Escuela Normal de Ixtlahuaca

Licenciatura en Educación preescolar

Artículo de la 1ra Jornada de Intervención

Conociendo frutas de temporada

Curso: Estrategias para la exploración del mundo natural y social

Docente en formación:
Marijose Martínez Lara

Grupo: 2 Tercer semestre

El presente trabajo se limita a desarrollar un articulo detallado de la jornada de prácticas
profesionales docentes, definidas como materia especial dentro de la Licenciatura en Educación
Preescolar de la Escuela Normal de Ixtlahuaca. Están han sido realizadas desde el 4 al 6 de
diciembre del 2023. El objetivo de las mismas es establecer una vinculación de los conocimientos
a lo largo de la carrera, como lo es trabajar la metodología de Aprendizaje Basada en Problemas,
así como promover un sentido real, significativo y lleno de conocimiento a los infantes acerca de
las frutas de temporada para prevenir enfermedades. En definitiva, durante las prácticas se
permitió la experiencia de investigar y descubrir distintos escenarios el cual facilita el dominio de
aspectos teórico-prácticos vistos en el curso de estrategias para la exploración del mundo natural
y social en otras palabras en mismo conlleva a un desarrollo de fortalezas, debilidades, destrezas
necesarias para lograr actitudes de un docente en formación

Partiendo de lo expuesto anteriormente, este trabajo contiene un análisis diagnóstico sobre los
distintos aspectos que embargan las Prácticas Profesionales. Estas son: contexto (donde se
desarrollaron y así mismo suministro de los datos recogidos) propósitos, metas

educativas, estrategias, fortalezas y debilidades dentro del desarrollo de las prácticas. De tal
manera enfatizamos en el hecho que el docente debe mostrar un perfil de facilitador para que el
estudiante se mantenga motivado y de esta manera alcance razonamientos deductivos para el
desarrollo de sus potencialidades y la construcción de distintos conocimientos.

En primer lugar, el diagnóstico es un medio de recolección de información que se emplea como

una herramienta a favor de las prácticas para conocer la realidad que embarga dicho escenario.
En él se debe registrar los recursos que cuentan y así de esa manera saber cómo resolver los
problemas que afectan al mismo. En este sentido, el Jardín de Niños Elda Gómez Lugo del cual
fueron realizadas las prácticas profesionales docentes está localizado en la comunidad de San
Joaquín la Cabecera municipio de Ixtlahuaca perteneciente al estado de México. El sector se
constituye por diferentes conjuntos residenciales, casas, centros comerciales, escuelas, centros
médicos, sociales entre otros, la principal fuente de ingresos de las familias son el comercio.
Dicho preescolar tiene reconocimiento de ser una escuela de calidad confianza y
responsabilidad, está dentro de una comunidad rural le pero cuenta con todos los recursos
necesarios (agua, luz, drenaje, internet, sanitarios, drenaje) etc. como personas de educación
cuenta con una directora sin embargo no hay subdirectora con 4 educadoras y 1 educador, en
dicho jardín cuenta con 1 salón de primero 2 de segundo y 2 de tercer grado, los espacios en las
aulas disponen el tamaño acorde y disponibilidad necesaria para realizar distintos tipos de
actividades didácticas En efecto, el psicólogo Vygotsky afirma que el aprendizaje necesita la
interacción social con apoyo de su entorno más aspectos resaltantes en su experiencia previa
para que actúen como estimulador que impulse las relaciones interpersonales, la creatividad y la
motivación en los estudiantes. Por tal motivo, el instituto se encarga de establecer herramientas
que ayuden a cubrir todas las expectativas educativas

En primer lugar "Estudiar no es un acto de consumir ideas si no de crearlas y recrearlas" PAULO

FREIRE. Por tal motivo, es necesario profundizar nuestros conocimientos y habilidades para
establecer experiencias que generen un desenvolvimiento pleno en el desarrollo del proceso de
enseñanza aprendizaje. Partiendo de lo anterior se realizaron actividades con los niños para que
aprendieran acerca de las frutas de temporada, así como los benéficos que tienen. Para poder
despertar en los niños la curiosidad y el interés se iniciaban cada una de las clases con canciones
que hablaran de frutas para que así los niños estuvieran motivados. "la motivación ayuda a los
estudiantes a desarrollar habilidades de evaluación, animándolos a reconocer las fortalezas y
debilidades de su propio desempeño" (Crisb, B. 2007). Cabe aclarar que los nervios se hicieron
presentes el primer día en que se llevo acabo la actividad ya que era la primera jornada de
intervención, la primera clase trato de recabar los conocimientos previos de los niños referente a
las frutas del mes de diciembre, se les realizaron cuestionamientos como los siguientes. ¿Sabes
cuáles son las frutas que se comen en diciembre?, ¿Conoces sus beneficios?, entre otras
preguntas seguido de eso se les mostraron a los niños imágenes en tamaño carta de las frutas
de la temporada de diciembre se les fueron mencionando el nombre de cada una y la importancia
que tienen cada una de las frutas, como las vitaminas que tiene las diferentes maneras en las
que se pueden consumir, y procedimos a inventar canciones de alguna fruta con los instrumentos
que había en el salón de clases "La música es un lenguaje simbólico que permite a los niños
exteriorizar su mundo interno así como también interpretar el mundo a su alrededor, facilitando
la libre expresión de sus sentimientos, sus sensaciones, sus fantasías y su realidad" Rodríguez
Eliezer (2012. El segundo día cantamos canciones para despertar la motivación a seguir
aprendiendo, trabajamos con la caja misteriosa, esta caja consiste en poner frutas de temporada
de trozos dentro de la caja, después cada niño paso a meter la mano en la caja con los ojos
cerrados y sacar una fruta después haciendo uso de sus 5 sentidos adivinaría de que fruta se
trata, como cierre se les entrego a cada niño una hoja de las frutas de temporada para colorear.
Al tercer día se vieron las partes de una receta de ensalada de manzana, sin embrago la clase
anterior se comentó que se elaboraría una ensalada con una fruta de temporada y esta sería la
manzana entonces cada quien trajo una manzana de su casa ya picada partida en trozos
cuadrados y al siguiente día se elaboró la ensalada. Se realizado al frente del grupo y los niños
iban dictando que ingredientes iban primer y cuales después dependiendo de lo que decía la
receta realizada analizada anteriormente. Las actividades marcharon muy bien los niños con los
que se llevo acabo el proyecto en mi caso fueron niños de tercer grado ye ya tenían un poco de
conocimiento acerca del tema puesto que el preescolar cuenta con una promotora de salud que
le dio un acercamiento al tema entonces al trabajar con este tema los niños no venían cero y fue
un punto a favor para mi y mis compañeras que creamos y pusimos en marcha el proyecto

Sin embargo puedo rescatar la importancia que tiene el despertar en los niños el interés y la
motivación a aprender un nuevo tema para que realicen las actividades con gusto y no haya
dificultades, note también que no es tarea fácil mantener al grupo tranquilo es importante que
como docentes investiguemos y pongamos en práctica estrategas para control de grupo, de la
misma manera tener seguridad en nosotros mismo para llevar acabo las actividades en que van
a salir bien y en que los niños van a aprender, fue de suma importancia abordar este tema ya
que a los niños se les quedo de manera significativa las propiedades que tienen las frutas y lo
bien que le hace a nuestro sistema inmunológico. También pude darme cuenta de algunas de
las fortalezas que tuve en esta jornada de intervención y en ellas están: Optimismo: Tengo la
posibilidad de conservar una actitud positiva ante las adversidades. Bien es cierto que la
importancia que el optimismo es un factor importante al desarrollo de la carrera de educación y
siempre trate de realizar las actividades lo más dinámicas posibles, Puntualidad: Claramente la
puntualidad es una disciplina indispensable en el medio profesional es necesario para dotar a
nuestra personalidad de carácter, orden y eficacia, pues al vivir este valor en plenitud estamos
en condiciones de realizar más actividades, desempeñar mejor nuestro trabajo, ser merecedores
de confianza. Y entre ellas también están las debilidades entre ellas la ausencia de seguridad
sobre las actividades y la manera de llamarle la atención a los niños, esto me llevo a perder en
ocasiones el control del grupo

A manera de conclusión puedo expresar que Finalmente, concluimos que durante el periodo
correspondiente del 4 al 6 de diciembre de 2023 ha representado una etapa inolvidable referente
a mi experiencia profesional. Dichas prácticas han demostrado ser una experiencia sistemática,
planificada, y evaluada que facilito la incorporación de distintos escenarios con el objetivo de
reforzar mis conocimientos teóricos-prácticos adquiridos durante mi formación académica.
Gracias a las prácticas, tuve la oportunidad de realizar una autoevaluación para mejorar en mi
desempeño elaborar. Específicamente estas prácticas me han permitido tener una visión crítica
referente a distintas debilidades que presente a lo largo de este periodo. En consecuencia,
aseguramos que el proceso ha resultado de provecho y nos encontramos sumamente
agradecidos por la institución que tan amablemente se ofrecieron a servir como apoyo integral
durante este proceso

BIBLIOGRAFÍA

Cassany, D.; Luna, M.; y Sanz, G. (1994). Enseñar lengua. Barcelona: Graó.

Poyatos, F. (1994). La comunicación no verbal. Vol. I: Cultura, lenguaje y conversación; vol. II:
Paralenguaje, kinésica e interacción. Madrid, Istmo.

RIVERA, M.: «La expresión oral: teoría, tendencias y actividades», Didáctica de las segundas
lenguas. Estrategias y recursos básicos, Madrid: Santillana, 1998, 13-42