Cuadernillo Espanol6

El Cuadernillo de Refuerzo Intelimundo de Español Nivel 6 fue elaborado en el
Centro de Regularización y Apoyo Educativo Intelimundo (CRAEI), por el siguiente

equipo:
Dirección Académica y Proyectos de Investigación

Marisol Román García y René Quiroz Díaz
Gerencia de Innovación Educativa

César Javier Pasten Vilchis y Eduardo Jiménez Alvarado
Coordinación de Diseño
José Iván Torres Hernández y Montserrat Labastida Santiago
Autor
René Quiroz Díaz
Diseño de Interiores y Portada

Marisela Valdés Silva
La presentación y disposición en conjunto y de cada página del Cuadernillo de

Refuerzo Intelimundo de Español Nivel 6 son propiedad de Intelimundo, queda
estrictamente prohibida la reproducción parcial o total de esta obra por cualquier
sistema o método electrónico, incluso el fotocopiado, sin autorización escrita de
Intelimundo.
ISBN: En trámite.
Intelimundo (René Quiroz Díaz), Calle Aldama 23-B, San Antonio Tecomitl, Milpa Alta,
C.P. 12100, México, CDMX.
Segunda edición: Abril 2014
Impreso en México / Printed in Mexico

Estimados padres de familia:
L a Colección de Cuadernillos de Refuerzo Intelimundo, “La escuela está en todas
partes”, tiene como objetivo apoyar a tu hijo(a) en su regularización o nivelación académica y
a su vez que de manera continua pueda reafirmar los conocimientos adquiridos a lo largo del
ciclo escolar, o bien, aprender mejor aquello que no se comprendió, a través de una serie de
ejercicios divertidos e ingeniosos, que le permitirán desarrollar habilidades de comprensión y
razonamiento.
En su realización se consideró los cambios que se han ido generando en los programas vigentes
de la SEP, las valiosas sugerencias de docentes que trabajan frente a grupo, aunado a una
investigación a nivel internacional lo que lo convierte en un material de suma importancia en
tu colección de la“Biblioteca en casa”.
¿Cómo hemos organizado nuestro cuadernillo de refuerzo Intelimundo?

El cuadernillo es para trabajar en él de manera paulatina, recuerda que lo importante es que
comprendas los conceptos y realices de forma ordenada los ejercicios.
El cuadernillo está diseñado no para un período especifico de tiempo, no obstante lo ideal es

que día con día vayas avanzando en él.
Para mejor comprensión del material, antes de dar inicio a un tema, encontrarás en un recuadro
información de apoyo que te servirá de guía.
Para conocer más acerca de estos materiales podrás consultar nuestro sitio web.
www.aulaintelimundo.com
Finalmente, queremos agradecerte por compartir con entusiasmo,
el compromiso por la educación de nuestros hijos.
INTELIMUNDO
“Educación a la vanguardia”
Contenido y subordinadas
El objeto directo
59
60
61
Bloque 1 El objeto indirecto
El lenguaje 5 Bloque 3
Lengua o idioma 6
Significado denotativo
Signo y símbolo 7
y connotativo 64
La letra 8
El abecedario 8 Palabras homófonas 66
Las vocales 9 Palabras homónimas 68
Tipos de vocales 9 Parónimos 70
La sílaba 10 Sinónimos 71
El diptongo 12 Antónimos 72
El hiato 13
El triptongo 13 Bloque 4
El acento 14
La palabra 15 Texto descriptivo 76
Prefijos y sufijos 17 Texto informativo 77
Los sustantivos 19 Texto argumentativo 78
El artículo 25 Texto expositivo 79
Los adjetivos 26 Texto literario 80
Sujeto y predicado 29 Texto científico 81
Pronombres personales 34 Texto periodístico 82
Los verbos 35 Texto narrativo 83
Modo verbal 37
El adverbio 43 Bloque 5
La preposición 45
La conjunción 46 La poesía 86
La interjección 48 El mito 88
La leyenda 90
Bloque 2 El cuento 92
La fábula 94
Las oraciones 52
La metáfora 96
Oraciones unimembres El símil 97
y bimembres 53 La analogía 98
Oraciones enunciativas 55
Oraciones interrogativas Bloque 6
y exclamativas 56
Oraciones imperativas El árbol genealógico 80
y desiderativas 57 El periódico 82
Oraciones dubitativas La noticia 83
y yuxtapuestas 58 Los carteles 84
Oraciones coordinadas La agenda 86
Bloque
1
El lenguaje
Lengua o idioma
Signo y símbolo
La letra
El abecedario
La ...sílaba
Cuadernillo de español - Nivel 6 Intelimundo
El lenguaje
Es la facultad de expresarse, la capacidad de comunicarse. Lo podemos expresar de
forma oral o hablado, escrito o mímico.
Escribe que tipo de lenguaje se está dando en cada recuadro.
Ahora dibuja el tipo de lenguaje que se indica.
mímico oral escrito
¿Qué es el lenguaje?
5
Lengua o idioma
Es un conjunto de signos lingüísticos establecidos y organizados como un sistema
gramatical y que es utilizado por un cierto grupo de personas para comunicarse
entre sí, pudiendo ser éste último un reducido grupo de personas o en un extenso
conjunto de naciones con rasgos culturales afines. Lengua e idioma son sinónimos.
Analiza y escribe.
Yo nací en México y mi lengua o idioma es el _____________________________________________
Yo nací en Alemania y mi lengua o idioma es el __________________________________________
Yo nací en Canadá y mi lengua o idioma es el ____________________________________________
Yo nací en España y mi lengua o idioma es el _____________________________________________
Yo nací en Italia y mi lengua o idioma es el ________________________________________________
Yo nací en Inglaterra y mi lengua o idioma es el ___________________________________________
Yo nací en Guatemala y mi lengua o idioma es el __________________________________________
6
¿Qué es el signo?
El signo es la representación gráfica de algo que nos acerca a un significado.
El signo lingüístico se compone de dos partes:
El significante es decir el nombre de las cosas, lo que

escuchamos.
El significado es decir la idea que tenemos de lo que nos

hablan y que tomanos de la realidad y que depende de
cada persona.
¿Qué es un símbolo?
Un símbolo es la representación perceptible de una idea, tal es el caso de las letras del
abecedario.
Escribe lo que significa cada uno de los siguientes símbolos.
7
La letra
Es un signo lingüístico representado gráficamente; a través del sonido los podemos

identificar como parte de nuestro idioma, las letras pueden ser mayúsculas o minúsculas
y las podemos encontrar en el abecedario divididas en vocales y consonantes.
Sin ser el padre de Adán, En medio del cielo estoy sin ser sol,
principio y fin de alma he sido. ni luna llena, sin ser lucero, ni estrella;
En medio del mar y al final de a ver si aciertas quién soy.
la tierra se escucha mi sonido.
Aunque diciendo mi nombre des tú Me puedes ver en tu piso, y también

casi un estornudo, hacha me tiene en tu nariz; sin mí no habría ricos y
en su vientre, pero mi sonido es mudo. nadie sería feliz.
El abecedario
El abecedario o alfabeto es el conjunto ordenado de grafías (letras). Se trata de una

agrupación determinada de las letras que se utiliza para representar el lenguaje; las
letras del abecedario pueden ser MAYÚSCULAS y minúsculas.
Escribe el abecedario.
____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____

____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____
____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____
8
Las vocales
Son las letras que suenan libremente y de forma continua en las palabras.
Además, forman la parte de la sílaba que tiene el sonido más fuerte.
Ejemplo:
A a, E e, I i, O o, U u
Tipos de vocales
Las vocales se dividen en dos tipos: FUERTES o ABIERTAS (cuando se pronuncian
la boca se abre mucho) Y DÉBILES o CERRADAS (al pronunciarlas la boca se
abre poco).
Las vocales fuertes o abiertas son: a, e, o.

Las vocales débiles o cerradas son: i, u.
Indica qué tipo de vocales utiliza cada palabra:
Plata
Emprender
Imprimir
Hombro
Cruz
9
La sílaba
Es un conjunto de fonemas (sonidos) que se pronuncian juntos en el mismo golpe de

voz.
Las palabras son monosílabas si tienen una sílaba: yo

Son bisílabas si tienen dos sílabas: bo-te
Son trisílabas si tienen tres sílabas: ba-lle-na
Son polisílabas si tienen más de tres sílabas: ma-te-má-ti-cas
Identifica el número de sílabas que tienen las siguientes palabras y nómbralas

de acuerdo con la clasificación propuesta arriba.
1.- uno ________________________________________
2.- mar ________________________________________
3.- computadora ____________________________________
4.- libreta ________________________________________
5.- puerta ________________________________________
6.- lámpara ________________________________________
7.- exámenes ________________________________________
8.- bolso ________________________________________
9.- bicicleta ________________________________________
10.- lupa ________________________________________
11. -cuchillo ________________________________________
12. - camino ________________________________________
13.- pirámide ________________________________________
14.- queso _____________________________________
10
De los siguientes conjuntos de sílabas, forma palabras e indica si son trisílabas o

polisílabas.
1. li-cí-a-po _________________________________________________
2. bru-dor-ma-a ___________________________________________
3. llo-ca-me _________________________________________________
4. ción-truc-ins ___________________________________________
5. lu-co-me-ma ___________________________________________
6. co-re-fres _________________________________________________
7. ra-im-so-pre ___________________________________________
8. ga-bí-a-ra-al ___________________________________________
9. na-ba-na _________________________________________________
10. me-per-fu ___________________________________________
11. nos-fo-au-dí ___________________________________________
12. to-san-po-cam ___________________________________________
13. te-rí-a-lo _________________________________________________
14. a-ní-neu-mo ___________________________________________
15. ble-com-ti-bus ___________________________________________
16. na-ter-lin _________________________________________________
17. dor-to-ca ___________________________________________
18. tán-o-gu-ran ___________________________________________
19. ti-to-cho-la-co ___________________________________________
20. guar-ro-pa-da ___________________________________________
11
El diptongo
Unión de dos vocales en una misma sílaba.
1.- ¿Por qué están formados los diptongos?
a) Por dos vocales que se pronuncian en la misma sílaba.
b) Por dos vocales que no se pronuncian en la misma sílaba.
2.- ¿Cuál de estas palabras tiene un diptongo?
a) Baúl
b) Caos
c) Suelo
3.- ¿Cuál de los siguientes diptongos está formado por dos vocales cerradas?
a) Astronauta
b) Ciudad
c) Pendiente
4.- ¿Cuál de los siguientes diptongos está formado por una vocal abierta y una
vocal cerrada?
a) Ciudadano
b) Cuidado
c) Hielo
5.- ¿Un diptongo puede estar formado por dos vocales abiertas?
a) Sí
b) No
12
El hiato o adiptongo
Se produce cuando dos vocales que forman diptongo o triptongo, se encuentran en
diferentes sílabas. Ejemplo: ca-í-a, ma-íz, pa-ís, ra-íz, etc.
Encierra las palabras que son un hiato.
tía cuervo poema
octaedro cueva tuerca
día leona caos
búho suerte suelo
pío Bilbao deuda
púa agua ciudad
El triptongo
Unión de tres vocales que se pronuncian en una sola sílaba.
Ejemplo: miau, guau, Cuautla, etc.
Indica en las siguientes palabras si son diptongos o triptongos y subrayalos de diferente color
para poder diferenciarlos. Diptongo: rojo, Triptongo: azul.
Palabra Diptongo o Triptongo
Aceitar diptongo
Cuautla
Caimán
Paraguay triptongo
Cuento
13
El acento
Articulación vocal emitida para resaltar la pronunciación de una sílaba en las
palabras.
Nota: Existen tres tipos de acento.
Acento prosódico: Es aquel que no se escribe, pero sí se pronuncia. Todas las pala-
bras tienen acento prosódico.
Subraya la sílaba afectada por el acento prosódico.
Josefina Teresa ferrocarril linterna
libreta martes girasol reja
cenicero mesa silla casa
linterna reja casa pantalla
Acento ortográfico: Siempre se coloca una tilde en la sílaba de mayor intensidad.

Coloca el acento a las siguientes palabras.
camion arbol lapiz corazon Josue
television miercoles pizarron simbolo Maria
rio dia facil ultimo basica
Acento diacrítico: Se ocupa para diferenciar dos palabras iguales (homónimas)

pero con significados diferentes.
Escribe mí (pronombre personal) o mi (determinante posesivo), según corresponda.

_____ madre tiene un regalo escondido para _____.
No he traído _____ traje de baño.
A _____ no me gusta nadar.
_____ mesa de trabajo está muy desordenada.
Yo no creo que sepas muchas cosas sobre ______.
14
La palabra
Es cada uno de los segmentos limitados por pausas o espacios en la cadena hablada
o escrita.
Ordena las sílabas, escribe las palabras que se forman e indica que tipos de
palabras son (agudas, graves o esdrújulas):
1.- fé-ca _____________________________________________
2.- piz-lá _____________________________________________
3.- bil-dé _____________________________________________
4.- cel-cár ____________________________________________
5.- gi-ca-má __________________________________________
6.- ro-ja-pá ___________________________________________
7.- ga-me-lo-dí ________________________________________
8.- dí-lo-ga-se _________________________________________
9.- sa-me-lo-pá ________________________________________
10.- bil-há _____________________________________________
Elige la palabra sobreesdrújula, bien acentuada
1.- 2.-
a) curasélo a) quedátelo
b) cúraselo b) quedateló
c) curaseló c) quedatelo
d) curáselo d) quédatelo
15
Señala la palabra aguda en cada frase (ten en cuenta que puede o no tener
tilde):
Mi amiga Sara me compró un regalo.
Yo vivo en esta ciudad.
Mi hermano tiene un reloj grande.
Ellos pasarán mañana a buscarme.
De las siguientes palabras graves, señala con un círculo rojo, la sílaba tónica de
cada una de ellas (algunas llevan tilde y otras no)
azúcar carta césped difícil
lápiz sala fácil joven
ojos lunes ámbar Aníbal
¿Cuánto has aprendido?
¿Cuál es la sílaba tónica en las palabras agudas?
a) la última sílaba b) la penúltima sílaba c) la antepenúltima sílaba
d) sílabas anteriores a la antepenúltima
¿Qué palabras son agudas?
a) escritorio b) último c) anís d) árbol e) reloj
16
Prefijos
Son vocablos que se anteponen a una palabra, formando una palabra compuesta y
estos cambian el significado de la misma. Ejemplo: sub-marino.
Subraya el prefijo de las siguientes palabras
Submarino
Deshacer
Perrito
Cabezota
Expresidente
Despegar
Sufijos
Es el elemento que al colocarse al final de ciertas palabras, modifican su significado
primario. Ejemplo: fruta - frutero.
Transforma estas palabras agregandoles el sufijo

-ero -era -ería
1.- chocolate ____________ ____________ ____________
2.- jardín ____________ ____________ ____________
3.- churro ____________ ____________ ____________
4.- enfermo ____________ ____________ ____________
5.- pescado ____________ ____________ ____________
17
1.- Señala el sufijo de la palabra “caligrafía”.
a) afía b) ía c) cali d) ca e) grafía

2.- Escribe el prefijo que lleva la palabra “predecir”.
________________________________________
3.- Señala 2 palabras que llevan sufijo.
a) Canasto b) Terrestre c) Habitación d) Bandeja e) Noviazgo f) Estupendo
4.- La palabra “superviviente” lleva prefijo. Márcalo.
a) entre b) super c) viente d) viviente e) sup
5.- Marca 2 palabras que llevan prefijo.
a) Sombrilla b) Paraguas c) Correcaminos d) Anticaries e) Florero
f) Insoportable g) Simpático
6.- La palabra “insubordinado” lleva ...
a) Sufijo b) Prefijo
7.- Escribe el prefijo que lleva la palabra “desconectar”

________________________________________
8.- “Belleza” lleva sufijo.
a) Falso b) Verdadero
9.- La palabra “lunático” se deriva de ...

________________________________________
10.- Escribe el sufijo que lleva “bailarín”.

________________________________________
18
Los sustantivos
También llamados nombres, son las palabras que utilizamos para nombrar a los seres
vivos (personas, animales o plantas), las cosas, las ideas, los sentimientos o las cualidades.
Ejemplos:
Sí son sustantivos: casa, tenedor, bolígrafo, Eduardo, Tania, Rodríguez, amor...
No son sustantivos: rápido, feo, correr, amarillo, esa, saltar...
Encierra con un círculo de color rojo las palabras que son sustantivos.
pájaro pelota azul Alberto cama grande
gato mucho salta Elena bonito pantalón
Localiza los sustantivos que hay en estas frases. Encierralos con un círculo de
color azul.
1.- Juan sube las escaleras de su casa.
2.- La mesa de la profesora es muy grande.
3.- Este color pinta muy bien.
4.- Los árboles del parque están sin hojas.
5.- Ana mira por la ventana.
Escribe cinco de los sustantivos que has encontrado.
1.- _________________________________________
2.- _________________________________________
3.- _________________________________________
4.- _________________________________________
5.- _________________________________________
19
Los sustantivos tienen género, que puede ser masculino o femenino, también tienen nú-
mero, que puede ser singular o plural.
Indica el género de los siguientes sustantivos.

Barco _____________________________________
Mesa _____________________________________
Botella ____________________________________
Museo ____________________________________
Falda _____________________________________
Piano _____________________________________
Montaña __________________________________
Gorro _____________________________________
Forma el plural de los siguientes sustantivos.
Tenedor ___________________________________
Mujer _____________________________________
Actriz _____________________________________
Cuadro ____________________________________
Casa ______________________________________
Avestruz ___________________________________
Niño ______________________________________
Jardín _____________________________________
Rosa ______________________________________
Mora _____________________________________
20
Los sustantivos propios nombran a las personas, países, ciudades, ríos, etc.
Se escribe con mayúscula en su primera letra.
Ejemplo: María, México, Jiménez, Éufrates, etc.
Escribe 5 sustantivos propios.
1.- ______________________
2.- ______________________
3.- ______________________
4.- ______________________
5.- ______________________
Los sustantivos comunes son todos los nombres (ordinarios) que nos rodean, se re-
fiere a los animales y cosas y se escriben con minúscula. Ejemplo: casa, árbol, pájaros,
silla, etc.
De acuerdo a las imágenes coloca el nombre a los sutantivos comunes.
21
Los sustantivos concretos son los que se pueden percibir por medio de los sentidos;
es decir, se pueden ver, tocar, oler, escuchar, etc.
Ejemplo: comida, perro, computadora, flores, etc.
Coloca un X en las oraciones que no tengan sustantivos concretos.

1.- La silla se puede tocar.
2.- El amor se puede ver.
3.- El auto es de color rojo.
4.- El ruido es estremecedor.
5.- La amistad es algo en que confiar.
Los sustantivos abstractos son los que no se pueden percibir por medio de los senti-
dos; es decir, no se pueden escuchar, ni oler, ni tocar, etc.
Ejemplo: amor, odio, tristeza, alegría, respeto etc.
Subraya si estos nombres son concretos o abstractos.
piedra concreto abstracto
amor concreto abstracto
justicia concreto abstracto
coche concreto abstracto
sinceridad concreto abstracto
amistad concreto abstracto
mapa concreto abstracto
conejo concreto abstracto
computadora concreto abstracto
22
Los sustantivos individuales son los que designan un solo ser o individuo.
Ejemplo: niña, perro, etc.
Los sustantivos colectivos son colectivos si, estando en singular, designan un grupo
de seres o individuos de la misma especie. Ejemplo: bosque, regimiento, colmena, etc.
Subraya si estos nombres son individuales o colectivos.
sillón individual colectivo
equipo individual colectivo
rebaño individual colectivo
coche individual colectivo
bosque individual colectivo
abuelo individual colectivo
manada individual colectivo
ejército individual colectivo
Eva individual colectivo
ciento individual colectivo
oveja individual colectivo
casa individual colectivo
librería individual colectivo
árbol individual colectivo
reloj individual colectivo
23
Los sustantivos partitivos señalan una división, por lo que tienen la función de indi-
car las partes iguales en las que se divide algo y de lo cual sólo se nombra una parte.
Ejemplo: mitad, tercio, octavo, etc.
Subraya los sustantivos partitivos de las siguientes oraciones.
1.- Ya me he leído medio libro.
2.- Solo conozco a la quinta parte de tu familia.
3.- Quiero un cuarto de carne picada.
4.- Un tercio de la plantilla ha sido despedida.
5.- La sexta parte de la herencia es tuya.
6.- Ayer me comí la media barra de pan.
7.- Un tercio de los estudiantes aprobaron la selectividad
Sustantivos Características Ejemplos

Los que indican cantida-
doble, triple, cuádruple,
Múltiplos des mayores que la uni-
quíntuple
dad.
Los que se forman única-

Simples flor, mar, sol, piel
mente con una voz.
Son sustantivos iniciales,

no se derivan de otros
Primitivos casa, caballo, fruta
y pueden dar origen a
otras voces.
Son los que se forman
subdirector, anteojos, pos-
Compuestos con un prefijo y un sustan-
data
tivo primitivo.
Los que se forman por la sacapuntas, limpiabotas,

Yuxtapuestos
unión de dos palabras. cortauñas
Los que se derivan o pro-

panadero, panadería, pe-
Derivados vienen de sustantivos pri-
mitivos o simples.
rrote, perrera
24
El artículo
Elemento que expresa el género y el número de un sustantivo en una oración.
El artículo puede ser:
el, la, los, las. Se utiliza cuando Ejemplo:

tanto el que habla como, el que El coche azul está estropea-
Determinado escucha, saben de qué perso- do (tanto quien habla como
na, animal, cosa o lugar se está quien escucha saben a qué
hablando. coche se refiere)
una, uno, unas, unos. Se utiliza Ejemplo:

cuando el que oye, no conoce Un coche azul está estropea-
Indeterminado la persona, animal, cosa o lugar do (quien oye no sabe a qué
de lo que se está hablando. coche se refiere)
El artículo concuerda con el sustantivo al que acompaña en género y número:
Singular Plural
masculino femenino masculino femenino
Determinado el la los las
Indeterminado un una unos unas
Pon el artículo que te indica entre paréntesis, de acuerdo al género y número.
______ niño juega con la pelota. (art. determinado)
______ avioneta no consigue despejar. (art. determinado)
______ amigos celebraron una fiesta. (art. indeterminado)
______ niña juega con una muñeca. (art. indederminado)
______ padres se preocupan por sus hijos. (art. determinado)
______ liebres corren por el campo. (art. determinado)
______ ardilla sube por el árbol. (art. indeterminado)
______ soldados descansan tras la marcha (art. indeterminado)
25
Adjetivo calificativo
Expresa las cualidades, las características, los rasgos del sustantivo.
Completa las oraciones con los adjetivos demostrativos del recuadro.
céntrica, belga, perezosa, pocos, maduro, inteligente, delgado, serio, muchas, tí-
mido, italiana, joven, diferente, callado, habladora, trabajador, muchas, buenas,
extrovertida, alto, independiente, morena.
José es __________. Es un chico ________ , pero es bastante _________ para su edad. No es muy
_______y es ___________. No es _________ , pero es un poco ____________ y no le gusta hablar
mucho, es _________ , por eso tiene pocos amigos. José es ______________. Estudia horas y, por
eso, sus notas son muy __________.
Su novia, Tere es __________ y es muy _______________ . Es muy ________________ y _______________.
Tiene __________ amigas. Es ____________ y muy ______________ , pero es un poco ____________.
No le gusta estudiar. Es una chica muy __________________. José y Tere viven en una residencia
de estudiantes muy ___________.
Adjetivos demostrativos
Son los que muestran y señalan al sustantivo para indicar su proximidad o lejanía con
relación a la persona que habla.
Cerca: este, esta, estos, estas. Distancia media: ese, esa, esos, esas.
Lejos: aquel, aquella, aquellos, aquellas.
Ejemplo: Esas mesas son rojas.
Completa el texto con los adjetivos demostrativos del recuadro
1.- La casa blanca es antigua, pero __________ (cerca) casa es moderna.
2.- Estas copas de vino son bonitas, pero ___________ (distancia media) son más bonitas.
26
3.- Estas naranjas están maduras, pero __________ (lejos) son mejores.
4.- Los helados de esta heladería no son buenos, pero los helados de _________ (lejos) heladería
son deliciosos.
5. - Los médicos de aquel hospital son muy buenos, pero los médicos de ___________ (cerca)
hospital son mejores.
6. - La casa de mi hermano es grande, pero ________ (no tan lejos) casa es más grande.
Adjetivos posesivos
Concuerdan en género y número con el nombre. Ejemplo: Él me enseñó sus fotos.
Persona Singular Plural
1a mío, míos; mía, mías, mi, mis nuestro, nuestros; nuestra, nuestras
2a tuyo, tuyos; tuya, tuyas, tu, tus vuestro, vuestros; vuestra, vuestras
3a suyo, suyos; suya, suyas, su, sus suyo, suyos; suya, suyas
¿Quieres saber algo de _________ familia? Pues mira, ___________ familia no es muy grande,
pero vivimos en diferentes ciudades de México. __________ padres están jubilados y viven en
________ casa que está en Morelos. _________ abuelo Luis vive también con __________ padres.
Yo tengo 2 hermanos. _________ hermana mayor se llama Victoria. Ella y ___________ marido
Fernando viven en Toluca. Ellos tienen dos hijos, _______ hija mayor, ______ sobrina Mandy
estudia en el D.F. _________ hijo menor ___________ sobrino Rodrigo todavía vive con _______
padres. __________ hermano Diego está casado. _________ mujer se llama Raquel. Ellos no
tienen hijos. Y yo soy el menor, pero ya no vivo en __________ casa de Morelos porque estudio
en Guadalajara y vivo en un piso compartido. ________ tres compañeros de piso son muy sim-
páticos y no son mexicanos. Jean es francés, pero ______ familia vive en Michoacán y José
Luis es venezolano.
¿Y tú me vas a contar algo sobre ______ familia?
27
Une las oraciones donde corresponda. Observa el ejemplo.
Juan es alto.
Ese es mi coche.
Adjetivos
Calificativos
Aquella casa grande.
Mi casa es pequeña.
Araceli es bonita.
La libreta es roja.
Aquella mesa necesita un mantel.
Esos niños son muy traviesos.
Voy a tu fiesta.
Te prestó un libro mío.

Adjetivos
Aquel perro está perdido. Demostrativos
Visité a mi doctor.
El piso es blanco.
La comida es sabrosa.
Ella perdió su cartera.
Este vino es muy rico.
El perro es bravo.
Esas niñas siempre se portan muy bien.

Adjetivos
Me visitó un primo suyo. Posesivos
La maleta es grande.
28
Sujeto: Es la persona, animal, planta o cosa de quien se habla.
Predicado: Parte de la oración que expresa lo que se dice del sujeto.
Ejemplo:
El hijo de mi vecina compró una bicicleta
{
{
sujeto predicado
Separa el sujeto del predicado de las siguientes oraciones. El sujeto siempre en

la columna de la izquierda.
Me encanta ese coche.
Los niños llegaron pronto.
Se necesita un fontanero.
Los fantasmas me asustan mucho.
Me disgusta ese cuadro.
Nos agrada tu visita.
Han muerto tres palomas.
Los grandes descubrimientos de la ciencia ayudan al hombre.
Los mejores coches de carreras tienen gran potencia.
Los animales de la selva están en peligro.
29
Núcleo del sujeto: Es el sustantivo o pronombre.
Núcleo del predicado: es el verbo.
El hijo de mi vecina compró una bicicleta
sujeto predicado
n. s. = hijo n. p. = compró
Escribe el sujeto de las oraciones siguientes y su núcleo.
Oraciones Sujeto Núcleo del sujeto
El ganador recibirá un premio.
He acabado todo el trabajo de

hoy.
María entregó el dinero al cajero.
Me gusta ese disco.
Los niños llegaron hambrientos.
Llamó tu madre.
Mañana visitaremos a tus amigos.
Me pidieron mis primos el álbum.
Siempre como la sopa con cu-

chara.
Tus amigos vinieron hace una
hora.
Llegó a casa con sus hermanos.
30
Sujeto Simple:
Está formado por un sólo sustantivo Ejemplo: Tania corre rápido.
Encuentra el sujeto simple, observa el ejemplo.
1.-Mi abuela cortó una rosa del jardín

Sujeto: Mi abuela
Núcleo: abuela
2.-El cuadro está colgado al revés

Sujeto:
Núcleo:
3.- Rogelio fue a una fiesta

Sujeto:
Núcleo:
4.-Los niños tienen hambre

Sujeto:
Núcleo:
5.-La mesa está rota

Sujeto:
Núcleo:
6.-Ana tienen un vestido azul

Sujeto:
Núcleo:
7.-Mi mamá quiere ir al mercado

Sujeto:
Núcleo:
8.-La ciudad es muy grande

Sujeto:
Núcleo:
31
Sujeto compuesto:
Se compone de dos o más sustantivos. Ejemplo: Adriana y Elizabeth son amigas.
Subraya el sujeto compuesto.
1.- María y Luis aprobaron todos los exámenes.
2.- Nuestros amigos y nuestros familiares vendrán a vernos mañana.
3.- La mentira y la injuria son parientes entre sí.
4.- Juan y Pedro caminan juntos por la calle.
5.- El banco y la oficina se encuentran a una cuadra de distancia.
6.- El correo y mi casa son muy diferentes en tamaño.
7.- Mi mamá y mi papá fueron a comprar mi pastel de cumpleaños.
8.- Mi abuelo y mi abuela me harán el regalo que estaba esperando.
9.- El trabajo y la diversión deben complementarse para una vida sana.
10.- La cámara y el teléfono celular serán un sólo dispositivo en el futuro.
11.- Alan y Julia tendrán su primera cita esta noche.
12.- El niño y su compañero estudian historia.
13.- El niño, su compañero y la maestra estudian historia.
14.- Jorge es amigo de Pedro y cantan en el teatro.
15.- Karina cumplió 20 años y su hermana 15.
16.- El pájaro vuela por la casa de Ricardo.
17.- Violeta es amiga de la hermana de Nayeli.
32
Escrito en la oración, no se
Sujeto expreso Ejemplo: Juan lee un libro.
oculta.
No es nombrado en la oración. Ejemplo: “Leo”, cuando

Sin embargo, es posible decimos “leo” entendemos
Sujeto implícito o
anteponerle un pronombre que decimos “yo leo”.
tácito
personal fijándonos en el El sujeto “yo” está
verbo. sobrentendido.
De las siguientes oraciones coloca el sujeto expreso.
Ejemplo: Tuvieron que regresar porque no encontraron un asiento. ellos
1.- Necesitas de nuestra ayuda para pintar la casa. ___________
2.- Jugaban muy tranquilos, pero de pronto comenzó a llover. ___________
3.- Tenía muchas ganas de verte este fin de semana. ___________
4.- Nos vamos a encontrar en cualquier momento. ___________
5.- Se divirtieron con sus amigos por la noche. ___________
6.- Creo que Juan no consiguió lo que todos esperábamos. ___________
7.- Han rendido el examen satisfactoriamente. ___________
8.- A fin de año los espero a todos para festejar. ___________
9.- Nos reunimos todos al terminar la clase, ¿vienes? ___________
10.- Debes tener mucho apetito has comido devorando. ___________
11.- ¿Crees que llegaremos a tiempo? ___________
12.- Mañana estarás sobre el avión camino a tus vacaciones. ___________
13.- Has encontrado el mejor modo de estudiar. ___________
14.- Jugamos los fines de semana en el parque. ___________
33
Pronombres personales: Su función es sustituir al nombre.
Persona Singular Plural
1a yo nosotros, nosotras
2a tú ustedes
3a él, ella ellos, ellas
Coloca el pronombre personal adecuado para cada oración.
1.- Ayer ____ fui a comprar.
2.- Mi hermana tiene 3 años más que _____ .
3.- ______ es una chica estupenda.
4.- ¿Este regalo es para _____ ?
5.- A _____________ nos gustan los deportes.
6.- Me acuerdo mucho de __________.
Subraya en las oraciones siguientes los pronombres personales que encuentres.
1.- Tú, él y yo haremos un gran negocio.
2.- ¿Vendrán ustedes conmigo?
3.- Hemos comprado su cosecha.
4.- Tú sólo viste cuatro.
5.- Tienes muchos amigos, pero él, ninguno.
Lee atentamente el texto y subraya los pronombres personales que encuentres.

Cuando nos despertamos, él estaba delante de todos nosotros. Ella, por el contrario, se había
ido a hacerles el desayuno, ya que todos ellos iban a desayunar aquella mañana juntos.
Ustedes van a vestirse inmediatamente y vendrán con nosotros - Dijo él casi sin alterarse. No-
sotros, a pesar del miedo que nos invadía, le contestamos con indiferencia.
34
Los verbos
Son palabras que expresan acciones: saltar, escribir, correr, etc.
Recuerda: El infinitivo es la forma que usamos para nombrar un verbo.

Terminan siempre en ar-er o ir: soñar, tener, vivir, etc.
Encierra las palabras que son verbos.
correr agradable salir
motor nadar lugar
libro jugar mesa
escuela Tania mercado
bailar Eduardo comprar
Subraya los verbos.
• Juan estudia un poco.
• La mesa tiene cuatro patas.
• Las niñas dibujaban una puesta de sol.
• Los pájaros cantan en el bosque.
• En el recreo jugamos al fútbol.
Subraya todos los verbos de este texto.
Anoche soñé que yo era la casa que había en mi dibujo. Unos amigos míos se colaban por
la ventana.
Yo los sentía correr por mis habitaciones. Algunos objetos estuvieron a punto de caer. Pero
me encontraba muy feliz.
35
Los verbos en infinitivo

No están conjugados y tienen tres terminaciones distintas: ar, er, ir.
Subraya los verbos infinitivos de las siguientes oraciones.
1.- Mi amigo va ir a nadar a la playa.
2.- Mi papá sale temprano a correr.
3.- Mariana va a cantar en el festival.
4.- El viernes voy a salir con Nancy.
5.- Tengo que leer un libro.
Cuando los verbos ser y estar acompañan a otro verbo y modifican su significado, se
llaman verbos auxiliares.
Gerundio: Indica que la acción está desarrollándose, terminan en ando, endo.
Participio: Indica que la acción está concluida, terminan en ado, ido, va acompañada
de una forma variable del verbo haber.
Ejemplo: Los niños han dormido bien.
Subraya de rojo las oraciones que tengan verbo gerundio y de azul las que
tengan verbo participio.
1.- Viridiana ha desayunado cereal y fruta.
2.- Genaro ha dormido ocho horas.
3.- Dulce corre muy rápido.
4.- Carlos está leyendo el libro de historia.
5.- Cecilia está escribiendo su diario.
6.- Lilia está saltando la cuerda.
7.- He leído la noticia.
8.- Helena va caminando por la avenida Zaragoza.
36
El modo verbal
Indica la manera en que la acción es expresada por quien habla.
Indicativo. Expresa acciones reales. Ejemplo: Ella fue al mercado.
Imperativo. Manifiesta una orden o sugerencia al oyente.

Ejemplo: Tania, muéstrame tu dibujo.
Subjuntivo. Las acciones se consideran posibles, deseables o dudosas.

Ejemplo: Espero que no llueva.
Subraya el verbo indicativo.
1.- Pienso que no estás en lo correcto.
2.- Supongo que el recibo de luz llega en esta semana.
3.- Me parece que la dirección que busca está a dos calles de aquí.
4.- Sé que es un poco tarde para pedirte este favor.
5.- Creo que su hermana se llama Ana.
6.- Aquí está enterrado el General Francisco Villa.
7.- Veo que no hiciste lo que te dije.
8.- Estas personas aseguran que tú los estafaste.
9.- Yo pienso que la crisis financiera mundial está muy complicada.
10.- Clara cree que estoy en la oficina, no le digas que no es cierto.
11.- Sonia supone que haremos tres horas por carretera.
12.- Te aseguro que te lo envío pasado mañana.
13.- Enrique piensa que el camino de arriba es más corto que el otro.
14.- Rodrigo vio todo lo que sucedió en el partido.
15.- La Madre Teresa creía que podía existir un mundo mejor.
37
Subraya los verbos que pertenezcan al modo subjuntivo.
1.- Espero que mi padre retorne el lunes de su viaje.
2.- El sábado por la tarde Tomas jugará su primer partido de fútbol y todos esperan que se
desempeñe destacadamente.
3.- Antonio nos aseguró que llegaría a tiempo para el ensayo del coro.
4.- Todos estábamos esperando a que él se decida qué regalo compraría.
Se utiliza el subjuntivo con los adverbios, subraya el verbo y el adverbio.
1.- Quizás estudie inglés el próximo año.
2.- Tal vez tenga que ir en avión para alcanzar a llegar.
3.- Posiblemente venga en las vacaciones.
Completa las frases conjugando los verbos que están entre paréntesis.
1.- ¡Juan! (Cerrar, tú) _________ la puerta.
2.- (Esperar, tú) _________ aquí. Ahora vuelvo.
3.- (Corregir, nosotros) _______________ los ejercicios.
4.- (Tomar, ellos) _________ la decisión que crean más conveniente.
5.- (Descansar, usted) _______________ un poco. Hoy ya ha trabajado bastante.
6.- (Conjugar, nosotros) _______________ los verbos en pretérito simple.
7.- (Repetir, tú) _________ tu pregunta, por favor. No la he entendido.
8.- La próxima vez, (llegar, ustedes) _________ más pronto.
9.- (Juzgar, tú) _________ por ti misma.
10.- (Comentar, tú) _______________ el siguiente poema de Octavio Paz.
38
Completa el siguiente cuadro con el verbo jugar.
PRETÉRITO O
PRESENTE COPRETÉRITO POSPRETÉRITO FUTURO
PASADO
yo juego
tú tú jugaste
él él jugaba
nosotros
nosotros
jugaríamos
ustedes
ellos juegan ellos jugarán
En las oraciones cambia los verbos subrayados al tiempo que se indica.
Ejemplo: El perro ladró muy fuerte.
Copretérito: El perro ladraba muy fuerte.

Pospretérito: El perro ladraría muy fuerte.
1.- El caballo corre en el campo.
copretérito: ________________________________________
pospretérito: ________________________________________
2.- Luis le regaló una rosa a Araceli.
copretérito: _________________________________________
pospretérito: ________________________________________
3.- Marcos juega con su hermano.
copretérito: _________________________________________
pospretérito: ________________________________________
39
4.- Martha enseña clases de zumba.
copretérito: ____________________________________________
pospretérito: ___________________________________________
5.- Genaro canta en la plaza.
copretérito: ____________________________________________
pospretérito: ___________________________________________
6.- Tomas y Elena bailan en la fiesta.
copretérito: ____________________________________________
pospretérito: ___________________________________________
Construye una oración con los siguientes verbos, en el tiempo indicado.
1.- Comer ____________________________________________________________
(copretérito)
2.- Juegan ___________________________________________________________
(pospretérito)
3.- Escribir ____________________________________________________________
(presente)
4.- Mover ____________________________________________________________
(pasado)
5.- Crear _____________________________________________________________
(futuro)
6.- Subir_______________________________________________________________
(copretérito)
40
Verbos regulares
Son los que conservan la misma raíz en todas sus formas y tienen las desinencias (termina-
ciones) del modelo de su conjugación.
Clasificación de los Verbos Regulares:

Los Verbos Regulares se clasifican según sus conjugaciones:
1ª Conjugación: su infinitivo termina en -AR: caminar, hablar, rezar, ...
2ª Conjugación: su infinitivo termina en -ER: comer, beber, ...
3ª Conjugación: su infinitivo termina en -IR: vivir, sonreir, ...
Verbos irregulares
Son los que no conservan igual la raíz en todas sus formas, o tienen desinencias distintas del
modelo de su conjugación, o ambas cosas.
Ejemplos:
“Volar”: yo vuelo (cambia la raíz)
“Caber”: yo quepo (cambia la raíz)
“Sentir”: yo siento (cambia la raíz)
41
Clasifica los siguientes verbos en regulares o irregulares, observa el ejemplo.
amar verbo regular decir __________________
tener __________________ sufrir __________________
mover __________________ conducir __________________
dormir __________________ saber __________________
ir __________________ obedecer __________________
cocinar __________________ pensar __________________
Subraya la respuesta correcta.
verbo regular
soñar
verbo irregular
verbo regular
cantar
verbo irregular
verbo regular
ser
verbo irregular
42
El Adverbio
Funcionan como complemento de un verbo. Expresan circunstancias de tiempo,
modo, cantidad, afirmación, negación, duda, etc.
De tiempo: hoy, ayer, mañana, ahora, tarde, temprano, después, pronto, etc.
De lugar: aquí, arriba, cerca, lejos, acá, dentro, fuera, encima, allá, delante, etc.
De modo: así, bien, mal, despacio, ágilmente, fuertemente, regular, como, etc.
De cantidad: más, menos, mucho, poco, bastante, demasiado, algo, casi, sólo, etc.
De comparación: mejor, peor, igual, finalmente, etc.
De orden: últimamente, primeramente, finalmente, etc.
De afirmación: sí, cierto, seguro, también, seguramente, efectivamente, etc.
De negación: no, nunca, jamás, tampoco, etc.
De duda: quizá, tal vez, acaso, probablemente, etc.
Acomoda los adverbios de tiempo donde corresponda.
ahora, ayer, anteayer, hoy, mañana, antes, anoche, aún, cuando, después, entonces, jamás, luego,
mientras, nunca, primero, siempre, tarde, todavía, ya, etc.
¿Por qué ___________ no fuiste a la escuela?
En la ____________ tomamos desayuno con queso y jamón, y en la _______________tomaremos

té con hamburguesas.
Si _________ es viernes ______________ fue miércoles.
______________ tenemos un lindo día con mucho sol, pero ______________ lloverá.
_____________ nos divertimos tanto como en la fiesta de Esteban.
¿Puedes ir a la farmacia? Sí, ___________ voy.
Yo voy a limpiar la cocina, _____________ tú riegas el jardín.
Carlos, _______________ tienes tiempo de prepararte para ese examen.
Si él dice que ____________ comerá carne de vacuno yo le creo.
Anda tú _____________, _______________ voy yo.
43
Completa los ejercicios con los siguientes adverbios de lugar
aquí, acá, ahí, allí, allá, encima, debajo, arriba, abajo, delante, detrás, adelante,
atrás, dentro, fuera, cerca, lejos, alrededor.
1.- Ellos vienen __________ para una fiesta.
2. - Ellas van más __________ de las ciudades, bien lejos.
3- Tu libro está __________ de todos los otros.
4 - No encontraste tu móvil porque estaba __________ de las carpetas.
5 - Pon tus cosas __________ de los estantes.
6.- La farmacia está __________ de la iglesia.
7.- El perro va ______________ de su dueño.
8.- Yo vivo __________ de la escuela.
9.- Estamos ______________ de unas cuarenta cuadras de ahí.
Subraya la respuesta correcta de los siguientes adverbios de modo: así, sólo,

adrede, bien, mal, mejor, peor, apenas, casi, buenamente, despacio, lento.
1.- Yo hago (así / sólo) mis tareas.
2.- Ellos compraron un ratón (bien / adrede) para María.
3.- Los niños fueron (mal / mejor) por el camino equivocado.
4.- Ellas viven (peor / apenas) que antes.
5.- Él está (casi /fácílmente) ocupado con los visitantes.
44
La preposición
Es una palabra que relaciona los elementos de una oración. Pueden indicar origen,
procedencia, destino, dirección, lugar, medio, punto de partida, motivo, etc.
Las preposiciones son: a, ante, bajo, con, contra, de, desde, durante, en, entre,
excepto, hacia, hasta, mediante, para, por, salvo, según, sin, sobre y tras.
Selecciona la opción correcta y escríbela en la línea.
1. El coche giró y se dirigió ____________ la plaza.
a) hacia
b) hasta
2. He comprado este disco _____________ Pepe.
a) para
b) por
3. He dejado las llaves ____________la mesa
a) sobre
b) entre
4. Estuve trabajando ___________la medianoche.
a) durante
b) hasta
5. Mi casa está ___________la boca del metro.
a) en
b) junto a
6. La carne estaba tan dura que no se podía cortar ni ___________el cuchillo.
a) con
b) por
45
La conjunción
Sirve para unir palabras o grupos de palabras haciendo que toda la oración adquiera
un sentido completo.
Tipos de conjunciones:
Conjunciones coordinantes: su función es unir palabras, sintagmas u oraciones

independientes sintácticamente.
Subraya las conjunciones copulativas, estas indican suma o acumulación

(y, e, ni, que)
1.-Ella habla y él escucha.

2.-María y Pablo aprobaron el examen.
3.-Padres e hijos.
4.-Ni tú ni nadie puede convencerlo.
5.-Ni estudia ni trabaja.
Subraya las conjunciones disyuntivas, estas indican opción o elección

(o, u, o bien)
1.- ¿Prefieres hablar o escuchar?

2.-Dame siete u ocho (se usa “u” si la siguiente empieza por “o”)
3.-Pueden llamarme a casa o bien al trabajo.
Subraya las conjunciones adversativas, estas indican oposición (pero, mas, sin
embargo).
1.-Habla mucho pero no escucha.

2.-Estamos en verano, mas hace frío.
3.-Estamos en verano, sin embargo, hace mucho frío.
4.-No lo hizo Juan sino Pedro.
5.-Iré a clase, aunque esté lloviendo.
46
Subraya las conjunciones explicativas, estas aclaran o explican ideas

(es decir, esto es)
1.-Habla, es decir, se comunica.
2.-Somos omnívoros, o sea, comemos de todo
Subraya las conjunciones distributivas, estas indican alternancia (ya...ya; bien...

bien)
1.-Ya barre, ya ordena la casa.

2.-Bien ríe, bien se pone muy triste.
3.-Unas veces se muestra contenta, otras veces se desespera.
4.-Ya descansa en la cama, ya descansa en el sofá.
Conjunciones subordinantes: Su función es unir la oración subordinada con

la principal.
Subraya la conjunción de lugar, ésta une la oración que indica el lugar de la

acción (donde, de donde, en donde, a donde, por donde)
1.-Iré donde me digas
Subraya la conjunción de tiempo, estas unen la oración que indica la circuns-

tancia temporal (cuando, antes que, después que, mientras que)
1.-El enfermo murió cuando ya amanecía.
Subraya la conjunción de modo, esta une la oración que indica el modo de la

acción (como, como que, como, tal como, según, según que, como sí)
1.-Hazlo como quieras.
Subraya las conjunciones comparativas, estas establecen una comparación

(como, más que, menos que, igual que, tal como, mejor que, peor que)
1.-Karla es más alta que yo

2.-Le atrae tanto el estudio como los deportes
47
Subraya las conjunciones consecutivas, indican consecuencia de lo expresado

(luego, así es que, por consiguiente, por lo tanto, de tal manera que)
1.-Estudiaste así que aprobarás.

2.-Ya estamos todos, por consiguiente, podemos comenzar.
Subraya las conjunciones causales, estas indican causa de lo expresado (pues,

porque, puesto que, supuesto que, ya que)
1.Lo hace porque quiere.

2.-No habla ya que le da vergüenza.
Completar la conjunción condicionales, estas sí, pero sí, sino, con tal que)
1.- Si tú lo dices será verdad.
La interjección: son palabras que expresan sentimientos, de dolor, de alegría, de

tristeza ... Al hablar se da una entonación diferente como exclamación.
Seleccione la opción correcta y escríbela en la línea.
1.- ¡_______, un poco de silencio, por favor!
a) Pum
b) Chist
2.- Sólo se oía el reloj ________, nada más.
a) tatata
b) tictac
48
3.- Me despertó por la noche el teléfono, sonando y sonando, _______.
a) rin rin
b) gluglú
4.- ¡ _________! Otra vez me he olvidado las llaves en casa.
a) Ajá
b) Vaya
5.- ¡Oiga! ___ ______ ¿No me oye?
a) Pst pst
b) Pché pché
6.- ¡ ________, qué risa!
a) Ja ja
b) Ajajá
Completa las siguientes frases con las interjecciones eh, ay, buaf, ojalá o bue-
nos días.
1.- ¡ ___________, oiga, que se le han caído las llaves!
2.- ¡ __________, qué asco!
3.- _________________, soy el supervisor de gas.
4.- ¡ _____________, qué daño!
5.- ¡Mira, una farmacia, _________, esté abierta todavía!
49
Bloque
2
Las oraciones
Oraciones unimembres
Oraciones enunciativas
Oraciones interrogativas
Oraciones imperativas
Oraciones dubitativas
...
Evaluación.
1.- ¿Qué es una sílaba?
a) es un complemento del verbo en la oración. Indica a quién se dirige la acción del verbo.
b) es un conjunto de fonemas (sonidos) que se pronuncian juntos en el mismo golpe de voz.

c) indica en qué, a qué, o en quién, recae la acción del verbo.
2.- ¿Qué es un sustantivo?
a) el arte de hablar.
b) el arte de sonreír.
c) también llamados nombres, son las palabras que utilizamos para nombrar a los seres vivos
(personas, animales o plantas), las cosas, las ideas, los sentimientos o las cualidades.
3.- ¿Qué es una interjección?
a) son grupos de palabras ordenadas que expresan una idea completa.

b) tiene el mismo género y número que el nombre o sustantivo.
c) son palabras que expresan sentimientos, de dolor, de alegría, de tristeza ... Al hablar se da
una entonación diferente como exclamación.
4.- ¿Qué es el verbo?
a) cumple la función de ser núcleo del sujeto.
b) sirve para unir palabras o grupos de palabras haciendo que toda la oración adquiera un
sentido completo.
c) son palabras que expresan acciones: saltar, escribir, correr, etc.
5.- ¿Qué es una preposición?
a) es una palabra que relaciona los elementos de una oración. Pueden indicar origen,
procedencia, destino, dirección, lugar, medio, punto de partida, motivo, etc.
b) sirve para unir palabras o grupos de palabras haciendo que toda la oración adquiera un
sentido completo.
c) distingue palabras escritas con las mismas letras, pero, que pertenecen a categorías
gramaticales diferentes.
51
Las oraciones o enunciados

Son grupos de palabras ordenadas que expresan una idea completa.
Recuerda que existen dos tipos de oraciones
La oración simple: se integra por el sujeto o sustantivo y predicado únicamente.
La oración compuesta: también se forma con un sujeto y predicado, aunque pue-

de ir acompañada de otra oración relacionada, por tal motivo recibe el nombre de com-
puesta.
Subraya de rojo las oraciones simples y de azul las oraciones compuestas.
1.- Raúl y Ramón juegan en el parque.
2.- El perro juega con la pelota.
3.- Las flores son hermosas y los girasoles también.
4.- La paloma está en la ventana.
5.- El gato persigue al ratón.
6.- La primavera es la estación favorita de Tania.
7.- La señora Rodríguez asiste al teatro.
8.- La niña acompaña a su mamá al mercado.
9.- Los niños disfrutan del festival de su escuela.
10.- Juan estudia, mientras Martha juega con sus muñecas.
11.- Mariana brinca la cuerda.
12.- Joaquín canta muy bien.
13.- Esmeralda y Ricardo son primos.
14.- Luis entrena por las tardes.
15.- Los hermanos Soler son artistas.
52
Oraciones unimembres
Formadas por una palabra o un grupo reducido de palabras. Ejemplo: Hasta mañana
Nota. La oración unimembre no puede dividirse en Sujeto - Predicado.
Oraciones bimembres
Se parten en dos miembros: Sujeto y Predicado. Ejemplo: Los niños traviesos duermen
ahora.
Subraya de rojo las oraciones unimembres y de azul las oraciones bimembres.
1.- Las velas son sopladas por Dolores
2.- Ya llovió
3.- Dolores sopla las velas
4.- Llueve horriblemente
5.- Irene mira la película
6.- La película es mirada por Irene
7.- Los pistachos son comidos por Jorge
8.- La cruz verde
9.- Jorge come pistachos
10.- Raúl plancha su chaqueta
11.- Camino viejo
12.- La camisa es planchada por Raúl
53
Escribe “U” si la oración es unimembre y escribe “B” si la oración es bimembre.
_____ 1. Buen provecho.
_____ 2. No olvides nuestro compromiso.
_____ 3. Hasta pronto.
_____ 4. Buena suerte en la reválida.
_____ 5. Ya la niña camina.
_____ 6. ¡Fuego!
_____ 7. ¡Tranquilízate!
_____ 8. ¿Ves bien?
_____ 9. ¡Ay, que dolor!
_____10. Vámonos.
_____11. Hasta luego.
_____12. Dime.
_____13. No deseo postre.
_____14. ¡Qué peligro!
_____15. Un café, por favor.
_____16. ¡Auxilio!
_____17. Llegó temprano el director.
_____18. ¡Muchas felicidades!
_____19. ¡Hola!
_____20. Conseguí el libro.
54
Oraciones enunciativas o declarativas

Tienen una función informativa y son las que empleamos con más frecuencia, son las que
niegan o afirman algo.
Marca con una las oraciones informativas y con una X las negativas.
Son las cinco.
Ese reloj no ha sonado.

Los triángulos tienen 3 lados.
Nadie nos ha pedido consejo.
En el Polo Norte hace frío.
Todavía no llueve.
Es un camión de 25 toneladas.
La sopa está sobre la mesa.
El aceite no se obtiene de la uva.
No han publicado todavía su libro.
Pepe tampoco ha venido.
En unas horas será aceptado.
El vino se obtiene de la uva.
Ningún camión de nuestra flota es de 50 toneladas.
Este año se cumple una década de la creación de la empresa.
México limita con los Estados Unidos.
Nunca han cambiado la decoración de esas paredes.
Está lloviendo.
Mañana es martes.
55
Oraciones interrogativas
Son las que preguntan y siempre deben llevar signos de interrogación, ¿?
Ejemplo: ¿Cómo te llamas?
Escribe cinco oraciones interrogativas.
1.- ______________________________________________________________
2.- ______________________________________________________________
3.- ______________________________________________________________
4.-______________________________________________________________
5.- ______________________________________________________________
La oración exclamativa
Es aquella oración cuya finalidad es expresar emociones y sentimientos como alegría,
sorpresa, dolor, miedo, etc. Se escribe entre signos de explamación. ¡!
Subraya las oraciones exclamativas.
1.- ¡Qué frío hace hoy!

2.- ¿Cómo te llamas?
3.- ¡Felicidades amiga!
4.- ¡Qué frío hace hoy!
5.- ¿Cuál es tu edad?
6.- ¡Qué milagro!
7.- ¡Qué alegría me produce verte de nuevo!
8.- ¿Quieres agua?
9.- ¿Dónde vives?
10.- ¡Te quiero mamá!
11.- ¡Está increíble!
12.- ¡Qué horror!
56
Las oraciones imperativas

También llamadas oraciones exhortativas son las que expresan alguna orden o mandato.
Subraya las oraciones imperativas.

1.- Los triángulos tienen 3 lados.
2.- Haz primero tu tarea.
3.- No vuelvas por aquí.
4.- ¡Ya me quiero ir!
5.- ¿Qué hora es?
6.- Prohibido estacionarse.
7.- ¡Levántate ya, que llegas tarde!
8.- ¡Qué emoción estar aquí!
La oración desiderativa (u optativa)

Es aquella que expresa deseo, solicitud o súplica de manera indirecta:
Ejemplo: Ojalá que te vaya bonito.
Subraya las oraciones desiderativas.
1.- Haz primero tu tarea.
2.- Ojalá que esta vez se haga justicia.
3.- ¡Que no llueva durante el partido!
4.- ¿Vas a regresar temprano?
5.- Que tengas una feliz Navidad.
6.- Son las cuatro.
7.- Realiza 20 abdominales.
8.- Ojalá se recupere pronto.
9.- Tania es hermosa.

57
Las oraciones dubitativas

Expresan alguna duda o incertidumbre sobre algunas acciones, decisiones o actos sobre
lo que se haga o diga.
Los adverbios de dudas

En nuestra lengua española y uso común, pueden ser:
tal vez, quizás, probablemente, seguramente, si acaso, a lo mejor, posiblemente, es posible.
Subraya los adverbios de duda “tal vez, quizas, probablemente, acaso”

1.- La señora tal vez cocine empanadas.
2.- Toma mucha agua quizás se te quite el hipo.
3.- El caballo blanco probablemente gane.
4.- Saca y revisa los cajones por si acaso aparece la corbata.
5.- Tal vez mañana salgamos a pasear.
Las oraciones yuxtapuestas

Son aquellas en que dos o más oraciones simples son unidas, formando de esta manera
una sola frase. Esta unión puede estar dado, por una coma (,), punto y coma (;) y dos
puntos (:)
Subraya las oraciones yuxtapuestas.
1.- Hace deporte, lee, va al cine.
2.- Caminaba en la arena, sus pies marcaban las pisadas.
3.- ¿A qué hora vendrás mañana?
4.- Salud, paz, trabajo y amor: lo más pedido por la gente.
5.- Sal del salón.
6.- Mejor no salgas, llueve mucho. Podrías resfriarte.
7.- ¡Qué susto!

58
Las oraciones coordinadas

Las oraciones simples se unen con un nexo. Pueden ser de los siguientes tipos:
Adversativa: Me encanta el show, pero tiene muchos comerciales
Consecutiva: Van a cerrar, así que date prisa
Copulativa: Juan está cansado y se va a ir a su casa
Distributiva: Ya ríe, ya se pone muy triste.
Disyuntiva: Tienes que salir rápido o no llegarás al concierto
Explicativa: Son actrices jóvenes, o sea, no tienen experiencia
Las oraciones subordinadas

Son oraciones que dependen de otra llamada oración principal. Pueden ser de los si-
guientes tipos:
Adverbiales: Lo hice cuando me dijiste.
Sustantivas: Me dijo que no vendría.
Adjetivas: Los alumnos que aprobaron se fueron a celebrar.
Subraya las oraciones coordinadas.

1.- A mí me gustaría ayudarte, pero en estos momentos no puedo.
2.- Me marcho: tengo un poco de prisa.
3.- ¿Te vienes ya o esperas a tu hermana?
4.- Haces las paces con él o no estarás tranquila.
5.- Desconoce todo, es decir, vive en la ignorancia.
6.- Luis trabaja en Toluca, pero vive en el Distrito Federal.
7.- Sabía que eres vegetariano, así que te he preparado sopa de zanahoria.
8.- Muchas personas consideran al gato un animal funesto y lo asocian con la mala suerte.
59
El objeto directo (OD) o complemento directo

Indica en qué, a qué, o en quién, recae la acción del verbo.
Miguel lee el periódico

OD
Encierra el complemento directo de las siguientes oraciones.
Quiero ver una película.
Celebramos la victoria del equipo.
He aprobado el examen.
Julio César derrotó a los galos.
Pedro come pozole.
Esperamos a tu hermano.
Mimamos a nuestro gato.
Mi hermano compuso una canción.
La señora fue a comprar una casa.
María jugó a las muñecas con Elizabeth y Lucía.
Juan bebió un licuado.
Luis salta la cuerda.
Miguel fue al cine.
Recuerda: El objeto directo puede ser reemplazado por uno de los siguientes pronom-
bres: me, te, lo, la, los, las, nos.
Ejemplo: Iván vió un león. Iván lo vió.
60
El objeto indirecto o complemento indirecto

También es un complemento del verbo en la oración. Indica a quién se dirige la acción
del verbo.
Miguel lee el periódico a los alumnos
OD OI
Subraya el objeto indirecto contestando a la pregunta.
1.- El detective disparo a un delincuente. ¿A quién disparo el detective?
2.- Jorge agradeció a Ernesto su esfuerzo. ¿A quién agradeció Jorge su esfuerzo?
3.-Le voy a comprar el vestido a Tania. ¿A quién le voy a comprar el vestido?
4.-Le di un regalo a Paquita, la hija de mi sobrina. ¿A quién le di un regalo?
5.- María da un regalo a Juan. ¿A quién le da un regalo María?
6.- Luis escribe una carta a Carmen. ¿A quién le escribe Luis?
7.- Compré bombones para mi esposa. ¿Para quién compre bombones?
8.- Julio apostó cien pesos a José. ¿A quién le apostó Julio?
9.- Miriam entregó un libro a la profesora. ¿A quién le entregó un libro Miriam?
10.- El jurado entregó el premio al vencedor. ¿A quién le entregó el premio el jurado?
11.- Araceli regaló una camisa a mi hija. ¿Araceli a quién le regaló una camisa?
12.- Isabel contó toda la verdad a su amigo. ¿A quién le contó la verdad Isabel?
13.- El cantante dedicó la canción a sus seguidores. ¿A quiénes le dedicó la canción el

cantante?
14.- Dibujé un león para mi hijo. ¿Para quién dibuje un león?
15.- He comprado esta camisa para Daniel. ¿Para quién he comprado esta camisa?
16.- Antonio corta el pelo a Susana. ¿A quién corta el pelo?
17.- Paco regaló una bicicleta a su hijo. ¿A quién regaló una bicicleta?
61
Bloque
3
Significado denotativo y connotativo
Palabras homófonas
Palabras homónimas
Los parónimos
Sinónimos
Antónimos
...
Evaluación. Subraya la respuesta correcta.
1.- ¿Qué es una oración?
a) Cumple la función de ser núcleo del sujeto.
b) Es un conjunto de fonemas (sonidos) que se pronuncian juntos en el mismo golpe de voz.
c) Son grupos de palabras ordenadas que expresan una idea completa.
2.- ¿Qué es una oración enunciativa?
a) Tienen una función informativa y son las que empleamos con más frecuencia, son las
que niegan o afirman algo.
b) Es un complemento del verbo en la oración. Indica a quién se dirige la acción del verbo.
c) Expresan alguna duda o incertidumbre sobre algunas acciones, decisiones o actos.
3.- ¿Qué es una oración interrogativa?
a) Es aquella oración cuya finalidad es expresar emociones y sentimientos como alegría,

sorpresa, etc.
b) Indica en qué, a qué, o en quién, recae la acción del verbo.
c) Son las que preguntan y siempre deben llevar signos de interrogación.
4.- ¿Qué son las oraciones yuxtapuestas?
a) Es un complemento del verbo en la oración. Indica a quién se dirige la acción del verbo.
b) Son aquellas en que dos o más oraciones simples son unidas, formando de esta manera
una sola frase.
c) Tiene el mismo género y número que el nombre o sustantivo.
5.- ¿Qué es el complemento directo?
a) Indica en qué, a qué, o en quién, recae la acción del verbo.
b) Tienen 2 vocales en una misma sílaba.
c) Es la parte más importante del predicado.
63
Significado denotativo y connotativo

Las palabras tienen dos tipos de significado el denotativo y el connotativo.
Denotativo: significado preciso, objetivo, permanente y

colectivo de una palabra.
Por ejemplo, la significación denotativa de la palara
mano, se refiera a una parte del cuerpo humano.
“Extiende la mano y muéstrame lo que escondes”
Connotativo: sigificado inestable, subjetivo e individual

propiciado por circunstancias socioculturales y comunicati-
vas.
Por ejemplo, una significación connotativa de la palabra
mano hace referencia a brindar ayuda a alguien.
“Dame una mano con este trabajo, por favor”
Encierra de rojo las oraciones denotativas y de azul las connotativas.

1.- Recibió una lluvia de críticas.
2.- Llueve mucho en esta región.
3.- La rosa del jardín es roja.
4.- Eres mi sol porque iluminas mi vida.
5.- Si duermes demasiado no harás realidad tus sueños.
6.- Para triunfar no tienes que tirar la toalla tan pronto.
7.- Cuando quieras hacer algo, hazlo con el corazón.
8.- El éxito solo se conseguirá con estudio y trabajo.
9.- Si quieres dar algo que valga, coséchalo en ti mismo.
10.- Los agricultores talan dos robles.
11.- La familia Robles solucionó sus problemas económicos.
12. La cosecha de la zanahoria fue muy extensa.
64
De acuerdo a las siguientes palabras crea oraciones en sentido connotativo y

denotativo.
nubes
connotativo: _______________________________________________________________________
denotativo: : _______________________________________________________________________
león
connotativo: _______________________________________________________________________
denotativo: ________________________________________________________________________
águila
connotativo: _______________________________________________________________________
denotativo: _______________________________________________________________________
burro
connotativo: ______________________________________________________________________
denotativo: _______________________________________________________________________
estrellas
connotativo: _______________________________________________________________________
denotativo: _______________________________________________________________________
dulce
connotativo: _______________________________________________________________________
denotativo: _______________________________________________________________________
65
Las palabras homófonas

Son las que se pronuncian igual, pero se escriben diferente y tienen distinto significado.
Ejemplo:
Ola
Hola
Hasta Asta
(Preposición que denota tiempo, lu- (Sustantivo femenino)
gares, acciones, cantidades)
Herrar Errar
(Acción por la cual son marcados los (Verbo que significa confundirse o no
animales del ganado) acertar)
Expiar Espiar
(Sufrir una pena por delitos cometi- (Observar cuidadosamente a una
dos) persona)
Rallar Rayar
(Desmenuzar algo, con un rallador) (Es la acción de hacer rayas (trazos)
Azar Asar
(Algo que ocurre por casualidad) (Cocinar un alimento)
Sabia Savia
(Del verbo saber) (liquido de las plantas)
66
Encierra el sinónimo de la palabra en negrita.
1.- No acertar
a) errar
b) herrar
2.- Observar secretamente.
a) espiar
b) expiar
3.- Expulsar el aíre por los pulmones.
a) espirar
b) expirar
Selecciona la palabra correcta y colócala en las siguientes oraciones.
rallar /rayar
1. -Tengo que ______________ la zanahoria.
sabia / savia
2.- La _______________ es un líquido que contienen las plantas.
azar / asar
3.-Hagamos al _____________ la selección del capitán.
herrar / errar
4.-Estoy seguro que voy a _________ dos preguntas en el examen.
espiar / expiar
5.-Voy a tener que __________ a mi compañero para ver si está trabajando.
67
Palabras Homónimas
Son aquellas que son iguales en su escritura, pero que tienen diferente significado.
Gato El gato se subió al árbol

Daniel uso el gato para cambiar la llanta
Río - rio Los muchachos nadaron en el río

Yo me rio de los chistes de Renata
Vino El vino tinto es muy caro

Pedro vino a cantarle a su mamá
Era El hombre apareció en la era antropozoica

Julio César era un gran estratega militar
Cobra Jaime cobra la renta

La cobra es un animal muy peligrosa
Manzana La manzana es mi fruta favorita

Vivo a dos manzanas de la panadería
68
Une la imagen con su significado.
Papá
Alto
Papa
Alto
Muñeca
Vela
Muñeca
Vela
69
Los parónimos
Son aquellas que se parecen en su escritura y su sonido, pero tienen un significado
diferente.
Lee con atención las siguientes expresiones y escribe la palabra correcta en los
espacios en blanco; si no estás seguro puedes consultar el diccionario.
1.- La miel de (oveja / abeja) _____________ es un excelente endulzante natural.
2.- Juan está pastoreando las (abejas / ovejas) ____________ en el campo.
3.- Olivia quiere (adoptar / adaptar) ___________ un perrito para regalárselo a su novio.
4.- Eloísa está (adoptando / adaptando) ______________ el guion de la película para hacer
una obra en la escuela.
5.-Las mascotas necesitan dos cosas para ser felices: cuidados y (efecto / afecto)
______________.
6.- Cuando las pastillas hagan (afecto /efecto) ____________ vas a sentirte mejor y se te quita-
rá el dolor de cabeza.
7.- El primer (apto/acto) ___________________ comienza en un claro de bosque.
8.- La (profesión/procesión) ________________ sale de la Iglesia.
9.- Tiene una (fractura/factura) _______________ en el pie derecho.
10.- Mi (procesión/profesión) __________________ favorita es la de médico.
Utiliza la parónima correcta en los siguientes ejercicios.
Ahí: es un adverbio de lugar

Ay: es una interjección
Hay: es una forma conjugada del verbo haber
__________ un libro de física sobre la mesa. Es____________donde debes ir esta tarde.

¡_____________! dijo Sebastián cuando se lastimó la mano. Esta mañana dejaste los lentes
______________ , sobre la cama. Entre_______, en esa tienda es donde_________ mayor canti-
dad de productos. En nuestro país _________que hacer cumplir las leyes.
70
Sinónimos
Son palabras que significan lo mismo, pero se escriben de forma diferente y sirven para
evitar la repetición de palabras.
Escribe los números correspondientes al sinónimo de cada una de las siguientes

palabras.
( ) querer 1.- pausado
( ) pedir 2.- tratar
( ) lento 3.- emprender
( ) difícil 4.- lanzar
( ) comenzar 5.- repeler
( ) intentar 6.- pretender
( ) arrojar 7.- complejo
( ) rechazar 8.- solicitar
Elige el sinónimo correcto para cada una de las siguientes palabras.
1.- Repudiar 2.- Divertir

a) refutar a) aburrir
b) aceptar b) sufrir
c) atraer c) padecer
d) idolatrar d) alegrar
3.- Olvidar 4.- Actitud
a) recordar a) ademán
b) relegar b) conducta
c) evocar c) posición
d) encontrar d) aire
5.- Vivienda 6.- Defender
a) castillo a) proteger
b) casa b) cuidar
c) hogar c) defenestrar
d) domicilio d) resguardar
71
Antónimos
Son palabras que tienen un significado opuesto o contrario.
Une con una línea según corresponda.
bueno malo
fácil horrible
largo viejo
pobre
angosto
nuevo difícil
rico moderno
importante ancho
general corto
agradable valiente
cobarde trivial
hermoso desagradable
antiguo flaco
alto inteligente
contento amar
odiar bajo
frío calor
tonto triste
gordo particular
72
Acomoda las letras y obtendrás un antónimo.
Palabra Antónimo
amanecer eeAchocrn ___________________________

subir jaBra ___________________________
dormir rteDrespa ___________________________
alba luúsCecorp ___________________________
Palabra Sinónimo
guapa aeoHrsm ___________________________
flaco adDgole ___________________________
asno rBuro ___________________________
contagiar tmiirnsrTá ___________________________
Busca las siguientes palabras.
guapo--feo
alto--bajo
rápido--lento
lejos--cerca
73
Bloque
4
Texto descriptivo
Texto informativo
Texto argumentativo
Texto expositivo
Texto literario
Texto científico
...
1.-¿Qué es el significado denotativo?
a) Palabras que cada persona según su experiencia u opinión le da un significado diferente

(como una comparación).
b) Significado preciso, objetivo y real.
c) Son las que se pronuncian igual, pero se escriben diferente y tienen distinto significado
2.-¿Qué es el significado connotativo?
a) Significado preciso, objetivo y real.
b) Son aquellas que son iguales en su escritura, pero que tienen diferente significado ejemplo.
c) Palabras que cada persona según su experiencia u opinión le da un significado diferente

(como una comparación).
3.- ¿Qué son las palabras homofónas?
a) Son aquellas que se parecen por su forma o su sonido.
b) Significado preciso, objetivo y real.
c) Son las que se pronuncian igual, pero se escriben diferente y tienen distinto significado
4.-¿Qué son las palabras homónimas?
a) Son aquellas que se parecen por su forma o su sonido.
b) Son aquellas que son iguales en su escritura, pero que tienen diferente significado.
c) Tienen dos vocales en una misma sílaba.
5.- ¿Qué son los antónimos?
a) Indica en qué, a qué, o en quién, recae la acción del verbo.
b) Son palabras que tienen un significado opuesto o contrario.
c) Es la parte más importante del predicado.
75
Texto descriptivo
Dice como es una persona, objeto u otros. El objetivo de este texto es dar al lector una
idea detallada de lo descrito. Es como pintar con palabras.
La basura
El crecimiento de las poblaciones trae consigo uno de los problemas
más difíciles de resolver, la basura.
Día a día se generan en el mundo millones de toneladas de desper-

dicios que pueden llegar a contaminar el agua y los suelos, y sirven
para que en ella vivan insectos y roedores. Hay basura de muchas y
diferentes clases.
Los desechos orgánicos provienen de la materia viva, como por

ejemplo de los restos de alimentos. Los desechos inorgánicos provie-
nen de la materia inerte, como el vidrio, los plásticos y los metales.
Contesta las siguientes preguntas.
¿Qué días pasa el carro de la basura por tu domicilio?
_________________________________________________________________________________________
¿Qué empleas para llevar la basura?

_________________________________________________________________________________________
¿Qué lugares contamina la basura?
_________________________________________________________________________________________
¿Cuánta basura se genera al día?
_________________________________________________________________________________________
¿Cuáles son los desechos orgánicos?
_________________________________________________________________________________________
¿Cuáles son los derechos inorgánicos?
_________________________________________________________________________________________
76
Textos informativos
Son los que se utilizan para dar a conocer una noticia o acontecimiento de importancia
para las personas a las que va dirigido. Este tipo de escritos es utilizado en los diarios, en
notas periodísticas, en revistas. Una de las principales características de los textos infor-
mativos es que el emisor se limita a narrar los hechos sin expresar sus emociones o senti-
mientos, ya que el texto debe de ser veraz y objetivo.
¿Qué es y para qué sirve la insulina?

La insulina es una hormona del aparato digestivo que se produce en el pán-
creas, concretamente en las células beta pancreáticas. Su función es facilitar
que la glucosa, que circula en la sangre, penetre en las células y sea aprove-
chada como energía. El páncreas es una glándula situada detrás del estó-
mago, al mismo nivel que el hígado, del lado izquierdo. Cuando una persona
empieza a comer alimentos que contienen hidratos de carbono, el páncreas
comienza a producir insulina que libera directamente la sangre. Pero para
que ésta sea efectiva debe cumplirse dos condiciones.
a) que el páncreas segregue insulina en cantidad suficiente, y

b) que las células la identifiquen y permitan su acción.
El páncreas segrega, además, el glucagón, otra hormona cuyo efecto es

exactamente contrario al de la insulina. Es hipoglucemiante, es decir, hace
subir los de glucosa en la sangre.
Responde las siguientes preguntas.
1.- ¿Qué es la insulina?
__________________________________________________________________________________________
2.- ¿Para qué sirve la insulina?
__________________________________________________________________________________________
3.- ¿El texto anterior cuenta con las características para considerarse un texto informativo?
__________________________________________________________________________________________
77
Texto argumentativo
Tiene como finalidad defender con razones o argumentos una tesis, es decir, una idea
que se quiere probar o defender con éxito.
Abusar de los videojuegos es malo para tu salud porque si pasas muchas

horas frente a la pantalla tus ojos se cansan y al final tendrás que usar gafas
debido al esfuerzo al que los sometes. También es malo abusar de las horas
de videojuegos ya que estar mucho tiempo sentado te hará engordar.
Además, te pierdes de jugar con otros niños y pasear al aire libre o practi-
car deportes, por lo tanto, lo ideal es no jugar más de una hora al día a los
videojuegos sino quieres estar gordo y tener que usar gafas.
Escribe los argumentos que encontraste del texto anterior.

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__________________________________________________________________________________
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Recuerda que argumentar sirve para:
• Convencer de mis razones o ideas.
• Refutar, rebatir o contradecir las razones o ideas de otra persona.
• Justificar, aclarar o explicar mis ideas, palabras o acciones.
• Establecer un debate y llegar a posibles acuerdos.
• Realiza comentarios críticos sobre ideas o situaciones diversas.
78
Texto expositivo
Su objetivo es el de ofrecer una información al receptor de forma clara, ordenada y
progresiva. Suelen aparecer en obras divulgativas, textos científicos, revistas, en artículos
periodísticos informativos, etc.
Desnutrición infantil
A pesar de los avances en materia de desnutrición infantil que se han
experimentado en los últimos años, lo cierto es que las cifras siguen sien-
do alarmantes en algunos sectores de la población.
En el grupo de edad de cinco a catorce años la desnutrición crónica es

de 7.25% en las poblaciones urbanas, y la cifra se duplica en las rurales.
El riesgo de que un niño o niña indígena se muera por diarrea, desnutri-

ción o anemia es tres veces mayor que entre la población no indígena.
¿Qué es un texto expositivo?
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
¿El texto anterior, cuenta con las características para considerarlo un texto expositivo?
_________________________________________________________________________________________
¿De la edad de cinco a catorce años la desnutrición crónica es de?
_________________________________________________________________________________________
¿Qué riesgo tiene un niño indígena de enfermarse en comparación de un niño no indígena?
_________________________________________________________________________________________
Nota: A diferencia del texto argumentativo, mediante el texto expositivo no se intenta con-
vencer, sino mostrar.
79
Textos literarios
Tiene una función estética, es decir, pretenden crear belleza a partir del lenguaje, don-
de el mensaje tiene una mayor importancia que el contenido del texto y se utiliza un
vocabulario selecto y una serie de recursos lingüísticos tales como las figuras literarias.
David y Goliat
Goliat era un gigante que durante mucho tiempo se dedicada a burlarse
de la gente, ya estaba cansado de que muchos le retaran, sin embargo,
un día gritó, quien queráis retarme, si me gana, yo seré su sirviente, de lo
contrario, ustedes serán los que me servirán a mí.
El pueblo eligió a David, un chico humilde el cual siempre estaba muy

pendiente de rezar a Dios, David preguntó a los soldados cual era la re-
compensa por ganar la batalla contra el gran gigante Goliat, los soldados
le explicaron que el rey Saúl sería el encargado de entregar las riquezas al
que ganara contra Goliat.
David sabía que era un gigante y sus opciones por ganarle eran nulas,
pero tenía algo que nadie tenía, una fe impresionante sobre Dios. David
emprendió su camino para enfrentarse al gigante, cuando Goliat vio a
David se empezó a reír por su tamaño, lo vio tan fácil que dio la batalla
por ganada.
David confió en Dios, y durante la pelea agarro una honda y una piedra,
la lanzó contra Goliat, justamente le alcanzó la cabeza, lo que hizo que
el gigante cayera.
La gente empezó a alabar a David, pensaban que era un enviado del

señor.
Escribe la idea principal del texto anterior.
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____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
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80
Texto científico
Es aquel que presenta el desarrollo de un contenido de forma sistemática, producto de
una investigación, aportando pruebas y resultados.
Salvo excepciones, la cabeza crece hacia los 10 años de edad, momento

en el que una gorra nos servirá para siempre. Ahora bien, hay que distinguir
entre la región del cráneo que aloja el cerebro y la que se corresponde
con el rostro, ya que crecen a ritmos distintos.
En el recién nacido, el tamaño de la caja craneal no supera el 25% del que

tendrá en edad adulta. A la edad de 7 u 8 años, habrá crecido hasta al-
canzar el 95% de su dimensión final y el crecimiento cesa en la mayor parte
de los niños antes de alcanzar la pubertad.
La cara, sin embargo, crece más despacio, ya que completa su desarro-

llo en torno a la edad de 20 años, coincidiendo con el afloramiento de la
muela del juicio. Éste es un dato que es de gran ayuda para los antropólo-
gos cuando examinan una calavera.
Busca un texto científico y cópialo.
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81
Texto periodístico
Es aquella clase de texto cuya finalidad es informar sobre hechos y temas de interés
general. Su función principal es informar, pero también admite valoraciones críticas y
opiniones sobre acontecimientos y noticias.
¿Qué es un texto periodístico?
__________________________________________________________________________________________
¿Cuál es la función del texto periodístico?
__________________________________________________________________________________________
¿Qué periódicos conoces?
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¿Cuáles son sus secciones?
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¿Cuál es tu sección favorita?
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Escribe una noticia que conozcas, puede ser sobre tu escuela, comunidad, etc.
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Texto narrativo
Es una de las formas típicas de organizar y transmitir la experiencia. A través de la narra-
ción. Consiste en contar hechos reales o ficticios, que suceden a unos personajes en un
espacio y en un tiempo determinados, como mitos, leyendas, fábulas, etc.
El joven y el lobo
Un joven pastor, que cuidaba un rebaño de ovejas cerca de una villa,
alarmó a los habitantes tres o cuatro veces gritando:
- ¡El lobo, el lobo!
Pero cuando los vecinos llegaban a ayudarle, se reía viendo sus preocu-
paciones. Mas el lobo, un día de tantos, sí llegó de verdad. El joven pas-
tor, ahora alarmado él mismo, gritaba lleno de terror:
-Por favor, vengan y ayúdenme; el lobo está matando a las ovejas.

Pero ya nadie puso atención a sus gritos, y mucho menos pensar en acu-
dir a auxiliarlo.
Y el lobo, viendo que no había razón para temer mal alguno, hirió y des-
trozó a su antojo todo el rebaño.
Moraleja: “Al mentiroso nunca se le cree, aun cuando diga la verdad”.

1.- El texto anterior es una...
a) fábula
b) mito
c) leyenda
2.- ¿Qué enseñanza nos deja?
a) decir mentiras
b) decir siempre la verdad

83
Bloque
5
La poesía
Los mitos
La leyenda
El cuento
La fábula
La metáfora
...
1.- ¿Qué es un texto descriptivo?
a) Es una de las formas típicas de organizar y transmitir la experiencia.
b) Informa acerca de las características de objetos, personas, ambientes físicos o atmósferas

sociales.
c) Indica en qué, a qué, o en quién, recae la acción del verbo.
2.- ¿Qué es un texto argumentativo?
a) Tiene como finalidad defender con razones o argumentos una tesis, es decir, una idea que
se quiere probar o defender con éxito.
b) Tiene una función estética, es decir, pretenden crear belleza a partir del lenguaje.
c) Expresan alguna duda o incertidumbre sobre algunas acciones, decisiones o actos.
3.- ¿Qué es un texto expositivo?
a) Es aquel que presenta el desarrollo de un contenido de forma sistemática, producto de

una investigación, aportando pruebas y resultados.
b) Son grupos de palabras ordenadas que expresan una idea completa.
c) Su objetivo es el de ofrecer una información al receptor de forma clara, ordenada y pro-

gresiva.
4.- ¿Qué es un texto narrativo?
a) Es un complemento del verbo en la oración. Indica a quién se dirige la acción del verbo.
b) Es una de las formas típicas de organizar y transmitir la experiencia.
c) Tiene el mismo género y número que el nombre o sustantivo.
5.- ¿Qué es texto períodistico?
a) Es aquella clase de texto cuya finalidad es informar sobre hechos y temas de interés ge-
neral.
b) Sirve para unir palabras o grupos de palabras haciendo que toda la oración adquiera un
sentido completo.
c) Es un complemento del verbo en la oración. Indica a quién se dirige la acción del verbo.
85
La poesía
Es una composición líteraría que expresa ideas y sentimientos por medio de estrofas
y versos. La estrofa es el conjunto de versos y el verso es cada una de las líneas que
componen un poema.
El burro flautista
Esta fabulilla, En la flauta el aire

salga bien o mal, se hubo de colar,
me ha ocurrido ahora y sonó la flauta
por casualidad. por casualidad.
Cerca de unos prados «¡Oh!», dijo el burrito,

que hay en mi lugar, «¡qué bien sé tocar!
pasaba un burrito ¡y dirán que es mala
por casualidad. la música asnal!».
Una flauta en ellos Sin reglas del arte,

halló, que un jovencito burritos hay
se dejó olvidada que una vez aciertan
por casualidad. por casualidad.
A cercó sé a olerla
el dicho animal, Tomás de Iriarte
y dio un resoplido
por casualidad.
86
Realiza un dibujo sobre el poema.
1.- ¿Qué es un poema?
_____________________________________________________________________________
2.- ¿Qué animal es el protagonista en el poema?
________________________________________________________________________
3. - ¿En dónde encontró la flauta el burrito?
________________________________________________________________________
4.- ¿Por qué sonó la flauta?
________________________________________________________________________
5.- ¿Qué dijo el burrito cuando sonó la flauta?
________________________________________________________________________
87
El mito
Es un relato fantástico utilizado para explicar aspectos, como la creación del mundo, o
de los fenómenos naturales, con seres fantásticos y poderes sobrenaturales.
Numa Pompilio
Los romanos intentaron hacer mitos o leyendas para representar su his-

toria, uno de esos mitos era el de cómo llegó Numa al poder, este mito
cuenta que luego de la desaparición de Rómulo, Roma se encontraba sin
rey, sin alguien capaz de dirigirlos. Cuando los pueblos vecinos se entera-
ron de esto comenzaron atacar a Roma, robándole tierras y ganado.
Debido a esta situación el senado romano decidió colocar a un nuevo

rey, este nuevo rey debía ser elegido por el pueblo. El más favorecido era
Numa, este era una persona bondadosa y buena, esto fue lo que hizo
que la mayoría de los romanos votaran por él. El único problema era que
Numa no deseaba ser rey, pero aun así el senado lo obligó a convertirse
en el nuevo rey de Roma.
Numa decidió dejar las cosas al destino, subió a un templo y les pidió a
los dioses que si ellos querían que él fuera rey que mandaran una señal.
Con esto Numa pensó que se libraría de ser rey, pero los dioses viendo la
bondad en Numa rápidamente enviaron una señal.
Al ver esto Numa no tuvo otra alternativa que la de ser rey de Roma.
El nuevo rey con su amplia sabiduría no decidió combatir aquellos que
buscaban la guerra con Roma, sino buscar la paz y crecer juntos, al final
logro obtener la paz con todos sus vecinos.
88
¿Qué es un mito?
_________________________________________________________________________________________
¿Qué pasó en Roma con la desaparición de Rómulo?
_________________________________________________________________________________________
¿El nuevo rey tenía que ser elegido por?
_________________________________________________________________________________________
¿Quién fue elegido como rey?
_________________________________________________________________________________________
¿Qué caracterizaba a Numa?
_________________________________________________________________________________________
¿Numa no quería ser rey, así que decidió dejar las cosas al ...?
_________________________________________________________________________________________
¿Qué decidió hacer Numa con aquellos que buscaban la guerra contra Roma ?
_________________________________________________________________________________________
Escribe un final diferente.

_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
89
La leyenda
Es una narración de hechos reales, sobrenaturales o mezclados, que se narra y se trans-
mite de generación en generación en forma oral o escrita. Se ubica en un tiempo y lugar
que resultan familiares a los miembros de una comunidad, lo que aporta al relato cierta
validez.
La bobina maravillosa
Había en un castillo lejano, un principito muy holgazán, que no quería estudiar ni
hacer nada. Sólo le interesaba jugar. Sus padres los reyes, habían intentado de
todo para convencerlo de que asumiera sus responsabilidades reales para el futu-
ro, pero el príncipe los ignoraba completamente.
Una noche, después de recibir un gran sermón sobre su pereza, suspiró triste-
mente, deseando ser mayor, para poder hacer lo que le viniera en gana.
Se fue a dormir apesadumbrado, y a la mañana siguiente, descubrió sobre
su cama, una bobina de hilo de oro. La tomó con curiosidad y la bobina le habló
con voz muy débil:
- Trátame con cuidado, príncipe. Mi hilo es mágico, representa toda tu vida.
A medida que vaya pasando, el hilo se irá soltando.
El principito estaba completamente asombrado y algo escéptico.
La bobina continuó:
- Sé que quieres crecer pronto. Te concedo el don de desenrollar el hilo a tu
antojo. Pero te advierto. Todo el hilo que hayas desenrollado, no podrá volverse a
ovillar, pues, los días pasados no retornan.
Para convencerse de lo que decía aquella bobina, el príncipe dio un fuerte
tirón del hilo, y se convirtió en un apuesto príncipe. Tiró entonces un poco más y se
encontró llevando la corona del rey, su padre.
La curiosidad le ganaba y tiró un poquito más.
- Dime bobina. ¿Cómo será mi esposa y mis hijos?
Apareció una joven hermosísima junto a él, y cuatro niños rubios y sonrosados. Sin
siquiera disfrutar de lo que había obtenido, dejó que la curiosidad se apoderara
de él. Tiró un poco más, para saber cómo serían sus hijos de mayores.
Pero de pronto, vio su imagen reflejada en el espejo. Había frente a él, un anciano
decrépito de barba blanca y poco cabello. Sintió mucho miedo, era un viejo y ya
le quedaba poco hilo. Su vida estaba llegando a su fin.
Intentó enrollar nuevamente el hilo, pero todos sus esfuerzos fueron inútiles.
La vocecita de la bobina volvió a sonar:
90
- Has desperdiciado tu vida.

Ahora comprendes que no pueden recuperarse los días perdidos. Fuiste pe-
rezoso, deseabas pasar por la vida, sin molestarte en hacer el trabajo de cada día.
Deberás sufrir tu castigo.
El rey entró en pánico, lanzó un terrible grito y murió. Había gastado toda su
vida, sin haber logrado hacer nada provechoso.
¿Qué es una leyenda?
_________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
¿Cómo era el príncipe?
_________________________________________________________________________________________
¿Qué descubrió el príncipe sobre su cama?
_________________________________________________________________________________________
¿Qué don le concedió la bobina?
_________________________________________________________________________________________
¿Qué pasó cuando quiso ver a sus hijos mayores?
_________________________________________________________________________________________
¿Qué mensaje nos deja la leyenda del príncipe?
_________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
91
El cuento
Es una historia que puede ser real o inventada, generalmente es un narrador quien nos
cuenta la historia. Los personajes de los cuentos pueden ser personas, animales y seres
imaginarios.
La gallina de los huevos de oro

Había una vez un granjero muy pobre llamado Eduardo, que se pasaba todo el día
soñando con hacerse muy rico. Una mañana estaba en el establo -soñando que
tenía un gran rebaño de vacas- cuando oyó que su mujer lo llamaba.
- ¡Eduardo, ven a ver lo que he encontrado! ¡Oh, éste es el día más maravilloso
de nuestras vidas!
Al volverse a mirar a su mujer, Eduardo se frotó los ojos, sin creer lo que veía. Allí
estaba su esposa, con una gallina bajo el brazo y un huevo de oro perfecto en la otra
mano. La buena mujer reía contenta mientras le decía:
-No, no estás soñando. Es verdad que tenemos una gallina que pone huevos
de oro. ¡Piensa en lo ricos que seremos si pone un huevo como éste todos los días!
Debemos tratarla muy bien.
Durante las semanas siguientes, cumplieron estos propósitos al pie de la letra.
La llevaban todos los días hasta la hierba verde que crecía junto al estanque del
pueblo, y todas las noches la acostaban en una cama de paja, en un rincón caliente
de la cocina. No pasaba mañana sin que apareciera un huevo de oro.
Eduardo compró más tierras y más vacas. Pero sabía que tenía que esperar
mucho tiempo antes de llegar a ser muy rico.
-Es demasiado tiempo -anunció una mañana-, Estoy cansado de esperar. Está
claro que nuestra gallina tiene dentro muchos huevos de oro. ¡Creo que tendríamos
que sacarlos ahora!
Su mujer estuvo de acuerdo. Ya no se acordaba de lo contenta que se había
puesto el día en que había descubierto el primer huevo de oro. Le dio un cuchillo y
en pocos segundos Eduardo mató a la gallina y la abrió.
Se frotó otra vez los ojos, sin creer lo que estaba viendo. Pero esta vez, su mujer
no se rio, porque la gallina muerta no tenía ni un solo huevo.
- ¡Oh, Eduardo! -gimió- ¿Por qué habremos sido tan avariciosos? Ahora nunca
llegaremos a ser ricos, por mucho que esperemos.
Y desde aquel día, Eduardo ya no volvió a soñar con hacerse rico.
92
¿Qué es un cuento?
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
¿Con qué soñaba el granjero?
__________________________________________________________________________________________
¿Qué había puesto la gallina?
__________________________________________________________________________________________
¿Cómo trataban a la gallina?
__________________________________________________________________________________________
¿Cuándo pensó que tenía que esperar mucho tiempo para ser rico, qué decidió hacer con
la gallina?
__________________________________________________________________________________________
¿Qué paso cuando mataron a la gallina?
__________________________________________________________________________________________
¿Qué enseñanza nos deja el cuento anterior?
__________________________________________________________________________________________
Recuerda:
Los cuentos están formados de tres partes:
principio, nudo y desenlace
El principio, introduce el problema.
En el nudo, ocurre un hecho emocionante.
En el desenlace, se cuenta cómo se resolvió.
93
La fábula
Son textos que tienen una enseñanza o consejo para nosotros. Los personajes que
aparecen en ellas pueden ser personas o animales que hablan. Generalmente son muy
cortas y al final de ellas nos dejan una moraleja o enseñanza.
El ladrón y su madre
Un joven adolescente robó un libro a uno de sus compañeros de escuela
y se lo mostró a su madre. Ella no solamente se abstuvo de castigarlo, sino
más bien lo estimuló. A la siguiente oportunidad se robó una capa y se la
llevó a su madre quien de nuevo lo alabó.
El joven creció y ya adulto fue robando cada vez cosas de más valor
hasta que un día fue capturado en el acto, y con las manos atadas fue
conducido al cadalso para su ejecución pública.
Su madre lo siguió entre la multitud y se golpeaba violentamente su

pecho de tristeza. Al verla el ladrón dijo:
-Deseo decirle algo a mi madre en su oído.
Ella acercó su oído a él, y éste rápidamente mordió su oreja cortándosela.

Su madre le reclamó que era un hijo desnaturalizado, a lo que él replicó:
- ¡Ah! Si me hubieras reprendido en mi primer robo del libro aquel, nunca

hubiera llegado a esto y ser condenado a una ingrata muerte.
Moraleja: Al nuevo árbol se le endereza tierno para que crezca derecho.
94
¿Qué es una fábula?
_________________________________________________________________________________________
Una fábula siempre nos dejará una...
_________________________________________________________________________________________
¿Qué fue lo primero que robó el joven?
_________________________________________________________________________________________
¿Qué hizo su madre al saber de su primer robo?
_________________________________________________________________________________________
¿Cuándo el joven creció que siguió haciendo?
_________________________________________________________________________________________
¿Qué hizo su madre cuando fue capturado su hijo?
_________________________________________________________________________________________
¿Qué le mordió su hijo a su madre y qué le dijo?
_________________________________________________________________________________________
Tú qué opinas de la fábula anterior.
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
95
Metáfora
Consiste en identificar un término real con un imaginario, con el que mantiene una
relación de semejanza.
Une con una línea la palabra que corresponde a cada metáfora.
Cáscara de nuez gigante. perro
El túnel del humo. dromedario
Lleva el desierto a sus pies y una cantinflora en la espalda. barco
Guardián del chupón. búho
Dos aros atados por una cadena. tortuga
Tiene un ratón con una correa. ave
Piedra que anda. bebé
Nadador del aíre. computadora
Dos faros que por el día duermen y por la noche vuelan. bicicleta
Un astronauta en el fondo del mar. chimenea
Un amigo que te saca a pasear varias veces al día. buzo
96
Símil
Comparan dos cosas utilizando palabras:
•como •parecido •semejante a •tan •con •igual que
Subraya el símil de las siguientes oraciones.
1.- Sus ojos brillaban como dos esmeraldas al ver a su amor.
2.- Me besó apasionadamente con esos labios tan rojos cual rubíes.
3.- La calle está obscura como boca de lobo, hay que tener cuidado.
4.- Las intrincadas calles cual laberintos llevaron a los viajeros a su destino.
5.- Mi cabello es semejante al de cualquier león de la jungla.
6.- Hace tanto frío igual que en un congelador.
7.- Es un atleta muy veloz, igual que un tornado.
8.- Acarició a su hijo con sus manos tan suaves como terciopelo.
9.- El tráfico estaba intenso era parecido a un estacionamiento.
10.- La cantante terminó el concierto alzando su melodiosa voz cual sirena.
11.- Eres tan viejo como Matusalén
12.- Raquel esta tan blanca igual que la nieve.
13.- Tienes la cara roja que parece un jitomate.
14.- Araceli es tan buena como el pan.
15.- La niña habla igual que un loro.
97
Analogía
Es la relación de semejanza entre dos palabras, ideas o situaciones. La relación se
establece al comparar las características de dos cosas o dos seres.
Ejemplo: Leche es a vaca, como miel es a abeja.
MAÑANA es a DESAYUNO como NOCHE es a:

a) sueño
b) cena
c) comida
d) descanso
LIMÓN es a AGRIO como AZÚCAR es a:

a) dulce
b) amargo
c) ácido
d) glucosa
A es a C como UNO es a:
a) Z
b) dos
c) varios
d) tres
SUEGRA es a NUERA como SUEGRO es a:

a) nieto
b) yerno
c) hijo
d) cuñado
LÁPIZ es a ESCRIBIR como MARTILLO es a:

a) empujar
b) arreglar
c) golpear
d) herramienta
NUBE es a LLUVIA como FUEGO es a:

a) bombero
b) extintor
c) humo
d) sequia
98
1.- ¿Qué es un cuento?
a) Son oraciones o textos breves
b) Son relatos fantásticos con seres sobrenaturales
c) Historia real o inventada, es un narrador quien la cuenta
2.- ¿Cuáles son las partes del cuento?
a) Índice, nudo y desenlace
b) Portada, principio y nudo
c) Principio, nudo y desenlace
3.- ¿Qué es una fábula?
a) Es la repetición de una secuencia de sonidos
b) son textos que nos dejan una enseñanza
c) Son comparaciones de textos
4.- ¿Qué es una leyenda?
a) Narración de hechos reales, sobrenaturales o mezclados
b) Relatos fantásticos para explicar la creación del mundo
c) Son textos que nos dejan una enseñanza
5.- ¿Qué es un mito?
a) Historia real o inventada, es un narrador quien le cuenta
b) Son oraciones o textos breves
c) Relatos fantásticos para explicar la creación del mundo
99
Acabas de terminar el Cuadernillo seis de Refuerzo
INTELIMUNDO.
Recuerda que en el siguiente nivel tendremos nuevos
retos, así que te recomendamos adquirirlo para
continuar con tu aprendizaje.

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El Cuadernillo de Refuerzo Intelimundo de Español Nivel 6 fue elaborado en el

Centro de Regularización y Apoyo Educativo Intelimundo (CRAEI), por el siguiente

Dirección Académica y Proyectos de Investigación

Gerencia de Innovación Educativa

Diseño de Interiores y Portada

La presentación y disposición en conjunto y de cada página del Cuadernillo de

Segunda edición: Abril 2014

Impreso en México / Printed in Mexico

¿Cómo hemos organizado nuestro cuadernillo de refuerzo Intelimundo?

El cuadernillo está diseñado no para un período especifico de tiempo, no obstante lo ideal es

Escribe que tipo de lenguaje se está dando en cada recuadro.

Ahora dibuja el tipo de lenguaje que se indica.

mímico oral escrito

Yo nací en México y mi lengua o idioma es el _____________________________________________

Yo nací en Alemania y mi lengua o idioma es el __________________________________________

Yo nací en Canadá y mi lengua o idioma es el ____________________________________________

Yo nací en España y mi lengua o idioma es el _____________________________________________

Yo nací en Italia y mi lengua o idioma es el ________________________________________________

Yo nací en Inglaterra y mi lengua o idioma es el ___________________________________________

Yo nací en Guatemala y mi lengua o idioma es el __________________________________________

El signo lingüístico se compone de dos partes:

El significante es decir el nombre de las cosas, lo que

El significado es decir la idea que tenemos de lo que nos

Escribe lo que significa cada uno de los siguientes símbolos.

Es un signo lingüístico representado gráficamente; a través del sonido los podemos

Aunque diciendo mi nombre des tú Me puedes ver en tu piso, y también

El abecedario o alfabeto es el conjunto ordenado de grafías (letras). Se trata de una

____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____

Las vocales fuertes o abiertas son: a, e, o.

Indica qué tipo de vocales utiliza cada palabra:

Es un conjunto de fonemas (sonidos) que se pronuncian juntos en el mismo golpe de

Las palabras son monosílabas si tienen una sílaba: yo

Identifica el número de sílabas que tienen las siguientes palabras y nómbralas

1.- uno ________________________________________

2.- mar ________________________________________

3.- computadora ____________________________________

4.- libreta ________________________________________

5.- puerta ________________________________________

6.- lámpara ________________________________________

7.- exámenes ________________________________________

8.- bolso ________________________________________

9.- bicicleta ________________________________________

10.- lupa ________________________________________

11. -cuchillo ________________________________________

12. - camino ________________________________________

13.- pirámide ________________________________________

14.- queso _____________________________________

De los siguientes conjuntos de sílabas, forma palabras e indica si son trisílabas o

10. me-per-fu ___________________________________________

11. nos-fo-au-dí ___________________________________________

12. to-san-po-cam ___________________________________________

13. te-rí-a-lo _________________________________________________

14. a-ní-neu-mo ___________________________________________

15. ble-com-ti-bus ___________________________________________

16. na-ter-lin _________________________________________________

17. dor-to-ca ___________________________________________

18. tán-o-gu-ran ___________________________________________

19. ti-to-cho-la-co ___________________________________________

20. guar-ro-pa-da ___________________________________________

Unión de dos vocales en una misma sílaba.

1.- ¿Por qué están formados los diptongos?

a) Por dos vocales que se pronuncian en la misma sílaba.

b) Por dos vocales que no se pronuncian en la misma sílaba.

1.- chocolate

2.- jardín

3.- churro

4.- enfermo

5.- pescado