1.

INFORMACIÓN GENERAL

PROGRAMA Derecho
ÁREA Matemáticas
ASIGNATURA Matemáticas para Derecho
CRÉDITOS 3
SEMESTRE 1y2
HORAS PRESENCIALES 4 semanales
HORAS DE TRABAJO 2 semanales
AUTÓNOMO
PROFESOR Juan Sebastián Ballen Riveros
CORREO Juan.ballen@uexternado.edu.co

2. PRESENTACIÓN

La clase de Matemáticas para Derecho es la primera materia del núcleo de Derecho, Innovación y
Tecnología y constituye una base teórica y práctica para el resto de las materias del núcleo.
Adicionalmente, aporta competencias indispensables para los futuros abogados, a partir de la utilización
de herramientas cuantitativas para mejorar la toma de decisiones. Así mismo, Matemáticas para Derecho
busca desarrollar competencias relacionadas con el ámbito de las nuevas tecnologías, que, son
indispensables para el desarrollo profesional y personal.

De conformidad con un estudio de McKinsey Global Institute1, las herramientas tecnológicas -que también
involucran un razonamiento cuantitativo- tendrán un impacto considerable en el futuro trabajo de los
abogados. Por ello, es importante el desarrollo de competencias afines que esperamos tengan un impacto
positivo en la formación profesional.

Se buscará a lo largo del curso relacionar temas jurídicos, económicos y matemáticos con herramientas
básicas de análisis de datos y pensamiento algorítmico para así establecer posibles relaciones entre estos
campos. Con ello, se busca robustecer la formación jurídica multidisciplinaria.

3. COMPETENCIAS

a. (FL) Analiza de forma básica, el funcionamiento de escenarios microeconómicos en donde la

modelación lineal es el parámetro guía.
b. (PR) Comprende la influencia que tiene la probabilidad en las decisiones cotidianas y jurídicas,
estudiando situaciones fácticas comunes en las cuales ésta toma parte, para así tenerla en cuenta
como un factor decisional.

1
Automation Replaces About 23 Percent of Lawyer's Work. FindLaw. 2017. Obtenido de:
https://blogs.findlaw.com/technologist/2017/03/automation-replaces-about-23-percent-of-lawyers-work.html
 c. (ES) Sintetiza de manera sencilla los datos dentro de medidas de tendencia central, para analizar
la información presentada en diversos contextos.
d. (ES) Grafica adecuadamente por medio de tablas de frecuencia e histogramas los grupos de datos
dentro de diferentes contextos, para poder visualizar e interpretar fácilmente la información.
e. (TJ) Utiliza herramientas cuantitativas para procesar información y elegir la decisión más
favorable en contextos sociales y jurídicos específicos.
f. (TJ) Incorpora en el proceso de toma de decisiones, herramientas cuantitativas y relaciones entre
temas jurídicos, económicos y matemáticos afines con el pensamiento algorítmico y análisis de
datos para impactar, de forma positiva, en una formación interdisciplinaria dirigida a futuros
abogados.
g. (MF) Relaciona algunos conceptos jurídicos propios de las obligaciones dinerarias con el valor del
dinero en el tiempo, a través de procesos matemáticos, para comprender, desde varias aristas,
algunos impactos sociales relevantes de las matemáticas financieras.

4. RESULTADOS DE APRENDIZAJE

1. (FL) Interpreta el significado de la pendiente de una función lineal según un contexto.

2. (FL) Identifica la variable independiente y dependiente cuando se dé un contexto.
3. (PR) Reconoce situaciones decisionales en las cuales la incertidumbre de ocurrencia de las distintas
opciones juega un papel importante.
4. (PR) Cuantifica, de manera incipiente, la probabilidad de distintos eventos, para establecer una ordenación
respecto de su certeza.
5. (PR) Usa de manera satisfactoria y como criterio de decisión, la relación entre la probabilidad de
ocurrencia de un evento con las recompensas derivadas de éste.
6. (ES) Calcula de manera adecuada las medidas de tendencia central, para analizar la información
presentada en diversos contextos.
7. (ES) Presenta la información relevante por medio de gráficas (tablas de frecuencia e histogramas), para
poder visualizarla e interpretarla fácilmente.
8. (TJ) Procesa y ordena de una forma lógica información relacionada con situaciones reales en donde
intervienen varios agentes y cuya intervención tiene incidencia en los resultados esperados.
9. (TJ) Identifica el aporte de uno o varios agentes dentro de la toma de una decisión para repartir una
recompensa.
10. (MF): Comprende, desde el punto de vista jurídico, el concepto de interés y los regímenes legales que lo
regulan.
11. (MF): Aplica algunas fórmulas importantes en el estudio de las matemáticas financieras para identificar y
comprender las diferentes formas en las que el dinero puede cambiar su valor a lo largo del tiempo.

5. TEMÁTICAS O CONTENIDOS
 1. Funciones lineales: En este tema se abordarán los conceptos y relaciones entre variables
económicas como lo son los costos, ingresos y ganancias, así como cantidad ofrecidas y
demandadas con sus precios.

2. Estadística descriptiva: Aquí se estudiarán medidas de tendencia central tales como moda, media
y mediana, así como medidas de dispersión como varianza y desviación estándar.

3. Probabilidad: Con esta temática se abordarán algunos conceptos claves y aplicaciones en el

estudio probabilístico tales como la probabilidad simple, condicional y Teorema de Bayes.

4. Estadística inferencial: Se retomarán y profundizarán algunos temas vistos en estadística

descriptiva y probabilidad para predecir el comportamiento de determinadas variables en
contextos específicos.

5. Valor esperado: Se busca relacionar conceptos económicos, asociados a las ganancias y a las
pérdidas, con la probabilidad de ocurrencia de distintos eventos para su análisis de forma global.

6. Teoría de Juegos: En este tema se estudiará el concepto de juego y de equilibrio, así como la
utilización de métodos típicos para obtener y analizar el referido equilibrio. Se estudiará
igualmente la toma de decisiones dentro de situaciones cooperativas a través del método de Valor
de Shapley.

7. Matemáticas financieras: Por último, se hará una introducción a algunos conceptos jurídicos en el
estudio del valor del dinero a través del tiempo.

6. METODOLOGÍA

1. Cátedra magistral: Se parte del liderazgo y conocimientos del docente, a la vez que se espera una
participación del estudiante, la cual se incentivará con preguntas orientadoras del docente.

2. Charlas temáticas: Los docentes, así como personas con experiencia práctica en los temas y
herramientas vistas en clase, desarrollan exposiciones que evidencien el uso de los temas y
herramientas vistas en la materia en su trabajo profesional o de investigación.

3. Trabajo individual: se fomentará que el estudiante una vez comprendidos los temas, realice
ejercicios para reforzar los temas vistos en la catedra durante la clase o como tareas.

4. Trabajo activo en grupos: Se realizarán de forma recurrente actividades grupales dentro de la

clase, especialmente para realizar ejercicios, discutir conceptos claves y realizar proyectos.

Programación clases

SEGUNDO SEMESTRE

Sesión Fecha Tema

1 lunes, 19 de julio de 2021 Teoría de Juegos - Generalidades

2 miércoles, 21 de julio de 2021 Intro. Algoritmos/ Pseudocódigo

Teoría de Juegos - Naturaleza -

3 lunes, 26 de julio de 2021
Valor Esperado
Teoría de Juegos criterio de la mejor
4 miércoles, 28 de julio de 2021
respuesta
5 lunes, 2 de agosto de 2021 Teoría de Juegos - Eliminación
6 miércoles, 4 de agosto de 2021 Teoría de Juegos - Punto de Silla -
Teoría de Juegos - Inducción hacía
7 lunes, 9 de agosto de 2021
atrás
8 miércoles, 11 de agosto de 2021 Teoría de Juegos - Sub juegos
9 lunes, 16 de agosto de 2021 Teoría de Juegos - Sub juegos
10 miércoles, 18 de agosto de 2021 Taller
11 lunes, 23 de agosto de 2021 Valor de Shapley
12 miércoles, 25 de agosto de 2021 Valor de Shapley
13 lunes, 30 de agosto de 2021 Actividad
14 miércoles, 1 de septiembre de 2021 Solución dudas
6 al 11 de septiembre – Semana de Receso
15 lunes, 13 de septiembre de 2021 Math Fin - general
Math Fin - ecuación de valor -
16 miércoles, 15 de septiembre de 2021
diagrama flujo
17 lunes, 20 de septiembre de 2021 Interés Simple
18 miércoles, 22 de septiembre de 2021 Taller
19 lunes, 27 de septiembre de 2021 Interés Compuesto
20 miércoles, 29 de septiembre de 2021 Interés Compuesto
21 lunes, 4 de octubre de 2021 Repaso - Teoría de juegos
22 miércoles, 6 de octubre de 2021 Repaso - Teoría de juegos

23 lunes, 11 de octubre de 2021 Usura

24 miércoles, 13 de octubre de 2021 Conversión de tasas

25 lunes, 18 de octubre de 2021 Taller

26 miércoles, 20 de octubre de 2021 Anualidades
27 lunes, 25 de octubre de 2021 Anualidades Excel
 Sistemas de amortización y
28 miércoles, 27 de octubre de 2021
capitalización

Examen final

7. EVALUACIÓN

La evaluación sumativa del curso de Matemáticas se llevará a cabo usando diferentes herramientas:
o Exámenes: son pruebas objetivas en las que los estudiantes demuestran que saben usar las
herramientas matemáticas estudiadas en el curso para resolver problemas abstractos y aplicados.
o Actividades en grupo: son actividades en la que los estudiantes pueden practicar los conceptos
vistos en clase y discutir diferentes posiciones y métodos con sus compañeros, adicionalmente
aprenderán habilidades de trabajo en equipo.
o Actividades individuales: son talleres y ejercicios que buscan comprobar el aprendizaje de lo
visto en clase, generalmente son cortas y prácticas.
Porcentajes de las evaluaciones sumativas:
o Exámenes: (80 %) – Cuatro exámenes al año, dos por semestre y cada uno vale el 20% de la nota
final de la materia.
o Trabajos realizados en clase: (20%)
Cada una de las evaluaciones sumativas tendrá su rúbrica correspondiente en la que se describen los
diferentes niveles de logro para cada una de las competencias evaluadas. De esta manera cada estudiante
podrá interpretar mejor su calificación y sabrá en qué debe mejorar para seguir avanzando en su proceso
de aprendizaje.

Algunas de las rúbricas que se usarán en las diferentes formas de evaluación son:

1. Exactitud de las respuestas

2. Determinación de problemas a resolver
3. Profundidad del análisis
4. Uso de las herramientas vistas en clase.

8. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

Aliprantis, Charalambos. Games and decision-making, Oxford, Oxford University Press, 2000.

Álvarez, Alberto. Matemáticas financieras, segunda edición, Bogotá, Mc Graw-Hill, 1999.

Baird, Douglas. Game theory and the Law, Harvard University Press, 1995.

Dueñas Ballesteros, Juan Manuel y Carlos Andrés Naranjo Martínez. Curso de álgebra elemental, tipo 2,
primera edición, Bogotá, D.C., Universidad Externado de Colombia, 2011.

Documental “Inside Job” del director Charles Ferguson.

Fernández Ruiz, Jorge. Teoría de juegos: su aplicación en economía, México D.F., Colegio de México,
2002.

Freund, John. Estadística elemental, México, Pearson Educación, 1994.

Gardner, Roy. Juegos para empresarios y economistas, primera edición, España, Antoni Bosch,
1996.

Gibbons, Robert. Un primer curso de teoría de juegos, Barcelona, Antoni Bosch, 1993.

Haeussler, Ernest. Matemáticas para administración y economía, décima edición, México, Pearson-
Prentice Hall, 2003.

Monsalve, Sergio y Julián Arévalo. Un Curso de Teoría de Juegos Clásica, primera edición, Bogotá, D.C.,
Universidad Externado de Colombia, 2005.

Naranjo Martínez, Carlos Andrés. Lecciones de Matemáticas para Abogados 2.0, segunda edición,
Bogotá, D.C., Universidad Externado de Colombia, 2013.

Purcell, Edwin J. Cálculo con geometría analítica, sexta edición, México, Pearson-Prentice Hall,
1998.

Serie-documental “Dirty Money”, del director Alex Gibney, capítulos 1, 2 y 3.

Shubik, Martin. Teoría de juegos en las ciencias sociales, México, Fondo de Cultura Económica, 1992.