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SOLUCIONARIO
SAN MARCOS
2016- II
Ciencias de la Salud / Ciencias Básicas / Económico Empresariales
Habilidades
HaBIlIDaD VeRBal Por lo tanto, el par destellar (emitir luz), refulgir

(resplandecer) completa la serie, pues también
Tema: Series verbales son sinónimos.
Después de identificar y analizar la relación
semántica de la serie de cada ítem, seleccione Respuesta: destellar, refulgir
la respuesta más adecuada.
Tema: Eliminación de oraciones
PREGUNTA N. 1 o Lea atentamente cada conjunto oracional y de-
termine el enunciado que debe eliminarse por
Suceder, ocurrir, acontecer, no corresponder al tema o por ser de índole
tangencial.
A) acaecer B) generar C) causar
D) iniciar E) pender PREGUNTA N.o 3
(I)La homeopatía, medicina alternativa creada
Resolución
en 1796 por Samuel Hahnemann, se basa en la
Entre los términos suceder, ocurrir y acontecer doctrina de que lo similar cura lo similar, es decir,
existe sinonimia. Por lo tanto, completa la serie una sustancia que cause los síntomas de una
verbal la palabra acaecer (suceder, producirse un enfermedad en personas sanas curará algo
hecho), ya que también es sinónimo de las parecido en personas enfermas.
anteriores. (II) La homeopatía es considerada una
pseudociencia, dado que se ha descubierto que sus
Respuesta: acaecer remedios no son más efectivos que los placebos,
razón por la cual los científicos dudan de su
PREGUNTA N.o 2 eficacia y la consideran como una
Atisbar, divisar; descubrir, revelar; pseudoexplicación. (III) Hahnemann creía que las
causas subyacentes de las enfermedades eran
A) segregar, emerger fenómenos que llamó miasmas y que los
B) contemplar, extasiar remedios homeopáticos actuaban sobre ellas. (IV)
C) destellar, refulgir Según la doctrina homeopática de Hahnemann,
D) menguar, espaciar se debe considerar la totalidad de los síntomas de
los pacientes, rasgos de personalidad, estado físico
E) incautar, inquirir
e historia de vida.
(V) Originalmente, el creador de la homeopatía
Resolución
postuló solo tres miasmas, de las cuales la más
En las parejas, atisbar, divisar; descubrir, revelar importante era la psora (“picazón” en griego),
se presentan relaciones de sinonimia descrita como relacionada a cualquier enfermedad
respectivamente. picante de la piel.
D) II E) IV
A) V B) I C) III
Ciencias de la Salud - Ciencias Básicas - Económico Empresariales

1
San Marcos 2016- Academia
Resolución se define como un razonamiento

El tema central del texto es la homeopatía incorrecto, pero que, dadas ciertas
como medicina alternativa, según Samuel condiciones, puede tener un gran efecto
Hahnemann. En ese sentido, se elimina la oración persuasivo. (II) Definida de esa manera,
II por el criterio de contradicción, ya que
cuestiona la eficacia de esta medicina.
Respuesta: II
PREGUNTA N.o 4
(I)La máscara es una figura que representa un
rostro humano, de animal o puramente imaginario.
(II) La máscara le permite a la persona tomar el
aspecto de otra o practicar ciertas actividades
escénicas o rituales. (III) Desde los tiempos más
remotos, el uso de máscaras ha estado vinculado a
la religión y todavía está presente en los ritos
mágicos de muchos pueblos.
(IV)Por medio de las máscaras, se intentaba
controlar a los espíritus y demonios, asustar a los
enemigos o tener suerte en la caza. (V) La
máscara empleada para protegerse de gases tóxicos
consiste en una careta para protegerse contra
determinados agentes agresivos mediante filtrado
del aire que se respira.
A) II
B) I
C) IV
D) III
E) V
Resolución
El tema central del texto es el uso ritual de la
más- cara, en el teatro, la religión y la magia. Por
ello, se elimina la oración V por el criterio de
disociación, ya que se refiere al uso industrial de
la máscara.
Respuesta: V
PREGUNTA N.o 5
(I) Desde un punto de vista tradicional, la falacia
2 Ciencias de la Salud - Ciencias Básicas - Económico

Solucionario de Examen de Habilidade
se puede entender que las falacias sean empleadas en
las contiendas políticas, en las discusiones de los foros
judiciales y hasta en los asuntos cotidianos.
(III) En efecto, en la vida diaria, en los ámbitos
de la ciencia y en los círculos del pensamiento político
siempre se recurre a los razonamientos con el fin de
convencer o de persuadir. (IV) Asimismo, en los
contextos especializados de la polémica, se usan
falacias en ciencia y en filosofía; por ejemplo, cuando
se recurre al argumento de la autoridad para zanjar
una cuestión intrincada. (V) Las falacias también se
aplican, con rédito, en el utilitario mundo de la
publicidad al momento de persuadir recurriendo a
factores emocionales o a imágenes impactantes.
A) III
B) V
C) II
D) I
E) IV
Resolución
Básicamente, el texto trata sobre el uso de las
falacias en los diferentes ámbitos de la vida humana.
Por lo tanto, se elimina la oración III por el criterio de
disociación, ya que en esta oración se señala algo
distinto: el uso de razonamientos persuasivos en la
ciencia, la política y la vida diaria.
Respuesta: III
Tema: Comprensión lectora
Texto N.º 1
El objetivo de entender el estrés no es evitarlo a
toda costa. Una emoción de intensidad y duración
adecuadas (un recorrido en la montaña rusa, ver
una película de horror, enfrentar a un aguerrido
oponente de ajedrez) libera dopamina en las vías
cerebrales del placer. Esta sensación agradable o
buen estrés es lo que conocemos como estimulación y
hasta pagamos por experimentarla.

en español. Enero de 2010.
Sin embargo, hay otra forma de estrés: el
llamado estrés crónico. Las formas de
contrarrestar sus efectos adversos son los
fármacos en el nivel biológico y, en el
personal, con técnicas de control como
meditación, oración, ejercicio, psicoterapia,
pasatiempos y reuniones sociales. Algunas de
estas estrategias suprimen directamente la
respuesta del cuerpo a este tipo de estrés; por
ejemplo, la respiración pausada y profunda de
la meditación reduce la liberación de hormonas
del estrés, mientras que el ejercicio regular
disminuye los niveles de dichas hormonas en
estado de reposo. Otras actividades contribuyen
elevando el sentimiento de control y
previsibilidad, como sucede con numerosas
prácticas religiosas que proporcionan
respuestas a lo absolutamente inexplicable. Y el
ámbito social también puede aportar muchos
beneficios, incluido el caso muy particular de
sentirnos necesarios cuando ayudamos a otros.
Otra buena noticia contra el estrés crónico
tiene que ver con la distancia que podemos
asumir acerca de nuestras condiciones y hábitos
de vida. No solo es improbable que los lectores de
este texto sufran de disentería, sino que también
es poco probable que pierdan sus viviendas,
padezcan hambruna o se vean amenazados por
leones. Mientras lidiamos con embotellamientos,
fechas de entrega, hipotecas e inversiones
fallidas, vale la pena recordar que todo es parte
del mundo que hemos construido; son agentes
estresantes incomprensibles para cualquier
venado o incluso para algunos humanos. Así
como somos lo bastante inteligentes para
inventar preocupaciones, ambiciones y celos –y lo
suficientemente tontos para caer en sus trampas–,
todos tenemos el potencial de ser lo bastante
sabios para darles la perspectiva correcta.
Adaptado de Sapolsky, Robert. “Bajo estrés”. National Geographic

o
PREGUNTA N. 6 Respuesta: difícil
El texto trata, principalmente,
A) de los peligros que hoy enfrenta el hombre.

B) de las estrategias para combatir todo estrés.
C) del estrés crónico y de cómo contrarrestarlo.
D) de la utilidad de la meditación y el ejercicio.
E) de la necesidad de promover el buen estrés.
Resolución
El texto trata, principalmente, del estrés
crónico y de cómo contrarrestarlo; además, se
plantea que el objetivo fundamental es entender
el estrés y no eludirlo y se sugiere que para
contrarrestar sus efectos adversos se deben
emplear diversas estrategias ya sean a nivel
biológico o mediante técnicas de control.
Respuesta: del estrés crónico y cómo contrarres-

tarlo.
PREGUNTA N.o 7
En el texto, el término aguerrido adquiere el
significado de
A) avieso.
B) difícil.
C) temerario.
D) cruel.
E) agresivo.
Resolución
En el texto, el término aguerrido adquiere el
significado de difícil. El autor señala que
enfrentar a un aguerrido oponente de ajedrez
genera la libe- ración de ciertas sustancias
(dopamina) en las vías cerebrales. En este
contexto, el término aguerrido alude a un
adversario muy difícil de vencer en el juego de
ajedrez.

PREGUNTA N.o 8
D) constituye un requisito necesario para el
Del texto se puede inferir que lo que actualmente
estrés crónico.
nos provoca estrés crónico
E) se genera por una emoción de
intensidad adecuada.
A) está asociado con el mundo que hemos
creado.
Resolución
B) es la amenaza de ser devorados por
Es incompatible con el texto afirmar que el buen
depre- dadores.
estrés constituye un requisito necesario para el
C) resulta comprensible para los animales
estrés crónico. En el texto, se sostiene que
domésticos.
ciertas actividades provocan emociones intensas
D) es la imprevisibilidad de las sociedades
que conllevan a experimentar sensaciones
tradicionales.
agradables y beneficiosas para la salud. Por lo
E) es la búsqueda de emociones intensas y
tanto, el buen estrés no sería un factor
duraderas.
condicionante del estrés crónico, el cual es más
bien perjudicial para la salud.
Resolución
Del texto se puede inferir que lo que actualmente Respuesta: constituye un requisito para el estrés
nos provoca estrés crónico está asociado con el crónico.
mundo que hemos creado. En la parte final del
texto se sostiene que las diferentes PREGUNTA N.o 10
preocupaciones, ambiciones y celos son Si pudiéramos ser capaces de dar la valoración
invenciones del hombre moderno. Por lo tanto, se adecuada a los agentes estresantes, entonces
concluye que los diferentes males que genera el
estrés actual han sido propiciados por el mismo A) lograríamos evitar las enfermedades.
hombre. B) podríamos controlar el estrés crónico.
C) crecería la imprevisibilidad del mundo.
Respuesta: está asociado con el mundo que D) experimentaríamos el buen estrés.
hemos creado. E) sucumbiríamos ante el estrés crónico.
PREGUNTA N.o 9 Resolución

Un enunciado incompatible con el texto es afirmar Si conocemos apropiadamente las causas del
que el buen estrés estrés, entonces podríamos controlar el estrés
crónico. Puesto que la mayoría de los factores
A) se obtiene al subir a un emocionante desencade- nantes son de origen cultural, la
juego mecánico. comprensión de su naturaleza permite
B) consiste en una sensación agradable de sobrellevarlo. La elección del fármaco
experimentar. apropiado, técnicas de relajación, los ejercicios
C) libera dopamina en las vías cerebrales físicos, la práctica de la solidaridad y las
del placer. actividades religiosas permiten combatir el estrés.

Respuesta: podríamos controlar el estrés crónico.

Texto N.º 2 porcentaje del PBI destinado a educación

En los resultados obtenidos por los alumnos aprobado en este gobierno a 3,5% ni la propuesta
de nuestro país en la prueba PISA (2000-2012), de elevarlo al 3,85% en el 2016).
se ven ciertos avances: partiendo de niveles muy
bajos, se mejoró 73 puntos en matemáticas, 57
en lectura y 40 en ciencias. Si bien esto es
positivo, los resultados también evidencian que
el Perú aún se mantiene muy rezagado en
educación en comparación con el resto de los
países de la región.
De acuerdo con un informe de Axel Rivas (Promedio de las tres á reas) Países seleccionados 2000-2012
referido a la aplicación de la prueba PISA en cinco 460
440
países de América Latina, los niveles educativos 420
400
de esta región han mejorado gracias al gran 380
crecimiento económico que trajo consigo que más 360
340
de 50 millones de personas dejaran de ser pobres 320
entre el 2000 y el 2010, lo que tuvo un efecto
directo en la educación. El estudio destaca al Perú
300
por sus avances en la cobertura escolar, acceso a 20002003200620092012
la educación y la mejora sustancial de la calidad
educativa. El informe establece que el
crecimiento económico de nuestro país permitió
Países seleccionados 2000-2012
invertir más recursos en educación y tener así 5,50
pisos sistémicos más sólidos. Por ejemplo, destaca 5,00
4,50
la recuperación de la infraestructura, la incorpora- 4,00
ción de más docentes y el aumento de libros de 3,50
3,00
texto. Esto posibilitó desarrollar condiciones 2,50
2,00
educativas más atractivas, lo que abrió las
puertas a que más
alumnos vayan a estudiar en vez de trabajar. 1,50
2000 2001 2002 2003 2004 2005 2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012
Por otro lado, el nivel de inversión pública
del Estado peruano en educación, en relación
con el PBI, todavía está muy por debajo del
resto de América Latina. El documento
señala que si bien el presupuesto para la
educación creció significativamente, lo hizo junto
al PBI, por lo que no existió un mayor esfuerzo
presupuestario a favor del sector, como sí ocurrió
en los otros países (hay que tomar en cuenta
que el informe no considera el aumento del

Sobre el destino de los recursos adicionales
para el sector, Rivas sostiene que: “Hay que
invertir en el círculo de la docencia. Es decir,
invertir en política de mayores salarios pero que
incluya mayor capa- citación y mayores
exigencias a los profesores. Se debe prestigiar la
formación y prestigiar socialmente al docente”.
Cuadro 1
Evolució n de puntaje PISA en matemática, lectura y ciencias (en puntos)
Cuadro 2
Evolució n del gasto en educació n frente al PSI en el Perú (en porcentajes)
Uruguay Argentina Perú Chile Mé xico
PREGUNTA N.o 11
En el texto, el adjetivo atractivas connota
A) oportunidad.
B) desigualdad.
C) jerarquía.
D) reconocimiento.
E) valor.

sus presupuestos.
Resolución
La palabra atractivas significa oportunidad. En
el texto, se afirma que las mejores condiciones
materiales mejoraron los resultados educativos.
Por ello, más alumnos tuvieron la oportunidad
de estudiar en mejores condiciones.
Respuesta: oportunidad.
PREGUNTA N.o 12
Los cuadros y el texto registran datos relativos
a los resultados de pruebas educativas
aplicadas a estudiantes de cinco países
latinoamericanos y lo invertido por sus
gobiernos en educación en el periodo 2000-
2012. En lo concerniente al Perú, se puede
afirmar que
A) si los gobernantes invirtieran más en

educación, sus estudiantes superarían a
los demás.
B) los estudiantes elevaron su rendimiento
del mismo modo que el Estado elevó sus
presupuestos.
C) el nivel de los estudiantes ha mejorado
en mayor proporción que el de los otros
países.
D) si bien sus recursos no están a la par que
los de otros países, sus estudiantes sí lo
están.
E) sus estudiantes han rendido por debajo de
los otros países, pero en 2012 cerraron
esta brecha.
Resolución
De los resultados de las pruebas educativas
presentados en los cuadros y el texto
concerniente a cinco países, en el caso del Perú,
los estudiantes elevaron su rendimiento del
mismo modo que el Estado elevó sus
presupuestos. En general, se establece una
relación de causalidad entre la mejora de los
resultados de las pruebas PISA y la inversión
económica en educación en nuestro país.
Respuesta: los estudiantes elevaron su rendi-

miento del mismo modo que el Estado elevó

o
PREGUNTA N. 13
Las líneas referidas al Perú en ambos cuadros y el
análisis de Axel Rivas permiten inferir que, con el
paso de los años,
A) el rendimiento se ha independizado de la
inversión educativa.
B) el gasto en educación no llega a tener rele-
vancia social.
C) se registra un gran aumento en la inversión
educativa.
D) se ha logrado un empleo más efectivo de los
recursos.
E) se alcanzará por fin el nivel educativo de los
demás países.
Resolución
Sobre el Perú, en los cuadros y el análisis de Axel
Rivas, se deduce que se ha logrado un empleo más
efectivo de los recursos. La mejora en el rendimiento
de los estudiantes se debe al incremento de la
inversión, la mejora de la infraestructura educativa,
más docentes, más libros, textos, etc. Asimismo, más
alumnos estudian en vez de trabajar.
Respuesta: se ha logrado un empleo más efectivo de

los recursos.
PREGUNTA N.o 14
Del gasto en educación realizado en Uruguay y sus
resultados obtenidos en la prueba PISA, se puede
señalar que
A) la relación entre la inversión y los resultados

educativos es directamente proporcional.
B) la inversión en educación no se manifiesta de
forma automática en el desempeño
estudiantil.
C) el gobierno de dicho país está poco preo-
cupado por el futuro inmediato de sus
estudiantes.
D) dicho país ha decidido transformar sus
pobres resultados obtenidos en la prueba
internacional.
E) a mayor inversión pública, se observa una
mejora ostensible en los resultados de los
educandos.

Resolución Texto N.º 3 A

De la inversión económica en Uruguay y sus La propiedad es un derecho prominente:
resultados en las pruebas PISA se evidencia que la articula a la sociedad civil y a los gobiernos, por
inversión en educación no se manifiesta de forma esto su defensa absoluta garantiza el orden social.
automática en el desempeño estudiantil. Si bien El gran Aristóteles estableció que el esclavo es
una propiedad con alma, una posesión
el gasto en educación en este país ha
animada. Finalmente, no ha habido sociedad
aumentado considerablemente, el rendimiento
civil que no haya reconocido como propiedad la
académico de los estudiantes en las pruebas que tiene el amo en el siervo. (...) El esclavo no
internacionales ha descendido. es un hombre pleno, capaz de gozar de todos
sus derechos; requiere de una larga capacitación
Respuesta: la inversión en educación no se civil y moral para ingresar a la sociedad con
manifiesta de forma automática en el desempeño calidad de ciudadano. La libertad y la igualdad en
estudiantil. estas circunstancias serían peligrosas para el
esclavo y para toda la sociedad, como lo
demuestran las experiencias históricas (Santo
PREGUNTA N.o 15 Domingo, Colombia y Guatemala). La abolición
Si se cumplieran las propuestas de elevar la solo causaría desórdenes por la naturaleza
inversión pública en educación en el Perú licenciosa de la gente de color, el departamento
siguiendo las consecuencias del estudio referido, de Lima se convertiría en un desierto atravesado
por hordas de beduinos errantes y feroces.
A) en la próxima prueba PISA, el Perú obten- Adaptación de Reclamación sobre los vulnerados
derechos de los hacendados de las provincias
dría el mayor puntaje de la región.
litorales del departamento de Lima en 1833, de
B) el desempeño de los estudiantes peruanos
José María de
sería superior al de los uruguayos. Pando. Lima: Imp. Rep. de J.M.
C) la infraestructura educativa en el Perú con- Concha, 1833
centraría la ejecución de la inversión.
D) el ministro de Educación lograría un alto Texto N.º 3 B
índice de aprobación por su gestión. Nuestras “piezas de ébano” sufrieron por
E) los sueldos de los profesores se verían siglos un feroz tratamiento; hoy solo podemos
significativamente incrementados. rechazar el comercio infame de carne humana.
Los esclavó- cratas requerían de la esclavitud
Resolución para conservar su poder económico y social: el
bárbaro no era el esclavo, sino el amo esclavista.
Si se elevara la inversión pública en educación El siglo xix llegaba a la mitad de su vida, y en
en el Perú, los sueldos de los profesores se verían todas las repúblicas de la América española,
significativamente incrementados. Para el analista donde aún existía la ignominia de la esclavatura,
Rivas incrementar la inversión pública en se hacía sentir la reacción, que protestaba
educación, implica fundamentalmente mejorar las contra todo lo que, como la esclavitud del hombre
condiciones laborales del docente, mediante el por el hombre, simbolizara despotismo y barbarie.
incremento del salario y la capacitación; con la El decreto de abolición de Huancayo de 1854
fue un arma de guerra, pues favoreció la
finalidad de elevar el prestigio social del
insurrección de Castilla contra Echenique y,
docente.
simúltaneamente, fue expresión de sentimientos
humanitarios ya que la razón cristiana no podía
Respuesta: los sueldos de los profesores se verían aceptar la degradación de la condición humana.
significativamente incrementados. Adaptación de “Manumisión” (1888) de
Ricardo Palma en Tradiciones peruanas.
Madrid, Aguilar,
1964.

PREGUNTA N.o 16
El texto de José María de Pando pretende C) los esclavos rebeldes que jaqueaban el
demostrar, principalmente, que gobierno.
D) los esclavos más oprimidos,
A) la esclavitud es parte de la realidad denominados “beduinos”.
social, por lo que su abolición acarrearía E) los dueños de esclavos con principios cris-
consecuencias nefastas. tianos.
B) la liberación de los esclavos constituye una
medida ilegal por las cualidades
humanas inherentes al esclavo. Resolución
C) las rebeliones de esclavos en Colombia En el texto de Palma, la denominación
o Guatemala muestran la urgencia de la esclavócra- tas alude a un sector social, cuyo
abolición de la esclavitud. poder proviene de la esclavitud. En la segunda
D) la propiedad esclavista es legal, pero
oración de este texto, Palma usa el neologismo
colisio- na con el derecho a la igualdad
esclavócratas para referirse al grupo de personas
que tiene todo ser humano.
E) los principios de libertad e igualdad son que se enriquecían y prosperaban a costa de la
inaplicables a la institución de la esclavitud esclavitud. Por ello, se descarta la opción que
en la costa del Perú. señala que era una élite social conformada por
amos abolicionistas, pues justamente aquellos
Resolución estaban en contra de la elimi- nación de la
El texto de José María de Pando intenta esclavitud.
demostrar, básicamente, que la esclavitud es
parte de la realidad social debido a que su
Respuesta: un grupo social, cuyo poder deriva
abolición acarrearía lamentables consecuencias.
Para Pando, el orden de toda sociedad civil se de la esclavitud.
basa en el respeto absoluto del derecho de
propiedad, ya que el esclavo es propiedad de su
PREGUNTA N.o 18
amo y; además, es un ser sin un completo
desarrollo moral, su liberación no solo ¿Qué tipos de argumentos o razones sustentan las
conduciría al caos social sino a un drástico perspectivas de Pando y Palma?
retroceso en el desarrollo mismo de la
civilización, es decir, produciría consecuencias A) José María de Pando se apoya en
nefastas. razones legales y sociales; Ricardo Palma,
en razones económicas y morales.
Respuesta: la esclavitud es parte de la realidad
B) El defensor de la esclavitud apela a
social, por lo que su abolición acarrearía
consecuencias nefastas. razones económicas; el abolicionista, a
razones epistemológicas.
PREGUNTA N.o 17 C) Ricardo Palma emplea razones jurídicas,
En el texto de Palma, el vocablo esclavócratas románticas y literarias; José María de
se refiere a Pando, sociales y morales.
D) El defensor de la esclavitud emplea
A) una elite social conformada por amos argumentos jurídicos; el abolicionista,
abolicionistas. argumentos económicos.
B) un grupo social, cuyo poder deriva de la E) El primero emplea argumentos jurídicos
esclavitud. e histórico-sociales; el segundo,

argumentos libertarios y cristianos.

Resolución Es correcto señalar sobre las argumentaciones de

Los argumentos que sustentan la postura de Palma y Pando que, para el primero, el esclavo
Pando son jurídicos e histórico-sociales, mientras presenta cualidades morales humanas; mientras
que las razones que apoyan la perspectiva de que para el segundo, el esclavo tiene una
Palma son libertarias y cristianas. Podemos dimensión
afirmar esto porque José María de Pando plantea
el respeto irrestricto del derecho a la propiedad
del amo sobre el esclavo, aduciendo que ello se
ha dado a lo largo de la historia de las
sociedades civilizadas. Por otro lado, Palma
aboga por las luchas abolicionistas, cuyo móvil
ha sido el rechazo a la barbarie y la puesta en
práctica de los principios humanitarios cristianos.
Respuesta: El primero emplea argumentos jurí-

dicos e histórico-sociales; el segundo, argumentos
libertarios y cristianos.
PREGUNTA N.o 19
Respecto de las argumentaciones de Pando y Palma,
¿cuál de los siguientes enunciados es correcto?
A) Para ambos escritores, la visión cristiana del

hombre se opone a la esclavitud porque los
amos ejercen una violencia bárbara.
B) El primero realiza la apología del principio

abstracto, mientras que el segundo
defiende la propiedad particular
esclavista.
C) Palma asigna a la condición humana
menor valor que al derecho de
propiedad; Pando sostiene lo contrario.
D) Para Palma, el esclavo posee cualidad mo-
rales humanas; para Pando, la
dimensión moral del esclavo es
deficiente.
E) Palma y Pando ratifican la naturaleza
humana del esclavo, pero desprenden
conclusiones divergentes de este principio.
Resolución

moral deficiente. Como ya se señaló, Ricardo Respuesta: Pando acepta la vigencia de la
Palma reconoce la dignidad de la condición libertad e igualdad para los no-esclavos.
humana de los esclavos. Por el contrario, Pando
considera que el esclavo no es un hombre pleno
y que requiere de una larga capacitación moral;
por lo tanto, afirma que su condición moral es
deficiente.
Respuesta: Para Palma, el esclavo posee

cualidad morales humanas; para Pando, la
dimensión moral del esclavo es deficiente.
PREGUNTA N.o 20
De lo leído, se puede inferir válidamente que
A) Palma interpreta unívocamente el acto de

la abolición de la esclavitud en el Perú.
B) Pando y Palma concuerdan en lo
esencial; pero discrepan en aspectos
menores.
C) Pando acepta la vigencia de la libertad
e igualdad para los no-esclavos.
D) Pando descarta la variable de la
conducta social de los exesclavos en
libertad.
E) Pando cita a Aristóteles con el afán de
refutar sus planteamientos filosóficos.
Resolución
Se puede deducir de lo leído que Pando acepta
la vigencia de la libertad e igualdad para los
no-esclavos. En la cuarta oración de su texto,
José María de Pando reconoce que la calidad
de ciudadano, a diferencia del esclavo, se basa
en su condición de hombre pleno,
contribuyendo así a mantener el orden social.
Por ende, se infiere que el ciudadano, es decir, el
no-esclavo, debe contar con los derechos de
libertad e igualdad, ya que ello no constituiría
peligro para la sociedad civil donde vive.

HaBIlIDaD MaTeMáTICa Resolución

Tema: Orden de información
PREGUNTA N.o 21
Análisis y procedimiento
Se sabe que, en relación con el puntaje, X es
menor que Y, W es mayor que V, Y es menor Nos piden afirmar con seguridad una alternativa.
De la información, los colores a decidir son gris,
que W y Z es mayor que W. ¿Cuál de estos fue
negro, azul y guinda.
el puntaje más alto?
De los dato, tenemos
• No puede ser azul, ni guinda porque
A) Z B) X C) Y
coincide con los autos de sus amigos Luis y
D) V E) W
Pedro.
• No puede ser negro, porque hay posibilidades
Resolución
que sea el color del auto que eligirá su padre.
Tema: Orden de información Por lo tanto, la única posibilidad es que Juan se
Análisis y procedimiento decida por el gris.
Nos piden el puntaje más alto.
De los datos, analizando tenemos Respuesta: Juan se decide por el color gris.
• X es menor que Y  X < Y
• W es mayor que V  V < W PREGUNTA N.o 23
• Y es menor que W  Y < W Si se sabe que Juan tiene menos dinero que
• Z es mayor que W  W < Z Luis, que Luis tiene más dinero que Rodolfo,
Ordenamos pero menos que Miguel, elija la alternativa
X _,Y  W  Z que contenga enunciados verdaderos.
V I. Juan tiene menos dinero que cada uno de
Donde V no se puede precisar, pero es menor que W. los otros.
Luego, el puntaje más alto es Z. II. La mitad del dinero de Juan y Rodolfo
juntos no supera al de Luis.
Respuesta: Z III. Miguel tiene más dinero que la mitad de
Juan y Rodolfo juntos.
o IV. La mitad del dinero de Luis y Rodolfo juntos
PREGUNTA N. 22
supera lo que tiene Miguel.
Juan desea comprar una camioneta y decidirá
entre los colores gris, negro, azul y guinda. Sin
A) I y II B) III y IV C) solo IV
embargo, no quiere comprar ni una camioneta
azul ni guinda, pues coincide con el color de los D) I y IV E) II y III
autos de sus amigos, Luis y Pedro. Tampoco
quiere elegir entre las posibilidades del color del Resolución
auto que elegirá su padre: negro o marrón.
Entonces, se puede afirmar con seguridad que Tema: Orden de información
A) Luis tiene un auto de color azul. Piden elegir la alternativa que contenga los enun-
B) Juan se decide por el color gris. ciados verdaderos.
C) Pedro tiene un auto de color guinda.
D) El padre de Juan tiene un auto de color Analizamos los datos.
marrón. • Juan tiene menos dinero que Luis.  J < L
E) Juan se decide por el color negro. • Que Luis tiene má s dinero que Rodolfo, pero
menos que Miguel  R < L < M.
Analizamos los enunciados.
Resolución
I. Falso
No se puede precisar el orden entre J y R. Tema: Psicotécnico
II. Verdadero Nos piden x.
Tenemos que Del gráfico 4
J<L 7
R<L 15
J+R 3 9
  L
2 Se observa que 7+3+9 – 4=15.
III. Verdadero Luego, comprobamos el criterio de formación
en el segundo gráfico. 5
Se cumple que
J R 31
L y LM 3
2
4
J R
 2 M
Entonces, se cumple que 4+3+1 –
IV. Falso
5=3. Por lo tanto, en el gráfico
Se cumple que 6
RL 0
MRM x
LM 13 2
R L x=13+2+0 – 6
 2 M  x=9
Por lo tanto, los enunciados verdaderos son II y
Respuesta: 9
III.
Respuesta: II y III PREGUNTA N.o 25

En la sucesión
PREGUNTA N. 24 o a1= – 1; a2=0; a3=5; a4=14; a5=27; ...
halle a21.
Halle el valor numérico de x en la siguiente
secuencia de figuras: A) 780 B) 679 C) 779
4 5 6 D) 660 E) 656
7 3 1 0
Resolución
15 3 x
Tema: Sucesiones
3 9 4 13 2
Nos piden a21.
A) 7 B) 8 C) 6 De los datos
D) 9 E) 10 a1= – 1; a2=0; a3=5; a4=14; a5=27; ...
Ciencias de la Salud - Ciencias Básicas - Económico Empresariales 11

Ordenamos en sucesión para determinar su PREGUNTA N.o 27

término enésimo. La gráfica representa la cantidad de alumnos
inscri- tos en las actividades realizadas por una
a1 a2 a3 a4 a5 institución educativa durante el ciclo de verano
c=+2 – 1; 0; 5; 14; 27;... 2015. Si cada alumno se inscribe en una sola
actividad, ¿cuántos alumnos se inscribieron en
a+b=– 3 +1 +5 +9 +13
total?
2a=+ +4 +4 +4
4 20
Luego
a=2; b=– 5; c=2 10
Entonces
8
an=2n2 – 5n+2
6
a21=2(21)2 – 5(21)+2
activ.
 a21=779 fulbito mú sica natació n ajedrez pintura
Respuesta: 779
A) 42 B) 58 C) 46
PREGUNTA N.o 26 D) 44 E) 50
Si la suma de 1/3 de un número impar y 4/3 del
número impar consecutivo es 61, ¿cuál es el Resolución
número par entre estos dos números impares? Tema: Situaciones artiméticas
A) 32 B) 34 C) 46 Análisis y procedimiento
Nos piden el número total de alumnos. En la
D) 36 E) 38 gráfica, cada barra representa el número de
alumnos, entonces
Resolución
fulbito: 10
Tema: Planteo de ecuaciones música: 6
Nos piden el número par entre los dos números natación: 20 Total: 50
impares. ajedrez: 6
Sean los números impares consecutivos N y N+2. pintura: 8
Del enunciado, tenemos Respuesta: 50

N 4
  N  2  61
3 3 Respuesta: 36
5N + 8 = 183
N = 35
Por lo tanto, el número par entre 35 y 37 es

36.

o
PREGUNTA N. 28
Si el producto de tres dígitos a; b y c es el
número de dos dígitos bc, el producto de
los dígitos b y c es c, y c=5, halle el valor
de a.
A) 2 B) 1 C) 4
D) 3 E) 5

Resolución PREGUNTA N.o 30

Tema: Planteo de ecuaciones Un hombre y una mujer pueden hacer un trabajo
Análisis y procedimiento en 12 días. Después de haber trabajado juntos
Nos piden el valor de a. durante 6 días, la mujer se retira y el hombre
Del enunciado, tenemos termina lo que falta del trabajo en 10 días. ¿En
cuántos días la mujer sola puede realizar todo el
• a×b×c=bc (*)
trabajo?
• b×c=c  b=1
5 5 (dato) A) 32 B) 30 C) 34
Reemplazamos en (*). D) 29 E) 28
a×1×5=15
Resolución
3
 a=3 Tema: Situaciones aritméticas
Respuesta: 3 Análisis y procedimiento
Nos piden el número de días que le toma a la
PREGUNTA N.o 29 mujer hacer todo el trabajo sola.
Sea 1 Se tiene la siguiente información representada
1 1 1 gráficamente: 6 días 6 días
S    ... 
36 6 9 300  303 (H+M) (H+

9 12 obra obra
halle el valor de S. (H)
100 1 4 10 días
C)
A) B) 101 303
909
50 10
D) 909 E) 909 Sabemos que (rendimiento) IP (tiempo).
Resolución Para la misma obra, tenemos
Tema: Series 6(H+M)=10(H)
Nos piden el valor de S. Entonces
Dándole forma a S H=3k; M=2k
obtenemos3 3 3 3
3S     ...  Luego
36 6 9 300  303

9 12 12 días
1 1 1
1 1 1  H+M=5k
3S              ...
3 6   6 9   9 12  obra
 1 1  M=2k
  
 303
1 1 
3S   300  n días
Por ser IP, se concluye
 3S  300
3 303 909
100 (5k)12 = (2k)n
 S  909  n=30
100
Respuesta:
909 Respuesta: 30

PREGUNTA N.o 31
La diferencia positiva de los valores de x que Resolución
satisfacen la ecuación (x2 – 5x+12)!=720 es Tema: Situaciones algebraicas
A) 2 B) 3 C) 5 Nos piden el valor de m para que el valor de x
D) 1 E) 6 sea el doble de y en el siguiente sistema de
ecuaciones:
Resolución
3x+2y=m+2
Tema: Situaciones algebraicas 2x – 3y=2m –
Análisis y procedimiento 1
Nos piden la diferencia positiva de los valores que
Por dato, x=2y; reemplazando en las
toma x en la ecuación.
ecuaciones dadas tenemos que
(x2 – 5x+12)!=720=6!
8y=m+2 (I)
Luego x2 – 5x+12=6 y=2m – 1 (II)
Donde Reemplazamos (II) en (I).
x2 – 5x+6=0 8(2m – 1)=m+2
x 3  m=2/3
x 2
Respuesta: 2/3
Factorizamos por el método del aspa simple.
(x – 3)(x – 2)=0 PREGUNTA N.o 33
Luego Halle todos los valores k R, tales que para todo
número real x se cumpla x2+4x+k >0
x1 – 3=0  x2 – 2=0
A) k<4
x1=3  x2=2
B) k [– 1; 1]
 x1 – x2=3 – 2=1 C) k – 4; 4
D) k> 4
Respuesta: 1 E) k> 0
PREGUNTA N.o 32 Resolución

Dado el sistema Tema: Situaciones algebraicas
3x  2y  m  2 Análisis y procedimiento

2x  3y  2m  1 Nos piden todos los valores de k que cumpla
 x2 + 4x + k > 0
¿qué valor debe tomar m para que el valor de x
sea el doble del valor de y en el sistema? Sabemos que si
Ax2+Bx+C > 0
A) 3/2 donde A > 0, entonces se cumple que  < 0.
B) 2/5 Aplicando lo anterior en el problema
C) 5/3 =42 – 4(k) < 0
D) 4/3
Finalmente, operando tenemos que
E) 2/3

k> 4
Respuesta: k > 4

PREGUNTA N.o 34
Resolución
Si x =1, x > 0, x  1 e y+x=4,
y Tema: Situaciones algebraicas
yx  x 2  y2
halle 2x . Análisis y procedimiento
Nos piden el producto de los valores posibles de P.
Sabemos que en la ecuación Ax2+Bx+C=0, de
A) 2 raíces x1  x2, se cumple que
B) 1
C) 2 B2  4 AC
D) 0 x1  x2 
A
E) 4
Aplicando lo anterior en el problema
Resolución 5 
2x 2  P  3 x   P  0 tiene raíces () y
Tema: Situaciones algebraicas  
4
Análisis y procedimiento ( – 1)
yx  x 2  y2 Luego, se cumple que

Nos piden calcular 2x (*)
P  32  4 2  5  P
   4

Si xy=1; x > 0, x  1 A) 9 B) – 5 C) – 8
Además D) 14 E) – 10
x+y=4
Asignamos valores adecuados que cumplan la
condición
x y  4  xy=40=1
 
4 0
Reemplazamos los valores hallados en (*).
04  42  02 16
24 8 2
Respuesta: 2
PREGUNTA N.o 35
Si { – 1; } es el conjunto solución de la ecuación
5
2x 2  P  3 x  P   0, halle el producto de
4
todos los posibles valores de P.

Solucionario de Examen de
 1 
Habilidade
2
Operando se tiene que
P2+14P – 5=0
Por lo tanto, si las raíces son P1  P2, se debe
cumplir que
P1×P2=– 5
Respuesta: – 5
PREGUNTA N.o 36
En el gráfico, ABCD es un cuadrado inscrito en
la circunferencia de centro O. Halle la razón
entre el área sombreada y el área del círculo.
3
A)
8 B C
3
B)
4 O
C)
3 A D
1
0
3
D)
5
3
E)
7

Resolución Tenemos que

Tema: Situaciones geométricas Y para formar la estrella resulta
A RS  
Piden . 4 2
A   =4 2 
4 R=4 
BB 
  
A A
B A A B 
B A A B Luego, observamos en la estrella cuatro regiones

A A equiláteras y una cuadrada.
2
BB A =4
4  4 2
Luego, tenemos que  A =32 3  32  32 1  3 

ARS=3A+3B
ATotal=8A+8B Respuesta: 32 1  3  cm2
3 A  B 3
 
8  A  B 8 PREGUNTA N.o 38
3 En el gráfico, M y N son puntos medios de PR y
Respuesta: LS, respectivamente, y PQ=RS. Halle la medida
8
del ángulo
o
PREGUNTA N. 37
A) 20º L
En una circunferencia de radio igual a 4 cm se
B) 23º
inscribe un cuadrado y sobre los lados de este y
C) 22º N
hacia el exterior se construyen triángulos
D) 21º Q
equiláteros. Halle el área de la estrella formada.
E) 24º
 57º
A) 322 
3  cm2 P M R S
B) 323 cm2 Resolución
C) 301  3  cm2 Tema: Situaciones geométricas
D) 321  3  cm2
Nos piden el valor del ángulo
E) 161  3  cm2
.
L
Resolución
Q N
Tema: Situaciones geométricas
a

Nos piden el área de la estrella formada.  57º
P M R a S

Tenemos las mediatrices QM y A) 27 u2

NR. B) 21 u2
C) 24 u2
exterior D) 18 u2
+ L E) 30 u2
 57º
Resolución
Q N
2 a Tema: Situaciones geométricas
a a
 57º Análisis y procedimiento

PMRaS Nos piden el área de la región triangular AOB.
Recuerde que en una parábola y=x2.
mLRS=33+33
Vemos que el triángulo sombreado es isósceles

(QR=RL).
33
 =2
22
12
En el triángulo PLR, por ángulo exterior
1 2 3
  m  m –a_L–R,S
_,2 66 En el problema, tenemos
 3 = 66
Y
b
 =22
A B
b
2
Respuesta: 22º h
3(3)=32
PREGUNTA N.o 39
0 3X
En el plano cartesiano del gráfico, los segmentos OB
y OA miden cada uno 3 u, donde los Se observa
10 puntos
A y B están en la parábola de ecuación y=x2. b
3
¿Cuál es el área de la región triangular AOB? 2
 b=6
Y
Luego
A B h=32
 h=9
bh 69
 A AOB    27
2 2
O X Respuesta: 27 u2

PREGUNTA N.o 40
En el gráfico, cada sector circular tiene la mitad de Tenemos las siguientes áreas:
la medida del ángulo y la mitad del radio del
sector circular izquierdo adyacente. Halle la fó rmula del á rea
de un sector
suma de las áreas de todos los sectores circulares R
formados si van en una sucesión infinita.
S1  1 R2 11 1 2
2 S 2  2  2   2 R
R/2
/2 /4R/4
..
 . 
Rm R
11 1 2
8
A) R2 m 2 S3     R 
7 2 4  4 
La suma de áreas
es
5
B) R2 m 2
1 2 1 213 2 13
1
17 R   ...
S= R    
5 2 2 R
2  2 4
C) R2 m 2
7 13
1
R2   3
2 
2 

 2
D) m t1
7 Para sumar aplicamos .
4 2 2 1q
E) R m
7
Entonces 1
R2
1
R 2
Resolución
S 2  2 7
Tema: Situaciones geométricas 13
Análisis y procedimiento 1  8
2 
Nos piden la suma de las áreas de los sectores 4 2
que forman una sucesión infinita.  S  R
7
Por dato, tenemos los radios R, R/2, R/4, ... y los
4 2 2
  Respuesta: R m
ángulos , , , ...
2 4 7

Solucionario de Examen de Conocimiento
Conocimientos
MATeMÁTICA PREGUNTA N.o 42

PREGUNTA N. 41 o
En una carrera de 200 m planos, Alberto le da a
Un fabricante de bombillas gana 0,3 soles por José una ventaja de 40 m para llegar simultá nea-
cada bombilla buena que sale de la fá brica, pero mente a la meta, y en una carrera de 100 m
pierde 0,4 soles por cada una que salga planos, José le da a Luis una ventaja de 10 m.
defectuosa. Un día en el que fabricó 2100 Sabiendo que las velocidades de los 3 es
bombillas obtuvo un beneficio de 484,4 soles. constante en todas las carreras, ¿cuántos metros de
Halle la diferencia entre el nú mero de bombillas ventaja debe darle Alberto a Luis en una carrera de
buenas y el nú mero de bombillas defectuosas que 400 m planos para llegar simultá neamente a la
fabricó ese día. meta?
A) 1864 bombillas A) 110 m B) 288 m C) 122 m

B) 1684 bombillas D) 112 m E) 108 m
C) 1468 bombillas
D) 1662 bombillas Resolución
E) 1478 bombillas Tema: Razones
Resolución Del enunciado, tenemos lo siguiente:
Tema: Operaciones fundamentales • En un carrera de 200 m
Del enunciado, tenemos que ventaja
total de bombillas 2100 40 m 160 m
Alberto
José
bombillas bombillas
buenas defectuosa
d A 200 5
n (2100 – n) dJ  160  4
Gana S/0,3 por cada buena. Pierde S/0,4
por cada defectuosa. • En una carrera de 100 m
Como el beneficio es de S/484,4, se debe cumplir
que 0,3n – 0,4(2100 – n)=484,4
ventaja
Luego, multiplicamos por 10. 10 m 90 m
José
3n – 4(2100 – n)=4844 Luis
3n – 8400+4n=4844 dJ 100 10
7n=13244 dL  90  9
n=1892
Luego, realizamos la comparació n de las distancias
Entonces, las bombillas buenas son 1892 y las de las tres personas.
defectuosas 208. dA 55

Por lo tanto, la diferencia de bombillas buenas y
debe ser d 45 dA=25k
J
defectuosas es 1892 – 208=1684 bombillas. Respues 16 b mbillas
ta: 84 o
la misma d
dJ 10  J
dL  2 =
9 2
2 0
k
d
L
=
1
8
k

Después, en una carrera de 400 m
Ahora reducimos la expresió n.
[(p  q)  (q  p)]  (p  q)
[(p  q)  (q  p)]  (p  q)
ventaja [(p  q)  (p  q)]  (p  q)
xm 400 – x
Alberto (p  q)  (p  q)
Luis
(p  q)  (p  q)
(p  q)  (p  q)
multiplicar por 16 convenientemente
dA 400 25 (16) pq

dL  400  x  18 (16)
Por lo tanto, la expresió n se reduce a p  q.
400 – x=288
x=112 Respuesta: p  q
Por lo tanto, la ventaja de Alberto sobre Luis es PREGUNTA N.o 44

de 112 m.
Un equipo de investigació n conformado por los
profesores A, B y C obtuvo 100 datos numéricos:
Respuesta: 112 m
x1, x2, x3, x4, ..., x100
PREGUNTA N.o 43 El profesor A obtuvo 10 como promedio de todos
estos datos. El profesor B observó que su colega
Reduzca la expresió n
no había tomado en cuenta el dato x10 en la suma,
[(p   q)  (q   p)]   ( p  
calcula nuevamente el promedio y obtiene 12 como
q) y elija la forma equivalente.
resultado. El profesor C notó que su colega B
olvidó sumar el dato x50 al calcular el promedio.
A) pq
Sabiendo que x10+x50=20, encuentre el promedio
B)  (p  q)
correcto.
C) pq
D)  (p  q)
A) 11,1 B) 22,2 C) 10,0
E) pq
D) 11,0 E) 11,2
Resolución Resolución
Tema: Ló gica proposicional Tema: Promedios
Análisis y argumentación Análisis y procedimiento
Algunas leyes de la ló gica proposicional son: Del enunciado
• Idempotencia • El profesor B observó del cá lculo del profesor A
ppp ppp 100
 xi  x10
i1
• De Morgan  10 ()
100
(p  q)  p  q (p  q)  p  q
• Condicional • El profesor C observó del cálculo del profesor B

100
p  q  p  q  xi  x50
i1
 12 ()
100
Luego
100
Luego, las ecuaciones son
2x2 – 12x+16=0  12x2 – 48x+48=0
De ():  xi  1000  x10
i1  x2 – 6x+8=0  x2 – 4x+4=0
(+)
100
Por lo tanto, la suma de raíces de ambas ecuaciones
De ():  xi  1200  x50 es 6+4=10.
i1
100 Respuesta: 10
2   x i  2200  x1  x
–0 _ – ,50 o
i1
20 (por dato) PREGUNTA N. 46
100
Halle la suma de las soluciones de la ecuació n
  1110 1+logx+log(x –1)=log60
xi
i1
Nos piden el promedio correcto.

A) 1 B) 3 C) 2
100
x D) 5 E) 4
i
P i1 Resolución
100
1110 Tema: Ecuació n logarítmica
P  11,1 Análisis y procedimiento
100
A partir de la ecuació n 1+logx+log(x –1)=log60,
Respuesta: 11,1 hallamos el conjunto de valores admisibles.
x 0

PREGUNTA N.o 45 x10 x 1

Las raíces de la ecuació n 2x2 – bx+c=0 su- Entonces, la solució n de la ecuació n se encuentra
man 6 y el producto de las raíces de la ecuació n en el intervalo 1; +.
bc
bx 2  3cx   0 es 4. Halle la suma de las raíces
4 Luego, reduciendo la ecuació n se tiene que
de ambas ecuaciones si se sabe que b  0 y c  0. log[10x(x – 1)]=log60
10x(x – 1)=60
A) – 10 B) – 2 C) 2 x(x – 1)=6
D) 8 E) 10 x=– 2  x=3 (– 2 no es solució n)
Resolución Finalmente, de lo pedido en el problema, no hay
Tema: Ecuació n cuadrá tica suma de soluciones, pero sí encontramos un valor
Análisis y procedimiento que es solució n: x=3.
En la ecuació n 2x2 – bx+c=0 Respuesta: 3
por dato de suma de raíces
b PREGUNTA N.o 47
 6  b=12
2   
Luego, en la segunda ecuació n Halle D     si ,  y  son las raíces de la
bc
bx 2  3cx   0; b ≠ 0,   
4
por dato de producto de raíces ecuació n cú bica x3 – 5x+6=0.

c
4b 4  c=16 A) 1 B) 2 C) –1
D) 0 E) 3

Resolución Evaluando
Tema: Ecuaciones polinomiales 1 es raíz  (x – 1) es factor.
Aplicamos la regla de Ruffini.
En la ecuació n x3+0x2 – 5x+6=0 de raíces , , 
se cumple por el teorema de Cardano ++=0. 2 –913–6
11–76
2–760
Nos piden
  
  (x – 1)(2x2 –
  7x+6)=0
D=   
     2x 3
x 2
Q(x)=(2x – 3)(x –1)(x – 2)
Aplicamos Sarrus
( 3 + 3 + 3) ( +  + ) Entonces MCD (P(x); Q(x))=(x – 1)(x – 2).
(x – 1) y (x – 2) dividen exactamente a
D = 3 – (3 + 3 + 3) P(x), entonces P(1)=0  P(2)=0.
Como  +  + =0  3 + 3 + 3=3 P(1)=1 – 2+a+b – 6=0

 a+b=7 (I)
 D=3 – 3=0 13 2
P(2)= 2  2 2  a2  b2 6  0
14
Respuesta: 0  2a+b=3 (II)
PREGUNTA N.o 48 Resolviendo (I) y (II)

 a=– 4  b=11
Dados los polinomios con coeficientes reales
 b – a=15
P(x)=x14 – 2x13+ax2+bx – 6
Respuesta: 15
Q(x)=2x3 – 9x2+13x – 6
Se sabe que MCD (P(x), Q(x))=(x – r1)(x – r2), donde
PREGUNTA N.o 49
r1 y r2 son nú meros enteros. Halle (b – a).
En el gráfico, la sombra del edificio más grande mide
A) –15 B) 15 C) 7 PQ=12 m, mientras que el edificio pequeñ o tiene
D) 12 E) – 7 una sombra de AB=4 m y una altura de BC=10 m.
Halle la altura del edificio má s grande.
Resolución R
Tema: Má ximo comú n divisor de polinomios
C
Factorizamos el polinomio (aplicando divisores
binó micos)
Q(x)=2x3 – 9x2+13x – 6 sombra sombra
1; 2; 3; 6 
PRR.    ABPQ


1; ; 
PRR.   2 2 3
1  2;  3;  ;
 2

6  A)
B)
C)
D)
E)

Resolución
4 22 3
0,4 m
Tema: Semejanza de triá ngulos
Nos piden h (h: altura del edificio mayor).
0,5 m
R
0,6 m
C Luego, hallamos el área de la superficie total de la caja.

AS=2(0,4×0,5+0,5×0,6+0,4×0,6) m2
h
=1,48 m2
10 Finalmente, se sabe que 1 m2 cuesta 18 euros.
Por lo tanto, 1,48 m2 costará 26,64 euros.
 
A B Q Respuesta: 26,64 euros
P 12 m
4m PREGUNTA N.o 51
Luego, se observa que El chocolate sobrante de una chocolatada infantil
ABC  PQR es la mitad de la capacidad de una olla cilíndrica
h 12 de 50 cm de diá metro por 48 cm de altura. Una
10  4 inte- grante del comité organizador coloca el
 h=30 m chocolate sobrante en otra olla cilíndrica de 40
cm de diá metro. ¿Cuá l es la diferencia de los
Respuesta: 30 m niveles de altura que alcanzó el chocolate
sobrante en ambas ollas?
PREGUNTA N.o 50 2
A) 37,5 cm B) 6 cm C) 13,5 cm
2
¿Cuá l es el precio de un cajó n de madera con tapa D) 12,5 cm E) 5 cm
superior en forma de un paralelepípedo, cuyas
dimensiones son 60 cm×40 cm×50 cm, si el metro Resolución
cuadrado de madera cuesta 18 euros? Tema: Só lidos geométricos
A) 26,64 euros
B) 25,53 euros Nos piden h1 – h2.
C) 27,75 euros Hay que tener en cuenta que h1 y h2 son los niveles
D) 26,33 euros de altura de las ollas cilíndricas.
E) 27,42 euros
Resolución 48
Tema: h1
Poliedros • h2dimensiones son 0,4
Las m, 0,5 m y 0,6 m
25 20
Nos piden el precio del cajó n de madera con tapa.
Datos:
• 1 m2 de madera cuesta 18 euros.

En la olla inicial cuyo radio es de 25 cm y
su altura de 48 cm, el chocolate sobrante
es la mitad de su capacidad. Entonces
h2=24 cm

Luego, al colocar el sobrante en la segunda olla Vrecipiente  Vporció n del

cuya radio mide 20 cm, se alcanza una altura de có nico recipiente
de agua cilíndrico
h1. de agua
Ahora, como los volú menes de chocolate aú n son (2)2 

 (2)2  h
iguales, tenemos 3
Vchocolate en primera  Vchocolate en segunda 3
olla cilíndrica olla cilíndrica
 h=1 cm
(25)2 · 24=(20)2 ·
h1
Respuesta: 1 cm
h1=37,5 cm
Finalmente, hallamos h1 – h2.
37,5 cm – 24 cm PREGUNTA N.o 53
 13,5 cm El piloto de un avió n en vuelo observa la cima de
la torre de control del aeropuerto a 5 km de
Respuesta: 13,5 cm distancia con un á ngulo de depresió n de 30º. Si la
torre de control tiene una altura de 50 m, ¿a qué
PREGUNTA N.o 52 altura se encuentra el avió n en ese instante?
En un recipiente có nico, lleno de agua, el radio de
la base mide 2 cm y la altura mide 3 cm. Si se A) 2550 km B) 30 m C) 30 km
vierte el contenido en otro recipiente cilíndrico y D) 2250 m E) 2550 m
vacío, cuya base y altura son las mismas que la
del cono, determine la altura alcanzada por el Resolución
líquido en el recipiente cilíndrico.
Tema: Á ngulos verticales
2
A) 2 cm B) 1 cm C) cm Análisis y procedimiento
3 Graficamos, y consideramos que

D)  cm E) cm 5 km=5000 m
3
Resolución 30º
Tema: Só lidos geométricos
5000 m 2500
H
Nos piden h.
Dato: Los recipientes presentan la misma altura 50
igual Luego, recordamos que
a 3 cm y base de radio igual a 2 cm.
2a 60º a
2 2 30º
3
a 3
3
2 Finalmente, del gráfico
H=2500 m+50 m
Por condición del problema,hel líquido del recipiente  H=2550 m
có - nico vertido en el recipiente cilíndrico
2 alcanza una
altura denominada h. Por lo tanto, planteamos lo Respuesta: 2550 m
siguiente:

PREGUNTA N.o 54
El grá fico muestra un rectá ngulo ABCD dividido
PREGUNTA N.o 55
cos
en tres cuadrados iguales y los ángulos   De la figura, calcule M   b  cot   sec   1.
cos 
mB‸AC y   mB‸AE. Halle el valor exacto de
Y
tan(+).
Q(– 2a; 2b)
D E C
 
P(a; b)
A B 
3 OX
A) 2 B) C) 1
2
3 4 A) a 2  b 2 B)  a 2  b 2 C) a 2  2b 2
D) E)
4 3 2
a2b
D) E) 2a 2  b 2
Resolución 2
Tema: Identidades de á ngulos compuestos Resolución
Análisis y procedimiento Tema: Razones trigonométricas de un á ngulo en
Del grá fico, tenemos posició n normal
n n n
Y
Q(– 2a; 2b)
n n n

2 a2+b2
n n n  a2+b2 P(a; b)

Observamos que
n 1 n 1 X
tan   y tan  
3n 3 2n 2
Por identidades de á ngulos compuestos, tenemos cos

M  b cot  sec  
1 cos 
tan  tan 2a
tan    1  tan tan 2
M  a  b  b 
2a 
a2b2
1
1 1    
 2a  2b   a 
tan    3 2 2a 2  b 2
1   1 
1
   M  1  a 2  b 2  1
3

 tan(+)=1 2  M a2b2
Respuesta: 1 Respuesta:  a 2  b 2

Lenguaje A) connotativo.
B) literal.
PREGUNTA N.o 56
¿Cuál de las siguientes alternativas presenta tres
palabras con tildación adecuada?
A) día, derruído, odorífero

B) resúmen, páramo, hincapié
C) túnel, bíceps, kión
D) bonsái, criptón, cúidate
E) cráter, plexiglás, preínca
Resolución
Tema: Acentuación
Análisis y argumentación
Considerando la sílaba tónica, las palabras se
clasifican en cuatro tipos.
• Agudas: Se tildan cuando terminana en -n, -
s o vocal, en otros casos no. Ejemplos:
bonsái, criptón, hincapié, capataz, etc.
• Graves: Se tildan cuando no acaban en -n,
-s o vocal. Ejemplos: túnel, carácter, alférez,
resumen, derruido, etc.
Excepción: bíceps, tríceps
• Esdrújulas: Todas se tildan. Ejemplos: cuídate,

páramo, odorífero, etc.
• Sobresdrújulas: Todas se tildan. Ejemplos:
Pídemelo, corrígeselo, cómpramelo, etc.
Las palabras como día, garúa, Sofía se tildan

por hiato acentual.
Los monosílabos como kion, guion, por regla
general, no se tildan.
Respuesta: cráter, plexiglás, preínca
PREGUNTA N.o 57
Durante el reciente proceso electoral, un
candidato dijo que tenía plata como cancha. La
expresión destacada en el enunciado anterior
posee un sentido

C) peyorativo.
D) ameliorativo.
E) etimológico.
Resolución
Tema: Semántica
La semántica estudia el significado de las palabras,
frases y oraciones. Existen dos tipos de significado:
denotativo y connotativo.
El significado connotativo es el usado según la
orientación que le da el hablante. Se caracteriza por
ser subjetivo, secundario, irreal e indirecto.
Ejemplos
- Juan Carlos es una bala en el ping pong.
(juega con rapidez)
- Un candidato dijo que tenía plata como cancha.
(dinero en abundancia)
Respuesta: connotativo
PREGUNTA N.o 58
Elija el par de palabras que complete adecuadamente
el sentido del enunciado.
El acusado ................. de sus ideas científicas
debido a las fuertes presiones de las autoridades. Sin
embargo, esa...........................no reflejaba su real
convicción.
A) desertó - omisión
B) dimitió - expresión
C) abjuró - renuncia
D) abdicó - abstención
E) perjuró - deserción
Resolución
Tema: Precisión léxica
La precisión léxica es el uso preciso o exacto del
significado de las palabras que dependen del
contexto oracional en el cual se presentan.

Definimos los verbos siguientes:

• in - human - o
- desertar: abandonar sus banderas. deriv. R flex.
- dimitir: renunciar un cargo.
- abjurar: retractarse de ideas políticas, ideológicas b. Composición: raíz + raíz
y religiosas. • cortaúñas  corta + uñas
- abdicar: ceder una corona. R R
- perjurar: jurar en falso.
Por los rastros verbales de “ideas científicas”, “real • portapapeles  porta + papeles
convicción”, elegimos abjurar y renuncia. R R
Respuesta: abjuró - renuncia c. Parasíntesis: raíz + raíz + morfema derivado

• sietemesino  siete + mes + in + o
PREGUNTA N.o 59 R R deriv. flex.
Elija la secuencia que muestra el emparejamiento

• quinceañero  quince + año + ero
correcto entre la palabra destacada y el cambio
R R deriv.
morfológico que experimenta.
I. Compraron un portapapeles.
d. Acortamiento: supresión de sonidos
II. Recibió un trato inhumano.
• bici  bicicleta
III. Celebraron su quinceañero.
• cine  cinematógrafo
IV. Iremos al cine el sábado.
a. Derivación Respuesta: Ib, IIa, IIId, IVc
b. Composición
c. Acortamiento PREGUNTA N.o 60
d. Parasíntesis
¿Cuál de los siguientes enunciados muestra un
empleo correcto de letras mayúsculas?
A) Ia, IIb, IIIc, IVd
B) Ib, IIa, IIId, IVc
A) Ernesto es Tauro y Rubén, Capricornio.
C) Id, IIc, IIIb, IVa
B) Martín Adán escribió La Casa de Cartón.
D) Ib, IIc, IIId, IVa
C) Chincha se encuentra al Sur de Lima.
E) Ic, IIb, IIIa, IVd
D) Había adquirido la Enfermedad de Alzheimer.
E) Celebró el Año Nuevo en Los Ángeles.
Resolución
Tema: Formación de palabras Resolución
Tema: Uso de mayúsculas
Las palabras se forman por medio de algunos Análisis y argumentación
procesos, los cuales se presentan a continuación.
Las mayúsculas son letras que tienen mayor
a. Derivación: raíz + morfema derivado tamaño y diferente forma. Se escribe con
• uñ - er - o mayúscula en los siguientes casos:
R deriv. flex. • Nombres de personas: Ernesto, Rubén, Martín
Adán, Alzheimer, etc.
• futbol - ista
• Nombre de lugares: Lima, Los Ángeles, Puerto
R deriv.
Rico, etc.

• Festividades cívicas: Fiestas Patrias, Año Nuevo,
Oraciones compuestas coordinadas: Se forman
etc.
a través de proposiciones del mismo nivel
• Títulos de libros (primera palabra): La casa
gramatical y se unen mediante conjunciones
de cartón
coordinadas o por signos de puntuación.
• Signos zodiacales: Carlos es del signo Tauro.
Pero se escribe con minúscula cuando designa, Ejemplos

genéricamente, a las personas nacidas bajo • Aquel futbolista se ha fracturado el tobillo;
cada signo: Carlos es tauro.
po r lo t an to, no podrá jugar.
– – _ – –,
conj. coord.
Se escriben con minúscula en los siguientes casos:
• Cargos: presidente, alcalde, rey, papa, etc.
• Enfermedades: cáncer, sida, hepatitis, • Practicó todos los d⏟ías: ganó la medalla de oro.
sig. puntuación
enfermedad de Alzheimer (apellido de la
persona que descubrió el mal), etc.
• Puntos cardinales: norte, sur, este, etc. Oraciones compuestas subordinadas: Se forman
por proposiciones de diferente nivel gramatical.
Respuesta: Celebró el Año Nuevo en Los Están encabezadas por relativos, nexos
Ángeles. completivos, conjunciones subordinadas o
infinitivos.
PREGUNTA N.o 61
Evalúe detenidamente las oraciones que aparecen Ejemplos
a continuación; luego seleccione la opción que • Ayer en la oficina atendí hasta muy tarde
contiene proposiciones subordinadas sustantivas.
1. Ayer en la oficina atendí hasta muy tarde a a q ui en es m e lo pi di ero n.
– – – – _ – – – – ,
prop. sub. sust. (OD)
quienes me lo pidieron.
2. Aquellos árboles que se reflejan en el lago son
demasiado frondosos. • No importa que ellos se vayan a las ciudades
3. Josefina, entre lágrimas, me dijo palabras prop. sub. sust. (sujeto)
tan bellas que nunca olvidaré.
4. Aquel futbolista se ha fracturado el tobillo; por más lejanas del mundo.
tanto, no podrá jugar.
prop. sub. sust. (sujeto)
5. No importa que ellos se vayan a las
ciudades más lejanas del mundo.
• Aquellos árboles q u e s e re fle jan e n el
– – – – _ – – – –
lag o son
,
prop. sub. adj.
demasiado frondosos.
A) 1 y 2 B) 3 y 4 C) 1 y 5
D) 4 y 5 E) 2 y 3 Las oraciones compuestas se estructuran mediante
Resolución proposiciones. Estas se dividen en las siguientes:
Tema: Oración compuesta

• Josefina, entre lágrimas, me dijo palabras tan
bellas q u e n u nc a ol vid a ré.

– – – _ – – – ,
prop. sub. adj.
Respuesta: 1 y 5

PREGUNTA N.o 62
e) Me ha dicho que debo ser justo; ahora, ¿él
Elija la alternativa donde el enunciado puntuado
muestre un conector con valor ilativo. es justo conmigo?
Esta oración presenta una conjunción
A) Pisó el acelerador en una zona colegial; completiva “que” la cual encabeza oraciones
por ende, fue multado. subordinadas sustantivas.)
B) Hablando del cumpleañero, a propósito, hoy
no vino a trabajar. Respuesta: Pisó el acelerador en una zona
C) Por cierto, Antonio, no olvides apagar las colegial; por ende, fue multado.
luces antes de salir.
D) En cualquier caso, paga en el banco y LITeRaTURa
muéstranos tu recibo.
E) Me ha dicho que debo ser justo; ahora, ¿él
es justo conmigo? PREGUNTA N.o 63
En los siguientes versos de Gustavo Adolfo Bécquer,
¿qué figura literaria predomina?
Resolución
Del salón en el ángulo oscuro
Tema: Conjunción de su dueño tal vez olvidada
Análisis y argumentación silenciosa y cubierta de polvo
La conjunción es una categoría gramatical que veíase el arpa.
funciona como nexo coordinante o
subordinante entre palabras, frases u oraciones. A) Anáfora
En las oraciones propuestas, se evidencia lo B) Hipérbole
siguiente: C) Epíteto
D) Hipérbaton
a) Pisó el acelerador en una zona colegial; por E) Metáfora
ende, fue multado.
En esta oración, “por ende” es una conjunción Resolución
ilativa e indica consecuencia. Tema: Figuras literarias
b) Hablando del cumpleañero, a propósito, hoy Análisis y argumentación
no vino a trabajar.
Son recursos retóricos que embellecen el lenguaje
Esta oración carece de conjunción porque “a
literario.
propósito” es una locución adverbial.
A) Anáfora: repetir una palabra al inicio de cada
c) Por cierto, Antonio, no olvides apagar luces
verso.
antes de salir.
Ejemplo: Vuelve, mi palomita / Vuelve a tu
Esta oración carece de conjunción porque “por
dulce nido...
cierto” es una locución adverbial.
B) Hipérbole: exageración de hechos y
d) En cualquier caso, paga en el banco y
muéstra- nos tu cualidades. Ejemplo: ¡Oh! más dura que el
recibo. Esta oración presenta una conjunción mármol a mis quejas...
copulativa “y” que expresa suma. C) Epíteto: caracterización sobreentendidas de algo.
En esta oración, la frase “en cualquier caso” es Ejemplos: Oscura noche / mar inmenso /
una locución adverbial. helada nieve
D) Hipérbaton: desorden oracional del verso. PREGUNTA N.o 65

Ejemplos: Del salón en el ángulo oscuro / de ¿Cuáles de las siguientes características son
su dueño tal vez olvidada propias de los yaravíes de Mariano Melgar?
E) Metáfora: reemplazar una imagen por otra. I. Amor hacia lo autóctono
Ejemplo: Cuerpo de mujer, blancas colinas, II. Formas literarias modernistas
muslos blancos... III. Libre expresión del sentimiento
IV. Ruptura del orden gramatical
Respuesta: Hipérbaton
A) I y III B) II y IV C) III y IV
PREGUNTA N.o 64 D) I y II E) I y IV
La denominada “novela de la tierra” constituyó
identidades locales y representó el habla particular Resolución
de los hombres rurales. Esta expresión literaria se Tema: Literatura de la Emancipación
inscribe en el código del
A) simbolismo. Los yaravíes de Mariano Melgar son especies
B) indianismo. líricas mestizas que fusionan el harawi andino y la
C) vanguardismo. poesía culta española. Se caracterizan por lo
D) modernismo. siguiente:
E) regionalismo. 1. Amor hacia lo autóctono: los yaravíes toman el
harawi que proviene de la poesía popular
Resolución andina.
Tema: Regionalismo hispanoamericano 2. Libre expresión del sentimiento: el harawi es
una forma lírica de carácter sentimental y
bastante emotivo.
A continuación, definiremos y caracterizaremos En cambio, la ruptura del orden gramatical corres-
cada corriente literaria. ponde al vanguardismo; el retoricismo, cosmo-
a) Simbolismo: escuela poética francesa de fines politismo y exotismo corresponden a las formas
del siglo xix que se caracteriza por la literarias modernistas de fines del siglo xix.
sugerencia en el lenguaje.
b) Indianismo: antecedente del indigenismo. Respuesta: I y III
El indianismo se caracteriza por presentar una
visión paternalista de la figura del indio. PsICOLOgÍa
c) Vanguardismo: conjunto de escuelas de la
primera mitad del siglo xx que buscó la experi-
PREGUNTA N.o 66
mentación del lenguaje literario.
d) Modernismo: primera corriente original ameri- Todo ser humano inicia su proceso de
cana de fines del siglo xix. Fusiona las escuelas socialización adquiriendo informaciones de
francesas del simbolismo y parnasianismo. índole emocional y cultural que, con el
e) Regionalismo: corriente narrativa que buscó transcurrir del tiempo, constituirán la base de
representar la región y los problemas sociales. la formación de su personalidad. Estas
La denominada “novela de la tierra” constituyó informaciones básicas iniciales son brindadas por
identidades locales y representó el habla la
popular de los hombres rurales.
A) sociedad.
Respuesta: regionalismo. B) familia.
C) escuela.

D) comunidad.
E) vecindad.

Resolución percibe como la extensión sobre la que aparece el

Tema: Socialización objeto, que pasa por detrás del mismo.
Se denomina socialización al proceso de
asimilación y transmisión de información socio-
cultural en el cual participan varios agentes que
hacen el papel de transmisores; de los cuales, en
la familia es donde se lleva a cabo la
socialización primaria y en la que se forma la
personalidad básica que involucra aspectos
afectivos y valorativos. Esta personalidad básica
se forma entre los primeros cinco años de vida
aproximadamente.
Respuesta: familia.
PREGUNTA N.o 67
El proceso de lectura que usted viene
realizando se inició con el reconocimiento de las
letras que se encuentran grabadas en esta hoja
de papel blanco. Este reconocimiento se produjo
gracias al principio perceptual denominado
A) superposición.
B) input - output.
C) buena forma.
D) parte - todo.
E) figura - fondo.
Resolución
Tema: Percepción
La percepción es un proceso psíquico de
representación inmediata de la realidad a través
de la integración de los datos sensoriales en
elementos significativos. La escuela Gestalt
cuyo más importante representante fue Max
Wertheimer propone un conjunto de principios
perceptuales entre los que encontramos al de
figura y fondo. La figura es la región que aparece
como un objeto. El fondo es la región que se

De la pregunta, observar en una hoja de papel Respuesta: el sonido del timbre.
(fondo blanco) una serie de grafías (letras)
permitirá la asignación de un significado que
facilitará darle lectura a dichos estímulos.
Respuesta: figura - fondo
PREGUNTA N.o 68
Cuando se hace sonar un timbre y se toca casi
inmediatamente la mejilla derecha de un
infante, este, por reflejo, voltea la cabeza en
dirección a la caricia. Después de repetir varias
veces dichas acciones, el infante voltea su
cabeza hacia la derecha tan pronto como
escucha el sonido del timbre. En este caso, el
estímulo condicionado es
A) el sonido del timbre.

B) el voltear de la cabeza.
C) la presencia del timbre.
D) el movimiento de los ojos.
E) la acción de acariciar.
Resolución
Tema: Aprendizaje-condicionamientos
En el condicionamiento clásico desarrollado por el
fisiólogo ruso Iván Pávlov, el aprendizaje se
produce por asociación o apareamiento de
estímulos, de modo que uno de ellos logra
desencadenar una respuesta automática que
antes no generaba.
Del enunciado anterior, el infante asocia el
sonido del timbre (EN) con la caricia (EI) que
le genera voltear su cabeza hacia la derecha
(RI). A partir de esta asociación, en adelante
cada vez que escuche el sonido del timbre,
girará la cabeza. En este último caso, el sonido
del timbre ya dejó de ser neutro porque está
desencadenando la reacción del infante, y se
denominará ahora estímulo condicionado.

EDUCaCIÓn CÍVICa Cabe mencionar que quien practique

indebidamente el arresto, es susceptible de ser
PREGUNTA N.o 69 denunciado, según sea el caso, por coacción y
Cuatro sospechosos de realizar robos en horas de secuestro.
la madrugada en un vecindario del Cono Norte de El ítem nos presenta el caso de sospechosos.
Lima son perseguidos y cercados por los vecinos Considerando dicho caso como flagrante delito, la
en el interior de una gran fábrica de productos detención podría ser realizada por los vecinos,
metal mecánicos. Como los sospechosos ofrecen es decir, la junta de vecinos.
resistencia, interviene el personal de seguridad
privada que custodia la factoría a fin de reducirlos. Respuesta: La junta de vecinos
Posteriormente comparece en el lugar el serenazgo
municipal con un gran número de efectivos. PREGUNTA N.o 70
¿Quiénes estarían legitimados para realizar el arresto Algunos pensadores sostienen que el fundamento
de los presuntos autores de lo robos? de los derechos humanos se encuentra en nuestra
capacidad de pensar, hablar y comunicarnos. Esto
A) El Ministerio Público significa que las personas estamos dotadas de
B) La Policía Nacional racionalidad, que somos seres que
C) La policía particular argumentamos, intercambiamos puntos de vista,
D) El serenazgo municipal trabajamos en equipo, etc. Por ello, los derechos
E) La junta de vecinos humanos cobran vigencia cuando consideramos
que
Resolución
Tema: Defensa nacional A) todos los seres humanos somos parte de
Análisis y argumentación una misma especie y tenemos las
mismas necesidades.
La pregunta hace referencia al arresto ciudadano,
B) algunas personas carecen de la habilidad
por lo tanto, veamos, en primer lugar, en qué
suficiente para ser tomadas en cuenta
casos una persona puede ser detenida.
en un debate.
Según la Constitución peruana, una persona
C) la dignidad de los seres humanos está
puede ser detenida en dos casos:
justificada por la idea de haber sido
a. Por mandato escrito y motivado de un juez; y,
creados a imagen de Dios.
b. Por las autoridades judiciales en caso de
D) toda persona es un interlocutor válido
flagrante delito. (El delincuente es descubierto
capaz de expresar su punto de vista sobre
cometiendo el delito; el delincuente acaba
el bien y la justicia.
de cometer el delito y es descubierto, etc.).
E) está prohibida cualquier ofensa contra
Entendiendo detención como ARRESTO, dicha
nuestros semejantes, pues toda persona
acción solo puede ser ejecutada por la policía y en
es nuestro prójimo.
los casos antes mencionados.
Los arrestos realizados por la población o por el
Resolución
serenazgo son denominados arrestos ciudadanos
y solo están autorizados en caso de flagrante Tema: Derechos humanos
delito y con la obligación de entregar al Análisis y argumentación
detenido inmediatamente a la policía nacional (se Son el conjunto de facultades y atribuciones
entiende por entrega inmediata el tiempo que que tienen los seres humanos. La Libertad,
toma dirigirse a la dependencia policial más la justicia y la paz en el mundo tienen por
cercana o al policía que se encuentre por las base el reconocimiento de la dignidad intrín-
inmediaciones del lugar). seca y de los derechos iguales e inalienables

de todos los miembros de la familia humana.

Todos los seres humanos nacen libres e iguales en

Los grupos humanos de ese entonces iban de la
dignidad y derechos; dotados como están de Costa a la Sierra y viceversa. En su aprendizaje
razón y conciencia, deben comportarse descubrieron la cacería selectiva y el pastoreo
fraternalmente los unos con los otros. de camélidos. Más adelante, desarrollaron la
Es aquí donde se concluye que todos los seres recolección selectiva y la domesticación de
humanos tenemos las mismas oportunidades. legumbres (pallares, frejoles), como en los
Según nuestra norma jurídica, tenemos la yacimientos de Guitarrero en Áncash, asimismo
igualdad ante la ley, que expresa que todos los la domesticación del camote en Chilca, en la
seres humanos somos parte de una misma costa sur de Lima, consolidando de esta manera
la horticultura. En su alternancia climática
especie y tenemos las mismas necesidades.
estacional generaron, por ejemplo, viviendas
temporales en agrupaciones aldeanas en forma
Respuesta: todos los seres humanos somos cónicas en Chilca, es decir, establecieron las
parte de una misma especie y tenemos las primeras aldeas cerca a la Costa donde predominó
mismas necesidades. el consumo de mariscos.
Respuesta: establecieron las primeras aldeas.

HIsTORIa DEL PERÚ
PREGUNTA N.o 72
Áreas A y D 71 - 72 Para mantener el monopolio comercial con sus
colonias en América, España estableció una
Área F 71 - 74
flota de galeones con el fin de
PREGUNTA N.o 71 A) evitar el contrabando de los ingleses.

Al culminar el Pleistoceno en el área andina, B) defenderse de piratas y corsarios.
aproximadamente hace unos 6000 años a. C., C) mejorar la producción de oro y plata.
algunos grupos humanos, como Guitarreo y D) agilizar la exportación e importación.
Chilca, desarrollaron la horticultura. Como E) generar mayores ingresos para la Corona.
consecuencia de lo anterior, en este periodo de la
historia andina se Resolución
Tema: Virreinato
A) erigieron las primeras llactas. Análisis y argumentación
B) consolidaron las primeras civilizaciones. En el contexto del desarrollo del capitalismo
C) construyeron andenes y camellones. mercantil, las monarquías europeas llevaron a
D) domesticaron plantas y animales. cabo la colonización de América, Asia y África en
E) establecieron las primeras aldeas.
busca de nuevos mercados y recursos.
La monarquía española, dirigida por la dinastía
Resolución
Habsburgo, funda el virreinato en Sudamérica
Tema: Comunidad primitiva en los Andes dando inicio a una relación comercial entre la
Análisis y argumentación metrópoli española y el Perú colonial que
Hace 6000 años a. n. e., en el área andina cambio estuvo regulada desde Sevilla por la Casa de
el clima: de ser predominante de glaciaciones Contratación. Dicha institución se encargaba de
pasó al calentamiento. organizar el envío de productos manufacturados
para ser vendidos en América mediante el uso
de un conjunto de

barcos que transportaban las mercancías aranceles y los puertos de depósito.
europeas (llamado la “flota”) protegidos por Esta medida favoreció el ingreso de
navíes artillados que hacían frente al ataque de mercaderías del extranjero en desmedro
piratas y corsarios conocidos como los de los productos procedentes de países de
“galeones”. De esta manera, surge el sistema de la región.
flotas y galeones, que navegaba desde Sevilla
hasta Panamá, garantizando el dominio del
monopolio Español.
Respuesta: Defenderse de piratas y corsarios
PREGUNTA N.o 73
En el gobierno del general Andrés de Santa
Cruz (1836-1839), se pretendió agilizar y
mejorar el comercio con Europa; por lo que se
declaró la Ley de Puertos Libres. Esta medida
permitió
A) la generación de mayores ingresos

aduaneros.
B) el ingreso de productos a precios bajos.
C) dinamizar toda la producción nacional.
D) la entrada masiva de productos europeos.
E) fortalecer el poder de los comerciantes
limeños.
Resolución
Tema: Confederación Peruano - Boliviana
La Confederación Peruano - Boliviana es un
proceso corto, pero complejo porque en su origen,
proceso y fin confluyeron razones de índole
regional, político, nacional y finalmente
comercial.
La perspectiva comercial en el Perú implicaba una
rivalidad regional de dos ciudades importantes:
Lima y Arequipa, que defenderían el
proteccionismo y el libre cambio,
respectivamente.
En el plano externo, la rivalidad entre el Callao
y Valparaíso, favorable a este último, incide en
la “política de puertos libres”, que tenía el
objetivo de favorecer el comercio directo con
los estados extranjeros, particularmente
Inglaterra y Francia, a través de la rebaja de
Respuesta: la entrada masiva de productos
europeos.
PREGUNTA N.o 74
Manuel Pardo, primer gobernante civil, lideró una
reforma educativa integral de acuerdo con los
ideales del positivismo. Esto contribuyó con
A) la implantación del sistema educativo

lancasteriano.
B) el continuo enriquecimiento financiero de las
élites.
C) el fortalecimiento de una sociedad moderna y
laica.
D) la hegemonía del romanticismo en la litera-
tura.
E) el predominio de la Iglesia en la educación
primaria.
Resolución
Tema: Primer Civilismo
En 1872 se inicia el Primer Civilismo con el gobierno
de Manuel Pardo y Lavalle. Este tenía el proyecto de
la República Práctica, que en resumen buscaba
racionalizar los recursos de la exportación y
diversificarla.
En el plano administrativo, buscaba mejorar la
administración pública y controlar la corrupción,
favorecida por los gobernantes militares.
Con respecto a la sociedad, el proyecto civilista
buscó incorporar a los sectores artesanales como los
“ciudadanos” que requería la República. En el
pensamiento liberal de Pardo, un artesano, al tener
un taller, demostraba ser “industrioso” y no
depender de nadie para decidir con autonomía y
libertad.
Para formar a estos ciudadanos de la República
Práctica establece una política que forma parte del
proceso de laicización de la sociedad peruana,
entregando la responsabilidad educacional a las
municipalidades.
Respuesta: el fortalecimiento de una sociedad moderna y

laica.

HIsTORIa UnIVERsaL
PREGUNTA N.o 76
Las culturas de Egipto y Mesopotamia, al
Áreas A y D 75 - 76 inventar la escritura y alcanzar un alto grado
Área F 75 - 78 de desarrollo en el manejo hidráulico, pudieron
desarrollar una
A) sociedad de pobladores técnicos
PREGUNTA N.o 75 formalmente iguales entre sí.
La domesticación de plantas y animales, así como B) agricultura de excedentes que posibilitó
grandes obras arquitectónicas.
el perfeccionamiento de los instrumentos de
C) débil burocracia que solamente
trabajo hechos de piedra durante el Neolítico
administraba aspectos religiosos.
trajeron como consecuencia D) sociedad comercial que se fundaba en
los principios del libre mercado.
A) la aparición de la escritura alfabética. E) fuerte casta religiosa que desafiaba a los
B) la organización social en bandas. reyes por su gran despotismo.
C) el inicio del nomadismo intensivo.
D) el surgimiento de la propiedad privada. Resolución
E) el surgimiento de las ciudades. Tema: Edad Antigua
Resolución
A partir del año 400 a. n. e., aproximadamente, se
Tema: Comunidad primitiva
consolida el desarrollo agrícola en la Media
Análisis y argumentación Luna Fértil. Esto, unido al aumento poblacional
Hace 6000 años a. n. e. en el Cercano Oriente se en la zona, fue la base para el surgimiento de las
inicia la Revolución neolítica. En esta etapa, se primeras civilizaciones: Egipto y Mesopotamia.
perfeccionaron diversas herramientas como la
piedra pulida, el arado, la hoz, también el El mantenimiento de estas civilizaciones requirió
surgimiento de la alfarería, la textilería, la una organización social compleja. Todos los ele-
astronomía, etc. Todo ello permitió el desarrollo mentos necesarios para la producción de bienes
de la agricultura y la ganadería. (uso de ríos, esclavos, instrumentos, tierras cul-
tivables) eran administrados por una burocracia
El surgimiento de la tribu logró un mayor que desarrolló una serie de conocimientos para
trabajo colectivo en el campo y el sedentarismo este fin: la escritura, los calendarios agrícolas,
en el lugar donde se vivía. las leyes y sobre todo las matemáticas. Dicha
burocracia pertenecía a los sectores sociales
El excedente de plantas y animales dio origen a la privilegiados esclavistas. El uso organizado de
propiedad privada, la división social del trabajo los recursos permitió a los gobernantes de las
y el surgimiento del Estado. Además, se culturas obtener un gran excedente agrícola.
abandona la sociedad colectiva para pasar a Es el caso del gobierno de Hammurabi en
una sociedad clasista de tipo esclavista. Babilonia y sus redes hidráulicas que permitie-
ron unir los ríos Tigris y Éufrates, y el caso del
Respuesta: el surgimiento de la propiedad privada. faraón Ahmenemhat y la desecación del lago
Moeris durante el Primer Gobierno Tebano.

La obtención del excedente productivo permitía

A) puso término al sistema político, social y
la mantención de los sectores privilegiados, los
económico imperante en Francia.
monumentos que reflejaban su poder político
B) consolidó los derechos de propiedad,
(templos, zigurat, pirámides, ciudades capitales)
y del ejército que permitía la expansión territorial. libertad individual e igualdad de derechos.
C) aprobó la declaración de los derechos
Respuesta: agricultura de excedentes que naturales del hombre y del ciudadano.
posibilitó grandes obras arquitectónicas. D) anuló los derechos y privilegios de los
señores feudales dueños de las tierras.
PREGUNTA N.o 77 E) elaboró una Constitución que convirtió a
El alto desarrollo de la agricultura se evidenció Francia en una monarquía constitucional.
en el cultivo intensivo del trigo, lino, cebada y
hortalizas, cultivos que permitieron sostener a las Resolución
poblaciones
Tema: Revolución francesa
A) del Norte de Europa. Análisis y argumentación
B) de China. Durante el siglo xviii se producen en Europa
C) de India. procesos revolucionarios, dirigidos por la
D) de Egipto. burguesía, que tuvieron como objetivos el
E) de los Andes. desarrollo de sus actividades económicas y la
consecución de sus derechos y libertades
Resolución
políticas.
Tema: Comunidad primitiva
Análisis y argumentación En el caso de Francia, la burguesía atravesó
A fines de la comunidad primitiva, durante el sucesivas etapas en su revolución, en las que
periodo Neolítico, en la región de la Media Luna obtuvieron paulatinamente sus derechos fun-
Fértil se dará un alto desarrollo agrícola de damentales (declaración de derechos), así como
cereales como el trigo, la cebada, el centeno, el también libertades económicas (eliminación
mijo, el lino y las hortalizas. de gremios e impuestos feudales) y políticas
En regiones como Mesopotamia, donde los ríos (derecho al voto y a la participación política).
Éufrates y Tigris fertilizaron los suelos, se inició la En las últimas etapas de la revolución, con una
civilización. Otra gran región fue el norte de Francia dominada por la burguesía de la Gironda
África, Egipto, donde el río Nilo permitió la alta y la Llanura, se buscó consolidar las libertades
producti- vidad gracias al limo como fertilizante. ganadas mediante su codificación y conversión
en leyes. Es así que durante la fase del Con-
Respuesta: de Egipto. sulado, Napoleón Bonaparte ordenó sintetizar
todos aquellos logros en un solo código de leyes
PREGUNTA N.o 78
conocido como el Código Napoleónico, donde
La Revolución francesa abarcó desde 1789 a 1815 se incluía el derecho a la propiedad y otros. Se
y se desarrolló en varios periodos como la convirtió así, como expresó Bonaparte, en su
Asamblea Constituyente, la Convención, el mejor y más famosa obra.
Directorio, el Consulado y el Imperio. El periodo
del Consulado es importante porque Respuesta: consolidó los derechos de propiedad,
libertad individual e igualdad de derechos.
GEOGRaFÍa
PREGUNTA N.o 80
En el Perú se han elaborado diversas
Áreas A y D 79 - 80 clasificaciones regionales según las variables físicas,
Área F 79 - 82 climáticas, altitu- dinales, biológicas, hidrográficas,
entre otras. Teniendo en cuenta la clasificación de
Antonio Brack, ¿cuál es la ecorregión donde
PREGUNTA N.o 79 predominan las cactáceas, el mito, el huanarpo, el
huarango y los pajonales?
Al realizar un trabajo en equipo sobre la
atmósfera terrestre, descubrimos que su A) Sabana de palmeras
distribución no es uniforme y que cada capa B) Costa desértica
presenta características propias. ¿Cómo se C) Serranía esteparia
denomina el estrato de la atmósfera donde D) Bosque seco
ocurre la mayoría de los fenómenos del tiempo y E) Bosque tropical
clima? Resolución
Tema: Once ecorregiones
A) estratósfera
B) mesósfera
Antonio Brack propone la división del territorio
C) termósfera peruano en once ecorregiones tomando en
D) tropósfera cuenta, de forma integral, los rasgos ecológicos
E) exósfera del relieve, flora, fauna, suelo, etc., a fin de
promover el uso sostenible de los recursos
Resolución naturales.
Acerca de los rasgos naturales de la región
Tema: Atmósfera
andina tenemos las ecorregiones Puna y la Serranía
Análisis y argumentación Esteparia; en esta última, predominan las
La atmósfera está conformada por un conjunto cactáceas, el mito y el huarango, con cierta
de elementos gaseosos presentes alrededor de cobertura de pajonales. Esta descripción coincide
con las características de la región natural Yunga,
la Tierra producto de la interacción de la gra-
propuesta por Javier Pulgar Vidal.
vedad terrestre (retiene los gases) y la radiación
solar (dinamiza los gases); además, su amplitud Respuesta: Serranía esteparia
varía entre el ecuador y los polos. La estructura
interna de la atmósfera, según la variación de la PREGUNTA N.o 81
temperatura, está conformada por la tropósfera, El relieve de la costa peruana presenta algunas
la estratósfera, la mesósfera y la ionósfera, en la geoformas denominadas tablazos que siguen una
secuencia determinada en su formación. Indique
cual la tropósfera se caracteriza por ser la capa
el origen secuencial de los tablazos que se
de mayor densidad (mayor concentración de presentan en el extremo norte de la faja
nitrógeno, oxígeno, CO2, vapor de agua, etc.); costera.
además, en ella se manifiestan los fenómenos me-
teorológicos (lluvias, rayos, relámpagos, truenos), A) Lenta elevación, acciones aluviales de
por ello es considerada como la zona donde acumulación, acciones de abrasión marina
B) Lento hundimiento, procesos de
acontece el clima y el tiempo atmosférico.
escorrentía aluvial, formación de las
depresiones
Respuesta: tropósfera C) Acciones eólicas, escasa o nula protección

vegetal, acciones de disección fluvial
D) Acciones de abrasión marina, estabilidad
en las vertientes, erosión en los lechos
E) Acciones aluviales de acumulación,
acciones eólicas, transgresiones marinas

Resolución más accidentado y cubierto de
Tema: Relieve costero foresta
La costa peruana se caracteriza por su aspecto
árido, seco y desértico debido a la influencia de
la frialdad marina y la cordillera de los Andes;
además, está conformada por una variedad
de unidades geomorfológicas como los conos
deyectivos, tablazos, pampas, desiertos, entre
otros. Los tablazos son áreas geográficas
presentes en mayor proporción en la costa norte
del país y se caracterizan por ser antiguas
terrazas marinas ubicadas cerca al litoral, cuyo
proceso de origen o formación se debe a la acción
de los movimientos epirogénicos que originan un
lento levantamiento de la corteza; además,
presentan un aspecto plano o llano donde se
manifiesta la acumulación de materiales
aluviales (transportados por ríos antiguos) y la
acción marina (abrasión).
Los tablazos se caracterizan por presentar
reservas de petróleo por ser áreas que
pertenecían al zócalo continental.
Respuesta: Lenta elevación, acciones aluviales

de acumulación, acciones de abrasión marina
PREGUNTA N.o 82
Determinados escenarios naturales del Perú
presentan cañones o pongos. En su formación,
intervienen ciertos factores geográficos como el
clima, el relieve, las precipitaciones pluviales, la
orientación de los vertientes, entre otros. Al
respecto,
¿cuál de los escenarios naturales indica la
presencia de cañones o pongos?
A) El clima seco o desértico de las cuencas

hidrográficas de la vertiente occidental
B) El relieve de la vertiente oriental mucho
C) La inclinación de la vertiente occidental con
más accidentes y cubierta de foresta
D) El clima tropical lluvioso de las cuencas
hidrográficas de la vertiente oriental
E) El declive del flanco occidental de marcada
aridez climática y escasa vegetación
Resolución
Tema: Relieve peruano
Los cañones o pongos son relieves característicos del
territorio peruano, tanto por su vertiente occidental
como oriental. Son producto de la acción erosiva de
los ríos sobre zonas de fuerte pendiente y su
aprovechamiento se relaciona con la construcción de
centrales hidroeléctricas.
La distribución de los cañones o pongos por las

vertientes occidental y oriental presenta los
siguientes rasgos naturales distintivos:
• Por el lado occidental, existe una mayor incli-
nación del territorio donde los ríos profundizan su
lecho en función al caudal estacional que
presentan por influencia del clima andino.
• Por el lado oriental, la inclinació n del territorio es
menor, pero el abundante caudal de los ríos, por
influencia del clima tropical lluvioso de la
región, contribuye a la profundización del lecho.
Considerando como factor principal en la

formación del cañón o pongo, la acción erosiva del
agua en relación con su condición climática y sobre
una determinada vertiente (territorio inclinado), es
notable la presencia de pongos en la zona oriental.
Respuesta: El clima tropical lluvioso de las cuencas

hidrográficas de la vertiente oriental.

ECONOMÍA Respuesta: Escasez - Incremento del precio
Áreas A y D 83 - 84
Área F 83 - 86
PREGUNTA N.o 83
Durante la temporada de verano, la Carretera Cen-
tral que une las regiones Lima y Junín está
afectada varios días por los huaicos. Así, los
productos alimenticios naturales que llegan a
Lima desde Junín quedan apilados en los camiones
estacionados, en algún tramo de la carretera, a la
espera de que se reanude el tránsito. La secuencia
económica que se originará en los centros
mayoristas de Lima por los productos en la
carretera afectada es la siguiente:
A) Incremento del precio  Escasez

B) Escasez  Decremento del precio
C) Escasez  Incremento del precio
D) Decremento del precio  Escasez
E) Abundancia  Incremento del precio
Resolución
Tema: Mercado
En primer lugar identificamos el mercado. El mer-
cado es el mercado mayorista de productos
alimenticios ubicado en Lima Metropolitana.
Los proveedores de dicho mercado y las unidades

de transporte provenientes de la sierra central
se encuentran estancadas, es decir, la oferta de
ali- mentos, en dicho mercado se contrae.
La contracción de la oferta, suponiendo ceteris

paribus, genera un desequilibrio de mercado.
El desequilibrio genera que mayoristas decidan
incrementar el valor de los productos alimenticios
y además, los demandantes, dadas sus
necesidades, están dispuestos a pagar el valor
exigido por lo comerciantes, por ende, el precio
acordado entre los agentes presenta un
incremento.

o
PREGUNTA N. 84
Durante el siglo xx, el crecimiento económico del
Perú estuvo afectado por un conjunto de
acontecimientos externos e internos: Crac del 29,
crisis financieras, subida del precio de las
materias primas, descubri- mientos tecnológicos,
guerras mundiales, cambios internos de política
económica, terremotos, entre otros. Todo lo
anterior es sintetizado, anualmente, en un
indicador económico global denominado
A) producto bruto interno.
B) balanza comercial.
C) inversión extranjera.
D) ingreso nacional.
E) inversión bruta.
Resolución
Tema: Agregado económico
El producto bruto interno es el valor monetario
de bienes y servicios finales producidos por una
eco- nomía en un periodo determinado que es
calculado con el método del gasto.
PBI=Cp+G+I+X– M
donde el PBI es el indicador económico que
muestra el crecimiento económico de un país,
como sumatoria de los gastos que realizan los
siguientes agentes económicos.
• Internos. En este caso se relaciona con los
gastos de la familia, los cambios internos de
política económica (política fiscal), como
también en los terremotos.
• Externos. El Crac del 29 trajo la reducción de
la inversión extranjera, en relación con las
guerras mundiales, la exportación de la materia
prima, etcétera.
Respuesta: producto bruto interno.
PREGUNTA N.o 85
¿Cuáles de las siguientes son características de la
globalización?
I. acceso a nuevo conocimiento
II. especialización de la producción
III. reducción del sector público
IV. mercado como institución
A) solo I y III B) I, II y IV C) solo II y III

D) II, III y IV E) I, III y IV

Resolución E) importar productos naturales.
Tema: Globalización
El SELA (Sistema Económico Latinoamericano)
considera que la globalización, como fenómeno
diverso, tiene entre otras las siguientes
características o atributos:
Primero, una elevada movilidad de la información,
el capital de cartera y la tecnología. Lo que
posibilita el acceso a conocimiento desde
cualquier parte del planeta y en tiempo real.
Segundo, una significativa movilidad de bienes y
de capital humano desde los países pobres.
Tercero, una semimovilidad de la inversión en
plantas, del capital gerencial y de los principios de
regulación y manejo de empresas.
Cuarto, una casi inmovilidad del capital humano
de nivel medio y de los principios regulatorios y
esquemas organizacionales básicos.
Quinto,una inmovilidad de la infraestructura y de
los principios profundos y consideraciones de
soberanía.
La globalización se alimenta y al mismo tiempo
alimenta al sistema de mercado, con lo cual, su
importancia y su institucionalización es
necesaria para la estabilidad del país.
A partir de lo mencionado anteriormente, las
alternativas consideradas características son los
enunciados I, II y IV.
Respuesta: I, II y IV
PREGUNTA N.o 86
Al naturalista Antonio Raimondi, destacado
profesor del siglo xix de la Universidad Nacional
Mayor de San Marcos, se le atribuye la siguiente
expresión: El Perú es un mendigo sentado en un
banco de oro. Actuando en consecuencia, la
política de comercio exterior del país se ha
inclinado tradicionalmente por
A) exportar productos textiles.

B) importar materias primas.
C) exportar materias primas.
D) exportar capital humano.
Resolución
Tema: Comercio exterior
La economía peruana a través del tiempo se ha
caracterizado por ser de tipo primario exportador, es
decir, que gira en torno a la exportación de materia
prima: minerales. Es por esto que Antonio Raimondi
decía en aquellos tiempos que “El Perú es un mendigo
sentado en un banco de oro”. El oro y otros minerales
más generan, en los últimos años, el mayor ingreso de
divisas para la economía peruana.
Respuesta: exportar materias primas.
FILOsOFÍA
Áreas A y D 87 - 88
Área F 87 - 90
Lea el texto y, a continuación, responda las

preguntas 87 y 88.
Texto
La habilidad escéptica es poner en oposición las
cosas que aparecen y se piensan de cualquier
manera posible, una habilidad a partir de la cual,
debido a la igual fuerza de las cosas y los argumentos
que están en oposición, llegamos primeramente a una
suspensión del juicio y luego a estar libres de
preocupaciones.
Sexto Empírico, Esbozos pirrónicos. 1.8.
PREGUNTA N.o 87
Del texto se infiere que los escépticos
A) se preocupan más por la teorización y la

especulación.
B) nunca estuvieron interesados en la aplicación de
su filosofía.
C) nunca podrían liberarse de todas sus preocu-
paciones.
D) buscaban demostrar la falsedad de todas las
creencias.
E) suspenden el juicio por medio de la equipo-
lencia.

Resolución DESCARTES, R., Meditaciones Metafísicas,
Tema: Gnoseología: escepticismo A.T., IX, 14.
Para los escépticos, dos argumentos opuestos
puede presentarse en igualdad de fuerzas
(equipolencia), de tal manera que no es posible
distinguirlos: dan lo mismo. Por esa razón,
recomiendan suspender el juicio.
Respuesta: suspenden el juicio por medio de la

equipolencia.
PREGUNTA N.o 88
A partir de la lectura, se infiere que el escepticismo
A) estaba fundamentado en argumentos

racio- nales irrefutables.
B) exigía un entrenamiento conceptual seme-
jante a un ejercicio espiritual.
C) se caracteriza más como una destreza que
como una doctrina.
D) constituía un sistema orientado a la justifi-
cación de las creencias.
E) concebía a la filosofía como una
actividad carente de sentido.
Resolución
Tema: Gnoseología: escepticismo
En el fragmento, el escepticismo aparece como
una habilidad cuyo fin es, en última instancia, la
liberación de las preocupaciones. En ese
sentido tiene una orientación práctica y no
teórica. Por otro lado, al proponer la suspensión
del juicio decretan la imposibilidad de toda
doctrina.
Respuesta: se caracteriza más como una destreza

que como una doctrina.
PREGUNTA N.o 89
“Tengo que considerar que soy hombre y que por
consiguiente acostumbro dormir y representarme
en mis sueños las mismas cosas (...) Pero,
pensando en ello con cuidado, me acuerdo de
haber sido engañado con frecuencia por
semejantes ilusiones mientras dormía”.
Desde la perspectiva cartesiana, se puede inferir que D) identidades.
E) concomitancias.
A) soñar es una actividad mental que
forma parte de nuestra lucidez cognitiva.
B) no existen indicios concluyentes que
distingan con nitidez el sueño de la
vigilia.
C) la naturaleza humana necesariamente
con- duce al paralogismo y al error.
D) solamente el mundo representado en
sueños puede considerarse como falso.
E) solo en algunas ocasiones tenemos
repre- sentaciones verdaderas de las
cosas.
Resolución
Tema: Filosofía moderna: Descartes
El texto expone el argumento cartesiano del
sueño y la vigilia, por el cual considera que
nuestras percepciones sensoriales no son fiables
porque se confunden con nuestras percepciones
oníricas, es decir, confundimos los sueños con la
realidad.
Respuesta: no existen indicios concluyentes que

distingan con nitidez el sueño de la vigilia.
PREGUNTA N.o 90
“La filosofía versa sobre las primeras causas y
sobre los principios. De suerte que el experto
nos parece más sabio que los que tienen una
sensación cualquiera, y el poseedor de un arte
más sabio que los meros expertos, y el jefe de
una obra más sabio que los prácticos”.
Aristóteles, Metafísica. I, 2.
En el texto, Aristóteles considera que, en cuanto
al conocimiento, es posible advertir
A) jerarquías.
B) afinidades.
C) vínculos.

Resolución Respuesta: Los seres humanos pueden emitir
Tema: Filosofía antigua: Aristóteles sonidos de 20 Hz a 20 000 Hz.
Según el texto aristotélico, son evidentes las PREGUNTA N.o 92
jerarquías en el ámbito del conocimiento, entre La emisión de fotoelectrones por la iluminación
quien presenta una sensación y el experto, entre con luz de una determinada frecuencia es
el experto y el artista, y por último, entre el jefe conocida como el efecto fotoeléctrico. Sin
de obra y el obrero. embargo, para observar el efecto existe un
umbral de radiación electromagnética llamado
Respuesta: jerarquías. función trabajo. Enton- ces, si la función trabajo
de una placa de tungsteno es 4,55 eV, ¿cuál es la
FÍsICA energía cinética máxima de los fotoelectrones
expulsados cuando se aplica una radiación con
Área A 91 - 95 energía de 4,96 eV?
Área D 91 - 97 A) 0,82 eV
Área F 91 - 93 B) 0,41 eV
C) 0,21 eV
PREGUNTA N.o 91 D) 0,53 eV
E) 0,64 eV
Oír y hablar son cosas extremadamente
importantes para los seres humanos. Debido a Resolución
esto, podemos detectar, emitir e interpretar
ondas sonoras con diferentes propiedades Tema: Efecto fotoeléctrico
físicas. Por ejemplo, podemos escuchar sonidos a Análisis y procedimiento
una frecuencia de 1000 Hz con una intensidad a El fenómeno que consiste en el arranque de
partir de 10 – 12 W/m2, mientras que el hablar nos electrones de un metal mediante la radiación se
permite, en un tono de conversa- ción normal, llama efecto fotoeléctrico.
emitir una potencia sonora de 10 – 3 W. En este
contexto, ¿cuál es la afirmación correcta?
electró n
A) Las ondas sonoras son ondas mecánicas
transversales. fotó n
B) Los seres humanos pueden emitir
sonidos de 20 Hz a 20 000 Hz.
C) Los seres humanos pueden escuchar
sonidos de cualquier frecuencia.
De la conservación de la energía, se cumple
D) La unidad bel (B) no mide la intensidad del

nivel de sonido. Efotón=+EC(máx) (*)
E) Los sonidos mayores a 1,0 W/m2 causan
dolor en el oído humano.
Donde
Resolución Efotón=4,96 eV
Tema: Intensidad sonora =4,55 eV
Los seres humanos podemos escuchar un rango Reemplazamos en (*).
de intensidad comprendido entre 10 – 12 W/m2 (el EC(máx)=0,41 eV
mí-
nimo) y 1 W/m2 (el máximo), esto a una Respuesta: 0,41 eV
frecuencia de 20 Hz a 20 000 Hz.

PREGUNTA N.o 93
Cuando se practica el buceo, hay que distinguir PREGUNTA N.o 94
dos tipos de presión: la atmosférica (el peso del Un gráfico es la representación de datos
aire sobre la superficie del agua) y la hidrostática numéricos que permiten analizar el
(el peso del agua sobre el buzo). La suma de comportamiento de cierto proceso o efecto,
las dos presiones parciales da como resultado la facilitando la obtención de conclusiones a
presión absoluta, que es la que nos afecta. profesionales de diversas áreas. De este modo, si
Entonces, si un buzo se sumergiera a 20,0 m de el siguiente gráfico nos muestra la deformación
profundidad en el mar, ¿cuál sería su presión de un resorte por una fuerza externa,
absoluta? ¿cuál será el trabajo necesario para deformarlo
(Use: agua=1,18×103 kg/m3; Patm=101 kPa; g=10 desde 1,0 cm hasta 6,0 cm?
m/s2) fuerza (N)
36
A) 338 kPa B) 339 kPa C) 337 kPa 30
D) 335 kPa E) 336 kPa
24
18
Resolución
12
Tema: Hidrostática
6
Nos piden la presión absoluta 0 1 2 3 4 5 6 distancia (cm)
Pabs=PH+Patm (*)
A) 2,0 J B) 3,0 J C) 4,0 J
Patm D) 5,0 J E) 1,0 J
Resolución
Tema: Trabajo mecánico
h=20 m Análisis y procedimiento
Para determinar la cantidad de trabajo que se
desarrolla mediante una fuerza externa, dada en
buzo la gráfica, hallamos el área encerrada por la curva
y el eje de deformaciones entre la inicial y final.
Dentro de un líquido se experimenta la presión hi- fuerza (N)

drostática, que se determina de la siguiente manera: 36
PH   H O  g  h  1,18  103  10  20 30
2
24
PH=236 kPa Nota
18
12 La distancia para
Además, a esta presión se le suma la presión de la el cálculo del trabajo debe estar e
6
atmósfera que actúa encima del agua. 0
Patm=101 kPa
1 2 3 4 5 6
distancia (cm)
Reemplazamos en (*).
F 'ext
Pabs=236 kPa+101 kPa=337 kPa Fext

Respuesta: 337 kPa x=0 x0=1 cm xF=6 cm

Fext xF  6  36  Luego, como la trayectoria es rectilínea, el bloque
Wx0   área   5 realiza un MRUV.
xF 102
x0  2 De la ecuación
Fext v2  v2  2ad
 x0   1, 05 J  1, 0 J
xF
F 0
Respuesta: 1,0 J 0  v2  2 Kgd

0
PREGUNTA N.o 95
Ahora, despejando tenemos que
Aunque va directamente en contra de lo que v
2
nos sugiere la intuición, la distancia de frenado d 0
de un cuerpo no depende de su masa, sino 2 K g
fundamentalmente de su rapidez y del
coeficiente de rozamiento entre el cuerpo y la Finalmente, reemplazamos los datos en la ecuación
superficie sobre la que se mueve. En este obtenida.
contexto, encuentre el coeficiente de fricción 252
de un cuerpo de 2,0 kg que se mueve a 25,0 m/s
60  10
sobre una superficie rugosa y que se detiene 2 K
después de desplazarse 60,0 m. (Use: g=10
m/s2).
 K  fN  ma
⏟
A) 0,62 B) 0,42 C) 0,72
D) 0,52 E) 0,32
Resolución
Tema: Dinámica
Hallamos la distancia de frenado en función a los
parámetros mencionados en el problema.
Fg
v0 a v vF=0
f
A B
fN
dAB
De acuerdo con la 2.ª ley de Newton.
mF res 
ma fK 
ma

 K=0,52 +
(Use: e =1,6×10 – 19
C y mp=1,67×10 – 27
kg)
Respuesta: 0,52
A) 2,0 cm B) 4,0 cm C) 3,0 cm
PREGUNTA N.o 96 D) 5,0 cm E) 6,0 cm
En la naturaleza, un ejemplo del movimiento de
partículas cargadas cuya trayectoria es afectada por un Resolución
campo magnético es la aurora polar, fenómeno en Tema: Fuerza magnética
forma de brillo o luminiscencia que se observa en el Análisis y procedimiento
cielo nocturno en las zonas polares. Con esta
Toda partícula electrizada que se mueve en un
ilustración, calcule el radio de la órbita de un protón
campo magnético experimenta una fuerza por
que entra perpendicularmente a un campo magné- tico
parte de este denominada fuerza magnética, cuya
uniforme de 5,0×10 – 2 T con una rapidez de 1,0×105
m/s.
  mg  ma  a  cuyo valor es dirección se obtiene a partir de la regla de la palma

 g
K K 
 constante de la mano izquierda.

Observamos que
I. La intensidad de las interacciones eléctricas de
FM B dos o más partículas no depende del valor
de sus cargas eléctricas, que pueden ser
cumple en forma
positivas o negativas.
directa con cargas 
positivas V II. El potencial eléctrico es una magnitud escalar,
mientras que el campo eléctrico es una
palma de la mano izquierda
magnitud vectorial.
III. El campo eléctrico en el interior de un
Donde
conductor cargado en equilibrio electrostático
Fmag=q vB sen
tiene un valor constante, mientras que el
Además, F mag es perpendicular a la velocidad y a potencial eléctrico es nulo.
IV. Las superficies equipotenciales son
la inducción magnética.
perpendicu- lares a las líneas de campo
eléctrico que pasan a través de ellas.
En el problema
× × × × × Bext A) I y II B) I y III C) III y IV
v D) II y III E) II y IV
centro de la × × × ×
R F
trayectoria mag +q
× × × × × Resolución
× R Fmag × × × Tema: Electrostática
v Análisis y procedimiento
× × × × ×
+q El campo eléctrico es la materia no sustancial
+q
v × × × asociada a toda carga y es la responsable de las
eyector
de cargas interacciones eléctricas. Se caracteriza mediante
una magnitud vectorial llamada “Intensidad de
Luego, del gráfico
campo eléctrico: E y escalar llamada:
Fmag=Fcp=macp “potencial eléctrico: V”.
qv B mv 2 B
sen 90º 
R
mv V=cte.
R qB C
1, 67  1027  10 5  superficie
E=0
R
1, 6  10 19  5  equipotencial A VA=VB=VC
10 2 
 R=2,0 cm en equilibrio electrostático. ¿Cuáles de las siguientes

proposiciones son correctas de acuerdo con dicha
Respuesta: 2,0 cm propiedad?
PREGUNTA N.o 97
Una propiedad de la electrostática dice que
cuando dentro de un conductor no hay ningún
movimien- to neto de carga, el conductor está

Al interior de un conductor en equilibrio

electrostático es decir “carga en reposo”, la
intensidad de campo es nula, mientras que
el potencial tiene un valor constante.
Además, un potencial constante se

representa mediante una superficie
equipotencial y esta tiene la característica
de ser perpendicular a las líneas de fuerza,
que es la representación del campo
eléctrico.
Respuesta: II y IV

QUÍMICa Finalmente, el volumen del CO2 se calcula así:
100 L aire 0,03 L CO2
Área A 98 - 102 60 000 L aire VCO

2
Área D 98 - 104
0,03  60 000
Área F 98 - 100  VCO  L
2 100
PREGUNTA N.o 98
 VCO  18 L  18,0  100 L
La atmósfera es la capa gaseosa que envuelve a 2
un planeta. En la Tierra está compuesta por una
mezcla de gases llamada aire cuya composición Respuesta: 18,0×100
en dióxido de carbono (CO2) es el 0,03 % en
volumen. El CO2 es importante para producir
materia orgánica mediante la fotosíntesis y es el PREGUNTA N.o 99
responsable del efecto invernadero. Calcule el Para representar un elemento se utiliza un
volumen de CO2, en litros, que hay en un símbolo y dos números: número de masa (A) y
ambiente cerrado de 60 m3. número atómico (Z). Si se sabe que en un
elemento neutro, el número atómico es igual al
A) 18,0×10– 4 número de electrones, la distribución electrónica
B) 18,0×100 del Mg (Z=12) y del Ar (Z=18) en el último nivel
de energía, respectivamente, presenta
C) 20,0×104
D) 20,0×101 A) 2 y 2 electrones.
E) 18,0×10– 3 B) 1 y 8 electrones.
C) 2 y 6 electrones.
Resolución D) 2 y 8 electrones.
E) 3 y 3 electrones.
Tema: Estado gaseoso
Análisis y procedimiento Resolución
Nos piden calcular el volumen del CO2. Tema: Configuración electrónica
aire %V
CO2 N2 O2 La distribución electrónica es el ordenamiento
0,03%
de los electrones en las regiones energéticas
=60 m3
(niveles, subniveles y orbitales) de la zona
Vaire
extranuclear.
La distribución en subniveles se basa en el
.
principio de construcción o Aufbau, el cual se

lleva a cabo mediante la regla de Therald Möeller,
más conocida como la regla del serrucho.
Luego, el volumen del aire en litros es el
siguiente: En un átomo neutro se cumple
Vaire  60

1000 L
  60 000 m3 L número número de número de
1 m3 atómico (Z) = protones = electrones

Realizamos la distribución electrónica para el
c. Reacción de simple desplazamiento
átomo de magnesio (Z=12) y argón (Z=18),
respectiva-
mente.
A +BC B + AC
2 2 6 2 Presenta 2 electrones
Mg: 1s 2s 2p 3s en el último nivel.
1
último nivel
Un elemento más activo (A) desplaza o
sustituye al elemento menos activo (B) de su
Ar: 1s2 2s2 2p6 3s 2 3p 6 Presenta 8 compuesto.
18
electrones en el
último nivel último nivel.
d. Reacción de doble desplazamiento o de metá-
tesis
Respuesta: 2 y 8
electrones. AB +CD AD + BC
PREGUNTA N.o 100

Dos compuestos intercambian sus elementos
El hidróxido de sodio (NaOH), también conocido (iones), por tal razón se forman dos nuevos
como soda cáustica, se emplea en los hogares compuestos.
para desatorar cañerías y limpiar la grasa de
hornos y ollas. La reacción de neutralización corresponde a doble
Determine qué cambios ocurren en la reacción desplazamiento.
2Na(s)+H2O()  2NaOH(ac)+H2(g) ácido + base  sal + agua
I. Oxidación
Analizamos la reacción mostrada.
II. Sustitución
III. Descomposición
IV. Neutralización 2Na(s)

V. Reducción 2NaOH(ac) +H2(g)
()
A) II, III y V B) I, II y IV C) I, III y V

D) I, II, IV y V E) I, II y V La reacción es de simple desplazamiento
(sustitución) porque el sodio desplaza al hidrógeno
Resolución del agua. Las reacciones de simple
Tema: Reacciones químicas desplazamiento son reacciones redox.
oxidació n
Según la forma de obtener un producto, las
reaccio-
nes químicas se clasifican en las siguientes: 0 1+ 2– 1+ 1– 0
a. Reacción de adición o síntesis b. Reacción de descomposición

A+B+...  C C  A+B+...
Dos o más reactantes forman un solo Un solo reactivo se transforma en dos o más
producto. productos.

2Na + H2O NaOH+H2
reducció n
Se concluye que en la reacción mostrada

ocurre oxidación, simple desplazamiento
(sustitución) y reducción.
Respuesta: I, II y V

PREGUNTA N.o 101
El metanal, también conocido como formaldehído PREGUNTA N.o 102
(HCHO), en solución acuosa al 40 %, se conoce Todas las reacciones tienen una determinada velo-
como formol. Este es utilizado como antiséptico y cidad y mecanismo. Estas logran el equilibrio entre
conservante de tejidos animales. reactivos y productos cuando
Calcule el peso, en gramos, del metanal obtenido
al hacer reaccionar 1,5 mol de metanol con A) el número de moles de reactivos y
suficiente cantidad de oxígeno según productos son iguales.
B) la masa total de las sustancias
2CH3OH+O2  2HCHO+2H2O
involucradas no cambia.
Dato: PFCH =32; PFHCHO=30 C) las velocidades de reacción directa e
3OH
inversa se igualan.
D) en la mezcla ya no se produce ninguna
A) 45 B) 30 C) 1,5 reacción química.
D) 15 E) 60 E) la temperatura y la presión del sistema
permanecen inalteradas.
Resolución
Tema: Estequiometría Resolución
Análisis y procedimiento Tema: Equilibrio químico
La estequiometría es la parte de la química que Análisis y procedimiento
estudia las relaciones cuantitativas de las Las reacciones químicas reversibles, en un tiempo
sustancias participantes de una reacción química, finito, alcanzan el equilibrio químico. En este
en función de la cantidad de sustancia (moles), estado, la velocidad de reacción directa e inversa
masa y volumen. son iguales. Sea la reacción reversible en
De la ecuación balanceada se establece la relación equilibrio.
entre el metanol, CH3OH, y el metanal, HCHO. Reacción Directa
vd
PF=30 aA + bB vi cC + dD
2CH3OH+O2  2HCHO+2H2O
Reacción Inversa
2 mol 2 mol (simplificamos)
1 mol 1 mol vd: Velocidad directa vd=vi
vi: Velocidad inversa
1 mol CH3OH 30 g HCHO Las características del estado de equilibrio son:

1,5 mol CH3OH mHCHO - Las reacciones directa e inversa ocurren
espon- táneamente.
- Es dinámico.
- La concentración de los reactivos y productos
mHCHO permanecen constantes.

1,5 mol  30 g
 - La presión y la temperatura permanecen cons-
1 mol
tantes.
mHCHO  45 g - Tienen una constante de equilibrio (Kc y/o Kp).
Respuesta: Las velocidades de reacción directa

Respuesta: 45
e inversa
se
igualan.

PREGUNTA N.o 103
En el proceso del tratamiento del agua potable El soluto es un ácido monoprótico.
para obtener agua libre de iones (utilizada en aná- HCl(ac)  H  Cl
lisis químicos y pruebas de laboratorio) se emplea
⏟(ac)
1
una solución de HCl. Calcule la normalidad de
una solución acuosa de HCl, cuya concentración Reemplazamos
es 36,5 % w/w y su densidad es 1,21 g/mL.
Datos: Peso atómico H: 1; Cl: 35,5 N=M · sto
A) 15,9 B) 8,3 C) 12,4 10·sol ·%msto

N M sto ·sto
D) 12,1 E) 8,5
Resolución N  10·12,1· 36,5 ·1

Tema: Soluciones 36,5
Análisis y procedimiento N = 12,1 Eq - g/L
La normalidad es la unidad química de concentra-
ción de las soluciones, que se calcula así:
Respuesta: 12,1
N  # Eq-g ·(sto)  Eq-g 

PREGUNTA N.o 104
 L  
Vsol
La estequiometría es una herramienta indispen-
sable para los procesos químicos, pues permite
Relación entre normalidad (N) y molaridad (M) predecir la cantidad de productos que se obtie-
nen a partir de una cantidad dada de reactante
N=M · sto o indicar la cantidad necesaria de reactante(s)
para obtener cierta cantidad de producto. En este
contexto, señale la cantidad necesaria de
aluminio, en gramos, que reaccionará con
suficiente cantidad de H2S para producir 100 g
Para la solución de ácido clorhídrico, HCl (ac), del de Al2S3 según H2S+Al  Al2S3+H2.
problema
Datos: PFAl2S3=150; PFH2S=34; PAAl=27; PAH=1
HCl H2O A) 81,0 B) 40,8 C) 153,0

soluto D) 13,2 E) 36,0
M=36,5 g/mol
%msto=36,5% Resolución
solució n Tema: Estequiometría

sol=1,21 g/mL Análisis y procedimiento
Las leyes de la estequiometría se aplican cuando
La molaridad de una solución también se la ecuación química se encuentra balanceada.
calcula así: Para la ecuación descrita en el problema,
balanceamos por simple inspección
10·sol ·%msto
M M sto 3H2S+2Al  1Al2S3+3H2

De la ecuación química balanceada, se observa
Resolución
que por cada dos moles consumidos de Al, se
forma un mol de Al2S3. Tema: Microbiología
PA=27 PF=150
La transducción es un proceso mediante el cual el
3H2S+2Al  1Al2S3+3H2 ADN es transferido desde una bacteria a otra me-
2 mol 1 mol diante la acción de un virus llamado bacteriófago.
Este proceso de transducción es un mecanismo
54 g Al 150 g Al2S3 que utilizan los biólogos moleculares para
introducir, en forma controlada, un gen extraño
mAl 100 g Al2S3 en el genoma de una célula receptora.
Finalmente, despejando tenemos que

Transducción
Lisis de la bacteria bacteria
fago Liberación de viriones transducida
54 g×100 g bacteria Nueva infección
mAl 
150 g
 mAl  36 g
Respuesta: 36,0
Ensamblaje Recombinación
de virus genética
BIOLOgÍa
Respuesta: transducción
Área A 105 - 114

Área D 105 - 110 PREGUNTA N.o 106
Los gangliósidos son lípidos que se degradan en
Área F 105 - 108
una organela de las neuronas para ser
reciclados para la célula durante el desarrollo
PREGUNTA N.o 105 temprano del ser humano. En la enfermedad de
Tay-Sachs, estos lípidos se almacenan al no
Los virus que infectan bacterias se denominan
poder se digeridos por una enzima específica, lo
bacteriófagos. En un laboratorio de microbiología
cual lleva rápidamente a la degeneración y a la
se está modificando genéticamente algunas
muerte neuronal, y el individuo puede morir antes
bacterias, haciendo uso de la transferencia de
de alcanzar los 5 años de edad. De acuerdo con lo
información genética entre ellas a través de
enunciado, esta patología se debe al mal
bacteriófagos. Este proceso se conoce como
funcionamiento de las enzimas presentes en
A) transformación.
B) conjugación. A) los ribosomas.
C) fecundación. B) los lisosomas.
D) transducción. C) las mitocondrias.
E) transcripción. D) los peroxisomas.
E) el aparato de Golgi.
Resolución catalizan reacciones químicas específicas.

Tema: Salud y enfermedad
La enfermedad de Tay-Sachs es una
enfermedad hereditaria, causada por un gen
defectuoso en el cromosoma 15 que afecta al
sistema nervioso central. Los individuos que la
padecen son incapaces de producir una enzima
lisosómica llamada hexasaminidasa-A, que
participa en la degradación de gangliósidos, un
tipo de lípido que se acumula y degenera las
neuronas.
El daño neurológico generalmente comienza mien-
tras el bebé está aún en el útero. Los síntomas,
por lo general, aparecen cuando el niño tiene
de 3 a 6 meses de edad; luego, estos se agudizan
rápida- mente y el niño, en la mayoría de casos,
muere a la edad de 4 o 5 años.
Respuesta: los lisosomas.
PREGUNTA N.o 107

Las enzimas presentes en el retículo
endoplasmático liso han sido bloqueadas por
acción de un fármaco en experimentación. Uno
de los primeros efectos negativos se refleja en la
estructura molecular de la membrana
citoplasmática, debido a que ha dismi- nuido la
síntesis de
A) proteínas integrales.
B) carbohidratos.
C) proteínas periféricas.
D) fosfolípidos.
E) glucoproteínas.
Resolución
Tema: Célula eucariota
La célula eucariota se caracteriza por estar muy
compartamentalizada, presenta organelos mem-
branosos dentro de los cuales las enzimas

Uno de estos componentes es el sistema de intratilacoidad por medio de los citocromos.
en- domembranas formado fundamentalmente
por el retículo endoplasmático y el aparato de
Golgi. Entre otras funciones, el retículo liso se
encarga de la síntesis de fosfolípidos de la
membrana y el aparato de Golgi, de la
renovación de la membrana al formar vesículas
secretoras.
Si las enzimas presentes en el retículo
endoplas- mático liso (carente de ribosomas)
han sido bloqueadas por un fármaco, se
disminuye la síntesis de fosfolípidos, lo cual se
refleja en la membrana citoplasmática.
Respuesta: fosfolípidos.
PREGUNTA N.o 108

Dentro de los tilacoides de los cloroplastos
encontramos los fotosistemas I y II. El
fotosistema II está constituido por la clorofila
P680 que es excitada por la luz, capta la
energía del fotón y emite 2e– que pasarán a
través de una cadena de moléculas pro- teínicas
denominadas transportadoras. Al moverse de un
transportador a otro, los electrones liberan
energía, lo que permite la síntesis de
A) CTP.
B) NADPH2.
C) ATP.
D) NADH+H+
E) GTP.
Resolución
Tema: Bioenergética: Fotosíntesis
La energía luminosa es recibida por los PS II (P-
680) y PS I (P-700). En el PS II se produce la
ruptura de la molécula de agua liberándose los
protones y los electrones, los electrones viajan
por una serie de proteínas que conforman la
cadena trans- portadora de electrones, este
movimiento de un transportador a otro genera
la liberación de energía y esto a su vez el
bombeo de protones hacia el medio

La saturación de protones, en el medio intratila-

El citoesqueleto es un armazón dinámico de
coidal sale por el ATP sintasa permitiendo la
micro- túbulos, filamentos intermedios,
pro- ducción de ATP asi como se muestra en el
microfilamentos, trama microtrabecular y motores
gráfico.
moleculares. Este le confiere forma a la célula
animal, actúa como soporte interno de
2e– organelos, otorga flexibilidad, elasticidad y
Fd
contractibilidad a ciertas células; asi-
Ferredoxina mismo, participa en el tránsito de vesículas dentro
2e– 2e–
de la célula.
2e–
Por lo tanto, la estructura que da la flexibilidad
2H necesaria para circular por los capilares más
Complejo + delgados (de 7 micras) a glóbulos rojos de 7,5
b6 – f
2 fotones micras de diámetro es el citoesqueleto.
2H+
– PSI
2e Respuesta: el citoesqueleto
P700 2H+
Plastocianina
AT PREGUNTA N.o 110

ATP sintasa
+Pi Si en la raza canina poodle se detecta una malfor-
AD
Fotofosforilació n mación congénita de las venas pulmonares,
podría- mos afirmar que puede producirse una
falla en el
Respuesta: ATP.
A) intercambio gaseoso en la mayoría de
alveolos pulmonares.
PREGUNTA N.o 109 Análisis y argumentación
En los seres humanos, los eritrocitos o glóbulos Las células eucariotas, a diferencia de las
rojos son células pequeñas de 7 a 8 micras y procariotas, se caracterizan por presentar
son muy flexibles. Cumplen la función principal citoesqueleto.
de transportar el O2 a todas las células del
organismo e intercambiarlo con el anhídrido
carbónico producto de la respiración celular. ¿Qué
estructura celular le permite la flexibilidad
necesaria para circular por los capilares más
delgados del cuerpo?
A) los microtúbulos
B) el citoesqueleto
C) el glucocálix
D) el exoesqueleto
E) la elastina
Resolución
Tema: Célula eucariota

B) transporte de sangre venosa del corazón a
los pulmones.
C) transporte de sangre no oxigenada al
músculo cardiaco.
D) transporte de sangre venosa de los pulmones al
corazón.
E) transporte de sangre oxigenada de los pul-
mones al corazón.
Resolución
Tema: Sistema circulatorio animal
Los perros al igual que todos los mamíferos tienen
circulación cerrada doble y completa. Su corazón es
miogénico, tetracavitario, biauricular y biventricular. Del
corazón salen dos grandes arterias: la aorta y la
pulmonar, y llegan a él cuatro venas pulmonares (con
sangre oxigenada de los pulmones) y dos venas
cavas: superior e inferior (con sangre venosa del
cuerpo).

mujeres embarazadas.
La raza canina poodle generalmente presenta mal-
formación de las venas pulmonares, la cual Respuesta: aguda.
genera fallas en el transporte de sangre
oxigenada de los pulmones al corazón.
Respuesta: transporte de sangre oxigenada de

los pulmones al corazón.
PREGUNTA N.o 111

Las enfermedades pueden clasificarse usando dis-
tintos criterios: por la rapidez con la que
aparecen, por su duración, por la frecuencia y
extensión en la población que afecta, y por su
origen. Si quisiéra- mos clasificar la enfermedad
producida por el virus del Zika (transmitida por el
mosquito Aedes aegypti) por la duración y rapidez
con la que aparece, sos- tendríamos que es una
enfermedad
A) aguda.
B) degenerativa.
C) esporádica.
D) endémica.
E) crónica.
Resolución
Tema: Salud y enfermedad

De acuerdo a la rapidez con que aparecen y su
duración, las enfermedades pueden ser agudas
o crónicas. La enfermedad producida por el virus
del Zika es una enfermedad aguda, ya que
tiene un periodo de incubación de pocos días y
se manifiesta con fiebre, erupciones cutáneas,
conjuntivitis, dolores musculares, articulares,
malestar y cefalea; además, suele durar entre 2
y 7 días.
El zika es una enfermedad que se está
propagando por América Latina y podría
convertirse en endé- mica, ya que presenta
condiciones especiales como la presencia del
mosquito Aedes aegypti. También existen indicios
de problemas de microcefalia en los fetos de las

o
PREGUNTA N. 112
Las características más relevantes de los
organismos autótrofos y heterótrofos se
encuentran consignados en el siguiente cuadro:
Parámetros a
Autótrofo Heterótrofo
evaluar
Sustancia de la cual
Glucosa Glucosa
liberan energía
Procesos mediante Respiración Respiración

los cuales liberan aerobia y/o aerobia y/o
energía anaerobia anaerobia
Procesos mediante Fotosíntesis Absorción,

los cuales obtienen o quimio- ingestión y
la glucosa síntesis digestión
Si en un medio de cultivo con grandes cantidades

de glucosa colocáramos una planta y un hongo,
se esperaría que
A) se incremente la tasa de respiración

aerobia y/o anaerobia en los dos
organismos.
B) en el hongo aumente el proceso de
absor- ción y en la planta disminuya el de
fotosín- tesis.
C) la glucosa del medio solo sea utilizada
como nutriente energético por el hongo.
D) tanto la planta como el hongo utilicen
la glucosa del medio para obtener
energía.
E) la planta sea capaz de realizar
fotosíntesis como respiración celular
anaeróbica.
Resolución
Tema: Nutrición y metabolismo
Todos los seres vivos requieren aporte energético
para sostener su existencia, y lo obtienen
mediante el proceso de respiración celular, el
cual consiste en la oxidación de nutrientes
orgánicos como la glucosa.
Los hongos son organismos heterótrofos que PREGUNTA N.o 114

obtienen glucosa del medio por absorción, y la A una niña y sus padres se les realiza un
utilizan como nutriente energético. Las plantas no estudio citogenético. La niña presenta una
absorben nutrientes orgánicos del medio, ya que trisomía del par 21 y los padres presentan un
los elaboran mediante el proceso de fotosíntesis cariotipo normal.
Respuesta: la glucosa del medio solo sea ¿Cuál sería la explicación de este resultado?
utilizada como nutriente energético por el
hongo. A) En la gametogénesis de uno de los
padres ocurrió una duplicación del par
21.
PREGUNTA N.o 113
B) Hubo una distribución inadecuada de los
En la naturaleza, las poblaciones pueden crecer cromosomas de la niña.
de manera exponencial hasta alcanzar su máxima C) La niña presenta la trisomía 21 porque uno
capacidad de carga (como lo hacen las especies de los padres es portador.
de vida corta y con muchas crías) o de forma D) Durante la gametogénesis de la niña,
sigmoidea (como lo hacen los animales de vida ocurrió la no disyunción del par 21.
larga y con pocas crías). De acuerdo con lo E) Hubo no disyunción en el par 21 en uno de
expuesto, ¿cuál es el organismo que tiene los gametos de los padres.
crecimiento exponencial?
A) Los gorriones B) Los ratones Resolución

C) Las tortugas Tema: Citogenética
D) Las moscas E) Los elefantes
Resolución La trisomía 21 (síndrome de Down) es una cromo-
Tema: Ecología sopatía (mutación cromosómica) cuya causa suele
ser la no disyunción del par 21 en la meiosis I de
la formación de gametos de uno de los padres,
La demoecología es el campo de la ecología
generalmente la madre. El riesgo de
que estudia las poblaciones: tasa de natalidad,
nacimientos con síndrome de Down se
tasa de mortalidad, migración, curvas de
incrementa cuando la edad de la madre es mayor
crecimiento, y demás atributos.
de 35 años de edad.
La mosca común (Musca domestica) es una especie
papá mamá
de vida corta y con muchas crías, por lo tanto,
de crecimiento exponencial. De un estudio
46, XY 46, XX
experi- mental se elaboró la siguiente curva de
crecimiento exponencial.
no disyunció n
n.º de individuos 23, X 23, Y 24, X+2122, X

106
105
104 fecundació n
103
102 47, XX+21
tiempo
10 en días niñ a
10 20 30 40

Respuesta: Las moscas
Respuesta: Hubo no disyunción en el par 21 en
uno de los gametos de los padres.

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Respuesta: II y III PREGUNTA N.o 25

Ciencias de la Salud - Ciencias Básicas - Económico Empresariales 11

Ordenamos en sucesión para determinar su PREGUNTA N.o 27

Del enunciado, tenemos Respuesta: 50

Por lo tanto, el número par entre 35 y 37 es

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Resolución PREGUNTA N.o 30

36 6 9 300  303 (H+M) (H+

36 6 9 300  303

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PREGUNTA N.o 32 Resolución

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yx  x 2  y2 Luego, se cumple que

Reemplazamos los valores hallados en (*).

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Resolución Tenemos que

B A A B Luego, observamos en la estrella cuatro regiones

Luego, tenemos que  A =32 3  32  32 1  3 

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Tenemos las mediatrices QM y A) 27 u2

Vemos que el triángulo sombreado es isósceles

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