Efectos positivos y/o negativos de la Televisión en el Desarrollo Psicológico.

27 DE OCTUBRE DE 2019
Universidad de Oviedo
Desarrollo, comunicación y adquisición del lenguaje.
Introducción
El presente ensayo está basado en el artículo Influencia de la televisión y videojuegos
en el aprendizaje y conducta infanto-juvenil el cual trata de hacer un análisis de la
problemática de la televisión y los videojuegos en niños y adolescentes de Chile
basándose en diversos estudios. También pretende hacer recomendaciones a
pediatras y profesionales de la salud para saber gestionar las consecuencias que esto
conlleva.

La televisión y los niños

En Chile, entorno al 75% de los niños tienen televisión en su casa y tienden a consumir
sobre 4 horas diarias en la franja de edad de los 4 a los 12 años. Si bien la televisión es
un modo de que el niño se mantenga informado y entretenido con total seguridad
para los padres, ésta demuestra tener efectos negativos.
Por ejemplo, la falta de maduración cerebral que finaliza sobre los 18-20 años. Las
áreas prefrontales son las últimas en madurar y con ello el control de la conducta, la
cognición etc. Por tanto, niños menores a 10 años, cuyo razonamiento crítico y
relacional es muy limitado; pueden sufrir trastornos del sueño y miedos provocados
por la visión de telenovelas o noticieros de TV los cuales transmiten crudeza y
sensacionalismo.
La adolescencia temprana en la cual hay inestabilidad de la conducta y crisis de
personalidad es una etapa de debilidad y es que se ha demostrado que adolescentes
expuestos a mayor contenido sexual en los medios tienen más probabilidad de iniciar
actividad sexual más temprana.
El efecto del marketing también es muy perjudicial para los niños y los hace
psicológicamente indefensos ya que estos no distinguen entre un programa para
entretener y un comercial para vender. Este efecto se traduce en frustración y
violencia especialmente en poblaciones económicamente pobres.
Otro de los efectos negativos de la televisión es la falta de sueño al establecer
programas infantiles fuera del horario infantil lo que perjudica el desarrollo óptimo del
niño.
Por otra parte, cuanta mayor sea la consumición de televisión al día más pobre se
vuelve la capacidad de lectura y comprensión de esta y con ello, el rendimiento
académico. Sistemas electrónicos con fines de entretenimiento también están
provocando una disminución en la capacidad de generar juegos imaginativos entre los
niños.
Bandura afirmaba que el ambiente, en la maduración cerebral; modela la conducta.
Una investigación realizada por el psicólogo Jeffrey Johnson se basó en 707 casos de
delincuentes y es que cuanto mayor era el tiempo dedicado a la televisión en la
adolescencia e inicio de edad adulta, mayor era la probabilidad de actos agresivos
contra terceros. Esto se debe a que los niños aprenden por observación e imitación.
En relación con esto, un artículo de Pediatrics en 2001 explicó tres efectos que tiene la
violencia en los medios en el público: el efecto mimético directo, la insensibilización al
estar expuestos a mucha violencia en los medios y, por último; la creencia de que se
vive en una sociedad violenta lo que genera ansiedad, depresión etc.
Por todo esto, las diversas recomendaciones dadas a los profesionales de la salud
tienen como fin promover una concienciación precoz tanto en la vida del niño como en
su familia acerca de los efectos de la televisión.

CONCLUSIONES
La necesidad de preparar al niño para entender la cultura mediática, impulsar un
currículo de Educación en Medios, establecer normas mínimas de carácter ético para la
publicidad e involucrar a los pediatras y trabajadores de la salud para fomentar
cambios educacionales y legales son los pilares fundamentales para promover el
desarrollo óptimo del niño y adolescente.
589 palabras
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