Facultad de Ingeniería

Ingeniería Civil Industrial

Laboratorio Física Electromagnetismo

Circuitos de corriente continua

Integrantes: Yaim Cagnin, Exequiel

Céspedes y Michelle Narváez

Profesora: Susana Rojas

Fecha de entrega: 24/10/2022


Item a evaluar 100%
Identificación Titulo, Nombre de los integrante, filiación
(curso/institución) y Fecha de entrega
Identifica claramente el objetivo principal
del trabao experimental, tanto como los
Objetivos objetivos especificos. Estos objetivos
deben ser claros, concisos y redactados en embargo aún describe con presición los objetivos específicos se presentan con Carece de alguno de los objetivos del
infinitivo.
Marco Teórico: Explica las suposiciones
físicas realizadas, el principio físico
relevante y cómo se relacionan los valores
Introducción medidos y calculados. Construye una
descripción teórica acabada de los
conceptos a someter a prueba durante el El marco teórico solo con algunos
experimento. Cita de forma correcta las contenidos del trabajo, y haciendo
referencias o bibliografía usada. referencias a autores no académicos
Describe de forma detallada y con sus
propias palabras el experimento
realizado, detallando los instrumentos
Montaje Exp
utilizados y la disposición de estos en el
montaje usando una figura de referencia.
Además detalla los pasos seguidos
durante la experiencia.
Muestra una tabla con los datos
experimentales de Resistencia, Voltaje y
corriente para un de tres resistencias en
serie. Indica que variables permanecen
constantes para todas las resistencias y
explica con sus propias palabras la razón
de esto.
A partir de los datos expuestos y de la
teoría asociada determina el valor
esperado para la resistencia equivalente
del circuito. Explica el procedimiento a
seguir para obtener este valor y cuáles
son las incertezas asociadas (errores de
medición)
Indica cuál es el valor de la corriente total
del circuito y de la diferencia de potencial
total del circuito. A partir de estos datos
experimentales determina la resistencia
equivalente del circuito (resistencia
experimental) y explica el procedimiento
seguido para obtenerla. Especifica cuales
son las incertezas asociadas a este valor
(errores de medición)
Realiza una comparación porcentual entre
la resistencia equivalente experimental y
esperada para el circuito en serie e indica
el procedimiento para obtener este valor.
Compara este porcentaje con las
incertezas expuestas al calcular estos
valores.
Muestra una tabla con los datos
experimentales de Resistencia, Voltaje y
Resultados y corriente para un de tres resistencias en
Análisis paralelo. Indica que variables permanecen
constantes para todas las resistencias y
explica con sus propias palabras la razón
de esto.
A partir de los datos expuestos y de la
teoría asociada determina el valor
esperado para la resistencia equivalente
del circuito en paralelo. Explica el
procedimiento a seguir para obtener este
valor y cuáles son las incertezas asociadas
(errores de medición)
Indica cuál es el valor de la corriente total
del circuito y de la diferencia de potencial
total del circuito en paralelo. A partir de
estos datos experimentales determina la
resistencia equivalente del circuito
(resistencia experimental) y explica el
procedimiento seguido para obtenerla.
Especifica cuales son las incertezas
asociadas a este valor (errores de
medición)
75%
Solo tiene 3 aspectos
El objetivo general es ambiguo, sin Tanto el objetivo general como los
objetivos específicos del problema ambigüedad
La descripción es ambigua careciendo La descripción del experimento es
de alguno de los siguientes elementos, parcial, dejando más de un elemento
instrumentos, figura o pasos a seguir. relevante sin mencionar.
Muestra una tabla con los datos
experimentales de Resistencia, Voltaje
y corriente para un de tres resistencias
en serie. Indica que variables
permanecen constantes para todas las
resistencias
A partir de los datos expuestos y de la
teoría asociada determina el valor
esperado para la resistencia
equivalente del circuito. Explica el
procedimiento a seguir para obtener
este valor
Indica cuál es el valor de la corriente
total del circuito y de la diferencia de
potencial total del circuito. A partir de
estos datos experimentales determina
la resistencia equivalente del circuito
(resistencia experimental) y explica el
procedimiento seguido para obtenerla.
Realiza una comparación porcentual
entre la resistencia equivalente
experimental y esperada para el
circuito en serie e indica el
procedimiento para obtener este valor.
Muestra una tabla con los datos
experimentales de Resistencia, Voltaje
y corriente para un de tres resistencias
en paralelo. Indica que variables
permanecen constantes para todas las
resistencias
A partir de los datos expuestos y de la
teoría asociada determina el valor
esperado para la resistencia
equivalente del circuito. Explica el
procedimiento a seguir para obtener
este valor
Indica cuál es el valor de la corriente
total del circuito y de la diferencia de
potencial total del circuito. A partir de
estos datos experimentales determina
la resistencia equivalente del circuito
(resistencia experimental) y explica el
procedimiento seguido para obtenerla.
Puntaje
50% 25% Puntaje Porcentaje
obtenido
Solo tiene 2 aspectos Solo tiene 1 aspecto 1 1 1
trabajo 3 1 3
El marco teórico solo con algunos
contenidos del trabajo El marco teórico es erróneo. 3 1 3
La descripción del experimento es poco
clara y no se entiende. 3 1 3
Muestra una tabla con los datos
experimentales de Resistencia, Voltaje
y corriente para un de tres resistencias Muestra una tabla con menos datos de
en serie. los que corresponde. 5 0,75 3,75
A partir de los datos expuestos y de la
teoría asociada determina el valor
esperado para la resistencia Determina con errores la resistencia
equivalente del circuito. equivalente al circuito en serie 5 1 5
Indica cuál es el valor de la corriente
total del circuito y de la diferencia de
potencial total del circuito. A partir de
estos datos experimentales determina Indica cuál es el valor de la corriente
la resistencia equivalente del circuito total del circuito y de la diferencia de
(resistencia experimental) potencial total del circuito. 10 1 10
Realiza una comparación porcentual
con errores o sin explicar
procedimiento entre la resistencia
equivalente experimental y esperada Compara los valores obtenidos mas no
para el circuito en serie. presenta el porcentaje asociado 10 0,75 7,5
Muestra una tabla con los datos
experimentales de Resistencia, Voltaje
y corriente para un de tres resistencias Muestra una tabla con menos datos de
en paralelo. los que corresponde. 5 0,75 3,75
A partir de los datos expuestos y de la
teoría asociada determina el valor
esperado para la resistencia Determina con errores la resistencia
equivalente del circuito. equivalente al circuito en serie 5 1 5
Indica cuál es el valor de la corriente
total del circuito y de la diferencia de
potencial total del circuito. A partir de
estos datos experimentales determina Indica cuál es el valor de la corriente
la resistencia equivalente del circuito total del circuito y de la diferencia de
(resistencia experimental) potencial total del circuito. 10 1 10
 Realiza una comparación porcentual entre
la resistencia equivalente experimental y
esperada para el circuito en paralelo e
indica el procedimiento para obtener este
valor. Compara este porcentaje con las
incertezas expuestas al calcular estos
valores.
Explica con sus propias palabras y de
forma acertada las procedencia de lo
errores experimentales asociados a la
medición. Propone posibles alternativas
para mejorar los resultados en futuras
ocasiones
Realiza una comparación porcentual
entre la resistencia equivalente
experimental y esperada para el
circuito en paralelo e indica el
procedimiento para obtener este valor.
Explica con sus propias palabras, pero
con errores, las procedencia de lo
errores experimentales asociados a la
medición. Propone posibles
alternativas para mejorar los
resultados en futuras ocasiones
Realiza una comparación porcentual
con errores o sin explicar
procedimiento entre la resistencia
equivalente experimental y esperada Compara los valores obtenidos mas no
para el circuito en paralelo. presenta el porcentaje asociado 10 0,75 7,5
Explica con sus propias palabras y de Explica con sus propias palabras, pero
forma acertada las procedencia de lo con errores, las procedencia de lo
errores experimentales asociados a la errores experimentales asociados a la
medición. medición. 10 ,75 7,5

Evalúa el nivel de logro de los objetivos

basandose en sus resultados, explicando
con claridad las razones de aquellos
logros. Compara los resultados calculados
con valores aceptados u otros y genera
Conclusión una conclusión plausible y físicamente
consistente. En caso de los resultados no
sean los esperados debe dar
consideraciones sobre los errores
experimentales cometidos y posibles
mejoras al experimento.
Numeración de objetos, las figuras,
gráficos, ecuaciones y tablas deben ir
numeradas correlativamente y con una
descripción adecuada en cada caso.
Evalúa el nivel de logro de los objetivos
de manera incompleta o los
argumentos son insuficientes. En caso
de los resultados no sean los
esperados debe dar consideraciones
sobre los errores experimentales Evalúa el nivel de logro de los objetivos
cometidos y posibles mejoras al de manera incompleta o insuficiente Las conclusiones no se relacionan con
experimento. sin fundamentar. los ebjetivos del experimento. 10 1 10
Numeración de objetos, las figuras, La numeración de objetos es parcial, La numeración de objetos es parcial,
gráficos, ecuaciones y tablas deben ir falta numeración a algunas de las falta numeración a algunas de las
numeradas correlativamente y con figuras, gráficos, ecuaciones y tablas y figuras, gráficos, ecuaciones y tablas y
poca descripción cada caso. con poca descripción cada caso. sin descripción cada caso. 2 1 2

Comete errores importantes en el uso El uso de unidades es esporádico (son

Existen algunas omisiones de unidades de unidades de medida, hay omisiones más los casos sin unidades), o comete
El uso de unidades es consistente durante de medidad durante el texto pero son en las unidades de medidas en tablas errores graves en el uso de unidades al
todo el trabajo. menores o resultados relevantes. momento de hacer los cálculos. 2 1 2

Los gráficos expuestos en el trabajo estan

correctamente desarrollados, datos
Formato discretos graficados como puntos, ajustes
o funciones teóricas en lineas rectas, los
ejes tienen títulos apropiados y las
unidades correspondientes, la escala del
gráfico es adecuada sin dejar espacios
vacíos o inutilizados en la gráfica.
El texto no contiene faltas de ortografía y
se encuentra redactado en tercera
persona y pasado
Uso apropiado de referencias y citas
correctamente númerados de artículos
cientificos o libros en los casos
necesarios, en formato Vancouver.
Los gráficos expuestos en el trabajo
estan correctamente desarrollados, Los gráficos expuestos en el trabajo
datos discretos graficados como estan correctamente desarrollados,
puntos, ajustes o funciones teóricas en datos discretos graficados como
lineas rectas, los ejes tienen títulos puntos, ajustes o funciones teóricas en Los gráficos expuestos en el trabajo no
apropiados y las unidades lineas rectas, los ejes no tienen títulos están correctamente desarrollados o
correspondientes. apropiados. son poco claros. 2 1 2
Cometen muchos errores en la
El texto no contiene faltas de El texto tiene algunos errores redacción del texto. Este tiene un
ortografía y existen algunas zonas del ortográficos y/o gramaticales número considerable de faltas de
texto redactadas en futuro o presente relevantes. ortografía. 2 1 2
Existe una sección de referencias Existe una sección de referencias sin
numeradas de artículos cientificos o numerar de artículos cientificos o
libros pero no queda claro en qué parte libros y no queda claro en qué parte Existe una sección de referencias pero
del texto se usó cada una. del texto se usó cada una. son de autores no académicos. 2 1 2

TOTAL Puntaje 100 90

Nota 6,3
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Objetivo General:
• Estudiar circuitos de corriente continua, compuestos únicamente por resistencias.

Objetivos específicos:
• Determinar la relación entre las resistencias y su resistencia equivalente para
conexiones en serie o en paralelo.
• Comprender correcto uso de la placa de prototipado (protoboard) y la medición de
voltajes, corriente y resistencia usando el multitester.

Marco teórico:
El presente laboratorio se enfoca en estudiar los circuitos de corriente continua, los
cuales se caracterizan por que el sentido de la corriente no cambia con el tiempo. A su vez,
dichos circuitos estudiados estarán compuestos por resistores o varios resistores.

De acuerdo con el principio de conservación de la energía, cuando dentro de un circuito

todas sus componentes se encuentran conectadas en secuencia, este se denomina circuito en
serie. Dado que, por cada componente pasará la misma cantidad de carga (1).

Por otro lado, hay circuitos denominados en paralelo debido a que los resistores que
contienen presentan diferentes alternativas por la cual puede pasar la carga, caracterizándose
por presentar una diferencia de potencial constante (3).

Es importante mencionar, que una combinación de resistores puede ser sustituida por
otro resistor único el cual se denominará resistencia equivalente (2). Esto es posible gracias a
que dará como resultado la misma corriente y diferencia de potencial total, lo que se sintetiza
con la siguiente relación matemática:
𝑉
𝑅𝑒𝑞 = 𝐼
(ecuación 1)

Al aplicar la ley de Ohm en un circuito en serie, la corriente debe ser igual en cada uno
de los resistores y la diferencia de potencial queda expresada según la siguiente relación:
𝑉
𝐼
= 𝑅𝑒𝑞 (ecuación 2)

Dado que en la resistencia equivalente en un circuito en serie es igual a la sumatoria de

sus resistencias individuales:

𝑅𝑒𝑞 = ∑ 𝑅𝑖 (ecuación 3)
𝑖

Por otro lado, al aplicar la ley de ohm en circuitos en paralelo, la diferencia de potencial
es la misma entre cada uno de los resistores y la corriente total es la suma de las corrientes en
cada resistor:

𝐼 = 𝐼1 + 𝐼2 + 𝐼3 (ecuación 4)

De esta forma se tiene que la resistencia equivalente en un circuito en paralelo es:

1 1
=∑ (ecuación 5)
𝑅𝑒𝑞 𝑅𝑖
𝑖
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Montaje del experimento:

Para realizar el montaje del experimento se utilizaron los siguientes materiales:

1) Guía.
2) Placa de prototipado (protoboard).
3) Multitester.
4) Fuente de poder (0-6 V).
5) Cables para conexión.
6) 3 resistencias.

Se comenzó con el montaje del circuito de corriente continua en serie (Ilustración 1), el
cual contó con 3 resistencias en el protoboard conectadas en serie, es decir una al lado de otra.
Aquellas fueron medidas con el multitester, para trabajar con un valor de resistencia más
preciso. Una vez instalado el circuito eléctrico se conecta la fuente de poder, la cual fue
programada para que entregue un potencial eléctrico de 4,99 V. Posteriormente, se utilizó el
Multitester para medir la corriente que circula por el circuito y la diferencia de potencial en cada
una de las resistencias.

Para el Circuito eléctrico en paralelo (Ilustración 2) se deben colocar 3 resistencias de

forma paralela en el protoboard, es decir en el mismo canal. Una vez instalado el circuito
eléctrico se conecta a la corriente la fuente de poder, la cual fue programada para que entregue
un potencial eléctrico de 4,99 V. Posteriormente, se utilizó el Multitester para medir la corriente
en cada una de las resistencias y la diferencia de potencial del circuito

Además, se utilizaron cables de conexión que permitieron que fuera más ágil el
procedimiento de toma de datos en el experimento y se pudiera tener una conexión más optima
entre los materiales utilizados.

Ilustración 1: Circuito en serie

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Ilustración 2: Circuito en paralelo

Imagen 1: Circuito eléctrico en Serie

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Imagen 2: Circuito eléctrico en paralelo

Resultados y análisis:
Tras el montaje del primer circuito se midió la diferencia de potencial en cada extremo
de las resistencias y se determinó la corriente que circuló por el circuito. Los cuales fueron
tabulados en la siguiente tabla:

Resistencias[Ω] Diferencial de Corriente [A]

potencial [V]
R1 1985 Ω 2,195 V 0,0011 A
R2 1485 Ω 1,645 V 0,0011 A
R3 1037 Ω 1,149 V 0,0011 A
Tabla 1: Resistencia, intensidad de corriente y voltaje, para circuito en serie.

Posteriormente, se procedió a calcular la diferencia de potencial total del circuito, a

través del siguiente planteamiento matemático:

𝑉𝑇 = ∑ 𝑉𝑖
𝑖

De esto, se obtiene lo siguiente:

𝑉𝑇 = 𝑉1 + 𝑉2 + 𝑉3
𝑉𝑇 = 2,195𝑉 + 1,645𝑉 + 1,149𝑉
𝑉𝑇 = 4,989𝑉
Debido a que cuando los resistores se encuentran en serie, la diferencia de potencial se
dividirá entre la cantidad de resistores que estén en el circuito. De modo que mientras mayor
sea la resistencia mayor será el voltaje que presente, por esto el voltaje total esta dado por la
sumatoria anteriormente expuesta.
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Además, la corriente total permanecerá constante de acuerdo con la Ley de Ohm:

𝑉
𝐼=
𝑅
𝐼 = 0,0011 𝐴
Esto se debe a que, al estar los 3 resistores en la misma línea de conexión, es decir en
secuencia, el valor de corriente que los atraviesa es la misma.

Posteriormente, usando el valor de cada resistencia se procedió a calcular la resistencia

equivalente. Aquella, fue posible obtenerla de acuerdo con el siguiente planteamiento
matemático:

𝑅𝑒𝑞 = ∑ 𝑅𝑖
𝑖

De esto, se obtuvo que la resistencia equivalente teórica del circuito es:

𝑅𝑒𝑞 = 𝑅1 + 𝑅2 + 𝑅3

𝑅𝑒𝑞 = 1985Ω + 1485Ω + 1037Ω

𝑅𝑒𝑞 = 4507Ω

y la resistencia equivalente experimental está dada por:

𝑉
𝑅=
𝐼
Lo cual queda expresado como:
4,989 𝑉
𝑅=
0,0011 𝐴
𝑅 = 4535,45 Ω

Finalmente, se calculó el porcentaje de error de la experiencia de la siguiente manera:

𝑅𝑡𝑒𝑜𝑟𝑖𝑐𝑜 − 𝑅𝑒𝑥𝑝𝑒𝑟𝑖𝑚𝑒𝑛𝑡𝑎𝑙
𝑒𝑟𝑟𝑜𝑟% = | | ∗ 100
𝑅𝑒𝑥𝑝𝑒𝑟𝑖𝑚𝑒𝑛𝑡𝑎𝑙

𝑒𝑟𝑟𝑜𝑟 = 0,6301%
Tras el porcentaje de error obtenido, se determinó que este valor se puede deber a las
condiciones ambientales a las que estuvo expuesto el experimento, y las cuales fueron
despreciadas.

También este error, puede ser resultado de una falta de precisión al tomar los datos.
Pues el valor de cada una de las resistencias fue medido de manera manual.

Posteriormente, tras realizar el montaje del segundo circuito, se procede a medir la

corriente que circula por cada una de las resistencias y se determinó la diferencia de potencial
del circuito. Los cuales fueron tabulados en la siguiente tabla:
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Resistencias[Ω] Diferencial de Corriente [A]

potencial [V]
R1 1985Ω 4,96 V 0,00251 A
R2 1485Ω 4,96 V 0,00325 A
R3 1037Ω 4,96 V 0,00481 A
Tabla 2: Resistencia, diferencia de potencial y corriente, para circuito en paralelo.

En consiguiente, se calculó la corriente total, dado el siguiente planteamiento:

𝐼𝑇 = ∑ 𝐼𝑖
𝑖

𝐼𝑇 = 𝐼1 + 𝐼2 + 𝐼3
𝐼𝑇 = 0,00251 𝐴 + 0,00325 𝐴 + 0,00481 𝐴
𝐼𝑇 = 0,01057 𝐴
Esto se debe a que la corriente se distribuyó entra cada una de las resistencias, ya que
presenta 3 caminos por los cuales circular la corriente. Para la resistencia mayor hubo menor
intensidad de corriente, siendo la suma de todas la intensidad de corriente total del circuito.

Además, la diferencia de potencial total permanecerá constante de acuerdo con:

𝑉 =𝐼∗𝑅
𝑉𝑇 = 4,96 𝑉
Esto es debido a que la diferencia de potencial en cada uno de los elementos del circuitos
fue la misma.

Posteriormente, usando el valor de las resistencias se determino el valor de la

resistencia equivalente teórica del circuito. A través del siguiente planteamiento matemático:
1 1
=∑
𝑅𝑒𝑞 𝑅𝑖
𝑖

De lo cual se obtuvo el siguiente valor para la resistencia equivalente teórica:

1 1 1 1
= + +
𝑅𝑒𝑞 𝑅1 𝑅2 𝑅3
1 1 1 1
= + +
𝑅𝑒𝑞 1985Ω 1485Ω 1037Ω
1
𝑅𝑒𝑞 =
1 1 1
+ +
1985 Ω 1485 Ω 1037 Ω
𝑅𝑒𝑞 = 466,963 Ω

Y la resistencia equivalente experimental está dada por:

𝑉
𝑅=
𝐼
Lo cual que expresado como:
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4,96 𝑉
𝑅=
0,1057 𝐴
𝑅 = 469,253 Ω
Finalmente, se calculó el porcentaje de error de la experiencia de la siguiente manera:
466,963Ω − 469,253Ω
𝑒𝑟𝑟𝑜𝑟% = | | ∗ 100
466,963Ω
𝑒𝑟𝑟𝑜𝑟% = 0,4904%
Tras el porcentaje de error expuesto, se puede determinar que hubo una optima toma
de datos y las condiciones ambientales que estuvo expuesto el experimento fueron ideales.

Como se mencionó anteriormente, el valor del porcentaje de error se puede deber a

condiciones ambientales a las que estuvo expuesto el experimento, las cuales fueron
despreciadas. Otra posible causal de este resultado es la falta de precisión al tomar los datos.
Pues el valor de cada una de las resistencias fue medido de manera manual a través del
multitester.

Conclusión
Analizando lo expuesto se obtiene que el objetivo general propuesto se cumple con
éxito, ya que se estudian los dos tipos de circuitos construidos y se logra identificar las variables
que permanecen constantes.

Se logró determinar la corriente y voltaje total de cada circuito gracias a la Ley de Ohm,
comprobando que en circuitos en serie la intensidad de corriente permanece constante,
mientras que el voltaje varia en cada resistencia. Por el contrario, en un circuito en paralelo, el
voltaje es el que permanece constante y la corriente es diferente en cada resistencia.

Asimismo, para el circuito en serie se logró obtener el valor de la resistencia equivalente

experimental 4535,45 Ω, el que se comparó con la resistencia equivalente teórica 4507Ω.
Arrojando un porcentaje de error del 0,6301%. Para el circuito en paralelo también se logró
obtener el valor de la resistencia equivalente experimental 469,253 Ω, el que se comparo con
la resistencia equivalente teórica 466,963 Ω. Arrojando un porcentaje de error del 0,4904%. La
precisión obtenida puede deberse a que el valor de cada una de las resistencias fue previamente
calculado, con el objetivo de utilizar datos más precisos durante la experiencia.

En contraparte el pequeño porcentaje de error puede deberse a factores externos como

lo son las condiciones ambientales o producto de la precisión de los instrumentos en las
mediciones correspondientes. Para disminuir este porcentaje obtenido se pueden realizar
mejoras durante el proceso experimental tales como generar una mayor hermeticidad en el
lugar del experimento, junto con una mayor precisión a la hora de tomar los datos.
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Referencias
1. Francisco A. Candelas. Tema I: El circuito eléctrico de corriente continua. Electrotecnia
y electrónica. https://rua.ua.es/dspace/bitstream/10045/18991/1/ee-tema01.pdf
2. Godino O., Marini S. Y Oliva A., Circuitos de corriente continua. Masterización:
Recursos pedagógicos. https://rephip.unr.edu.ar/bitstream/handle/2133/3292/7405-
14%20FISICA%20Circuitos%20de%20Corriente%20Continua.pdf?sequence=1&isAllowe
d=y
3. Serway, A. Jewett, W. Física para ciencias e ingeniería con Física Moderna. Volumen 2.
Séptima edición. México: Cengage Learning; 2009.