GLOSARIO DE

TERMINOS

ENSEÑANZA
La enseñanza es un proceso que mediante el cual el sujeto construye
conocimiento que se da a traves de la experiencia, la manipulación de objetos
y la interacción con las personas. Tambien la enseñanza debe favorecer la
adaptación del sujeto a las situaciones de cambio, mediante los procesos de
asimilación y acomodación, por otro lado, la enseñanza debe ser lúdica y
permitir al sujeto explorar y descubrir el mundo que le rodea. Según JEAN
PIAGET

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APRENDIZAJE
Se define aprendizaje por “el proceso en virtud del cual una actividad
se origina o cambia a través de la reacción a una situación
encontrada, con tal que las características del cambio registrado en
la actividad no puedan explicarse con fundamento en las tendencias
innatas de respuesta, la maduración o estados transitorios del
organismo. Según HILGARD (1979)

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EVALUACIÓN DE APRENDIZAJE
La evaluación del proceso de aprendizaje y enseñanza es una tarea
necesaria, en tanto que aporta al profesor un mecanismo de
autocontrol que la regula y le permite conocer las causas de los
problemas u obstáculos que se suscitan y la perturban en los
aprendizajes. Según DIAZ BARRIGA Y HERNANDEZ ROJAS (2000)

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COMPETENCIA
La competencia se define como la facultad que tiene una
persona de combinar un conjunto de capacidades a fin de
lograr un propósito específico en una situación determinada,
actuando de manera pertinente y con sentido ético. Según
MINISTERIO DE EDUCACIÓN

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CAPACIDADES
Las capacidades son recursos para actuar de manera competente.
Estos recursos son los conocimientos, habilidades y actitudes que los
estudiantes utilizan para afrontar una situación determinada. Estas
capacidades suponen operaciones menores implicadas en las
competencias. Según el CURRICULO NACIONAL

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HABILIDADES
Las habilidades hacen referencia al talento, la pericia o la
aptitud de una persona para desarrollar alguna tarea con éxito.
Estas pueden ser sociales, cognitivas, motoras. Según
CURRICULO NACIONAL

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 DESTREZAS
Las destrezas de aprendizaje ayudan a los estudiantes a desarrollar
sus habilidades perceptivas, motrices, sociales y cognitivas para
conocer el mundo que les rodea. Se desarrollan a través de la
observación, la comparación, el análisis, de sacar conclusiones, entre
otras.

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DESEMPEÑO
Son descripciones específicas de lo que hacen los estudiantes respecto
a los niveles de desarrollo de los estudiantes demuestran cuando están
en proceso de alcanzar el nivel esperado de la competencia. Los
desempeños se presentan en los programas curriculares de los niveles o
modalidades, por edades (en el nivel inicial) o grados (en las otras
modalidades y niveles de la Educación Básica), para ayudar a los
docentes en la planificación y evaluación, reconociendo que dentro de
un grupo de estudiantes hay una diversidad de niveles de desempeño.

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JUICIO DE VALOR
Un juicio de valor, es la opinión que da una persona sobre si algo está
bien o está mal. Estos juicios están basados en los valores personales
que tiene el sujeto que emite el juicio y que generalmente forman
parte de los valores que comparte con su grupo de pertenencia.
Según PAULA CAÑEQUE

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TOMA DE DESICIONES
Nos indica que debemos tomar decisiones considerando siempre que
dicha forma de proceder se pueda convertir en ley universal en el futuro,
es decir, que cumpla con tres requisitos básicos: que sea admitida y
adoptada por todos los demás hacia el futuro, que nosotros aceptemos
en el porvenir las consecuencias de dicho proceder cuando nos veamos
afectados por sus consecuencias. Según KANT

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ESTANDARES DE APRENDIZAJE
Son descripciones del desarrollo de la competencia en niveles de
creciente complejidad, desde el inicio hasta el fin de la Educación
Básica, de acuerdo a la secuencia que sigue la mayoría de estudiantes
que progresan en una competencia determinada. Asimismo, definen el
nivel que se espera puedan alcanzar todos los estudiantes al finalizar
los ciclos de la Educación Básica. Según MINISTERIO DE EDUCACIÓN

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MEDICIÓN
La medición en educación aborda la evaluación del aprendizaje y el
rendimiento estudiantil desde diversas perspectivas.
Tambien la medición educativa es el proceso de obtener información
sobre el rendimiento, las actitudes, las habilidades o las
características de los estudiantes o del sistema educativo.

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RETROALIMENTACIÓN
La retroalimentación consiste en devolver al estudiante información
que describa sus logros o progresos en relación con los niveles
esperados para cada competencia. Esta información le permite
comparar lo que debió hacer y lo que intentó lograr con lo que
efectivamente hizo. Además, debe basarse en criterios claros y
compartidos, ofrecer modelos de trabajo o procedimientos para que
el estudiante revise o corrija. Retroalimentar consiste en otorgarle un
valor a lo realizado, y no en brindar elogios o criticas sin sustento que
no orienten sus esfuerzos con claridad o que los puedan distraer de
los propósitos centrales. Según CURRICULO NACIONAL

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