1. Portada: Ins�tución. Carrera.

Datos de la asignatura (espacio curricular, ciclo/año y carga

horaria semanal. Nombre del postulante.

2. Fundamentación: situar la asignatura (se encuentra en el plan de estudios n°___ de la

carrera_______ en la ins�tución________) y describir posicionamiento (incluir autores)
y enfoque propios del docente.

3. Expecta�vas de logro: qué es lo que se espera que lxs estudiantes alcancen hacia el final
del ciclo lec�vo (en concordancia con los contenidos mínimos propuestos por la
ins�tución).

4. Obje�vos: esto es propio del docente. Lo mejor es armar expecta�vas de logro y

obje�vos como en un cuadro de doble entrada y luego, o bien dejarlo así, o escribirlo en
ítems. Es importante que a cada expecta�va le corresponda un obje�vo. O sea:

EXPECTATIVAS DE LOGRO OBJETIVOS DEL DOCENTE

Se espera que lxs estudiantes aprendan Para esto me propongo hacer tal acción.
determinado contenido.

5. Contenidos: contenidos mínimos propuestos y otro que se quieran incorporar. Es

importante saber que los contenido mínimos que propone la ins�tución �enen que estar
todos contemplados en la propuesta curricular. Se puede hacer una mención antes de
desplegarlos que explique algo así como que el orden de las unidades puede variar en el
transcurso del año. Y describir el fin de ese orden de contenidos, como van a estar
organizados y por qué.

6. Estrategias de intervención pedagógico-didác�cas.

7. Presupuesto de �empo – Criterio de distribución: como van a estar organizadas las

clases durante el ciclo lec�vo. Lo más visual es armarlo en un cuadro de meses y
unidades. Por ejemplo:

MES/SEMANA UNIDAD 1 UNIDAD 2 UNIDAD 3 UNIDAD 4

ABRIL
(primera semana)
ABRIL
(Segunda semana)
ABRIL
(tercera semana)
ABRIL
(cuarta semana)

En este caso, si durante el mes de abril, solo se va a trabajar sobre la unidad 1 completo la
columna de esa unidad. Así completo el resto del año. Puede ser también más acotado y solo
aclarar qué unidad voy a trabajar en qué mes.
8. Bibliogra�a: organizar por unidades y en 3 categorías:

 Fundamental del estudiante

 Complementaria
 Del docente

9. Recursos materiales y didác�cos: los materiales son el medio �sico para los recursos
didác�cos. Es decir que también �enen que permanecer en concordancia.

10. Evaluación: posicionamiento sobre evaluación propia del docente. Requisitos de

aprobación para la cursada regular y libre. Criterios de evaluación. Descripción de
propuestas concretas de pruebas a u�lizar en los procesos de evaluación con�nua y final.

11. Propuesta de ar�culación/extensión.