Cuadernillo 1ro-2022. Insbv 1

Instituto Nuestra Señora del Buen Viaje
Matemática 1
Secundaria Básica
Profesor: ____________________________
Alumno: _____________________________
MATEMATICA 1º SB INSTITUTO NTRA. SRA. DEL BUEN VIAJE
CONTENIDOS
UNIDAD NRO 1: NÚMEROS NATURALES.
Operaciones y propiedades.
Potenciación y radicación. Concepto y propiedades.
Cálculos combinados.
Ecuaciones. Lenguaje coloquial y simbólico.
Resolución de situaciones problemáticas. Criterios de divisibilidad.
Factoreo: D.C.M y M.C.M. Situaciones problemáticas.
UNIDAD NRO 2: FRACCIONES Y EXPRESIONES DECIMALES

Números racionales: concepto.
Representación y orden.
Fracciones equivalentes. Simplificación, amplificación, fracciones irreducibles.
Número Mixto.
Comparación de fracciones.
Operaciones con números racionales
Potenciación y radicación con números racionales.
Operaciones combinadas.
Ecuaciones. Resolución de situaciones problemáticas.
Equivalencias entre fracciones y expresiones decimales.
Operaciones combinadas.
UNIDAD NRO 3: RECTAS Y ÁNGULOS

Punto, recta y plano. Posiciones relativas de dos rectas.
Mediatriz de un segmento: concepto y trazado. Uso del compás.
Concepto y clasificación de ángulos. Construcción y medición.
Bisectriz de un ángulo: concepto y trazado. Sistema sexagesimal.
Operaciones: suma, resta, multiplicación y división.
Ángulos cóncavos y convexos.
Ángulos suplementarios, complementarios, opuestos por el vértice, adyacentes.
Situaciones problemáticas.
UNIDAD NRO 4: FIGURAS PLANAS.

Circunferencia y círculo.
Polígonos cóncavos y convexos.
Elementos y clasificación.
Polígonos regulares. Construcción.
Ángulos interiores y exteriores de un polígono.
Triángulos elementos y propiedades.
Clasificación según sus lados y sus ángulos. Construcción.
Cuadriláteros elementos y propiedades. Construcción.
SIMELA. Magnitudes. Pasaje de unidades.
Perímetro y área de figuras planas.
UNIDAD NRO 5: FUNCIONES

Representación de puntos en el plano.
Sistema de ejes cartesianos. Interpretación de gráficos.
Funciones. Función proporcionalidad directa e inversa.
Gráficos. Aplicaciones.
UNIDAD NRO 6: ESTADISTICA Y PROBABILIDAD.

Estadística: concepto y usos.
Gráficos estadísticos: sectores y de barras. Interpretación de información contenida en los gráficos estadísticos.
Probabilidad simple. Calculo combinatorio.
Firma del padre – madre o tutor:..........................................
Firma del alumno:.................................................................
Firma del docente:………………………………………………………………
Fecha:..........................
Página 2
Números Naturales:
ℕ
Para negociar y ordenar cosas, y para saber con qué contaba exactamente, el hombre tuvo la
necesidad de representar las cantidades de lo que tenía. De ahí, surgió la necesidad de crear
símbolos que representaran esas cantidades.
Por ejemplo, si alguien sabía cuántas gallinas tenía, podría establecer la cantidad de días que
podría alimentar a su familia.
Así es como se crea lo que hoy conocemos como números naturales. Estos son los primeros que
surgen en las distintas civilizaciones, debido a que contar y ordenar elementos son las tareas más
elementales en el tratamiento de las cantidades.
Los números naturales son aquellos símbolos que nos permiten representar la cantidad de
elementos que tiene un conjunto.
Debido a la importancia de este conjunto de números se creó un símbolo especial para
identificarlo:ℕ
Y después de todo, ¿te has preguntado cuál es el último número natural? No hay, sencillamente no
existe un número natural que sea más grande que todos los demás, cada vez que pienses en uno,
podrás encontrar muchos que sean mayores que él. Como el conjunto de los números naturales no
tiene un último elemento, decimos que es un conjunto infinito.
Página 3
RECORDAMOS LO QUE SABEMOS
Nuestro sistema de numeración decimal y posicional; utiliza diez símbolos (0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8 y

9) que adquieren valor dependiendo de su posición.
Dentro de este sistema se encuentran los números naturales, con los cuales trabajaremos en el
desarrollo de este unidad.
Las cuatro operaciones básicas que conocemos son adición, sustracción, multiplicación y división,
y luego se incorporan potenciación y radicación.
Empecemos repasando las primeras
PROPIEDAD PROPIEDAD
ELEMENTO NEUTRO
CONMUTATIVA ASOCIATIVA
SE CUMPLE SE CUMPLE ¡CERO!
El orden de los Cambiar la posición de El número cero como
sumandos no altera el los paréntesis NO sumando no modifica
ADICIÓN resultado modifica el resultado el resultado
a + b = b + aPor (a + b)+ c = a +(b + c) a+0=a
ejemplo: Por ejemplo: Por ejemplo: 5+0 = 5
15 + 7 = 7 + 15 (7 + 5)+ 3 = 7 +(5 + 3)
SE CUMPLE SE CUMPLE ¡UNO!
El orden de los Cambiar la posición de El número uno como
factores no altera el los paréntesis NO factor no modifica el
MULTIPLICACIÓN resultado (producto) modifica el resultado resultado
a.b=b.a (a . b) . c = a . (b . c) a.1=a
Por ejemplo: Por ejemplo: Por ejemplo: 4 . 1 = 4
6.5=6.5 (4 .2) . 3 = 4 . (2 . 3)
NO SE CUMPLE NO SE CUMPLE ¡CERO!
Alterar el orden Cambiar la posición de El número cero como
minuendo-sustraendo los paréntesis SUSTRAENDO no
SUSTRACCIÓN modifica el resultado modifica el resultado modifica el resultado
a-b≠b-a (a : b) : c ≠ a : (b : c) a-0=a Por
Por ejemplo: Por ejemplo: ejemplo: 6 - 0 = 6
12 - 3 ≠ 3 - 12 (18 : 9): 3 ≠ 18 :(9 : 3)
NO SE CUMPLE NO SE CUMPLE ¡UNO!
Alterar el orden Cambiar la posición de El número uno como
dividendo-divisor los paréntesis DIVISOR no modifica el
DIVISIÓN modifica el resultado modifica el resultado resultado
a:b≠b:a (a - b) - c ≠ a - (b - c) a:1=a
Por ejemplo: Por ejemplo: Por ejemplo: 8 : 1 = 8
8:4 ≠ 4:8 (20-10)-5 ≠ 20-(10-5)
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Ejercitación
1) Escribir en números o en letras según corresponda
a) La distancia aproximada entre la Tierra y la Luna es de trescientos ochenta y cuatro mil

cuatrocientos kilómetros
b) Según el Censo realizado en el 2010 la población en Buenos Aires era de 15.625.084
c) En octubre de 2014, Facebook llegó a los mil trescientos cincuenta millones de usuarios
d) Los resultados del censo 2011 de la UBA (Universidad de Buenos Aires) arrojaron una
población de 308.748 estudiantes.
2) Resolver los siguientes cálculos combinados
a) 3 . 25 + 16 =
b) 12 . 100 − 555 ∶ 5 + 157 . 10=
c) 3 . 9 + 4 . [(45 + 36) ∶ 3] − 25 ∶ 25 =
d) 18 . 20 + 12 . 30 − 72 . 10 =
e) 13 + 14 . 9 − 13 . 3 =
f) 96 ∶ 4 + 2 . (19 + 3) =
g) 169 ∶ (42 ∶ 6 + 6) + (378 ∶ 9 − 37). 19 =
h) 138 ∶ 6 + (60 ∶ 5 − 1). 7 − 264 ∶ 3 =
3) Resolver las siguientes situaciones problemáticas y redactar su respuesta
a) Marianela colecciona monedas. Su abuela le regaló 4 de España y 7 de Francia. Marianela

las guardó. Luego contó todas sus monedas; tenía 39. ¿Cuántas tenía antes del regalo de
su abuela?
b) La mamá de Soledad compró dos entradas para ver a Violetta. Cada una valía $70 más que
el año pasado. Esta vez gastó $700 pesos. ¿Cuánto pagó en total el año pasado?
c) Los chicos del barrio quieren comprar entre todos una pelota. Matías dice que puede
poner $18, Juan $16, Tomás $13, Ezequiel $15, Lucas $16, los mellizos $11 cada uno, y
Rodrigo dice que irá a su casa a buscar lo que falte. La pelota cuesta $125. ¿Cuánto dinero
debe traer Rodrigo?
4) Completar la siguiente facutra

Artículo Cantidad Precio unitario Precio total
Remeras 32 $ 47
Gorros 15 $ 585
Sweaters $ 86
Total $ 3.809
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5) Escribir el número que corresponde a cada descomposición polinómica
a) 7. 102 + 2. 104 + 5.100 + 8. 101 =

b) 4.103 + 1. 105 + 6.102 + 4. 104 =
c) 5. 101 + 9. 106 + 9. 103 + 3.103 =
d) 8. 104 + 7.100 + 2. 106 + 7. 108 =
PROPIEDAD DISTRIBUTIVA
La propiedad distributiva es una propiedad (valga la redundancia) que se aplica a la multiplicación

respecto de la suma y de la resta, y a la división, respecto de la las mismas operaciones, pero sólo a
izquierda, es decir, cuando el dividendo sea el que esté compuesto por la suma o la resta
𝑎. (𝑏 ± 𝑐) = 𝑎. 𝑏 ± 𝑎. 𝑐 (𝑏 ± 𝑐). 𝑎 = 𝑏. 𝑎 ± 𝑐. 𝑎 (𝑚 ± 𝑝): 𝑞 = 𝑚: 𝑞 ± 𝑝: 𝑞
Algunos ejemplos de cálculos resueltos con y sin propiedad para que veamos que realmente
funciona
Veamos que realmente

2. (5 + 3) = (15 − 9). 3 = (20 + 6): 2 = NO funciona
30: (10 + 5)
CON PROPIEDAD 2.5 + 2.3 = 15.3 − 9.3 = 20: 2 + 6: 2 = 30: 10 + 30: 5 =
10 + 6 = 45 − 27 = 10 + 3 = 3+6=
16 18 13 9
SIN PROPIEDAD 2.8 = 6.3= 26 ∶ 2 = 30 ∶ 15 =
16  18  13  2 
Ejercitación
1) Resolver con propiedad distributiva y sin propiedad distributiva. Verificar el resultado.
En casa
a) 15. (3 + 4) =
b) (12 − 5). 10 = a) 10. (5 + 8) =
c) (18 − 6): 6 = b) (20 − 5). 3 =
d) (200 + 150): 25 = c) 16:(8 − 4) =
e) 34. (12 + 3) = d) (40 + 5): 5 =
f) (13 + 4). 100 = e) 7. (5 − 3) =
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2) Completar con el número correspondiente teniendo en cuenta el uso de la propiedad

distributiva
a. (2 + ). 7 = + 56 =
b. (11 − ). 3 = − 27 =
c. ( + ): 4 = 7 + =9
3) Resolver los siguientes cálculos combinados aplicando la propiedad distributiva, en el caso que
sea posible
𝑎) (8 + 1 ). 4 − 102 ∶ 6 + 5 =
𝑏) 315 ∶ 9 − (8 + 6): 2 − 5 . 5 =
𝑐)18 . 10 ∶ 6 − (63: 7 + 1) . 2 . 2 =
𝑑) (4 + 7. 4): 4 . 2 + 15 . 7 − 11 . 11 =
𝑒) 6 . (9 + 10) − (119 ∶ 7 − 4). 8 + 168 ∶ 4 − 11 =
𝑓)(144 ∶ 2 + 63 ∶ 7 ) ∶ 5 + ( 7 + 3 . 2 ) . 6 − 8 =
𝑔) (32 ∶ 4 + 2). 3 − 36 ∶ 6 ∶ 2 + (7 + 3 . 11): 5 =
ℎ) 51 ∶ 3 + (250 ∶ 10 + 15). 2 ∶ 4 − 63 ∶ 9 + 4 =
𝑖) (15 + 5): 5 . 3 + 120 ∶ 4 + ( 24 . 3 − 13 . 5). 5 =
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POTENCIACIÓN Y RADICACIÓN
La potenciación es una operación matemática que implica la existencia de una base y un

exponente.
𝑏𝑎𝑠𝑒 ← 𝑎𝑏 →𝑒𝑥𝑝𝑜𝑛𝑒𝑛𝑡𝑒
Es una forma abreviada de escribir una multiplicación cuando los factores son, en realidad, un
mismo número. El exponente indica la cantidad de veces que la base debe multiplicarse por sí
misma.
5
Ejemplo 2 = 2 . 2 . 2 . 2 . 2 = 32
La base ( 2 ) multiplicada tantas veces
como indica el exponente ( 5) por si
misma
Ejercitación
1) Escribir el desarrollo de las siguientes potencias y hallar, si es posible, su resultado.
a) 52 =
b) 32 =
c) 43 =
d) 27 =
e) 53 =
f) 𝑚5 =
g) 18 =
h) 103 =
2) Calcular las siguientes potencias
𝑎) 73 = 𝑒)122 =
𝑏)26 = 𝑓)35 =
𝑐)63 = 𝑔)44 =
𝑑)34 = ℎ)142 =
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IMPORTANTE
a 0= 1 Elevando cualquier número a la 0, obtenemos como resultado 1.

a1= a Elevando cualquier número a la 1, obtenemos como resultado el número de base.
Propiedades de la Potenciación
Propiedad Simbólicamente Ejemplo
Multiplicación de (2)3 .(2)3

potencias de igual base (2)3+3
𝑎𝑛 . 𝑎𝑚 (2) 6
Los exponentes se suman 𝑎𝑛+𝑚 64
Cociente de potencias de ( 5)8 :( 5)4

igual base (5)8 - 4
𝑎𝑛 : 𝑎𝑚 ( 5)4
Los exponentes se restan 𝑎𝑛−𝑚 625
Potencia de una potencia (23)5

23.5
Los exponentes se (𝑎𝑛 )𝑚 215
multiplican 𝑎𝑛.𝑚
Distributiva respecto a la (2 · 5)2

multiplicación y a la 22 . 52
división 4 · 25
(𝑎. 𝑏)𝑛 100
Se aplica la propiedad 𝑎𝑛 . 𝑏 𝑛
distributiva (4 : 2)2
42 : 2 2
16 : 4
4
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Ejercicio Aplicar las propiedades siempre que sea posible, calcular
a) 32 . 33 =
b) 54 : 53 = g) 17 + 46 : 44 =
c) (32 )2 = h) (8 ∶ 2)2 − 120 =
d) 42 . 4 = i) (32 + 23 )2 − (23 )2 =
e) (6 .5)2 = j) 69 : 69 + 87 : 86 − (45 )7 : 434 =
f) (4: 2)3 =
Cuadrado perfecto y cubo perfecto
Un número se denomina cuadrado perfecto cuando es igual a otro elevado al cuadrado.

Ejemplo: 16 es cuadrado perfecto porque 42 = 16.
Un número se denomina cubo perfecto cuando es igual a otro elevado al cubo.
Ejemplo: 125 es cubo perfecto porque 53 = 125.
Ejercitación
1) Calcular los primeros diez cuadrados y cubos perfectos
𝒂 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
𝒂𝟐
𝒂𝟑
2) Marcar con azul los números que son cuadrados perfectos, con rojo los cubos perfectos y con
verde los que cumplen ambas condiciones
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
31 32 33 34 35 36 37 38 39 40
41 42 43 44 45 46 47 48 49 50
51 52 53 54 55 56 57 58 59 60
61 62 63 64 65 66 67 68 69 70
71 72 73 74 75 76 77 78 79 80
81 82 83 84 85 86 87 88 89 90
91 92 93 94 95 96 97 98 99 100
Página 10
La radicación es la operación inversa a la potenciación. Consiste en que dados dos números,

llamados radicando e índice, hallar un tercero, llamado raíz, tal que, elevado al índice, sea igual al
radicando.
í𝑛𝑑𝑖𝑐𝑒
√𝑟𝑎𝑑𝑖𝑐𝑎𝑛𝑑𝑜 = 𝑟𝑎í𝑧
Cuando en el lugar del índice no aparece ningún número escrito,

debemos saber que se trata de una raíz cuadrada,
cuyo índice (aunque no lo veamos) es dos (2)
Ejemplo:
3
√8 = 2 pues 233 = 8
√25 = 5 pues 52 =25
5
√1 = 1 pues 15 = 1
Ejercicio Calcular el valor de las siguientes raíces
a) √9 = j) √81 =
4
b) √64 = k) √81 =
3 3
c) √27 = l) √125 =
d) √49 = m) √100 =
3
e) √1 = n) √1000 =
3 4
f) √64 = o) √10000 =
g) √36 = p) √49 + √144 =
h) √16 = q) √31 + 3.4 − 3 . 9 =
4
i) √16 =
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Propiedades de la radicación
Propiedad Simbólicamente Ejemplo
Raíz de un producto √25 . 36

√𝑎. 𝑏 √25 . √36
Se aplica la propiedad √𝑎. √𝑏 5.6
distributiva 30
Raíz de un cociente √100 ∶ 25
√100 ∶ √25
Se aplica la propiedad √𝑎: 𝑏 10 ∶ 5
distributiva √𝑎: √𝑏 2
Raíz de raíz 3
√√64
√ √𝑎 3
3 .2
Se multiplican los índices √64
2.3 6
√𝑎 √64
6
√𝑎 2
3
Simplificación de índices √43
3
√𝑎3 4
Se simplifica el índice con 𝑎 a>0 (base > 0)
el exponente
Ejercicio Aplicar las propiedades siempre que sea posible, calcular
a) √√16 =
b) √√81 =
3
c) √√64 =
4
d) √74 − √49 =
e) √9 .16 =
f) √64 . 16 =
g) √8 . √2 =
3 3
h) √243 . √9=
3 3 8
i) √16 ∶ √2 + √1 =
3
j) √216 + √3. √2. √6 − √122 =
Página 12
Ejercitación
1) Resolver los siguientes cálculos combinados respetando jerarquías y aplicando todas las
propiedades vistas
8
a) √28 + √100 ∶ 25 + 10 =
3 3 4
b) ( √1 + √122 ∶ √8). √94 =
3
c) (3 + 7)2 : √125 + (7 . 4 − 23 ) + 30: 6 =
d) √3.17 − 2 + (34 − 80 ): 24 − √144 =
e) √25 + (279 ∶ 276 ) . 120 =
f) 33 − 40 ∶ 8 . 3 + √18 − (8 . 2 − 3 . 2) =
2
g) [(37 )3 ]2 ∶ (34 )10 . 3 − √√16 + √3 + 180 =
h) 7 . (6 + 82 ) + 52 . 52 − (22 + 23 ) . 50 =
i) [22 . (36 ∶ 18)3 + 23 . 6 ] ∶ 5 =
j) (25 )7 ∶ 232 + √ √64 . 160 − 14 . 32 + 2 . (30 + 3)=

3
2) Resolver las siguientes situaciones problemáticas
a) Luana necesita ir a buscar la carpeta de matemática a la casa de alguna compañera. Para ir

a la casa de Dafne tiene que caminar cinco cuadras por la avenida, luego tres a la derecha y
luego dos cuadras a la izquierda. Para ir a la casa de Mia tiene que caminar, hacia el otro
lado, nueve cuadras.
i. ¿A qué casa le conviene ir?
ii. Si una cuadra tiene 100 m, ¿Cuántos metros caminará?
iii. Si tarda tres minutos por cuadra, y se queda quince minutos en lo de su compañera
¿Cuánto tardará en volver a su casa?
b) Jeremías fue al almacén con $100. Gastó $15 en pan, $21 en una gaseosa y $36 en
fiambre.
i. ¿Cuánto dinero recibió de vuelto?
ii. ¿Cuál puede haber sido la combinación de billetes y monedas que recibió?¿Habrá
otra opción?
c) Hernán colecciona dados. Sabe que tiene tantos dados como el triple de la raíz cúbica
de mil. Sabe también que tiene ocho dados grandes y nueve medianos. El resto son
pequeños. ¿Cuántos dados pequeños tiene Hernán?
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LENGUAJE SIMBOLICO Y COLOQUIAL
El lenguaje coloquial es el que se utiliza cotidianamente y está compuesto por palabras.

El lenguaje simbólico es el utilizado para expresar propiedades o fórmulas y está
compuesto por números, letras, operaciones, relaciones, conectivos, etc.
Lenguaje Coloquial Lenguaje Simbólico

Ocho es mayor que cinco 8> 5
La diferencia entre nueve y siete es dos 9–7=2
El cociente entre veinte y cuatro es cinco 20 : 4 = 5
El cuadrado de tres es nueve 32 =9
La suma de dos números es trece 𝑎 + 𝑏 = 13
3
La raíz cubica de un número es ocho √𝑒 = 8
Un número x
El doble de un número 2x
El triple de un número 3x
La mitad de un número x : 2
El tercio de un número (tercera parte) x : 3
Un número par 2x
Un número impar 2x-1
El consecutivo o siguiente de un número (x + 1)
El anterior o antecesor de un número (x - 1)
El cuadrado de un número 𝑥2
𝑛
La raíz de un número √𝑥
Un número aumentado en dos unidades X+2
Un número disminuido en dos unidades X-2
El doble de un número disminuido en dos 2 (x - 2)
unidades
Ejercitación
1) Completar
1 2 4 10 16 m LENGUAJE
LENGUAJE COLOQUIAL
El doble de 8 2.m SIMBÓLICO
El siguiente de Edad de Matías X
El anterior de Eduardo tiene el doble de la edad
………………………….. 3.m de Matías
El cuadrado de Laura tiene dos años menos que
La mitad de Eduardo
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2) Completar el siguiente cuadro
LENGUAJE COLOQUIAL LENGUAJE SIMBÓLICO

La suma entre nueve y once es veinte
Quince es mayor que cuatro
La diferencia entre doce y cinco es siete
El cociente entre cuarente y ocho es cinco
El producto entre siete y cuatro es veintiocho
La mitad de doscientos es igual al cuadruple
de veinticinco
El cuadrado de siete es cuarenta y nueve
3) Traducir y resolver
𝑎) 𝐿𝑎 𝑠𝑢𝑚𝑎 𝑒𝑛𝑡𝑟𝑒 𝑣𝑒𝑖𝑛𝑡𝑖𝑐𝑢𝑎𝑡𝑟𝑜 𝑦 𝑠𝑒𝑡𝑒𝑛𝑡𝑎 𝑦 𝑑𝑜𝑠

𝑏)𝐿𝑎 𝑑𝑖𝑓𝑟𝑒𝑛𝑐𝑖𝑎 𝑒𝑛𝑡𝑟𝑒 𝑐𝑖𝑒𝑛 𝑦 𝑡𝑟𝑒𝑖𝑛𝑡𝑎 𝑦 𝑛𝑢𝑒𝑣𝑒
𝑐) 𝐸𝑙 𝑝𝑟𝑜𝑑𝑢𝑐𝑡𝑜 𝑒𝑛𝑡𝑟𝑒 𝑠𝑖𝑒𝑡𝑒 𝑦 𝑜𝑐ℎ𝑜
𝑑) 𝑒𝑙 𝑐𝑜𝑐𝑖𝑒𝑛𝑡𝑒 𝑒𝑛𝑡𝑟𝑒 𝑡𝑟𝑒𝑖𝑛𝑡𝑎 𝑦 𝑠𝑒𝑖𝑠
𝑒) 𝐸𝑙 𝑡𝑟𝑖𝑝𝑙𝑒 𝑑𝑒 𝑐𝑎𝑡𝑜𝑟𝑐𝑒
𝑓) 𝐿𝑎 𝑚𝑖𝑡𝑎𝑑 𝑑𝑒 𝑛𝑜𝑣𝑒𝑛𝑡𝑎 𝑦 𝑑𝑜𝑠
4) Unir cada expresión coloquial con su expresión simbólica
𝑎) 𝐿𝑎 𝑐𝑢𝑎𝑟𝑡𝑎 𝑝𝑎𝑟𝑡𝑒 𝑑𝑒 𝑢𝑛 𝑛ú𝑚𝑒𝑟𝑜 𝑚−1 𝑚∶4

𝑏) 𝐸𝑙 𝑠𝑖𝑔𝑢𝑖𝑒𝑛𝑡𝑒 𝑑𝑒 𝑢𝑛 𝑛ú𝑚𝑒𝑟𝑜
𝑐) 𝐸𝑙 𝑐𝑢𝑏𝑜 𝑑𝑒 𝑢𝑛 𝑛ú𝑚𝑒𝑟𝑜 𝑚+1 3𝑚
𝑑) 𝐸𝑙 𝑡𝑟𝑖𝑝𝑙𝑒 𝑑𝑒 𝑢𝑛 𝑛ú𝑚𝑒𝑟𝑜
𝑚−2 𝑚∶2
𝑒) 𝐿𝑎 𝑚𝑖𝑡𝑎𝑑 𝑑𝑒 𝑢𝑛 𝑛ú𝑚𝑒𝑟𝑜
𝑓) 𝐸𝑙 𝑎𝑛𝑡𝑒𝑟𝑖𝑜𝑟 𝑑𝑒 𝑢𝑛 𝑛ú𝑚𝑒𝑟𝑜 𝑚3
5) Unir con flechas cada enunciado con la expresión matemática que le coresponde
La suma entre el triple de un número y cuatro x+3.4

La suma entre un número y el triple de cuatro 3 . (x + 4 )
El triple de la suma entre un número y cuatro x+3.X
La suma entre un número y su triple 3. x + 4
6) Traducir a lenguaje simbólico
a) La diferencia entre un número y su cubo

b) El cuadrado de la tercera parte de un número
c) La raíz cuadrada de un número
d) El doble de un número aumentado en tres unidades
e) La raíz cúbica de un número aumentada en ocho unidades
f) La mitad de la raíz cuadrada de un número
Página 15
ECUACIONES
Una ecuación es una igualdad que presenta al menos un valor desconocido (representado con
una letra)
Resolver una ecuación implica hallar el valor de la incógnita, y verificarla significa reemplazar la
letra que simboliza el valor desconocido y corroborar que se cumple la igualdad
Ejemplo
Resolver las siguientes ecuaciones y verificar el valor hallado
1) 𝑥 + 7 = 18
𝑥 + 7 = 18
𝑥 + 7 − 𝟕 = 18 − 𝟕 𝑨𝒑𝒍𝒊𝒄𝒂𝒎𝒐𝒔 𝒍𝒂 𝒑𝒓𝒐𝒑𝒊𝒆𝒅𝒂𝒅 𝑼𝒏𝒊𝒇𝒐𝒓𝒎𝒆
𝑥 + 7 − 𝟕 = 18 − 𝟕 𝑨𝒑𝒍𝒊𝒄𝒂𝒎𝒐𝒔 𝒍𝒂 𝒑𝒓𝒐𝒑𝒊𝒆𝒅𝒂𝒅 𝑪𝒂𝒏𝒄𝒆𝒍𝒂𝒕𝒊𝒗𝒂
𝒙 = 𝟏𝟏
Se reemplaza la incógnita por el

Verificación: Se cumple la igualdad, por lo
valor hallado en la ecuación
11 + 7 = 18 tanto se puede deducir que el
original y se realizan las
operaciones correspondientes 18 = 18 valor hallado es correcto
2) 9𝑥 + 13 = 22
9𝑥 + 13 = 22
𝑽𝒆𝒓𝒊𝒇𝒊𝒄𝒂𝒄𝒊ó𝒏:
9𝑥 + 13 − 13 = 22 − 13
9.1 + 13 = 22
9𝑥 + 13 − 13 = 22 − 13
9 + 13 = 22
9𝑥 = 9
22 = 22
𝑥=9∶9
𝑥=1
Ejercitación
1) Resolver las siguientes ecuaciones y verificar los resultados
𝑎) 3𝑥 + 12 = 27 𝑙) 𝑥: 5 + 32 = 7.3 − 7
𝑏) 2 𝑥 + 5 = 19
𝑐) 3 𝑥 − 4 = 20 𝑚)20 = 5𝑥 − 5.4
𝑑) 4 + 6 + 𝑥 = 11 𝑛)2. (8𝑥 − 28) = 16 + 8
𝑒) 7.3 + 𝑥 = 25
𝑓)𝑥 + 3𝑥 + 5 = 3. 7 ñ)3𝑥 + 6𝑥 − 2𝑥 = 52 + 10
𝑔) 5 𝑥 − 3 = 3 𝑥 + 7 𝑜)(15𝑥 + 10): 5 = 8
ℎ) 4𝑥 + 9 + 𝑥 = 24
𝑖) 9 + 7 𝑥 − 3 + 4 𝑥 = 27 𝑝)12. 𝑥 = 96
𝑗) 8 𝑥 − 7 + 𝑥 = 5 𝑥 + 21 𝑞)(9 + 13 + 𝑥). 3 = √81. 10
𝑘) 7𝑥 + 3 − 𝑥 = 40 − 7
𝑟) 8 . 2 + 𝑥: 6 = 18
Página 16
2) Plantear la ecuación y resolver

a) Si al triple de un número se le suma el cubo de dos, se obtiene el anterior de treinta.
¿Cuál es el número?
b) Si a la cuarta parte de la edad de Cristina le resto uno, obtengo la raíz cuadrada de

cien. ¿Qué edad tiene Cristina?
c) Si al doble de un número se le resta el cuadrado de tres, se obtiene la mitad de

cincuenta ¿Qué número es?
d) Si a la tercera parte del dinero que tengo le sumo el cuádruplo de seis, obtengo el
cuadrado de diez ¿Cuánto dinero tengo?
e) El doble de la suma entre un número y cinco da por resultado el número buscado

aumentado en doce ¿Cuál es el número?
f) Lucy dijo: “el doble de la raíz cúbica de mi edad es igual a seis” ¿Cuántos años tiene
Lucy?
g) La suma de dos números consecutivos es igual a 63 ¿Cuáles son esos números?
ECUACIONES CON PROPIEDAD DISTRIBUTIVA

En algunas ecuaciones aplicamos la propiedad distributiva para resolverlas.
𝟑 ( 𝒙 + 𝟏) = 𝒙 + 𝟏𝟏
𝟑 𝒙 + 𝟑 = 𝒙 + 𝟏𝟏
𝟑𝒙 − 𝒙 = 𝟏𝟏 − 𝟑
𝟐𝒙=𝟖
𝒙 = 𝟖: 𝟐
𝒙=𝟒
3) Resolver
𝑎) 5 ( 𝑥 + 19 ) = 2 𝑥 + 17
𝑏) 7 𝑥 − 5 = 3 ( 𝑥 + 9)
𝑐) 2 ( 3 𝑥 − 8 ) = 3 𝑥 + 5
𝑑) 5 𝑥 − 11 = 2 ( 2 𝑥 + 3) = 2 𝑥 + 9
𝑒) 5 ( 7 + 4𝑥) − 15 − 8 𝑥 = 92
𝑓) 2 𝑥 + 19 = 5 ( 𝑥 + 3) − 11
𝑔) 4 𝑥 + 1 + 2 ( 5 + 𝑥) = 𝑥 + 71
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ECUACIONES CON POTENCIAS Y RAICES
Resolvemos de la siguiente manera
𝑎) 𝑥 2 = 36 𝑏) 𝑥 3 = 125 𝑐) √𝑥 = 7
5
𝑑) √𝑥 = 2
3 3 2 5
√𝑥 2 = √36 √𝑥 3 = √125 (√𝑥) = 72
5
( √𝑥 ) = 25
𝑥 =6 𝑥=5 𝑥 = 49 𝑥 = 32
4) Resolver las ecuaciones con potencias y raíces
𝑎) 𝑥 2 − 5 = 59 𝑒) 𝑥 3 + 75 = 200
𝑏)3𝑥 2 = 27 3
𝑓)3. √𝑥 + 5 = 26
𝑐)√𝑥 + 2 = 7 𝑔)(𝑥 + 2)2 = 81
𝑑) 4. √𝑥 = 20 ℎ)√𝑥 − 3 = 6
5) Plantear y resolver
𝑎) 𝐸𝑙 𝑠𝑖𝑔𝑢𝑖𝑒𝑛𝑡𝑒 𝑑𝑒𝑙 𝑐𝑢𝑎𝑑𝑟𝑎𝑑𝑜 𝑑𝑒 𝑢𝑛 𝑛ú𝑚𝑒𝑟𝑜 𝑒𝑠 𝑖𝑔𝑢𝑎𝑙 𝑎𝑙 𝑑𝑜𝑏𝑙𝑒 𝑑𝑒 𝑡𝑟𝑒𝑐𝑒.

¿ 𝐶𝑢á𝑙 𝑒𝑠 𝑒𝑙 𝑛ú𝑚𝑒𝑟𝑜?
𝑏)𝐸𝑙 𝑐𝑢𝑎𝑑𝑟𝑎𝑑𝑜 𝑑𝑒𝑙 𝑠𝑖𝑔𝑢𝑖𝑒𝑛𝑡𝑒 𝑑𝑒 𝑢𝑛 𝑛ú𝑚𝑒𝑟𝑜 𝑒𝑠 𝑖𝑔𝑢𝑎𝑙 𝑎𝑙 𝑐𝑢𝑏𝑜 𝑑𝑒 𝑐𝑢𝑎𝑡𝑟𝑜.

𝑐)𝐿𝑎 𝑡𝑒𝑟𝑐𝑒𝑟𝑎 𝑝𝑎𝑟𝑡𝑒 𝑑𝑒𝑙 𝑐𝑢𝑏𝑜 𝑑𝑒 𝑢𝑛 𝑛ú𝑚𝑒𝑟𝑜 𝑒𝑠 𝑠𝑒𝑡𝑒𝑛𝑡𝑎 𝑦 𝑑𝑜𝑠.

6) Resolver las siguientes ecuaciones aplicando todas las propiedades vistas
a) 3(𝑥 + 2) = 12 j) 9𝑝 − 3𝑝 = 4𝑝 + √36
3
b) 𝑚 + 14 = √√729. √100 + 4 k) √16. 𝑥 + 92 = 52 . 4 + 170
3
c) (72 − 19): 𝑘 = 6 l) √𝑡 + 3 + 2 = √25 . 120
d) (12𝑎 − 8): 2 = 14 m) 3. (𝑔 + 5) + 15 = 99 ∶ 3
n) 3. (𝑥 + 5) + 2𝑥 = 20
e) 2𝑑 + 1 = √125
o) 3. (2𝑥 + 4) + 6. (𝑥 − 3) = 30
f) 1 + ℎ2 = 10
p) 4(𝑥 − 4) = 2. (𝑥 + 7)
g) √𝑤 + 3 = 25: 5
q) (𝑥 + 2). 6 = 2(10 + 𝑥)
h) 𝑧 + 𝑧 = 13 . 2
r) 5(𝑥 − 2) = 3. (𝑥 + 7) + 1
i) 𝑏 + 3𝑏 = 87 : 85
Página 18
DIVISIBILIDAD
Múltiplos y divisores
Los múltiplos de un número son aquellos valores que se obtienen de multiplicar a dicho
número por cualquier natural.
Ejemplo
Múltiplos de 3: 0 – 3 – 6 – 9 – 12 – 15…
Resultan de multiplicar al tres por cualquier natural, los múltiplos de este y de

cualquier número son infinitos.
Los divisores de un número son aquellos valores que permiten dividirlo de manera exacta, es
decir, el resto de la división es igual a cero.
Ejemplo
Divisores de 24: 1 – 2 – 3 – 4 – 6 – 8 – 12 – 24
Resultan de hallar números que al dividirlos por dicho divisor obtengamos resto
cero.
IMPORTANTE
Todo número es múltiplo de cero.

Todo número es divisible por uno.
Todo número es múltiplo y divisor de sí mismo.
Ejercicio
Hallar todos los divisores y seis múltiplos de los números 12, 26, 30, 45, 50, 75, 100, 200, 250 y
1000
Número Múltiplos Divisores
12
26
30
45
50
75
100
200
250
1000
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CRITERIOS DE DIVISIBILIDAD
DIVISIBLE POR CRITERIO EJEMPLO

1 Todos
2 Cuando termina en 0 o cifra par 10

52
3 Cuando la suma de sus dígitos es 54
múltiplo de 3
4 Cuando sus dos últimas cifras 100
son ceros o forman un 716
múltiplo de cuatro
5 Cuando termina en 0 o en 5 50
75
6 Cuando es divisible por 2 y 3 a la 96
vez
7 Cuando la diferencia entre el 343
número sin la cifra de las 34 – 2.3= 28
unidades y el doble de la cifra de 28 es divisible por 7
las unidades es 0 o un múltiplo de
7
8 Cuando sus tres últimos dígitos 1000

son ceros o forman un múltiplo 288
de 8.
9 Cuando la suma de sus dígitos 414

es un múltiplo de 9 4+1+4=9
9 es divisible por 9
10 Cuando termina en 0 230
NÚMEROS PRIMOS Y COMPUESTOS
Los números primos son aquellos que sólo son divisibles por uno y por sí mismos, como el 2, el
3, el 7, el 11…
Los números compuestos son aquellos que tienen tres o más divisores, es decir, son divisibles
por uno, por sí mismos y por, al menos, un número más, como el 4, el 6, el 8, el 9, el 12, el 50…
El 1 es el único número que no clasifica como primo ni como compuesto
Página 20
CRIBA DE ERATÓSTENES
Eratóstenes fue un matemático griego que vivió hacia fines del siglo III a.C. Ideó un método
para hallar los números primos de la primera centena, “La criba de Eratóstenes” (la criba era
un instrumento usado en esa época para limpiar de impurezas las semillas); en este caso, la
criba la usaremos para separar los números primos del resto (los compuestos).
Primero, de una tabla con los números del 1 al 100, se debe tachar el 1(se sabe que no es
primo).
A continuación, se deben eliminar (tachar)todos los múltiplos de 2, excepto el 2. Luego

eliminar los múltiplos de 3, excepto el 3.
El 4 ya está eliminado, por ser múltiplo de 2, entonces se deben eliminar los múltiplos de5,
excepto el 5. De esta manera, cada vez que, recorriendo la tabla en sentido creciente, se halla
un nuevo número que debe conservarse, pero tachar todos sus múltiplos.
Como cada número no puede ser múltiplo de ninguno anterior a él, ya q en tal caso habría sido
eliminado durante la construcción, resulta que todo número que quedó despejado en la criba
tiene solo dos divisores: el 1 y él mismo.
Esos números son los primos de la primera centena de números naturales.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
31 32 33 34 35 36 37 38 39 40
41 42 43 44 45 46 47 48 49 50
51 52 53 54 55 56 57 58 59 60
61 62 63 64 65 66 67 68 69 70
71 72 73 74 75 76 77 78 79 80
81 82 83 84 85 86 87 88 89 90
91 92 93 94 95 96 97 98 99 100
PROPUESTA Tachar las letras que tienen números primos y leer la frase
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Ejercitación
1) Marcar con una X la columna que corresponda
Divisible por 2 3 4 5 6 7 8 9 10
204
405
704
1000
1800
2750
3420
2) Marcar con una x los pares de números que son coprimos
a. 2 y 15 ____
f. 21 y 49 ____
b. 8 y 12 ____
g. 25 y 36 ____
c. 10 y 15 ____
h. 47 y 100 ____
d. 18 y 27 ____
i. 50 y 64 ____
e. 11 y 38 ____
3) Colocar V o F
a) 51 es múltiplo de 17 f) 100 es divisible por 8
b) 20 es divisor de 5 g) 0 es divisor de 10
c) 1 es múltiplo de 2 h) O es múltiplo de 10
d) 5 es múltiplo de 1 i) 6 es múltiplo de 18
e) 1 es divisor de 37
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FACTOREO DE UN NÚMERO
Factorear un número significa expresarlo como producto de factores primos.

Para ello se procede de la siguiente manera
Número a Factorear :
24 2
= Divisores primos (siempre
12 2 corresponde elegir entre los
6 2 divisores primos del número, el
menor)
3 3
1
⇒ 𝟐𝟒 = 𝟐. 𝟐. 𝟐. 𝟑 = 𝟐𝟑 . 𝟑
Ejercitación
Factorear los números 32, 65, 88, 108,150, 210, 405, 550 y 600
MÚLTIPLO COMÚN MENOR (mcm) y DIVISOR COMÚN MAYOR (DCM)
El mcm entre dos o más números es el menor de los múltiplos comunes y puede hallarse
mediante la enumeración de los múltiplos o mediante la técnica de factoreo, multiplicando los
FACTORES COMUNES Y NO COMUNES de los números CON SU MAYOR EXPONENTE
El DCM entre dos o más números es el mayor de los divisores comunes y también puede
hallarse mediante la enumeración de los divisores o mediante la técnica de factoreo,
multiplicando los FACTORES COMUNES de los números CON SU MENOR EXPONENTE
Ejemplo
Dados los siguientes números con su correspondiente factoreo hallar el mcm y DCM entre ellos
1) 36 = 22 . 32 ∧ 120 = 23 . 3. 5
𝑚𝑐𝑚(36; 120) = 23 . 32 . 5 = 8 . 9 . 5 = 360

𝐷𝐶𝑀(36; 120) = 22 . 3 = 4 . 3 = 12
Veamos que, como se ha dicho anteriormente, también puede hallarse enumerando múltiplos y
divisores, y se obtendrá (aunque de manera menos práctica, el mismo resultado)
Página 23
Múltiplos de 36: 36, 72, 108, 144; 180; 216; 252; 288; 324; 360; 396…
Múltiplos de 120: 120; 240; 360
⇒ 𝑚𝑐𝑚(36; 120) = 360

Divisores de 36: 1; 2; 3; 4; 6; 9; 12; 18; 36
Divisores de 120: 1; 2; 3; 4; 5; 6; 8; 10; 12; 15; 20; 24; 30; 40; 60; 120
⇒ 𝐷𝐶𝑀(36; 120) = 24
2) 50 = 2. 52 ∧ 63 = 32 . 7
𝑚𝑐𝑚(50; 63) = 2. 32 . 52 . 7 = 2.9.25.7 = 3150

𝐷𝐶𝑀(50; 63) = 1 como puede observarse, no hay factores comunes entre 50 y 63,
pero se sabe que uno es divisor de todos los números, por lo tanto es el divisor común
mayor
Ejercitación
1) Hallar el mcm y el DCM entre los números indicados mediante la técnica de factoreo
a) 𝑚𝑐𝑚(18; 40) =
b) 𝐷𝐶𝑀(18; 40) =
c) mcm(24;63)=
d) DCM(24;63)=
e) 𝑚𝑐𝑚(120; 150) =
f) 𝐷𝐶𝑀(120; 150) =
g) D.C.M (75;100)=
h) mcm (75;100)=
i) mcm(60;42;100)=
j) D.C.M(60;42;100)=
k) D.C.M (84;210;360)=
l) mcm (84;210;360)=
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2) Resolver Las siguientes situaciones problemáticas
a) Al puerto de Buenos Aires llegan barcos de bandera japonesa cada 40 días, de bandera
española cada 24 días y de bandera chilena cada 20 días. Hoy coincidieron los 3 barcos,
uno de cada una de estas nacionalidades en el puerto. ¿En cuántos días volvieron a
coincidir?
b) Dos abejas van en busca de polen al cantero con flores más cercano a su panal. Parten
del panal a las 6 de la mañana. La primera lo hace cada 60 segundos y la segunda cada
90 segundos. ¿Luego de cuántos segundos volverán a salir juntas del panal?
c) Emilia quiere repartir 80 caramelos y 64 bombones en bolsitas que contengan la misma

cantidad cada una ¿Cuál es la mayor cantidad de bolsitas que puede armar? ¿Qué
contiene cada una?
d) En un campanario, una campana toca cada 30 minutos y otro cada 45 minutos. Si a las
12 del mediodía sonaron juntas ¿A qué hora volverán a hacerlo?
e) Por una parada pasan 2 líneas de colectivos, una pasa cada 15 minutos y otra cada 20
minutos. Si en la parada acaban de detenerse dos colectivos de distintas líneas. ¿Dentro
de cuánto tiempo volverán a coincidir dos vehículos de las dos líneas en esa parada?
f) En un curso hay 18 varones y 24 mujeres. Se quieren formar grupos de igual cantidad de

integrantes y compuestos de la misma manera. ¿Cuál es la mayor cantidad de grupos
que se pueden formar? ¿Cómo estarán formados?
g) En una fábrica, una bomba de agua arranca cada 2 horas para cargar un tanque, otra
cada 4 horas y la última cada 5 horas. Si las tres acaban de arrancar, ¿Cuánto tiempo
pasará hasta que arranquen juntas de nuevo?
h) Luis tiene 24 autitos rojos y 18 autitos verdes de colección y los quiere repartir en la
mayor cantidad posible de cajitas iguales para que en cada cajita entre igual cantidad de
autitos. ¿Cuántas cajitas puede armar? ¿Cuántos autitos tiene que poner en cada cajita?
¿Cuántos de cada color
i) En el colegio de Julieta, la profesora de inglés toma una evaluación cada 15 días, la de

Matemática cada 20 días y la de Lengua cada 30 días. Julieta y sus compañeros quieren
averiguar después de cuántos días de comenzar las clases tendrán por primera vez las
tres evaluaciones juntas. ¿Puedes ayudarlos?
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Fracciones y
Expresiones
Decimales
Al igual que otros conceptos matemáticos a lo largo de la historia, el origen de las fracciones es
debido a una necesidad. En este caso a la necesidad de repartir.
Parece mentira, pero su uso se remonta casi 4.000 años. En las culturas babilonias (hacia 1.800
a.C) ya se usaban fracciones. Pero fueron los egipcios los verdaderos impulsores del uso de
fracciones.
Los egipcios resolvían problemas de su vida diaria mediante operaciones con fracciones. Como
la distribución del pan, el sistema de construcción de las pirámides y algunas medidas utilizadas
para dividir los campos. ¡No me invento nada! Todo esto se ha podido comprobar en
inscripciones antiguas como el Papiro de Ahmes. Después fueron los hindúes los que
establecieron las reglas de las operaciones con fracciones en el siglo VI d.C.
En Europa, tuvo que ser Fibonacci (otra vez) el que popularizó la notación de fracciones con
barra. Aunque fue a partir del año 1700 cuando se hizo un uso generalizado de la línea
fraccionaria que usamos hoy.
Página 26
EL CONJUNTO DE LOS NÚMEROS RACIONALES. ℚ
Un número es racional cuando puede ser expresado como un cociente entre dos números.
Los números racionales se expresan mediante una fracción o una expresión decimal.
Fracción: El numerador, indica cuantas de esas partes se deben considerar.
El denominador, indica las partes en que se divide un entero.
1) Representar las siguientes fracciones.
5 1 9 15 18 4
a) b) c) d) e) f)
6 10 13 4 6 4
FRACCIONES PROPIAS, IMPROPIAS Y APARENTES
Fracción Propia: Las fracciones propias

representan una parte menor a un entero.
Fracción Impropia: Las fracciones impropias

representan una parte mayor a un entero.
Las podemos expresar como número mixto.
Pasaje de fracción impropia a número mixto Pasaje de número mixto a fracción
Fracción Aparente: Las fracciones aparentes,

representan números enteros.
Página 27
2) Colocar P; a las fracciones propias, A: a las aparentes y I; a las impropias.
7 42 1 9 63 10 7
a) b) c) d) e) f) g)
3 7 8 18 9 9 8
3) Expresar como número mixto.
8 15 31 19
a) b) c) d)
3 4 7 2
4) Expresar como fracción impropia los siguientes números mixtos.
3 5 1 1
a) 1 5 b) 28 c) 4 5 d) 6 2
FRACCIONES EQUIVALENTES
Dos fracciones son equivalentes cuando representan el mismo número racional.
Para obtener fracciones equivalentes, se multiplica o divide el numerador y el denominador de

una fracción por un mismo número entero, distinto de cero.
Amplificación Simplificación
Se multiplica el numerador y el Se divide el numerador y el denominador
denominador por un mismo número por un mismo número natural que sea
natural distinto de cero. divisor de los dos
.
Fracción Irreducible
FRACCION IRREDUCIBLE
Una fracción es irreducible cuando el numerador y el denominador no tienen divisores

comunes distintos de 1.
𝟑 𝟐 𝟏 𝟓
Ejemplo 𝟒 ; 𝟓 ; 𝟔 ; 𝟖
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5) Escriban como fracción irreducible.
8 24 42 60 96
𝑎) = b) 32 = c) = d) = f) 144 =
12 98 24
6) Tachar las fracciones que no son equivalentes con la dada.
3 15 18 12 60 21 8 4 32 24 80 2
a) c)
5 20 30 15 100 35 12 6 50 36 100 3
20 40 1 10 50 5 18 6 3 36 2 45
b) d)
60 180 3 20 150 15 24 4 4 48 3 60
7) Completar para que las fracciones resulten equivalentes.
3 2 6 30 56 28
𝑎) = b) = c) = d) =
7 42 12 3 90 24
FRACCIÓN DECIMAL
Una fracción es decimal cuando el denominador es 10, 100, 1000, etc.

𝟗 𝟏𝟑
Ejemplo ;
𝟏𝟎 𝟏𝟎𝟎
8) Marquen con una x las fracciones que se pueden expresar como fracción decimal.
74 4 7 4 19 14 11 21
a) 200 = b) = c) = d) 9 = e) 25 = f) 49 = g) 13 = h) 35 =
3 2
REPRESENTACIÓN EN LA RECTA NUMÉRICA
-Fracciones con igual denominador:

Para representar fracciones en la recta numérica, se divide cada unidad en tantas partes iguales
como indica el denominador y se toman tantas partes como indica el numerador.
Ejemplo:
Página 29
-Fracciones con distinto denominador:

Para representar dos o más fracciones en la misma recta numérica, se divide la unidad en el
mismo número de partes iguales que el M.C.M de los denominadores de las fracciones.
1 3 7 2 9 1
a) = b) = c) = d) =e) = f) =
10 20 10 5 20 4
 1º Calculamos el M.C.M de los denominadores. M.C.M= 20
 2º Amplificamos las fracciones para igualar los denominadores a 20.
𝟏 𝟐 𝟑 𝟑 𝟕 𝟏𝟒 𝟐 𝟖 𝟗 𝟗 𝟏 𝟓
a) = b) = 𝟐𝟎 c) = 𝟐𝟎 d) = 𝟐𝟎 e) = 𝟐𝟎 f) = 𝟐𝟎
𝟏𝟎 𝟐𝟎 𝟐𝟎 𝟏𝟎 𝟓 𝟐𝟎 𝟒
 3º Dividimos la unidad en partes iguales.

En este caso 20 partes.
9) Representar las siguientes fracciones en la recta numérica.
7 5 5 9
𝑎) = b) = c) = d) =
9 3 11 2
10) Representar los siguientes grupos de fracciones en la recta numérica.
12 2 2 15 3 3 1 5 9 7 7 1 11
𝑎) 9 ; b) 12 ; c) ; ; d) 2 ; ; e) 3 ; ;
3 4 5 2 10 4 8 2 6
COMPARACIÓN DE NÚMEROS RACIONALES
Para comparar dos fracciones, se buscan fracciones equivalentes a las dadas con igual
denominador y es mayor la fracción de mayor numerador.
𝟐 𝟑
Ejemplo Comparar y
𝟑 𝟒
Busco fracciones equivalentes y comparo los numeradores
𝟐 𝟒 𝟖
.𝟒=
𝟑 𝟏𝟐
𝟖 𝟗 𝟐 𝟑
𝟏𝟐
<
𝟏𝟐

𝟑
< 𝟒
𝟑 𝟑 𝟗
. =
𝟒 𝟑 𝟏𝟐
Página 30
11) Colocar >, < o =, según corresponda en cada caso.
1 1 5 4 2 5 6 8 9 13 1 21 35 45
𝑎) …… 3 b) ….. c) … . 12 d) ….. 9 e)20 … . . 30 f) 4 ….. 100 h) 3 . . .
2 3 7 5 7 4

a) De dos chocolates iguales Matías, corta uno en 6 partes iguales y se come 4, y Pablo
corta el otro en ocho partes iguales y se come 5. ¿Quién comió más cantidad de
chocolate?
12
b) Si un automóvil consume 25 tanque de combustible en un viaje, ¿le queda más o
menos del medio tanque de combustible?
11 6
c) Si un apersona gasta 45 de su sueldo en pagar los impuestos y 25 en alimentos, ¿en
qué gasta más dinero?
ADICIÓN Y SUSTRACCIÓN DE FRACCCIONES
Para sumar o restar fracciones, se deben buscar fracciones equivalentes a las dadas con igual
denominador y se suman o restan los numeradores. Si es posible se simplifica la fracción
resultante.
Ejemplo
𝟐 𝟓 𝟖 𝟏𝟓 𝟑 𝟐 𝟗 𝟏𝟎 𝟏𝟗 𝟒 𝟕 𝟓 𝟐𝟏 𝟏𝟎 𝟏𝟏
𝒂) 𝟕 + + = b) + = 𝟏𝟓 + 𝟏𝟓 = = 𝟏 𝟏𝟓 c) − = 𝟏𝟐 - 𝟏𝟐 =
𝟕 𝟕 𝟕 𝟓 𝟑 𝟏𝟓 𝟒 𝟔 𝟏𝟐
13) Resolver los siguientes cálculos
1 3 3 4 10 3 1 3 1 3
a) + = b) + = c) 2 + 6 = d) − = e) + −8=
2 4 5 6 5 4 4 2
1 5 3 1 1 3 1 5 3 1 2
f) 13 − = g) 5-4 + = h) 18 + 3 4 -2 6 = i) 25 − 1 2 +5 =
6 20
MULTIPLICACIÓN Y DIVISIÓN DE FRACCIONES
Para multiplicar dos fracciones se multiplican los numeradores y denominares entre sí.
Ejemplo
𝟑 𝟖. 𝟑 𝟑
. 𝟓𝟐 = 𝟑 .𝟓 𝟏𝟓
𝟐𝟒
a) 𝟖 . 𝟓 = = c)
𝟒 𝟒.𝟐
= 𝟖
𝟓 𝟓
𝟐 𝟓. 𝟐 𝟏𝟎 𝟗 𝟒 𝟏𝟐 𝟖 𝟔 𝟕 𝟐𝟖
𝑏) 𝟓 . = = d) . = e) . . =
𝟑 𝟓 𝟑 𝟓 𝟑 𝟓 𝟗 𝟓 𝟒 𝟏𝟓
Para dividir dos fracciones, se multiplica la primera fracción por el inverso multiplicativo de la
segunda.
Ejemplo inverso multiplicativo inverso multiplicativo
𝟐 𝟓 𝟐 𝟕 𝟏𝟒 𝟖 𝟒 𝟖 𝟑 𝟐
𝒂) 𝟑 : = 𝟑. = b) : = . =𝟓
𝟕 𝟓 𝟏𝟓 𝟏𝟓 𝟑 𝟏𝟓 𝟒
Página 31
14) Resolver las siguientes multiplicaciones y divisiones simplificando previamente cuando

sea posible.
5 𝟏𝟓 12 10 𝟔 𝟏𝟎 𝟓
a) 18 .24 = b) :9 = c) . = d) 𝟐𝟓 : 5 = e) 𝟐𝟏 . 𝟔 . 14 =
𝟖 5 9
16 10 3 4 7 20 12 8 25 10 5
f) . .8 = g) 10 :3 . = h) . : = i) 98 : 21 ∶ =
15 9 5 9 25 3 4

a) Se reparten $512 entre tres personas. Si una de ellas recibe la carta parte, y cada una de
las otras la mitad del resto. ¿Cuánto dinero tenía?
b) Una persona gasta la tercera parte de su dinero y aún le quedan $ 48¿Cuánto dinero
tenía?
c) De un periódico de 64 páginas, 24 de ellas se dedican a publicidad ¿Qué parte del

periódico no tiene publicidad?
OPERACIONES COMBINADAS CON FRACCIONES
Para resolver una operación combinando las operaciones estudiadas, pueden seguir estos
pasos.
1) Se separa en términos.
2) Se resuelven las multiplicaciones y divisiones
3) Se resuelven las sumas y restas.
Si en los cálculos aparecen paréntesis, primero se resuelven las operaciones que ellos
encierran.
2) Se resuelven los cálculos que están dentro de los paréntesis.
3) Se resuelven las multiplicaciones y divisiones.
16) Resolver las siguientes operaciones combinadas.
1 12 2 15 1 2 5
a) + ∶4= b) . −6= c) ∶ (1 − 9) =
4 5 9 8 3
4 4 3 3 7 3 12 3 1
d) 3
− 5
.2 = e) (10 + 6) . 11 = f) 6 : 5
+ 20
∶ 5
=
6 4 3 1 1 2 7 2
g) − . 8 + 10 = h) (2 + 3) : 2 + 9 =
5 15
Página 32
POTENCIACIÓN Y RADICACIÓN DE FRACCIONES.
La potencia de una fracción es igual a la potencia del numerador y del denominador.

1 2 12 1 1 3 13 1
𝑬𝒋𝒆𝒎𝒑𝒍𝒐 ( ) = 2 = ( ) = 3=
2 2 4 2 2 8
1) Resolver las siguientes potencias.
3 2 1 3 2 2 3 3
a) (7) = b) (2) = 𝑐) (5) = 𝑑) (5) =
La radicación de fracciones es igual a la raíz del numerador y a la del denominador.

𝟑
𝟏𝟐𝟏 √𝟏𝟐𝟏 𝟏𝟏 𝟑 𝟔𝟒 √𝟔𝟒 𝟒
𝑬𝒋𝒆𝒎𝒑𝒍𝒐 √ = = √ = 𝟑 =
𝟒 √𝟒 𝟐 𝟏𝟐𝟓 √𝟏𝟐𝟓 𝟓
2) Resolver las siguientes raíces.
𝟐𝟓 𝟏 𝟑 𝟖 𝟑 𝟐𝟕
a)√𝟖𝟏 = b)√𝟏𝟒𝟒 = c)√𝟏𝟐𝟓 = 𝑑) √𝟔𝟒 =
3) Resolver las siguientes potencias y raíces.
1 2 3 𝟑 𝟏𝟑 𝟓
𝑎) ( + 1 − ) = c) √ + − =
2 3 𝟒 𝟗 𝟔
2
𝟑 𝟏 7 𝟑 𝟓 𝟓 𝟐𝟓
b) ((𝟒 − 𝟔) ∶ ) = d) √(𝟖 + 𝟏𝟔) . 𝟏𝟐 =
11
OPERACIONES COMBINADAS CON FRACCIONES
Para resolver una operación combinando las operaciones estudiadas, pueden seguir estos
pasos.
2) Se resuelven potencias y raíces.
3) Se resuelven las multiplicaciones y divisiones
Si en los cálculos aparecen paréntesis, primero se resuelven las operaciones que ellos
encierran.
2) Se resuelven los cálculos que están dentro de los paréntesis.
3) Se resuelven potencias y raíces.
4) Se resuelven las multiplicaciones y divisiones.
Página 33
17) Resolver los siguientes cálculos combinados.
4 1 2 25 7 15 5 1 2
a)(5 − 2) . - √1 − 16 = b) . √1 − 9 − (1 + 4) =
3 4
3
3 125 4 8 1 𝟓 𝟖 𝟒 𝟐𝟓 1 2
c) √ 64 (15 : 5 + 3) = d) √(𝟑 + ∶ ) . − (3) =
𝟗 𝟑 𝟐𝟏
3 1 3 25 𝟑 𝟏 13 𝟓 1 𝟏3 2
e) (4 − (2) ) ∶ − √𝟏𝟎𝟎𝟎 = f)√( 4 − 𝟐): (3) − (1 + 𝟒) =
6
LENGUAJE COLOQUIAL Y SIMBÓLICO
En el lenguaje simbólico, puede haber varias expresiones equivalentes con el mismo significado.
Lenguaje coloquial Lenguaje simbólico

𝒏 𝟏
La mitad de un número 𝒏: 𝟐 = = 𝒏
𝟐 𝟐
Las dos terceras partes de un número 𝟐
𝒏
𝟑
La cuarta parte del anterior de un número 𝟏
(𝒏 − 𝟏) = (𝒏 − 𝟏): 𝟒
𝟒
Ejercitación
1) Traducir al lenguaje simbólico y hallar la fracción irreducible.
a) La tercera parte de cuarenta y cinco.

b) La cuarta parte de diez.
c) El doble de la quinta parte de cuatro.
d) El cuadrado de cinco séptimos.
e) Dos tercios de doce.
f) Nueve cuartos de dieciocho.
g) Cinco sextos de tres séptimos.
h) El cubo de tres cuartos.
Página 34
2) Plantear el cálculo y resolver

a) La suma entre la tercera parte de ocho y la mitad de cinco.
b) La diferencia entre el triple de un cuarto y la octava parte de cinco.
c) El séxtuplo de la suma entre un tercio y un cuarto.
d) El cuadrado de la suma entre un cuarto y un cuarto.
e) La mitad de la diferencia entre uno y cinco novemos.
f) El producto entre dos tercios y seis octavos.
ECUACIONES LINEALES CON FRACCIONES
Las ecuaciones lineales se resuelven de igual manera que con números enteros.
1 5 1 1 2𝑥−1 𝑥−3 1
a) 𝑥− = 𝑥+ b) − =
3 6 4 2 5 2 4
1 1 1 5 2 1 1 3 1
𝑥− 𝑥= + 𝑥+ + 𝑥− =
3 4 2 6 5 5 2 2 4
1 4 2 1 1 3 1
𝑥= 𝑥+ 𝑥= + −
12 3 5 2 4 2 5
4 1 9 31
𝑥= : 𝑥=
3 12 10 20
31 9
𝑥 = 16 𝑥= ∶
20 10
31
𝑥 =
18
3) Resolver las siguientes ecuaciones.
2 3 1 1 𝒙+𝟐 1 5
a) 𝑥− = 𝑥+ c) = 10 𝑥 +
3 4 2 3 𝟓 6
2 1 𝟏 4𝑥+9 1 11
b) 3 . (9 𝑥 − 6) = d) = 𝑥+
𝟐 6 4 6
4) Plantear la ecuación y resolver.
a) La suma entre la mitad y la tercera parte de un número es quince. ¿Cuál es el número?

b) La tercera parte del consecutivo de un número es seis.¿ De qué número se trata?
c) Una persona gasta la tercera parte del dinero que lleva y aún le quedan $ 80¿Cuánto
dinero lleva?
d) La cuarta parte del consecutivo de un número es cinco ¿Cuál es el número?
e) Los dos tercios del anterior de un número es dieciséis ¿De qué número se trata?
f) La diferencia entre la quinta parte del anterior de un número y uno es cinco ¿Cuál es el
número?
Página 35
EXPRESIONES DECIMALES
Las expresiones decimales pueden ser: Finitas, Periódicas Puras y Periódicas Mixtas
Pasaje de Fracción a Expresión Pasaje de Expresión Decimal

Expresiones Decimales
Decimal a Fracción
𝟑
= 3 ∶ 4 = 0,75
𝟒
𝟏
= 1 ∶ 2 = 0,5
Finitas 𝟐 0,45=
45
=
9
100 20
tiene un número finito de
𝟗
cifras decimales. =9 : 10 = 0,9
𝟏𝟎
𝟏𝟑
= 13: 100 = 0,13
𝟏𝟎𝟎
Periódicas Puras 𝟐 3
= 2:3=0,666=0,6̂ ̂=
0,𝟑
𝟑 9
tiene cifras
decimales que
se repiten 𝟕
Mixtas = 7: 30 = 0,233 =0,23̂ ̂ =321−3 = 318 = 106
3,𝟐𝟏
infinitamente. 𝟑𝟎 99 99 33
Ejercitación
1) Unir cada fracción con su expresión decimal.
3 7
a. e)6 0,6̂ 0,45 0,7
5
5 2
b)4 f)3 0,8 0,2̂
2 9
c)9 g)20 1,25 0,16̂ 0,6
7
d)10
2) Hallar la expresión decimal de cada fracción.
3 1 13 2
a)4 = c)8 = e) = g) 11 =
9
5 11 4 131
b)9 = d)10 = f) = h) 100 =
25
Página 36
3) Hallar la fracción irreducible correspondiente a cada expresión decimal.
a) 1,5= c) 0,36= e) 12,5= g) 0,008=
b) 2,8= d) 4,25= f) 0,05= h) 0,375=
ADICIÓN Y SUSTRACCIÓN DE EXPRESIONES DECIMALES
Para sumar y restar dos expresiones decimales finitas se encolumnan a partir de la coma
decimal y luego se resuelve.
4) Unir las operaciones con el mismo resultado.
a) 1- 0,35 = 5,26 + 1,732 + 1,628 =
b) 2,72 + 5,9= 2,74 + 2,984=
c) 4,3 – 2,8= 3,25 – 1,49=
d) 0,782 + 0,818= 3,13 – 2,48=
e) 5,65 – 3,88= 0,73 + 0,57 + 0,3=
f) 2,45 + 3,2 + 0,074= 4,78 – 3,28=
5) Transformar las fracciones en expresiones decimales y resolver.
3 13 31 5 2
a) − 0,186 = b) 5,65+ = c) 2,43 - = d) 16 + 0,9675 = e) 1,2 - 125 =
8 4 20
6) Plantear y resolver.
a) Matías tiene ahorrados $ 122,25. Si se compra una remera de $ 68,75 y una gorra de
$38.50. ¿Cuánto dinero le queda?
b) El papá de Micaela le dio $ 10 para comprar una revista de $7,65 y le regalo el vuelto. Si
ella ya tenía ahorrados $ 7,85. ¿Cuánto dinero tiene ahorrado?
Página 37
MULTIPLICACIÓN Y DIVISIÓN DE EXPRESIONES DECIMALES
Para multiplicar dos expresiones decimales, 0,08 . 0,4
Se tachan las comas y se multiplican los números resultantes: 8 . 4 = 32
El producto tiene tantos lugares decimales como la suma

de los lugares decimales de los factores:
0,08 . 0,4 = 0,032
2 lugaresdecimales /1 lugar decimal/3 lugares decimales
7) Encerrar con un círculo el producto de cada multiplicación.
a) 0,02 . 0,3= 0,6 0,006 0,06 b) 0,5 . 0,4= 0,2 0,02 0,002
c) 8 . 0,6 = 0,48 4,8 0,048 d)10 . 0,07 = 0,07 0,0007 0,7
e)1,2 . 0,02= 0,024 2,4 0,24 f) 15 . 0,006 = 0,9 0,09 0,009
Para dividir dos expresiones decimales, se igualan los lugares decimales, se tachan las comas y
se realiza la división.
a) 2 : 0,4 =2,0 : 0,4 = 20 : 4 =5 b) 4,8 : 0,04= 4,80 : 0,04 = 480 : 4 = 120
c) 1,8 : 9 = 1,8 : 9,0 = 18 : 90 = 0,2 d) 0,05 : 0,002 = 0,050 : 0,002 = 50 : 2 = 25
8) Unir cada división con su cociente.
a) 1,2 : 0,03
b) 2,4 : 0,06 0,04
c) 0,008 : 0,02
d) 0,16 : 0,4 0,4
e) 0,36 : 0,9
f) 0,28 : 0,007
g) 1 : 0,25 40
h) 0,2 :50,032 : 0,08 4
i) 0,006 : 0,0015
Página 38
9) Resolver los siguientes cálculos combinados.
h) (1,4 : 0,7 – 0,8) . 0,3= b)(3,68 – 1,18). 0,4 – 0,47 = c) (0,36 : 0,9 + 0,5) . 0,8 =
10) Plantear y resolver.
a) Lucas compro 3 alfajores de $ 1,85 y 5 chicles de $0,35 ¿Cuánto le devolvieron si pago

con $10?
b) Natalia cobra $ 8,45 la hora de trabajo. Si de lunes a viernes trabaja 8 horas y los fines
de semana 9 horas. ¿Cuánto gana en una semana?
c) Claudio compra el diario todos los días. Si en marzo pagó con $ 300 y le dieron de vuelto
$ 5,50¿Cuánto Costó cada diario?
PORCENTAJE
Para calcular el x % de una cantidad, se deben tomar x partes de las 100 en que se divide la
cantidad.
Hay dos maneras para calcular el porcentaje:
- Multiplicando directamente la cantidad por una fracción decimal.

Ejemplo:
𝟏𝟎 𝟏 𝟓𝟎 𝟏
a) El 10 % de 80 es: 𝟖𝟎 . 𝟏𝟎𝟎 = 𝟖𝟎 . 𝟏𝟎 = 𝟖 c) El 50 % de 1 80 es: 1𝟖𝟎 . 𝟏𝟎𝟎 = 𝟏𝟖𝟎 . 𝟐 = 𝟗𝟎
𝟐𝟎 𝟏 𝟕𝟓 𝟑
b) El 20 % de 150 es: 150. 𝟏𝟎𝟎 = 150 .𝟓 = 30 d) El 75 % de 200 es: 20𝟎 . 𝟏𝟎𝟎 𝟐𝟎𝟎 . 𝟒 = 𝟏𝟓0
- Usando regla de tres simple.
Ejemplo
Calcular cuánto es el 25% de 120.
Planteamos:
100 % ------- 120 120 es el total, el 100%
𝟐𝟓 .𝟏𝟐𝟎
25 % -------- x 25 % es lo que tengo que calcular es x X= 𝟏𝟎𝟎
= 𝟑𝟎
¿Cómo se calculan los valores porcentuales?

Ejemplo:
Calcular que porcentaje de 160 es 40.
Página 39
Este porcentaje lo vamos a calcular por Regla de tres Simple.

Planteamos:
160 ------- 100%
𝟒𝟎 .𝟏𝟎𝟎 %
40 -------- x X= = 𝟐𝟓%
𝟏𝟔𝟎
Recordar:
Tomar un porcentaje de una cantidad significa tomar una fracción de esa cantidad. El
porcentaje indica cuantas partes tomamos si consideramos que el total está dividido en 100
partes iguales.
Ejercitación
1) Calcular los siguientes porcentajes
a) El 6 % de 180 c) El 22% de 350 e) El 60% de 400

b) El 18% de 220 d) El 45% de 280 f) El 90% de 650
2) Un LCD tiene un precio de contado de $ 7600 y se lo puede comprar en cuotas fijas con
recargo.
Completar la tabla
Cantidad de cuotas Recargo Precio con recargo Valor de la cuota

3 3%
6 8%
9 14%
12 18%
3) Calcular
a) El valor de un TV de $ 5600 con un descuento del 7%.

b) El importe de una cuota de $ 850 con un recargo del 12%.
c) El precio de una heladera que se abonó $ 5 974 con un recargo del 3%.
d) El precio de una aspiradora que se abonó $ 833 con un descuento del 2 %.
a) Se compra un DVD con un recargo del 8% de su valor y se paga en 12 cuotas iguales.

Si cada cuota es de $ 85,50¿Cuánto vale el DVD?
b) Al valor de cada artículo, un comerciante le agrega un 21% de IVA; y luego, un 40%
de ganancia. ¿Cuál es el recargo total?
Página 40
Rectas y Ángulos
Página 41
PUNTO, RECTA Y PLANO
Posiciones relativas de dos rectas
1) Marcar con una X, V (VERDADERO) o F (Falso), según corresponda.
B 1. A⊥B V… F… 4.D ∠ C V… F…
A 2. A//B V… F… 5.C ⊥ D V… F…
C 3. C//D V… F… 6.A ∠ D V… F…
2) Indicar que tipo de rectas se representan en

las calles cada uno de los planos.
Página 42
Semirrecta y segmento
R ⃑⃑⃑⃑⃑
𝒂𝒃 es la semirrecta de origen a que contiene el punto b
̅̅̅̅
𝒂𝒃 es el segmento cuyos extremos son o y p
a b
TRAZADO DE LA MEDIATRIZ DE UN SEGMENTO
Mediatriz: Es la recta perpendicular al segmento

en su punto medio. Los puntos de la mediatriz
están a igual distancia de los extremos del
segmento.
M es mediatriz de ̅̅̅
𝑎𝑏
̅̅̅̅̅ y
Dibujar tres puntos, m,pyw que no pertenezcan a unamisma recta. Trazar los segmentos 𝒎𝒑
̅̅̅̅luego sus mediatrices.
𝒑𝒘
Página 43
ÁNGULOS
Si por un punto o se trazan dos rectas, A y B, el plano

queda dividido en cuatro planos, cada una de las cuales
se llama ángulo convexo.
𝛽̂
Clasificación según su amplitud
Nombre Amplitud Ángulo
̂ = 𝟎°
𝜷 
̂ < 9𝟎°
𝟎° < 𝜷
̂ = 𝟗𝟎°
𝜷
̂ < 180°
𝟗𝟎° < 𝜷
̂ = 𝟏𝟖𝟎°
𝜷
̂ < 36𝟎°
18𝟎° < 𝜷
̂ = 𝟑𝟔𝟎°
𝜷
Página 44
¿Cómo nombrar ángulos?
Para nombrar un ángulo se mencionan tres puntos, uno sobre cada semirrecta, y el vértice,
teniendo en cuenta que la letra del medio sea la correspondiente al vértice.
También se puede utilizar una letra griega.
̂
𝜶 ̂
𝒂𝒐𝒃
Ejercitación
1) Nombrar y clasificar los ángulos interiores de la siguiente figura.
¿Cómo medir un ángulo?

Coloca el semicírculo de modo que su
centro coincida con el vértice del ángulo
y uno de los lados del ángulo pase por
0 0.
Página 45
2) Nombrar, medir y clasificar cada uno de los siguientes ángulos.
̂𝒃= 25o, 𝒕𝒐
3) Construir los siguientes ángulos: 𝑎𝒐 ̂𝒎 = 𝟗𝟎o,𝒓𝒐𝒑
̂ = 1100
Página 46
TRAZADO DE LA BISECTRIZ DE UN ÁNGULO
Bisectriz: Semirrecta que divide al ángulo en dos angulos

congruentes.Pasos:
1-Con centro en O se traza un arco que corte a los dos lados del
ángulo en los puntos a y b
2-Con la misma abertura y con centro en a se traza un arco; luego
con centro en b se traza otro arco que corte al anterior.
⃑⃑⃑⃑ , que es la bisectriz.
3-Se dibuja la semirrecta 𝒐𝒕
⃑⃑⃑⃑ de 𝑎𝑜𝑏
⃑⃑⃑⃑ :𝑏𝑧
𝒐𝒕 ̂.
̂𝒃 = 600,e ̂𝐨𝒊 = 1100, 𝒓𝒔̂𝒕 =170o.

4) Trazar la bisectriz del ángulo𝒂𝒐
Página 47
SISTEMA SEXAGESIMAL
El sistema sexagesimal se usa para
escribir medidas de ángulos.
Operaciones
Suma
Resta
Página 48
Multiplicación
División
Página 49
5) Resolver las siguientes operaciones de suma.
a) 78° 35´52 ´´ + 39° 56´29 ´´ =

b) 5° 28´50 ´´+ 6° 45´20 ´´+ 7° 33´23 ´´=
c) 6° ´55 ´´ + 57° 49´40 ´´=
d) 145° 35´´+ 36° 26´ =
6) Resolver los siguientes productos y completar el cuadro.
Ángulo .2 .3 .4 .5
20° 45´30 ´´
32° 35´41 ´´
40° 50´
7) Resolver las siguientes operaciones de resta.
a) 70° 46´ 18 ´´ − 38° 50´ 41´´ =

b) 46° 32´´ − 26° 16´ 48 ´´ =
c) 27° 16´ − 14° 19´ 35 ´´ =
d) 50° − 15° 20´ 10 ´´ =
8) Resolver las siguientes divisiones.
a) 45° 15´39 ´´: 4 =

b) 86° 24´ 12 ´´: 3 =
c) 50° 8´ 5 ´´ ∶ 5 =
d) 15° 16 ´´ ∶ 2 =
9) Cálculos combinados
a) (125° − 47° 24´ 12´´): 4 =

b) 3. (12° 35´ 17 ´´ + 9° 41´ 50´´ =
c) 173° ∶ 5 − 19° 42´ 38´´ =
d) 42° 28´ + 9° 34´ 56´´ .7 =
Página 50
CLASIFICACIÓN DE LOS ÁNGULOS
ÁNGULOS SEGÚN SU POSICIÓN:
ÁNGULOS ADYACENTES:
Son consecutivos y
suplementarios
ÁNGULOS SEGÚN SU MEDIDA:
ÁNGULOS COMPLEMENTARIOS: La suma de

susamplitudes
es igual a 900
̂ = 90 0
̂ + 𝜷
𝜶
ÁNGULOS SUPLEMENTARIOS: La suma de sus
amplitudes esigual a 1800
̂ = 180 0
̂ + 𝜷
𝜶
1) Indicar cuáles de estos ángulos son consecutivos.
2) Marcar con una cruz en que caso los ángulos son opuestos por el vértice.
Página 51
3) Indicar cuáles son complementarios y cuáles suplementarios. Justificar.
4) Completa el siguiente cuadro.
Complemento de 𝛼 Suplemento de 𝛽
𝛼 𝛽
𝛼 + 𝛽 = 90 ° 𝛼 + 𝛽 = 180 °
62024´32´´ 1100 18´23``
830 13´
520
24018´19´´
5) Hallar la amplitud de 𝛼̂ y 𝛽̂
en la siguiente figura.
Sabiendo que 𝜋̂ = 840
6) Completar la tabla teniendo en cuenta el gráfico.
𝛼 𝛽 𝛾 𝜋
350
470 30´
980 45´
1150 20´ 10´´
7) Calcular la amplitud del ángulo en cada figura. Justificar tu respuesta.
Página 52
Figuras Planas
Página 53
CIRCUNFERENCIA Y CÍRCULO
Se denomina lugar geométrico al conjunto de puntos que cumplen con una condición.
Circunferencia: es el lugar geométrico de todos los puntos del plano que se encuentran a igual
distancia de otro llamado centro.
Elementos de la circunferencia:
-radio: es la distancia de cualquier punto de la
circunferencia al centro.
-cuerda: es un segmento que une dos puntos de una
circunferencia.
-diámetro: es la cuerda de mayor longitud que pasa por el
centro. Equivale a dos radios.
-arco: es la parte de la circunferencia determinada por dos
puntos de la misma.
̂ es un arco de la circunferencia.
𝒂𝒃𝒄
-ángulo central: tiene como vértice el centro de la
circunferencia. β= es un ángulo central.
Círculo: Se denomina círculo a la circunferencia y todos los puntos del plano interiores a ella.
POSICIONES RELATIVAS DE DOS CIRCUNFERENCIA
1) Unir con flechas las respuestas correctas.
a) La cuerda más larga de una circunferencia es…. …radio

b) El arco es una parte de… …el diámetro
c) Una cuerda divide al círculo en dos… …el circulo
d) La distancia del centro a la circunferencia es… …la circunferencia
e) El diámetro es el doble del… …el radio
f) Los radios unen un punto de la circunferencia con… …arcos
g) Si se unen dos semicircunferencias se forma… …el centro
h) El interior de la circunferencia es… …la circunferencias
Página 54
2) Marcar en la circunferencia los elementos que se indican.
a) El radio y el diámetro ¿Cuánto miden?

b) Un ángulo central de 600.
c) Un ángulo central de 2100.
d) Una cuerda de 2 cm y marquen con distinto color los arcos que corresponden a la
cuerda.
POLÍGONOS
Se llama polígono a toda figura cuyos lados son segmentos.
Clasificación según sus ángulos: Clasificación según sus lados:
Convexo: cuando todos sus ángulos interiores son Regular: cuando todos sus lados y ángulos son iguales.
menores que 1800. Irregular: cuando uno de sus lados o de sus ángulos es
Cóncavo: cuando alguno de sus ángulos interiores es distinto a los demás.
mayor que 1800.
POLÍGONOS CONVEXOS
Elementos de un polígono
-Vértices: a, b, c ,d , e
-Ladcs: ̅̅̅̅
𝒂𝒃, ̅𝒃𝒄
̅̅̅, ̅̅̅̅ ̅̅̅̅
𝒄𝒅, 𝒆𝒂
-Ángulos interiores: 𝑎̂, 𝑏̂, 𝑐̂ , 𝑑̂
-Ángulos exteriores: 𝛼̂, 𝛽̂ , 𝛾̂, 𝜋̂, 𝛿̂ , 𝜛
̂
̅̅̅, ̅̅
-Diagonales: : 𝑎𝑐 𝑎𝑑̅̅, ̅̅
𝑏𝑑̅̅, 𝑐𝑒
̅̅̅
-Apotema:(Ap): segmento perpendicular al

lado del polígono cuyos
extremos son el punto
medio del lado y el centro
del polígono.
-Ángulo central: es el ángulo cuyo vértice es el centro del polígono.
Página 55
¿Cómo los nombramos?
Cantidad de lados (n) Nombre

3 Triángulo
4 Cuadrilátero
5 Pentágono
6 Hexágono
7 Heptágono
8 Octógono
9 Eneágono
10 Decágono
11 Undecágono
12 Dodecágono
15 Pentadecágono
20 Icoságono
Propiedades de un polígono
Designamos con 𝒏 a la cantidad de vértices, ángulos interiores y exteriores.
- Cantidad de diagonales que se pueden trazar desde un vértice: 𝑛 − 3

- Cantidad de triángulos en que se puede dividir un polígono: 𝑛 − 2
𝑛.(𝑛−3)
- Cantidad total de diagonales que tiene un poligono:
2
1) Completar el sguiente cuadro
TOTAL DE
DIAGONALES POR
POLIGONO TRIÁNGULOS DIAGONALES
VERTICE
Cuadrilátero
Hexágono
Octógono
Decágono
Dodecágono
Icoságono
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Suma de ángulos interiores y exteriores
-Suma de ángulos interiores (SAI): 180°. (𝑛 − 2)
- Suma de ángulos exteriores (SAE): 360°
2) Calcular la amplitud del ángulo 𝑎̂ en cada polígono.
𝑏̂ = 135°
𝑓̂ = 113°
ĉ = 81°
𝑓̂ = 𝑚
̂
d̂ = 68
𝑜̂ = 127°
POLÍGONOS REGULARES
Un polígono es regular cuando tienen todos sus lados y ángulos iguales.
180°.(𝑛−2)
-Ángulo interior:
𝑛
-Ángulo exterior: 360°: 𝑛
AMPLITUD DEL ÁNGULO AMPLITUD DELÁNGULO

POLIGONO
INTERIOR EXTERIOR
Cuadrilátero
Hexágono
Octógono
Decágono
Dodecágono
Icoságono
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CONSTRUCCION DE POLIGONOS REGULARES
Todos los polígonos regulares se pueden inscribir en la circunferencia.
Ejemplo
Para construir un pentágono regular
- Dividir el ángulo central en cinco partes iguales. 360° : 5 = 72°

- Trazar el ángulo central y unir los puntos a y b.
- Tomar con el compás la distancia entre a y b.
- Repetir esa distancia.
- Unir los puntos.
4) Construir los siguientes polígonos regulares
a) Hexágono regular inscripto en una circunferencia de 4 cm de radio.

b) Octógono regular inscripto en una circunferencia de 5 cm de radio.
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TRIÁNGULOS
Un triángulo es un polígono de tres lados
ELEMENTOS
- Vértices: 𝑎, 𝑏, 𝑐
- Lados:̅̅̅̅̅
𝑎𝑏, ̅̅̅
𝑏𝑐 ,𝑎𝑐̅̅̅
- Ángulos interiores: 𝑎̂, 𝑏̂, 𝑐̂
- Ángulos exteriores: 𝛼̂, 𝛽̂ , 𝜀̂
CLASIFICACIÓN
Según la longitud de sus lados:

ESCALENO
Tres lados con distinta longitud
Tres ángulos con distinta amplitud
ISÓSCELES
Por lo menos dos lados iguales
Los ángulosadyacentes a los lados
iguales tienen la misma amplitud
EQUILÁTERO Tres lados iguales

Tres ángulos con la misma
amplitud(60°)
Los triángulos equiláteros son
isósceles
Según la amplitud de sus ángulos:
RECTÁNGULO
Un ángulo recto
O ACUTÁNGULO
B
L Tres ángulos agudos
I
C
U
Á OBTUSÁNGULO
N
G Un ángulo obtuso.
U
L
O
S
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PROPIEDADES
Propiedad
triangular: La
longitud de cada ̅̅̅̅ > 𝒃𝒄
𝒂𝒃 ̅̅̅̅ − 𝒄𝒂
̅̅̅̅
lado es menor que la
suma de las ̅̅̅̅̅̅̅
𝒂𝒃 < ̅̅̅̅ ̅̅̅̅
𝒃𝒄 + 𝒄𝒂
longitudes de los
otros dos y mayor
que su diferencia.
a
Al lado de mayor
longitud, se opone el ̅̅̅̅mayor longitud
𝒂𝒄
ángulo de mayor ̂ mayor amplitud
𝒃
amplitud
b c
La suma de los ángulos

interiores es igual a 1800 ̂ + 𝒄̂ = 𝟏𝟖𝟎°
̂𝒂 + 𝒃
La suma de los ángulos ̂ +𝜽

̂ = 𝟑𝟔𝟎°
̂+𝜷
𝜶
exteriores es igual a 3600
Todo ángulo exterior es ̂𝒃 + 𝒅̂= 𝜺̂

igual a la suma de los dos ̂𝒃 + 𝒄̂ = ̂
𝜶
interiores no adyacentes ̂=
𝒄̂ + 𝒅 ̂
𝜷
La suma entre un ángulo 𝛼̂ + 𝑎̂ = 180°

exterior y uno interior es 𝛽̂ + 𝑏̂ = 180°
igual a 1800 𝜃̂ + 𝑐̂ = 180°
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Ejercitación
1) Clasificar cada triángulo según sus lados y sus ángulos
2) Colocar una x en las ternas que pueden representar los lados de un triángulo
a) 12 cm, 18 cm, y 20 cm c) 25cm, 17cm 7 cm

b) 45 cm, 34 cm, y 40 cm d)2cm, 8cm y 12cm.
3) Hallar el valor de cada ángulo interior o exterior según corresponda.
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4) Calcular las medidas de los lados y de los ángulos que faltan.
CONSTRUCCIÓN DE TRIÁNGULOS
Casos:
1) Dados los tres lados
2) Dados un lado y sus ángulos adyacentes
3) Dados dos lados y el ángulo comprendido
Procedimientos:
1) Dados los tres lados
Construir un triángulo cuyos lados miden respectivamente 5, 6 y 8 cm.
 Elige un lado que definirás como el lado mayor, en este caso, mide 8 cm.
 Determina los extremos del lado mayor y a partir de los mismos, debes trazar dos
circunferencias cuyos radios midan como los otros dos lados, 5 y 6 cm.
 El punto donde se intersecan (cortan), dará lugar a la determinación del tercer vértice.
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2) Dados un lado y sus ángulos adyacentes
Construir un triángulo con un lado de 7 cm, cuyos ángulos adyacentes sean respectivamente de
25° y 60° de amplitud.
 Dibujar un segmento de 7 cm que tomarás como base del triángulo

 Sobre sus extremos, con la ayuda de un transportador, dibujar los dos ángulos
mencionados.
 Prolongar los lados de dichos ángulos; en el punto de cruce de esos lados, obtendrás el
tercer vértice.
3) Dados dos lados y el ángulo comprendido
Construir un triángulo que tenga dos lados de 5 cm y 7 cm, respectivamente siendo el ángulo
comprendido entre ellos de 80°.
 Con el transportadordibuja un ángulo de 80°.

 Señalar dos segmentos de 5 y 7 cm, respectivamente, sobre lados del ángulo dibujado
anteriormente.
 Unir los extremos de dichos segmentos por un tercer segmento que será el tercer lado
del triángulo.
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Ejercitación
1) Construir un triángulo con las siguientes medidas ̅̅̅ 𝑎𝑏 = 5 cm, a= 300, b=600
2) Construir un triángulo de lados 𝑎𝑏̅̅̅ ab= 4 cm y el ángulo comprendido b = 1100
3) Construir un triángulo de lados 𝑚𝑛̅̅̅̅ = 3 cm, 𝑛𝑜
̅̅̅̅=5cm, 𝑜𝑚
̅̅̅̅=6cm
4) Clasificar los triángulos construidos en los puntos anteriores
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PERÍMETRO
El perímetro de una figura se obtiene sumando las medidas de todos los lados. Antes de
calcular el perímetro, cada medida debe estar expresada en la misma unidad.
Unidades de longitud
1)
nir
con
flech
as
d) 0,8 m 80 dm
e) 8m 0,008 hm
f) 80m 80 hm
g) 8.00m 8.000cm
2) Expresar en las unidades indicadas
a) 34m= hm
b) 0.0,34m= mm
c) 3,4m= km
d) 340m dm
e) 340m= mm
f) 3,4m= dam
g) 34m= cm
h) 0,34m= km
3) Completar el cuadro
Km hm dam m dm cm mm
0,035 0,35 3,5 35 350 3.500 35.000
1,008
600
2,7
120
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Fórmulas de perímetro
Ejercitación:
1) Calculen el perímetro de cada figura.
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2) Realizar el pasaje a la misma unidad y calcular el perímetro.

a)
a c
b) a 0,23dam b
O,02hm 17 dm
17 dm
d 4000mm c
c)
m 900 cm n
b
3m
p o
d) s 2cm t
0,04m
u v
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3) Resolver
a) Calcular el perímetro de un triángulo equilátero cuyos lados miden 6 cm.

b) Calcular el perímetro de un triángulo isósceles iguales miden 4 cm y el otro lado 2 cm.
c) Calcular el perímetro de un cuadrado de lado 8 cm.
d) Calcular el perímetro de un rectángulo de base 10 cm y altura 5 cm.
e) Un rombo tiene 0,84 m de perímetro. ¿Cuántos centímetros mide cada lado?
f) ¿Cuál es el perímetro de un pentágono si cada lado mide 6 cm?
g) Esteban el vidriero, ha cortado una pieza de cristal de 48 cm de perímetro. ¿Cuál de
estas podía ser?
h) El salón principal de un hotel tiene forma de octógono regular con un perímetro de 52

m. ¿Cuánto mide cada lado de dicho salón?
i) Una piscina tiene forma de decágono regular de 12 m de lado. Si Florencia quiere
hacer 3 km andando a su alrededor, ¿Cuántas vueltas tendrá que dar en la piscina?
j) En el jardín de Manuel se ha formado un charco como indica la figura. Para evitar que
sus hijos lo pisen va a construir una cerca. ¿Cuántos centímetros de cerca necesita?
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Funciones
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EJES CARTESIANOS
Los ejes cartesianos son dos rectas perpendiculares que dividen el plano en cuatro cuadrantes.
Cada punto del plano está representado por un par ordenado (x; y).
El punto donde se cortan los ejes se denomina origen de coordenadas y corresponde al punto
(0,0)
A la recta horizontal, se la denomina eje x o de las abscisas.
A la recta vertical, se la denomina eje y o de las ordenada.
Los puntos que están sobre los ejes no pertenecen a ningún cuadrante.
Origen de Coordenadas
1) Escribir las coordenadas de los puntos marcados en el plano
2) Marcar en el plano los siguientes puntos a=(3;7), b=(7;2), c=(-2;1), d=(3;4), e=(0;0)
INTERPRETACIÓN DE GRÁFICOS
Una gráfica representa la relación que existe entre

dos variables mediante puntos en un plano.
Para realizar el análisis de una gráfica, se debe tener
en cuenta que ocurre con los valores de la ordenada
a medida que varían los valores de las abscisas.
Al aumentar el valor de x, puede ocurrir que el valor
de y:
-aumente, entonces, la gráfica aumenta.
-disminuya, entonces, la gráfica disminuye.
-se mantenga igual, entonces, la gráfica es constante.
Página 70
Ejemplo:
La siguiente grafica nos muestra la altitud de un itinerario seguido por dos excursionistas
Las variables representadas son el tiempo en horas

y la altitud a la que se encuentras en metros.
El recorrido duró 12 horas y la máxima altitud ha

sido de 800 metros
Al inicio estaban a 200 metrosde altitud, a las tres

horas habían alcanzado 600m y al final estaban a
100m de altitud.
En alcanzar los 800 metros han tardado 7 horas.
Comenzaron ascendiendo hasta las 7 horas y

después descendieron.
3) Observar el grafico y colocar A (aumenta), C(constante), o D(disminuye).
a) 0 < x < 5
b) 5 < x < 10
c) 10 < x < 15
d) 15 < x < 20
e) 20 < x < 25
f) 25 < x < 30
4) La siguiente gráfica representa una excursión en autobús de un grupo de estudiantes,

reflejado el tiempo (en horas) y la distancia al instituto (en kilómetros):
a) ¿A cuántos kilómetros estaba el lugar que

visitaron?
b) ¿Cuánto tiempo duró la visita al lugar?
c) ¿Hubo alguna parada a la ida? ¿Y a la vuelta?
d) ¿Cuánto duró la excursión completa (incluyendo
el viaje de ida y el de vuelta)?
5) El gráfico muestra el precio que se cobra según la

cantidad de aceite que lleva el cliente
a) ¿Cuánto cuestan los 2 litros? ¿Y 3,5 litros?
b)¿Cuántos litros de aceite llevo un cliente que pago
$ 160? ¿Y otro que pagó $340?
Página 71
FUNCIÓN
Una relación es una función cuando para todo valor representado sobre el eje X le corresponde
un único valor representado sobre y.
Este gráfico muestra una relación entre la cantidad de cereal expresada en kilogramos y su
precio. Representa una función, ya que a cada cantidad de cereal le corresponde un único
precio.
El importe a pagar dependerá de la cantidad que se compre.
En el eje de abscisas se ubica la variable independiente, y en el eje de ordenadas la variable
dependiente.
Función de proporcionalidad directa
Dos variables son directamente proporcionales cuando al cociente entre las cantidades es
constante. El número que se obtiene al dividir las cantidades se denomina constante
deproporcionalidad ( K)
El Perímetro de un cuadrado es directamente proporcional a la medid del lado.
X: lado del cuadrado (en cm) Y: perímetro (en cm) y:x=K
1 4 4:1= 4
2 8 8:2= 4
Simbólicamente: y:x=K
y = K .x como k = 4 , entonces reemplazamos
Fórmula de la función : y = 4 . x
Página 72
Representación gráfica
La representación gráfica de cantidades directamente proporcionales da como resultado un

conjunto de puntos alineados sobre una recta que pasa por el origen de coordenadas.
6) Representar gráficamente la información de cada tabla. Luego indiquen si las magnitudes

son directamente proporcionales
a)
x y
3 12
5 20
6 24
7 28
b)
x y
2 10
4 20
5 25
6 30
Página 73
7) Resolver
a) Gabriel compró las entradas para él y sus cinco amigos, para asistir a un recital.
Si pagó $900por las seis entradas, ¿cuánto dinero le tiene que dar a cada amigo?
b) Completar la tabla.
Dinero que se debe

Cantidad de entradas
abonar
2
450
5
6 900
c) ¿Cuál es la constante de proporcionalidad?
d) Representar la información en un gráfico.
Función de proporcionalidad inversa
Dos variables se relacionan de forma inversamente proporcional cuando al producto entre los
valores que se corresponden es constante. A ese producto se lo denomina constante de
proporcionalidad (K)
En la siguiente tabla se registraron algunos valores que corresponden a la base y la

altura de rectángulos de 24 cm2 de área.
X: Base (en cm) Y: Altura (en cm) x.y=K
2 12 2 . 12= 24
3 8 3 . 8= 24
4 6 4 . 6=24
Simbólicamente: y.x=K
y = K : xcomo k = 24 , entonces reemplazamos
Fórmula de la función: y =2 4 : x
Página 74
Representación gráfica
La representación gráfica de cantidades inversamente proporcionales da como resultado una

curva denominada hipérbola.
x y
2
12 10
30
8
40
8) Completar la tabla de proporcionalidad inversa.
a) Representa los pares de valores de la tabla en el sistema d ejes cartesianos y traza la

hipérbola a la que pertenecen.
b) Indica la constante de proporcionalidad y la fórmula de la función.

c) ¿Qué ordenada le corresponde a la abscisa 5?
d) ¿Qué abscisa le corresponde a la ordenada 48?
e) ¿El punto (80; 1,5) pertenece al gráfico de la función? ¿Cómo lo sabes?
Página 75
9) Resolver
Laura está organizando un festival de danzas árabes. Para ello, alquilo una sala en el
complejo cultural Plaza. Como los gastos a cubrir por el alquiler del local son $ 8000,
deberá cobrar la entrada en función de la cantidad de butacas que puede ubicar en la
sala.
a) Completar la tabla
Cantidad de butacas
Valor de la entrada
de la sala
125
40
320
b) Las variables, ¿se relacionan en forma inversamente proporcional? Si es así, escriban
la constante de proporcionalidad.
c) Representar los valores de la tabla en un sistema de ejes cartesianos.
10) Resolver planteando proporciones.

a) Si un auto circulara a una velocidad fija de 80 km por hora, tardaría 6 horas en recorrer
un trayecto. ¿En cuánto tiempo cubriría esa distancia si fuese a 120 km por hora? ¿A
qué velocidad fija debería ir para hacerlo en cinco horas?
b) Si un camión que circula a una velocidad fija tarda 4,5 horas en recorrer 300km, ¿cuánto
de morara en hacer 400km a esa misma velocidad. ¿Cuántos kilómetros habrá recorrido
en 5 horas y cuarto, en esas mismas condiciones?
c) El coordinador de una travesía preparó para cubrir las necesidades de los 24 integrantes
durante 18 días. Si al partir aceptan a 3 nuevas personas que se inscriben fuera de
término, ¿para cuántos días alcanzan los alimentos?
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Probabilidad y
Estadística
Página 77
DATOS ESTADÍSTICOS
Laestadísticaes una rama de la Matemática que se ocupa de recolectar, organizar analizar y

presentar datos de un determinado grupo de individuos u objetos acerca de los cuales se busca
tomar decisiones.
POBLACIÓN, MUESTRA Y VARIABLES.
En estadísticase recopilan datos sobre alguna característica que posea un conjunto de

individuos o elementos, denominados población.
Cuando la población es muy grande se toma una muestra, que es una parte representativa de
la población que se desea analizar.
Cada una de los aspectos o características que analizan de una población es una variable
estadística.
Ejemplo: La intención de voto para una elección.
Los valores de una variable son sus posibles resultados.

Ejemplo: si se quiere conocer el día de nacimiento de una persona, será un número del 1 al
31; o su mes de nacimiento, podrá ser, enero, febrero, marzo, abril, etc.
Las variables estadísticas pueden cualitativas y cuantitativas.

Cualitativas; cuando se refieren a alguna cualidad y se expresan mediante una palabra.
Ejemplo: la opinión sobre un gobierno o la calidad de algún producto.
Cuantitativas; cuando se refieren a una cantidad y se expresan mediante un número.
Ejemplo: la altura de una persona o la cantidad de integrantes de una familia.
Las variables cuantitativas pueden ser:

Discretas; cuando son valores aislados y exactos, generalmente, números enteros.
Continuas; cuando son valores dentro de un intervalo.
Ejemplo: si se le preguntan a cien personas su altura en milímetros, es probable que los
cien resultaos sean distintos, por lo cual se consideran las alturas dentro de intervalos.
(1,60m o 1,80 m o 1,90 m)
1) Indicar si la muestra elegida es representativa de cada población. Colocar SI o NO.
a) Para conocer los hábitos alimenticios de los leones, se estudian los leones de todos los
zoológicos del mundo.
Página 78
b) Para conocer el servidor de Internet más elegido de una provincia, se llama a cien mil
personas que tienen ese servicio elegidas al azar.
c) Para conocer el tiempo promedio que los alumnos de una escuela dedican al estudio, se
consideran los cinco mejores alumnos de cada curso.
d) Para conocer el ingreso promedio de los habitantes de una ciudad, se encuesta a los
habitantes de todas las casa de los country de la ciudad.
e) Para conocer el sueldo promedio de los empleados de una empresa, se elige a la mitad
de las personas que trabaja en cada sector.
2) Clasificar en cualitativa o cuantitativa discreta o continua a cada una de las variables.
a) La edad de una persona f) El precio de un artículo.

b) El color del pelaje de un perro. g) El peso de una persona.
c) El género preferido de películas. h) La calidad de un jabón.
d) La duración de una pila. i) El tiempo dedicado al descanso.
e) La bebida preferida. j) La duración de las vacaciones.
FRECUENCIA ABSOLUTA, RELATIVA Y PORCENTUAL.
La frecuencia absoluta es la cantidad de veces que se repite el valor de una variable.

La frecuencia relativa es el cociente entre la frecuencia absoluta y el total.
El porcentaje de cada valor de variable es la frecuencia relativa multiplicada por 100.
Ejemplo: Se consultó a 75 personas sobre la estación del año que prefieren.
Estación Frecuencia Absoluta Frecuencia Relativa Porcentaje
65 2
Invierno 6 = = 0,08 8%
75 25
30 2
Verano 30 = = 0,4 40%
75 5
18 6
Otoño 18 = = 0,24 24%
75 25
21 7
Primavera 21 = = 0,28 28%
75 25
Totales 75 1 100%
Página 79
3) Se preguntó a varios matrimonios cuantos hijos tienen.

Completar la tabla y responder.
Cantidad de hijos Frecuencia Absoluta Frecuencia Relativa Porcentaje
0 0,24
1 26%
9
2
50
3 14%
4 26
Más de 4 0,05
Total
a) ¿Cuántos matrimonios se encuestaron?

b) ¿Cuántos matrimonios tienen a lo sumo un hijo?
c) ¿Cuántos por lo menos tres hijos?
GRÁFICOS DE BARRAS
Los gráficos de barras se utilizan para representar la frecuencia absoluta de variables

cualitativas o cuantitativas discretas.
Son rectángulos de igual base y cada uno corresponde a un valor de variable.
La altura de cada rectángulo indica un valor sobre un eje vertical con una escala determinada.
Ejemplo:
En la tabla, se registra la cantidad de botellas de gaseosa de cada sabor que se compran para
una reunión.
Sabor Frecuencia Absoluta

Cola 6
Naranja 3
Pomelo 5
Lima Limón 4
Agua Tónica 3
Página 80
1) A la salida de un cine, se realizó una encuesta para conocer la opinión de algunos

espectadores sobre la película.
Observar el gráfico y responder.
a) ¿Cuántos espectadores fueron encuestados?

b) ¿Cuántos opinaron que la película es muy
buena?
c) ¿Cuantos que la película es mala o regular?
d) ¿Cuántos no opinaron que es excelente?
e) ¿Cuál es la moda de las opiniones?
f) ¿Qué porcentaje la considera excelente?
GRÁFICO CIRCULAR O DE TORTA
Los gráficos de torta se utilizan para mostrar el porcentaje de cada valor de variable, y es un
círculo dividido en sectores circulares.
El ángulo central de cada valor circular es el producto entre la frecuencia relativa de cada valor
de variable y 360o.
Ejemplo:
Medio litro (500cm3) de jugo contiene 200 cm3 de agua, 125 cm3 de jugos de frutas naturales y
175 cm3 de colorantes y conservantes.
2) El gráfico muestra el estado civil de los empleados de una empresa.

Observar el grafico y completar la tabla.
Página 81
3) Se guardan 1280 toneladas de semillas en varios silos.

Completar la tabla y realizar el grafico de torta.
4) El grafico muestra el transporte utilizado por 1620 turistas hacia Mar del Plata un fin de
semana
Expresar la frecuencia relativa como fracción irreducible y completar la tabla.
Página 82
Lenguaje matemático
Página 83

Cuadernillo 1ro-2022. Insbv 1

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Instituto Nuestra Señora del Buen Viaje

UNIDAD NRO 2: FRACCIONES Y EXPRESIONES DECIMALES

UNIDAD NRO 3: RECTAS Y ÁNGULOS

UNIDAD NRO 4: FIGURAS PLANAS.

UNIDAD NRO 5: FUNCIONES

UNIDAD NRO 6: ESTADISTICA Y PROBABILIDAD.

Firma del padre – madre o tutor:..........................................

Firma del alumno:.................................................................

Firma del docente:………………………………………………………………

RECORDAMOS LO QUE SABEMOS

Nuestro sistema de numeración decimal y posicional; utiliza diez símbolos (0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8 y

a) La distancia aproximada entre la Tierra y la Luna es de trescientos ochenta y cuatro mil

2) Resolver los siguientes cálculos combinados

3) Resolver las siguientes situaciones problemáticas y redactar su respuesta

a) Marianela colecciona monedas. Su abuela le regaló 4 de España y 7 de Francia. Marianela

4) Completar la siguiente facutra

5) Escribir el número que corresponde a cada descomposición polinómica

a) 7. 102 + 2. 104 + 5.100 + 8. 101 =

La propiedad distributiva es una propiedad (valga la redundancia) que se aplica a la multiplicación

Veamos que realmente

2) Completar con el número correspondiente teniendo en cuenta el uso de la propiedad

La potenciación es una operación matemática que implica la existencia de una base y un

1) Escribir el desarrollo de las siguientes potencias y hallar, si es posible, su resultado.

2) Calcular las siguientes potencias

a 0= 1 Elevando cualquier número a la 0, obtenemos como resultado 1.

Propiedad Simbólicamente Ejemplo

Multiplicación de (2)3 .(2)3

Cociente de potencias de ( 5)8 :( 5)4

Potencia de una potencia (23)5

Distributiva respecto a la (2 · 5)2

Ejercicio Aplicar las propiedades siempre que sea posible, calcular

Cuadrado perfecto y cubo perfecto

Un número se denomina cuadrado perfecto cuando es igual a otro elevado al cuadrado.

La radicación es la operación inversa a la potenciación. Consiste en que dados dos números,

Cuando en el lugar del índice no aparece ningún número escrito,

Ejercicio Calcular el valor de las siguientes raíces

Propiedad Simbólicamente Ejemplo

Raíz de un producto √25 . 36

Ejercicio Aplicar las propiedades siempre que sea posible, calcular

j) (25 )7 ∶ 232 + √ √64 . 160 − 14 . 32 + 2 . (30 + 3)=

2) Resolver las siguientes situaciones problemáticas

a) Luana necesita ir a buscar la carpeta de matemática a la casa de alguna compañera. Para ir

LENGUAJE SIMBOLICO Y COLOQUIAL

El lenguaje coloquial es el que se utiliza cotidianamente y está compuesto por palabras.

Lenguaje Coloquial Lenguaje Simbólico

2) Completar el siguiente cuadro

LENGUAJE COLOQUIAL LENGUAJE SIMBÓLICO

𝑎) 𝐿𝑎 𝑠𝑢𝑚𝑎 𝑒𝑛𝑡𝑟𝑒 𝑣𝑒𝑖𝑛𝑡𝑖𝑐𝑢𝑎𝑡𝑟𝑜 𝑦 𝑠𝑒𝑡𝑒𝑛𝑡𝑎 𝑦 𝑑𝑜𝑠

4) Unir cada expresión coloquial con su expresión simbólica

𝑎) 𝐿𝑎 𝑐𝑢𝑎𝑟𝑡𝑎 𝑝𝑎𝑟𝑡𝑒 𝑑𝑒 𝑢𝑛 𝑛ú𝑚𝑒𝑟𝑜 𝑚−1 𝑚∶4

La suma entre el triple de un número y cuatro x+3.4

6) Traducir a lenguaje simbólico

a) La diferencia entre un número y su cubo

Se reemplaza la incógnita por el

1) Resolver las siguientes ecuaciones y verificar los resultados

2) Plantear la ecuación y resolver

b) Si a la cuarta parte de la edad de Cristina le resto uno, obtengo la raíz cuadrada de

c) Si al doble de un número se le resta el cuadrado de tres, se obtiene la mitad de

e) El doble de la suma entre un número y cinco da por resultado el número buscado

g) La suma de dos números consecutivos es igual a 63 ¿Cuáles son esos números?

ECUACIONES CON PROPIEDAD DISTRIBUTIVA

ECUACIONES CON POTENCIAS Y RAICES

Resolvemos de la siguiente manera