NUEVA ESCUELA MEXICANA

PLAN DE ESTUDIOS 2022

EDUCACIÓN BÁSICA

Fases de aprendizaje: establecen una continuidad del proceso educativo a

lo largo de los cuatro niveles de la educación básica (inicial, preescolar,
primaria y secundaria), en concordancia con el desarrollo de aprendizaje de
los estudiantes en su complejidad y especificidad. Se organizan de la
siguiente forma:
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• Fase 1. Educación inicial

• Fase 2. Educación preescolar

• Fase 3. Primero y segundo grados de educación primaria

• Fase 4. Tercero y cuarto grados de educación primaria

• Fase 5. Quinto y sexto grados de educación primaria

• Fase 6. Primero, segundo y tercer grados de educación secundaria

Programa Sintético: proporciona los elementos centrales para el trabajo

docente, concreta en cada fase los contenidos que se abordarán y los
procesos de desarrollo de aprendizajes para la consecución de los rasgos del
perfil de egreso, de manera que las maestras y maestros encuentren en estos
insumos y herramientas para diseñar y poner en marcha actividades
didácticas pertinentes y relevantes para sus estudiantes.

Contenidos y Procesos de desarrollo de aprendizaje: componentes del

curriculum que permite organizarlo, están de acuerdo a las fases y a los
campos formativos.

Campos formativos: permiten identificar en qué aspectos del desarrollo y

del aprendizaje se concentran (lenguaje, pensamiento matemático, mundo
natural y social, etcétera) y constituyen los cimientos de aprendizajes más
formales y específicos que los alumnos estarán en condiciones de construir
conforme avanzan en su trayecto escolar, y que se relacionan con las
disciplinas en que se organiza el trabajo en la educación básica.

Lenguajes: Este campo congrega saberes de las disciplinas vinculadas con

el aprendizaje del español, las lenguas indígenas, lenguas extranjeras, la
lengua de señas mexicana (LSM) y una aproximación al arte como lenguaje.
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Ética, Naturaleza y Sociedades: Este campo favorece la comprensión

histórica de los cambios y permanencias que han vivido las sociedades en el
mundo a lo largo del tiempo. También se promueven principios éticos que
garantizan la convivencia entre personas y pueblos basados en la dignidad
humana, los derechos humanos, la cultura de paz y en valores y principios
democráticos.

De lo Humano y lo comunitario: En este campo, se incluyen contenidos de

disciplinas asociadas con el aprendizaje y el desarrollo motor, la gestión de
las emociones, la práctica de hábitos saludables y la adquisición de
habilidades como el diseño y la innovación.

Saberes y pensamiento científico: Interactúan en este campo los saberes

de las matemáticas, las ciencias naturales (biología, física y química) y la
tecnología.

Ejes articuladores: son las concepciones éticas o morales que se

construyen entre todos y que deben cultivarse en una sociedad democrática
que respeta los derechos humanos y los principios que permiten la
convivencia pacífica entre los miembros de una comunidad. Estos ejes sirven
al docente para orientar, junto con sus alumnos, los problemas que pueden
observar en su entorno inmediato.

Además, relacionan los contenidos de diferentes disciplinas o asignaturas en

un mismo campo formativo y permiten articular las acciones de enseñanza y
aprendizaje con la realidad de los estudiantes.

Estos son:

1. Inclusión: que nadie falte en los espacios escolares por ningún motivo.

2. Pensamiento crítico: interrogar al mundo y oponerse a la injusticia, la

desigualdad, el racismo y la homofobia.

3. Artes y experiencias estéticas: recuperar el valor de las experiencias

artísticas y estéticas en la escuela.
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4. Vida saludable: desarrollo de comunidades saludables y sostenibles.

5. Interculturalidad crítica: los grupos humanos interactúan, dialogan y se

interpelan.

6. Igualdad de género: los hombres y las mujeres son iguales en

derechos, capacidad de acción y decisión.

7. Apropiación de las culturas a través de la lectura y la

escritura: crear comunidades de lectoras y lectores para comprender el
mundo.

Programa Analítico: estrategia que los docentes llevan a cabo, con base en
la autonomía profesional del magisterio, para contextualizar sus acciones en
la escuela. Lo elaboran a partir de dos elementos: los programas sintéticos y
con un diagnóstico de la situación que prevalece en su comunidad, su
escuela y, en particular, en su grupo escolar.

Contextualización: La autonomía profesional del magisterio implica que los

programas de estudio, aplicables y obligatorios a nivel nacional, necesitan ser
apropiados por las maestras y los maestros a través de su resignificación
y contextualización de acuerdo con las necesidades formativas de las y los
estudiantes, considerando las condiciones escolares, familiares, culturales,
territoriales, sociales, educativas, ambientales, así como de diversidad
sexualidad y de género en las que se ejerce la docencia.

Codiseño: Este proceso considera que el colectivo docente de cada escuela

delibere en torno a los contenidos que será necesario integrar a los
programas analíticos, de tal forma que ambas acciones: apropiación de
contenidos nacionales y codiseño de contenidos locales, reconozcan
estructuralmente los procesos de decisión curricular que las maestras y los
maestros llevan a cabo.

Aprendizaje basado en Proyectos: El Aprendizaje Basado en Proyectos

(ABP) es una metodología de aprendizaje en la que se les orienta a las
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alumnas y alumnos a buscar posibles soluciones sobre una determinada

problemática, a partir de proyectos.

Aprendizaje basado en Problemas: El Aprendizaje Basado en Problemas

(ABP) es un método de enseñanza-aprendizaje centrado en el estudiante en
el que éste adquiere conocimientos, habilidades y actitudes a través de
situaciones de la vida real. Su finalidad es formar estudiantes capaces de
analizar y enfrentarse a los problemas de la misma manera en que lo hará
durante su actividad profesional, es decir, valorando e integrando el saber
que los conducirá a la adquisición de competencias profesionales.

Aprendizaje basado en estimación (STEAM): Uno de los enfoques

pedagógicos más destacables en este ámbito es la metodología STEAM
(acrónimo proveniente de las siglas en inglés de Ciencia, Tecnología,
Ingeniería, Artes y Matemáticas), que pretende impulsar la formación de
carácter técnico-científico y artístico en todas las etapas educativas.

Se trata de una metodología eminentemente práctica, que aúna diferentes

disciplinas. En un primer momento se puso el enfoque únicamente en las de
carácter científico, como las Ciencias, la Tecnología, las Matemáticas y la
Ingeniería; sin embargo, posteriormente se añadió el ámbito de las Artes
(enfoque humanístico), buscando una sinergia interdisciplinar que potenciase
la creatividad.

Aprendizaje de Servicio: Es un enfoque pedagógico en el que los alumnos

aprenden a la vez que realizan actividades de acción comunitaria,
prácticamente en cualquier lugar donde se tenga una necesidad.

Escenario: Este término hace referencia a ese conjunto de espacios,

interacciones y prácticas dentro de un territorio, desde donde es posible el
aprendizaje, la formación de los alumnos y la transformación de la realidad.
Los tres escenarios que se distinguen en la propuesta son: aula, escuela y
comunidad.

Los proyectos en el escenario aula: responden a las necesidades

cognitivas, emocionales, sociales, axiológicas, de los integrantes del grupo en
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vinculación con los elementos del Plan de Estudio 2022: Fase, Ejes
Articuladores, Campo Formativo y Contenido.

Los proyectos del escenario escolar: responde a las necesidades de la

escuela, del colectivo que la integra, es decir, a las necesidades sociales,
culturales, axiológicas de los integrantes del centro educativo en general, en
vinculación con los elementos del Plan de Estudios 2022: Fase, Ejes
Articuladores, Campo Formativos y Contenido.

Los proyectos del escenario comunitario: responden a las necesidades de

la comunidad, es decir de las necesidades ambientales, sociales, culturales,
políticas y económicas en vinculación con los elementos del plan y los
programas de estudio: Fase, Ejes Articuladores, Campo Formativo y
Contenido.

Múltiples Lenguajes: Libro de texto gratuito que tiene el propósito de

fomentar el hábito de la lectura y la apreciación artística; incentivar las
habilidades creativas a través del ejercicio de la imaginación y la reflexión
crítica en torno a sus contextos socioculturales y abordar aspectos que
evidencien la diversidad cultural de nuestro país, de modo que se genere una
idea más completa de identidad y comunidad, atendiendo, además, a la
relación integral entre los Campos formativos y Ejes articuladores que se
plantea en el Plan de estudio 2022.

Fuente: https://nuevaescuelamexicana.sep.gob.mx/