Jardín de niños: Grado y Grupo: Maestra:

Plan de estudios 2022 Fase 2

Fecha: Dos semanas del ____________ de___________ al _____________ de____________ de 2024

PROYECTO STEAM Beneficios de esta metodología:

Se propone formar en los individuos las habilidades clave que les 1.Comprometer a los alumnos con preguntas o problemas de orientación científica
o tecnológica
permiten desenvolverse exitosamente en el Siglo XXI, tales como
2.Permite incitar la planificación y realización de indagaciones o diseños
el pensamiento creativo, reunir evidencias y hacer uso efectivo tecnológicos en el campo, aula o laboratorio
de la información y el trabajo colaborativo. Todos estos, aspectos 3.Sensibilizar en la necesidad de priorizar la evidencia
esenciales para la innovación, el desarrollo sostenible y el conseguida de los diseños experimentales para validar o decidir una solución
4.Fomentar el uso de las matemáticas y pensamiento computacional (usar
bienestar social, incluyendo en la currícula prácticas y proyectos
instrumentos de medición de las variables)
que abordan la Ciencia, Tecnología, Ingeniería, Artes y 5.Formular explicaciones basadas en evidencias coherentes explicativas y
Matemáticas predictivas.
6. Argumentar y evaluar sus explicaciones a la luz de argumentaciones alternativas.
Esta metodología Steam se conforma por 5 fases 7. Comunicar y justificar sus explicaciones.

Tipo de Proyecto: Perfil de Egreso

Valoran sus potencialidades cognitivas, físicas y afectivas a partir

de las cuales pueden mejorar sus capacidades personales y de la
comunidad durante las distintas etapas de su vida.

Interpretan fenómenos, hechos y situaciones históricas, culturales,

Comunidad

naturales y sociales a partir de temas diversos e indagan para

Escuela

explicarlos con base en razonamientos, modelos, datos e

Aula

información con fundamentos científicos y saberes comunitarios,

de tal manera que les permitan consolidar su autonomía para
plantear y resolver problemas complejos considerando el contexto
 Propósito:
Inclusión
Que los niños comprendan y valoren el amor, la amistad, el respeto y la
colaboración por medio de actividades de reflexión y experimentales que les
Ejes articuladores

Pensamiento Critico
brinden el gusto por realizar cada una de los temas y actividades, ampliando su
curiosidad por la ciencia.
Interculturalidad Critica
Objetivos
Igualdad de Genero
 Indagación científica básica de una manera lúdica y accesible.
Vida saludable
 Fomentar actitudes y valores de Amor, Amistad , respeto y colaboración
Apropiación de las culturas a por medio de actividades del tema del amor y la amistad
través de la lectura y escritura
 Desarrollar la observación, percepción y experimentación por medio de
Artes y experiencias estéticas Experimentos

Situación Los alumnos del grado ___________ demandan actividades afectivas y de indagación
problema: científica, de manera que les permitan consolidar valores y gusto por la ciencia.
Contenido:
Interacción con personas
de diversos contextos, que
contribuyan al
establecimiento de
relaciones positivas y a una
convivencia basada en la
aceptación de la
diversidad
Contenido:
Características de objetos y
comportamiento de los
materiales del entorno
sociocultural
Campo: De lo Humano y lo comunitario
PDA 1° PDA 2° PDA 3°
Interactúa con diferentes Se relaciona con respeto y colabora de Asume actitudes prosociales
compañeras y manera asertiva para el logro de propósitos como compartir, al participar
compañeros, para comunes en juegos y actividades. y mejorar las relaciones de
establecer relaciones de convivencia con las demás
amistad, igualdad, personas.
empatía y colaboración.
Campo: Saberes y pensamiento científico
PDA 1° PDA 2° PDA 3°
Observa y explora los Percibe y describe en su lengua materna Experimenta con distintos
materiales con los que cómo cambian los objetos y materiales de objetos para reconocer sus
están hechos los objetos, a la naturaleza y de su entorno, al características y propiedades
través de juegos, manipularlos o modificar sus condiciones, al al manipularlos, combinarlos o
actividades diversas. modelar con masa, al observar cómo se transformarlos.
derrite un helado si se deja al sol o cómo se
mezclan los ingredientes para hacer un
pastel.
 Articulación
Campo: Ética, naturaleza y sociedades
Contenido: PDA 1° PDA 2° PDA 3°
Los derechos de las niñas
y los niños como base Establece acuerdos con sus pares y Reconoce que una convivencia
para el bienestar integral otras personas para mejorar la pacífica se basa en el respeto de
y el establecimiento de convivencia en beneficio común. los derechos de todas y todos.
acuerdos que favorecen
la convivencia pacífica.
Campo: Lenguajes
Contenido: PDA 1° PDA 2° PDA 3°
Exploración de la Explica con sus palabras y en su
diversidad natural que lengua materna procesos y
existe en la comunidad y fenómenos naturales u
en otros lugares. experimentos; los representa con
recursos gráficos.
Contenido: PDA 1° PDA 2° PDA 3°
Narración de historias Explica lo que interpreta y Lee con apoyo y narra con una
mediante diversos entiende de las historias y secuencia lógica de diferentes textos
lenguajes, en un textos literarios que conoce literarios como leyendas, cuentos,
ambiente donde todas o escucha. fábulas, historias, y relatos de la
las niñas y todos los niños, comunidad, en las que aprecia otras
participen y se apropien formas de vida, de pensamiento y de
de la comportamiento
cultura, a través de
diferentes textos
Contenido: PDA 1° PDA 2° PDA 3°
Expresión de emociones y Representa emociones y Explica y comparte sus
experiencias, en experiencias de manera producciones con las y
igualdad de gráfica, haciendo uso de los demás, dice o señala qué quiso
oportunidades, dibujos o recursos de los representar y describe detalles
apoyándose de recursos lenguajes artísticos. para enfatizar ciertas emociones o
gráficos personales y de experiencias.
los lenguajes artísticos
 Fase 1 Introducción al
Fecha:
tema
MissCreaciones Preescolar

Actividades Se dará la bienvenida a los niños, cantarán una canción de buenos días, se realizará la
permanentes asistencia, ocuparemos nuestro material ¿Cómo te sientes hoy? Y frases positivas, y se colocará
(diarias) el cronograma.
Retomando nuestra situación problema : Los alumnos demandan actividades afectivas y de
indagación científica, de manera que les permitan consolidar valores y gusto por la ciencia, por
lo que estaremos en la primera fase introduciéndolos al tema y retomando qué conocen sobre
san Valentín y los científicos.
• Bienvenida
Daremos la bienvenida a los alumnos y se informará que comenzaremos un proyecto nuevo,
este es alusivo a una fecha que caracteriza mucho al mes de FEBRERO, y sobre actividades de
ciencia de acuerdo a las demandas y necesidades de nuestro diagnostico
El tema es Aventuras científicas en el jardín de la amistad, por lo que el jardín de la amistad será
nuestra aula y aquí crearemos actividades científicas que van de la mano con los valores.
• Tendedero Febrero (Anexo 1)
Introducción
Colocar el tendedero de febrero e identificar las letras y trabajar con ellas, puede ser nombres
que comiencen con esas letras, identificación de vocales, contar cuantas letras tiene y
comparar con enero.
• Comentarios
¿Saben cuál es la fecha de la que hablamos anteriormente?
Les daré una pista, se usan muchos corazones, flores, peluches, el color rojo y rosa es
representativo, se dice que es el mes de los amigos o enamorados.
Después que los niños hayan dado sus ideas, se le comentará que trabajaremos formas muy
divertidas, entretenidas y con muchos aprendizajes por medio de la ciencia y los valores del
amor y la amistad.
 • Visualizar video cuento
El amor y la amistad
https://www.youtube.com/watch?v=4JGRyFDjaIo&ab_channel=PlanetaPreescolar

• Cuestionar
¿Qué es el amor?
¿Qué es la amistad?
¿Ustedes quieren mucho a alguien?
¿Tienen un amigo favorito?
¿Cuándo quieres a alguien, como se lo demuestras?

• El primer san Valentín de Clifford (Anexo 2)

se les leerá el cuento “San Valentín de Clifford y de acuerdo a ello se realizarán los siguientes
cuestionamientos, entre otros que vayan surgiendo durante la clase
¿Qué paso en el cuento?
Uso de ¿Han pasado por una situación similar?
conocimientos ¿tienen una mascota que quieran mucho? ¿Cómo se llama?
previos ¿Cómo era el comportamiento de Clifford?
Permitir que los niños cuenten sus anécdotas a partir de lo que escucharon en la lectura.
Establece acuerdos con sus pares y otras personas para mejorar la convivencia en beneficio común.

Lograr el autoconocimiento a partir de la exploración de las motivaciones, necesidades,

pensamientos y emociones propias, así como su efecto en la conducta y en los vínculos que se
establecen con otros y con el entorno.
• Para ti (Anexo 3)
Realizarán una carta ya sea por medio de un dibujo, recortes, letras, como sean sus
posibilidades de cada alumno, se les ayudará a poner el remitente y destinatario, se entregará
a quien corresponda, abuelita, mamá, amigo, etc.…
 • Comprensión lectora (Anexo 4)
En la hoja didáctica se encuentran 4 actividades de comprensión lectora acerca del cuento,
los niños deberán responde y seguir las indicaciones de cada cuestionamiento.

• Yo lo cuento así… (Anexo 5 Títere dedal)

Invitar a los niños a relatar el cuento con ayuda de las imágenes o según recuerden,
dependiendo del grado, capacidades y decisiones de cada niño, pueden inventar algunas
partes o final.
Se van a estar apoyando de un títere dedal

uso de • ¿De qué color es Clifford? (Anexo 6)

conocimientos
previos Colorea a Clifford del color que corresponde según el cuento
¿En la vida real un perro puede ser color rojo?

De acuerdo a sus sugerencias y necesidades de los pequeños sobre actividades científicas,

retomaremos sus conocimientos previos sobre los científicos
• Cuestionamiento
¿saben quiénes son los científicos y a que se dedican? Anotar sus respuestas… ¿de qué nos
sirve ser científicos?

• Audio cuento (Anexo el link de los videos y audios complementarios)

Solicitar a los niños guardar el mayor silencio posible para escuchar un audio cuento de un niño
llamado Jaime; su maestra le ha dicho que va a prender a ser científico, entonces Jaime le
pregunta a su mamá ¿qué significa ser un científico?, y su mamá lo lleva con su tío (científico)
para que le enseñe como es su trabajo, pablo, el tío, le mostro todas sus herramientas que
 utiliza en su trabajo y entre los dos realizaron un experimento y así Jaime se quedó muy
contento.
https://www.youtube.com/watch?v=un1TGMqlueM&ab_channel=MariaReyesSanchezLopez

• Dibujo Jaime del video cuento (Anexo 7)

Ideal para primer grado, colorearán a Jaime el niño del cuento de acuerdo a tu preferencia,
observa lo que usa y lleva puesto, se parece a lo que escuchamos en el audio cuento sobre le
dijo su tío paco a Jaime.
A los científicos les gusta descubrir el mundo que nos rodea y hacen hipótesis, investigaciones y
comprueban los resultados, nosotros durante los días de este plan trabajaremos como
científicos y será divertido.

• Veo Veo por el microscopio (Anexo 8)

uso de Imaginarán que ellos son unos científicos, la hoja de trabajo dice, si tu fueras un científico que
conocimientos crees que podrías ver por el microscopio, y deberán dibujarlo. Explicar en qué consiste esa
previos herramienta.
• Cuestionar
¿A ustedes les gustaría hacer un experimento?
¿Qué creen que podríamos hacer?
Escuchar sus ideas y anotar
Preparar y encargar los materiales para la siguiente clase.
Lo importante es que los niños tengan el gusto por experimentar, prueben en lugar de creer,
que sean cuestionadores, que se hagan muchas preguntas, se trata de ayudarlos a establecer
relaciones. Se trata de ver lo habitual, pero con otros ojos, de generar actitudes de curiosidad,
indagación, problematización y búsqueda de argumentos para explicar y predecir fenomenos
 Como sabemos, los experimentos científicos no están reservados exclusivamente a los
científicos y estudiantes universitarios. Todos podemos divertirnos con ellos y desentrañar
muchos de los misterios de las ciencias.
uso de
conocimientos
previos • Científico de cabellos locos (9)
En la hoja de trabajo se encuentra un científico sin cabello, imaginarán que uno de los
experimentos que realizó no salió nada bien y el cabello le quedo disparado hacia arriba,
colocarán gotitas de pintura en la cabeza (pelona) del científico y con un popote soplarán en
diferentes direcciones y fuerza, fuerte, despacio, un soplido corto o largo, si la pintura está muy
espesa, se deberá rebajar.

• Juegos de Rol en el Jardín de la Amistad:

Se realizarán juegos de rol simples que permitan a los niños asumir roles amigables, como ser
ayudantes, compartir juguetes y resolver problemas juntos.
Identificación
de la  ¿Todos juegan con respeto?
problemática  ¿Es fácil compartir, ser amigable y una persona servicial?
 ¿Se ha entendido el valor de la amistad?
 ¿Pueden los niños hacer ciencia?
 ¿Pueden aprender de la ciencia?
 Fase 2 Diseño de
investigación

Para este apartado es necesario que los niños vayan ayudando a la maestra a dar respuestas a
las preguntas ¿Qué se va a hacer ante cada pregunta de indagación?, ¿quién o quiénes lo
realizará(n)?, ¿cómo?, ¿cuándo?, ¿dónde?, ¿para qué?, ¿con qué? Y anotar las respuestas
 ¿Todos juegan con respeto?
 ¿Es fácil compartir, ser amigable y una persona servicial?
 ¿Se ha entendido el valor de la amistad?
 ¿Pueden los niños hacer ciencia?
 ¿Pueden aprender de la ciencia?

• Utilizando materiales que tenemos en casa y en el aula, experimentaremos siguiendo los

pasos del método científico: anticipando, formulando hipótesis, comprobando y
Momento 2 concluyendo de una manera divertida y entretenida, así como también las artes y el valor
Diseño de la del amor y la amistad por medio de actividades de cuentos, hojas de trabajo etc…
investigación
• Van a describir como juegan
• comparar sus compartimientos, por ejemplo: yo presto un juguete, pero a mí no me prestan
¿Por qué sucede esto?
• Identificar que sucede en el aula respecto al ambiente de compañerismo, amistad… e
incluso en casa para entender un poco más allá algunas actitudes
• ¿Que necesitan para hacer ciencia? ¿Cómo deben comportarse en las actividades? ¿para
qué nos sirve hacer ciencia? ¿Qué actividades pudiéramos realizar? ¿Qué debemos
aprender?
Los niños son curiosos por naturaleza. La ciencia alimenta esa curiosidad y les proporciona
aprendizajes valiosos. A través de ella, los niños hacen observaciones, recopilan información,
formulan preguntas y usan el pensamiento lógico para llegar a una conclusión.
 Fase 3 Organizar y
estructurar
MissCreaciones Preescolar

De acuerdo a las respuestas y análisis de la fase anterior, sintetizaremos las ideas que los niños
tienen, así como clarificar los conceptos principales del tema.
A manera que todos los niños se hagan participes, reflexionen y establezcan conclusiones de la
importancia de conocer, crear y llevar a cabo actividades donde se establezcan lazos de
amistad, aprendizajes fundamentales y la ciencia.
Cultivar una actitud responsable, positiva y optimista, y una percepción de autoeficacia tal que
le permita al estudiante mantener la motivación para desempeñarse con éxito en sus
actividades cotidianas.
Momento 3 La estructura y organización de este proyecto se va a llevar a cabo por medio de:
Organizar y
estructurar • Experimentos
• Cuentos orales y audiocuentos
• Actividades complementarias
• Actividades Articuladas
• Actividades de Artes
• Cantos
 Fase 3 Organizar y
estructurar
MissCreaciones Preescolar

• Experimento corazones voladores

Para preparar este experimento, corte papel de seda o china en forma de corazón de
aproximadamente 2 cm pulgadas de altura.
Se les dirá a los pequeños si creen que puedo levantar los corazones y hacer que se muevan sin
tocarlos, lo que lleva a una discusión sobre cómo creen que lo haré. Para un desafío adicional,
pegar las puntas de los corazones a la mesa.
Luego inflará un globo, se frotará en el cabello o frotar en alguno de los niños durante unos 30
segundos para acumular electricidad estática.
Se colocará el globo encima de los corazones de papel de seda o china y se deberá levantar
un poquito el globo con cuidado, debe estar lo suficientemente cerca para que los corazones
se eleven por la estática y luego se moverá el globo de lado o en círculos pequeños para
hacerlos "bailar" porque están muy contentos. (si los corazones no están pegados, vuelan y se
adhieren al globo), por lo que se pueden realizar de las dos maneras, para que vean dos
reacciones.

Momento 3
Organizar y • ¿Qué sucedió? (Anexo 10)
estructurar Comentar si sucedió y lo que esperaban que sucediera, ¿algunos atinaron? registrarlo su hoja
de trabajo

Prever chocolatitos de M&Ms o Skittles, plato blanco y agua caliente para el experimento y
rollitos de papel sanitario
comentar que hoy trabajaremos con muchos colores, el tema es destello de colores para ello
comenzaremos con un video con canto de los colores.
 Fase 3 Organizar y
estructurar
MissCreaciones Preescolar

• Canción de los colores

https://www.youtube.com/watch?v=Vh4OqNrk130&ab_channel=toycantando
cuestionar si conocen o recuerdan los colores

• veo veo colores

Deberán buscar algunos objetos en el salón por medio de la vista y jugar al veo veo.
Por ejemplo: veo veo un pizarrón blanco
Veo veo una mesa azul

• Experimento destello de colores (Ejemplo Anexo 11)

¡El efecto que crea se ve increíble!
Este es otro experimento que permite a los infantes probar sus hipótesis sobre el efecto que
tendrá el agua tibia en los dulces recubiertos.
Momento 3
Organizar y Los dulces M&Ms o Skittles (de venta en los supermercados) se colocarán en forma de corazón
estructurar en un plato blanco de preferencia
Una vez que el agua tibia golpea los dulces, disolverá la capa de caramelo y hará que los
colores se mezclen con el agua y formen un hermoso diseño.
Debatirán la reacción y se les solicitará que registren lo que sucedió. Dado que este
experimento crea una exhibición visual tan impresionante.

• ¿Qué sucedió? Resultado del experimento (Anexo 12)

En la hoja de trabajo por medio de un dibujo van a describir lo que sucedió en el experimento,
para primer año ayudar con ideas de cómo pueden realizar su dibujo.
 Fase 3 Organizar y
estructurar
MissCreaciones Preescolar

• Prever un globo helio o globo normal y bombita para inflar

Dar la bienvenida y por medio de la siguiente actividad comenzarán el día contentos

• Palabras bonitas
Previamente se les va a solicitar a los padres de familia que escriban en una tarjetita o papel
algunas cualidades de su hijo, y todo lo que ellos quieran decirles aprovechando estas fechas.
En el aula la docente les leerá esas cartitas y esa actividad será significativa para todos y en
especial para aquellos niños que sus papis casi no son expresivos o no se los dicen con
frecuencia.

Momento 3
Organizar y
• Tráiler película Up, el amor está en el aire
estructurar
Esta película aborda muchos valores, en este tráiler podemos ver como una amistad nos puede
hacer cambiar, comienza en donde un niño llega a tocar la puerta de la casa de un señor
mayor y le pregunta si necesita ayuda para cruzar la calle, o si quiere le ayuda a cruzar el
jardín, pero el señor no quería y le cerró la puerta, pues era muy gruñón.
El señor se llama Carl y toda su vida soñó con tener unas aventuras y justo ese día decidió que
su aventura por fin despegaría, observarán que la casa empieza a levantarse por medio de
muchos muchos globos que él le colgó, pero no se dio cuenta que el niño no se había ido y no
le quedó de otra que dejarlo entrar.
Pasan muchas aventuras volando, conocen a un perro y luego los persiguieron, pero durante
todo ese trayecto del viaje ellos se tomaron mucho cariño y todos los problemas los
solucionaron trabajando juntos en ese viaje.
https://www.youtube.com/watch?v=qoZo9MiICo0&t=138s&ab_channel=DisneyEspa%C3%B1a
 Fase 3 Organizar y
estructurar
MissCreaciones Preescolar

• cuestionamientos sobre lo que se les contó y visualizaron en el Tráiler.

¿Alguno de ustedes ya habían visto la película?
¿Por qué creen que el señor era muy gruñón?
¿creen que al final pudieron regresar a casa?
¿Qué piensan de la amistad?
¿creen que una casa pueda volar con globos?
¿Qué pasaría si los globos se reventaran?

• Personajes de la película Up (Anexo 13)

• colorearan a los personajes de las películas son 4 imágenes para seleccionar.

Momento 3
Organizar y • Experimento globo con helio
estructurar
Con un globo de gas helio se hará el experimento relacionado con la película en donde el
globo puede levantar cosas gracias al gas que contiene que se llama helio.
Se amarra al hilo del globo diferentes objetos, como un lápiz, una hoja, un carrito, un cuaderno,
verán cual si logra elevarse y cuáles no.
Cuestionar ¿por qué creen que unos si logran elevarse y otros no?

• Experimento globo que vuela

Comentar a los niños si ellos creen que si inflamos un globo con aire normal vuele, se inflara un
globo no importa su tamaño, no amarra y no lo deben soltar, a la cuenta de 3 lo soltarán y
verán como sale volando, será muy divertido para ellos, explicar que cuando el aire sale, el
globo sube.
 Fase 3 Organizar y
estructurar
MissCreaciones Preescolar

• Manualidad up (Anexo 14)

Realizarán una manualidad, muy linda, en donde con pintura decorarán la casa de la película,
con sus huellitas dactilares, pompones, algodón o esponja harán la forma de los globos y
tratarán de darle relieve a las nubes con pintura o papel sanitario y Resistol

• Mensaje oso secreto (Anexo 15)

Como agradecimiento al detalle de los papis, van a realizar en una hoja de trabajo una carta
secreta, esta actividad consiste en recortar el cuadrado por la línea punteada del anexo y
recortar las dos mitades de los ositos, estas imágenes las deberán pegar en cada esquina
(quedando la mitad del osito, el cuadrado y luego la otra mitad del osito) posterior los niños
anotarán alguna frase o dibujitos para quien le haya dado la carta del principio de la clase,
Momento 3 juntarán las dos mitades de los osos (por lo que quedara el mensaje oculto)
Organizar y
estructurar La educadora ayuda a los alumnos a que lo que quieren sea claro y tenga sentido con base en
la intención que los motiva a producir sus textos

• Cuento pdf así es mi corazón (Anexo 16)

Leer el cuento del pdf o mostrar el video cuento
https://www.youtube.com/watch?v=F0t7G-rYD9U&ab_channel=Cu%C3%A9ntameunCuento

• Cuestionar acerca del cuento

¿Por qué los sentimientos tienen distintas formas y colores?
¿Por qué crees que aparece un corazón troquelado en cada página de la derecha?
Al principio este corazón aparece con muchos colores, a medida que se va avanzando en la
lectura el corazón va teniendo menos colores, ¿por qué crees que ocurre esto?
 Fase 3 Organizar y
estructurar
MissCreaciones Preescolar

¿Te cuesta expresar lo que sientes? … con tu familia, tus amigos/as…

¿A veces necesitas enseñarle tu corazón a alguien? ¿Piensas que es bueno enseñar tu corazón
a alguien? ¿Por qué?

• Corazón salado (Ejemplo de la actividad anexo 17)

Con esta actividad colocaran Resistol liquido formando corazones y se les rociará sal, poner
debajo un papel para recoger el sobrante, con las acuarelas bien mojaditas van a ir
colocando con su pincel gotitas de pintura y verán como la pintura empieza a correr.
Dejaran que fluya la creatividad de los niños con las acuarelas

• Deditos inflados (Anexo 18 ejemplo)

Observen los materiales y sugieran algunas ideas que se pueden hacer con ellos
Momento 3 Observen el experimento
Organizar y ¿Qué sucedió?
estructurar ¿por qué se infla el guante?

Materiales:
Botella de plástico (recortar la base)
Guante de látex
recipiente con agua donde puedan ingresar la botella
plumones

El guante se debe colocar en la boca de la botella (sin tapa), en el recipiente se colocará

agua y se sumergirá la botella por la parte cortada unos 5 a 10 cm dentro del recipiente con
agua, el guante se inflará.

Para hacerlo temático y divertido con plumones los niños pueden dibujarle caritas, corazones
etc. Dándole personalidad al guante, otra forma es sosteniendo los deditos (4) y dejando uno
libre, por ende, solo se inflará 1 y luego suelta otro y así sucesivamente, es muy divertido.
 Fase 3 Organizar y
estructurar
MissCreaciones Preescolar

cómo se han sentido con los experimentos, trabajando junto a sus amigos y haciendo dibujos
para los que queremos.

• Cuestionar
¿Conocen los volcanes?
¿Qué saben de ellos?
Anotar sus ideas y presentar un video
https://www.youtube.com/watch?v=DdQhm4eJZ5I&ab_channel=Pasedelista
hacer cuestionamientos del video y de los nuevos conocimientos o de lo que no sabían
A los niños les encantan las actividades científicas prácticas, y este experimento científico sobre
Momento 3 volcanes es uno de los favoritos.
Organizar y
Los experimentos científicos con bicarbonato de sodio y vinagre son muy fáciles y
estructurar
entusiasmarán a los niños y los mantendrán interesados en la ciencia.

• Volcán de amor
 Ingredientes
 Bicarbonato de sodio
 Vinagre
 Brillo o confeti de colores de San Valentín
 colorante alimentario

Instrucciones:
Se comenzará colocando el volcán en una bandeja para atrapar el desorden que provocará
El volcán desbordado. (el volcán puede ser de plástico, plastilina o cualquier otra manera)
 Fase 3 Organizar y
estructurar
MissCreaciones Preescolar

igual puede ser un vaso cubierto con plastilina dando forma de volcán, o dejar el frasco
transparente para que ellos puedan visualizar.
Se agregará un poco de bicarbonato de sodio al volcán y colocaremos la purpurina, en un
vaso alistar el bicarbonato con una o dos gotas de colorante rosa o rojo para darle color.
Verteremos el vinagre en el volcán
Y a ver la magia…en erupción en todo su esplendor rosa lleno de brillo.
• Canción Nuestra amistad
https://www.youtube.com/watch?v=Wsn2dOaBg34&ab_channel=ElPayasoPlimPlim
¿Qué entendieron del canto?

Momento 3
Organizar y
• Pintura 3D o puffy (Anexo 19)
estructurar
Con este lindo material los niños pueden desarrollar la imaginación, mejorar la concentración y
estado de calma, entre otros, necesitarán un poco de espuma para afeitar, (un bote rinde
suficiente para realizar varios corazones) tintas de colores, una palita para moverlo y bolsas
ziploc o mangas pasteleras o pinceles, ¡manos a la obra! (ver el anexo para los pasos)

Sigue instructivos para llevar acabo un procedimiento

• ¿Y mi otra mitad? (Anexo 20)

Vamos a restaurar los corazones uniéndolos para que no estén separados siguiendo la
secuencia del patrón y así encontrarles su otra mitad, estos se pueden imprimir en hojas de
colores y reforzar para mayor durabilidad
Fase 4 Presentación de ✤ Se presentan los resultados de indagación.
los resultados ✤ Se elaboran propuestas de acción para resolver la problemática general identificada, en la medida de lo posible.

• Observación de acciones (Anexo 21)

Visualizar algunas imágenes para hacer observaciones de las acciones, por ejemplo, cuando el
papá y la mamá abrazan a los niños ¿Qué opinan? ¿Por qué es bueno demostrar cariño?
Cuando un compañero ayuda a cargar una caja a su compañera ¿creen que su conducta es
buena o mala? ¿Por qué? ¿Cómo creen que se siente esa niña cuando alguien la ayuda?

• Resultados de la indagación
Con ayuda de la respuesta de los niños visualizaremos por medio de estos cuestionamientos
como nos fue en el proyecto para obtener los resultados y en la siguiente fase se hará la
metacognición

Momento 4  ¿Qué les ha parecido este proyecto?

Presentación  ¿Qué aprendimos?
de los  ¿Interactuaron con diferentes compañeras?
resultados  ¿Establecieron relaciones de amistad, igualdad, empatía y colaboración?
 ¿Lograron cumplir con los objetivos, juegos y actividades de manera asertiva?
 ¿compartieron al participar en los experimentos?
 ¿Mejoraron las relaciones de convivencia con las demás personas, escuela, casa y
comunidad, a partir de lo aprendido en clase?
 ¿Lograron observar y explorar a través de juegos y actividades diversas?
 ¿Como les ha servido el experimentar con distintos objetos para reconocer sus características
y propiedades al manipularlos, combinarlos o transformarlos?
 ¿Qué podemos mejorar y como lo podemos hacer?

Presentación de resultados
• Cuento amor propio (Anexo 22)
La primera presentación de los resultados se hará por medio de un cuento de amor propio
Fase 4 Presentación de ✤ Se presentan los resultados de indagación.
los resultados ✤ Se elaboran propuestas de acción para resolver la problemática general identificada, en la medida de lo posible.

Donde darán a conocer el contenido del libro a la escuela y padres de familia (es decir cada
niño se deberá aprender una página) son textos cortos pero que serán una linda propuesta
para demostrar lo que se ha trabajado en clase, por ejemplo, (párrafo de una página del libro)
“Quien se ama reconoce el valor de los demás, no se siente superior, ni tampoco menos, mira
por su propio bienestar y el ajeno”
Momento 4
Presentación
de los • Exposición de los aprendizajes de ciencia
resultados
Cada niño traerá un experimento puede ser alguno que hayamos visto en clase u otro nuevo
(Con materiales) para presentar en una exposición de ciencia, pueden caracterizarse como
científicos y los mostrarán en un espacio ante la escuela, todos podrán visualizar los
experimentos. Recordando los pasos del método científico: anticipando, formulando hipótesis,
comprobando y concluyendo de una manera divertida y entretenida
 Fase 5 Metacognición

MissCreaciones Preescolar

Se reflexiona sobre todo lo realizado: los planes de trabajo, las actuaciones personales o
grupales, los procedimientos e instrumentos, los logros, las dificultades y los fracasos

Momento 5
Metacognición