Retroalimentación
1. Máximo representante del condicionamiento
clásico ________________________________
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2. Máximo representante del condicionamiento
operante ______________________________
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Trabajando en clase
Teoría del descubrimiento de relaciones
(insight)
Llamada también el descubrimiento de relaciones.
Fue planteada por la escuela Gestalt (de la forma), que
considera que la vida mental no es una asociación de
elementos sensoriales, sino una totalidad o estructura
(Gestalt). W. Köhler, sostiene que el aprendizaje
incluye la comprensión. La solución de un problema
solo es posible cuando el elemento que falta para
dar la solución se incorpora, ocurriendo la llamada
reorganización perceptiva.
Los gestaltistas creen que la reestructuración tiene
lugar por insight o comprensión súbita del problema.
En sus clásicos estudios realizados con monos,
durante su estancia obligada en Tenerife durante
la Primera Guerra Mundial, Köhler observó como
resolvían sus sujetos un problema significativo para
ellos: estando encerrados en una caja en la que hay
unos cestos quieren tomar unos plátanos colgados
del techo, que están lejos de su alcance. Los monos,
tras varios intentos baldíos y un periodo de reflexión,
acaban por amontonar los cestos y subiendo a ellos
alcanzan los plátanos y se los comen triunfalmente.
A diferencia de los estudios de los conductistas, en
los que los animales aprenden por ensayo y error,
los monos de Köhler aprenden reorganizando
los elementos del problema tras una profunda
reflexión.
Teoría del aprendizaje significativo
La perspectiva de Ausubel: En la década de los
setenta, las propuestas de Bruner sobre el aprendizaje
por descubrimiento estaban tomando fuerza.
En ese momento, las escuelas buscaban que los
niños construyeran su conocimiento a través del
3. ¿Cuál es el principio del condicionamiento clá-
sico? _________________________________
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4. El estímulo incondicionado es _____________
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descubrimiento de contenidos. Ausubel considera
que el aprendizaje por descubrimiento no debe
ser presentado como opuesto al aprendizaje por
exposición (recepción), ya que este puede ser igual de
eficaz, si se cumplen ciertas características.
Así, el aprendizaje escolar puede darse por recepción
o por descubrimiento, como estrategia de enseñanza,
y puede lograr un aprendizaje significativo o
memorístico y repetitivo.
De acuerdo con el aprendizaje significativo, los
nuevos conocimientos se incorporan en forma
sustantiva en la estructura cognitiva del alumno. Esto
se logra, cuando el estudiante relaciona los nuevos
conocimientos con los anteriormente adquiridos;
pero también es necesario que el alumno se interese
por aprender lo que se le está mostrando.
Responde las siguientes preguntas:
1. ¿Quién propone el aprendizaje por insight?
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2. ¿Quién propone el aprendizaje significativo?
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3. ¿Cómo se logra en el alumno el aprendizaje signi-
ficativo?
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4. ¿Qué escuela propuso el aprendizaje por insight?
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 Verificando el aprendizaje
1. Representante del condicionamiento clásico. 6. Cuando se adquiere una conducta por las consecuen-
a) Freud cias de esta en el entorno, denomina __________.
b) Pavlov a) aprendizaje vicario
c) Piaget b) aprendizaje por imitación
d) Watson c) condicionamiento clásico
e) Ausbel d) aprendizaje por insight
e) condicionamiento operante
2. No es un elemento del condicionamiento clásico.
a) Estímulo neutro 7. Aquel estímulo que no provoca respuesta desea-
b) Receptor sensorial da, se denomina _____________.
c) Estímulo incondicionado a) refuerzo negativo
d) Respuesta incondicionada b) incondicionado
e) Estímulo condicionado c) neutro
d) condicionado
3. Representante del condicionamiento operante. e) refuerzo positivo
a) Bandura
b) Ericson 8. El ____________ provoca que aumente la proba-
c) Pavlov bilidad de una conducta.
d) Darwin a) refuerzo positivo d) refuerzo negativo
e) Skinner b) extinción e) castigo negativo
c) castigo positivo
4. ¿Cuál es el principio del condicionamiento clásico?
a) Respuesta incondicionada 9. El ___________ incorpora una conducta nueva,
b) La asociación de estímulos aumenta una existente
c) Mayéutica a) castigo positivo d) refuerzo positivo
d) Estímulo neutro b) refuerzo negativo e) extinción
e) La ironía c) castigo negativo

5. Si al profesor César Vallejo se le otorga un au- 10. La _________________ es aquella que emite un
mento por su buen desempeño, es un ejemplo de organismo cada vez que se presenta un estímulo
____________. incondicionado.
a) castigo negativo a) respuesta condicionada
b) refuerzo positivo b) castigo negativo
c) castigo positivo c) castigo positivo
d) extinción d) respuesta incondicionada
e) refuerzo negativo e) estímulo neutro