Plan de redacción –
Comprensión de lectura
Ejercicios de clases
Plan de redacción
AFIANZAMIENTO
1. LOS ALPES
I. Su formación geológica es reciente.
II. Los Alpes son las montañas más
elevadas de Europa.
III. Actualmente consta de tres cade-
nas montañosas.
IV. Estos están situados en el centro
de este continente.
V. Los Alpes son el resultado de
orogénesis provocado por el ple-
gamiento alpino.
A) II-IV-I-V-III B) I-II-V-IV-III
C) IV-II-I-V-III D) V-I-II-IV-III
E) II-V-III-IV-I
2. EL CARBONO
I. Puesto que sus átomos de car-
bono están enlazados con una
densidad máxima.
II. El grafito y el diamante son car-
bono puro cristalizado.
III. El diamante, en cambio, es una
de las sustancias más duras que
existen.
IV. El carbono es un elemento abun-
dante en la faz de la Tierra. .
UNI Verano Escolar 2024 - I
V. El grafito, producto de tempera-
turas bajas, es muy blando
A) IV-I-II-III-V B) IV-III-V-II-I
C) I-II-V-III-IV D) I-II-IV-V-III
E) IV-II-V-III-I
3. COLUMNA VERTEBRAL
I. Estas y las demás vértebras están
unidad entre sí por fuertes liga-
mentos elásticos.
II. En el hombre está formada por
34 vértebras de diferentes tipos
y funciones.
III. Las vértebras cervicales permiten
el movimiento de la cabeza.
IV. La columna vertebral, una colum-
na ósea, es el principal soporte
del cuerpo.
V. Las vértebras dorsales, en cam-
bio, contribuyen a la movilidad del
tronco.
A) II-I-III-IV-V B) IV-I-II-V-III
C) IV-II-III-V-I D) II-IV-III-V-I
E) II-III-V-I-IV
1 Razonamiento Verbal | 5
 Plan de redacción – Comprensión de lectura
4. EL HERALDO
I. A consecuencia de este hecho
perecieron más de 200 pasajeros.
II. Transbordador británico que en
1987 se hundió frente al puerto.
Belga de Zeebrugge.
III. La catástrofe 58 debió al mal
cierre de las compuertas de proa.
IV. Aquel mismo año, el ferry filipino
Doña Paz chocó con el petrolero
Víctor.
V. La colisión dejó 4,300 víctimas.
A) II-IV-III-V-I B) I-II-IV-V-III
C) III-II-V-IV-I D) II-III-I-IV-V
E) II-III-I-V-IV
5. LA MNEMOTECNIA
I. Ramón Llull en la edad media
desarrolló la mnemotecnia, tra-
tando de establecer reglas que
favorecieran la memorización.
II. Arte de aumentar la capacidad
retentiva de la memoria
III. F. Yates, blinda las aportaciones
más notables que en este campo
se han alcanzado.
IV. La Mnemotecnia resurgió en el
renacimiento y alcanzó su grado
culminante con Giordano Bruno.
A) II-I-IV-III B) III-I-IV-II
C) I-II-III-IV D) I-III-IV-II
E) II-IV-I-III
6. EL SIGNIFICADO CONNOTATIVO
I. Una definición básica del signifi-
cado connotativo está relacionada
con lo afectivo y emocional.
II. Lo que no es denotación se tiene
que ver con el diferencial semán-
tico.
UNI Verano Escolar 2024 - I
III. El significado connotativo, tam-
bién, hace referencia a la clase
residual.
IV. El significado connotativo se de-
fine de diferentes modos.
V. Esta clase residual abarca todo lo
que no es denotación.
A) I-IV-III-II-V B) IV-I-III-V-II
C) III-I-IV-V-II D) IV-III-I-II-V
E) I-V-II-III-IV
7. LA SOCIALIZACiÓN
L. A través de la socialización, logra-
mos interiorizar los valores y roles
de la sociedad.
II. La teoría de poder, en cambio,
explica la influencia de los grupos
poderosos sobre la socialización.
III. La socialización es el proceso por
el cual aprendemos a ser miem-
bros de una comunidad humana.
IV. Otras teorías enfocan la relación
entre individuo y sociedad.
V. La teoría funcional de socializa-
ción sostiene que esta contribuye
a la integración de la sociedad.
A) III-V-I-II-IV B) I-III-II-V-IV
C) I-V-III-II-IV D) III-I-V-II-IV
E) I-V-II-IV-III
8. LOS RITOS
I. Estos actos, a su vez, van acom-
pañados por determinadas cere-
monias de culto.
II. Estos ritos se practican como
actos sagrados.
III. Estos actos, por lo general, son
de carácter religioso y mitológico.
IV. Los ritos son costumbres y ce-
2 Razonamiento Verbal | 5
Plan de redacción – Comprensión de lectura
remonias que por su contenido
representan concepciones deter-
minadas.
V. Entre las ceremonias de culto
podemos citar el culto totémico.
A) II-IV-III-I-V B) IV-II-V-I-III
C) IV-II-III-I-V D) II-III-IV-I-V
E) I-IV-II-V-III
9. CÁMARA FOTOGRÁFICA
I. En la película, se impresiona la
imagen.
II. A través de estas lentes, la luz
incide sobre una película fotosen-
sible.
III. El objetivo está formado por va-
rias lentas.
IV. Dicha imagen solo se reproduce
de forma nítida si está situada a
una cierta distancia.
V. Una cámara fotográfica es en
esencia, una cámara oscura equi-
pada con un objetivo.
A) V-III-II-I-IV B) V-II-III-I-IV
C) V-III-I-II-IV D) V-I-II-III-IV
E) V-II-I-III-IV
REFORZAMIENTO
1. ESTRUCTURA DE LA COMPUTADORA
I. Para que realice dicha tarea,
se implementa previamente un
programa.
II. Ella es capaz de procesar grandes
cantidades de información.
III. El programa indica las tareas que
debe efectuar en cada paso.
UNI Verano Escolar 2024 - I
10. CONTAMINACIÓN DEL AGUA
I. La contaminación ya se inicia
antes de que la lluvia alcance la
tierra.
II. En la tierra, los desperdicios y
hasta los abonos de los sembríos
contaminan.
III. Por otra parte, no solo se con-
taminan las aguas superficiales,
sino también las aguas subterrá-
neas.
IV. Esto es así porque, en realidad,
la contaminación del aire influye
en la contaminación de las aguas
de la lluvia.
V. La contaminación del agua cons-
tituye solo una parta de nuestro
modo de abusar de los recursos
que ella nos ofrece.
A) V-I-IV-III-II
B) I-V-IV-III-II
C) I-IV-V-II-III
D) V-I-IV-II-III
E) V-II-IV-I-III
IV. La computadora es una máquina
electrónica.
A) IV-II-I-III
B) IV-I-II-III
C) II-IV-I-III
D) II-IV-III-I
E) IV-I-III-II
3 Razonamiento Verbal | 5
 Plan de redacción – Comprensión de lectura
2. LAS ABEJAS
I. Se distinguen, en general, en
solitarias y sociales.
II. En tanto que las otras, constru-
yen colonias bien organizadas y
diferenciadas.
III. Existen en todo el mundo y englo-
ban miles de especies distintas.
IV. En el caso de las primeras, las
hembras viven solas.
V. Las abejas son un grupo de in-
sectos que pertenecen al orden
de los himenópteros.
A) V-III-I-IV-II B) I-IV-II-III-V
C) V-III-II-IV-I D) I-IV-II-V-III
E) V-III-I-II-IV
3. LOS HUNOS
I. Fueron derrotados por los ostrogo-
dos en los campos cataléunicos.
II. Pueblo asiático de origen mongol.
III. Bajo el mando de Atila saquearon el
Impero de Oriente, la Galia e Italia.
IV. Su imperio se disolvió tras la
muerte de Atila.
V. Derrotaron a los germanos y lle-
garon a la frontera del Danubio.
A) I-IV-V-III-II
B) II-V-III-I-IV
C) II-V-IV-I-III
D) III-I-II-IV-V
E) IV-V-III-II-I
4. BESTIARIO
I. Los bestiarios, a menudo ilus-
trados, inspiraron el simbolismo
animal de arquitectos, pintores y
escultores medievales.
UNI Verano Escolar 2024 - I
II. Los bestiarios fueron la fuente de
los relatos sobre el unicornio y el
ave fenix.
III. Este tipo de historias las utilizó la
religión cristiana como alegorías
para la instrucción moral y religiosa.
IV. El primer bestiario conocido es
una obra griega de mediados del
siglo II, Physiologus, colección
que comprende unos cincuenta
relatos, traducida a numerosas
lenguas europeas.
V. En la edad media se llamaba
Bestiario al tratado en prosa o
verso que contenía la descripción
de animales reales o fantásticos.
A) V-II-III-I-IV B) V-II-IV-I-III
C) III-II-I-IV-V D) II-I-IV-III-V
E) I-IV-III-V-II
5. OSOS DE FIBRAS ÓPTICAS
I. ¿Cómo un oso polar puede so-
brevivir en las condiciones de frío
extremo del invierno ártico?
II. Una respuesta más completa
consiste en decir que los pelos
del oso son fibras ópticas trans-
parentes que capturan la luz
ultravioleta.
III. De ese modo, la energía radiante
de alta frecuencia llega hasta la piel
del oso a través de tales fibras.
IV. Una respuesta inicial a tal pregun-
ta incide en el grueso pelaje del
oso como aislante contra el frío.
V. Por la acción de esta energía
radiante, la piel del oso polar es
de color negro .
4 Razonamiento Verbal | 5
Plan de redacción – Comprensión de lectura
A) I-IV-II-III-V B) IV-II-I-V-III
C) I-IV-V-II-III D) II-I-IV-III-V
E) I-V-IV-III-II
6. ISLEÑOS DELPLAZADOS POR LA
CRECIDA OCEÁNICA
I. En las décadas de 1960 y 1970, el
gobierno británico expulsó a toda
la población de las islas Chago de
los archipiélagos.
II. En el 2000, la Corte Suprema
declaró que los isleños tenían
derecho a vívir allí.
III. Los nativos de las Islas Chago son
dignos de compasión.
IV. El aumento del nivel del mar ha
desaparecido las Islas.
V. La ironía es que nunca podrán
volver.
A) III-I-II-V-IV B) I-II-III-V-IV
C) III-I-II-IV-V D) II-III-I-IV-V
E) II-IV-I-III-V
7. AXIOLOGíA
I. Analiza los principios que per-
miten considerar que algo es o
no valioso, y considerando los
fundamentos de tal juicio,
II. Del griego axios, 'lo que es valioso
o estimable', y logos, 'ciencia'.
III. La investigación de una teoría de
los valores ha encontrado una
aplicación especial en la ética y
en la estética.
IV. No solo trata de los valores posi-
tivos, sino también de los valores
negativos.
V. Teoría del valor o de lo que se
considera valioso.
UNI Verano Escolar 2024 - I
A) I-V-III-II-IV B) II-V-I-IV-III
C) I-III-II-IV-V D) II-V-IV-I-III
E) III-II-I-V-IV
8. FRIDA KAHLO
I. A los 16 años, ya era estudiante
en la Escuela Nacional Preparato-
ria de esta ciudad.
II. En 1929 se casaron. Influida por
la obra de su marido, adoptó el
empleo de zonas de color amplias
y sencillas plasmadas en un estilo
deliberadamente ingenuo,
III. Hija del fotógrafo judío-alemán
Guillermo Kahlo, Frida nació en
Coyoacán, en el sur de Ciudad de
México.
IV. Resultó gravemente herida en un
accidente de camión y comenzó a
pintar durante su recuperación.
V. Tres años más tarde le llevó a Die-
go Rivera algunos de sus primeros
cuadros para que los viera y este
la animó a continuar pintando.
A) III-IV-I-V-II B) III-I-V-IV-II
C) I-IV-III-V-II D) II-I-IV-V-III
E) III-I-IV-V-II
9. LA ADAPTABILIDAD DE LOS INSECTOS
I. Ciertos insectos como la hormiga
han hecho del suelo su hábitat.
II. Se adaptan a todo tipo de hábitats
y condiciones ambientales.
III. Un ejemplo típico de estos últimos
lo constituyen los chinches que
viven en las plantas.
IV. Los insectos proliferan por todo
el mundo y poseen una gran
capacidad de adaptación.
5 Razonamiento Verbal | 5
 Plan de redacción – Comprensión de lectura
V. Otros insectos se desarrollan
sobre las plantas a las que toma
también como alimento.
A) IV-II-I-V-III B) II-I-IV-V-III
C) II-IV-I-III-V D) IV-II-I-III-V
E) IV-I-II-V-III
10. LA NEURONA
I. La neurona está constituida por
un cuerpo celular y varias prolon-
gaciones.
II. Las dendritas son prolongaciones
cortas y ramificadas que produ-
cen un impulso nervioso.
Comprensión de lectura
AFIANZAMIENTO
Texto 1
El problema con el lenguaje no está en
la comunidad científica sino en el ámbito
público. Por extraño que parezca, en la
esfera pública no es infrecuente observar
que mientras más seguridad se muestra,
menos evidencia se exige. Pero cuando
se trata de descripciones científicas
aceptadas (apoyadas por evidencias
sólidas), algunos piden ser cuidadosos
con el lenguaje y usar el condicional para
no parecer dogmático.
1. El tema que desarrolla la lectura es
A) la convicción del lenguaje cientí-
fico.
UNI Verano Escolar 2024 - I
III. La neurona es una célula diferen-
ciada del sistema nervioso.
IV. El axon es de mayor longitud que
puede incluso llegar a tener un
metro de largo.
V. Estas prolongaciones son de dos
tipos: las dendritas y el axon.
A) III-I-V-IV-II
B) I-V-II-III-IV
C) III-I-II-V-IV
D) I-II-III-V-IV
E) III-I-V-II-IV
B) la contundencia del lenguaje
científico.
C) la contrariedad del lenguaje cien-
tífico.
D) el dogmatismo del lenguaje cien-
tífico.
E) la diferencia entre lenguaje públi-
co y científico.
Texto 2
El trabajo del campo conoce no leves
dificultades, tales como el esfuerzo
físico continuo y a veces extenuante, la
escasa estima en que está considerado
socialmente hasta el punto de crear entre
los hombre de la agricultura el sentimiento
6 Razonamiento Verbal | 5
Plan de redacción – Comprensión de lectura
de ser socialmente unos marginados,
hasta acelerar en ellos el fenómeno de
la fuga masiva del campo a la ciudad y,
desgraciadamente, hacia condiciones de
vida todavía más deshumanizadoras.
2. El autor nos da a conocer principal-
mente
A) las dificultades del trabajo del
campo.
B) la migración del campo a la ciu-
dad.
C) la naturaleza de la agricultura en
el Perú.
D) el modo de vida de los campesi-
nos.
E) la deshumanización del campesino.
Texto 3
Según los sofistas, el hombre se define a sí
mismo y se diferencia de los animales por
el lenguaje, expresión de su naturaleza
psicofísica: es la condición y el efecto
de su carácter social. Gracias a él,
puede perfeccionarse personalmente e
integrarse socialmente. En este hecho se
fundamente la dignidad social que adquiere
la elocuencia y, consecuentemente, la
importancia académica que alcanza la
retórica.
3. La intención central del autor es
A) revalorar el lenguaje elocuente.
B) perfeccionar socialmente la len-
gua.
C) resaltar el valor social del lenguaje.
D) destacar la importancia de la
retórica.
E) interpretar psicofísicamente el
lenguaje.
UNI Verano Escolar 2024 - I
Texto 4
Mi deseo es que esta clase sea accesible
no solo a los iniciados en ciencias sociales
y ciencias económicas, sino también a
todos los trabajadores de espíritu atento
y estudioso. Y, por eso, cuando uso
léxico oscuro, cuando uso términos poco
usuales en el lenguaje vulgar, lo hago
con mucha medida. Y trato de que estos
periodos de mis lecciones resulten, en el
peor de los casos, paréntesis pasajeros,
cuya comprensión no sea indispensable
para seguir y asimilar las ideas generales
del curso.
4. El autor del texto quiere destacar
A) la necesidad de abordar tópicos
económicos y sociales.
B) el uso imprescindible del lenguaje
complicado y técnico.
C) la importancia de usar un lengua-
je sencillo en la enseñanza.
D) el estudio sistemático y accesible
de lecciones académicas.
E) El alcance restringido de la termi-
nología técnica y científica.
Texto 5
Desde un punto de vista evolucionista, los
humanos sentimos cierta ambivalencia hacia
los cambios. Por una parte, los apreciamos
porque los cambios nos han permitido
adaptarnos de forma espectacular a todos
los entornos en los que hemos vivido, y por
otra, mostramos cierta resistencia porque
los cambios siempre vienen asociado a la
incertidumbre, inestabilidad, desorden,
y dificultan la predicción y el control del
entorno.
7 Razonamiento Verbal | 5
 Plan de redacción – Comprensión de lectura
5. Sentir una ambivalencia implica en-
contrarse en un
A) problema B) dilema
C) compromiso D) aprieto
E) sueño
Texto 6
Hace millones de años, antes de la Edad
de Hielo, los verdes bosques de humedad
cubrían dos tercios de la distancia que
hay del ecuador a los polos. Al llegar
el hielo del pleistoceno se replegaron
hacia el ecuador; tras ellos quedaron
coníferas y deciduas. Actualmente los
bosques de humedad cubren millones de
kilómetros cuadrados de tierras húmedas
ecuatoriales; más de un décimo de las
tierras del planeta y casi la mitad de las
zonas boscosas son bosques de humedad.
6. Resulta concordante con el texto
sostener que los bosques de hume-
dad
A) se extinguieron luego del hielo del
pleistoceno.
B) ocupan menos de la cuarta parte
del planeta
C) se redujeron de los polos hacia el
ecuador.
D) están conformados solo por árbo-
les de coníferas.
E) se expandieron del ecuador hacia
los polos.
Texto 7
Proliferan por doquier todo tipo de libros
para triunfar en la vida, ser el número
uno, ser un hombre y una mujer de éxito,
etc. Pero todo va referido al éxito material,
UNI Verano Escolar 2024 - I
es decir, a lograr una envidiable posición
económica, prestigio, fama, riquezas y
poder sin límite. Hoy más que nunca
se sigue identificando tener, poseer y
aparentar que se tiene con felicidad, a
pesar de que a lo largo de los siglos, ha
quedado suficientemente demostrado que
jamás el poder y las riquezas fueron causa
directa y determinante de la felicidad
humana.
7. El autor plantea medularmente que
A) los libros de autoayuda son una
farsa.
B) el poder jamás nos dará paz ni
sabiduría.
C) el ser humano siempre aspira
tener éxito.
D) el éxito material no determina la
felicidad.
E) el éxito espiritual se supedita al
material.
Texto 8
La poesía moderna (desde Charles
Baudelaire hasta nuestros días) no tiene
un espíritu didáctico; es decir, poemarios
como Las flores del mal o Trilce no poseen
como uno de sus objetivos centrales
enseñar valores o actitudes al lector.
En ese sentido, se aleja del principio
de Horacio de unir lo agradable con lo
útil, propugnar una escritura sugerente
que jamás subestime la capacidad
interpretativa del lector.
8. Resulta divergente con el contenido
del texto afirmar que
8 Razonamiento Verbal | 5
Plan de redacción – Comprensión de lectura
A) Las flores del mal de Baudelaire
no tiene una finalidad didáctica.
B) existe cierta afinidad entre Las
flores del mal y Trilce de Vallejo.
C) la poesía moderna apela a la ca-
pacidad interpretativa del lector.
D) para que una obra trascienda
debe transmitir nuevo valores.
E) según Horacio, en la poesía se
debe unir lo útil con lo agradable.
Texto 9
Un reciente informe de la Fundación
Británica acaba de derribar uno de
los principales mitos de la vida sana:
el agua. Al parecer, existe muy poca
evidencia científica sobre los efectos de
su consumo, al que se le han atribuido
innumerables bondades como eliminar
toxinas del cuerpo, evitar dolores de
cabeza, bajar de peso. Según el informe,
tales creencias no son correctas. Los
expertos recomendaron no beber más
de ocho vasos de agua al día porque
excederse podría causar un tipo de
toxicidad llamado hiponatremia.
9. El texto se puede intitular principal-
mente como
A) los beneficios que ofrece el con-
sumo de agua.
UNI Verano Escolar 2024 - I
B) el perjuicio que ocasiona el con-
sumo de agua.
C) la desmitificación de las bondades
del agua.
D) la hiponatremia debido al gran
consumo de agua.
E) las investigaciones científicas
respecto al agua.
Texto 10
La ignorancia no degrada al hombre
más que cuando va acompañada de la
riqueza. El pobre está limitado por la
necesidad y la penuria. El trabajo ocupa
sus pensamientos y reemplaza al saber.
En cambio, los ricos que son ignorantes
viven únicamente para sus placeres que
asemejan a las bestias: es algo que vemos
cada día. Se les puede, además, reprochar
que no han empleado su riqueza y su
tiempo libre para lo que confiere, a estos,
el más alto valor.
10. Se deduce que para adquirir el co-
nocimiento es necesario
A) tiempo libre y trabajo.
B) reflexión y análisis.
C) dedicación y dinero.
D) sufrimiento y tenacidad.
E) riqueza y trabajo.
9 Razonamiento Verbal | 5
 Plan de redacción – Comprensión de lectura
REFORZAMIENTO
Texto 1
Desde hace mucho tiempo sabemos
que el fuego puede producirse frotando
dos leños de una determina manera.
Se trata de un conocimiento derivado
de la generalización de experiencias
particulares; decir esto significa que
el frotamiento de leños en esa forma
producirá siempre fuego. El arte de
descubrir es, por lo tanto, el arte de
la correcta generalización. Lo que
no es pertinente, como la forma o el
tamaño del leño, debe ser excluido de
la generalización; lo que es pertinente,
por ejemplo, el estado seco del leño,
debe incluirse en ella. El significado del
término "pertinente" puede definirse
como lo que debe mencionarse para que
la generalización sea válida. La separación
de los factores pertinente y no pertinente
constituye el principio del conocimiento.
La generalización es, pues, el origen de
la ciencia.
1. ¿Cuál es la idea medular del texto?
A) El significado de "pertinente" en
el conocimiento.
B) El descubrimiento del fuego en la
edad antigua.
C) El valor cognoscitivo de las expe-
riencias particulares.
D) La generalización como origen de
la ciencia.
E) El conocimiento y el arte del des-
cubrimiento.
UNI Verano Escolar 2024 - I
Texto 2
En los últimos años, una nueva ciencia
del comportamiento se ha concretado, y
se desarrolla rápidamente, en el punto
de intersección de la semiótica o teoría
general de los signos, y la etología o estudio
biológico del comportamiento. Se interesa
por las formas en que se comunican
entre sí los animales, formas cuya cabal
comprensión exige la cooperación de una
amplia diversidad de disciplinas, que van
desde la bioacústica y la bioquímica hasta
la fisiología sensorial y la neurofisiología,
pasando por la anatomía, y desde la
psicología comparada y la zoología hasta la
antropología y la lingüística. Para no usar
una frase engorrosa donde es suficiente un
término preciso, hablamos de zoosemiótica
para referirnos a las diversas líneas de
investigación que convergen en el estudio
de la comunicación de los animales, y
que parecen además haberse constituido,
hasta el momento, en el eje principal de los
esfuerzos de síntesis realizados en todo el
dominio del comportamiento animal.
2. El texto habla principalmente
A) de las líneas de investigación que
van desde la psicología compara-
da hasta la lingüística.
B) del desarrollo de la etología como
un nuevo estudio biológico del
comportamiento.
C) de la concreción de la zoose-
miótica como el estudio de la
comunicación de los animales.
10 Razonamiento Verbal | 5
Plan de redacción – Comprensión de lectura
D) de la importancia de la semiótica
concebida como una teoría gene-
ral de los signos.
E) de las diversas formas en que se
comunican entre sí los animales
y la necesidad de su estudio.
Texto 3
8 de mayo de 1900. William Bateson se
dirigía, en tren, a ofrecer una conferencia
sobre los problemas de la herencia en la
Royal Horticultural Society. El material de
lectura que llevaba para el viaje incluía la
obra del por entonces desconocido Gregor
Mendel, el monje centroeuropeo que, ya
en época de Darwin, había descubierto
las reglas esenciales de la herencia. A
Bateson le encantó hasta tal punto esa
lectura que desechó la charla que tenía
preparada y dio en su lugar una entusiasta
conferencia sobre el medelismo. Uno se
pregunta si su público advirtió que les
estaba informando sobre el avance
conceptual de mayor importancia en la
historia del evolucionismo posdarwiniano:
el fundamento de una teoría apropiada de
la transmisión hereditaria o "genética".
3. Cuando viajaba en tren, William Ba-
teson se percató fundamentalmente
de
A) las falencias del enfoque darwi-
niano.
B) la trascendencia del mendelismo.
C) la importancia de la horticultura.
D) los problemas de la herencia.
E) las leyes esenciales de la genética.
UNI Verano Escolar 2024 - I
Texto 4
La actitud científica implica estar
permanentemente alerta al progreso de
los conocimientos. La ciencia formula
hipótesis en renovación constante, no
verdades absolutas. Si inculcamos esta
actitud no solo en nuestros educadores,
sino también en los educandos, la
actualización de conocimientos es tarea
fácil que se resuelve con cursillos de
perfeccionamiento o con publicaciones
periódicas. Además, esta nueva actitud
tiene gran importancia cultural. El signo
de la época es el cambio, y la ciencia es
la actividad humana mejor preparada
para ello. Ha pasado el tiempo en que
se reverenciaban los acontecimientos
fijados y glorificados entre las tapas de
grandes enciclopedias, y ha llegado la
época en que lo que cuenta es saber
pensar, razonar, observar y experimentar
con una buena formación básica para
ir resolviendo los problemas del mundo
en movimiento. Estamos viviendo en la
realidad el sueño de Alicia cuando en el
país de las maravillas, se encuentra en un
paraje donde para estar en el mismo lugar
se debe correr constantemente.
4. Respecto de la ciencia, el autor pon-
dera sobre todo
A) su cambio permanente.
B) su aspecto riguroso.
C) sus verdades inmarcesibles.
D) su soporte lógico.
E) su naturaleza empírica.
11 Razonamiento Verbal | 5
 Plan de redacción – Comprensión de lectura
5. Si no hubiese progreso científico,
entonces
A) nadie podría aprender ciencia con
verdades absolutas.
B) los cursillos de actualización se-
rian innecesarios.
C) sería mucho más real el sueño de
Alicia en el país de las maravillas.
D) el valor pedagógico de las anti-
guas enciclopedias cambiaría.
E) tendrían enorme valor los cursillos
de perfeccionamiento.
6. ¿Cuál de las siguientes característi-
cas apreciaría principalmente el au-
tor en un educador?
A) Erudición comprobada.
B) Genuina curiosidad.
C) Disciplina férrea.
D) Sentido del humor.
E) Puntualidad inglesa.
Texto 5
Cualquier estudio serio de la credibilidad
de la ciencia debe enfrentarse con
el hecho de que incluso las ciencias
"duras" son falibles. Los científicos
tienden a suponer que la información
incompleta o defectuosa es la que
siempre origina este hecho. El modelo
convencional del cambio científico permite
que una hipótesis falsa reciba apoyo
provisional en las primeras etapas,
cuando la evidencia es fragmentaria.
Pero la investigación posterior revela
defectos y contradicciones; después de
un periodo de confunsión y conjeturas,
hay una revolución intelectual en la
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que el paradigma previo es reemplazado
por una síntesis más satisfactoria, que
es sustancialmente correcta a la luz del
conocimiento de que se dispone en ese
momento.
Quizá esta sea una hermosa explicación del
progreso de la ciencia en muchos campos,
aunque los hechos históricos no justifican
esta representación de la ciencia como
una actividad autómatica y rápidamente
autocorrectora. Hay que subrayar que se
pueden llegar a establecer firmemente
como conocimiento científico puntos de
vista completamente erróneos, sin que sean
eliminados, a pesar de que se disponga de
fuerte evidencia en su contra.
7. El texto nos habla fundamentalmen-
te de
A) la credibilidad de la ciencia.
B) la falibilidad de la ciencia.
C) la formación de los paradigmas.
D) los modelos del cambio científico.
E) los progresos de la ciencia de hoy.
8. De acuerdo con el texto, el conoci-
miento científico implica
A) verdades apodícticas.
B) síntesis contradictoria.
C) ausencia de evidencia.
D) progreso automático.
E) posibilidad de error.
9. El enunciado que contradice el texto
es
A) el análisis crítico reduce la fiabili-
dad científica.
B) el paradigma aplica nuevos for-
malismos teóricos.
12 Razonamiento Verbal | 5
Plan de redacción – Comprensión de lectura
C) la actividad científica revisa sus
propias normas.
D) el progreso científico es automá-
tico e inevitable.
E) las hipótesis falsas tiene un apoyo
momentáneo.
Texto 6
Continentes como África, regiones como
América Latina o países como el Japón
no han tenido originalmente filosofía
en sentido estricto como elemento de
la cultura que desarrollaron, sino que la
adoptaron de Occidente. La filosofía llegó
a ellos como una actividad importada
como resultado del proceso por el que
la cultura occidental entró en contacto
con otras culturas, casi siempre debido
a la colonización promovida por Europa
desde el siglo XVI. Injertada en el seno
de una cultura extraña, la filosofía se
desarrolló así en un nuevo medio como
un producto heterogéneo. Cuándo y cómo
se desplegó, dependió en mucho de las
características de la cultura a la que
llegaba y de las condiciones históricas y
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materiales que esta le ofrecía. En África,
Latinoamérica o el Japón, la filosofía
es, pues, un producto heterogéneo. En
cambio, en Grecia o en Occidente se nos
presenta como un producto típico de
estas culturas –lo que también sucede
en los pueblos que no ofrecieron mayor
resistencia a la penetración de la cultura
occidental y terminaron adoptándola,
cual aconteció en los Estados Unidos o
Australia. En todos estos casos la filosofía
es un producto homogéneo en la cultura
occidental.
10. El tema central del texto es
A) la imposibilidad de la filosofía en
los países subdesarrollados.
B) la filosofía en Occidente y Améri-
ca: un desarrollo comensurable.
C) la crisis y auge de la filosofía en
los países subdesarrollados.
D) la heterogeneidad como rasgo
exclusivo del desarrollo filosófico.
E) homogeneidad y heterogeneidad
en el desarrollo de la filosofía.
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