UNIDAD EDUCATIVA PARTICULAR BILINGÜE

“MARTIM CERERÉ”
INFORME DE PRÁCTICA DE LABORATORIO DE FÍSICA N.º 1
ÁREA DE: CIENCIAS NATURALES
Año Lectivo 2023 – 2024

Nombre: Maria Eduarda Santillan Fecha: 25/09/2023 Curso: 2do C

Tema: Tiro Parabólico
Marco teórico
Objetivos:
 Comparar los resultados del tiempo de vuelo y del alcance máximo
teóricos (formulas) con la práctica de cada uno de los ángulos (30 ° y
60°).
 Comparar los alcances máximos de ambos ángulos complementarios,
esto con el propósito de comprobar el concepto de que dos ángulos que
sumen 90° (complementarios) tienen el mismo alcance.
 Observar la variación del tiempo de vuelo en cada uno de los ángulos
acorde a su inclinación.

Introducción:
Esta practica de laboratorio se hizo con el principal objetivo de entender el
concepto de los ángulos complementarios en relación con el tiro parabólico. En
este informe se describirá la practica que se hizo, como se hizo esta simulación
de tiro parabólico y cuáles son los resultados tanto prácticos como teóricos del
tiempo de vuelo y el alcance máximo dos conceptos que han sido trabajados
con fórmulas trigonométricas en la parte teórica y la toma de datos con sus
respectivos promedios en la parte práctica.
Materiales y reactivos:
o Base o Proyectil
o Eje roscado de 40cm o Interfase Labquest
o Eje roscado de 15cm o Sensor de movimiento
o Nuez doble o Flexómetro
o Prensa de tornillo
o Caños de tiro parabólico
graduable
Procedimiento:
1. Preparar los materiales
2. Se extendió el flexómetro a lo largo de la mesa de laboratorio.
3. Se armo y junto la base junto al caño de tiro.
4. Se ajusto la base al borde de la mesa con la nuez doble.
5. Se ajusto el cañón en una inclinación de 30°.
6. Se coloco el sensor de movimiento junto a la prensa de tornillo y el eje
roscado de 40 cm.
7. Se configura el Labquest con rapidez 5 y tiempo 3 para la toma de la
velocidad.
8. Se creo un pequeño modelo circular de proyectil hecho de papel para el
calculo de la velocidad evitando el daño del sensor, y se lo tiro desde el
cañón.
9. Desconectamos el sensor y Labquest al ya tener la muestra de la
velocidad.
10. Se tiro el proyectil real con el ángulo de 30°.
11. Se tomo el tiempo de vuelo con un cronometro y se encontró la medida
del alcance depende de la caída.
12. Repetimos este proceso 5 veces.
13. Se tiro el proyectil real con el ángulo de 36°.
14. Se tomo el tiempo de vuelo con un cronometro y se encontró la medida
del alcance depende de la caída.
15. Repetimos este proceso 5 veces.
16. Tomamos datos de todos los resultados.

Esquema gráfico:
Toma de datos (adjuntar hoja de cálculos si la práctica lo requiere):
(El sensor se programó en rapidez 5 y tiempo 3 para la toma de datos de los
dos ángulos)

Datos ángulo de 30°

30° 1 2 3 4 5 Promedios
(final)
Tiempo 0,043s 0,051s 0,058s 0,050s 0,038s 0 ,24 s
de vuelo 5
¿ 0,048s
Alcance 208cm 187cm 168cm 220cm 181cm 964 m
=192 , 8 m
máximo 5
Datos ángulo de 60°

60° 1 2 3 4 5 Promedios
(final)
Tiempo 1,185s 0,81s 0,95s 1,00s 0,88s 5.49 s
=1,098 s
de vuelo 5
Alcance 185cm 165cm 183cm 200cm 184cm 917 m
=183 , 4 m
máximo 5

Cálculos: (Velocidad 0,066 m/s tomada del Labquest y el sensor)

2Vsenθ 2
t= V sen (2θ)
g Smax=
g
30° 30 °

( )
2
m m
2(0,066 sen 30) 0,066 sen (2∗30)
s s
t= Smax=
m m
9 , 81 2 9 , 81 2
s Smax=m s
t=0,0067 s
60° 60 °

( )
2
m m
2(0,066 sen 6 0) 0,066 sen (2∗6 0)
s s
t= Smax=
m m
9 , 81 2 9 , 81 2
s Smax=m s
t=¿ s

Conclusiones:
 Tras la comparación entre los resultados en ambos ángulos se concluye
que hubo una falla en la toma de la velocidad con el sensor de
movimiento y el Labquest, como también afecto la lentitud de la reacción
humana a la hora de parar el cronometro. Esto se puede deducir debido
a que los resultados de la practica (promedios) son completamente
diferentes a los que da la teórica usan dos fórmulas trigonométricas.
 Los alcances máximos de los ángulos complementarios que se
asignaron 30 y 60 tienen similitud en la parte práctica de promedios con
una diferencia mínima de 9,4 metros, sin embargo, como ya fue dicho
hubo varios factores que alteraron la parte teórica por lo cual la
diferencia de estos usando formulas es mucho más grande.
 La variación del tiempo en ambos ángulos fue observada tanto en los
cálculos como en los promedios realizados, y se concluyo que la
velocidad de reacción debe ser más eficiente.

Recomendaciones:
 Configurar bien previamente el equipo Labquest y el sensor para evitar
erros a la hora de tomar la velocidad.
 Intentar tener una buena precisión con el cronometro para la posterior
toma de datos.
 Intentar ejercer la misma fuerza de disparo en las 10 repeticiones de los
dos diferentes ángulos de tiro.

Bibliografía:
 Toda la información utilizada provino de mi conocimiento previo.
 Las fórmulas trigonométricas usadas en los diferentes cálculos fueron
dadas por el profesor.