PLAN ANUAL TRIMESTRALIZADO

(INICIAL PRIMER AÑO DE ESCOLARIDAD)

I. DATOS REFERENCIALES:

UNIDAD EDUCATIVA : Irimo

DISTRITO EDUCATIVO : Apolo
DEPARTAMENTO
NIVEL : Inicial en Familia Comunitaria
CAMPO DE SABERES Y CONOCIMIENTO : Comunidad y Sociedad – Tecnología y producción – Vida Tierra y Territorio
– Cosmos y pensamiento.

ÁREAS : Valores Espiritualidades y Religiones Comunicación y Lenguajes, Ciencias

Sociales, Artes Plásticas y Visuales, música, educación física, Matemáticas, Ciencias Naturales.
AÑO DE ESCOLARIDAD : Inicial Primera Seccion

II. DESARROLLO DEL PLAN

TÍTULO DEL PSP “PRODUCIMOS Y CONSUMIMOS ALIMENTOS NATURALES Y NUT

Fomentar la producción y el consumo de alimentos naturales y nutritivos, a través de la implementació

OBJETIVO DEL PSP funcionamiento del organismo y tener una vida saludable en la comunidad educativa.
 Contribuimos al desarrollo de valores Socio comunitarios y hábitos de vida saludable en lo físico, afectiv
OBJETIVO HOLÍSTICO DE NIVEL vinculadas y articuladas a la vida cotidiana de la familia y la comunidad para favorecer el desarrollo de su

EJES ARTICULADORES Educación en Convivencia con la Madre Tierra y Salud Comunitaria

 DESARROLLO DE LAS LENGUAS DE FORMA ORAL Y ESCRITA

Comprende a los demás a partir de la escucha atenta, respetando progresivamente los turnos para
 DESARROLLO DEL PENSAMIENTO LÓGICO MATEMÁTICO
PERFILES DE SALIDA Realiza comparaciones entre elementos que varían sus atributos a nivel de color, forma, tamaño, t
 DESARROLLO DE LA CONVIVENCIA BIOCÉNTRICA COMUNITARIA
Incorpora gradualmente algunas prácticas saludables, normas básicas de autocuidado y seguridad,
DESARROLLO DE INCLINACIONES VOCACIONALES PRODUCTIVAS
Participa en las actividades grupales estableciendo normas y pautas de convivencia.

PRIMER TRIMESTRE
CAMPOS, ÁREAS, CONTENIDOS.
CAMPOS AREAS CONTENIDOS

PENSAMIENTOS
Valores Espiritualidades y
COSMOS Y Religiones
Comunicación y Lenguajes
Ciencias Sociales
COMUNIDAD Y SOCIEDAD
Artes Plásticas y Visuales
Afectividad en las interrelaciones familiares y escolares.
 La identidad personal; mi lugar en mi familia, mi nombre y los de mi familia. (CB) (
 La convivencia armónica en el aula: las normas y límites en el ámbito educativo, fam
 La buena educación (CB) en nuestra comunidad (CR)
 Relaciones interpersonales de confianza (CB) ante situaciones nuevas en la escuela y
 Las emociones (CB) en distintas situaciones de su entorno (familia, escuela y comun
 Expresión de emociones y sentimientos a través del lenguaje oral, gestual y corporal
La oralidad en primera lengua como parte de su identidad cultural.
 Formas naturales y espontáneas del uso del lenguaje oral (CB) a partir de sus propios
 El lenguaje oral (CB) frente a situaciones comunicativas, en temas familiares y escol
 Las consignas simples a partir del juego, los cuentos, canciones, rimas, entre otros. (
 Expresión oral en primera y segunda lengua en la cotidianidad (CR)
Los derechos y deberes orientados al bienestar personal de las niñas y los niños en la fa
 Los derechos y deberes del niño y la niña(CB) en la comunidad. (CR)
 Cultura de la no violencia (CB) en el entorno escolar y familiar. (Despatriarcalizació
Las actividades cotidianas de los miembros de la familia, la comunidad y sus caracterís
 Los espacios de recreación y esparcimiento (CB) en la escuela y comunidad. (CR)
 Formas de organización familiar, sus actividades y respeto por las mismas. (Despatri
 Actividades productivas de mi familia y comunidad (CR)
Diversidad de colores en el entorno familiar y en el contexto social, natural y cultural.
 Los colores en el contexto natural y cultural (CB) (CR)
 El color amarillo (CB) en la naturaleza (CR)
 Canción del color amarillo (CB) (CR)
 El color rojo (CB) en la naturaleza (CR)
 Poesía del rojo (CB) (CD)
 El color azul (CB) en la diversidad cultural del contexto (CR)
 Rimas del color azul (CB) (CD)
 Diferencias y semejanzas en la forma, tamaño y color (CB) con elementos de la natu
 El color verde (CB) en los animales del entorno (CR)
 Expresión de la creatividad empleando diversas técnicas (pintado, rasgado, collage, r
 Música Ritmos culturales en rondas, canciones y danzas como expresión de identidad.
 Las canciones, rondas, danzas e identificación de sonidos (CB) (CR)
 La música, el ritmo y el movimiento (CB) como manifestaciones culturales de su co
 Los sonidos de su contexto y su reproducción (CB) (CR)
Educación física El reconocimiento del espacio y los hábitos de limpieza dentro de la familia, escuela y c
 Las relaciones espaciales asociados a diversos movimientos (CB) (CR)
 Ejercicios de desplazamiento usando como referencia su cuerpo (CB) (CR)
 Hábitos de cuidado personal y de limpieza (CB) en la familia, escuela y comunidad (
 Movimientos y coordinación en diferentes ritmos y desplazamientos, que implican d
Ciencias Naturales El cuerpo humano, higiene y consumo de alimentos saludables en la familia y la comun
 El cuerpo humano, sus partes y su relación con el entorno (CB) (CR)
VIDA TIERRA Y
TERRITORIO

 El lavado de manos (CB) para prevenir enfermedades (CR)

 La higiene del cuerpo y la salud (CB) para la prevención de enfermedades en el cont
 Precaución (CB) ante la presencia de extraños (CR)
 El cuidado del cuerpo y las precauciones que se debe tomar frente a extraños (recono
Características de los alimentos que proporciona la naturaleza y los alimentos procesa
 Hábitos relacionados con la alimentación y el descanso saludable en la familia (CB)
 Rutinas de la vida cotidiana y las unidades de tiempo, día, tarde, noche (CB) (CR)
Estimación y comparación de medidas de longitud, peso, volumen, textura y su aplicac
 El número 1 (CB) en los elementos del hogar y del contexto (CR)
 El número 2 (CB) en las verduras nutritivas (CR)
 El número 3 (CB) en los astros del cielo (CD)
Y PRODUCCIÓN
CIENCIA
TECNOLOGÍA

Matemática  Rutinas de la vida cotidiana (mañana, tarde, noche) en actividades diarias (CB) (CR)
 Las nociones de espacialidad en relación con sus experiencias vividas: arriba - abajo
 cerca-lejos. (CB) (CR)
 Nociones de peso, tamaño, longitud, volumen y temperatura (CB) en actividad
vocabulario (CR)
 El número 4 (CB) en nuestras mascotas (CR)
 El número 5 (CB) en nuestra fiesta de cumpleaños (CD)
Herramientas y materiales de trabajo utilizadas en las actividades productivas de las f
Técnica Tecnológica  Las características y uso adecuado de diversos materiales utilizados (CB) en la vida
  Diferencias y semejanzas en la forma, tamaño y color de diferentes objetos del entor

SEGUNDO TRIMESTRE
CAMPOS, ÁREAS, CONTENIDOS.
CAMPOS AREAS CONTENIDOS

Valores Espiritualidades y Creencias y manifestaciones espirituales practicadas en

PENSAMIENTO

Religiones  la familia y comunidad.

COSMOS Y

 Las relaciones en la diversidad (CB) en la familia, escuela y comunidad. (Despatriarc

 Creencias y prácticas culturales de la familia. (CB)
 La confianza, la libertad y la seguridad en las niñas y niños (CB) para expresar sus ide
 Expresión de los sentimientos, emociones, afectos, necesidades propias y el respeto p
(CB) (CR)
Comunicación y Lenguajes La comunicación de mensajes expresados en narraciones, diálogos, monólogos en activ
 Mensajes y símbolos (CB) para vivir una vida sin violencia. (CR)
 La vocal “a” (CB)
COMUNIDAD Y SOCIEDAD

 Diversos tipos de mensajes y símbolos de la vida cotidiana(CB) en contra de estereoti

 Los mensajes propios del contexto, íconos, dibujos, sonidos, rimas, inicio y finalizaci
 La narración utilizando la expresión oral (CB) para contar anécdotas y cuentos. (CR)
 Comprender acciones principales de diversos textos orales (CB) en narraciones, canci

 Trazos espontáneos como manifestación del lenguaje y escritura no convencional ma

de escritura. (CB) (CR)
 La vocal “e” (CB) (CR)
 La vocal “i” (CB) (CR)
 La vocal “o” (CB) (CR)
 La vocal “u” (CB) (CR)
 Ciencias Sociales Los acontecimientos histórico-culturales, mujeres y hombres protagonistas de nuestra
 Los acontecimientos sociales, históricos y culturales. (CB) de su de su contexto inmed
 Características que forman su comunidad(CB) (CR)
 Elementos de nuestra comunidad. (CB) (CR)
 Mi país y sus símbolos patrios, conmemoraciones festivas de la región. (CB) (CR)
 Los personajes históricos notables del entorno local y nacional. (CB) (CR)
 Características y grupos que conforman su comunidad. (CB) (CR)
Artes Plásticas y Visuales Las expresiones simbólicas en grabados, artesanías, dibujos y colores como parte de la
 la familia y comunidad.
 Los símbolos, grabados, señalizaciones y artesanías (CB) para transmitir mensajes en
 El dibujo (CB) como representación de las percepciones del mundo que le rodea al ni
 Los colores y su combinación a través de diferentes materiales.
 El color anaranjado(CB) (CR)
 Color marrón - café (CB) (CR)
 Cambiemos la palabra marrón por café. (CB) (CR)
 El color morado(CB) (CR)
 El color rosado(CB) (CR)
 Seriación por color(CB) (CR)
 Seriación de tamaño(CB) (CR)
Música Melodías y sonidos de la naturaleza en el entorno cultural.
 Discriminación auditiva de diferentes sonidos del entorno familiar, social, natural y cu
 Los sonidos naturales y sonidos producidos por diversos objetos y su reproducción. (C
 Secuencias melódicas y rítmicas (CB) en objetos sonoros naturales o elaborados o a tr
 Educación física La expresión corporal a partir del juego.
 Desplazamiento por el medio con mayores grados de equilibrio y control corporal. (C
 Movimientos y coordinación (CB) a partir del juego tanto individual como grupal (CR
 Movimientos y desplazamientos que implican coordinación óculo-manual y óculo-péd
 Formas de desplazamiento (CB) en actividades físicas de lateralidad a través del juego

Ciencias Naturales Características naturales de la comunidad donde las niñas y los niños viven con sus fam
 Los espacios del entorno familiar, escuela y comunidad (paisaje natural, vivienda,
(CR)
VIDA TIERRA Y

 Los elementos que conforman nuestra naturaleza: Agua, tierra, fuego, aire y su impor
TERRITORIO

Espacios saludables en el contexto para la producciónde alimentos naturales (formas y

 Los alimentos naturales de su comunidad que benefician el desarrollo y crecimiento p
 Alimentos de origen vegetal (CB) (CR)
 Alimentos de origen animal (CB) (CR)
 Alimentos de origen mineral. (CB) (CR)
 Alimentos que benefician el desarrollo y crecimiento. (CB) (CR)

Matemática Los productos naturales, tecnológicos y herramientas del contexto asociadas a la noció
CIENCIA TECNOLOGÍA Y

 Nociones de cantidades en objetos agrupados (mucho, poco, nada) (CB) asociadas a s

 Noción de los números y su sucesión en conteo y desconteo (CB) en actividades de la
PRODUCCIÓN

 Asociación de número y cantidad (CR)

 Los objetos naturales y tecnológicos de uso cotidiano, texturas: suave, duro, liso, áspe
 Las figuras geométricas (CB) para nuestro aprendizaje (CR)
 Diferencias y semejanzas de las formas geométricas (CB) en los objetos del hogar. (C
 Diferencia entre número y letra(CB) (CR)
Técnica Las formas geométricas en el entorno familiar y comunitario.
Tecnológica  Diferencias y semejanzas de formas geométricas(CB) en objetos del entorno. (CR)
  Seriaciones variadas a partir de dos o más objetos del contexto, según sus característic
 Seriación por color(CB) (CR)
 Seriación por tamaño (CB) (CR)
 Seriación por color(CB) (CR)

TERCER TRIMESTRE
CAMPOS, ÁREAS, CONTENIDOS.

CAMPOS AREAS CONTENIDOS

Valores Espiritualidades y El respeto a la naturaleza y sus sistemas de vida.
COSMOS Y PENSAMIENTOS

Religiones  Respeto a los sistemas de vida (CB) donde interactúan las personas y el resto de la n
 El cuidado del cuerpo (CB) en armonía con los elementos de la Madre Tierra para la
 Igualdad, inclusión y solidaridad (CB) para vivir sin discriminación y violencia (CR)
 Los valores de la familia y en la comunidad, maneras en que tratamos a las perso
(CR)
 El trabajo(CB) en la familia para fortalecer valores (CR)
 Comunicación y Lenguajes El lenguaje oral y escrito, no convencional, como expresión de la comunicación armóni
 Expresión y comprensión de mensajes en su primera y segunda lengua (CB) (CR)
 Descripción de hechos y acontecimientos de su vida familiar y convivencia social en
 La segunda lengua (CB) en la cotidianidad y en la convivencia social (CR)
 Descripción del cuento gráfico (CB) (CR)
 El lenguaje oral (CB) como expresión en la convivencia social (CR)
 Mi pollito tito, cuento corto (CB) (CR)
 Expresión de emociones y sentimientos de forma adecuada (CB) en diversas situacio
COMUNIDAD Y SOCIEDAD

 Símbolos y palabras en el material gráfico, carteles, etiquetas, cuentos, revistas y dia

 Los medios de comunicación en diferentes contextos (radio, televisión, dispositivos
Ciencias Sociales Normas y signos de seguridad en la familia, escuela y comunidad.
 Los cuidados y precauciones ante las situaciones de peligro (CB) en el contexto fam
 Seguridad vial y peatonal (CB) en el contexto comunitario (CR)
 Medios de transportes y su importancia (CB) en la comunidad (CR)
 Importancia de los medios de transporte (CB) (CR)
Artes Plásticas y Visuales Las manifestaciones culturales y artísticas en las actividades productivas de la comunid
 Manifestaciones artísticas en su comunidad (contrastes, formas, colores, movimiento
 Diversas formas de expresión plástica y transformación de materiales y objetos (CB)
Música Manifestaciones culturales a través de la diversidad musical.
 La música y su expresión a partir del movimiento corporal y gestual con variaciones
 La danza como fuente de inspiración en distintos tipos de música, de diferentes ámbi
La expresión corporal, el desarrollo motriz y auditivo en relación con ritmos y melodía
Educación física  Sonidos, ritmos y melodías en coordinación con el cuerpo
 Coordinación de movimientos alternando manos y pies, con ritmo y compás (CB) (C
 Expresión de movimientos como: saltar con los dos pies juntos, saltar con un pie y c
 Cuidado, protección y defensa de la Madre Tierra desde la familia, la escuela y la comu
Ciencias Naturales  El cuidado, preservación de la Madre Tierra, los elementos que contaminan y sus efe
VIDA TIERRA Y
TERRITORIO
 Fenómenos naturales y su incidencia en la comunidad (CB) (CR)
Cuidado y protección de la fauna y flora de la regióncomo parte del sistema de vida.
 Las necesidades de las plantas y los animales (agua, alimento, luz, lugar donde viven
 El crecimiento y desarrollo de los seres vivos en el contexto donde viven (ciclo vital
 Características de los animales domésticos y silvestres (CB) (CR)

Matemática La tecnología en la cotidianidad, identificación de elementos de temporalidad en la com

CIENCIA TECNOLOGÍA Y

 Las nociones de temporalidad, asociados a su realidad: presente-pasado- futuro, d

después (CB) (CR)
PRODUCCIÓN

 El número 6 (CB) (CR)

 El número 7 (CB) (CR)
 El número 8 (CB) (CR)
 El número 9 (CB) (CR)
 El número 10 (CB) (CR)
Técnica Tecnológica La noción de cantidad asociadas a las actividades productivas.
 Nociones de orden y correspondencia (CB) en situaciones cotidianas (CR)
 Secuencias y patrones de diferentes tipos con objetos de su entorno (CB) (CR)

PLAN ANUAL TRIMESTRALIZADO

(INICIAL SEGUNDO AÑO DE ESCOLARIDAD)
1. DATOS REFERENCIALES

UNIDAD EDUCATIVA : Irimo

DISTRIOTO EDUCATIVO :Apolo
DEAPRTAMENTO : La Paz
 NIVEL :Educación Inicial en Familia Comunitaria
CAMPO DE SABERES Y CONOCIMIRNTOS :Comunidad y Sociedad – Tecnología y producción – Vida Tierra y
Territorio – Cosmos y Pensamiento.

AREAS :Valores Espiritualidades y Religiones Comunicación y Lenguajes,

Ciencias Sociales, Artes Plásticas y Visuales, música, educación física, Matemáticas, Ciencias Naturales.
AÑO DE ESCOLARIDAD :Inicial Segunda Seccion
II. DESARROLLO DEL PLAN

“PRODUCIMOS Y CONSUMIMOS ALIMENTOS NATURALES Y NUTRITIVOS PARA EL BUEN FUNCIONAMIENTO DE NUESTRO OR

Fomentar la producción y el consumo de alimentos naturales y nutritivos, a través de la implementación del huerto escolar, profundizando el conocimiento de su valor nutritivo
uncionamiento del organismo y tener una vida saludable en la comunidad educativa

Contribuimos al desarrollo de valores Socio comunitarios y hábitos de vida saludable en lo físico, afectivo y espiritual de las niñas y los niños, desarrollando capacidades, cuali
inculadas y articuladas a la vida cotidiana de la familia y la comunidad para favorecer el desarrollo de su identidad cultural y lingüística en el contexto donde vive.

Educación en Convivencia con la Madre Tierra y Salud Comunitaria

DESARROLLO DE LAS LENGUAS DE FORMA ORAL Y ESCRITA

 . Comprende a los demás a partir de la escucha atenta, respetando progresivamente los turnos para hablar
DESARROLLO DEL PENSAMIENTO LÓGICO MATEMÁTICO

 Realiza comparaciones entre elementos que varían sus atributos a nivel de color, forma, tamaño, textura, longitud, volumen, temperatura y peso, introduciéndose gradualm
DESARROLLO DE LA CONVIVENCIA BIOCÉNTRICA COMUNITARIA
  Incorpora gradualmente algunas prácticas saludables, normas básicas de autocuidado y seguridad, relativas a los ámbitos de alimentación e higiene persona.
DESARROLLO DE INCLINACIONES VOCACIONALES PRODUCTIVAS
 Participa en las actividades grupales estableciendo normas y pautas de convivencia .

PRIMER TRIMESTRE
CAMPOS, ÁREAS, CONTENIDOS.
CAMPOS AREAS CONTENIDOS

Valores Espiritualidades y Valores y normas en las interrelaciones de las familias y la escuela

Religiones  Las normas cotidianas de la convivencia familiar entre mujeres y hombres (saludo,
PENSAMIENTOS

vida libre de violencia (CR)

COSMOS Y

 Valores y reglas de comportamiento (CB) en la comunidad escolar (CR)

 Los hábitos de autonomía y confianza en sí mismo (CB) en las actividades cotidian
 La cooperación y trabajo en la familia, dentro y fuera del aula para la Despatriarcal
 Las emociones y comportamientos que cultivan la paz y armonía en función del bie
 Principios básicos (CB) para la buena disciplina de convivencia pacífica y armónic
 Comunicación y Lenguajes Manifestaciones del lenguaje oral en primera lengua en la familia y escuela.
 La expresión de pensamientos, emociones, sentimientos y necesidades en primera l
 Pensamiento creativo (CB) en la naturaleza y en la tecnología (CR)
 Las vocales (CB) en la descripción de nombres y animales del contexto y el recono
 Palabras nuevas (CB) en el diálogo cotidiano en relación a la expresión de mensaje
palabras de agradecimiento y despedida de manera espontánea (CR)
 Diálogos, cuentos, rimas entre otros, en primera lengua (CB) (CR)
 La vocal “a” (CB) en nuestra Madre Tierra (CR)
 Grafomotricidad
COMUNIDAD Y SOCIEDAD

 La vocal “e” (CB) en los animales de nuestro entorno (CR)

 Grafomotricidad
 La vocal “i” (CB) en nuestra comunidad (CR)
 Sonidos ambientales con seres vivos de la naturaleza (CB) (CR)
 La vocal “o” (CB) para conocer las partes de nuestro cuerpo (CD)
 La vocal “u” (CB) con elementos del contexto (CR)
 Las vocales (CB) para identificar el nombre de las imágenes (CD)
 Discriminación de las vocales (CB) en las palabras de uso frecuente (CD)
 La escucha de consignas, el respeto de los turnos entre niñas y niños, la participaci
(CR)
 Comunica e incorpora palabras nuevas a su vocabulario a partir del diálogo cotidia
Ciencias Sociales Los derechos y deberes orientados al bienestar personal de las niñas y los niños en la
 Edad e identidad personal dentro de una comunidad y sociedad cultural (CB) (CR)
 Los derechos y deberes de las niñas y los niños (CB) en la comunidad y familia (CR
Las actividades cotidianas de los miembros de la familia, la comunidad y sus caracter
 Actividades productivas de mi familia y comunidad (CB) (CR)
 Derecho a vivir una vida libre de violencia en la familia y en la comunidad (Despat
 Artes Plásticas y Visuales Los colores de la naturaleza aplicados en las actividades cotidianas.
 Los diversos colores en la naturaleza y elementos que nos rodean (CB) (CD)
 Combinación de colores en diferentes representaciones, plasmadas en situaciones c
 Situaciones cotidianas y artísticas, los colores y la variedad de tonalidades en la exp
 Representación gráfica de la mandala de los medios de transporte.
 Clasificación de forma, tamaño y color (CB) en el entorno (CR)
Música La música y la danza como identidad cultural, que complementan al desarrollo integr
 Ritmos, melodías de nuestra cultura acompañados de movimientos corporales (CB)
 Elaboración de instrumentos musicales con materiales del contexto (bombillas) (CB

Educación física La expresión corporal y motriz dentro de los espacios familiares y escolares.
 Movimientos, desplazamientos y equilibrio coordinado en relación al entorno (CB)
 Movimientos del cuerpo (CB) en distintos ritmos (lento, rápido, etc.) a través de la
 Hábitos de cuidado personal y limpieza en el entorno cotidiano (CB) (CR)
VIDA TIERRA Y Ciencias Naturales El cuerpo humano, las funciones del organismo y su cuidado hacia un desarrollo salu
 El cuerpo humano, sus características, funciones y cuidados en la vida diaria (CB)
TERRITORIO  El aparato digestivo (CB) en nuestra alimentación (CR)
 El aparato respiratorio (CB) para inspirar aire puro (CD)
 El aparato circulatorio (CB) para transportar nutrientes (CD)
 Hábitos saludables en la familia, escuela y comunidad (CB) (CR)
 Los órganos de los sentidos y sus funciones: vista, oído, gusto, tacto, olfato (CB) (C
Alimentos que contribuyen al desarrollo saludable y crecimiento personal.
 Alimentos saludables, higiene y consumo en la familia, escuela y comunidad para V
 Hábitos de higiene en los alimentos (CB) para evitar enfermedades (CR)
 Alimentos en el desarrollo saludable que proporciona la naturaleza y alimentos pro
 La medicina natural: su utilidad y beneficios en la salud comunitaria (CB) (CR)
 Estimaciones matemáticas de longitud, peso y volumen en las actividades familiares,

CIENCIA TECNOLOGÍA Y PRODUCCIÓN  El número 0 (CB) en la caja de juguetes (CD)

 Serie de números de 1 al 5 (CB) en los objetos del hogar y del contexto (CD)
 Los objetos de uso cotidiano: grande, mediano, pequeño; texturas: suave, duro, liso
 Serie de números de 6 al 10 (CB) en los objetos del hogar y del contexto (CD)
 Relación de cantidad en los números (CB) en objetos comunes del entorno (CR)
Matemática
 Nociones de longitud, peso y volumen (CB) en las actividades familiares, escolares
 Nociones de espacialidad (CB) en relación a sus experiencias vividas: arriba abajo;
 Las nociones espacio-temporales (día noche; ayer-hoy-mañana; antes-después; tiem
Técnica Tecnológica (CB) (CR)
 Conteo y desconteo de números naturales (CB) en nuestro entorno (CR)
 Noción de los números (relación de cantidad numeral-correspondencia uno a uno),
(CR)
Figuras geométricas relacionadas con actividades cotidianas y productivas.
 Las figuras geométricas (CB) en la vida cotidiana y en el entorno (CR)

SEGUNDO TRIMESTRE
CAMPOS, ÁREAS, CONTENIDOS.
CAMPOS AREAS CONTENIDOS
 Valores Espiritualidades y Los valores en la familia, escuela y comunidad, practicados en la interacción con el m
Religiones  Creación del cosmos para vivir bien (CB) (CR)
PENSAMIENTOS
 Los valores (CB) para vivir en armonía en la familia, comunidad y el medio ambien
COSMOS Y

 Respeto y cuidado a la biodiversidad (CB) para una convivencia armónica (CR)

 Expresión de la afectividad y el respeto por la vida y la integridad de sí mismos y d
Las fiestas, ceremonias y/o rituales religiosos de la Comunidad.
 Las prácticas culturales (CB) propias y ajenas de la comunidad, cultura y contexto
 Interpretación de
 las emociones, causas y consecuencias (CB) (CR)
Comunicación y Lenguajes Manifestaciones del lenguaje oral en segunda lengua en la familia, escuela y comunid
 La expresión de mensajes simples de la cotidianidad (saludos) en primera y segund
 Lenguaje oral y aproximación al lenguaje escrito desde sus propias formas de lectu
COMUNIDAD Y SOCIEDAD

 El abecedario (CB) para la aproximación en el lenguaje oral y escrito (CR)

 Los diversos tipos de textos en el entorno cultural y social (letras b – z) (CB) a trav
 Letras mayúsculas (CB) en el abecedario (CR)
 Letras minúsculas (CB) en el abecedario (CR)
 El diálogo (CB) en la comunicación familiar y comunitaria (CR)
 Representaciones gráficas y producción de mensajes (CB) en situaciones comunica
 Lectura no convencional y su uso cotidiano (CB) en la comunicación familiar y com
 Situación comunicativa (CB) en igualdad de oportunidades (CD)
 Igualdad de género (CB) en juegos y vestimentas (CD)
 Los sonidos ambientales, las vocales y el reconocimiento de sonidos de palabras se
 Diversos tipos de mensajes y símbolos de la vida cotidiana en contra de estereotipo
 Ciencias Sociales Hechos y acontecimientos históricos, mujeres y hombres protagonistas en la historia l
 Acontecimientos históricos y culturales “independencia de Bolivia” (CB) (CR)
 Personajes históricos (CB) en el contexto local y nacional (CR)
 Prácticas culturales, los símbolos patrios y el civismo (CB) como práctica social (C
 Las expresiones culturales y sociales de la comunidad.
 Características de las diferentes formas de vida (CB) del área rural y urbana en sus
Artes Plásticas y Visuales El arte inspirado en la Madre Tierra.
 Representación de las manifestaciones artísticas de nuestra cultura: pintura, modela
proyectadas (CB) (CR)
 Creación de signos, símbolos y gráficos (CB) como representación artística desde e
 Combinación de colores (CB) en diferentes representaciones de situaciones cotidia
Música Manifestaciones sociales, culturales y artísticas practicadas en la familia y la comunid
 Expresión de instrumentos musicales siguiendo secuencias melódicas (CB) en la fa
 Diferencias y semejanzas de las diversas manifestaciones culturales en la comunida

Educación física Movimientos, ritmos y actividades familiares y escolares a partir del juego comunitar
 Los movimientos coordinados de equilibrio (CB) en actividades variadas a n
sincrónicos (CD)
 Actividades físicas coordinadas, equilibrio, dirección, velocidad y control (CB) en
 Coordinación de movimientos (saltar en la colchoneta, lanzamiento del balón con l
 Ciencias Naturales La contaminación y sus efectos en los sistemas de vida y elementos de la naturaleza.
 Espacios urbanos, rurales y sus características en el cuidado de la Madre Tierra (CB
VIDA TIERRA Y
TERRITORIO
 La importancia de los elementos de la naturaleza (CB) para la preservación del med
 Elementos que contaminan la naturaleza y sus efectos para la salud (CB) (CR)
Situaciones de riesgos generadas por causas naturales o por el ser humano.
 Los fenómenos naturales: la lluvia, el viento el granizo, sequía en el contexto local
 Los factores de riesgo (CB) en situaciones cotidianas de la familia, escuela y la com
 Precauciones frente a situaciones de peligro en la familia, la escuela y la comunida
Estimación y comparación de medidas de temperatura, noción de tiempo y su aplicac
CIENCIA TECNOLOGÍA Y PRODUCCIÓN

 Nociones de temperatura (CB) en actividades cotidianas y productivas de las famili

 Nociones de tiempo (CB) en actividades de la familia y la comunidad: tiempos larg
Los números ordinales y cardinales y su uso en las actividades cotidianas.
Matemática  Seriación de objetos (CB) con figuras geométricas (CD)
Técnica  Comparación de objetos (CB) con cuerpos geométricos (CD)
 Comparación, clasificación y seriación de objetos con figuras y cuerpos geométrico
 Clasificación de objetos (mucho y poco) (CB) en lápices de color (CD)
Tecnológica  Sucesión de números (CB) en conteos de animales prehistóricos (CD)
 Noción de los números (relación cantidad numeral-correspondencia uno a uno- e
cotidiana (CB) (CR)
 Números ordinales y su uso cotidiano (CB) en actividades educativas (CR)
 Números cardinales (del 11 al 15) (CB) con objetos del hogar (CD)
Figuras y cuerpos geométricos relacionados con actividades cotidianas y productivas.
 Las figuras geométricas (CB) en la vida cotidiana y en el entorno (CR)
 Los cuerpos geométricos (CB) en actividades productivas (CR)

TERCER TRIMESTRE
CAMPOS, ÁREAS, CONTENIDOS
 CAMPOS AREAS CONTENIDOS
Valores Espiritualidades y Costumbres y elementos simbólicos espirituales y/o religiosos, en actividades product
PENSAMIENTOS
Religiones  Elementos simbólicos (CB) en las actividades productivas familiares y comunitaria
COSMOS Y

 Rituales y costumbres ancestrales que fortalecen las relaciones de convivencia arm

(Despatriarcalización) (CR)
Tradiciones y valores en la familia en el contexto social, natural y cultural.
 Los valores culturales que identifican a la comunidad (creencias y lenguas) (CB) (C

Comunicación y Lenguajes El lenguaje escrito y su uso en situaciones cotidianas de la familia y la comunidad.

 Los sonidos iniciales y los sonidos finales de diversas palabras presentada (concien
 Descripción de imágenes por secuencia, creación de cuentos de forma verbal (CB)
 Representación de los elementos de su entorno de manera espontánea a partir del le
COMUNIDAD Y SOCIEDAD

 Representaciones gráficas a través de materiales y recursos propios de su entorno (

 Comprensión de acciones principales de diversos textos orales en: narraciones, can
 Creación de poemas, cuentos, canciones, danzas y chistes (CB) a partir de temas o
 Las sílabas ma, me, mi, mo, mu
 Las sílabas pa, pe, pi, po, pu
 Las sílabas la, le, li, lo, lu
 Las sílabas sa, se, si so, su
 Las sílabas ta, te, ti, to, tu
Ciencias Sociales Normas y signos de seguridad en la familia, escuela y comunidad.
 Los elementos simbólicos y las tradiciones culturales de su entorno (CB) (CR)
 Educación vial y peatonal (CB) en el contexto comunitario (CR)
 Los medios que sirven para transportarse y su importancia (CB) en la comunidad (C
 • Funciones que cumplen diversas personas, organizaciones e instituciones presente
 Artes Plásticas y Visuales La transmisión generacional de expresiones artísticas en la familia y la comunidad.
 Expresiones artísticas familiares transmitidas de generación en generación (CB) (C
 El arte propio y de nuestros antepasados en el contexto nacional (CB) (CR)
 • Combinación de expresiones plásticas incorporadas en elementos tales como: líne
de su entorno (CB) (CR)
Música Tradiciones culturales y musicales en relación a la producción.
 La música como expresión cultural (CB) en el entorno familiar y comunitario (CR)
 Las tradiciones del entorno y producción de las propias formas musicales (CB) (CR
 • Composición e interpretación de melodías con instrumentos musicales de la regió

Educación física La expresión corporal, el desarrollo motriz y auditivo en relación a ritmos y melodías
 Coordinación de movimientos con mayor precisión esquivando obstáculos (CB) en
 Las actividades físicas de movimientos propios (CB) en actividades grupales a trav
 Control de posturas a través de técnicas de concentración (CB) (CR)
Los sistemas de vida de la Madre Tierra, sus elementos y procesos.
 Características y comportamientos de los seres vivos: personas, plantas y animales
 El ciclo vital de los seres vivos (nacen, crecen, se reproducen y mueren) (CB) (CR)
VIDA TIERRA Y
TERRITORIO

Ciencias Naturales  La planta, su clasificación y características (CB) en su entorno (CR)

 Características de los animales: domésticos, salvajes, de granja; acuáticos, aéreos, t
 • Los cambios que sufre el agua (líquido, sólido y gaseoso) y su uso(CB) en la vida
 Matemática Noción de cantidad y su uso en las actividades cotidianas.
 Noción de cantidad, asociaciones como: más que, menos que e igual que, al compa
CIENCIA TECNOLOGÍA Y
 Nociones de orden y correspondencia (CB) en situaciones cotidianas (CR)
 Los números (CB) para identificar, contar, clasificar, sumar, informarse y ordenar e
PRODUCCIÓN

Técnica Tecnológica  Adición (aumentar) y sustracción (quitar), (CB) en la resolución de problemas senc
Diversidad de objetos, medios tecnológicos y su utilidad con responsabilidad en la vid
 Transformación de materiales tecnológicos y sus cambios en el tiempo: antes, ahor
 Los medios de comunicación y los diferentes benéficos (CB) en la comunidad (CR
 Los artefactos y herramientas tecnológicas, su utilidad y precaución (CB) en la vida
 La cultura tributaria y su aplicación (CB) en las actividades productivas de la famil
 Uso del sistema monetario nacional (monedas y billetes) (CB) (CR)
 • Actividades productivas desarrolladas (CB) en el entorno cotidiano (pago servicio

PLAN ANUAL TRIMESTRALIZADO

I. DATOS REFERENCIALES:

UNIDAD EDUCATIVA : Irimo

DISTRITO EDUCATIVO : Apolo
DEPARTAMENTO : La Paz
NIVEL : Primario
CAMPO DE SABERES Y CONOCIMIENTO :Comunidad y Sociedad – Tecnología y producción – Vida
Tierra y Territorio – Cosmos y pensamiento.

ÁREA : Valores Espiritualidades y Religiones Comunicación y

Lenguajes, Ciencias Sociales, Artes Plásticas y Visuales, música, educación física, Matemáticas, Ciencias Naturales
AÑO DE ESCOLARIDAD : Primero

II. DESARROLLO DE PLAN

TÍTULO DEL PSP “PRODUCIMOS Y CONSUMIMOS ALIMENTOS NATURALES

Fomentar la producción y el consumo de alimentos naturales y nutritivos, a través de la imple

OBJETIVO DEL PSP
funcionamiento del organismo y tener una vida saludable en la comunidad educativa

Asumimos principios y valores de convivencia armoniosa en la familia, comunidad y con los

matemático concreto de la realidad natural, social y cultural, desarrollando la psicomotricidad
OBJETIVO HOLÍSTICO DE NIVEL
comunidad.

EJES ARTICULADORES Educación en Convivencia con la Madre Tierra y Salud Comunitaria

 DESARROLLO DE LA LENGUA FORMA ORAL ESCRITA

Escucha y comprende mensajes de diversos textos leídos por él y por otros

 DESARROLLO DEL PENSAMIKENTO LOGICO MATEMATICO

Desarrolla nociones lógico matemático aplicada en actividades cotidianas como: la ca

PERFILES DE SALIDA
 DESARROLLO DE LA CONVIVNCIA BIOCENTRICA COMUNITARIA
Reconoce y valora la importancia del cuidado, respeto y protección del cuerpo human

 DESARROLLO DE INCLINACIONES VOCACIONALES

Asume valores y principios sociocomunitarios en convivencia armoniosa dentro de la

CONTENIDOS

PRIMER TRIMESTRE SEGUNDO TRIMESTRE

COSMOS Y PENSAMIENTO
Valores, Espiritualidades y Religiones
 El respeto.
 Las emociones: alegría, tristeza y miedo.
 Mitos y costumbres de mi comunidad.
COMUNIDAD Y SOCIEDAD
Comunicación y Lenguaje
 Texto narrativo: escucha comprensiva y expresión
oral
 Palabras con los sonidos iniciales: a, e, i, o, u, Texto
instructivo: escucha y expresión oral
 Lectura y escritura de palabras con las letras m, p, l
Texto corto: lectura y escritura de palabras y
oraciones
 Los artículos: la – el – las – los
 Letra “y” como elemento de enlace
 Texto narrativo: lectura comprensiva y expresión
oral
 Lectura y escritura de palabras con las letras s, d, n
 Los artículos: un – una – unos – unas. Texto
literario: lectura comprensiva y expresión oral
 Lectura y escritura de palabras con las letras r y el
dígrafo rr. Lengua Originaria (LO) Lengua
Extranjera (LE)
 Magic words (palabras mágicas) Greetings (Saludos
oralmente).
 The numbers (1 - 20) (números del 1 - 20)
 The colors (los colores).
COSMOS Y PENSAMIENTO
Valores, Espiritualidades y Religiones.
 La reciprocidad
 Creencias religiosas y espirituales de la comunidad.
 La identidad cultural: soy uno en relación a otros.
COMUNIDAD Y SOCIEDAD
Comunicación y Lenguaje
 Texto narrativo: lectura comprensiva y expresión oral.
 Lectura y escritura de palabras y textos cortos con las letras t, b, f, ñ
 Texto literario: lectura comprensiva en los niveles textual, inferencial y crítico, y escri
 Lectura y escritura de palabras y textos cortos con las letras c, q
 Combinación ce – ci
 . Texto instructivo: lectura comprensiva en los niveles textual, inferencial y crítico, y e
 Lectura y escritura de palabras y textos cortos con las letras ll, v, k Texto descriptivo:
 lectura comprensiva en los niveles textual, inferencial y crítico, y escritura.
 Lectura y escritura de palabras y textos cortos con el dígrafo ch, la letra z, y Texto lite
comprensiva en los niveles textual, inferencial y crítico, y
 escritura.
 Lectura y escritura de palabras y textos cortos con las letras x, w, h Texto narrativo:
en los niveles textual, inferencial y crítico, y escritura.
 Lectura y escritura de palabras y textos cortos con las letras j, g • Caso de la gue – gu
 Caso de la ge – gi Lengua Originaria (LO) Lengua Extranjera (LE) • Actions-Comma
órdenes oralmente). • The family (la familia, oralmente). • Objects of the classroom -W
la clase-escritura).
Artes plásticas y visuales
DIBUJO TÉCNICO
 Trazado de líneas rectas, curvas y onduladas en dirección horizontal, vertical o inclin
Artes plásticas y visuales.
DIBUJO ARTÍSTICO
 Psicomotricidad (trazo a mano alzada).
 El arte del garabato.
 El punto y la línea.
 Composiciones artísticas con el punto y la línea. •
Dibujo de la familia.
Educación Musical
 Ejercicios de respiración básicos para el canto.
 Himno Nacional de Bolivia a través del fraseo de
manera progresiva primera parte. (Desarrollando en
1er, 2do y 3er trimestre)
 Interpretación de rondas y canciones infantiles.
 Sonidos y ruidos en la naturaleza y los diversos
contextos.
Educación Física y Deportes
 Medidas antropométricas (Peso talla) e índice de
masa corporal, detección de alteraciones posturales,
dificultades de salud. • Juegos motores, tradicionales
y populares en actividades recreativas.
 • Gimnasia educativa: Procedimientos organizativos
y formaciones.
Ciencias Sociales
 Integrantes de la familia: ocupaciones y roles
compartidos entre mujeres y varones (LC y LO).
 La comunidad como espacio de auto aceptación.
 Espacio geográfico donde habita la familia y
características de los paisajes.
 Servicios básicos en la comunidad o zona.
recta)
 Diseños creativos con diferentes tipos de líneas.
 Caligrafía
PINTURA
 Percepción del tono y color (negro - blanco, amarillo - verde, azul - rojo, entre otros).
 Pintura con sorbete (bombilla).
 Composiciones de simetría y asimetría (pintura al dedo u otros propios del contexto
Educación Musical
 Canciones y juegos musicales con precisión rítmica (LO, LE).
 Lectura musical no convencional.
 Juegos rítmicos con expresión mediante Rondas y canciones infantiles.
 Instrumentos rítmicos de material reciclado y del contexto.
Educación Física y Deportes
 Ejercicios de atletismo (mini atletismo): Arrancada, pasos normales, transi
rendimiento de 30 a 50 m, carrera de relevo con reglas específicas.
 Mini básquet: Juegos pre deportivos individuales y grupales y hábitos del consum
contribuyan al desarrollo físico.
 Mini Voleibol: Digitación, antebraz
Ciencias Sociales
 Creación o fundación de nuestra comunidad/zona.
 Costumbres y tradiciones culturales de la familia y la comunidad.
 Seguridad en la familia, la escuela y la comunidad.
 Derechos de las niñas y los niños a la identidad y a la expresión de las ideas y sentimie
 Deberes de las niñas y los niños en la familia, escuela y comunidad.
VIDA, TIERRA Y TERRITORIO
Ciencias Naturales
 Características de las plantas en diferentes hábitats y su utilidad.
  ¿Cómo era antes el lugar donde vivo?  Plantas medicinales y sus propiedades preventivas y curativas.
VIDA, TIERRA Y TERRITORIO  Animales domésticos y silvestres del contexto: características.
Ciencias Naturales  La materia: diferencia entre objeto y materiales.
 Partes del cuerpo humano: estructura externa, CIENCIA, TECNOLOGÍA Y PRODUCCIÓN
función, diversidad en la apariencia física (LC y LO). Matemática
 Hábitos de vida saludable: higiene, alimentación, NÚMEROS Y OPERACIONE
juego, descanso, regulación de emociones.
•Ampliando los números naturales hasta el 50
 Cambios corporales (peso, talla, dentición y otros)
 La tierra: los fenómenos que derivan en el día y la  Adición de números naturales de dos dígitos hasta el 50.
noche.  Sustracción de números naturales de dos dígitos hasta el 50
CIENCIA, TECNOLOGÍA Y PRODUCCIÓN MEDIDAS
Matemática
 Sistema Internacional de Medidas, no convencionales del contexto y NyPIOS: unidad
 Valor Nociones fundamentales de la matemática. Técnica Tecnológica
 Números naturales. Adición de números naturales
 Herramientas básicas en la agricultura y cocina: utilidad, precaución y uso adecuado e
de un dígito.
 Sustracción de números naturales de un dígito. ROBÓTICA
 GEOMETRÍA.  Teoría básica de la robótica en nuestro entorno expresado en dibujos (carrusel, telefér
 Figuras bicicleta y otros). • Herramientas y materiales: Utilización pertinentes para la elaborac
Técnica Tecnológica 
PROPIAS DE LAS CULTURAS
 Artefactos y herramientas: utilidad, precaución y uso
adecuado en la vida cotidiana.
 Figuras básicas de papel en la elaboración de
origami.
 Productos tecnológicos del contexto: computadora,
celular, radio, televisión y otros.
 Objetos o juguetes del contexto con: arcilla,
plastilina y/o materiales del contexto y lego,
 ACTIVIDADES DEL
Talleres de socialización y concientización a los Padres de
Familia y Estudiantes “Alimentacion saludable”
Limpieza del huerto escolar. Preparación y consumo de alimentos naturales y nutritivos. “Jugos y ensaladas”
Siembra y almacigado de hortalizas.
Feria educativa sobre los valores nutritivos de las hortalizas.