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PROGRAMA ANALÍTICO
I. DATOS DE IDENTIFICACIÓN
Universidad Universidad Privada del Valle
Facultad Ciencias Empresariales y Sociales
Departamento Ciencias Empresariales
Carrera Ingeniería en Ciencia de Datos e Inteligencia de
Negocios
Plan de estudios Vigente RM-0054/2023
Área de formación Cuantitativa
Asignatura Álgebra Lineal
Código AAL1S2
Semestre Segundo Duración Semestral
Horas Teóricas Semana 4
Horas Semestre 120
Horas Prácticas Semana 2
Asignatura(s) Requisito(s) Ninguna
Asignatura(s) Consecuente(s) Cálculo Numérico Aplicado; Proyecto integrador I

II. JUSTIFICACIÓN

La asignatura de Álgebra Lineal corresponde al segundo semestre del programa de formación

profesional de la carrera de Ingeniería en Ciencia de Datos e Inteligencia de Negocios. En el
plan de estudios es considerada como asignatura básica y forma parte del área cuantitativa.

En esta asignatura, el estudiante emplea el álgebra matricial para la resolución de sistemas de

ecuaciones lineales y problemas de aplicación del área económica y financiera. En este sentido,
la asignatura brindará al estudiante una formación no solo teórica, sino también práctica, para
que desarrolle sus conocimientos en las dimensiones del saber conocer, saber hacer y saber ser.

III. COMPETENCIAS GENÉRICAS

Las competencias genéricas declaradas para la Universidad Privada del Valle se establecen a
partir del análisis de los distintos contextos y esferas de actuación de los futuros profesionales,
mismos que serán transversalizadas en el desarrollo curricular, mediante diferentes estrategias.

La carrera de Ingeniería en Ciencia de Datos e Inteligencia de Negocios promueve el desarrollo

de la siguiente competencia genérica: Interpreta modelos y programas de inteligencia de
negocios con una visión estratégica y sistemática de la organización para la predicción de su
comportamiento y del entorno, a través de la explotación de grandes volúmenes de datos y de
sistemas de aprendizaje automáticos.
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IV. AREA DE FORMACIÓN, COMPETENCIAS ESPECÍFICAS Y UNIDADES

La asignatura de Álgebra Lineal forma parte del área cuantitativa, corresponde al segundo
semestre del programa de formación profesional de la carrera de Ingeniería en Ciencia de Datos
e Inteligencia de Negocios.

Dicha área de formación se caracteriza por desarrollar el dominio de conceptos básicos de la

matemática superior, que le permiten expresarse correctamente utilizando el lenguaje
matemático en la formulación de problemas, de manera que faciliten su análisis y solución, en
algunos casos utilizando herramientas tecnológicas.

Competencia de Asignatura
Aplica el álgebra matricial para la solución de sistemas de ecuaciones lineales y problemas de
aplicación en el área económica y financiera, con un enfoque lógico y pensamiento crítico.

Competencias de Unidades de Aprendizaje

UNIDAD 1 Utiliza los métodos de eliminación gaussiana y de Gauss-Jordan para

resolver problemas de aplicación de sistemas de ecuaciones lineales en
Sistema de
el área económica y financiera, tomando en cuenta sus características.
ecuaciones lineales
UNIDAD 2 Aplica el algebra matricial para modelar y resolver problemas de
aplicación en el área económica y financiera, tomando en cuenta sus
Algebra de
propiedades y características.
matrices y
determinantes
UNIDAD 3 Identifica si un conjunto con dos operaciones definidas (suma y
multiplicación por escalares) es un espacio vectorial, para determinar
Espacios
una base y su dimensión, empleando herramientas del álgebra matricial.
vectoriales
UNIDAD 4 Calcula valores y vectores propios de una matriz para su
diagonalización, empleando herramientas del álgebra matricial.
Valores y vectores
propios
UNIDAD 5 Utiliza los conceptos geométricos de longitud, distancia y
2 3
Ortogonalidad y perpendicularidad de 𝑅 y 𝑅 , para resolver problemas de aplicación en
mínimos el área económica y financiera, considerando sus propiedades.
cuadrados
UNIDAD 6 Calcula valores y vectores propios de una matriz simétrica para su
diagonalización y aplicación al estudio de formas cuadráticas,
Matrices
empleando herramientas del álgebra matricial.
simétricas y
formas cuadráticas

V. DESARROLLO DE UNIDADES DE APRENDIZAJE

UNIDAD 1 SISTEMAS DE ECUACIONES LINEALES

1.1. Sistemas de ecuaciones lineales
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1.2. Reducción por filas y formas escalonadas

1.3. Ecuaciones vectoriales
1.4. Ecuación matricial
1.5. Conjuntos solución de sistemas lineales
1.6. Aplicaciones de sistemas lineales
1.7. Independencia lineal
1.8. Introducción a las transformaciones lineales
1.8.1. Matriz de una transformación lineal
1.9. Modelos lineales en los negocios, ciencia e ingeniería

UNIDAD 2 ÁLGEBRA DE MATRICES Y DETERMINANTES

2.1. Operaciones de matrices
2.2. La inversa de una matriz
2.2.1. Caracterizaciones de matrices invertibles
2.3. Matrices particionadas
2.4. Factorizaciones de matrices
2.5. El modelo de Leontief de entrada y salida
2.6. Subespacios de 𝑅 𝑛
2.6.1. Dimensión y rango
2.7. Determinantes
2.8. Propiedades de los determinantes
2.9. Regla de Cramer, volumen y transformaciones lineales

UNIDAD 3 ESPACIOS VECTORIALES

3.1. Espacios y subespacios vectoriales
3.2. Espacios nulos, espacios columna y transformaciones lineales
3.3. Conjuntos linealmente independientes; bases
3.4. Sistemas de coordenadas
3.5. La dimensión de un espacio vectorial
3.6. Rango
3.7. Cambio de base
3.8. Aplicaciones a cadenas de Markov

UNIDAD 4 VALORES Y VECTORES PROPIOS

4.1. Valores y vectores propios
4.2. La ecuación característica
4.2.1. Similitud
4.3. Diagonalización
4.4. Vectores propios y transformaciones lineales

UNIDAD 5 ORTOGONALIDAD Y MÍNIMOS CUADRADOS

5.1. Producto interior, longitud y ortogonalidad
5.2. Conjuntos ortogonales
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5.3. Proyecciones ortogonales

5.4. Proceso de Gram-Schmidt
5.4.1. Factorización de matrices
5.5. Problema de mínimos cuadrados
5.6. Aplicación a modelos lineales

UNIDAD 6 MATRICES SIMÉTRICAS Y FORMAS CUADRÁTICAS

6.1. Diagonalización de matrices simétricas
6.2. Formas cuadráticas
6.3. Optimización restringida
6.4. Descomposición en valores singulares

VI. METODOLOGÍA DEL PROCESO DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE

Para evitar la fragmentación inherente en enfoques basados únicamente en la adquisición de
información y la transferencia de destrezas, el proceso enseñanza-aprendizaje está diseñado para
desarrollar competencia y habilidades considerando las dimensiones del ser, saber y hacer, así
como las características del modelo académico Univalle.

En este sentido la metodología de enseñanza aprendizaje será mediante el diálogo, la generación

de espacios de investigación e interacción con el contexto, para esto se utilizarán estrategias
didácticas considerando los momentos metodológicos de una secuencia didáctica (inicio,
desarrollo y cierre), es decir se realizarán actividades para la reflexión e indagación en datos de
muestras y poblaciones, la organización y comprensión de la información, la problematización,
la síntesis del conocimiento haciendo que el estudiante reflexione sobre su aprendizaje
(estrategias metacognitivas); llegando a evidenciar los aprendizajes a nivel grupal o individual.

VII. PROYECTOS FORMATIVOS INTEGRADORES DE INTERACCIÓN SOCIAL E

INVESTIGACIÓN- EXPERIENCIAS EDUCATIVAS PARA LA FORMACIÓN
INTEGRAL

El proyecto formativo integrador consistirá en la realización de un “trabajo de investigación”

grupal y/o individual durante el desarrollo del semestre, en la cual los estudiantes aborden
problemas de carácter crítico analítico, que integra el avance de la asignatura. El resultado de
dichas investigaciones es parte de la formación complementaria, y la resolución de problemas
fortalecerá el pensamiento lógico matemático en el estudiante. La evaluación del proyecto
formativo integrador consistirá en la presentación y defensa de los trabajos de investigación.

VIII. EVALUACIÓN DE APRENDIZAJES

La evaluación de aprendizajes es un proceso continuo, que permite identificar logros y los
aspectos a mejorar en los estudiantes respecto a las competencias propuestas, según criterios y
evidencias planificadas; será diagnóstica, formativa y sumativa. Para esto se utilizarán técnicas
e instrumentos de evaluación pertinentes, que pueden ser: observación (rúbricas, registros, listas
de cotejo, escalas rejillas, etc.), entrevista (guía de preguntas u otros), cuestionarios,
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portafolios de aprendizaje, pruebas (escritas, orales) u otros con pertinencia al área de

formación.
La evaluación de aprendizajes es integral, científica, dialógica, reflexiva, flexible, permanente,
cuantitativa y cualitativa. Se fortalece con procesos de autoevaluación, coevaluación y
heteroevaluación.

La evaluación se la realizará en función la siguiente distribución1:

Evaluación Porcentaje Unidad(s) de aprendizaje
Primer Momento Evaluativo 35% 1y2
Segundo Momento Evaluativo 35% 3y4
Momento Evaluativo Final 30% 5y6
(Evaluación integral de la
asignatura)
TOTAL 100%
Nota: Los porcentajes de evaluación de aprendizajes responden a criterios propios de la asignatura,
docente, coordinación académica y otros que estén enfocados al logro de las competencias declaradas para
la asignatura.

Evidencias de aprendizaje:
Las evidencias de aprendizaje pueden ser de conocimiento, producto o desempeño:
• Evidencias de conocimiento: cuestionarios, ensayos, pruebas cognitivas, escritas,
orales, actividades de interpretación y análisis de conocimiento (mapas mentales,
cuadros comparativos, cartografía conceptual, organizadores gráficos, etc).
• Evidencias de producto: videos, maquetas, estudios de caso, informes de resolución
de problemas, proyectos de investigación, materiales digitales, escritos, etc.
• Evidencias de desempeño: reportes de conclusiones, debates, registros de
experiencias educativas, simulaciones, valoraciones en experiencias con el contexto,
etc.

DESARROLLO DE PRÁCTICAS
Recursos para Modalidad
Unidad Práctica Tipo* Modalidad** Virtual y
Semipresencial***
Resolución de sistemas de
Unidad 1 A P
ecuaciones lineales
Operaciones con matrices y
Unidad 2 A P
determinantes
Ejercicios y problemas sobre
Unidad 3 A P
espacios vectoriales
Cálculo de valores y vectores
Unidad 4 A P
propios de una matriz

1
Artículo 34.- Los exámenes parciales no serán inferiores a dos (2) en las materias de cursado semestral, ni a cuatro (4) en las materias de
cursado anual, durante cada período académico semestral o anual respectivamente. Se tomarán siguiendo disposiciones específicas para cada
período académico. Los exámenes parciales podrán ser reemplazados por el sistema de evaluación continua, considerando la finalización de
cada evaluación continua en la misma fecha que la finalización de un período de exámenes parciales. (Reglamento Estudiantil-Universidad del
Valle)
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Ejercicios y problemas sobre

Unidad 5 A P
espacios con producto interior
Diagonalización de matrices
Unidad 6 A P
simétricas y aplicaciones
*Tipo: L=Prácticas de Laboratorio, A=Prácticas de Aula, E=Práctica Externa, CC=Práctica Centro de Cómputo.
**Modalidad: V=Virtual, P=Presencial, S=Semipresencial.
*** Para Prácticas de Laboratorio: VD=Video Demostrativo, S=Simulador, SW=Software, seguido del título o
denominación del video demostrativo, simulador y software.

IX. BIBLIOGRAFÍA

BÁSICA
• Larson, R. Ibarra Escutia, J. & Davidson Véjar, O. (Trad.). (2019). Matemáticas IV:
álgebra lineal. Cengage Learning. https://elibro.net/es/lc/bibliounivalle/titulos/172223
• Lay, D. C. Lay, S. R. & McDonald, J. J. (2016). Álgebra lineal y sus aplicaciones (5a.
ed.). Pearson Educación. https://elibro.net/es/lc/bibliounivalle/titulos/108506
• Poole, D. (2015). Álgebra lineal: una introducción moderna (4a. ed.). Cengage
Learning. https://elibro.net/es/lc/bibliounivalle/titulos/93242

COMPLEMENTARIA
• Arya, J. C. & W. Lardner, R. (2009). Matemáticas aplicadas a la administración y a la
economía (5a. ed.). Pearson Educación.
https://elibro.net/es/lc/bibliounivalle/titulos/39568
• Haeussler, E. F. S. Paul, R. & J. Wood, R. (2015). Matemáticas para administración y
economía (13a. ed.). Pearson Educación.
https://elibro.net/es/lc/bibliounivalle/titulos/37980
• Lay, D. (2013). Álgebra lineal para cursos con enfoque por competencias. Pearson
Educación. https://elibro.net/es/lc/bibliounivalle/titulos/108396
• Yoshida, R. (2021). Linear Algebra and its Applications with R. CRC Press.
• White, R. E. (2023). Computational Linear Algebra with Applications and MatLab
Computations. CRC Press.
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ANEXO: SABERES Y CRITERIOS DE DESEMPEÑO POR UNIDADES DE APRENDIZAJE

UNIDAD 1 SISTEMAS DE ECUACIONES LINEALES

Utiliza los métodos de eliminación gaussiana y de Gauss-Jordan para resolver problemas de aplicación de sistemas de ecuaciones lineales en el
área económica y financiera, tomando en cuenta sus características.

Saber conocer Saber hacer Saber ser

(conceptual) (procedimental) (actitudinal)
Resuelve sistemas de ecuaciones lineales por los
métodos de eliminación gaussiana y de Gaus-
Clasifica los sistemas de ecuaciones
Jordan.
lineales, por su tipo de solución, en
Valora la importancia de los métodos de
consistentes e inconsistentes.
Utiliza software matemático para resolver eliminación gaussiana en la resolución de
sistemas de ecuaciones lineales. sistemas de ecuaciones lineales.
Comprende la diferencia entre la forma
escalonada y la forma escalonada reducida
Plantea problemas de aplicación de sistemas de
de una matriz.
ecuaciones.
CRITERIOS DE DESEMPEÑO
Resuelve sistemas de ecuaciones lineales por los
métodos de eliminación gaussiana y de Gaus-
Jordan, utilizando correctamente las operaciones
Clasifica los sistemas de ecuaciones
elementales por fila.
lineales, por su tipo de solución, en
Valora la importancia de los métodos de
consistentes e inconsistentes, tomando en
Utiliza software matemático para resolver eliminación gaussiana, considerando sus
cuenta sus características elementales.
sistemas de ecuaciones lineales, considerando aplicaciones en el área empresarial y
uno de los métodos de eliminación. financiera.
Demuestra comprensión de la diferencia
entre la forma escalonada y la forma
Resuelve problemas de aplicación de sistemas de
escalonada reducida de una matriz mediante
ecuaciones, considerando uno de los métodos de
ejemplos.
eliminación.

UNIDAD 2
Aplica el algebra matricial para modelar y resolver problemas de aplicación en el área económica y financiera, tomando en cuenta sus propiedades
y características.
Saber conocer
(conceptual)
Comprende las propiedades de las
operaciones con matrices.
Identifica los distintos tipos de matrices.
Comprende el concepto de determinante de
una matriz.
Explica las propiedades de los
determinantes.
Explica las propiedades de las operaciones
con matrices mediante ejemplos.
Identifica los distintos tipos de matrices,
considerando sus propiedades y
características.
Demuestra comprensión del concepto de
determinante de una matriz mediante
ejemplos.
Explica las propiedades de los determinantes Calcula el determinante de una matriz, usando
mediante ejemplos.
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ÁLGEBRA DE MATRICES Y DETERMINANTES
Saber hacer Saber ser
(procedimental) (actitudinal)
Realiza operaciones de adición y multiplicación de Valora la importancia del álgebra
matrices. matricial en la resolución de problemas
del algebra lineal.
Resuelve problema de aplicación de matrices e
interpreta sus soluciones.
Determinar la factorización LU de una matriz.
Calcula el determinante de una matriz.
CRITERIOS DE DESEMPEÑO
Realiza operaciones de adición y multiplicación de Valora la importancia del álgebra
matrices, tomando en cuenta la definición de dichas matricial, considerando sus aplicaciones
operaciones. en el área empresarial y financiera.
Resuelve problema de aplicación de matrices e
interpreta sus soluciones, utilizando notación
matemática.
Determinar la factorización LU de una matriz,
utilizando operaciones elementales por filas.
propiedades de determinantes.

UNIDAD 3
Identifica si un conjunto con dos operaciones definidas (suma y multiplicación por escalares) es un espacio vectorial, para determinar una base y
su dimensión, empleando herramientas del álgebra matricial.
Saber conocer
(conceptual)
Identifica los diez axiomas de espacio
vectorial.
Comprende el concepto de subespacio
vectorial.
Explica los conceptos de subespacio
generado y conjunto generador.
Describe los conceptos de dependencia e
independencia lineal de un conjunto de
vectores.
Enuncia los 10 axiomas de espacio
vectorial utilizando terminología
matemática.
Demuestra comprensión del concepto de
subespacio vectorial mediante ejemplos.
Explica los conceptos de subespacio
generado y conjunto generador mediante
ejemplos.
Describe los conceptos de dependencia e
independencia lineal mediante ejemplos.
Versión: 1
ESPACIOS VECTORIALES
Saber hacer Saber ser
(procedimental) (actitudinal)
Determina si un conjunto con dos operaciones (suma Valora la importancia del álgebra
y multiplicación por escalares) es un espacio matricial en la resolución de problemas
vectorial. del algebra lineal.
Determina conjuntos generadores para el espacio
nulo y espacio columna de una matriz.
Determina un base y dimensión para un espacio
vectorial.
Resuelve problemas de aplicación.
CRITERIOS DE DESEMPEÑO
Determina si un conjunto con dos operaciones (suma Valora la importancia del álgebra
y multiplicación por escalares) es un espacio matricial, considerando sus aplicaciones
vectorial, con base en los diez axiomas de espacio en el área empresarial y financiera.
vectorial.
Determina conjuntos generadores para el espacio
nulo y espacio columna, utilizando eliminación
gaussiana.
Determina una base y dimensión para un espacio
vectorial, utilizando el algebra matricial.
Resuelve problemas de aplicación, usando el algebra
matricial.

UNIDAD 4
Calcula los valores y vectores propios de una matriz para determinar si es diagonalizable o no, empleando herramientas del álgebra matricial.
Saber conocer
(conceptual)
Define los conceptos de valor y vector
propio de una matriz.
Comprende las diferentes propiedades y
teoremas sobre valores y vectores propios.
Define el concepto de similitud de matrices.
Define los conceptos de valor y vector
propio de una matriz, usando terminología
matemática.
Demuestra comprensión de las propiedades
sobre valores y vectores propios mediante
ejemplos
Define el concepto de similitud de matrices,
usando terminología matemática.
Versión: 1
VALORES Y VECTORES PROPIOS
Saber hacer Saber ser
(procedimental) (actitudinal)
Calcula los valores y vectores propios de una matriz. Valora la importancia del álgebra matricial
en la resolución de problemas del algebra
Detecta si una matriz es diagonalizable o no. lineal.
Calcula la matriz asociada a una transformación
lineal.
Establece si una transformación lineal es
diagonalizable o no.
CRITERIOS DE DESEMPEÑO
Calcula los valores y vectores propios de una matriz, a Valora la importancia del álgebra
partir de su polinomio característico. matricial, considerando sus aplicaciones
en el área empresarial y financiera.
Detecta si una matriz es diagonalizable o no, a partir
de sus vectores propios.
Elabora la matriz asociada a una transformación
lineal, con relación a las bases asociadas a su dominio
y codominio.
Demuestra si una transformación es diagonalizable o
no, a partir de una matriz asociada a ella.

UNIDAD 5
Utiliza los conceptos geométricos de longitud, distancia y perpendicularidad de 𝑅 2 y 𝑅 3 para resolver problemas de aplicación en el área económica
y financiera, considerando sus propiedades.
Saber conocer
(conceptual)
Enuncia las propiedades de producto
interior.
Interpreta geométricamente la proyección
ortogonal de un vector sobre otro, sobre una
recta o sobre un plano.
Comprende el proceso de ortogonalización
de Gram-Schmidt.
Comprende el problema de mínimos
cuadrados.
Enuncia las propiedades de producto interior Encuentra la proyección ortogonal de un vector sobre
a través de los ejemplos.
Interpreta geométricamente la proyección
ortogonal de un vector sobre otro, sobre una Encuentra una base ortogonal de un subespacio
recta o sobre un plano, en base a la
representación gráfica.
Demuestra comprensión del proceso de
ortogonalización de Gram-Schmidt,
mediante ejemplos.
Demuestra comprensión del problema de
mínimos cuadrados, mediante ejemplos.
Versión: 1
ORTOGONALIDAD Y MÍNIMOS CUADRADOS
Saber hacer Saber ser
(procedimental) (actitudinal)
Encuentra la proyección ortogonal de un vector sobre Valora la importancia del álgebra matricial
otro, sobre una recta o sobre un plano. en la resolución de problemas del algebra
lineal.
Encuentra una base ortogonal de un subespacio
vectorial.
Resuelve problemas de aplicación de ajuste de curvas
a conjunto de datos observados.
CRITERIOS DE DESEMPEÑO
Valora la importancia del álgebra
otro, sobre una recta o sobre un plano, usando la matricial, considerando sus aplicaciones
definición de proyección. en el área empresarial y financiera.
vectorial, utilizando el procedimiento de Gram-
Schmidt.
Resuelve problemas de aplicación de ajuste de curvas
a conjunto de datos observados, utilizando los
conceptos de mínimos cuadrados.

UNIDAD 6
Calcula los valores y vectores propios de una matriz simétrica para el estudio de formas cuadráticas, empleando las herramientas del álgebra
matricial.
Saber conocer
(conceptual)
Comprueba si una matriz es simétrica o no.
Reconoce si una función representa una
forma cuadrática.
Comprende el teorema espectral para
matrices simétricas
Comprende el teorema de descomposición
en valores singulares.
Comprueba si una matriz es simétrica o no,
mediante su definición
Identifica si una función es una forma
cuadrática, considerando sus características.
Demuestra comprensión del teorema
espectral para matrices simétricas, mediante
ejemplos.
Demuestra comprensión del teorema de
descomposición en valores singulares,
mediante ejemplos.
Versión: 1
MATRICES SIMÉTRICAS Y FORMAS CUADRÁTICAS
Saber hacer Saber ser
(procedimental) (actitudinal)
Diagonaliza ortogonalmente una matriz simétrica. Valora la importancia del álgebra matricial
en la resolución de problemas del algebra
Determina la descomposición espectral de una matriz lineal.
simétrica.
Determina el valor máximo y mínimo de una forma
cuadrática con una o más restricciones.
Determina la descomposición valores singulares de
una matriz rectangular.
CRITERIOS DE DESEMPEÑO
Diagonaliza ortogonalmente una matriz simétrica, Valora la importancia del álgebra
determinando una base ortonormal de vectores matricial, considerando sus aplicaciones
propios. en el área empresarial y financiera.
Determina la descomposición espectral de una matriz
simétrica, hallando una base ortonormal de vectores
propios.
Determina el valor máximo y mínimo de una forma
cuadrática con una o más restricciones, a partir de los
valores y vectores propios de su matriz asociada.
Determina la descomposición en valores singulares de
una matriz rectangular, a partir de la diagonalización
ortogonal.