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MEDIOS CONVERGENTES TIC
UNIDAD 3
Principales sistemas y plataformas
de e-learning
Autor: Alberto Altamirano P., Mgs.

TEMA 1: PLATAFORMAS COMO NUEVO
ESPACIO FORMATIVO
Medios Convergentes TIC
UNIDAD 3:
Principales sistemas y plataformas de e-learning
Este compendio recoge textualmente documentos e información de varias fuentes debidamente

citadas, como referencias elaboradas por el autor para conectar los diferentes temas.
Se lo utilizará únicamente con fines educativos.
FORMATO CONTROLADO: FR0044/ v1.1 / 11-05-2020

TABLA DE CONTENIDO
Plataformas como nuevo espacio formativo ................................................................................. 4

Conceptualización de las plataformas ................................................................................................5
Plataformas virtuales .....................................................................................................................5
Características ................................................................................................................................5
Elementos de una plataforma ........................................................................................................6
Ejemplos de plataformas educativas..............................................................................................7
Historia de la tecnología en la educación .......................................................................................8
Recursos tangibles y no tangibles ................................................................................................10
Recursos digitales ........................................................................................................................10
Cronología de la evolución de la educación con la tecnología .....................................................11
Tipos de modalidades de estudio .................................................................................................11
¿Qué es una plataforma de teleformación? .................................................................................12
Tipos de plataformas....................................................................................................................13
Diferencia de aula virtual y plataforma teleformación.................................................................16
Plataformas de teleformación para la enseñanza del inglés ........................................................16
PREGUNTAS DE COMPRENSIÓN DE LA UNIDAD ................................................................... 17
MATERIAL COMPLEMENTARIO ............................................................................................... 18
REFERENCIAS ......................................................................................................................... 19

DESARROLLO DEL CONTENIDO DEL TEMA 1
TEMA 1
Plataformas como nuevo espacio formativo
Objetivo
Comprender el uso de los diferentes tipos de plataformas digitales en la educación actual y

las modalidades que se pueden adaptar mediante ellas.
Introducción
Este apartado abordará información general sobre las plataformas digitales, y sobre su
proceso de implementación en el sistema educativo, junto con la evolución de la World
Wide Web para dar lugar a muchas de las herramientas que hoy en día utilizamos para el
proceso de aprendizaje virtual. Se aprenderá sobre los diferentes tipos de plataformas
educativas que existen, junto con sus casos de uso, ventajas y desventajas.

DESARROLLO DE LOS SUBTEMAS DEL TEMA 1
Conceptualización de las
Subtema 1:
plataformas
Plataformas virtuales
En el sentido general de la palabra, una plataforma virtual es un espacio o portal de Internet
designado para organizar y reunir información y herramientas con un propósito distinto.
Usualmente, estos espacios son el punto de encuentro de variedad de usuarios que comparten
una actividad en común y aprovechan las herramientas facilitadas por la plataforma para
llevarla a cabo. Con frecuencia, estos usuarios tienen distintos roles, encargándose de diferentes
funciones y aportando puntos de vista personales.
Cuando dirigimos el uso de una plataforma virtual hacia la educación, se convierte en una
herramienta de gestión educativa que brinda numerosas herramientas a favor del docente y del
estudiante para llevar a cabo una mejor organización y disponibilidad de los recursos
empleados en clase. Ayudan proveyendo el soporte tecnológico necesario para el uso de
contenidos interactivos, multimedia y espacios exclusivos para el desarrollo de actividades.
También proveen secciones dedicadas a la interacción y el intercambio de ideas entre
estudiantes y docentes. Todo esto, con el objetivo de llevar a cabo el proceso de enseñanza-
aprendizaje vía Internet.
Características
Las plataformas virtuales cumplen con las siguientes características:
• Reúnen diferentes aplicaciones, contenidos y servicios desde diferentes proveedores,

ya sea internos o externos a la plataforma.
• Pueden ser públicas o privadas.
• Frecuentemente son multiplataforma, permitiendo el acceso a través de computadoras,
celulares, consolas y TVs.
• Reúnen diferentes aplicaciones, contenidos y servicios desde diferentes proveedores,
ya sea internos o externos a la plataforma.

Ventajas Desventajas
• Permiten ahorrar tiempo y trabajo. • La lenta velocidad de transmisión de

• Dan la posibilidad de trabajar con un datos.
equipo más reducido y ordenado. • Falta de privacidad para algunos
• Hay una gran variedad de tipos de archivos.
plataformas de las qué elegir. • Falta de interacción directa con otros
• Son bastante intuitivas. usuarios.
• Permiten medir los resultados de un
proyecto fácilmente.
Elementos de una plataforma
• Herramientas de integración
▪ Gestión de usuarios
▪ Repositorio de contenidos
▪ Foros y discusiones
• Informes de seguimiento
▪ Registros de la actividad de usuarios
▪ Informes de rendimiento de usuarios
▪ Resúmenes sobre el progreso de proyectos
• Contenido en la nube y acceso multiplataforma
▪ Disponibilidad desde diferentes dispositivos electrónicos
▪ Almacenamiento en la nube
• Herramientas de comunicación
▪ Comunicación textual por medio de correos o chat
▪ Conferencias en línea

Ejemplos de plataformas educativas
Moodle
Es una plataforma dedicada a la gestión de cursos y al
contenido de aprendizaje.
Canvas by Instructure
Es una plataforma de aprendizaje que busca otorgar
todos los elementos necesarios para la educación de
forma virtual, como conferencias, actividades y foros.
Altissia
Es una plataforma enfocada en el aprendizaje de
idiomas extranjeros, mejor reconocida por sus cursos
del idioma inglés.
Udemy
Es una plataforma en la que sus usuarios pueden
acceder a variedad de cursos sobre diversos temas, o
incluso dictar sus propios cursos.
Google Classroom
Es una plataforma de aprendizaje que aprovecha el
uso de diversas herramientas de Google para
complementar el aprendizaje de forma virtual.

Subtema 2: Evolución de la tecnología en e-
learning
Historia de la tecnología en la educación
Desde que existe la educación se ha buscado de forma continua maneras de mejorar y facilitar
el aprendizaje, y esto se ha podido conseguir principalmente al progreso de la tecnología. Un
gran ejemplo es la fabricación del ábaco en China hace aproximadamente 2500 años (Moon,
1971). Este artefacto permitía realizar operaciones aritméticas simples, lo que supuso un gran
aporte didáctico a la asignatura de matemáticas.
En la década de 1960, con la popularización de las macrocomputadoras (o mainframes, en

inglés), los campus de las universidades comenzaron a emplear esta tecnología como métodos
de almacenamiento masivo de información, y para utilizar herramientas tecnológicas de alta
complejidad como simuladores, procesadores de texto y organizadores estadísticos (United
Press International, 1971). Sin embargo, no fue sino hasta 1990 con el surgimiento de la World
Wide Web (Berners-Lee, 1996) que existió una forma de almacenar contenido que fuese
accesible por cualquier persona que tuviera una computadora con acceso a Internet. Esto dio
inicio a la Web 1.0.
La Web 1.0 permitió la obtención de información mediante métodos más efectivos que los
libros físicos, al presentar elementos multimedia altamente versátiles y simuladores. Esta etapa
de la red también daba la posibilidad de participar en foros y chats que ayudaban a discutir los
temas a investigar. También surgen las primeras enciclopedias como Encarta, que ponen a la
disposición de los estudiantes un sinnúmero de artículos y publicaciones de donde pueden
enriquecer su conocimiento. Es aquí donde se da el nacimiento del e-Learning 1.0, basado
únicamente en el acceso a la información.
En los años 2000, el surgimiento de la Web 2.0 dio lugar a la aparición de sitios web dinámicos
que permitieron que todos los usuarios pudieran producir contenido por medio de blogs, wikis,
comunidades y otro tipo de páginas enfocadas a la publicación de contenido colectivo. También
comienzan a surgir los primeros softwares de videollamadas y conferencias en línea, aunque
con ciertas limitaciones de conectividad y calidad. Dada la naturaleza dinámica de los sitios
web, también se hizo posible la creación de pruebas y quizzes en línea; herramienta que los
maestros aprovechaban para complementar el aprendizaje presencial. Esto dio a lugar al e-
Learning 2.0, donde se comenzaron a crear las primeras plataformas educativas, haciendo uso
de muchas de las herramientas dinámicas previamente mencionadas.
Con la llegada del 2010, surge la Web 3.0 (también conocida como web semántica), que se
refiere a la evolución en la utilización de la web y la interacción usuario-máquina, que incluye
mejoras con respecto al manejo de bases de datos (Sharma, 2018). Esta etapa de la web no trae
grandes innovaciones con respecto a la Web 2.0, pero sus mejoras permitieron el uso de
conferencias virtuales para dar clases en línea sin mayores complicaciones y con una excelente
calidad. También se da una gran mejoría en los sistemas de almacenamiento en la nube, que
eran aprovechados por las primeras plataformas educativas para manejar la subida de trabajos
y proyectos en línea por parte de estudiantes. Esto dio paso al actual e-Learning 3.0, que es una
versión mejorada del e-Learning 2.0, aprovechando las nuevas mejoras en los servidores y
equipos que permiten la capacidad de sobrellevar una educación continua en una modalidad
virtual.
Web 1.0 Web 2.0 Web 3.0
En su mayoría de Ampliamente Portable y

solo lectura. modificable. personal.
Enfocada en las Enfocada en las Enfocada en el
compañías. comunidades. individuo.
Páginas Blogs / Wikis. Transmisiones en
principales. vivo y conexión
de alta velocidad.
Poseer contenido. Compartir Consolidar
contenido. contenido.
Encarta. Wikipedia. Enciclopedias
interactivas.
(Sharma, 2018. Tabla 1)

Recursos tangibles y no tangibles
Recursos Son aquellos que pueden ser apreciados de forma física y ocupan un
espacio.
tangibles
• Libros
• Documentos
• Computadoras
• Mobiliario
• Terrenos
Recursos Son aquellos que son inmateriales, pero aún así pueden ser apreciados.
• Conocimiento
intangibles
• Valores
• Métodos educativos
• Bases de datos
• Plataformas en línea
Gracias a la aparición de las nuevas tecnologías y el e-Learning, los recursos intangibles han
logrado tener un mayor protagonismo con respecto a la búsqueda de información, en el
sentido que ya no es necesaria la obtención del material bibliográfico de forma física, sino
que la mayoría de veces este puede hallarse en línea.
Recursos digitales
Los recursos digitales son aquellos que permiten la adquisición de conocimiento por medio
de la red. “Con las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) es posible
producir medios integrando texto, imagen, audio, animación, video, voz grabada y elementos
de software, almacenarlos en computadores o llevarlos a Internet para ser leídos desde un
computador o un dispositivo móvil. A estos medios se les conoce como medios digitales por
el hecho de estar representados en un lenguaje binario, compuesto por dígitos (0 y 1), propio
de los computadores.” (Zapata, 2012)
(Zapata, 2012) Link

Cronología de la evolución de la educación con la tecnología
(Pomonareva & Ugnich, 2018) Link
Tipos de modalidades de estudio

A lo largo de la historia, la modalidad de estudio más común ha sido la presencial (también
conocida como tradicional), donde el estudiante asiste personalmente a la institución
educativa a recibir clases impartidas por el docente en in situ. Gracias a la llegada de nuevas
tecnologías, se ha posibilitado la existencia de nuevas modalidades de estudio, que no tratan
al factor presencial como algo imprescindible, complementando lo tradicional con elementos
virtuales.

Presencial
El aprendizaje se da de
forma personal en
tiempo real entre el
estudiante y el docente.
A distancia
Se lleva a cabo cuando el
Semipresencial
estudiante reside en un lugar Se combinan actividades
lejano a la institución educativa.
La mayoría de actividades se virtuales y presenciales
realizan de forma virtual, y un para el desarrollo del
pequeño porcentaje de forma aprendizaje.
presencial.
En línea
El proceso de aprendizaje
se realiza en su totalidad
mediante herramientas
tecnológicas en un medio
virtual.
Subtema 3: Plataformas de teleformación de

“software” libre o código abierto
¿Qué es una plataforma de teleformación?
Una plataforma de teleformación es un espacio o portal repleto de contenido educativo o

instrucciones sobre un tema específico o temas variados (Barone, 2020). Este tipo de sistemas
hacen uso del e-Learning para llevar a cabo el proceso del aprendizaje. Usualmente, estas
plataformas requieren el pago de una membresía o pensión para tener acceso al material
educativo, y hay otras donde el usuario puede acceder a un período de prueba limitado antes
de pagar por la membresía.
Muchas escuelas también hacen uso de este tipo de plataformas para complementar el
aprendizaje en modalidades semipresenciales y virtuales, cubriendo los gastos de membresía
de la plataforma con el precio de la pensión o mensualidad pagada por el estudiante de la
institución.
Con frecuencia, estas plataformas se basan en el porcentaje de progreso realizado por el
estudiante en determinado tema para poder decidir si alcanzó los objetivos y aprendizajes
propuestos. Un ejemplo de esto es la plataforma de aprendizaje de idiomas, Altissia. También
se hace uso de herramientas como vídeos, lecturas, discusiones, foros y pruebas.
Ventajas Desventajas
• Se puede aprender lo que se • Falta de interacción personal

desee, cuando sea. estudiante-maestro.
• Encontrar información sobre una • Necesidad de equipos
amplia cantidad de temas. electrónicos en buen estado.
• Precios más económicos en • Falta de experimentos prácticos
relación a la educación guiados por un maestro.
presencial.
• Se puede tomar clases en el
ambiente de preferencia del
estudiante.
Tipos de plataformas
A pesar de que todas las plataformas de teleformación están enfocadas al aprendizaje virtual,
existen varios tipos de plataformas que satisfacen distintos grupos de necesidades.
Según Whittemore (2018) existen seis tipos de plataformas que resaltar, entre las que se
encuentran:
• Sitios destinados al aprendizaje:

Son sitios compartidos que ofrecen cursos desde numerosos proveedores. Se puede pensar
acerca de ellos como un escaparate, al igual que Amazon es el frente de muchos
vendedores. Estos sitios permiten a sus usuarios ser autores de cursos propios usando
herramientas de autoría o un sistema de gestión de aprendizaje, entonces subir o vincular
los cursos al sitio.
Unos de los ejemplos más conocidos serían:
Udacity Udemy Coursera edX

• Sistemas de gestión de aprendizaje tradicionales:
Son un tipo de plataforma que otorgan las funcionalidades básicas para desarrollar y
hostear un curso en línea. Les da a los diseñadores del curso los medios para ser autores de
sus cursos, almacenarlos, gestionar perfiles de aprendizaje, reportar calificaciones y
progresos, y otras funcionalidades necesarias para cursos en línea. Este tipo de sistemas se
desarrolla exclusivamente para un curso en específico, y frecuentemente se emplean para
entrenamiento interno de las empresas.
• Sistemas de gestión de aprendizaje de código abierto:
Son un tipo de plataforma que proveen las funcionalidades básicas para desarrollar y
hostear un curso en línea; de manera similar a un sistema de gestión tradicional. La
diferencia recae en que típicamente los sistemas de código abierto son de uso público y
pueden ser personalizados.
Unos de los ejemplos más conocidos serían:
Moodle Sakai Open edX Canvas
• Soluciones modernas de gestión de aprendizaje:

Dada la ampliamente documentada frustración que los usuarios han tenido con los sistemas
de gestión de aprendizaje tradicionales, una nueva oleada de soluciones modernas ha
aparecido. Estas compañías se enfocan en la experiencia del estudiante y, algunas veces,
en pedagogías específicas que no son posibles de llevar a cabo en sistemas de gestión
tradicionales.
Los ejemplos más reconocidos en esta categoría incluyen compañías como:
NovoEd Litmos Motivis Totara

• Ecosistemas de gestión de aprendizaje:
Otro tipo de plataforma de teleformación es el ecosistema de gestión de aprendizaje. Con
este modelo, las organizaciones se enfocan en el uso de soluciones optimizadas
especialmente para sus necesidades, y las reúnen en una misma plataforma. Software de
autoría de cursos, herramientas de asesoría, motores de aprendizaje adaptativos, sitios de
comercio en línea, y soluciones de gestión de aprendizaje (por nombrar unas pocas
características) están integradas y se presentan al estudiante como una sola solución.
Muchas veces están diseñados con una interfaz personalizada, para dar la ilusión de un solo
sistema.
Un ejemplo de esto sería la plataforma NeXus de la Universidad de Notre Dame, basada
en Open edX. Esta integra más de una docena de herramientas de software, y tiene una
interfaz personalizada.
• Plataforma de gestión de aprendizaje personalizada:
Son un tipo de plataforma completamente personalizada. Con esta alternativa se construyen
desde cero todas las herramientas y tecnologías necesarias para llevar a cabo el proceso de
aprendizaje, enfocándose en servir al estudiante y la pedagogía. Esta solución es la que
exige más tiempo y en muchos casos es la más cara, pero el resultado se adapta
perfectamente a las necesidades de la institución y se tiene un control perfecto del sistema.
Un ejemplo de esto sería HBX, una plataforma personalizada diseñada para la Harvard
Business School para dictar cursos de certificación en negocios de muy alta calidad.

Diferencia de aula virtual y plataforma teleformación
Plataforma de
Aula virtual
teleformación
Requiere de interacción El aprendizaje se da
sincrónica maestro- principalmente de forma
estudiante. asincrónica.
Solo es un sistema de Contiene todos los recursos
gestión de actividades y necesarios para el
conferencias. aprendizaje.
Dependen de otras Son completamente
herramientas pedagógicas independientes y pueden
como enciclopedias o usarse por sí solas para la
educación presencial. educación virtual.
Tienen constante No requieren mayor
supervisión por parte de un intervención de un docente
docente para la creación y o tutor.
corrección de actividades.
Plataformas de teleformación para la enseñanza del inglés
En inglés es el idioma que cuenta con mayor atención a nivel mundial y, por tanto, cuenta con
una vasta variedad de plataformas de teleformación. Unas de las más reconocidas son las
siguientes:
Altissia
Es una plataforma enfocada en el aprendizaje de idiomas extranjeros,
mejor reconocida por sus cursos del idioma inglés. Califica el progreso del
estudiante mediante el Marco Común de Referencia Europeo.
Duolingo
Con más de 35 idiomas disponibles, es una de las plataformas de
aprendizaje de lenguas con mayor variedad de idiomas. Es muy usado por
los cursos de formación que brinda para el inglés. También proporciona
certificados de proeficiencia aceptados por miles de universidades.
Babbel
Es una plataforma que a pesar de no ser gratuita, ofrece excelentes
cursos de idiomas entre los que se encuentra el inglés. Tiene muchas
actividades interactivas que convierten el aprendizaje en una experiencia
divertida.

PREGUNTAS DE COMPRENSIÓN DE LA UNIDAD
1. ¿Por qué no puede usarse un aula virtual como herramienta única para la
formación?
Debido a que estas no cuentan con los recursos educativos necesarios para la
adquisición del conocimiento, y requieren ser complementadas con otros materiales
como enciclopedias, libros y otros tipos de soporte teórico.
2. ¿Cómo se comporta el contenido en la Web 1.0?

Es estático y puede ser manejado por el propietario de la página web.
3. ¿Cuál de los siguientes no es un recurso intangible?

a. Aula virtual.
b. Base de datos.
c. Equipos de cómputo.
d. Pedagogía y valores.
4. ¿Qué es una plataforma virtual en general?

Es un espacio o portal de Internet designado para organizar y reunir información y
herramientas con un propósito distinto.
5. ¿Para qué usaban macrocomputadoras las universidades?

Para almacenar información de forma masiva y ejecutar simuladores, procesadores de
texto y organizadores estadísticos.

MATERIAL COMPLEMENTARIO
Los siguientes recursos complementarios son sugerencias para que se pueda ampliar la
información sobre el tema trabajado, como parte de su proceso de aprendizaje autónomo:
Videos de apoyo:
Clase magistral Unidad 3
Bibliografía de apoyo:
Bases pedagógicas del e-Learning
La importancia del uso de plataformas educativas
La evolución del e-Learning: del aula virtual a la red
Recursos digitales para el aprendizaje
Links de apoyo:
¿Cuáles son las mejores plataformas virtuales de aprendizaje? - YouTube
Todo sobre el e-Learning - YouTube

REFERENCIAS
• Giraldo, V. (2019). Plataformas digitales: ¿qué son y qué tipos existen?
RockContent.com. https://rockcontent.com/es/blog/plataformas-digitales/
• Porto, J. y Gardey, A. (2013) Definición de plataforma virtual Definicion.de.
https://definicion.de/plataforma-virtual/
• López, D. (2018) ¿Qué es y para qué sirve una plataforma digital? Mokware.com.mx.
http://mokware.com.mx/blog/una-plataforma-digital/
• Moon, P. (1971). The abacus: its history, its design, its possibilities in the modern
world. New York: Gordon & Breach Science Publishers.
• United Press International (4 de febrero, 1971). Computers Employed as Teaching
Aids. Reading Eagle.
• Berners-Lee, T. (1996) Frequently asked questions. W3.org. (en inglés). Archivado
desde el original el 11 de mayo de 2013. Consultado el 15 de junio de 2013.
https://web.archive.org/web/20130511222119/http://www.w3.org/People/Berners-
Lee/FAQ.html#Influences
• Sharma, M. (2018) Web 1.0, Web 2.0 and Web 3.0 with their difference.
GeeksForGeeks.org https://www.geeksforgeeks.org/web-1-0-web-2-0-and-web-3-0-
with-their-difference/
• Zapata, M. (2012) Recursos educativos digitales: conceptos básicos. Antioquía:
Universidad de Antioquía. Recuperado de
https://aprendeenlinea.udea.edu.co/boa/contenidos.php/d211b52ee1441a30b59ae008e
2d31386/845/estilo/aHR0cDovL2FwcmVuZGVlbmxpbmVhLnVkZWEuZWR1LmN
vL2VzdGlsb3MvYXp1bF9jb3Jwb3JhdGl2by5jc3M=/1/contenido/
• Sharma, M. (2018) Web 1.0, Web 2.0 and Web 3.0 with their difference.
GeeksForGeeks.org https://www.geeksforgeeks.org/web-1-0-web-2-0-and-web-3-0-
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• Ponomareva, S & Ugnich, E. (2018). E-learning Opportunities and Limitations in
Inclusive Higher Education. SHS Web of Conferences. 50. 01138.
10.1051/shsconf/20185001138.
• Barone, R. (2020) What is an online learning platform? iD Tech.com.
https://www.idtech.com/blog/what-is-an-online-learning-platform
• Whittemore, B. (2018) 6 Types of Online Learning Platforms Extensionengine.com
https://blog.extensionengine.com/six-types-of-online-learning-platforms

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¿Qué es una plataforma de teleformación?

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• Se puede aprender lo que se • Falta de interacción personal

• Sitios destinados al aprendizaje:

Udacity Udemy Coursera edX

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3. ¿Cuál de los siguientes no es un recurso intangible?

4. ¿Qué es una plataforma virtual en general?

5. ¿Para qué usaban macrocomputadoras las universidades?

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