S05 Humamidades 4B

IEP Virgen del Rosario en el Encuentro de Dos Mundos
« El límite de tus metas está en tu imaginación, la posibilidad de lograrlas en tu voluntad »
HUMANIDADES
SECUNDARIA
5
Tu Nombre:
Tu Sección:
GENERAL
Pág.
Historia del Perú 05
Historia Universal 45
Geografía 97
Psicocología 119
Filosofía 137
Economía 155
HISTORIA DEL PERÚ
Cuarto Bimestre
5
SECUNDARIA
Pág.
Reconstrucción Nacional 07
La República Aristocrática 11
El Oncenio de Leguía 16
Tercer Militarismo – Primavera Democrática 20
Del Ochenio de Odría al primer belaundismo 25
Gobierno de las Fuerzas Armadas 29
El Perú desde 1980 hasta la actualidad 33
Repaso 38
Reconstrucción Nacional
I. SEGUNDO MILITARISMO recaudar impuestos («contribución personal»)

Es un nuevo periodo de predominio militar que abar- e invertir las rentas del Estado. Eliminó el billete
có entre los años 1883 y 1895. Se estableció en el Esta- fiscal, reemplazándolo por monedas de plata. Se
do tras la guerra por el guano y salitre (guerra contra crearon nuevos impuestos: estanco al alcohol,
Chile), ante la convulsión social campesina. El Perú es- impuesto al papel sellado, etc. Finalmente, se
tando inmerso en una crisis fiscal, con el deterioro del canceló la deuda externa a través del Contrato
crédito exterior y la destrucción del sistema ferrovia- Grace, para lo cual tuvo primero que disolver el
rio, buscó la forma de reconstruir la sociedad y la eco- Congreso.
nomía con préstamos del imperialismo inglés, con lo
cual se reforzaría nuestra dependencia económica. Sin II. CONTRATO GRACE (1889)
embargo, el poder civil no se encontraba capaz para El contrato fue firmado con el empresario británico
gobernar el país y sacarlo de la bancarrota, motivo por Miguel P. Grace, representante del Comité de Tenedo-
el cual asumieron esta difícil tarea los militares. res de Bonos del Perú, es decir, nuestros acreedores.
El Perú entregó el usufructo de sus ferrocarriles por
1. Miguel Iglesias (1883-85) 66 años, el derecho de explotar 3 millones de tonela-
Luego de la firma del Tratado de Ancón, una das de guano y libre navegación en el lago Titicaca a
Asamblea Constituyente reunida en Lima ratifi- cambio de la cancelación de la deuda y de un fuerte
có en el mando a Iglesias como «Presidente Pro- empréstito. Para la administración de los ferrocarriles
visorio». Su corto gobierno enfrentó una tenaz peruanos, los ingleses fundaron en Londres la Peru-
oposición del héroe de la Breña, Andrés A. Cá- vian Corporation, en 1890.
ceres, quien al mando de su ejército rebelde, en La firma del Contrato Grace permitió al Perú rein-
la sierra, logra ingresar a la capital obligándolo corporarse a la economía internacional, así como
a dimitir. reconstruir sus finanzas y atraer la inversión extran-
A nivel cultural, reabrió la universidad de San jera.
Marcos, el colegio Guadalupe y nombró director
de la Biblioteca Nacional a Ricardo Palma, quien III. EL DISCURSO DEL POLITEAMA
inició su reconstrucción. En lo económico, impo- El 29 de julio de 1888, con ocasión del aniversario
ne la contribución personal para obtener ingresos patrio, se organizó una velada en el Teatro Politeama
y financiar guerra contra Cáceres. Esto ocasiona- para reunir fondos para el rescate de Tacna y Arica.
ría la rebelión indígena de Atusparia, que se desató Allí, Manuel González Prada inició su famoso discur-
en Huaraz (Áncash). so con estas palabras: «Los que pisan el umbral de la
vida se juntan hoy para dar una lección a los que se
2. Andrés A. Cáceres (1885-90) acercan a las puertas del sepulcro. La fiesta que presen-
Con el respaldo de la oligarquía y el Partido Civil, ciamos tiene mucho de patriotismo y algo de ironía:
Cáceres llega al poder. Contó con el patrocinio de el niño quiere rescatar con el oro lo que el hombre no
su Partido Constitucional. El partido de Piérola supo defender con el hierro»
(Demócrata) y el de Químper (liberal) constituye-
ron la oposición desde el Congreso. IV. LA BREA Y PARIÑAS
El nuevo gobierno tuvo que hacer frente a los pro- En 1890, la «London & Pacific Petroleum Corpo-
blemas más urgentes del país, que eran de orden ration» inició la explotación petrolera en La Brea y
económico: la circulación de un billete fiscal sin Pariñas (Piura), al tomar en arrendamiento por 99
valor y la existencia de una enorme deuda externa. años el fundo del mismo nombre.
Cáceres crea las Juntas Departamentales para
5to SECUNDARIA 7 Historia del Perú

Remigio Morales Bermúdez (1890-1894) luta falta de libertad electoral. Cáceres inauguró así su
En 1890, el Partido Constitucional encarga al coro- segundo mandato en agosto de 1894.
nel Remigio Morales Bermúdez, la tarea de conti-
nuar la obra de Cáceres.
Andrés A. Cáceres (1894-1895)
El nuevo gobierno de Cáceres apenas duró siete me-
Durante su gobierno se fundó la Unión Nacional, par-
ses. Dos grandes adversarios históricos: el Partido
tido político creado por Manuel González Prada. Ade-
Civil y el Partido Demócrata, suscribieron el Pac-
más, se promulgo la Ley del Hábeas Corpus.
to de la Coalición Nacional, Piérola fue el jefe de la
Por otro lado, se vencía el plazo de la retención por
coalición.
parte de Chile de las provincias de Tacna y Arica.
Del mismo modo, al interior del país se empiezan a
El plebiscito, contemplado en el Tratado de Ancón,
formar tropas de guerrilleros que no aceptan la legiti-
no pudo realizarse por la demora chilena. El Perú
midad del nuevo gobierno por considerarlo producto
protesto.
de una serie de intrigas políticas y fraude electoral.
Antes de culminar su mandato, Morales Bermúdez
Piérola desde Chile, se aprestó a ingresar clandes-
fallece en abril de 1894. Le sucede el segundo vi-
tinamente al Perú para liderar la revolución civil
cepresidente Justiniano Borgoño, quien convoca a
contra Cáceres. En marzo de 1895, Piérola llegó a
elecciones para preparar el retorno a Cáceres a pala-
Lima con sus montoneras, desatándose una lucha
cio de Gobierno.
sangrienta contra el ejército profesional. Cáceres no
tuvo más remedio que renunciar, entregó el poder a
V. ELECCIONES DE 1894 una Junta de Gobierno presidida por Manuel Can-
A las elecciones de 1894 se presentó solo el Partido damo, líder del civilismo, quien convocó a eleccio-
Constitucional, con su candidato Cáceres. Los demás nes en las que venció Nicolás de Piérola.
partidos se abstuvieron de concurrir debido a la abso-
Línea de tiempo
Se inicia la reconstrucción de la Se cumple el plazo para el plebiscito

Biblioteca Nacional en Tacna y Arica
1884 1893
1889 1895
Se produce la firma el Contrato La Coalición Nacional, liderada por
Grace con los tenedores de bonos Piérola, derroca el segundo cacerismo
Retroalimentación
1. ¿Cuál fue la causa de la quiebra económica en 3. ¿Cuál es la importancia del discurso en el Poli-
este periodo? teama?
______________________________________ ______________________________________
______________________________________ ______________________________________
4. ¿Qué objetivo tuvo la formación de la Coalición

2. ¿Qué permitió la firma del Contrato Grace?
Nacional?
______________________________________
______________________________________
______________________________________
______________________________________
Historia del Perú 8 5to SECUNDARIA

Trabajando en clase
ZZ A continuación te presentamos el lienzo de Juan Lepiani, Ingreso de Piérola por Cocharcas. ¿Qué circuns-
tancia histórica se representa?
Piérola ingresa a Lima
Leo y comprendo Huancayo, comunicando a Lima la derrota de Cáce-

res, ignorando que este cruzaba en plena nevada el
La «Huaripampeada» camino hacia Lima por Yauli-La Oroya. Así las tropas
En agosto de 1884, Cáceres intenta tomar el poder, pero de Cáceres llegan a Chicla, capturando el tren con ví-
es rechazado por fuerzas gobernalistas fieles a Miguel veres, uniformes y armamentos que desde Lima, Igle-
Iglesias, entonces opta por retirarse hacia Arequipa, allí sias enviaba para luchar con el temible Brujo de los
organiza una tropa y marcha a la sierra central en marzo Andes. Cáceres tomó todo, sus soldados se alimen-
de 1885. Llega al Valle del Mantaro, ese mismo año, con taron, se armaron y se cambiaron con el uniforme de
un ejército mal armado de 2000 hombres. El presidente las tropas de Iglesias y en el mismo tren bajaron hacia
Iglesias pone entonces precio a la cabeza de Cáceres y Lima.
envía de Lima 6000 soldados para derrocar la rebelión Los pobladores reconocieron a Cáceres y lo recibie-
cacerista, al mando de Relayze. ron con entusiasmo, por su parte Iglesias creía que
Cáceres se posesiona de la margen derecha del río eran sus soldados y al darse cuenta de la realidad,
Mantaro, previamente había derribado un puente tuvo que hacer frente y en dos días de lucha, el 2 de
colgante por el paraje Siclachaca. Las fuerzas de diciembre de 1885, capitula luego de una violenta ba-
Iglesias lo hacen en la margen izquierda. El mes talla. Se había consumado así la «Huaripampeada».
de noviembre ambos bandos rompen fuegos, los
1. ¿Durante qué gobierno acontecieron los he-
caceristas desde el cerro Quinllú (Huaripampa)
chos descritos?
y los gobiernistas desde las alturas de Shushunya
(Sausa). Luego de una hora de disparos y caño- _____________________________________
neos, Cáceres ordena la retirada a lo más selecto _____________________________________
de sus tropas, dejando algunos soldados heridos,
piedras amontonadas y algunas mulas y asnos que 2. ¿En qué consistió la «Huaripampeada»?
simulaban ser soldados. _____________________________________
Relayze creyendo haberlo derrotado, marcha hacia _____________________________________

Verificando el aprendizaje
1. Una de las consecuencias políticas más relevantes 6. Luego de la renuncia de Andrés A. Cáceres, la Junta
de la Guerra contra Chile fue: de Gobierno de 1895 estuvo presidida por ______.
a) La alianza defensiva de 1873 a) Manuel Candamo
b) La pérdida de nuestros ferrocarriles por 66 años b) Óscar R. Benavides
c) El establecimiento del segundo militarismo c) Nicolás de Piérola
d) La pérdida de Tarapacá por un periodo de diez años d) López de Romaña
e) El fin de la prosperidad falaz e) Antonio Arenas
2. La rebelión de Atusparia en Huaraz, se produjo du- 7. El tiempo acordado para el plebiscito en Tacna y
rante el gobierno de ______. Arica se cumplió durante el gobierno de ______.
a) Morales Bermúdez a) Lizardo Montero
b) Nicolás de Piérola b) Manuel González Prada
c) Miguel Iglesias c) Andrés A Cáceres
d) Andrés A. Cáceres d) Remigio Morales Bermúdez
e) Manuel Prado e) Miguel Iglesias
3. Fue encargado en la reconstrucción de la Biblioteca 8. El Perú recuperó su crédito externo durante el se-
Nacional por el gobierno de Miguel Iglesias: gunda militarismo luego de la _____.
a) Jorge Basadre a) firma del Protocolo Billinghurst-La Torre
b) Manuel Gonzales Prada b) consolidación de la política Amazónica
c) Ricardo Palma c) firma del Tratado de Ancón
d) Manuel Candamo d) firma del Contrato Grace
e) Antonio Arenas e) firma del Contrato Dreyfus
4. Luego de la firma del Contrato Grace, para admi-

9. Para administrar los ferrocarriles peruanos, luego
nistrar los ferrocarriles peruanos, los ingleses fun-
de la firma del Contrato Grace, se creó la _____.
daron la _________.
a) London Pacific Co.
a) London Pacific
b) Peruvian Corporation
b) Peruvian Corporation
c) Internacional Petroleum Company
c) International Company
d) Cerro de Pasco Mining Co.
d) Cerro de Pasco Corporation
e) Grace & Sons
e) British Company
5. Ideología militante contraria al statu quo que se 10. Partido político de mayor influencia durante el se-
difundió por toda América Latina a fines del siglo gundo militarismo, fundado por el mítico héroe de
XIX y comienzos del XX. Propugnaba la justicia sola Breña:
cial y la total libertad individual: a) Partido Demócrata
a) Socialismo b) Partido Civilista
b) Marxismo c) Partido Constitucional
c) Anarquismo d) Partido Unión Nacional
d) Aprismo e) Partido Futurista
e) Comunismo

La República Aristocrática
I. SEGUNDO CIVILISMO 2. Eduardo López de Romaña (1899-1903)
El predominio de un grupo de familias poseedoras de En 1899, asumió el gobierno el hacendado azuca-
grandes latifundios dedicados a la exportación (oligar- rero López de Romaña, durante su administración
quía agroexportadora) en alianza con el partido Civil y se quebró la alianza entre civilistas y demócratas.
bajo el dominio del capitalismo inglés, enmarca al pe- Asimismo continuó con el desarrollo de la agricul-
riodo denominado República Aristocrática o Segundo tura, la minería y la industria.
Civilismo (1895-1919). El término fue acuñado por el En el aspecto externo, rompió relaciones di-
historiador Jorge Basadre. Siendo la característica más plomáticas con Chile, debido a la persecución
marcada, el apogeo de la oligarquía civilista, que es- contra los peruanos en Tacna y Arica. Firmó
tableció un dominio casi absoluto, marginando a los además el tratado de límites con Bolivia, Os-
sectores populares y la clase media de la sociedad pe- ma-Villazón.
ruana. Al término de su mandato, asumió el gobierno
En este periodo, iniciado con el gobierno de Nico- el líder del civilismo, Manuel Candamo, quien
lás de Piérola, las actividades económicas del país falleció algunos meses después.
se diversificaron, destacando el gran impulso de la
industria azucarera costeña, el boom del caucho en 3. José Pardo y Barreda (1904-1908)
la Amazonía y la explotación del petróleo y la mine- En las elecciones de 1904 venció José Pardo y
rales. Barreda, hijo del fundador del civilismo, Ma-
nuel Pardo, y nuevo líder del mismo.
1. Nicolás de Piérola (1895-1899) Su gobierno se caracterizó por el impulso al ramo
Piérola se hizo cargo por segunda vez de la presi- de la educación, convirtiendo las escuelas públi-
dencia, respaldado por la alianza entre su partido cas, que eran municipales, en escuelas del Estado,
Demócrata y el Partido Civilista. Su gobierno sen- asimismo se dispuso que la educación primaria
tó las bases de la República Aristocrática. fuera obligatoria y gratuita.
Piérola desarrolló una política económica acerta- En 1904, se formó la Federación de Obreros Pa-
da dirigida a reorganizar el sistema de recaudación naderos «Estrella del Perú», asociación que ini-
de las rentas fiscales al crear la Compañía Recau- ció los reclamos por mejoras salariales y, sobre
dadora de Impuestos. Asimismo, dispuso la adop- todo, por la jornada laboral no mayor de ocho
ción del Patrón de Oro, autorizando la acuñación horas. Pardo encargó al diputado José Matías
de la Libra Peruana de Oro y en 1896 creó el Mi- Manzanilla la preparación de un proyecto de le-
nisterio de Fomento para promover el progreso gislación laboral (Proyecto Manzanilla).
económico del país.
En el aspecto de defensa nacional contrató los 4. Augusto B. Leguía (1908-1912)
servicios de una misión militar francesa dirigi- Leguía llegó a la presidencia como candidato
da por el general Pablo Clement, para reorga- oficial del civilismo, no obstante, pronto logró
nizar el ejército peruano. Una de las obras de la orientar su gobierno con marcada autonomía.
misión fue la creación de la Escuela Militar de Los acontecimientos más importantes de su go-
Chorrillos. bierno se dieron en el orden internacional. El
En la política exterior, afrontó el problema con Perú afrontó problemas con Ecuador, Bolivia,
Chile ligado al cumplimiento del tratado de Chile y Colombia. Su administración firmó los
Ancón, para lo cual firmó el protocolo Billin- tratados: Polo-Sánchez Bustamante (Bolivia) y
ghurst-La Torre, no obstante el problema quedó Velarde-Río Branco (Brasil).
sin solución.

En el aspecto interno, se produjo en 1911 la pri-

mera huelga general del Perú desarrollada por los Durante la administración de Benavides se ini-
obreros de textiles Vitarte, seguida de la huelga de ció la Primera Guerra Mundial (1914), aconte-
los trabajadores azucareros del valle de Chicama. cimiento que produjo efectos en la economía
La administración de Leguía, por su parte, aprobó nacional.
la ley de accidentes de trabajo.
A las elecciones de 1912, los civilistas presentaron 7. José Pardo y Barreda (1915-1919)
la candidatura de Antero Aspíllaga, quien se en- El segundo gobierno de Pardo y Barreda seña-
frentó contra la arrolladora popularidad del Gui- la el final de la República Aristocrática. Du-
llermo Billinghurst, que se desempeñaba como al- rante este periodo, los efectos de la Primera
calde de Lima. Billinghurst alcanzó la presidencia Guerra Mundial favorecieron nuestra econo-
y despertó el entusiasmo popular con su eslogan: mía, a consecuencia del aumento en los pre-
«Pan Grande». cios de exportación. No obstante, entre 1913
y 1918, el costo de vida aumentó en 64%. Los
5. Guillermo Billinghurst (1912-1914) sueldos y salarios no subieron en esta misma
Billinghurst encarnó el anticivilismo, desarrolló proporción, pronto el descontento social se
un gobierno populista que favoreció al pueblo. convirtió en huelgas que exigían la aproba-
Como parte de su política, en torno a la mejora de ción de la jornada laboral de las ocho horas.
la legislación laboral, decretó la vigencia de la jor- Ante los reclamos, Pardo reglamentó el trabajo
nada de ocho horas para los trabajadores portua- de mujeres y menores y decretó la ley sobre la
rios del Muelle y Dársena del Callao. Asimismo jornada laboral de ocho horas que favoreció a
decretó el reglamento de huelgas. los trabajadores de todo el Perú.
En el aspecto político, se hizo evidente el en- En el aspecto externo, se produjo la ruptura de re-
frentamiento entre el Presidente y el Congre- laciones diplomáticas con Alemania a consecuen-
so. A inicios de 1914, las tensiones políticas se cia del hundimiento de la embarcación peruana
agudizaron, un golpe de Estado dirigido por el Lorton que comerciaba con España.
coronel Óscar R. Benavides derrocó del poder a En 1919, los civilistas enviaron como candidato
Billinghurst. a Antero Aspíllaga, se enfrentó contra Augus-
to B. Leguía, quien empezó a adquirir popula-
ridad. A pesar de que el resultado parecía que
6. Óscar R. Benavides (1914-1915)
iba a favorecer a Leguía, este propició un golpe
Benavides gobernó por encargo del Congreso
de Estado el 4 de julio de 1919, desalojando del
hasta 1915, año en el que convocó a una con-
palacio al presidente Pardo. La república oligár-
vención de partidos políticos, la cual designó
quica llegaba a su final.
como presidente a José Pardo y Barreda.
Línea de tiempo
Piérola establece las bases

socioeconómicas, políticas y militares Se produce la primera huelga del
de este periodo Perú en Vitarte
1895 1911
Se funda el primer sindicato de Se establece la ley de 8 horas de

obreros: panaderos «Estrella del Perú» trabajo a nivel nacional
1904 1919

Retroalimentación
1. ¿Qué materias primas se exportaron más en la 3. ¿Cuáles eran las formas de explotación para la
República Aristocrática? población campesina?
______________________________________ ______________________________________
______________________________________ ______________________________________
2. Menciona dos obras educativas significativas del 4. ¿Qué partido fue el de mayor preponderancia
gobierno de José Pardo: durante este periodo?
______________________________________ ______________________________________
______________________________________ ______________________________________
Trabajando en clase
ZZ A continuación te presentamos una fotografía del Archivo Courret que muestra un automóvil de inicios del
siglo XX. ¿Qué características peculiares podrías destacar?
Automóvil siglo XX

Leo y comprendo unos 40 mil nativos murieron de estas enfermeda-

El boom del caucho des durante el boom cauchero.
La explotación del caucho, también llamado «jebe» Si miramos algunas cifras, en 1897 el caucho repre-
o shiringa por los nativos de la selva, tomó impor- sentaba el 9,3% del total de las exportaciones del país.
tancia a finales del siglo XIX y significó el desper- En 1884 se exportaron 540 529 kilos, mientras que,
tar de ciudades amazónicas como Iquitos en Perú entre 1900 y 1905, salieron por el puerto de Iquitos
(en 1851 era un modesto pueblo de pescadores más de 2 millones de kilos de caucho por año. Por
con menos de 200 personas convirtiéndose, en otro lado, en 1900 el monto en libras esterlinas por su
1900, en una pujante ciudad de 20 mil habitantes) exportación fue de 378 318 y en 1905 fue de casi un
o Manaos en Brasil. millón. A partir de ese momento, le salieron compe-
El auge cauchero atrajo a la Amazonía a nume- tidores de otras partes del mundo. Exploradores bri-
rosos migrantes que trabajaron en su explotación tánicos habían exportado plantas a la India y a Cei-
(como los casi míticos Carlos Fermín Fitzcarrald lán donde se desarrollaron extensas plantaciones. El
o Julio César Arana) y en los servicios vinculados precio del caucho empezó a disminuir en el mercado.
a la misma. Como cualquier industria extractiva, Luego aparecería el jebe sintético. La era del caucho
no consideraba útil la conservación del medio estaba finalizando para el país.
ecológico ni la del árbol productor del jebe, pues
1. ¿Qué consecuencias sociales trajo consigo el
se pensaba que el recurso era inagotable (como
boom cauchero?
antes parecía serlo el guano). De esta manera, los
_____________________________________
árboles eran talados indiscriminadamente y los
caucheros pronto se ganaron una siniestra fama _____________________________________
frente a la población nativa. Eran los portadores
del mal, además de ser transmisores de enferme- 2. ¿Qué factores determinaron el final del boom?
dades, como el tifus o la malaria, que diezmaron _____________________________________
seriamente a la población nativa. Se calcula que _____________________________________
1. Durante la República Aristocrática, el capital impe- c) campesinos

rialista norteamericano controló un enclave en la d) mineros enganchados
sierra central para la extracción de _____. e) gamonales
a) petróleo d) plata
b) caucho e) hierro 4. Guillermo Billighurst llegó al gobierno con el res-
c) cobre paldo político de ________.
a) la gran burguesía y EE.UU.
2. El ingreso de las mujeres a las universidades se pro- b) la pequeña burguesía y el proletariado
mulgó durante el gobierno de _____. c) los gamonales y los capitalistas
a) Guillermo Billinghurst d) los ingleses y los terratenientes provincianos
b) E. López de Romaña e) los campesinos y los capitalistas industriales
c) Manuel Candamo
d) Augusto B. Leguía 5. Al iniciarse el siglo XX, los gamonales del espacio
e) José Pardo y B. sur andino explotaban principalmente:
a) El cobre
3. Teodomiro Gutiérrez Cuevas se sublevó en 1915 de- b) El petróleo
fendiendo a los _______. c) El algodón
a) obreros d) El caucho
b) artesanos e) La lana

6. Durante el Segundo Civilismo, con el sistema del c) López de Romaña

«enganche»: d) José Pardo
a) Los caucheros conseguían apoyo voluntario de e) Óscar R. Benavides
los nativos
b) Los obreros formaban sindicatos
c) Los latifundistas obtenían fuerza de trabajo in- 9. Primer candidato populista del Perú, conocido
dígena como el «Pan Grande».
d) Los gamonales explotaban a los yanaconas a) Augusto B. Leguía
e) Los ingleses obtenían grandes cantidades de lana b) G. Billinghurst
c) Óscar Benavides
7. Ministerio creado durante el segundo gobierno de d) José Pardo y Barreda
Nicolás de Piérola (1895-1899) con el objetivo de
e) Alejandrino del Solar
mejorar de la administración pública, promoviendo
así el progreso económico de la nación.
a) Hacienda d) Minas 10. El último gobierno de la República Aristocrática fue
b) Comercio e) Economía derrocado por ______.
c) Fomento a) Guillermo Billinghurst
b) Manuel Ponce
8. La jornada de las 8 horas en el Perú se implantó de-
c) Manuel Candamo
finitivamente durante el gobierno de ____.
a) Augusto B. Leguía d) Augusto Leguía
b) Guillermo Billinghurst e) Oscar Benavides

El Oncenio de Leguía
La crisis de la República Aristocrática marcada con el En este sentido, los capitales norteamericanos se
descenso de las exportaciones por el fin de la Primera fortalecieron en nuestra economía, incrementando
Guerra Mundial, junto con la incapacidad del Partido nuestra dependencia con los Estados Unidos. As-
Civil de incorporar las demandas de la clase media (em- pecto que se hizo notorio a partir de la crisis capita-
presarios, profesionales, estudiantes) y la agudización lista (crac) de los años treinta.
de las luchas sociales con la clase explotada (campe- En el marco internacional, en 1922, el gobierno
sinos y obreros), fueron detonantes para que en 1919, firmó el laudo de París con la Internacional Petro-
luego del golpe de Estado contra José Pardo, Leguía se leum Company (IPC). En el acuerdo, el Perú cedió
proclame Presidente Provisorio e inaugure un nuevo ré- el suelo y subsuelo de La Brea y Pariñas a la empresa
gimen llamado «Patria Nueva». Ese mismo año se ins- norteamericana. Por otro lado, en 1928 se firmó el
taló una Asamblea Nacional que declaró a Leguía Presi- convenio con la Peruvian Corporation por el cual
dente Constitucional por un periodo de cinco años, no se entregó a perpetuidad la administración de nues-
obstante su régimen fue «legitimándose» por la fuerza tros ferrocarriles a la empresa inglesa.
a través de medidas legislativas y trató de perpetuarse
a través de la reelección. Llegando a convertirse de esta III. ASPECTO SOCIAL
manera en el político más representativo en las tres pri- Durante la dictadura de Leguía, emergieron y toma-
meras décadas del siglo XX en el Perú. ron gran protagonismo las clases medias urbanas,
hasta cierto punto favorecidas por el nuevo régi-
I. ASPECTO POLÍTICO men.
La «Patria Nueva» buscó romper el control político Leguía estimuló el movimiento indigenista que busca-
de las elites civilistas, para incorporar, principal- ba la reivindicación del indio. Por ello, el Estado reco-
mente, a las clases medias. Leguía atacó a sus rivales noció la personaría jurídica y legal de las comunidades
en el Partido Civil e inició una campaña sistemática indígenas y estableció el Día del Indio.
de represión que terminó liquidando el civilismo. Por otro lado, en 1920, se dictó la Ley de Conscrip-
Del mismo modo, el nuevo régimen promulgó la ción Vial, que obligaba a todos los hombres entre 18
Constitución de 1920, en la que se estableció la re- y 60 años de edad a trabajar gratuitamente por 12
novación simultanea de los poderes públicos y el días al año en la construcción de carreteras. No obs-
gobierno presidencial por un periodo de cinco años. tante, en la práctica la ley solo afectó a los indígenas.
Durante su mandato, Víctor Raúl Haya de la Torre Para la celebración del Centenario de la Independen-
fundó el Apra en México (1924) y José Carlos Ma- cia, en 1921, y del Centenario del Triunfo de Ayacucho,
riátegui fundó el Partido Socialista (1928). Haya y en 1924, Lima fue embellecida con nuevos edificios
Mariátegui, encarnan la emergencia de las clases como el Hotel Bolívar, el Hospital Arzobispo Loayza,
medias y trabajadoras y su irrupción en la vida polí- el Castillo Rospigliosi, y nuevas plazas, como la San
tica del país. Martín. Posteriormente se abrió amplias avenidas,
como la Arequipa (Av. Leguía), la Brasil, la Venezuela
II. ASPECTO ECONÓMICO (Av. Progreso), Argentina (Av. La Unión), que inicia-
Leguía buscó transformar el Perú en una nación ron el crecimiento de la ciudad hacia el sur y hacia el
moderna, abierta al desarrollo con la ayuda del ca- Pacífico.
pital extranjero. El gobierno apoyó la inversión de IV. ASPECTO INTERNACIONAL
capital extranjero en forma de empréstitos para de- Leguía tuvo que solucionar cuestiones fronterizas
sarrollar obras públicas que aseguraran la ilusión pendientes, durante su mandato se firmaron los si-
del progreso. Este modelo, no obstante, nos empujó guientes tratados:
a un peligroso endeudamiento fiscal. YY Salomón-Lozano (1922), por medio del cual el

Perú cedió a Colombia el Trapecio Amazónico provocó marchas y movilizaciones violentas. Con la
(que incluía la población peruana de Leticia), a recesión, la crisis de la balanza de pagos, la deva-
cambio recibimos el Triángulo de los Sucum- luación y el desempleo, sobrevino la crisis política y
bios. con esta el golpe de Estado.
YY Figueroa-Rada Gamio (1929), por medio del En 1930, el teniente coronel Luis M. Sánchez Cerro
cual se puso término a los asuntos pendientes derrocó mediante pronunciamiento, el 22 de agos-
del Tratado de Ancón. Se convino que Chile to de 1930, al presidente Leguía. Fue unánime en
retenía Arica a perpetuidad y Tacna volvía al el país el acuerdo de apoyo a la revolución contra
Perú. Leguía.
V. CAÍDA DE LEGUÍA
La crisis de 1929 marcó el inicio para el gobierno
de Leguía. Esta crisis afectó gravemente a las ex-
portaciones peruanas, cuyo valor se redujo dramá-
ticamente. La reducción de salarios y el desempleo
Línea de tiempo
Augusto B. Leguía promulga una nueva Mariátegui publica 7 ensayos de

Constitución Política interpretación de la realidad peruana
1920 1928
Se firma el tratado Salomón-Lozano La oligarquía financia golpe de Estado

con Colombia liderado por Sánchez Cerro contra
1922 Leguía
1930
Retroalimentación
1. ¿Cómo llega a la presidencia Leguía en 1919? 3. Señala los tratados limítrofes firmados en el
______________________________________ Oncenio.
______________________________________ ______________________________________
______________________________________
2. ¿Qué nuevos partidos políticos surgieron du-
rante este periodo? 4. ¿Cuál fue el impacto del crac de 1929 en el Perú?
______________________________________ ______________________________________
______________________________________ ______________________________________
______________________________________ ______________________________________

Trabajando en clase
ZZ A continuación te presentamos un óleo de José Sabogal titulado La Santusa. ¿Qué nuevos referentes sociales se
encuentra en su obra? ¿A qué corriente pictórica perteneció?
La Santusa
Leo y comprendo tro origen asiático y nuestra relación con el Impe-

rio del Sol. En 1921 se le encarga la obra a David
Lima en el Centenario Lozano y se inaugura, tardíamente, el 4 de abril de
Hacia 1921, a Lima aún le faltaba desarrollar el as- 1926. El primer inca, con bastón ceremonial y se-
pecto ornamental en comparación a sus pares lati- ñalando al Este con el brazo derecho, muestra una
noamericanas. Quizá por ello, las representaciones exagerada corpulencia y un modelado áspero y ru-
diplomáticas y las colonias extranjeras residentes en dimentario. Fue el primer monumento compuesto
la capital comprendieron que la mejor manera de por elemento de ornamentación «incaísta», piedra
festejar el aniversario de la Independencia era rega- ficticia, trapecios y animales míticos. Alrededor
lándole conjuntos escultóricos que embellecieran sus del pedestal se advierten cuatro relieves que ilus-
plazas, parques y avenidas. El estado peruano tam- tran sobre la labor civilizadora de los incas.
bién colaboró con este proyecto de modernización Destacan también: la Fuente de las Tres Figuras
de la ciudad vinculado al ornamento de los espacios (obsequio de la colonia norteamericana), El Esti-
públicos. bador (homenaje de Bélgica al Perú), ambas co-
En primer lugar, tenemos el monumento a San locadas en la avenida Leguía (actual avenida Are-
Martín. Con esta obra, el Estado saldaba una deu- quipa), así como la Fuente China, ubicada en la
da de gratitud con el Libertador argentino. A pesar rotonda de las palmeras del antiguo Parque de la
de que la maqueta fue objeto de severas críticas, Exposición (regalo de la colonia china).
el monumento se inauguró el 27 de julio de 1921 1. Según la lectura, ¿para qué evento se preparaba
como parte de un proyecto mayor, la nueva Pla- la capital?
za San Martín, que se construyó sobre un espacio _____________________________________
ocupado por el Hospital San Juan de Dios, frente _____________________________________
donde se encontraba la Estación del Ferrocarril
2. ¿Qué monumentos se inauguraron en este periodo?
En cambio, el monumento a Manco Cápac fue un
regalo de la colonia japonesa, a 27 años de su llega- _____________________________________
da, y que representa las ideas en boga sobre nues- _____________________________________

1. Los capitales estadounidenses ingresaron al Perú en 6. Al amparo de cuál de los siguientes tratados Perú
la década de 1920, invirtiendo en el sector: entregó Arica a los chilenos, en forma definitiva:
a) Guanero a) Salomón-Lozano
b) Azucarero b) Rada Gamio-Figueroa Larraín
c) Minero c) Velarde-Río Branco
d) Cauchero d) Polo- Bustamante
e) Lanero e) Tratado de Ancón
2. La ley de conscripción vial y el establecimiento del 7. Durante el régimen de la Patria Nueva (gobierno de
Día del Indio fue obra del gobierno de ____. Leguía), emergen grupos sociales interesados en la
a) Augusto B. Leguía modernización productiva y política del país. Seña-
b) Guillermo Billinghurst la cuál de los siguientes grupos sociales corresponde
c) Óscar R. Benavides a esta caracterización:
d) Luis M. Sánchez Cerro a) La élite dirigente en el gobierno
e) David Samanez Ocampo b) El gamonalismo rural
c) Los migrantes
3. La «Patria Nueva» formó parte del ambicioso pro- d) La oligarquía exportadora
yecto político impulsado por _______. e) Las clases medias urbanas
a) Manuel Prado Ugarteche
b) Manuel A. Odría 8. El tratado Figueroa-Rada Gamio puso término a los
c) Augusto B. Leguía asuntos fronterizos pendientes con ______.
d) Óscar R. Benavides a) Ecuador
e) David Samanez Ocampo b) Colombia
c) Brasil
4. Respecto al segundo gobierno de Augusto B. Le- d) Bolivia
guía, señala lo incorrecto: e) Chile
a) Promulgó la ley de Conscripción Vial
b) Introducción masiva de capitales norteamerica- 9. Fue uno de los nuevos partidos políticos que surgie-
nos ron durante el Oncenio.
c) Decretó la ley de accidentes de trabajo a) Partido Constitucional
d) Se celebró el centenario de la independencia b) Partido Demócrata
e) Aparecieron los partidos políticos Apra y Socia- c) Partido Socialista
lista d) Partido Radical
e) Partido Liberal
5. El tratado Salomón-Lozano, celebrado durante el
Oncenio de Leguía, se firmó con el vecino país de 10. Durante el segundo gobierno de Leguía se consoli-
_________. daron en nuestra economía los capitales:
a) Ecuador a) Ingleses
b) Bolivia b) Franceses
c) Chile c) Norteamericanos
d) Brasil d) Chilenos
e) Colombia e) Brasileños

Tercer Militarismo – Primavera

Democrática
En términos del historiador Jorge Basadre, el Tercer ció la llamada Ley de Emergencia (1932). La ley
Militarismo es aquel que surge luego de la crisis eco- se tradujo en la persecución sistemática de los
nómica. Así llegó a instaurarse en el Perú, el año 1930, líderes apristas, el allanamiento de sus locales y
después del pronunciamiento de Luis Miguel Sánchez clausura de sus publicaciones.
Cerro que puso fin al gobierno de Augusto B. Leguía. De este modo, surgía una relación basada en el
Los militares permanecieron en el poder durante una terror, entre el Apra y el Ejército. Su momen-
década completa. Su principal objetivo fue mantener el to más sangriento fue la revolución aprista de
orden público ante el avance del movimiento social, ya Trujillo que se inició con la masacre de varios
que la oligarquía era incapaz de gobernar y deseaban oficiales del Ejército en el cuartel O’Donovan y
cuidar sus intereses, estableciendo por ello gobiernos culminó con la ejecución masiva de los cabe-
fascistas. cillas apristas en los muros de la ciudadela de
Chan Chan.
I. LAS JUNTAS DE GOBIERNO (1930- En el mes de abril de 1933, se promulgó la nueva
1931) Constitución; la nueva carta magna no contem-
Derrocado Leguía, subió al poder Sánchez Cerro al pló la reelección inmediata. La Constitución de
mando de una Junta Militar. No obstante, la situación 1933 se mantuvo en vigencia hasta el 28 de julio
se puso tan crítica que tuvo que dimitir. Los desórde- de 1980.
nes continuaron hasta terminar la banda presidencial A fines de abril, Sánchez Cerro fue asesinado por
en manos de David Samanez Ocampo. Su principal un militante aprista mientras pasaba revista en el
objetivo fue realizar elecciones libres y restaurar el or- hipódromo de Santa Beatriz (hoy Campo de Mar-
den constitucional. En 1931, el recién creado Jurado te), a unos treinta mil movilizables, con miras al
Nacional de Elecciones convocó a comicios. La lucha conflicto con Colombia por la cuestión de Leticia.
electoral se planteó entre el Apra (Haya de la Torre) y Esa misma tarde, el Congreso entregó el mando al
la Unión Revolucionaria (Sánchez Cerro). El resulta- general Óscar R. Benavides.
do señaló por vencedor a Luis M. Sánchez Cerro.
2. Óscar R. Benavides (1933-1939)
1. Luis M. Sánchez Cerro (1931-1933) Benavides encabezó un gobierno de «apacigua-
El gobierno constitucional de Sánchez Cerro se miento y concordia». En 1933 se expidió la Ley
desenvolvió entre una trágica guerra civil entre de Amnistía General, que favoreció al Partido
apristas y el gobierno, los debates del Congre- Aprista. Muchos presos políticos fueron liberados
so para discutir una nueva Constitución y una (Haya de la Torre, entre ellos) y se autorizó la cir-
aguda crisis económica. En 1931, con motivo culación de los diarios clausurados.
de asesorar al Perú en materia económica, arri- Asimismo, se buscó una solución al conflic-
bó a nuestro país la llamada misión Kemmerer, to con Colombia por la cuestión de Leticia al
encabezada por el economista norteamericano celebrarse en 1934 el Protocolo Peruano -Co-
Edwin Kemmerer. Una de sus principales pro- lombiano que ratificó el tratado de 1922 (Salo-
puestas fue la creación del Banco Central de món-Lozano).
Reserva. Apenas instalado el Congreso,
los apristas se lanzaron a la oposición en el de- II. ELECCIONES DE 1936
bate parlamentario. Pronto el país se vio envuel- En 1936, el gobierno cumplió con llamar a elecciones.
to en una profunda intranquilidad. El Poder Sin embargo, el Congreso anuló la elección en pleno
Ejecutivo, en vista de la violencia aprista y de la escrutinio, aduciendo que Luis A. Eguiguren, quien
necesidad de defender el orden público, estable- marchaba adelante, había recibido apoyo del Apra,

partido inhibido de participar en los comicios. Fi- héroe de la aviación militar José A. Quiñones.
nalmente, el Congreso prorrogó el mandato de Para poner fin a la guerra, intervinieron como
Benavides por otros tres años. mediadores los países de Estados Unidos, Bra-
En esta segunda etapa de su gobierno a la que de- sil, Argentina y Chile, garantes del Protocolo de
nominó «Orden, Paz y Trabajo», organizó el seguro Río de Janeiro, celebrado entre Perú y el Ecua-
social del obrero, se construyó la carretera Paname- dor.
ricana, así como numerosos barrios obreros y co-
medores populares. 2. José Luis Bustamante y Rivero (1945-
1948)
III. PRIMAVERA DEMOCRÁTICA (1939- Bustamante y Rivero llegó a la presidencia apoya-
1948) do por el Frente Democrático Nacional (FDN),
La Primavera Democrática fue el breve periodo de que agrupó a una conjunción de apristas y comu-
reapertura democrática, que dio por concluida con nistas, políticos independientes e intelectuales.
la primera etapa del tercer militarismo. El control Una vez ya instalado en el poder, el gobierno de
de Estado estuvo a cargo de una burguesía indus- Bustamante se dirimió en una lucha constante con
trial compradora que otorgó ciertas libertades de- el Apra, que pronto quebró la concertación y se
mocráticas ante el avance del movimiento social. convirtió en oposición.
Abarcó los gobiernos de Manuel Prado Ugarteche y Uno de los aspectos más representativos del go-
José Luis Bustamante y Rivero. bierno de Bustamante y Rivero fue la promulga-
ción en 1947 de la Ley de las 200 Millas, que im-
1. Manuel Prado Ugarteche (1939-1945) pulsó la soberanía peruana sobre las 200 millas
El gobierno de Prado coincidió en el marco inde mar territorial. Asimismo con la llamada Ley
ternacional con el desarrollo de la Segunda Gue- del Yanaconaje, el Estado prohibió el trabajo
rra Mundial. En este difícil contexto, desarrolló gratuito en las haciendas, tratando de imponer
una hábil estrategia asociándose a los aliados y la remuneración salarial a favor de los yanaco-
mostrando un especial acercamiento a los Es- nas.
tados Unidos. Los efectos de la gran guerra en En 1948, los apristas organizaron una rebelión
nuestra economía favorecieron el volumen de armada en el Callao con tropa de la Marina de
nuestras exportaciones. Guerra. El alzamiento fue reprimido con du-
En el marco regional, a partir de 1941, uno de reza por el gobierno, el Apra fue declarado fue-
los problemas más graves que hubo que aten- ra de la ley. No obstante, para la oligarquía el
der el gobierno fue la guerra contra el Ecuador, presidente era demasiado débil para enfrentar
que pretendía obtener una salida al Amazonas a la amenaza aprista. Ese mismo año, el general
expensas del Perú. La acción militar más impor- Manuel A. Odría encabezó un nuevo golpe de
tante fue la de Zarumilla (23 de julio de 1941) Estado, surgido desde Arequipa. Bustamante
donde el ejército peruano, al mando del general fue desterrado al extranjero. Odría inauguró
Eloy G. Ureta, venció a las tropas ecuatorianas; una dictadura de ocho años.
todo culminó con la ocupación militar perua-
na de la provincia de El Oro y el sacrificio del
Línea de tiempo
Luis M. Sánchez Cerro es elegido Se firma el Protocolo de Paz, Amistad y
Presidente Constitucional por el JNE Límites de Río de Janeiro
1931 1942
1936 1948
Se anula la elección de Luis A.
La revolución restauradora de Odría
Eguiguren y el Congreso otorga a
pone fin al gobierno de Bustamante
Benavides tres años más de mandato

Retroalimentación
1. ¿Por qué al año 1932 se le conoce como el «año 3. ¿Cuál fue el contexto internacional del gobierno
de la barbarie»? de Prado Ugarteche?
______________________________________ ______________________________________
______________________________________ ______________________________________
2. ¿En qué consistió la Ley de Emergencia? 4. ¿Con qué finalidad se promulgó la Ley de las
200 Millas?
______________________________________
______________________________________
______________________________________
______________________________________
______________________________________
Trabajando en clase
ZZ A continuación te presentamos una foto en la que se muestra al presidente Luis M. Sánchez Cerro poco antes
de su asesinato en 1933. ¿Qué circunstancias habrían favorecido el atentado?
Luis Sánchez Cerro
Leo y comprendo
El asesinato de Sánchez Cerro
El asesinato de Sánchez Cerro acaeció minutos después de que, en la tarde del 30 de abril de 1933, en el
hipódromo de Santa Beatriz y en calidad de Jefe Supremo de las Fuerzas Armadas, el presidente había
pasado revista a un contingente de 30 000 soldados que se aprestaba a enviar a Iquitos para defender la
recuperación de Leticia, a la que se oponía Benavides, amigo del presidente colombiano Enrique Olaya
Herrera, quien, indignado por este logro de los peruanos que incursionaron por sorpresa, no ocultó su
ira y sus amenazas contra el mandatario peruano. Abundando en una serie de consideraciones, Jorge
Basadre se remite al libro de Víctor Villanueva El Militarismo en el Perú, en el que acusa a Benavides
como el responsable, aunque sin justificación valedera asocia el hecho al Apra, cuyo fundador, Haya de
la Torre, se hallaba preso en la penitenciaría de Lima. Por lo demás, es conocida la sentencia absolutoria
a favor de miembros del Partido Aprista, expedida por la corte marcial que respaldó el fallo del juez
Carlín, librándolos de culpa.

Resultó sintomático que el ejecutor de los disparos, Abelardo Mendoza Leyva, haya sido ajusticiado en
el acto mismo del asesinato. Quedó eliminado, de ese modo, el único que pudo haber informado acerca
de los responsables intelectuales.
Por otro lado, de los peritajes médico-forenses apareció que la víctima recibió cuatro disparos por delante
y dos por la espalda. Nadie pudo responder de qué modo Mendoza Leyva pudo realizar tal proeza, y la
conclusión lógica fue que hubo dos ejecutores que actuaron simultáneamente, cumpliendo consignas
macabras. Por otra parte, el asesinato se consumó tan pronto como Sánchez Cerro había declarado su
apoyo a la recuperación de la provincia peruana al enviar tropas al frente de batalla en el Oriente, ya
que habían partido dos fuerzas navales para luchar contra las tropas colombianas. No obstante, ya en el
poder, Benavides desistió en continuar la guerra, optó en cambio por la vía diplomática.
1. ¿En qué contexto se produjo el asesinato de Sánchez Cerro?
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
2. ¿Qué habrían determinado los peritajes médico-forenses?

______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
1. Luis M. Sánchez Cerro llega a la presidencia de ma-

4. La Ley de Emergencia promulgada por Sánchez Ce-
nera constitucional gracias a(l) (la) ____.
rro, tuvo como objetivo:
a) apoyo popular del norte del Perú a) Desarticular los movimientos obreros
b) derrocamiento de Augusto B. Leguía b) Detener los movimientos campesinos
c) convocatoria a elecciones desarrollada por Eloy c) Neutralizar a la oposición
Ureta d) Detener las invasiones de tierras
d) anulación del candidato del Apra David Samanez e) Perseguir a los apristas
e) convocatoria a elecciones convocada por la Junta
de Gobierno
5. Misión económica que llegó durante el gobierno de
Sánchez Cerro:
2. Durante el gobierno de Luis M. Sánchez Cerro se a) Klein
promulgó la Constitución de ______. b) Kemmerer
a) 1920 d) 1933 c) Clement
b) 1922 e) 1936 d) Dreyfus
c) 1931 e) Grace
3. El triunfo de Luis Antonio Eguiguren fue anulado 6. En 1936, las elecciones fueron anuladas por el Con-
por el Congreso debido al siguiente argumento: greso, prolongándose por tres años el mandato pre-
a) Rebelión de Arequipa sidencial de ______.
b) Haya de la Torre estaba impedido de candidatear a) Óscar R. Benavides
c) El apoyo de votos apristas b) Luis M. Sánchez Cerro
c) Bustamante y Rivero
d) El mandato inconstitucional de Benavides
d) Manuel Prado
e) Las irregularidades del JNE
e) Augusto B. Leguía

7. En las elecciones de 1939, Manuel Prado termina 9. José A. Quiñones, héroe de la aviación peruana, se
como presidente de la república, contando con el inmoló durante la guerra que sostuvo el Perú en
apoyo de(l) (la) (los) _____. 1941 contra _____.
a) oligarquía agroexportadora a) Colombia
b) sectores minero y guanero b) Chile
c) sector comercial y financiero c) Ecuador
d) terratenientes del centro d) Bolivia
e) partido Aprista e) Argentina
8. Durante el primer gobierno de Manuel Prado Ugar- 10. El gobierno de José Luis Bustamante y Rivero cul-
teche, se produjo una guerra contra _____. minó con el golpe de Estado de _____.
a) Chile a) Manuel A. Odría
b) Ecuador b) Luis M. Sánchez Cerro
c) Colombia c) Manuel Prado
d) Brasil d) Augusto B. Leguía
e) Argentina e) Juan Velasco Alvarado

Del Ochenio de Odría al primer

belaundismo
I. EL OCHENIO (1948-1956) gatorio para los empleados e introdujo el salario

En 1948, Manuel A. Odría lideró la llamada «Re- dominical. Asimismo, durante su mandato se in-
volución Restauradora de Arequipa» que desaforó a trodujo una importante reforma constitucional que
Bustamante y Rivero de Palacio. Inició su gobierno otorgó a la mujer el derecho al sufragio.
bajo el lema «Hechos y no palabras», como presi-
dente de una junta militar que se mantuvo en el po- II. NUEVAS FUERZAS POLÍTICAS
der hasta 1950. Durante este periodo se promulgó la A fines del gobierno de Odría surgen nuevas fuerzas
Ley de Seguridad Interior de la República que hizo políticas de oposición:
permanente la suspensión de garantías y libertades YY COALICIÓN NACIONAL, de Pedro Roselló
públicas. El Apra fue perseguido por las autoridades apoyado por la industria de la construcción.
y tuvo que permanecer en la clandestinidad. YY PARTIDO DEMÓCRATA CRISTIANO, lidera-
En 1950, Odría dejó la presidencia de la Junta Mili- da por Héctor Cornejo Chávez.
tar al general Zenón Noriega y presentó su candida- YY FRENTE NACIONAL DE JUVENTUDES DE-
tura a las elecciones de ese mismo año. La «bajada MOCRÁTICAS, creado por Javier Alva Orlan-
al llano» concluyó con la victoria de Odría, como dini, que lanzó la candidatura de Fernando Be-
único candidato. launde Terry.
En esta nueva etapa, bajo el lema «Salud, educación YY MOVIMIENTO DEMOCRÁTICO PRADISTA
y trabajo», Odría buscó el progreso material, pero (Movimiento Democrático Peruano), de Ma-
restringió la actividad política. La persecución al nuel Cisneros y Javier Ortiz de Zevallos, que
aprismo continuó, Haya de la Torre se asiló en la apoyó la candidatura de Manuel Prado Ugarte-
embajada de Colombia hasta 1954. che.
En materia económica, Odría desarrolló una políti- Para las elecciones de 1956, se pensó que Odría trata-
ca liberal, influida por las recomendaciones del eco- ría de prolongar su mandato; este intentó lanzar la can-
nomista norteamericano Julius Klein que llegó al didatura del General Zenón Noriega, pero este intentó
Perú en 1950. La bonancible coyuntura económica generar una revuelta. Se le reemplazó entonces por
mundial, marcada por la guerra de Corea (1950-53) Manuel Prado y Víctor Raúl Haya de la Torre, quienes
y la reconstrucción de Europa después de la Segun- darían a Odría la garantía necesaria para su retiro a
da Guerra Mundial, estimuló en el Perú el vigoroso cambio del apoyo a la alianza Apra-MDP, este fue el
crecimiento de las exportaciones y la inversión ex- llamado PACTO DE MONTERRICO, que permitió la
tranjera. victoria de Manuel Prado con apoyo del Apra y Palacio
El gobierno dispuso así del dinero necesario para de Gobierno.
desarrollar una política activa en materia de obras
públicas, entre las que podemos destacar: el Hospi- III. MANUEL PRADO UGARTECHE
tal del Empleado, viviendas para obreros, grandes (1956-1962)
unidades escolares. Por otro lado, se creó el Centro En 1956, Prado llegó a la presidencia por segunda
de Altos Estudios Militares (CAEM) con el objetivo vez, mediante elecciones y gracias a un contro-
de formar mejor a los oficiales para el mando. vertido apoyo de los votantes apristas. El Apra
En el marco social, se inició a partir de los cincuen- decidió apoyar a Prado, quien ofreció legalidad
tas una masiva migración del campo a la ciudad, inmediata, después de ganar las elecciones. Una
dando inicio a la formación de barriadas precarias vez en el poder, derogó la Ley de Seguridad Inte-
alrededor de la capital. rior y se declaró la amnistía. El
Odría promulgó, además, leyes a favor de los em-
pleados y obreros. Implantó el seguro social obli-

Apra volvió a la legalidad. A este periodo signado por (1963-1968)

la alianza simbiótica entre el segundo pradismo y Belaunde llegó a la presidencia apoyado por la Alianza
el Apra se le denomina «La Convivencia». Democrática, que resultó de la unión de Acción Po-
En el aspecto económico, Prado continuó el mo- pular y la Democracia Cristiana. Una vez en el poder
delo liberalista, que se acentuó cuando el eco- tuvo que hacerle frente a una fuerte oposición que es-
nomista Pedro Beltrán asumió el ministerio de tablecieron desde el Congreso el Partido Aprista y la
Hacienda. Asimismo, un nuevo rubro de exporta- Unión Nacional Odriísta (Coalición Apra-UNO). El
ciones apareció en la década del 1950, que pronto gobierno de Belaunde significó una alternativa ideal
se convertiría en un nuevo boom: la explotación para las clases medias, inauguró además una nueva
de la harina de pescado. etapa signada por la Cooperación Popular. Con la idea
de cumplir con su filosofía: «La conquista del Perú por
IV. JUNTA MILITAR (1962-1963) los peruanos», inició las obras de la carretera Marginal
En 1962, las elecciones favorecían al candidato de la Selva. Emprendió también un ambicioso pro-
Haya de la Torre, no obstante el Comando Con- yecto que comprendió la construcción del aeropuerto
junto de las Fuerzas Armadas, presidido por el Jorge Chávez, así como la edificación de viviendas y
general Ricardo Pérez Godoy, depuso al presiden- hospitales. En 1968, se hizo pública la firma del Acta
te Prado y formó una Junta Militar de Gobierno. de Talara, que solucionaría el punto muerto entre el
A principios de 1963, Pérez Godoy fue reempla- Estado peruano y la empresa norteamericana IPC que
zado por el general Nicolás Lindley López. La explotaba el petróleo de La Brea y Pariñas. Sin embar-
Junta convocó a nuevas elecciones ese mismo go, las condiciones del arreglo resultaron negativas
año, resultando elegido el arquitecto Fernando para el Perú. La desaparición de la página 11 del con-
Belaunde Terry. trato generó un escándalo que culminó con un nuevo
golpe de Estado de las FF.AA.
V. FERNANDO BELAÚNDE TERRY
Línea de tiempo
Manuel A. Odría gana las elecciones La Junta Militar con golpe de Estado a gobierno
presidenciales de Prado impide gobernar a Haya de la Torre
1950 1962
1956 1968
Se inicia el régimen de «La Velasco Alvarado da golpe de Estado a
Convivencia» Belaunde, aduciendo el «Escándalo de
la página 11»
Retroalimentación
1. ¿Qué consecuencias provocó la guerra de Corea 3. ¿En qué consistió el régimen de La Convivencia?
en el Perú? ______________________________________
______________________________________ ______________________________________
2. ¿Qué nuevos partidos políticos nacen durante la
década de 1950? 4. ¿Qué significado tenía el Acta de Talara?
______________________________________ ______________________________________
______________________________________ ______________________________________

Trabajando en clase
ZZ A continuación te presentamos una foto de Lima en la década de los cincuenta en la que se observa
una de sus avenidas principales, ampliada y mejorada durante el gobierno de Odría. ¿Puedes identi-
ficarla?
Leo y comprendo El 27 de octubre, 61 mil espectadores llenaron

las cuatro tribunas para asistir a la ceremonia
El Estadio Nacional inaugural. La selección peruana no tuvo una
Nuestro Estadio está ubicado en un terreno actuación destacada en la primera Copa América
del barrio de Santa Beatriz, en el Cercado de jugada en el nuevo estadio en 1953, el único triunfo
Lima, junto al Parque de la Reserva y la avenida fue ante Brasil por 1-0. No obstante, el 28 de julio
Paseo de la República. Algunos periodistas de ese mismo año, día de la Fiesta Nacional, la
deportivos lo han llamado «Estadio Nacional selección goleó a Chile 5-0 con goles de Terry,
de José Díaz» debido al nombre de una de Heredia y Drago. El marcador sirvió para que un
las calles que lo circunda, sin que este sea su restaurante del estadio se llamara «5-0». Otro
nombre oficial. suceso importante en 1953 fue la despedida de
En este mismo terreno existía, desde 1921, un «Lolo» Fernández. Tenía 40 años cuando salió a la
estadio con tribunas de madera que fue obsequiado cancha para jugar el clásico frente a Alianza Lima.
al Perú por la colonia inglesa por motivo del Esa tarde, la «U» ganó 4-2, con dos goles del propio
Primer Centenario de la Independencia. Ese homenajeado. El gran juego de «Lolo» hizo que los
antiguo estadio fue llamado «Estadio Nacional» y hinchas bajasen a la cancha y pasearan en hombros
fue objeto de algunas ampliaciones que no fueron al gran cañonero.
suficientes para el número de aficionados que
cada año iba en aumento debido a la popularidad 1. ¿En qué terrenos se construyó el Estadio Nacional?
del fútbol. Por ello, en 1951, el presidente de la ________________________________________
Sociedad de Beneficencia de Lima, Miguel Dasso,
alentó la construcción de un nuevo estadio para ________________________________________
reemplazar al pequeño «Nacional». El general 2. ¿Qué sucesos importantes se produjeron el año
Manuel A. Odría, presidente del Perú, decidió de su inauguración?
apoyar la iniciativa y alentó la construcción
________________________________________
de un gran Estadio Nacional para albergar el
Campeonato Sudamericano de Fútbol de 1953. ________________________________________

1. En torno a la denominada «Primavera Democráti- 6. La llamada «Convivencia» significó:

ca», es correcto: a) La alianza política entre Haya de la Torre y Pedro
a) Fue interrumpida por el Segundo Militarismo Beltrán
b) Se inició con el gobierno de Bustamante y Rivero b) La formación de la coalición Apra-UNO
c) Liquidó el Oncenio de Leguía c) Una segunda fase del FREDENA
d) Llega a su fin con el golpe de Manuel A. Odria d) La alianza política entre el segundo aprismo y el
e) Coincidió con la Primera Guerra Mundial Apra
e) La alianza entre el segundo belaundismo y el PDC
2. Según el sociólogo Aníbal Quijano, en la segunda
mitad del siglo XX, socialmente el Perú ______. 7. El presidente Prado encaró la cuestión agraria, cada
a) experimentó un proceso de cholificación vez más urgente por la presión demográfica en la
b) erradicó la pobreza y la extrema pobreza sierra, por eso realizó:
c) superó totalmente el analfabetismo a) La reforma agraria
d) desarrolló un proceso de mestizaje b) La estatización agraria
e) impulsó la migración de la ciudad al campo c) El Instituto de Reforma Agraria y Colonización
d) Marchas indígenas de la sierra a Lima
3. En 1952 se firmó un documento, por el que se rati- e) La bases de la reforma agraria
ficaba la soberanía de las 200 millas del mar territo-
rial. 8. Máxima obra vial del Primer Gobierno de Belaún-
a) Protocolo del Río de Janeiro de:
b) Declaración de Santiago a) La Panamericana Sur
c) Tratado Mapasingue b) La Panamericana Norte
d) Acta del Congreso de Panamá c) La Carretera Central
e) Acuerdo de Cartagena d) La Marginal de la Selva
e) La Transoceánica
4. Los lineamientos de la economía liberal ortodoxa y
las recomendaciones que permitieron el crecimien- 9. El gran auge económico de 1950-1952, que permitió al
to dinámico de la inversión extranjera en el «Oche- gobierno de Manuel A. Odría la construcción de nu-
nio» se debe a ____. merosas obras públicas, estuvo originado por __.
a) Misión Kemmerer a) los incentivos para la empresa privada nacional
b) Misión Clement b) la Ley de Seguridad Interior de la República
c) Misión policía italiana c) la política de un mercado sin restricciones
d) Misión Klein d) el aumento significativo de nuestras exportaciones
e) La influencia de Beltrán e) los préstamos internos e internacionales
5. La reforma constitucional más importante del régi- 10. En su gobierno se inicia la construcción de la Carre-
men odriísta fue: tera Marginal de la Selva:
a) Creación del CAEM a) Manuel Prado Ugarteche
b) Promulgación del derecho de voto femenino b) Fernando Belaunde Terry
c) Código de Minas c) Óscar R. Benavides
d) Las reformas económicas de Klein d) José L. Bustamante y Rivero
e) Promulgación del plan nacional de educación e) Manuel A. Odría

Gobierno de las Fuerzas

Armadas
I. GOBIERNO DE LAS FF. AA. (1968-1980) II. OTRAS REFORMAS

Es el periodo de dictadura militar reformista que
1. Reforma pesquera
representó a los intereses de una burguesía nacio-
Tenía como objetivo tener un control estatal de
nal dependiente en contra de la oligarquía. Se aplicó
las exportaciones pesqueras. Para conseguirlo
reformas estructurales ante el peligro de una revo-
tuvo que eliminar el capital extranjero del sector
lución, formando de esta manera un capitalismo de
y crear la empresa estatal Pesca Perú. Resultado
Estado.
de esto fue el colapso de la producción de harina
Las causas eran claras, en lo económico había una
de pescado por exceso de explotación del recur-
necesidad de desarrollar la industria y el capitalis-
so.
mo en el país. En lo político, el objetivo era eliminar
el poder de la oligarquía agroexportadora y terrate-
niente.
2. Reforma industrial
Tenía como objetivo mejorar las condiciones
del trabajador mediante:
Juan Velasco Alvarado (1968 -1975) ●● Creación de Comunidades Industriales que
El 3 de octubre de 1968, Velasco Alvarado dirigió el
representan a los trabajadores.
golpe de Estado contra Belaunde Terry, e inauguró
●● Surge el Certex para favorecer a la exporta-
el último ciclo del tercer militarismo. El Congreso y
ción de productos.
la Constitución fueron clausurados, en su lugar se
●● Establece la Empresa de Propiedad Estatal
estableció un Estatuto Revolucionario.
(gobierno y trabajadores)
El nuevo régimen forjó un plan de gobierno, el Plan
●● Trajo como consecuencia el desarrollo y es-
Inca, que incluía una serie de reformas para crear
timulo la inversión urbana, así como el au-
un Estado fuerte, nacionalista y antioligarca. Seis
mento la burocratización.
días después del golpe, las FF.AA. tomaron el com-
plejo petrolero de Talara, a este día se le llamó de
la «Dignidad Nacional». El gobierno procedió a la
3. Reforma minera
Su objetivo fue conseguir el monopolio de los
expropiación de las empresas estratégicas en manos
minerales y para lograrlo estatiza las concesio-
del capital extranjero. Se crearon grandes empresas
nes mineras y crea las empresas estatales Mi-
públicas y monopolios estatales (Petro Perú, Cen-
nero Perú, así como Centromin Perú y Hierro
tromin Peru, Minero Perú, Pesca Perú, etc.)
Perú. Esto generó el aumento de la burocracia y
El 24 de junio (Día del Campesino) de 1969, el
costos excesivos.
gobierno emitió el decreto de Reforma Agraria,
una de las medidas de mayor relevancia socioe-
conómica del régimen. Se procedió a la expropia- 4. Estatización de empresas
ción de las grandes haciendas y latifundios bajo el Buscaba controlar actividades para el desarrollo
lema: «La tierra, para quien la trabaja». Se crea- nacional, para lo cual realiza la creación de em-
ron dos grandes tipos de cooperativas: las Coo- presas estatales como Petro Perú (petróleo), Si-
perativas Agrarias de Producción Social (CAP) y der Perú (siderúrgica de Chimbote), Compañía
las Sociedades Agrarias de Interés Social (SAIS). Peruana de Vapores (transporte marítimo), Aero
Esto trajo como consecuencia: que EE.UU. sus- Perú (transporte aéreo), Entel Perú (comunicacio-
pendiera la venta de armas e inversiones al Perú, nes), Electro Perú (energía) y
que se iniciara la crisis de las cooperativas azuca-
reras, y desapareciera la oligarquía rentista.

Enafer Perú (ferrocarriles). La consecuencia de esta En el aspecto internacional, se entabló relaciones

estatización fue la ineficacia de las empresas, los comerciales y de asistencia militar con la URSS,
subsidios del gobierno y, finalmente, la privati- también con gobiernos latinoamericanos progre-
zación de estas empresas en 1990. sistas como los de Salvador Allende (Chile), Héctor
Cámpora (Argentina) y Fidel Castro (Cuba). Nues-
ZZ En el campo educativo y cultural se promulgó la Re- tro país tuvo rol protagónico con el bloque mundial
forma Educativa (Ley 19326) orientada a la «forma- del Tercer Mundo realizándose en Lima la asamblea
ción de un nuevo hombre en una nueva sociedad». de los No Alineados.
Las acciones fueron: a) crear un sistema en niveles y Se inicia el experimento del Pacto Andino, integra-
modalidades (educación laboral, calificación profe- ción económica y geopolítica de países de la cuenca
sional extraordinaria, educación especial y la exten- del Pacífico Sur, suscribiéndose el Acuerdo de Car-
sión educativa); b) la creación de las ESEP, Instituto tagena.
Nacional de Investigación y Desarrollo de la Edu- En 1975 se produjo un golpe interno en las FF.AA.,
cación; y c) uso de uniforme único y la enseñanza Francisco Morales Bermúdez dirigió un manifiesto
de quechua, música popular andina y artesanía de desde Tacna que concluyó el régimen personalista
nativos. de Velasco.
La consecuencia de esta reforma fue el fracaso debido
a la subordinación de los aspectos teóricos-técnicos Francisco Morales Bermúdez (1975-1980)
educativos por los planteamientos políticos. Morales Bermúdez inauguró la segunda fase, el lla-
Con el fin de controlar los medios de comunica- mado «Plan Túpac Amaru», un periodo más con-
ción (prensa, radios y televisión), se estableció el servador del gobierno militar en el que se reincor-
Estatuto de la Libertad de Prensa. Las acciones poraron ministros civiles al Gabinete.
fueron: clausura de diarios, revistas y radios; se En 1978 se instaló una Asamblea Constituyente
crea la Oficina Nacional de Información; ex- bajo la presidencia de Haya de la Torre. La Asam-
propiación de diarios Expreso y Extra; ventas blea elaboró la Constitución de 1979 en la que se
de empresas de televisión al estado y confisca- establecieron derechos, libertades y garantías a los
ción de diarios El Comercio y La Prensa. Como ciudadanos peruanos. Se concedió el derecho a voto
consecuencia, los diarios representaron a deter- a los analfabetos y fijó la mayoría de edad a los 18
minados sectores de la sociedad, y esto produjo años.
revueltas estudiantiles y deportación de algunos En 1980 se convocó a elecciones, resultando vence-
líderes Por otro lado, se creó el Sistema Nacional de dor por segunda vez el líder y fundador de Acción
Movilización Social (Sinamos), como entidad en- Popular, Fernando Belaunde Terry.
cargada de articular al Gobierno con las mayorías
populares.
Línea de tiempo
Velasco expropia la IPC, y crea

Petro Perú Huela a nivel nacional de la CGTP
1969 1977
1970 1978
Se pone en marcha el Plan Inca y la Se convoca a una Asamblea
política de expropiaciones Constituyente que prepare el retorno a
la democracia

Retroalimentación
1. ¿En qué consistía el Plan Inca? 3. ¿Por qué se llevó a cabo el golpe de Estado con-
______________________________________ tra Velasco?
______________________________________ ______________________________________
______________________________________ ______________________________________
2. ¿Cuál fue el objetivo del Sinamos? 4. ¿Cuál fue el objetivo de la Asamblea Constitu-
______________________________________ yente de 1978?
______________________________________ ______________________________________
Trabajando en clase
ZZ A continuación te presentamos una foto donde el Arqui-
tecto Carlos de Martis muestra una copia de la Página rias similares a las de los regímenes militares de las
Once. Responde: ¿Qué era la Página Once? ¿Por qué solo vecinas Bolivia (Bánzer) y Chile (Pinochet).
tiene la fecha y ninguna otra inscripción más? Presionado por los Estados Unidos y por el Fondo
Monetario Internacional (FMI) en la política econó-
mica, Morales Bermúdez, el exministro de Hacienda
fiscalmente conservador, comenzó a instituir medi-
das tendentes a la liberalización, esto es, a reducir el
papel del Estado y al mismo tiempo a incrementar el
de la economía de mercado. Hacer esto conlleva a un
esfuerzo inicial para lograr que las empresas públicas
fuesen más rentables y tomar medidas de austeridad
para reducir el creciente déficit presupuestario, ha-
ciendo así frente al problema de pagar la deuda exter-
na que ahora era de $4.000 millones, y fomentar una
mayor inversión extranjera y privada. El nuevo go-
Carlos de Martis, pagina11 bierno pidió a los trabajadores y al público en general
Leo y comprendo que aceptara sacrificios tales como la reducción de los
subsidios estatales y del gasto social, necesarios, según
planteaba, por el inicio de una recesión global.
Morales Bermúdez y la Segunda Fase
La liberación fue extendida cautelosamente al
Aunque no fue inmediatamente evidente, el golpe
ámbito político, a través de una apertura a los
efectuado por el general Morales Bermúdez depo-
partidos tradicionales que Velasco había evitado.
niendo a Velasco Alvarado en agosto de 1975, ini-
Morales Bermúdez avanzó significativamente en
ció una fase más conservadora del gobierno militar.
este sentido durante un viaje a Trujillo entre abril
Aunque posteriormente ella fuera calificada por un
y mayo de 1976. Dejando de lado el hecho de que
prominente general progresista como «contrarrevo-
su padre había sido muerto por apristas en 1939,
lución», también puede considerarse como un cam-
el Presidente cruzó la gran divisoria histórica en-
bio de rumbo del régimen, ahora conocido como la
tre las Fuerzas Armada y el Apra, ofreciéndole la
Segunda Fase para distinguirla de la Primera, bajo
rama de olivo de la reconciliación.
Velasco. A pesar de que al inicio manifestó su inten-
ción de conservar la revolución en la misma direc- 1. ¿Cuáles fueron las medidas económicas que
ción, sin «desviaciones ni personalismo», Morales realizo el gobierno de Morales Bermúdez?
Bermúdez intentó mantener un curso medio entre 2. ¿Qué buscaban las medidas económicas plan-
lo progresista «velasquista» de izquierda y los gene- teadas por las instituciones internacionales?
rales de derecha, que mostraban tendencias autorita-

1. El planteamiento de la Reforma Agraria impuesta 6. En las elecciones a la Asamblea Constituyente del

por Velasco, tuvo como primer paso: año 1978, el candidato más votado fue:
a) La creación de Sinamos a) Luis Alberto Sánchez
b) La industrialización del agro b) Víctor Raúl Haya de la Torre
c) Otorgar créditos de un plan a la industria nacio- c) Manuel Ulloa
nal d) Roger Cáceres
d) La creación de un plan piloto e) Armando Villanueva
e) La expropiación
7. La contrarreforma del gobierno militar tuvo como
2. El gobierno de las Fuerzas Armadas tomó como pri- uno de sus objetivos:
mera medida: a) No permitir negociar el estado
a) La reforma minera b) Conquistar la igualdad con la masa campesina
b) La reforma agraria c) Seguir una política heterodoxa
c) La reforma educativa d) Revisar el rol activo del Estado para moderar las
d) La nacionalización de la IPC reformas
e) La nacionalización de los medios de comunica- e) Promulgar la Constitución de 1979
ción
8. El fin de régimen militar llegó a su fin con (el)(la)
3. La construcción del Oleoducto Nor Peruano se de- _____.
bió a la inversión de capital: a) golpe institucional de Francisco Morales
a) Norteamericano b) convocatoria a la Asamblea Constituyente
b) Japonés c) instalación de la Asamblea Constituyente
c) Francés
d) victoria de Acción Popular en 1980
d) Inglés
e) ascenso de Belaúnde
e) Soviético
9. La Asamblea Constituyente que se instaló en 1978
4. La Reforma Agraria de 1969 afectó principalmente
tuvo una mayoría de(l) ______.
los intereses de(l) (los) (la) ______.
a) Partido Popular Cristiano
a) campesinos
b) Democracia Cristiana
b) pequeños propietarios
c) Apristas
c) mercado interior
d) Socialistas
d) oligarquía terrateniente norteña
e) Partido Unificador de Mariátegui
e) clase media
5. Dentro de la historia nacional se conoce como «Día 10. Partido político que no participó en el Congreso
de la Dignidad Nacional» a(l)(la) _____. Constituyente de 1978-1979.
a) retorno a la democracia a) DC
b) declaración del día del campesino b) PPC
c) ocupación militar de La Brea y Pariñas c) Acción Popular
d) recuperación de Tacna d) PAP
e) expulsión de Belaunde e) Focep

El Perú desde 1980 hasta la

actualidad
Los últimos veinte años de la república peruana del si- tal de la cordillera del Cóndor, en territorio perua-
glo XX se caracterizaron por el intento de resolver los no. El ejército procedió a expulsar a los invasores.
problemas que no habían hallado solución en otras dé- En el aspecto interno, la economía del país alcanzó
cadas. Ahora el Perú contaba con una población de casi un estado crítico, sin precedentes. La situación se
dieciocho millones de habitantes, el doble de hacía dos agravó a partir de 1983 a raíz del fenómeno de «El
décadas atrás. Convertido en un país más urbano que Niño», que ocasionó graves daños en la agricultura
rural, debido al gran contingente de población que se y la infraestructura vial.
trasladaba a las ciudades en búsqueda de educación, Del mismo modo, buscando restaurar el orden polí-
servicios de diverso tipo y mejores ingresos. Sin embar- tico, Belaunde convocó a elecciones municipales. En
go, esto no ocurría sin que la economía urbana crecie- 1983 el abogado cajamarquino Alfonso Barrantes Lin-
ra con el ritmo necesario para dar empleo a esta nueva gán llegó a la Alcaldía de Lima con la Izquierda Unida
población. En medio de todo esto, con la aparición de (IU). Desde la alcaldía, Barrantes impulsó el exitoso
movimientos subversivos que causarían graves daños a Programa de Vaso de Leche.
nuestro país, los gobiernos de estos años no tendrían A partir de 1985, se hizo evidente la impotencia del
la capacidad para contener esta guerra interna, convir- gobierno tanto para contener la inflación como para
tiéndose en segundos actores del desangramiento de derrotar al terrorismo y erradicarlo. La nueva admi-
nuestro país. nistración heredó estos problemas.
A pesar de lo anterior, en los años noventa se desarro-
llaría un cambio en el Perú, que significaría la inserción II. ALAN GARCÍA PÉREZ (1985-1990)
del Perú en lo que se ha llamado «la revolución conser- Las elecciones de 1985 fueron ganadas por el Apra,
vadora» en el mundo, lo cual pondría fin al modelo de que por primera vez llegaba al poder sin interme-
Estado redistributivo por el arribo del imperio de la eco- diarios, de la mano de un orador joven y elocuente,
nomía de mercado como organizados de las relaciones Alan García
sociales. Además se vino a cerrar el ciclo abierto con los García desarrolló un gobierno populista que lo
golpes militares de las décadas anteriores, dando paso a empujó a elevar los salarios, congelar los precios,
un Estado más desarrollista para inicios del siglo XXI. ofrecer crédito agrícola y devaluar la moneda. Su
En conclusión, resulta complicado poder enjuiciar estos gobierno impulsó un programa económico hetero-
últimos años del siglo XX e inicios del siglo XXI, puesto doxo basado en una política de intervención estatal,
que se trata de un periodo aún en curso, y que lo mismo, con controles de precios, devaluaciones selectivas
no ha cerrado su ciclo histórico. y congelamiento del tipo oficial de cambio (dólar
MUC). Al comienzo las medidas adoptadas resulta-
I. FERNANDO BELAUNDE TERRY (1980- ron aparentemente exitosas.
1885) Asimismo, se enfrentó al Fondo Monetario Interna-
Belaunde volvió a la presidencia en 1980 para go- cional (FMI), al reducir el pago de la deuda externa a
bernar un país que había cambiado significativa- una proporción del 10 por ciento de las exportaciones.
mente. Belaunde tuvo que hacer frente a dos gra- El Perú dejó de ser sujeto de crédito, generando el ais-
vísimas cuestiones: el problema de la inflación y la lacionismo internacional.
crisis económica y la aparición de las acciones terro- Hacia 1987, la economía mostró signos de desin-
ristas de Sendero Luminoso (SL), y el Movimiento tegración, en ese contexto el gobierno anunció la
Revolucionario Túpac Amaru (MRTA). estatización de la Banca. La medida no prosperó,
En el aspecto externo, se produjo en 1981 el con- convirtiéndose así en una herramienta inútil que
flicto del Falso Paquisha con el Ecuador. Soldados
ecuatorianos establecieron puestos en el lado orien-

aumentó la impopularidad del gobierno aprista. Surgió reducción de la inflación. El gobierno empren-
la figura de Mario Vargas Llosa liderando el Mo- dió la privatización de los sectores productivos
vimiento Libertad, una agrupación de clase media y de los servicios públicos, lo que promovió la
que le hizo frente al gobierno. inversión extranjera.
Por otro lado, Sendero Luminoso seguía en auge: las
matanzas de campesinos en la sierra y los apagones 4. La derrota del terrorismo
en Lima demostraban la fuerza del terrorismo, ali- En 1992, actuaban en el Perú dos grupos terro-
mentado por la acción de otro movimiento subver- ristas: Sendero Luminoso y el MRTA. El gobier-
sivo, el MRTA. no anuncio el despliegue de una lucha armada: el
El aprismo culminó su primer gobierno con una Ejército y la población entera deben colaborar. Las
hiperinflación acumulada de más de dos millones rondas campesinas fueron la clave en la estrategia.
por ciento. El Perú parecía al borde del abismo. Te- Asimismo, un efectivo y paciente trabajo de inteli-
rrorismo, inflación, narcotráfico y pobreza extrema gencia de la Policía Nacional culminó en 1992 con
consumían al país. la captura de Abímael Guzmán, líder y fundador
de Sendero Luminoso. Posteriormente se reali-
III. ALBERTO FUJIMORI (1990-2000) zaron otras capturas que diezmaron las filas de la
En 1990, el candidato de Cambio 90, un ingeniero subversión. Las acciones terroristas disminuyeron.
agrónomo de ascendencia japonesa, Alberto Fu-
jimori, ganó sorpresivamente las elecciones. Des- 5. La guerra del Cenepa
conocido y sin trayectoria política, Fujimori de- En 1995, estalló una nueva guerra contra Ecuador
rrotó a Mario Vargas Llosa, líder del FREDEMO, por la cuestión Amazónica que después de mes y
con el lema «Honradez, tecnología y trabajo». medio culminó sin un resultado militar claro en la
Paz de Itamaraty. Posteriormente en 1998 se cerró
1. El shock económico la frontera al celebrarse el Acuerdo de Brasilia.
Luego de asumir el poder, Fujimori decretó un
paquete de estabilización ortodoxo. Como parte 6. Las reelecciones de Fujimori
del programa, aplicó un shock económico para El éxito en combatir la inflación y el terroris-
reducir la inflación y el déficit fiscal y ordenar mo, así como los aparentes buenos resultados
la economía. Los precios se «sinceraron», ele- económicos, ayudó a Fujimori a su reelección
vándose drásticamente; se abandonó la unidad en 1995. En estas elecciones ganó en primera
monetaria inti, adoptándose el nuevo sol. Asi- vuelta al prestigioso diplomático Javier Pérez de
mismo, el gobierno renegoció la deuda externa Cuéllar.
con el FMI, permitiendo la reinserción del Perú El apabullante triunfo de Fujimori y su eviden-
a la comunidad financiera internacional. te popularidad promovió la idea de tentar una
segunda reelección. El deseo de permanencia
2. El autogolpe de Estado en el poder, el desgaste del régimen y la red de
Fujimori inició su mandato con oposición corrupción que envolvió a su asesor Vladimiro
mayoritaria en el Congreso. Al no contar con Montesinos y su entorno político, determinaron
mayoría parlamentaria, su gobierno tuvo se- el fin del «fujimorato».
rias dificultades para desplegar sus proyectos. Luego de las elecciones del año 2000, en las que Fu-
El 5 de abril de 1992, el jefe de Estado anunció jimori venció con abierto fraude, se hizo público el
la disolución del Congreso, así como la reor- video Kouri-Montesinos. Fujimori anunció al país
ganización del Poder Judicial. Se trató de un nuevas elecciones, posteriormente renunció a la
golpe de Estado, Fujimori gobernó sin Con- presidencia desde Japón. El Congreso no aceptó
greso. Sin embargo, la presión internacional su renuncia, se declaró en cambio la vacancia pre-
obligó al gobierno a celebrar elecciones para sidencial por incapacidad moral.
un Congreso Constituyente Democrático que IV. VALENTÍN PANIAGUA (2000-2001)
elaboró la Constitución de 1993, que definió En el mes de noviembre de 2001, el titular del Con-
un régimen económico de tipo liberal. greso, Valentín Paniagua, juramentó como Presi-
3. La reactivación económica dente de la Republica. Paniagua formó un gabinete
A partir de 1994 se inició una franca recupera- de personalidades liderado por Javier Pérez de Cué-
ción económica. La reactivación económica es- llar. Asimismo estableció la Comisión de la Verdad,
tuvo acompañada además de una considerable

presidida por Salomón Lerner Febres, que se encargó de esclarecer las violaciones a los derechos humanos
producidas entre 1980 y el 2000.
En el año 2001, convocó a elecciones, resultando vencedor en la segunda vuelta electoral el economista Alejan-
dro Toledo, líder del partido Perú Posible.
Línea de tiempo
Estalla el primer atentado terrorista de El Perú se reinserta a la economía internacional

Sendero Luminoso en Ayacucho con medidas del fujimorismo
1980 1992
1987 2001
Se lleva a cabo el intento por Alejandro Toledo es elegido Presidente
estatizar la banca privada con Alan Constitucional del Perú con Perú
García Posible
Retroalimentación
1. ¿Qué objetivo principal tenía Sendero Luminoso? 3. ¿Con qué objetivos Fujimori disolvió el Congre-
______________________________________ so en el año 1992?
______________________________________ ______________________________________
______________________________________
2. ¿Qué significó llevar a cabo la estatización de la
banca? 4. ¿Qué significó la ley de interpretación auténtica?
______________________________________ ______________________________________
______________________________________ ______________________________________
Trabajando en clase
ZZ A continuación te presentamos una caricatura de Carlos To-
var «Carlín». ¿A qué situación política que tuvo que afrontar
el Perú hace alusión?

Leo y comprendo llero en el departamento de San Martín en 1987 y

El terrorismo y el cine peruano organizó una exitosa campaña publicitaria que fue
La llamada «lucha armada» por parte del Partido aprovechada por los opositores del gobierno.
Comunista del Perú-Sendero Luminoso (PCP-SL), En 1985 se estreno la película peruana La boca del
liderado por Abimael Guzmán, se inicia formal- lobo, fue la primera que trató el tema del conflicto
mente el 17 de mayo de 1980, día de las elecciones, armado interno desde su inicio, en 1980. Su posi-
en el pueblo de Chuschi (Ayacucho). El periodo ción crítica a las estrategias contrasubversivas pro-
comprendido entre 1980 y 1993 fue el más violento vocó que sectores sociales y políticos que pedían
y traumático de todo el conflicto armado interno. una mayor mano dura en el conflicto se pronuncia-
La cantidad de muertos y desaparecidos reportados ran en diversos medios de comunicación. El filme,
en este periodo representa casi el 90% de todo el hasta el día de hoy, es uno de los más taquilleros
conflicto. El primer gran hito mediático de un he- de la historia del cine peruano, con alrededor de
cho de violencia fue el asesinato de ocho periodis- un millón de espectadores. Junto a La ciudad y los
tas en el poblado ayacuchano de Uchuraccay (26 de perros, Gregorio o Juliana es la película local que
enero de 1983). En 1984, otra agrupación, pero esta más peruanos han visto o que más les ha gustado.
vez proveniente de la nueva izquierda peruana y de 1. ¿Dónde iniciaron sus acciones Sendero Lumi-
la experiencia guerrillera latinoamericana, el Mo- noso y el MRTA?
vimiento Revolucionario Túpac Amaru (MRTA), _____________________________________
se alza en armas. _____________________________________
En la segunda mitad de la década, ocurrió un des-
pliegue nacional de la violencia, el PCP-SL abrió 2. ¿Cuál es la importancia de la película peruana
frentes en Puno, Junín y el valle del Huallaga, mien- La boca del lobo?
tras que priorizó los asesinatos selectivos de auto- _____________________________________
ridades en Lima. El MRTA abrió un frente guerri- _____________________________________
1. Considerado las últimas seis décadas, indica en qué 3. Durante el segundo gobierno de Belaúnde Terry se
años las crisis políticas y económicas propiciaron produjo un conflicto limítrofe con ____.
la instauración de las regímenes autoritarios en el a) Ecuador d) Chile
Perú. b) Chile e) Bolivia
a) 1945 – 1968 – 1990 c) Argentina
b) 1948 – 1963 – 1995
c) 1948 -1968 – 1992 4. El desarrollo de una economía heterodoxa, que tra-
d) 1952 – 1963 – 1992 jo como consecuencia la hiperinflación, correspon-
e) 1945 – 1980 – 1992 de a ______.
a) Alan García Pérez
2. Las primeras acciones de Sendero Luminoso y del b) Alfonso Barrantes Lingán
MRTA se produjeron durante el segundo gobierno c) Javier Pérez de Cuellar
de _____. d) Alejandro Toledo Manrique
a) Alan García e) Mario Vargas Llosa
b) Fernando Belaunde
c) Alberto Fujimori 5. Agrupación política que surge a fines del gobierno
d) Manuel Prado U. de Alan García, que tuvo como líder a Mario Vargas
e) Manuel A. Odría Llosa:
a) PPC
b) FREDEMO
c) Democracia Cristiana

d) Libertad 9. Una diferencia entre los gobiernos dictatoriales de

e) Cambio 90 Augusto B. Leguía y de Alberto Fujimori, es que el
primero:
6. El shock económico y la constitución de 1993 se de- a) Dio amplias facilidades al capital extranjero
sarrollaron durante el mandato de ____. b) Fue reemplazado por una Junta Militar
a) Belaunde Terry
c) Firmó tratados de límites con países vecinos, que
b) Alejandro Toledo
fueron criticados por sectores de la población
c) Alberto Fujimori
d) Alan García d) Promovió la corrupción del Estado
e) Valentín Paniagua e) Promulgó una nueva constitución
7. Durante el fujimorato se promulgó la Constitución 10. Asumió el mandato presidencial luego de la destitu-
de ______. ción de Alberto Fujimori:
a) 1992 c) 1995 e) 1999 a) Belaunde Terry
b) 1993 d) 1997
b) Alejandro Toledo
8. Durante el gobierno de Alberto Fujimori (1990-2000), c) Alberto Fujimori
se realizó una reforma laboral, que significó: d) Alan García
a) El desarrollo de la actividad agrícola e) Valentín Paniagua
b) El incremento sostenido de las exportaciones
c) La prohibición de las huelgas
d) La eliminación de los sindicatos
e) La flexibilización de las relaciones de trabajo

Repaso
1. La Peruvian Corporation Limited se estableció en 5. Al iniciarse el siglo XX, los gamonales del espacio
Londres con el objetivo de ______. sur andino explotaban principalmente:
a) derogar el contrato Tyler-Araníbar
b) explotar el salitre de la costa centro y sur peruana a) Cobre d) Caucho
c) administrar recursos peruanos y continuación de b) Petróleo e) Lana
líneas férreas c) Algodón
d) adquirir concesiones agrícolas en la selva central
e) reemplazar a los tenedores de bonos 6. Durante el Segundo Civilismo, con el sistema del
«enganche»:
2. No constituyó un acuerdo en la firma del Contrato
Grace: a) Los caucheros conseguían apoyo voluntario de
a) Pago del Estado peruano a los tenedores de bo- los nativos
nos de 33 anualidades de 80 000 b) Los obreros formaban sindicatos
b) Entrega de 2 millones de hectáreas de tierras en la c) Los capitalistas obtenían fuerza de trabajo indígena
Selva Alta d) Los gamonales explotaban a los yanaconas
c) El Estado peruano queda relevado de los emprés- e) Los ingleses obtenían grandes cantidades de lana
titos de 1869, 1870 y 1872
d) La cesión de 2 millones de toneladas de salitre 7. Durante el «Oncenio» se dieron cambios en el or-
e) Libre importación de materiales para reparar, den político para propiciar el funcionamiento del
conservar y ampliar los ferrocarriles y explotar el régimen leguiista, tales como ____.
guano
a) el establecimiento constitucional de la «Patria
3. Durante la República Aristocrática, el capital impe- Nueva»
rialista norteamericano controló un enclave en la b) la Constitución de 1920, estableciendo el régi-
sierra central para la extracción de _____. men parlamentario
a) Petróleo d) Plata c) la reforma de la Constitución para permitir la re-
b) Caucho e) Hierro elección presidencial en 1924
c) Cobre d) la modificación de la Constitución en 1928 para
establecer la reelección indefinida
4. Guillermo Billighurtst llegó al gobierno con el res- e) la abolición de los partidos tradicionales y mo-
paldo político de _____. dernos
a) La gran burguesía y EE.UU.
b) La pequeña burguesía y el proletariado
c) Los gamonales y los capitalistas
d) Los ingleses y los terratenientes provincianos
e) Los campesinos y los capitalistas industriales

8. Partidos políticos que estaban en escena en la terce- 12. Las divergencias políticas entre el ejecutivo y el le-
ra década del siglo XX: gislativo durante el mandato de Bustamante y Rive-
ro, tuvieron como causa:
a) Partido Aprista Peruano, Partido Demócrata
Cristiano y Coalición Nacional a) Las constantes luchas campesinas
b) Partido Comunista, Coalición Nacional y Unión b) La oposición política del Apra
Revolucionaria c) La formación de frentes políticos
c) Partido Socialista, Partido Civilista y Unión Na- d) La lucha universitaria
cional e) El boicot de los militares
d) Partido Socialista, Unión Revolucionaria y Parti-
do Aprista Peruano
13. Incidente desarrollado el 3 de octubre de 1948 du-
e) Unión Revolucionaria, Partido Socialista y Parti- rante el gobierno de Bustamante y Rivero:
do Demócrata Cristiano
a) Desde Arequipa Manuel A. Odría se sublevaba
9. Luis M. Sánchez Cerro llega a la presidencia de ma-
nera constitucional gracias a(l)(la) _____. b) El Apra obtuvo el control de Congreso
c) Se sublevan los apristas en el Callao con apoyo de
a) apoyo popular del norte del Perú la Marina
b) derrocamiento de Leguía d) Se asesinó al director del diario La Prensa, Fran-
cisco Graña
c) convocatoria a elecciones desarrollada por Eloy
Ureta e) No asistieron a la instalación del Congreso de
senadores
d) anulación del candidato del Apra David Samanez
e) convocatoria a elecciones por la Junta de Gobier-
no 14. Respecto al gobierno militar de 1968-1980 se puede
afirmar que tuvo:
10. Durante el Tercer Militarismo, la Unión Revolucio-

1. Dos fases con dos presidentes
naria, partido político predominante, se caracteri-
zó por tener una ideología: 2. Gobierno de unidad nacional
3. Reformista con dictadura
a) Keynesiana, estatista y popular 4. Salida por presión popular
b) Fascista, autoritaria y oligárquica 5. Exitosa retirada política
c) Democrática, parlamentarista y sindicalista a) 1-2-3 d) 1-3-5
d) Constitucionalista, jacobina y republicana b) 1-2-5 e) 2-3-4
e) Liberal, burguesa y capitalista c) 1-3-4
11. La compostura entre los partidos políticos y el go- 15. Durante el segundo gobierno de Fernando Belaún-
bierno dirigido por Manuel Prado Ugarteche en de Terry, se produjeron:
el contexto de la Segunda Guerra Mundial, tenía
como objetivo: 1. Nacionalización de empresas
2. Inicio del terrorismo
a) Eliminar al antagonismo social
3. Guerra contra Ecuador
b) Mejorar el sistema democrático
4. Aprobación de la Constitución
c) Hacer frente común contra la amenaza fascista
5. Inflación desmesurada
d) Luchar contra la agresión japonesa
e) Hacer frente al imperialismo norteamericano a) 1-2-3 d) 2-3-5
b) 2-3-4 e) 3-4-5
c) 2-4-5

16. Características del gobierno aprista: 19. Entre el 2001 y 2005, la obra vial más importante
1. Devolvió los medios de comunicación confisca- fue el inicio de la construcción de la carretera:
dos a sus dueños. a) Central
2. Instaló en palacio de gobierno un régimen popu- b) Marginal
lista. c) Panamericana norte
d) Panamericana sur
3. Otorgó crédito con interés 0% a los campesinos
e) Interoceánica
pobres.
4. Nacionalizó empresas norteamericanas. 20. El programa Mi Vivienda estuvo destinado al sector
5. Limitó al 10% de las exportaciones el pago de la de(l)(la)(los) _____.
deuda externa a) clase obrera
a) 1-2-5 d) 2-3-5 b) campesinado
b) 1-3-5 e) 3-4-5 c) clase media
d) desempleados
c) 2-3-4
e) gran burguesía
17. Ministro de economía de Fujimori que inicia el pro-

grama de privatizaciones y la apertura de importa-
ciones:
a) Hurtado Miller d) Carlos Boloña
b) Jorge Camet e) Abel Salinas
c) Chirinos Soto
18. El objetivo fundamental de la Comisión de la Ver-

dad y Reconciliación es:
a) Apresar a todos los corruptos del Fujimorismo
b) Buscar a los culpables terroristas
c) Encontrar a los desaparecidos de la década de los 80
d) Sanar las heridas de la lucha armada
e) Establecer y conocer la verdad de lo que paso en
el Perú con el terrorismo
Bibliografía
1. CONTRERAS, Carlos y CUETO, Marcos. Historia del Perú contemporáneo. Lima: IEP, 2004
2. CHIRINOS, Rocío. Historia del Perú. Bogotá: Impreandes Presencia, 1997
3. KLARÉN, Peter. Nación y sociedad en la historia del Perú. Lima: IEP, 2004
4. PEASE, Franklin. Breve historia contemporánea del Perú. Lima: FCE, 1999
5. SILVA SANTISTEBAN, Fernando. Historia del Perú - Perú Republicano. Lima: Búho, 1984.
6. «http://blog.pucp.edu.pe/juanluisorrego»
7. «http://blog.pucp.edu.pe/item/18630»

HISTORIA
UNIVERSAL
Cuarto Bimestre
5
SECUNDARIA
Pág.
Revolución rusa 43
Segunda Guerra Mundial 48
La Guerra Fría 53
Tensión internacional durante la Guerra Fría 57
Revolución china 61
La Guerra de Vietnam 65
La Guerra de Afganistán 71
Repaso 76
Revolución rusa
I. REVOLUCIÓN RUSA DE 1917 miseria y la corrupción.

Es el proceso de lucha mediante el cual el pueblo
ruso derribó al gobierno zarista de los Romanov, en
manos del zar Nicolás II y al gobierno provisional
del republicano Alejandro Kerenski, en 1917, y en
su lugar implantó el gobierno socialista soviético,
inspirado en la doctrina de Karl Marx y Friedrich
Engels. Esta revolución fue dirigida por Lenin.
Zar Nicolás II
Surgieron entonces grupos contrarios, al mis-

mo tiempo que se propalaban las ideas socia-
listas en los países con los escritos de Marx y
Engels. La Primera Guerra Mundial contribuyó
a demostrar la ineficacia del zar, de su Corte y
II. CAUSAS
la aristocracia para hacer frente a la crisis. En
1. Económicas estas circunstancias, los obreros reaccionaron y
Las industrias florecían y la creciente clase obre-
decretaron numerosas huelgas.
ra se aglutenaba principalmente en las ciudades,
pero la prosperidad del país no había represen-
tado beneficio alguno para la mayoría de la III. ETAPAS DE LA REVOLUCIÓN
población. La economía en su conjunto seguía
siendo arcaica.
1. Etapa Menchevique (moderada)
Ante las derrotas rusas en las batallas de Tann-
2. Sociales emberg y en los Lagos Mazurianos y la hambru-
La inmensa mayoría de la población era campe- na general, en el mes de marzo de 1917, estalló
sina: un 80 por 100 sobre el total. El campesino la revolución en Petrogrado. Las manifestacio-
ruso estaba en condiciones de vida infrahuma- nes de las masas trabajadoras pedían pan y paz.
nas. Las tropas se plegaron a la población sublevada,
y ciertos sectores abandonaron al zar Nicolás
3. Políticas II, quien abdicó a favor de la Duma o Cámara
Rusia era una monarquía antes de la Revolución. de diputados. Posteriormente se formó un go-
Su gobernante era el zar, que tenía poderes despó- bierno provisional republicano, encabezado por
ticos y autocríticos. Impedía toda forma de opo- Alejandro Kerenski.
sición mediante una impecable represión policial. Medidas
Mientras tanto en el país imperaba el hambre, la ●● Libertad de pensamiento
5to SECUNDARIA 43 Historia Universal

●● Sufragio universal YY Lenin expuso también la necesidad de reconstruir

●● Convocatoria a una asamblea para redactar la economía nacional mediante una nueva política
una Constitución económica (NEP) que consistió, en materia agrí-
Por otro lado, la guerra continuaba contra Ale- cola, suspender las riquezas de cereales en el cam-
mania. Todo esto no llegó a satisfacer el anhelo po, suprimir el trabajo obligatorio y favorecer las
popular. explotaciones agrícolas en cooperativas. En cuan-
to a la industria y el comercio, las empresas de me-
2. Etapa Bolchevique (radical) nos de 20 trabajadores se devuelven a los antiguos
El 25 de octubre de 1917, ante la imposibili- dueños; los demás siguen en manos del Estado, se
dad de superar la crisis, estalló en Petrogrado prepara un plan para la electrificación del país y
la Revolución bolchevique. Asaltaron el Palacio el comercio interior se deja a la iniciativa privada.
de Invierno, derrocaron al presidente Kerenski
e implantaron el poder de los sóviets (consejo VI. LOS PLANES QUINQUENALES
conformado por delegaciones de obreros, cam- Lenin murió el 21 de enero de 1924. Lo sucedió Jo-
pesinos y soldados dirigidos por el Partido Bol- sif Stalin, quien gradualmente minó el prestigio de
chevique), llamado desde entonces comunista. Trotski y lo desterró a Liberia de donde huyó a Mé-
xico, lugar en el que fue asesinado.
Medidas Stalin, en 1928, organizó la economía a través de los
El nuevo gobierno encabezado por Lenin (Vladi- planes quinquenales que buscó tres objetivos fun-
mir Ilich Ulianov), emprendió una serie de refor- damentalmente: industrialización rápida, moderni-
mas radicales, basado en su programa político y zación de la agricultura y desarrollo de la revolución
apoyo por Trotski (Lev Davídovich Bronstein). cultural. El plan quinquenal o programa de desa-
Sus objetivos no se limitaban a derribar al go- rrollo para cinco años fue el primer experimento de
bierno provisional, sino que intentaban crear este género en la historia de la humanidad. Se lle-
una nueva sociedad sobre la base del socia- varon efecto dos planes quinquenales entre 1929 a
lismo. Confiscó las tierras de la aristocracia 1939. El tercer plan se interrumpió porque la URSS
y de la iglesia, abolió la propiedad privada de entró en la Segunda Guerra Mundial.
tierras, minas, fábricas, e implantó el control
estatal sobre la banca y el comercio exterior. VII.CONSECUENCIAS DE LA REVOLU-
Asimismo afirmó el Tratado de Brest-Litovsk CIÓN RUSA
con Alemania, en el que también se recono- YY Liquidó la monarquía zarista.
cía la independencia de Finlandia y Ucrania. YY Se produjo un cambio cuantitativo en la pro-
También se instauró la llamada «Dictadura ducción industrial soviética, incrementándose
del Proletariado», es decir, la participación esta en detrimento de la producción agrícola.
directa de las grandes masas de obreros y YY La economía adquirió un carácter socialista. El
campesinos en la economía y en el gobierno Estado (representado por una cúpula) asumió
del país. la propiedad absoluta de los medios de produc-
ción (empresas, fábricas, bancos, tierras), lo que
IV. LA GUERRA CIVIL fue llevando lentamente a la URSS al fracaso to-
Concluida la guerra, los países vencedores, que tal de su economía.
veían en el gobierno socialista un peligro interna- YY Muchos países fueron obligados por la fuerza a
cional, decidieron apoyar a los contrarrevolucio- someterse al régimen socialista.
narios y a los «Blancos», antibolcheviques. Contra YY El antagonismo político, social y económico,
ellos lucharon el ejército de los «rojos», organiza- creado por la ideología expansionista soviética,
do por Trotski y apoyado por el campesinado, que generó la llamada Guerra Fría después de la Se-
temía el regreso del régimen aristocrático zarista. gunda Guerra Mundial.
Finalmente, triunfó el ejército rojo, consolidando
el nuevo régimen.
V. EL ESTADO SOVIÉTICO
YY En 1922: Lenin proclama la existencia de un
nuevo estado: Unión de Repúblicas Socialistas
Soviéticas (URSS).
Historia Universal 44 5to SECUNDARIA

Línea de tiempo
Febrero: El socialista Ebert es
elegido presidente de la Nueva Conferencia de los Aliados en París
República de Alemania. sobre las sanciones a Alemania.
1919 1921
1920 1922
Entra en vigor el Tratado Ratificación del tratado naval de
de Versalles. Washington entre las grandes
potencias.
Retroalimentación
1. Menciona las principales causas de la Revolu- 3. ¿Qué tendencias tenían el Partido Bolchevique?
ción rusa. ______________________________________
______________________________________ ______________________________________
2. ¿Qué tendencias tenían el Partido Menchevique? 4. ¿Qué se entiende por «dictadura del proletariado»?
______________________________________ ______________________________________
______________________________________ ______________________________________
Trabajando en clase
PRINCIPALES FUERZAS POLÍTICAS
GRUPO
POLÍTICO IDEOLOGÍA APOYO SOCIAL REIVINDICACIONES
Constitucional
democrático – Liberal – Alta burguesía Reunir una asamblea constituyente para
(Kadet) hacer una monarquía constitucional
Milioukov
Socialista Reunir una asamblea constituyente para
– Pequeña burguesía hacer una república
revolucionario – Socialista
(eseritas) – Intelectuales
moderada Reparto de tierras
Kerenski – Campesinos
Autogestión (gobernarse a sí mismos) rural
Populistas – Anarquistas – Campesinos Mencheviques: partidarios de pasar por
Makmo una fase previa de capitalismo económi-
co y sistema liberal, antes de instaurar el
socialismo; líder Mártov
División en
Social – Socialistas – Intelectuales

Demócratas
1903
marxista. – Obreros Bolcheviques: partidarios de instaurar

Plejanov inmediatamente el socialismo, aliándose
con el campesino liderado por Lenin

DIFERENCIA ENTRE MARX Y LENIN

MARX LENIN
La revolución la hará el proletariado y el campe-

La revolución la hará el proletariado y llegará de sinado.
forma natural. El partido es la vanguardia que dirige la revolu-
ción
La revolución se está retardando porque el capita-
La revolución llegará pronto. lismo ha entrado en una nueva fase, la capitalista.
ZZ De acuerdo con el esquema responde.

a) ¿Qué se entiende por socialismo moderado?
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
b) ¿Quién fue Kerenski?

________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
c) Escribe dos semejanzas entre Marx y Lenin.

________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
1. Las asociaciones de obreros y soldados durante la 2. Con el triunfo de la revolución proletaria de 1917:
Revolución rusa eran conocidas con el nombre de a) Rusia se convierte al régimen Republicano
_______.
b) Se establece las bases de la «dictadura del proleta-
a) Solvjoz d) Duma riado»
b) Semstvos e) Kulacs c) Se crean los «planes quinquenales» para el desa-
c) Sóviets rrollo industrial

d) Se produce el asesinato de Trotski, por órdenes 7. El Ejército Rojo fue creado por ______, para com-
de Stalin batir la contrarrevolución.
e) Se firma el Tratado de Versalles para que Rusia a) Lenín d) Radek
salga de la Primera Guerra Mundial b) Stalin e) Zinoviev
c) Trotski
3. La situación socio-económica en Europa, debido
a los resultados de la Gran Guerra, fueron la causa 8. Entre las diversas causas que provocaron la Revolu-
inmediata y fundamental del éxito logrado por el ción rusa de 1917, podemos mencionar:
____________ en los países vencidos. a) La derrota ante el Japón en el combate de Tsushima
a) socialismo b) «El Domingo Sangriento», en la ciudad de San
b) anarquismo Petersburgo
c) comunismo c) La firma del Tratado de Brest-Litovsk
d) falangismo d) Las continuas derrotas de los ejércitos rusos en la
e) fascismo Primera Guerra Mundial
e) La cesión al Japón de la península de Corea y la
4. Durante la Revolución rusa, sobresalieron dos eta- parte sur de la isla de Sajalin
pas bien marcadas, una burguesa y otra proletaria,
donde destacaron, respectivamente: 9. No es una consecuencia de la Revolución soviética:
a) Stalin y Lenin a) El surgimiento del primero estado socialista, ba-
b) Kerenski y Lenin sado en las doctrinas de Marx y de Lenin
c) Lenin y Lvov b) La creación de una dictadura del proletariado a
d) Kerenski y Kameney propuesta de Lenin
e) Trotski y Sinoviev c) La creación de la Duma y de los Sóviets tras la
derrota ante el Japón
5. El desarrollo político en el presente siglo conduce d) El surgimiento de movimientos socialistas en Eu-
a Rusia por tres periodos muy marcados: Gobierno ropa
zarista, republicano y socialista. Sus representantes e) El fin de la monarquía absolutista de la familia
respectivamente fueron: Romanov
a) Nicolás II, Kerenski, Lenin
b) Nicolás I, Lenin, Stalin 10. Entre las diversas causas que provocaron la Revolu-
c) Nicolás II, Lenin, Trotski ción rusa de 1917, podemos mencionar:
d) Nicolás I, Zinoviev, Stalin a) La derrota ante el Japón en el combate de Tsushima
e) Lenin, Stalin, Trotski b) «El Domingo Sangriento», en la ciudad de San
Petersburgo
6. El zar Nicolás II pertenecía a la familia: c) La firma del Tratado de Brest-Litovsk
a) Romanov d) La grave crisis económica, así como los enfrenta-
b) Ruríkovich mientos entre mújics y kúlacs
c) Habsburgo e) El absolutismo del zar Nicolás II y de la familia
Romanov, los cuales fueron derrotados por el
d) Hohenzollern
«Ejército Rojo» de Trotski
e) Hannover

Segunda Guerra Mundial

Alemania. La URSS interviene en Polonia,
I. CAUSAS QUE PROPICIARÁN LA GUE- pero los alemanes logran ocupar Varsovia.
RRA ●● 1940: Alemania invade Holanda, Dinamar-
a) Afán expansionista de Alemania e Italia por ca y Noruega, violando su neutralidad. El
abastecerse de materias primas y mercados objetivo era cercar a Inglaterra por el mar
para su industria. Alemania reclamaba colonias del Norte.
perdidas en la Primera Guerra Mundial, su Le- Alemania rompe la línea de Maginot y ocu-
bensraun o «espacio vital». Italia pretendía apo- pa París. Se instala un gobierno colaborai-
derarse de Albania, Etiopía, Túnez y el canal de conista en Vichy («gobierno de la traición»)
Suez. presidido por Henri Petain. Charles de Gau-
b) Fracaso de la Sociedad de Naciones y del Siste- lle proclama la resistencia desde Londres.
ma de Seguridad Colectiva, que provocó el res-
tablecimiento de bloques antagónicos. ●● 1941: Ofensiva alemana en el norte de Áfri-
c) Exacerbado nacionalismo. En Alemania, impul- ca («África Korps») dirigido por Erwin
sada por el partido nazi y en Italia por el fascis- Rommel (el Zorro del Desierto).
mo. El ejército alemán invade Grecia y Yugos-
d) Rivalidad ideológica. Entre el comunismo lavia
(URSS), el nazismo (Alemania), el fascismo
LL Operación Barbarroja: Los nazis atacan
(Italia, Japón) y el capitalismo (Inglaterra, Fran-
la URSS.
cia, EE.UU.).
LL Conferencia de Terranova: W. Churchill
y F. D. Rooselvelt firman la «Carta del
Atlántico».
LL Leningrado: ofensiva alemana sobre
Rusia, se produce la batalla de Moscú.
Se inicia la resistencia soviética.
LL Ataque aéreo japonés a EE.UU.: Des-
trucción de la base naval de Pearl Har-
bor en la isla Oahu (Hawái). Control
nipón del sudeste asiático.
LL Declaración de guerra a Japón. El 8 de
diciembre de 1941.
II. DESARROLLO DEL CONFLICTO

1. Ofensiva de las potencias del Eje
(1939-1941)
●● 1939: Alemania aplica la blitzkrieg («gue-
rra relámpago»), invade Polonia y se anexa
el Danzig (corredor que separaba a Prusia Pearl Harbor
Oriental de Alemania).
III. CONTRAOFENSIVA ALIADA
Gran Bretaña y Francia declaran la guerra a

(1942-1945) das por una comisión de control central, con sede

en Berlín, y se acordó invitar a Francia a hacerse
1. Batalla de Midway cargo de la administración de una zona de ocu-
Decisiva batalla naval, junio de 1942, donde los pación y participar en la comisión de control. Se
Estados Unidos mostró superioridad en el océa- comunicó que en el mes de abril tendría lugar en
no Pacífico frente a los japoneses. San Francisco una conferencia para la funda-
ción de la Organización de las Naciones Unidas.
2. Segunda batalla de El-Alamein
Contienda librada en Egipto (comienza el 23
de octubre de 1942) entre las fuerzas británi-
cas y las fuerzas alemanas del Afrika Korps.
El general Erwin Rommel y sus tropas fueron
derrotados por el general Bernard Montgo-
mery.
3. Conferencia de Casablanca
Entre el 14 y el 24 de enero de 1943 se reunieron

en Casablanca (Marruecos) el presidente nor-
Churchill, Roosevelt y Stalin (Conferencia de Yalta)
teamericano Franklin D. Roosevelt, el primer
ministro británico Winston Churchill y el gene- 8. Rendición incondicional alemana en
ral francés Charles De Gaulle, para tratar acerca
Reims
del desembarco en Sicilia y las condiciones de ren-
El general alemán Alfred Jodl firmó la rendición
dición de las potencias del Eje.
incondicional de las Fuerzas Armadas alemanas
en el cuartel general de Einsenhower, establecido
4. Batalla de Stalingrado en Reims, el 7 de mayo de 1945.
Contraofensiva soviética que marcó el inicio
de la decadencia del poderío alemán. Fue un 9. Conferencia de Postdam
conjunto de combates que tuvieron lugar en la Tercera conferencia de los Tres Grandes. El ob-
ciudad de Stalingrado entre 1942 y 1943, y cuyo jetivo fue la puesta en vigor de las medidas acor-
desenlace significó la detención del avance en dadas anteriormente en la Conferencia de Yalta
territorio ruso. acerca de la división alemana y las fronteras de
Polonia, así como el ultimátum a Japón y el jui-
5. Desembarco en Normandía cio a los criminales de guerra. Alemania quedó
La operación comenzó el 6 de junio de 1944, dividida en cuatro zonas de ocupación militar,
cuando tropas procedentes de Gran Bretaña en administradas por los comandantes de EE.UU.,
las que predominaban británicos, canadienses la URSS, el Reino Unido y Francia.
y estadounidenses tomaron las playas norman-
das donde habían desembarcado y avanzaron 10. Ataque final y rendición japonesa
rápidamente hacia el interior (excepto algunas El presidente norteamericana Harry Truman
compañías de Estados Unidos, que tuvieron que ordenó el uso de armas nucleares, las cuales
hacer frente a la tenaz resistencia alemana). fueron lanzadas sobre las ciudades japonesas
de Hiroshima (6 de agosto de 1945) y Nagasaki
6. Conferencia de Bretton Woods (tres días después) con devastadores resultados.
De esta Conferencia surgieron el Fondo Mo- El gobierno nipón solicitó inmediatamente la
netario Internacional y el Banco Internacional paz.
para la Reconstrucción y el Desarrollo (Banco
Mundial), con el objetivo de proporcionar cré-
ditos a corto y largo plazo a escala mundial.
7. Conferencia de Yalta
Segunda conferencia de lo Tres Grandes (Roo-
sevelt, Churchill y Stalin), en la ciudad de Yalta
(Ucrania). Se aprobó la decisión de dividir Alema-
nia en zonas de ocupación que serían administra-

Consecuencias
1. Disminución de la producción industrial de Europa y Japón, provocando una aguda crisis económica y
social.
2. Alemania se dividió en cuatro zonas administrativas: francesa, inglesa, norteamericana y soviética. Pos-
teriormente se agruparían en Alemania Occidental (EE.UU. , Inglaterra, Francia) y Alemania Oriental
(URSS).
3. Nace la Organización de las Naciones Unidas (ONU), mediante la Conferencia de San Francisco de 1945.
Su Consejo de Seguridad (órgano de mayor peso político a nivel mundial) es integrado por EE.UU., Ingla-
terra, Francia, URSS y China, países con derecho a veto.
4. Se inició la rivalidad entre el sistema capitalista, impulsado por los EE.UU. y el socialista, por la URSS, co-
nocida como la Guerra Fría.
Línea de tiempo
Los ejércitos nacionales Los alemanes invaden Checoslovaquia,

ocupan el norte de España. Hitler entra en Praga.
1937 1939
1938 1940
Hitler dispone ofensivas Los alemanes invaden
contra los países vecinos. Dinamarca y Noruega.
Retroalimentación
1. ¿Quiénes se enfrentaron en la Segunda guerra 3. ¿Quiénes son considerados los Tres Grandes
imperialista del siglo XX, iniciada en 1939? que se reunieron en la Conferencia de Yalta?
______________________________________ ______________________________________
______________________________________ ______________________________________
______________________________________ ______________________________________
2. Menciona dos causas que propiciaron la guerra. 4. ¿Qué instituciones surgieron en la Conferencia
de Bretton Woods?
______________________________________
______________________________________
______________________________________ ______________________________________
______________________________________ ______________________________________

Trabajando en clase
1. Completa el siguiente crucigrama sobre la Segunda Guerra Mundial.
HORIZONTAL
3. En 1940, Japón, Ita-
lia y Alemania fir-
maron este pacto.
4. Presidente nortea-
mericano que dio
la orden para usar
la bomba atómica.
5. Lugar donde des-
embarcaron las
tropas aliadas en
Francia; llamado el
Día D.
6. Ciudad japonesa
donde fue arrojada
la segunda bom-
ba atómica por los
norteamericanos.
7. Líder fascista italiano.
VERTICAL.
1. General español que lideró la guerra civil de 1936-1939.
2. Líder inglés, cuya frase fue: sangre, sudor y lágrimas.
3. Base norteamericana que fue atacada por los japoneses.
1. ¿Qué ciclo comprende el inicio y la culminación de 3. El ataque simultáneo de la máquina de guerra ale-
la Segunda Guerra Mundial? mana por tierra, aire y mar identifica a la ____.
a) 1939-1945 d) 1947-1948 a) Luftwaffe
b) 1940-1945 e) 1948-1950 b) Guerra relámpago
c) 1941-1946 c) Wermarcht
d) Gestapo
2. Alemania invade Polonia el: e) Operación Barbarroja
a) 1 de setiembre de 1939
b) 2 de setiembre de 1939 4. La Operación Barbarroja fue el ataque alemán a
c) 3 de setiembre de 1940 _______.
d) 29 de agosto de 1939 a) Francia c) España e) Inglaterra
e) 4 de diciembre de 1939 b) URSS d) Bélgica

5. «Dirigió el desembarco americano en el norte de 8. A partir de 1940 fue Primer Ministro de Inglaterra:
África (1942), Italia (1943) y Normandía (1944). a) Winston Churchill
Comandante en jefe de las fuerzas aliadas, recibió b) Woodrow Wilson
la capitulación alemana en Reims, el 7 de mayo de
c) Raymond Poincaré
1945. En 1950 fue puesto al mando de la OTAN. Fue
presidente de los EE.UU. por el partido republica- d) Stalin
no». e) Trostki
El personaje en cuestión se refiere a ____.
a) George Patton 9. La Operación Barbarroja se desarrolló para que
b) John F. Kennedy Alemania pudiera invadir:
c) Dwight Eisenhower a) Francia
d) Douglas MacArthur b) Inglaterra
e) George Marshall c) Holanda
d) Unión Soviética
6. El 6 de agosto de 1945, con el fin de vencer la resis- e) Estados Unidos
tencia japonesa, se lanzó la primera bomba atómica
sobre la ciudad de Hiroshima; la decisión de em-
plear esta nueva y terrible arma la tomó: 10. El presidente estadounidense, al iniciarse la Segun-
a) Franklin Roosevelt da Guerra Mundial, fue:
b) Harry Truman a) Churchill
c) Douglas Mac Arthur b) Stalin
d) Winston Churchill c) Wilson
e) Dwight Eisenhower d) Roosevelt
e) Washington
7. El nazismo fue el partido político que predominó en
______.
a) Rusia
b) Alemania
c) Japón
d) España
e) Italia

La Guerra Fría
1. CONCEPTO
para la defensa de sus intereses. Las principales ins-
Es el periodo de tensión internacional entre los Es-
tituciones creadas fueron el Plan Marshall, el Co-
tados Unidos y la Unión Soviética, que culmina con
mecon, la OTAN y el Pacto de Varsovia.
la desintegración de la URSS, luego de constantes
confrontaciones por el control de zonas de influen-
cia. 4. EL PLAN MARSHALL
Programa económico lanzado por los EE.UU.
(dotado de 13 000 millones de dólares) para re-
construir a los países de Europa Central y Oc-
cidental, bajo la esfera capitalista, luego de la
Segunda Guerra Mundial. Su promotor fue el
Secretario de Estado norteamericano George
Catlett Marshall. El interés de Estados Unidos
en impulsar este plan económico tuvo las si-
guientes razones:
a) Europa había sido su principal y mayor
mercado, y sin una Europa próspera, Esta-
dos Unidos sufriría una profunda depresión
2. ANTECEDENTES económica.
A. Revolución rusa (1917) b) Evitar que Europa Occidental se oriente ha-
La Unión Soviética declaró la guerra ideoló- cia posturas comunistas.
gica a las naciones capitalistas de Occidente. c) Europa Occidental parecía estar dispuesta a
Estados Unidos intervino en la Guerra Civil dejarse influenciar por la Unión de Repúbli-
Rusa enviando 10 000 soldados entre 1918 y cas Socialistas Soviéticas (URSS).
1920. d) Alemania Occidental tenía que convertirse
en el freno a la expansión soviética.
B. Conferencia de Yalta y Postdam (1945)
En la Conferencia de Yalta, los aliados discu-
tieron acerca del futuro político y económico 5. EL CAME O COMECON
de Alemania. En Postdam, se agudizaron las En enero de 1949, la Unión Soviética, Bulgaria,
tensiones con la división y distribución de Ale- Checoslovaquia, Hungría, Polonia y Rumania
mania entre las potencias vencedoras: el sector crearon el Consejo de Ayuda Mutua Econó-
occidental, sería controlado por Estados Unidos, mica (CAME, en español, o COMECON por
Gran Bretaña y Francia; y el sector oriental queda- sus siglas en inglés), organismo internacional
ría bajo el dominio soviético. con sede en Moscú, con el objetivo de ayudar y
coordinar el desarrollo económico de los países
3. FORMACIÓN DE BLOQUES ANTAGÓ- del bloque comunista.
NICOS En 1991, debido a los cambios económicos y
políticos ocurridos en el entorno comunista,
El mundo de posguerra, en el contexto de la Guerra
el Comecon fue disuelto, ya que los nuevos go-
Fría, se polarizó bajo la influencia de EE.UU. o la
biernos no comunistas de Europa Oriental lo
URSS (capitalistas y socialistas), generando organi-
consideraban un instrumento de la dominación
zaciones de carácter económico, político y militar
soviética.

6. CREACIÓN DE LA OTAN blecimiento de la República Democrática Alemana

En los años posteriores a la Segunda Guerra Mun- en 1949 (bajo dominio soviético), la tensión se tor-
dial, muchos líderes occidentales vieron la política nó intransigente.
de la Unión Soviética como una amenaza a la esta- La migración de al menos 2, 7 millones de personas
bilidad y la paz en Europa. Esta situación dio lugar de la RDA a la RFA (República Federal Alemana, bajo
a la firma del Tratado de Dunkerque en 1947 entre control anglo-americano), la mayoría de ellos a tra-
el Reino Unido y Francia, con el compromiso de vés de Berlín Occidental, motivó la construcción del
establecer una defensa común frente a una posible muro. En agosto de 1961, soldados de la RDA cons-
agresión. truyeron fortificaciones temporales que fueron rápida-
Acontecimientos posteriores, entre los que se cuentan mente sustituidas por un muro de hormigón de 47 km
el rechazo por parte de las naciones de Europa Orien- de longitud y 4 m de altura alrededor del Berlín Occi-
tal al Plan Marshall y la creación en 1947 de la Komin- dental, además de cerrar varios edificios, manteniendo
form, una organización comunista europea, condu- solo dos puntos de paso muy custodiados entre las dos
jeron al Tratado de Bruselas, firmado por la mayoría partes de la ciudad. Se colocaron en el lado oriental
de los países de Europa Occidental en 1948. Entre los minas antitanque y se cavaron zanjas que rodeaban
objetivos de ese pacto, figuraba la defensa colectiva de todo el muro.
sus miembros. El bloque de Berlín, iniciado en marzo Se estima que, entre 1961 y 1989, al menos 70 perso-
de 1948 por la Unión Soviética, llevó a negociaciones nas murieron al intentar cruzar el límite. Ese último
entre Europa Occidental, Canadá y Estados Unidos, año cayó el régimen de la RDA y la demolición del
que trajeron como resultado la firma del Tratado del muro comenzó el 9 de noviembre, efectuada tanto
Atlántico Norte. por personal oficial como por ciudadanos entusias-
Fue así como el 4 de abril de 1949 se creó la Orga- tas. Su eliminación fue el símbolo del fin de los regí-
nización del Tratado del Atlántico Norte (OTAN), menes comunistas en Europa Oriental.
institución cuyo fin sería preservar la estabilidad,
el bienestar y la libertad de sus miembros, pertene-
cientes al bloque capitalista.
7. EL PACTO DE VARSOVIA
Alianza militar creada por los países socialistas para
contrarrestar el rearme de la República Federal de Ale-
mania y su ingreso en la OTAN. Fue firmada el 14 de
mayo de 1955, por Albania, Bulgaria, Checoslovaquia,
República Democrática de Alemania, Hungría, Polo-
nia, Rumania y la Unión Soviética.
8. LA CONSTRUCCIÓN DEL MURO DE

BERLÍN
Tras la división de Alemania entre las potencias Muro de Berlín
vencedoras de la Segunda Guerra Mundial y el esta-
Línea de tiempo
Conferencia de San Francisco y
nacimiento de la ONU Independencia de la India y Pakistán
1945 1947
1946 1948
Bloqueo internacional decretado por Asesinato de Gandhi y proclamación de la
la ONU para España. República India.

Retroalimentación
1. ¿Cuál fue el plan económico del bloque socialista? 3. ¿Cómo fue dividido Alemania después de la Se-
______________________________________ gunda Guerra Mundial?
______________________________________ ______________________________________
______________________________________
2. ¿Cuál fue el plan económico del bloque capitalista? 4. ¿Cuál fue la causa de la construcción del Muro
______________________________________ de Berlín?
______________________________________ ______________________________________
______________________________________ ______________________________________
Trabajando en clase
1. Explica la importancia de los siguientes personajes:
Harry Truman:
_______________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________
Josif Stalin:
_______________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________
George Marshall
_______________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________

1. La Guerra Fría se inició política e ideológicamente ropa dos movimientos ideológicos de importancia:
con ______. UNFV 1994
a) la Conferencia de Postdam a) Liberalismo y capitalismo
b) el nacimiento de la ONU b) Socialismo y republicanismo
c) la Conferencia de Yalta c) Fascismo y nazismo
d) la Conferencia de San Francisco d) Democracia y dictadura
e) la Conferencia de Ginebra e) Monarquismo y utopismo
2. El Plan Marshall fue un paquete de medidas econó- 7. Una de las manifestaciones más relevantes de la
micas y de ayuda social implementada por _____. Guerra Fría fue:
a) EE.UU para la reconstrucción de Europa Occi- UNFV 1997
dental a) Creación de alianzas militares y conquista com-
b) URSS para la reconstrucción de Europa Oriental petitiva del espacio.
c) la ONU para solucionar el hambre mundial. b) Desaceleración de la carrera armamentista.
d) los países del Tercer Mundo como fondo de coo- c) Atención de problemas internacionales por la vía
peración mutua diplomática a través de la cooperación de los es-
e) EE.UU. para generar la formación de la OTAN y tados.
el Pacto de Varsovia d) La lucha contra el nazismo.
e) La unificación de Alemania.
3. La Guerra Fría se desarrolló:
UNMSM 2004 – II 8. La Guerra Fría llegó a su término con _____.
a) Por la división de Alemania y construcción del UNFV 1998
muro de Berlín. a) la guerra de Vietnam
b) Para evitar que los comunistas tomaran el poder b) la guerra del Golfo Pérsico
en Europa. c) la creación de la OTAN
c) Para la puesta en marcha del Plan Marshall en d) la perestroika
Europa. e) el Pacto de Varsovia
d) Por el temor de Occidente a la expansión del co-
munismo. 9. Luego de la Segunda Guerra Mundial, EE. UU im-
e) Por el triunfo de la Revolución china. plementó en los países de la Europa Occidental un
Plan Económico denominado:
4. Acuerdo firmado en 1955 para contrarrestar a la UNFV 2007
OTAN: a) Siberia c) Molotov e) Keynes
UNMSM 2005 – I b) Marshall d) Socialista
a) Tratado de Roma
b) Pacto de Varsovia 10. El Plan Marshall fue un conjunto de medidas eco-
nómicas y políticas implementadas por ____.
c) Plan Marshall
a) la Unión Soviética después de las Segundad Gue-
d) Pacto Tripartito
rra Mundial para la reconstrucción de Europa.
e) Comunidad Económica Europea
b) Estados Unidos después de la Segunda Guerra
Mundial para la reconstrucción de Europa.
5. El Pacto de Varsovia fue firmado en 1951 por los c) Estados Unidos después de la Primera Guerra
países comunistas con el fin de contrarrestar: Mundial a fin de neutralizar el avance de la URSS.
UNMSM 2005 – II d) los países aliados después de la Segunda Guerra
a) La Comunidad Económica Europea Mundial.
b) El Pacto de Bruselas e) Estados Unidos para impulsar el desarrollo de
c) El Tratado de Versalles América Latina.
d) El Pacto de Manila
e) El Pacto del Atlántico
6. Después de las Guerras Mundiales, aparecen en Eu-

Tensión internacional durante la

Guerra Fría
al cuartel de Moncada, pero fracasó y fue condenado a
1. LA REVOLUCIÓN CUBANA 15 años de prisión en la isla de Pinos.
Movimiento de carácter nacionalista, dirigido por En 1955, los presos políticos fueron amnistiados
sectores de la pequeña burguesía e intelectuales de y Castro se exilió en México, donde creó el Mo-
Cuba en contra del dominio norteamericano y la vimiento 26 de Julio, reorganizó a los insurgentes
dictadura de Fulgencio Batista, cuyo gobierno había y entró en contacto con el argentino Ernesto Che
convertido a la isla en un importante centro de in- Guevara.
versión estadounidense. En diciembre de 1956, Castro desembarcó en Cuba
a bordo del yate Granma y se adentró en la Sierra
2. ANTECEDENTES Maestra, donde recibió el apoyo mayoritario del
En 1898, se produjo la guerra entre EE.UU. y Es- campesinado y comenzó la guerra de guerrillas con-
paña por la independencia de Cuba, Puerto Rico y tra el gobierno.
Filipinas. A fines de 1958, la guerrilla había acabado prácti-
En 1901, se promulgó la Enmienda Platt, instru- camente con la resistencia del ejército de Batista. El
mento legal aprobado por el Congreso norteamericano 1 de enero de 1959, los guerrilleros tomaron La Ha-
para intervenir en los asuntos internos de Cuba. bana, obligando a Batista a huir y refugiarse en Santo
En 1940, se impuso la dictadura de Fulgencio Ba- Domingo. El 8 de enero de 1959, Castro entró en la
tista, respaldado por el gobierno norteamericano, cuidad y designó como presidente a Manuel Urrutia
quien convirtió a la isla en un centro de inversiones Lleó, aunque el Poder Efectivo estaba en sus propias
del capital extranjero, generando profundo descon- manos. En julio de 1959, Urrutia, descontento por la
tento en la burguesía nacional y el pueblo. negativa de Castro a celebrar elecciones, fue sustituido
La isla estaba, con este periodo, completamente en- por Oswaldo Dorticós.
tregada al capitalismo estadounidense, que contro- En 1960, el nuevo gobierno adoptó medidas radica-
laba el 90% de las minas y de las haciendas, el 40% les como la aplicación de la Ley de Reforma Agraria,
de la industria azucarera, el 80% de los servicios que entregaba la tierra a los campesinos; nacionali-
públicos y el 50% de los ferrocarriles y de industria zación de las industrias; la creación de un ejército
petrolera. nacional; la alfabetización de la población; y la fir-
ma de tratados comerciales con China Popular y la
Unión Soviética.
En 1961, EE.UU. rompió relaciones diplomáticas
con Cuba. Asimismo, fracasó el desembarco en la Ba-
hía de Cochinos (Playa Girón), fallido intento nortea-
mericano por derrocar el régimen castrista.
Fidel Castro declaró estratégicamente el carácter
marxista-leninista de la revolución, buscando el
acercamiento y alianza con la Unión de Repúblicas
Socialistas Soviéticas (URSS).
En 1962, se produjo el acercamiento entre Castro y el
primer ministro soviético Nikita Jruschov. La URSS
Líderes de la Revolución cubana colocó rampas nucleares en Cuba, produciéndose la
Crisis de los Misiles. Como ya sabemos, Kennedy y
3. DESARROLLO DE LA REVOLUCIÓN Jruschov llegaron a un acuerdo de desmantelamiento
El 26 de julio de 1953, Fidel Castro comenzó la inde las armas nucleares en Cuba.
surrección contra el gobierno de Batista con el asalto

En 1967, la OEA ordenó el bloqueo económico de oportunidad para el progreso y el cambio que solo
Cuba. Como país líder del Tercer Mundo, Cuba in- fue revivida en la década del 1980, cuando se pro-
tervino militarmente en diferentes conflictos: An- dujo la caída final del comunismo en los países saté-
gola, Congo, Guinea-Bissau, Somalia, Etiopía, Mo- lites del la URSS.
zambique y Yemen del Norte. En la actualidad, el
hermano de Fidel Castro, Raúl Castro, gobierna la 5. LA ORGANIZACIÓN DE PAÍSES NO
isla mientras que la hostilidad entre el régimen cu- ALINEADOS
bano y Estados Unidos se hace cada vez más dura. Fue la agrupación de Estados que, durante la Gue-
rra Fría, no tenían alianza formal con ninguno de
4. LA PRIMAVERA DE PRAGA (1968) los dos bloques hegemónicos liderados por Estados
Unidos y la Unión de Repúblicas Socialistas Sovié-
ticas. Fundamental para su surgimiento fue la Con-
ferencia de Bandung de 1955, que respaldó la lucha
de los países del Tercer Mundo para lograr su inde-
pendencia frente a cualquier poder colonial o he-
gemónico. En la Conferencia de Belgrado de 1961
se celebró la primera reunión de la Organización
de Países No Alineados para definir sus objetivos
esenciales. En este rol destacaron el primer ministro
de la India, Jawaharlal Nehru y los presidentes Ach-
Alexander dubcek med Sukarno de Indonesia, Gamal Abdel Nasser de
Egipto, Kwame Nkrumah de Ghana, Sékou Touré
Desde 1957 hasta 1968, Checoslovaquia fue gober- de Guinea, y Josip Broz (Tito) de Yugoslavia.
nada por Antonin Novotny quien estableció un ré- La política de «no alineamiento» no fue neutral
gimen de orientación estalinista. Hacia 1967, tanto pues implicó una participación activa en la política
la sociedad como los miembros del Partido Comu- internacional, inclinándose claramente por alguno
nista consideraban ineficaz la gestión del presiden- de los dos bloques antagónicos. Por ejemplo, una
te, por lo que en enero de 1968 fue obligado a di- gran mayoría de los países no alineados se opuso a
mitir y reemplazado por Alexander Dubcek, quien Estados Unidos durante la guerra de Vietnam, y a la
prometió un socialismo con rostro humano. URSS después de la invasión soviética de Afganis-
El intento de Dubcek de transformar el comunis- tán. En Cuba, Fidel Castro definió el régimen político
mo se anticipó a su tiempo, y tenía muchos puntos cubano como marxista-leninista e imprimió ese ca-
en común con las reformas liberales emprendidas rácter a la propia Organización, cuando la presidió
casi veinte años más tarde por Mijaíl Gorbachov en entre 1979 y 1981.
la propia Unión de Repúblicas Socialistas Soviéti- Los países No Alineados se consideraban como un
cas (URSS). Los principios del proyecto de Dubcek importante amortiguador entre las dos alianzas mi-
consistían en la descentralización de la economía y litares rivales, con lo que disminuían la posibilidad
la burocracia, la concesión de libertad de prensa y el de un conflicto grave. Sin embargo, cualquier ambi-
mantenimiento de relaciones conciliatorias con Euro- ción de constituir una fuerza se vio frenada por la
pa Occidental. Los cambios introducidos fueron res- variedad de gobiernos, que iban desde posturas iz-
paldados por un importante sector de las socieda- quierdistas hasta ultraderechistas, y por su debilidad
des checa y eslovaca. económica y militar, que les obligaba a depender de
En los primeros momentos, la URSS, presidida por la ayuda de las grandes potencias. La desintegración
Leonid Brezhnev, apoyó el ascenso de Dubcek al de la URSS en 1991 exigió de la Organización de
poder, pero hacia la primavera de 1968 comenzó Países No Alineados una nueva definición de su pa-
a percibir el caso checoslovaco como una amenaza pel en un mundo en el que ya no existía la rivalidad
para su influencia y hegemonía sobre otros miem- ideológica y militar entre dos bloques.
bros del bloque de Europa del Este. Brezhnev auto-
rizó la ocupación de Checoslovaquia por las tropas
del Pacto de Varsovia el 21 de agosto de 1968. Se
produjeron sublevaciones y en abril de 1969 Dub-
cek fue sustituido por Gustav Husak, un miembro
de la oposición conservadora. Se perdió así una

Línea de tiempo
Crisis universitaria, movimientos
Indira Gandhi, primera ministro estudiantiles e intelectuales en Italia,
de la India Francia, Alemania, Inglaterra, España, etc.
1966 1968
1967 1969
Paulo VI recibe a Peterman, Primer choque militar entre la China
presidente de la Internacional Roja y la URSS.
Socialista.
Retroalimentación
1. ¿Cómo surgieron los Países No Alineados? 3. ¿Quiénes dirigieron la Revolución cubana?
______________________________________ ______________________________________
______________________________________ ______________________________________
2. ¿En qué consistió la Conferencia de Bandung? 4. ¿Qué es la Enmienda Platt?

______________________________________ ______________________________________
______________________________________ ______________________________________
Trabajando en clase
1. Destaca la importancia de los siguientes personajes:
a) Fidel Castro b) Ernesto Che Guevara

1. La Guerra Fría se inició:

1994 d) Estados Unidos y China
a) Con la expansión del socialismo en el Tercer e) Occidente y Oriente Medio
Mundo
b) Con el surgimiento de la URSS 6. El movimiento de los No Alineados, que surge lue-
c) Con la Revolución cubana go de la Conferencia de Bandung, está relacionado
d) Después de la Primera Guerra Mundial directamente con ____.
e) Después de la Segunda Guerra Mundial I. la oposición a la discriminación racial
II. el apoyo al bloque socialista
2. La Guerra Fría, que se desarrolló después de la Se- III.el establecimiento de la paz armada
gunda Guerra Mundial entre el bloque occidental, IV.la lucha contra el colonialismo
dirigido por EE.UU. y el bloque oriental, liderado V. el rechazo a la carrera armamentista nuclear
por la Unión Soviética, se desarrolló: Marca los enunciados correctos.
a) Por la división de Alemania y construcción del a) Solo II d) II, III, IV y V
Muro de Berlín b) II y III e) Todos
b) Para evitar que los comunistas tomaran el poder c) I, IV y V
en Europa
c) Para la puesta en marcha del Plan Marshall en 7. Son hechos que sucedieron después de la Segunda
Europa Guerra Mundial, excepto:
a) La India se independiza en 1947
d) Por el temor de Occidente a la expansión del co-
b) Argelia se independiza de Italia
munismo
c) Indochina era colonia francesa en el 1962
e) Por el triunfo de la Revolución china
d) Se produce la anexión de Austria y de los Sudetes
por parte de Alemania.
3. Acuerdo firmado en 1955 para contrarrestar a la
e) Se produce la intervención de EE.UU. en Irán en
OTAN:
1968.
UNMSM 2005 – I
a) Tratado de Roma
8. Fue una revolución fundamentalista de corte islá-
b) Pacto de Varsovia
mico:
c) Plan Marshall
a) Revolución de los Jóvenes Turcos.
d) Pacto Tripartito
b) Revolución del partido Bath en Irak.
e) Comunidad Económica Europea
c) El establecimiento del gobierno de los Ayatolas
en Irán.
4. El Pacto de Varsovia fue firmado en 1951 por los
d) Revolución del khmer rouge en Camboya.
países comunistas con el fin de contrarrestar:
e) El golpe de Estado del general Nasser en Egipto.
2005 – II
a) La Comunidad Económica Europea
9. Es el líder espiritual de la Independencia de la India:
b) El Pacto de Bruselas
a) Lord Mounbatten d) Mao Tse-Tung
c) El Tratado de Versalles
b) Mahatma Gandhi e) Indira Gandhi
d) El Pacto de Manila c) Jawaryal Nehru
e) El Pacto del Atlántico
10. La Primavera de Praga se desarrolló en la ex Checo-
5. La llamada «Crisis de los misiles» de octubre de slovaquia, donde Dubcek planteó:
1962, en plena Guerra Fría, agudizó el enfrenta- a) un capitalismo moderado
miento entre ______. b) un socialismo con rostro humano.
2003 c) El Apartheid
a) Vietnam y Corea d) Un bloque intermedio entre socialismo y capita-
b) Egipto e Israel lismo
c) Estados Unidos y la Unión Soviética e) Un sistema militar

Revolución china
Proceso de cambio a nivel político, económico y social establecimiento de la República en 1912. Poste-
cuyo objetivo fue desterrar de China el feudalismo, la riormente, asumió el poder Chiang Kai Shek. Du-
intervención de las potencias extranjeras y al emergente rante este periodo se benefició a la inversión del
capitalismo. Se desarrolló en dos etapas: nacionalista y capital inglés y francés en China.
socialista.
2. Etapa socialista
Dirigido por Mao Tse-tung, líder del Partido
Comunista Chino en contra del régimen im-
plantado por Chiang Kai Shek. Planteó la lucha
del campo a la ciudad, contando con el apoyo
mayoritario del campesinado.
Cuando en 1933, se produjo la invasión japonesa a
China, el Partido Comunista Chino y el Kuomin-
tang se vieron obligados a entablar un armisticio
para enfrentar al enemigo común.
En 1934, el ejército del Kuomintang rodeó al
Ejército Rojo de Mao en el sur (Jiangxi), obli-
gándolo a retirarse estratégicamente hacia el
La rebelión de los Bóxers norte, envento conocido como la «Larga Mar-
cha» que culminó en 1935.
I. ANTECEDENTES En 1949, se reinició la guerra civil, favorable al
Ejército Rojo que recibió el apoyo del campesi-
1. La Guerra del Opio (1839-1843 y 1856-1860)
nado. Chiang Kai Shek se vio obligado a huir y
Enfrentamiento entre el Imperio británico y refugiarse en la isla de Formosa, estableciendo
China por la comercialización del opio. un gobierno protegido por Inglaterra (Taiwán).
2. La Rebelión de Tai-Ping (1850-1864) Ese mismo año, se proclamó la República Popu-
Levantamiento popular chino contra el gobier- lar China bajo la presidencia de Mao Tse-tung.
no de la dinastía Ching, encabezado por Hong En 1960, diferencias de carácter ideológico con
Xiuquan, quien se proclamó soberano del Reino la URSS, obligaron al retiro de los técnicos so-
Celestial, o Tai-Ping. viéticos de la China.
3. La Rebelión de los Bóxers (1899-1900) En 1966, Lin Piao, con la aprobación de Mao,
Resentimiento chino contra Japón y los países inició la Revolución cultural, que buscaba la
occidentales. El levantamiento general provocó consolidación del régimen socialista en China
que una fuerza combinada europea ocupara la mediante el adoctrinamiento del pueblo.
ciudad de Pekín y aplastara la rebelión. En 1972, el presidente norteamericano Richard
Nixón visitó China y se entrevistó con el pre-
II. ETAPAS DE LA REVOLUCIÓN sidente Mao. A la muerte de Mao, acaecida en
1976, su sucesor, Den Xiao Ping desarticuló el
1. Etapa nacionalista Partido Comunista Chino, bajo la consigna de
Fue dirigida por Sun Yat Sen, quien fundó el «modernizar China», retornándose al sistema
Kuomintang o Partido Nacionalista contra la capitalista.
dinastía Ching, logrando su derrocamiento y el

III. CONFLICTO DE COREA (1950-1953) El 27 de julio de 1953 se firmó el Armisticio de

Conflicto bélico desarrollado en la península de Co- Panjunmon. Sin embargo, continuaron las ten-
rea, iniciado como una guerra entre Corea del Sur siones en la frontera del paralelo 38º.
(República de Corea) y Corea del Norte (República En el 2000, Kim Dae Jung (presidente surcorea-
Democrática Popular de Corea), pero que rápida- no) se reunió con el líder norcoreano Kim Jong
mente se convirtió en una guerra internacional que Il para firmar un acuerdo de reconciliación de
involucró a Estados Unidos y a otras 19 naciones. las dos Coreas.
De manera general, fue un enfrentamiento derivado
de la Guerra Fría. IV. CRISIS DE LOS MISILES DE OCTUBRE
Las causas provienen de la lucha por zonas de in- (1962)
fluencia entre el bloque capitalista, respaldado por En mayo de 1960 el primer ministro soviético Nikita
la ONU, en Corea del Sur; y el socialista, respaldado Jhruschov prometió que la URSS defendería el recién
por China y la URSS, en Corea del Norte. El deto- creado gobierno revolucionario de Fidel Castro y en-
nante se produjo con la invasión de tropas norco- seguida inició el proyecto de suministrar a Cuba mi-
reanas a Corea del Sur en 1950. siles balísticos de pequeño y medio alcance, los cuales
1. Antecedentes situaban al este de los EE.UU. dentro del radio de ac-
En 1945, la Conferencia de Postdam había estable- ción de los misiles. Aviones espías (U2) de los EE.UU.
cido como límite entre ambas Coreas el paralelo detectaron dichos misiles el 14 de octubre de 1962. El
38º. En 1947, la zona quedó bajo el control de la presidente John F. Kennedy anunció la intención de
ONU que convocó a elecciones. Al año siguien- realizar un bloqueo naval a la isla para evitar la lle-
te, surgió Corea del Sur, que eligió como pre- gada de más misiles, Kennedy requirió que la URSS
sidente a Syngman Rhee, estableciendo como desmantelara y se llevara las armas, declarando que las
capital a Seúl; y Corea del Norte, que tuvo como fuerzas navales de los EE.UU. interceptarían e inspec-
presidente a Kim Il Sung y su capital Pyong- cionarían los barcos rumbo a Cuba para determinar
yang. si llevaban misiles. EE.UU. fue apoyado por la OEA.
Tras varios días de negociaciones, muchos temieron la
2. Desarrollo de la guerra posibilidad de una guerra nuclear, Jruschov, acordó el
En 1950, tropas norcoreanas invadieron Corea del
28 de octubre, retirar sus misiles de Cuba, ofreciendo
Sur. Las fuerzas surcoreanas fueron arrasadas rá-
a los EE.UU. realizar la inspección del emplazamien-
pidamente y solicitaron ayuda a la ONU. Estados
to como garantía para que no invadiera Cuba. Ken-
Unidos transportó sus tropas destacadas en Japón
nedy proporcionó las garantías, levantó el bloqueo y
a Pusan, en el extremo meridional de Corea. El ge-
también prometió desmantelar en secreto los misiles
neral Mac Arthur asumió el mando de la Séptima
situados en Turquía, que era miembro de la OTAN.
Flota en el Sur.
En 1951, la República Popular China intervino La aparente capitulación de la URSS en la suspensión
en el conflicto a favor de Corea del Norte, obli- del proyecto fue fundamental para la posterior susti-
gando a las tropas de la ONU a retroceden hasta tución de Jruschov.
el paralelo 38°.
Línea de tiempo
Los científicos estudian las po-
sibilidades de crear una bomba
termonuclear, cientos de veces más Golpe de Estado de Fulgencio Batista
poderosa que la bomba atómica. en Cuba.
1950 1952
1951 1953
Los chinos comunistas ocupan el Tíbet y David Dwight Eisenhower, pre-
expulsan al Dalai Lama. sidente de los Estados Unidos.

Retroalimentación
1. ¿En qué consistió la Guerra del Opio? 3. ¿Quién fue Mao Tse-tung?
______________________________________ ______________________________________
______________________________________ ______________________________________
2. ¿En qué consistió la Rebelión de los Bóxers? 4. ¿Cuál fue la causa principal de la Guerra de Corea?
______________________________________ ______________________________________
______________________________________ ______________________________________
Trabajando en clase
1. Establece en el siguiente mapa el paralelo 38º, los territorios de Corea del Norte y Corea del Sur
2. Establece en el siguiente mapa las fronteras establecidas tras el armisticio de Panjunmon.
0 50 Km
Límite de la
provincia
Ciudad capital China
Ciudad importante
Hamgyong
Pyongan
Hamhung
Anju
Pyonyang Mar del Este

(Mar de Japón)
Hwanghae Gangwon
Haeju
Seúl
Gyeonggi Wonju
Mar Chuncheong
Amarillo Gyeongsang
Gyeongju
Daegu
Jeonju
Ulsan
Jeolla Jinju
Busan
Tsushima
Jeju-do
Japón
Mar de la China Oriental

1. La Revolución cultural china fue un movimiento 6. Durante la invasion japonesa a China, el Partido
ideológico político creado para _____. Comunista Chino se unió al ____ para enfrentar a
a) recuperar las tradiciones ancestrales Japón.
b) occidentalizar el país a) Koumintang
c) convertir a China en una potencia nuclear b) Partido Nacionalista
d) impedir la restauración del capitalismo c) Partido Socialista
e) hacer de China una potencia mundial d) a y b
e) b y c
2. La Guerra del Opio fue el enfrentamiento entre
______. 7. Cuando Chiang Kai Shek huye a la isla Formosa, fue
a) Corea del Norte y Corea del Sur protegido por ______.
a) Alemania
b) Corea del Norte y Imperio británico
b) URSS
c) Imperio británico y China
c) Italia
d) China y Corea del Sur
d) Inglaterra
e) Vietnam y China
e) España
3. La Rebelión de Tai-Ping fue contra la dinastía: 8. El límite entre las ambas Coreas se estableció en la
a) Ching d) Zhou Conferencia de ______.
b) Yuan e) Shang a) Postdam
c) Qing b) Crimea
c) Berlín
4. La etapa nacionalista de la Revolución china fue di- d) Casablanca
rigida por _______. e) Yalta
a) Mao Tse-tung
b) Sun Yat Sen 9. Corea del Norte fue apoyada por _____.
c) Chiang Kai Shek a) Estados Unidos
d) Den Xiaoping b) República Popular China
e) Mao Tse Dang c) Inglaterra
d) Francia
5. El Kuomintang fue fundado por ______. e) España
a) Mao Tse-tung
b) Sun Yat Sen 10. Capital de Corea del Norte:
c) Chiang Kai Shek a) Seúl d) Saraka
d) Den Xiaoping b) Tokio e) Turmida
e) Mao Tse Dang c) Pyongyang

La Guerra de Vietnam
y aprobó al de Ho Chi Minh en Hanói. El presidente
1. LA GUERRA DE VIETNAM norteamericano Harry S. Truman envió asesoría
Guerra de liberación nacional del pueblo vietnami- militar para entrenar a los sudvietnamitas en el
ta que expulsó de su territorio a Francia, Japón y manejo del armamento estadounidense.
EE.UU.
2. DESARROLLO DE LA GUERRA
El conflicto se inició en 1954 cuando el Vietminh
ocupó la base francesa de Dien Bien Phu, en el norte
de Vietnam el 8 de mayo, tras 55 días de asedio. Una
coalición internacional reunida en Ginebra (Suiza)
dividió el país en Vietnam del Norte y Vietnam del
Sur. Según los acuerdos de la Conferencia de Gine-
bra, se tomó el paralelo 17 como la línea de separa-
ción: Vietnam del Norte quedó bajo el régimen co-
munista y Vietnam del Sur en manos del Gobierno
de Saigón; también se estipuló en 1956 la celebra-
ción de elecciones para la reunificación del país.
El apoyo estadounidense al gobierno de Saigón con-
tinuó incluso luego de la destitución de Bao Dai y la
proclamación de la República de Vietnam con Ngo
Dinh Diem como presidente en 1955. Diem se negó a
Guerra de Vietnam celebrar las elecciones para la reunificación, argumen-
tando la probabilidad de un fraude electoral.
En 1960, se fundó el Frente de Liberación Nacional
Antecedentes
de Vietnam del Sur o Vietcong, que venía desarro-
En 1887, la región de Indochina se convirtió en pro-
llando sus ataques guerrilleros contra el gobierno de
tectorado francés mediante la creación de la Unión
Diem.
Francesa de Indochina conformada por Camboya,
En 1961, el presidente norteamericano John F. Ken-
Vietnam y Laos.
nedy firmó un convenio económico, social y militar
En 1941, el líder revolucionario Ho Chi Minh fun-
con Vietnam del Sur. En 1963, un golpe de Esta-
dó el Vietminh o Liga por la Independencia de
do militar puso fin al régimen de Ngo Dinh Diem
Vietnam. La Revolución nacional triunfó en 1945,
quien fue ejecutado. Se estableció un Comité Provi-
derrocando al Emperador Bao Dai. Surgió así la Re-
sional que fue incapaz de solucionar la crisis política
pública Democrática de Vietnam. Ho Chi Minh fue
generada.
elegido presidente.
En 1964, lanchas torpederas norvietnamitas ata-
La imposibilidad de lograr acuerdos políticos y eco-
caron a dos destructores estadounidenses en el
nómicos satisfactorios entre el Vietminh y Francia
golfo de Tonkín. A este hecho se le conoció como
condujo al enfrentamiento armado, que se inició en
el incidente Maddox, creado por los norteameri-
diciembre de 1946. Con el respaldo de Francia, Bao
canos para intervenir en la guerra, como demos-
Dai instauró el reino de Vietnam (Vietnam del Sur)
traría más adelante.
el 1 de julio de 1949 y fijó la nueva capital en Saigón,
siendo su primer ministro Ngo Dinh Diem.
En 1950, las Naciones Unidas reconocieron el go-
bierno de Saigón, mientras que la URSS lo rechazó

En 1965, bombarderos norteamericanos atacaron El 27 de enero de 1973, los representantes de Es-

Vietnam del Norte. El Congreso norteamericano tados Unidos, Vietnam del Norte, Vietnam del Sur
respaldó el plan del presidente Lyndon B. Johnson, y el Vietcong firmaron un acuerdo de alto el fue-
facultándolo para tomar las medidas necesarias. Las go. Aunque este tratado establecía la retirada de las
guerrillas atacaron la poderosa base de Bien Hoa en fuerzas estadounidense de Vietnam y la devolución
Saigón. de todos los prisioneros de guerra, dejó sin resolver
En 1968, el general norvietnamita Nguyen Von Giap muchos problemas que provocaron la reanudación
desencadenó la denominada ofensiva del Tet, una sede la lucha en la región.
rie coordinada de ataques contra más de cien objetivos En 1975, el Vietcong desarrolló una ofensiva final,
urbanos. Esta ofensiva implicó un gran fracaso militar ocupando Saigón. El Sur se rindió incondicional-
para Vietnam del Norte, pero suscitó una gran oposi- mente. Al año siguiente, se produjo la reunificación
ción a la guerra en Estados Unidos. El gobierno esta- de Vietnam, estableciéndose Hanoi como capital y
dounidense, presionado por la opinión pública, había Saigón fue rebautizada como Ho Chi Minh.
llegado a la conclusión de que la guerra no se podría
ganar. El 31 de marzo de ese año, el presidente John-
son anunció la paralización de los bombardeos sobre 3. EL CONFLICTO ÁRABE-ISRAELÍ
Vietnam del Norte. Conjunto de enfrentamiento bélicos protagoniza-
En 1969, pocos meses después de suceder a John- dos por el Estado Judío de Israel y los árabes palesti-
son, el presidente Richard Nixon anunció el retiro nos que fueron despejados de su territorio luego de
de tropas norteamericanas y su reemplazo por sur la Segunda Guerra Mundial.
vietnamitas. Sin embargo, ni la reducción de las tro- Es una lucha por el control de los ricos yacimientos
pas estadounidense ni la muerte de Ho Chi Minh petroleros de la región que tiene como gran intere-
sirvieron para superar el estancamiento de las nego- sado a los EE.UU., bajo la apariencia de una guerra
ciaciones de paz en París. Los delegados de Vietnam en contra del antisemitismo y las diferencias religio-
del Norte continuaron insistiendo en la retirada sas de ambos pueblos (Israel: sionismo, países ára-
completa de Estados Unidos como condición indis- bes: islamismo).
pensable para firmar la paz. Antecedentes

En 1896, Teodoro Hertzl publicó Der Judenstaat (El 5. LA CRISIS DEL CANAL DE SUEZ (1956)
Estado judío), convirtiéndose en el ideólogo del sionis- Al antagonismo árabe-israelí se añadieron el en-
mo, movimiento que propugnaba el establecimiento frentamiento de las superpotencias surgidas del
de un Estado judío en Palestina, la Tierra Prometida. orden bipolar de la Guerra Fría y las viejas formas
Al año siguiente, organizó el Primer Congreso Sionista coloniales del imperialismo europeo manifesta-
en la ciudad de Basilea (Suiza). das en el intervencionismo franco-británico.
En 1948, con el apoyo de Gran Bretaña y la ONU se El detonante de la nueva crisis fue la nacionalización
creó el Estado de Israel, despojando a los árabes pales- del canal de Suez anunciada por el presidente egip-
tinos de su territorio. En 1949, Chaim Weizmann se cio Gamal Abdel Nasser, en julio de 1956. Este era
convirtió en el primer presidente de Israel. un acto directo contra el colonialismo occidental, y
las grandes potencias; en concreto, Estados Unidos,
4. PRIMERA GUERRA ÁRABE-ISRAELÍ Gran Bretaña y Francia, quienes hicieron pública su
(1948-1949) protesta mediante una declaración tripartita el 2 de
Se produjo a causa del nacimiento del Estado de Israel, agosto siguiente.
el 14 de mayo de 1948. Un día después, los ejércitos Gran Bretaña, Francia e Israel coordinaron una so-
de varios Estados árabes (Egipto, Irak, Líbano, Siria y lución militar en una conferencia secreta celebrada
Transjordania) iniciaron una invasión sobre los terri- en Sévres, en octubre. El 29 de aquel mismo mes se
torios ocupados por los judíos. inició la ofensiva terrestre israelí, bajo la dirección
Pese al avance de los árabes y la apertura simultánea del general Moshé Dayán, sobre la península del
de varios frentes, las fuerzas judías detuvieron la inva- Sinaí. El ataque sorpresa, que provocó una desor-
sión, manteniendo las comunicaciones con Jerusalén. denada retirada del ejército egipcio hacia el canal,
En junio, el Consejo de Seguridad de la ONU impuso culminaría con el control de los estrechos del Tirán,
una tregua que no logró los resultados esperados; los en la entrada del golfo del Aqaba.
judíos aprovecharon este breve periodo para reorgani- Treinta y seis horas después del ataque israelí, los
zar su ejército y sus pertrechos de guerra, en especial gobiernos británicos y francés enviaron un ultimá-
su fuerza aérea. tum a Egipto exigiéndole aceptar la ocupación mi-
El 9 de julio se reanudaron los enfrentamientos; las litar temporal de Port Said y de la zona del canal. El
fuerzas judías conquistaron Nazaret y el occidente de rechazo egipcio provocó la intervención de la avia-
Galilea. Una nueva tregua se impuso el 18 de julio, ción franco-británica y la ocupación por fuerzas pa-
interrumpida por el asesinato del conde Bernadotte racaidistas de la zona del canal en los primeros días
quien negociaba la paz entre ambos bandos. de noviembre.
La reanudación de los combates tuvo lugar el 15 de oc- Sin embargo, la fuerte oposición de la opinión pú-
tubre a raíz de la ofensiva emprendida por el Ejército blica en Francia y Gran Bretaña y la condena de la
israelí en el sur, en el Néguev, haciendo retroceder a los ONU, desactivaron la continuación de las opera-
egipcios hasta la franja de Gaza, y, en el norte, conquis- ciones militares. Gran Bretaña y Francia aceptaron
tando Galilea a finales de ese mes. finalmente la resolución aprobada por la Asamblea
La ofensiva judía final se produjo contra el Ejército General de Naciones Unidas el 6 de noviembre que
egipcio entre el 22 de diciembre de 1948 y el 6 de enero ordenaba el cese al fuego y el envío de una fuerza de
de 1949, logrando consumar la victoria militar y del interposición, que comenzaría a actuar el día 12. La
debilitamiento político de Egipto, iniciando de esta retirada de las fuerzas franco-británicas se llevó a
manera el cese de las hostilidades. efectos en el mes de diciembre, en tanto que la com-
Los acuerdos firmados entre Israel y cada uno de los pleta evacuación israelí de las tierras ocupadas en el
Estados árabes beligerantes reconocían la victoria Sinaí no se consumaría hasta marzo de 1957.
militar judía. El acuerdo de armisticio con Egipto, La crisis del canal de Suez había confirmado, por un
firmado en febrero de 1949, confirmó las conquistas lado, la superioridad militar israelí, y por otro, había
territoriales en el Néguev, aunque la franja de Gaza fortalecido las tesis de Nasser, estimulando a corto
quedaría bajo la administración egipcia. Los restan- plazo la propagación de un nacionalismo árabe de
tes armisticios fueron firmados con Líbano el 23 de claro signo revolucionario y antioccidental.
marzo, con Transjordania el 3 de abril y con Siria En 1964, se organizó el Primer Consejo Nacional
el 20 de julio. Irak, por su lado, rechazó entrar en
negociaciones con Israel.

Palestino, en el que se creó la Organización de Libera- sirios y egipcios. En el caso egipcio, bajo la media-
ción Palestina (OLP). ción estadounidense, se firmó en 1978 los Acuerdos
de Camp David, entre el presidente norteamericano
6. LA GUERRA DE LOS SEIS DÍAS (1967) James Carter, el primer ministro israelí fructificó la
La inquietud en Israel por la política panárabe del pre- devolución de la meseta del Golán. Posteriormente,
sidente Nasser se agudizó con la alianza militar entre Begin y Sadat serían premiados con el Nobel de la
Egipto, Siria y Jordania en 1966. Los preparativos mili- Paz.
tares de esta alianza se intensificaron tras la retirada de
los cascos azules de la ONU, y provocaron la interven- 8. SITUACIÓN ÁRABE-ISRAELÍ HASTA
ción militar israelí. EL AÑO 2000
El 5 de unió de 1967 se desencadenó un nuevo con- En 1981, el presidente egipcio Sadat fue asesinado
flicto armado, conocido como la Guerra de los Seis en El Cairo por fundamentalistas islámicos, miem-
Días, proyectándose sobre tres frentes. En el sur, bros de las Fuerzas Armadas, que no le perdonaron
las dos terceras partes de la aviación egipcia fue- el tratado de paz firmado dos años antes con Israel.
ron destruidas y la ofensiva terrestre culminó con De otro lado, los judíos se anexaron formalmente al
la ocupación de la península del Sinaí. En el frente Golán. En 1982, se produjo la guerra contra el Líba-
jordano, las operaciones militares condujeron a la no, donde Israel invadió y expulsó a palestinos de la
ocupación israelí de Jerusalén el 8 de junio y la com- zona. Se efectuó la devolución israelita del Sinaí a
pleta dominación de Cisjordania. Finalmente, en el Egipto.
frente septentrional, la ofensiva israelí, iniciada el 9 En 1987, la OLP proclamó la Intifada, movimien-
de junio, consolidó sus posiciones estratégicas en la to popular radical y fanatizado contra el gobierno
meseta del Golán. israelí en Gaza y Cisjordania. Se distinguió de an-
teriores movimientos contra la ocupación israelí
7. LA GUERRA DE YOM KIPUR (1973) por la importante participación de la población (en
Tras la Guerra de los Seis Días, el nuevo presidente especial, la más joven), su larga duración y su com-
egipcio Anwar al-Sadat trazó un plan para recupe- ponente islámico.
rar los territorios arrebatados por Israel. Para ello, En 1991 se celebró en Madrid la Conferencia de Paz
los Estados árabes se reorganizaron y mejoraron su para Oriente Medio. En 1993, se firmó el Acuerdo
poderío militar gracias a la tecnología soviética. En de Paz de Oriente Próximo en Washington, entre
1973, Egipto y Siria se unieron para reconstruir sus Yasser Arafat, líder de la OLP e Yitzhack Rabin, pri-
territorios. mer ministro israelí, con la participación del pre-
El 6 de octubre de 1973 se desencadenó el ataque sidente norteamericano Bill Clinton. Este acuerdo
(coincidente con el Yom Kipur, día solemne de ora- estableció la autonomía limitada de Palestina en los
ción y ayuno del judaísmo) cuando tropas anfibias territorios ocupados por Israel.
egipcias cruzaron el canal de Suez, a la vez que la En 1944 se firmó un Acuerdo de Autonomía para
aviación hostigaba los aeródromos israelíes en el Si- Gaza y Jericó entre Arafat, Rabin y Simón Peres
naí. Los egipcios establecieron una sólida posición (ministro de Relaciones Exteriores israelí), quie-
y organizaron la defensa, mientras que, en el frente nes posteriormente recibieron el Premio Nobel
norte, la ofensiva siria permitió la ocupación de la de la Paz.
mayor parte del Golán. En 1995, Rabin fue asesinado en Tel Aviv por un ex-
La contraofensiva israelí rechazó y aniquiló al ejército tremista israelí. Fue reemplazado temporalmente por
sirio. A estas operaciones las siguió una campaña aérea Simón Peres hasta la elección de Benjamín Netanyahu
contra objetivos militares y económicos en territorio en el cargo de Primer Ministro en 1996. Por otro lado,
sirio. Por otro lado, en el sur, una segunda ofensiva Arafat fue elegido presidente de la Autoridad Nacional
egipcia, lanzada para aliviar la presión sobre Siria, des- Palestina (ANP).
encadenó una contraofensiva israelí que culminó con En 1997, se firmó el acuerdo sobre la entrega de He-
el paso del canal de Suez. En ese contexto, el Consejo brón entre Netanyahu, Arafat y Clinton. En 1998, se
de Seguridad de Naciones Unidas ordenó un alto al firmó el Acuerdo de Charm el Cheij entre el nuevo
fuego, el cual fue inmediatamente aceptado por Egip- primer ministro Israelí Ehud Barak y Arafat para el
to, Siria e Israel. cumplimiento de lo pactado en Wye, fijando ade-
La guerra del Yom Kipur se saldó a favor de Israel; más el rechazo a grupos extremistas.
sin embargo, el balance político fue más equilibrado
a juzgar por el resultado de las negociaciones con

Línea de tiempo
9 de noviembre de 1947, la ONU 24 de febrero de 1949.
aprueba el Plan de Partición de Termina la primera guerra
Palestina. árabe-israelí.
14 mayo de 1948. Se proclama el Estado Del 5 al 10 de junio de 1967.

de Israel, pero los países árabes no aceptan Guerra de los Seis Días, Israel
su existencia y comienza la primera guerra se anexiona el Sinaí egipcio,
árabe-israelí. Cisjordania y los Altos del
Golán sirios.
Retroalimentación
1. ¿Quién fue Teodoro Hertzl? 3. ¿Quién fue Ho Chi Minh?
______________________________________ ______________________________________
______________________________________ ______________________________________
4. ¿Quiénes se enfrentaron en la Guerra de
2. ¿Qué es el sionismo? Vietnam?
______________________________________ ______________________________________
______________________________________ ______________________________________
Trabajando en clase
1. Completa el siguiente cuadro:
CONFLICTO ÁRABE-ISRAELÍ
Antecedentes del conflicto
Hechos de la primera guerra

árabe-israelí
Hechos de la Guerra de los Seis Días
Situación árabe-israelí en los últimos

20 años

1. Sobre el conflicto árabe-israelí, señala lo correcto.

I. Era parte del juego de las dos superpotencias 4. El Estado de Israel fue creado el año:
para influenciar en la región. a) 1930 c) 1940 e) 1950
II. En el conflicto por el canal de Suez, Francia y la b) 1938 d) 1948
Gran Bretaña apoyaron a Israel para hacer fren-
te al creciente nacionalismo panárabe predicado 5. En 1964, se organizó el Primer Congreso Nacional
por el general egipcio Nasser. Palestino, donde se creó:
III. En la Guerra de los seis Días, el ejército israelí a) La Organización de Liberación Palestina (OLP)
conquista la zona antigua de Jerusalén e invade b) Al Fatah
Cisjordania, donde se originará un movimiento c) El Hezbolá
patriota para la liberación de Palestina liderado d) El Hamás
por Yasser Arafat. e) Ejército de Liberación Nacional (ELN)
IV. Con el acuerdo de Camp David se pone fin al
conflicto árabe-israelí. 6. El Yom Kipur es un día muy solemne de ____.
V. La paz no ha llegado a la región por la disputa a) oración y ayuno en el judaísmo
entre palestinos e israelíes, entre otras causas, por b) estudios del Corán en el islam
el control de total de Jerusalén. c) la Yihad en el islam
a) Sólo II d) I, II, III y IV d) preparación militar en el judaísmo
b) I y II e) Todas e) de peregrinación en el islam
c) II, III y IV
7. La guerra de Yom Kipur relaciona tres lugares:
2. Sobre el conflicto árabe-israelí señala lo correcto: a) Egipto – Siria – Líbano
I. Se inició con la independencia de Israel decisión b) Líbano – Israel – Jordania
tomada por la ONU. c) Cisjordania – Transjordania – Egipto
II.En la segunda guerra árabe-israelí, la causa fue la d) Líbano – Siria – Palestina
nacionalización del canal de Suez. e) Arabia Saudí – Palestina – Líbano
III. En la Guerra de los seis días, el ejército israelí
conquista la zona antigua de Jerusalén. 8. La nacionalización del canal de Suez fue realizado
IV. En la guerra del Yom kipur, Egipto derrota a Israel. por el presidente egipcio:
V. El tratado de paz de Camp David pone fin al con- a) Muhammad Naguib
flicto árabe-israelí. b) Gamal Abdel Náser
a) Sólo IV d) I, II, III y V c) Muammar al-Gaddafi
b) I y IV e) Todas d) Hanibal al-Gaddafi
c) I, II y III e) Max Hogel
3. «Político y primer ministro israelí, dedico su vida al 9. Se conoce como el «incidente de Maddox» cuan-
establecimiento de una patria judía en palestina y es do lanchas norvietnamitas atacan dos destructo-
considerado el Padre del Estado de Israel. Durante res_________ en el golfo de Tonkín.
15 años dirigió los destinos de su país, triunfando a) japoneses d) indochinos
en la guerra por la independencia por fuerzas muy
b) cubanos e) norteamericanos
superiores. En 1963 dimitió y se retiró a un kibutz
c) chinos
(granja colectiva), donde pasó los últimos 10 años
de su vida, falleciendo en 1973».
El personaje en cuestión es: 10. Estados Unidos retira su ejército de Vietnam bajo el
gobierno de _____.
a) Golda Meir d) Yishak Rabin
a) Johnson d) Wodrow Wilson
b) David Ben Gurión e) Menahem Begin
b) Richard Nixon e) D.F. Roosevelt
c) Moshe Dayan
c) Einsenhower

La Guerra de Afganistán
1. INTERVENCIÓN SOVIÉTICA EN en Moscú y en el periodo de la invasión, centenares de

AFGANISTÁN (1979-1989) miles de afganos buscaron refugio en los países limí-
El rey Zahir fue derrocado por su primo Muham- trofes. Se llevó a cabo una feroz resistencia contra los
mad Dava, quien fue depuesto por el comunista rusos en las cordilleras afganas.
Hafizullah Amín que estableció un régimen comu-
nista prosoviético, lo que originó que la población
musulmana se rebelase. Incapaz de contener la re-
belión el gobierno afgano, pidió ayuda militar a la
URSS. Amín fue derrocado tras un cruento golpe
de Estado. La URSS colocó como presidente a Ba-
brak Kamal. Durante la mitad de la década de los
80, las fuerzas gubernamentales y 118 mil soldados
soviéticos defendieron las grandes ciudades. Poste-
riormente, la URSS se retiró y el gobierno prosovié-
tico fue eliminado de manera sangrienta. Los Tali-
banes, grupo integrado por estudiantes de teología
procedentes del sur del país, derrocaron al gobierno
y proclamaron la República Islámica de Afganistán. Chernóbil
3. TRAGEDIA NUCLEAR DE CHERNÓBIL

El 26 de abril de 1986, la central de energía nuclear
de Chernóbil (ubicada en Ucrania, ex-Unión Sovié-
tica) causó la peor catástrofe nuclear conocida hasta
la fecha en el mundo, provocada por una falla en su
reacción. Aproximadamente 100 millones de curios
de nucleidos radiactivos fueron liberados a la at-
mósfera. Parte de la radicación se extendió a través
de Europa septentrional y llegó hasta Gran Bretaña.
Los datos ofrecidos por las autoridades indicaron
en aquel momento que 31 personas murieron como
resultado del accidente, pero el número de muertes
causadas por la radiación aún se desconoce.
2. EL FIN DE LA REPÚBLICA DEMOCRÁTI- Posteriormente, la zona del desastre fue declarada
CA POPULAR DE AFGANISTÁN Parque Nacional con el fin de evitar el regreso de la
A pesar de haber perdido el apoyo de su gran aliado, población. En 1991 el gobierno prometió la clausura
el gobierno del PDPA se mantuvo en el poder hasta de toda la central de Chernóbil, pero la demanda
1992, año en el que fue derrocado por la resistencia de energía retrasó su cierre. A mediados de 1994,
nacionalista y fue reemplazado por un gobierno de los Estados occidentales, alarmados por la falta de
unidad nacional peligrosamente débil que preludió seguridad de la central, tomaron una serie de medi-
la aparición de los talibanes. das para asegurar su cierre, que se produjo el 15 de
Esta invasión tuvo otras consecuencias, muy signifi- diciembre de 2000.
cativas. Por ejemplo, casi 60 países se negaron a pre-
sentarse en los Juegos Olímpicos de 1980 celebrados

4. LA DESINTEGRACIÓN DE LA URSS tado que ponía fin a la producción de armas químicas

Proceso iniciado con las reformas económicas (pe- y reducía los arsenales de este tipo de armas. En julio,
restroika) y políticas (glasnost) aplicadas durante el ambos mandatarios volvieron a firmar otro acuerdo
gobierno de Mijaíl Gorbachov, que trajo como con- por el que se recortaba sustancialmente el número de
secuencia la caída del régimen socialista y la divi- armas nucleares estratégicas.
sión de la URSS en Estados independiente (CEI) en En diciembre de 1988, Gorbachov anunció, ante la
1991. Asamblea General de Naciones Unidas, la reduc-
ción unilateral de armas convencionales, en especial
5. LA ERA GORBACHOV en Europa del Este y en la frontera chino-soviética.
Mijaíl Gorbachov asumió la Secretaría General del Durante su visita a Pekín, en mayo de 1989, China
Partido Comunista de la Unión Soviética (PCUS) y la URSS acordaron reanudar relaciones diplomá-
en 1985, luego de la muerte del entonces encargado ticas tras treinta años de conflicto encubierto.
Konstantín Ustinovich Chernenko. Tras consolidar Era un encuentro con el papa Juan Pablo II, celebra-
su poder, Gorbachov inició una campaña con el ob- do en Roma, Gorbachov prometió garantizar la li-
jetivo de reformar la sociedad soviética. Sus planes bertad religiosa en la URSS. La Unión Soviética y el
exigían la reestructuración de la economía nacional Vaticano acordaron establecer relaciones diplomá-
(perestroika), y la apertura o transparencia de la ticas. Las relaciones con Israel también mejoraron
vida política y cultural (glasnost). notablemente, al flexibilizar las restricciones migra-
En 1988, Gorbachov propuso una serie de reformas torias a los judíos rusos.
constitucionales que trasladaban el poder del PCUS a
una asamblea legislativa elegida por sufragio universal, 7. CRISIS DEL COMUNISMO
reducían su papel en la gestión económica y aumen- En 1989, la URSS se negó a intervenir –como lo
taban considerablemente los poderes presidenciales. hubiera hecho anteriormente- en Europa del Este
Al poco tiempo, Gorbachov asumió la presidencia del en contra de los movimientos que derrocaron a los
Sóviet Supremo. gobiernos comunistas de Polonia, Hungría y Che-
En marzo de 1989 el pueblo soviético participó por pri- coslovaquia; y que culminaron en octubre de 1990
mera vez en elecciones libres, renovando el Congreso con la reunificación alemana.
de Diputados del Pueblo, el cual nombró a Gorbachov En 1991, el Comecon y el Pacto de Varsovia, dos
presidente para un mandato de cinco años. Dos trági- instituciones importantes de la política exterior so-
cos sucesos, el grave accidente nuclear de Chernóbil en viética, fueron disueltos. El comunismo soviético
1986, que reveló grandes deficiencias en el programa no fue inmune a las fuerzas que habían hundido a
nuclear soviético, y el terremoto de Armenia en 1988, los regímenes de los países del Este. En febrero de
que provocó la muerte de 25 mil personas y dejó sin 1990, en un proceso de deterioro cada vez mayor de
hogar a 400 mil, obstaculizaron el proceso de reforma la economía soviética, el PCUS acordó ceder su mo-
de la economía nacional impulsado por Gorbachov. nopolio político. En marzo, grupos insurgentes lo-
graron un significativo ascenso en las elecciones lo-
6. POLÍTICA EXTERIOR cales. Gorbachov había perdido considerable apoyo
En 1988, se acordó el retiro de las tropas soviéticas que entre la población por su política interna. El 11 de
ocupaban Afganistán, culminando en febrero de 1989. marzo Lituania declaró su independencia, desafian-
En octubre, los dirigentes soviéticos reconocieron que do las sanciones impuestas por Moscú. Los grupos
la intervención a ese país había «violado las normas de nacionalistas y los movimientos independentistas
comportamiento correcto». también actuaron en otras repúblicas y los estallidos
Entre 1985 y 1991, Gorbachov celebró diversas re- de violencia étnica se hicieron más frecuentes. En
uniones con los presidentes estadounidense Ronald noviembre, Gorbachov pretendió de nuevo ampliar
Reagan y George Bush. En el encuentro de Reikiavir sus poderes presidenciales para ejecutar sus refor-
(Islandia) con Reagan, en octubre de 1986, los dos mas políticas y económicas.
líderes intercambiaron propuestas de reducción de El sector duro comunista, en el que se encontraban
armas. Aunque al inicio existieron trabas, ambos muchos de los altos cargos del gobierno, dio un gol-
presidentes firmaron un acuerdo en 1987 por el que pe de Estado en agosto de 1991, mantuvo a Gorba-
se eliminaban los misiles de alcance medio y algu- chov bajo arresto domiciliario e intentó restaurar el
nos tipos de los de corto alcance. control centralizada comunista. En tres días los re-
En mayo de 1990, Gorbachov y Bush firmaron un tra- formistas, encabezados por Boris Yeltsin detuvieron
el golpe y comenzaron a desmantelar al partido.

Con la URSS al borde del colapso, el Congreso de Di- había declarado su independencia en abril de ese
putados del Pueblo acordó el 5 de setiembre estable- año), Armenia, Azerbaiyán, Bielorrusia, Kazajistán,
cer un gobierno provisional en el que el Consejo de Kirguistán, Moldovia, Rusia, Tayakistán, Ucrania y
Estado, encabezado por Gorbachov y compuesto por Uzbekistán, acordaron crear la Comunidad de Es-
los presidentes de las repúblicas participantes, ejerce- tados Independientes (CEI). Gorbachov dimitió el
ría poderes de emergencia. Al día siguiente, el Consejo 25 de diciembre y al día siguiente el Congreso de
reconoció la independencia de Lituania, Estonia y Le- Diputados del Pueblo proclamó la disolución de la
tonia (Países Bálticos). URSS.
La creciente influencia de Yeltsin acabó con la de

Gorbachov, y el gobierno de la Federación Rusa
asumió los poderes que había ejercido el desapare-
cido gobierno soviético. El 21 de diciembre de 1991
la URSS dejó formalmente de existir. Once de las
doce repúblicas que habían permanecido casi has-
ta el final integrando el Estado soviético (Georgia
Línea de tiempo
Carter retira el tratado SALT II de la Israel invade el sur del

consideración del Congreso como Líbano para evitar los ataques
respuesta a la invasión de Afganistán. guerrilleros de la OLP
1980 1982
1981 1983
Oficiales fundamentalistas egipcios El papa Juan Pablo II hace
asesinan a Anuar el-Sadat durante un la primera revisión de la ley
desfile militar. canónica de la Iglesia, desde su
codificación en 1917.
Retroalimentación
1. Menciona dos causas de la intervención soviéti- 3. ¿Qué fue el glasnost?
ca en Afganistán ______________________________________
______________________________________
______________________________________
______________________________________
______________________________________
2. ¿Por qué esta intervención es considerado
como uno de los principales reveses del régi- 4. ¿Qué fue la perestroika?
men soviético?
______________________________________
______________________________________
______________________________________
______________________________________

Trabajando en clase
ZZ Completa el siguiente crucigrama sobre la guerra en Afganistán.
Horizontal
1. Primer ministro de Afganistán tras la revolución de 1978.
2. Proclama la república afgana en 1973.
3. Revolución comunista ocurrida en Afganistán en 1978.
4. Debido a la derrota de la URSS con que otro nombre se conoce a este conflicto.
5. Práctica de ocultar a las mujeres de los hombres que no sean sus parientes directos.
6. Vestimenta impuesta a las mujeres afganas fuera de casa.
7. Gobernante soviético que invade Afganistán en 1979.
Vertical
1. Presidente de la RDAF durante ciento cuatro días, orientó su política hacia EEUU.
2. Plan soviético para derrocar a Jafizulá Amín.
3. Capital de Afganistán.
4. Grupos de guerrilleros afganos islámicos insurgentes.
5. Gobernante soviético que ordena el retiro de sus tropas para 1989.
6. Principal potencia mundial que apoyaba a la RDAF.
7. Principal potencial mundial que apoyaba a los rebeldes afganos
3 2
1
4
5
4
6
7
7

1. En 1978, ocurrió un golpe de Estado en Afganistán c) Ir Sun Dan

que impone un régimen: d) Din Shi
a) Socialista d) Conservadurista e) Ehte Sahaat
b) Capitalista e) Monarquía absoluta
c) Democrático 6. El Ejército Rojo pertenece a _____.
a) China c) Japón e) Corea
2. Los insurrectos en Afganistán son conocidos como b) URSS d) Tailandia
los ____.
a) muyahidines. d) kosolares 7. La intervención de la Unión Soviética a Afganistán
b) Chiíes e) conservadores se compara con la intervención de Estados Unidos a
c) sunitas _____.
a) Cuba c) Vietnam e) Israel
3. La central de energía nuclear de Chernóbil está ubi- b) Irak d) Corea
cada en _____.
a) Eslovenia d) Varsovia 8. Por el oeste, Afganistán limita con ______.
b) Cisjordania e) Teherán a) Irán c) Rusia e) Libia
c) Ucrania b) Pakistán d) Irak
4. La tragedia de Chernóbil ocurrió el año: 9. La capital de Afganistán es:

a) 1985 c) 1987 e) 1989 a) Teherán c) Bagdad e) Beirut
b) 1986 d) 1988 b) Kabul d) El Cairo
5. Considerado el Padre de la Patria Afgana: 10. Afganistán se encuentra en _________.

a) Mohammed Zahir Shah a) Asia c) Oceanía e) la Antártida
b) Mohammed Suh Shor b) África d) Europa

Repaso
ZZ Es importante que en esta semana repasemos las tres capacidades del Área de Ciencias Sociales: Manejo de
información, espacio-temporal y juicio crítico.
CAPACIDAD MANEJO DE INFORMACIÓN
Marca correctamente la respuesta a) Guerra civil en Yugoslavia con características ét-

1. Para ahorrar costos y dar un rápido y certero gol- nicas y religiosas.
pe, los alemanes aplicaron durante la Segunda Gue- b) La hegemonía de los EE.UU.
rra Mundial, la Blitzkrieg, conocida también como c) El capitalismo como principal régimen económico.
_______. d) El surgimiento de conflictos globales étnicos-re-
a) Operación Barbarroja ligiosos.
b) Guerra Relámpago e) El acercamiento de Irán a Occidente.
c) Tierra Arrasada
d) Guerra de Guerrillas 6. Se entiende por perestroika a(l)(la) _____.
e) Ofensiva del Tet a) restructuración económica de Europa del Este
b) caída de la Cortina de Hierro
2. Fue el plan económico lanzado por Estados Unidos c) reestructuración económica de la URSS
para reconstruir a los países de Europa, bajo la es- d) libre acceso de la información en la URSS
fera capitalista después de la Segunda Guerra Mun- e) burocratización de la URSS
dial:
7. ¿Por qué en 1961 se produce la expedición de bahía
a) Plan Marshall
de Cochinos?
b) Alianza para el Progreso
a) Porque los EE.UU. quiso derrocar el régimen
c) Pacto de Varsovia
prosoviético de Castro
d) Plan Truman
b) Para evitar la instalación de misiles nucleares
e) Alianza del Occidente
c) Para impedir la reforma agraria
d) Para recuperar las inversiones norteamericanas
3. Al ataque de los nazis a los rusos se denominó:
e) En defensa de los prisioneros de los EE.UU. en
a) Operación Barbarroja
cárceles cubanas
b) Guerra relámpago
c) Tierra Arrasada 8. Sobre la intervención de EE.UU. en Vietnam, señala
d) Guerra de Guerrillas lo correcto:
e) Ofensiva del Tet I. El presidente Kennedy ordena que asesores de
EE.UU. entrenen a tropas del Vietnam del sur en
4. Acuerdo firmado en 1955 para contrarrestar la el conflicto con los Vietcong.
OTAN: II. El pretexto de la intervención americana fue el
a) Plan Marshall ataque al destructor Maddox de la Marina de los
b) Alianza para el Progreso EE.UU.
c) Pacto de Varsovia III.El general norvietnamita Nguyen von Giap, batió
d) El Plan Truman a los americanos en la ofensiva del Tet.
e) Alianza de Occidente IV. El presidente Nixon ordena el retiro de las tropas
de EE.UU. de Vietnam.
5. El mundo tras la caída del Muro de Berlín y la diso- V. Vietnam del Norte vence a Vietnam del Sur y
lución de la URSS se caracterizó por el desarrollo de como consecuencia de ello surge la República
muchos acontecimientos, excepto:

Popular del Vietnam. e) Nueva Delhi

a) Solo III II. Escribe verdadero (V) o falso (F) según corresponda.
b) I y V a) La OTAN es un tratado de asistencia económica
c) III, IV y V para Europa occidental ( )
d) I, II, IV y V b) La línea Maginot fue parte del bloqueo atlántico
e) Todas que impuso Alemania ( )
c) Nasser, Sukarno y Tito forman parte del movi-
9. Relaciona correctamente: miento No Alineados ( )
I. Conrad Adenauer. A. Líder del Vietcong. d) Alexander Dubcek dirige un conjunto de refor-
II. Abdel Nasser. B. Primer presidente mas en Checoslovaquia ( )
de la India. e) La conferencia de Bandung dio origen al movi-
III.Ho Chi Minh. C. Líder de la confe- miento no alineado ( )
rencia de Bandung. f) Mussolini exportó el fascismo hacia Italia ( )
IV. Pandit Nehru D. Padre del Milagro g) La Conferencia de Belgrado dio origen al movi-
Alemán. miento no alineado ( )
V. Abdel Sukarno E. Nacionalizó el canal h) Zhukov fue el general soviético que venció a
de Suez. Rommel ( )
a) IB, IIA, IIID, IVE, VC i) El crac de 1929 afectó solo a los países america-
b) IC, IIE, IIIA, IVD, VB nos ( )
j) La Crisis de los Misiles finalizó con un acuerdo
c) ID, IIE, IIIA, IVB, VC
entre Kennedy y Jrushev ( )
d) ID, IIA, IIIE, IVB, VC
e) IE, IIA, IIID, IVB, VC III. Completa los siguientes enunciados
1. Para agrupar a los países de Europa Occidental,
10. Conferencia a través de la cual los países en vías bajo la influencia capitalista, Estados Unidos
de desarrollo conforman el movimiento de los No creó: __________________________.
Alienado o grupo de los 77. 2. La construcción del _________________ reafir-
a) Yalta mó la división de la República Democrática Ale-
b) Bandung mana de la República Federal Alemana.
3. En 1968, en Checoslovaquia surgió el llamado
c) Belgrado
«socialismo con rostro humano», esta nueva eta-
d) Potsdam pa se le conoció como la _______________
4. Los ______ fueron aquellos que no se unieron ni
al bloque socialista ni al bloque capitalista.
CAPACIDAD ESPACIO TEMPORAL

1. Ubica los hechos (del más antiguo al actual) colocando las letras en la línea de tiempo
A. Invasión a Polonia
B. La Toma de Berlín
C. El Día D
D. Operación Barbarroja
A. Cuba es expulsada de la OEA.

B. Brezhnev autorizó la ocupación de Checoslovaquia.
C. Desintegración de la URSS.
D. Se inició la construcción del Muro de Berlín.

2. Completa los espacios en blanco y luego escribe sobre los círculos las letras correspondientes, ubicando en el
mapa los hechos presentados a continuación:
A. El presidente norteamericano Harry Truman ordenó el lanzamiento de armas nucleares al país de
_____________________________.
B. El país que fue expulsado de la OEA en el año 1962 fue ____________________.
C. La Batalla de El-Alamein se desarrolló en el país __________________________.
CAPACIDAD DEL JUICIO CRÍTICO
I. Identifica y escribe la importancia de los siguientes personajes.
Adolf Hitler Conferencia de Yalta Alexander Dubcek
__________________ ______________________ _____________________

__________________ ______________________ _____________________
__________________ ______________________ _____________________
__________________ ______________________ _____________________
__________________ ______________________ _____________________

2. Tras la Segunda Guerra Mundial, el proyecto de Hitler de un III Reich quedó desarticulado; sin embargo, ¿qué
crees que hubiera pasado si Hitler vencía en Stalingrado y nunca se hubiera dado el desembarco de Normandía?
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
3. Completa el siguiente cuadro que refiere a las diferencias entre el socialismo de la URSS y el «socialismo con
rostro humano» de Checoslovaquia:
URSS CHECOSLOVAQUIA
Aspectos
positivos
Bibliografía
1. GRIMBERG, Carl. Edad Contemporánea: El mundo de la post guerra. Barcelona Daimon, 1967.
2. Historia Universal: Edad contemporánea. Barcelona: Credimar, 2005
3. Colección Historia Universal: Edad Contemporánea. Bogotá: Santillana, 2006


GEOGRAFÍA
Cuarto Bimestre
5
SECUNDARIA
Pág.
Mar Peruano 83
Demografía 88
La Antártida 95
Repaso 100
Mar Peruano
I. INTRODUCCIÓN
Mar de Grau. Es considerado el mar más rico del
mundo.
II. DIMENSIONES
YY Área: 626,240 km2
YY Ancho: 200 millas (370 km)
YY Longitud: 3079.8 km
YY Profundidad: 6552 m en la fosa meridional o
fosa de Tacna.
III. LÍMITES
YY Norte: Paralelo que pasa por Boca de Capones
(desembocadura río Zarumilla)
YY Sur : Paralelo trazado por el Hito N°1 de la
Concordia.
YY Este: El litoral peruano (3080 km)
YY Oeste: La línea paralela distante a las 200 millas
del litoral peruano.
IV. CARACTERÍSTICAS
1. Temperatura
●● Promedio del Mar Peruano: 19 °C
●● Verano: 21 ºC; invierno: 17 ºC
●● En el litoral Norte alcanzan 24 ºC
●● En las zonas de afloramiento, alcanzan hasta 13 ºC
●● La temperatura, en términos generales, disminuye de Norte a Sur
5to SECUNDARIA 83 Geografía

CAUSA DE LA FRIALDAD DE SUS AGUAS Proviene de la parte central de Chile, a la altura

●● Afloramiento: Es el ascenso de las aguas de Valparaíso y llega hasta la península de Illescas, en
frías a la superficie desde el fondo del zóca- donde se desvía hacia el Oeste (Australia).
lo, llevando nutrientes y bastante oxigena- ●● Longitud: 4445 km
ción. ●● Ancho: 100 millas en verano y 200 Millas en
invierno
2. Salinidad ●● Velocidad: 28 km/día
Las aguas del Mar Peruano son ligeramente me- ●● Profundidad: 200 m, algunas veces –500 mts.
nos saladas respecto al promedio mundial. ●● Dirección: Sudeste a Noroeste
●● Mar Peruano: 34,5 g/litro ●● Importancia: Modifica el clima tropical que
debería tener la Costa Central y Sur
3. Color ●● Temperatura: 16 °C debido al afloramiento.
Predomina el color verdoso, debido a la gran va-
riedad de fitoplancton. Este color prima en las 2. Corriente de El Niño
Se presenta en el litoral de Tumbes y Norte de
zonas litorales costa norte y alta mar.
Piura. Aparece de forma eventual y estacional.
●● Es celeste, por las aguas cálidas y disminu-
Sus aguas son cálidas (23 °C) y se desplazan en
ción del fitoplancton más allá del zócalo
dirección Norte a Sur. Su nombre se debe al he-
continental.
cho de que se origina generalmente en diciem-
●● Es marrón rojizo, cuando se produce el aguaje y
bre.
causa la muerte del fitoplancton, que al descom-
ponerse genera esta coloración. Característica
●● Dirección: Nordeste a Suroeste
V. CORRIENTES MARINAS DEL PERÚ ●● Temperatura: 23 °C
●● Color: celeste
1. Corriente de Humboldt ●● Zona de influencia: costa norte
Es una parte o brazo del movimiento circulato- ●● Consecuencias: lluvias en verano
rio del Pacífico Sur. Su nombre por convención
de oceanografía es Corriente Peruana Costera VI. RELIEVE SUBMARINO DEL PERÚ
de Aguas Frías Superficiales. En la morfología del Mar de Grau se observa:
Geografía 84 5to SECUNDARIA

YY Plataforma o zócalo Continental: De 0 a 200 m de profundidad. Esta zona esta iluminada por la luz del sol.
Su fondo está cubierto por los sedimentos depositados por los ríos. Es la zona donde se encuentra la mayor
parte de la pesca.
YY Talud continental: De -200 a -4000 m. Es una zona de brusco descenso o pendiente pronunciada, desde los
-200 m de profundidad a los abismos marinos que pueden llegar hasta más de -4000 m. En este profundo
talud se localizan las inmensas gargantas marinas.
YY Fosas Marinas: Más allá de los -4000 m Conocidas como trincheras oceánicas, son las grandes depresiones
del planeta.
YY Dorsal de Nasca o cordillera submarina de Nasca. Emergerá de las aguas dentro de millones de años;
está ubicada a 150 km de la costa de Ica, con una longitud de 900 km, hasta la isla de Pascua (Chile).
Retroalimentación
1. Menciona las principales características de la 3. ¿Por qué la Corriente Marina Peruana se deno-
corriente peruana mina también Corriente del Humboldt?
______________________________________ ______________________________________
______________________________________ ______________________________________
______________________________________
2. Menciona las características del zócalo conti-
nental 4. ¿Qué es el fenómeno de afloramiento?
______________________________________ ______________________________________
______________________________________ ______________________________________
Trabajando en clase
Recursos energéticos de los fondos marinos

Además del recurso biológico presentado en la plataforma continental, los fondos marinos presentan sedimentos y
rocas como recipientes de petróleo y depósitos minerales.
Es así que la mayoría de los elementos químicos han sido detectados en el agua de mar, pero sólo la sal común, el
magnesio y el bromo se han extraído en cantidades significantes.
Los depósitos de sal común más importantes en el Perú se encuentran en los departamentos de Lima (Salinas de
Huacho); Ica (Otuma) y Lambayeque.
Entre los minerales del fondo marino, tenemos: fluidos y minerales solubles como gas, petróleo, azufre y potasa,
que pueden ser extraídos por pozos.
Depósitos subsuperficiales consolidados como carbón, hierro y otros minerales encontrados en vetas que pueden
ser extraídos solo por túneles desde tierra.
Depósitos superficiales no consolidados que pueden ser dragados, como minerales pasados en playas antiguas,
conchas de ostras, arenas y gravas, diamantes y minerales antígenos (nódulos de manganeso y fosforita que han
sido formados por precipitación lenta).
El petróleo y el gas representan más del 90 % en valor de todos los minerales obtenidos de los mares y tienen el
más grande potencial del futuro. Los reservorios submarinos producen el 17% de petróleo del mundo, es decir, 7.5
millones de barriles, que representan unos 5000 millones de dólares anuales.
En el Perú, la explotación de petróleo en la zona de nuestra plataforma continental, se inició mediante la perforación
de pozos dirigidos desde la playa. Este método tiene un alcance de algo más de 1 km solamente, debido a que los
reservorios son de poca profundidad.

En 1959 se perforaron los primeros pozos desde un equipo flotante y a partir de 1965 desde plataformas fijas.
Al noroeste existen tres subcuencas bien definida y dos pilares tectónicos importantes: el pilar tectónico de Zorritos
que separa la subcuenca Progreso del de Talara y el pilar tectónico que forma la cadena de los Amotapes que separa
la subcuenca de talara ya mencionada de la subcuenca Sechura-Lancones.
La subcuenca Talara tiene la secuencia sedimentaria más compleja, desde el Paleozoico al Terciario, y ha producido
el 98% de petróleo del país (750 millones de barriles). Las otras dos subcuencas, Sechura y Progreso, más bien
tienen un potencial gasífero.
1. ¿Qué minerales se encuentran en los fondos marinos y como pueden ser extraídos?
___________________________________________________________________________________
2. ¿Qué porcentaje del petróleo mundial se extraen de los reservorios submarinos?
___________________________________________________________________________________
3. ¿Cuáles son los principales yacimientos de petróleo ubicados en la costa norte del Perú?
___________________________________________________________________________________
4. ¿Cuáles son los principales depósitos de sales en la costa peruana?
___________________________________________________________________________________
1. Es la principal fuente de nutrientes y minerales en el

5. ¿A qué se debe la frialdad de las aguas de la co-
Mar Peruano:
rriente peruana?
a) Los vientos alisios
UNFV-2000
b) El sistema de corrientes marinas a) Provienen de la Antártida
c) Las precipitaciones b) El fenómeno de afloramiento
d) Los ríos de la costa c) La capa de nubes bajas
e) El afloramiento d) Los vientos alisios
e) La descarga de los ríos
2. Nuestro mar presenta durante la estación del verano
una temperatura de ____. 6. La riqueza ictiológica del Mar Peruano se debe bá-
a) 21 °C c) 12 °C e) 17 °C sicamente a ______.
b) 24 °C d) 19 °C UNMSM-1989
a) la abundancia de plancton
3. Las nubes que se forman en la costa central y sur b) su ubicación geográfica
por la presencia de la corriente peruana son: c) la presencia de aves guaneras
a) Cúmulos nimbos d) Cúmulos d) su profundidad
b) Estratos e) Nimbos e) su baja salinidad
c) Cirros
7. La corriente peruana forma parte del movimiento cir-
4. ¿Cuál es el fenómeno que nutre de sales minerales al culatorio del Pacífico Sur, que en forma incesante cir-
fitoplancton? cula entre los litorales de los siguientes países:
a) La inversión térmica UNAC 1992
b) El aguaje a) Perú, Ecuador, Chile, Australia
c) El niño b) Perú, Argentina, Australia
d) La salinización c) Perú, Chile, Australia
d) Ecuador, Perú, chile
e) El afloramiento
e) Perú, India, Australia

8. El mar territorial peruano se extiende hasta las c) Cabo Blanco

_____. d) Paralelo N.°1 de la Concordia
UNMSM-1973
a) 12 millas e) Punta Illescas
b) 2000 millas
c) 500 millas 10. ¿Cuál es el factor que favorece la gran variedad ic-
d) 200 millas tiológica del Mar Peruano?
e) 100 millas UNMSM-2008
a) La frialdad de sus aguas
9. ¿Cual es límite boreal del dominio marítimo
b) El elevado calor de las nubes
peruano?
c) La intensidad de las lluvias
UNMSM-2009
a) Punta aguja d) El talud continental estrecho
b) Paralelo de Boca de Capones e) La poca salinidad del mar

Demografía
I. INTRODUCCIÓN
La demografía es la ciencia que estudia las poblaciones humanas. En primer lugar, estudia las dimensiones,
es decir, número de personas que residen normalmente en un territorio geográficamente bien delimitado. En
segundo lugar, estudia la estructura poblacional, la clasificación de sus habitantes según variables de persona. Y
por último, estudia las características generales de dicha población: sexo, edad, estado civil, lugar de nacimien-
to, nacionalidad, lengua hablada, nivel de instrucción, características económicas y datos sobre la fecundidad
de la mujer.
II. TIPOS DE DEMOGRAFÍA

Los dos tipos o partes de la demografía están interrelacionados entre sí, y la separación es un tanto artificial,
puesto que el objetivo de estudio es el mismo: las poblaciones humanas.
Se clasifica en dos grandes grupos:
YY Demografía estática
YY Demografía dinámica
III. DEMOGRAFÍA ESTÁTICA

Estudia la dimensión, estructura y características generales de una población en un momento dado. Se deno-
mina estudio de estructura, y nos da una imagen instantánea de la realidad.
Ej.: pirámide de población.
¿Sabías que...?
La población mundial alcanzará los 7200 millones de habitantes el próximo mes y los
9600 millones en 2050, informa el estudio de la ONU «World Population Prospects»
(«Perspectivas de la Población Mundial»). Según los expertos de la ONU, ya dentro de 12
años, en 2025, en nuestro planeta habrá 1000 millones de habitantes más. A comienzos
del próximo siglo, el número de personas podría superar los 16 600 millones.
La población del planeta aumentará de manera espectacular en las regiones más pobres
del mundo, advierte la ONU. En el año 2028, la India se convertirá en el país más poblado
del mundo; superando a China. En total, los países en desarrollo experimentarán un
crecimiento de 2300 millones de personas hasta el año 2050, mientras que la población de
las regiones desarrolladas seguirá estable.
El estudio señala que está previsto que la mitad de todo el crecimiento de la población
entre 2013 y 2100 se concentre en solo ocho países: Nigeria, India, Tanzania, la República
Democrática del Congo, Níger, Uganda, Etiopía y Estados Unidos.

1. Fuentes de datos para la demografía legal, su utilización es estadística. Mientras

que en el censo su carácter es únicamente es-
estática: tadístico, no administrativo.
A. Censos
Según la OMS, un censo poblacional es «el C. Registro civil
conjunto de procesos dirigidos a reunir, re- Es la tercera fuente de datos de la demogra-
sumir, analizar y publicar los datos demo- fía estática, ya que recoge estadísticas vita-
gráficos, económicos y sociales de todos los les:
habitantes de un país correspondiente a un LL Nacimientos y defunciones
momento o periodo dado». LL Matrimonios y divorcios
El procedimiento censal tiene una serie de
características que lo definen: 2. Medición de los fenómenos demográficos
LL Es universal, debe recoger datos de to- Para cuantificar y medir los fenómenos demo-
dos los habitantes del país en un mo- gráficos (ej.: inmigración) se utilizan indicado-
mento dado. res que definen las variables que sirven para
LL Es individualizado, deben ser de cada in- medir los cambios.
dividuo por separado, si bien existen mo-
delos para utilizar cuestionarios agru- 3. Pirámide de la población
pados por familias. Según cómo sea la pirámide poblacional, se lle-
LL Es obligatorio. De cumplimiento obli- varán a cabo diferentes protocolos y programas
gatorio para toda la población, siendo de salud en esa zona.
confidencial.
A. Pagoda
LL Es simultáneo. Se debe realizar al mismo
LL Propia de países jóvenes y subdesarro-
tiempo en todo el país, tomando como
llados. Ej.: Ruanda, Senegal, etc.
referencia: el llamado momento censal.
LL Alto índice de natalidad y mortalidad
B. Padrón (poquísimas personas llegan a los 80
Es la segunda fuente de datos en impor- años).
tancia, en cuanto a la demografía estática. LL La población se concentra en la edad
Se recoge, al igual que en el padrón, datos joven.
personales, su finalidad es administrativa y B. Campana

LL Base ancha que va disminuyendo. Propia de una población joven que tiende a envejecer. Ej.: Amé-
rica Latina.
LL Se trata de una población en transición. Desde «subdesarrollado» hacia «en vías de desarrollo».
C. Bulbo o regresiva
LL Base estrecha (2 hijos/mujer, por lo que no hay crecimiento poblacional) y ensanchamiento en la
parte central y superior. La mayoría de la población se encuentra en los 30-40 años.
LL Es propia de países desarrollados y cuyo crecimiento es negativo. Ejemplo: Europa.
IV. DEMOGRAFÍA DINÁMICA

Se aplica para aquellos estudios que requieren una evolución en el tiempo, lo que condiciona a buscar qué tipo
de evolución presenta esa población y qué tipo de mecanismos intervienen en ella; básicamente los mecanismos
son los siguientes:

YY Integración = nacimientos e inmigraciones A. Natalidad

YY La inmigración que llega cambia la demografía La natalidad hace referencia al número de
YY Salida = fallecimientos y emigraciones nacidos vivos en una comunidad durante
un periodo de tiempo determinado
1. Importancia de la demografía dinámica
La demografía dinámica es necesaria e impres- B. Mortalidad
cindible para la elaboración de tasas y otros El estudio de la mortalidad permite deter-
indicadores sanitarios. Es decir, no podemos minar el volumen y la composición de una
realizarlos sin conocer antes la demografía di- población. La mortalidad está influida por
námica. Por si sola permite realizar estudios diversos factores que se pueden clasificar en
epidemiológicos de salud pública, estudios que dos grandes grupos:
son necesarios para la planificación y progra- LL Factores biológicos como el sexo, existe
mación en salud pública. una sobre mortalidad masculina.
LL Factores socioeconómicos. El hambre,
2. Hechos importantes y fuentes la pobreza, el hacinamiento, el paro, la
En la demografía dinámica nos movemos con orientación de la estructura sanitaria (si
los datos de los hechos vitales, es decir, con datos es solamente curativa o si es también
de nacimientos, de defunciones y de movimien- preventiva) y el medio ambiente: clima,
tos migratorios. Este último grupo de datos es contaminación y saneamiento ambien-
de gran importancia, ya que por ejemplo, en los tal.
años sesenta, 6 millones de personas emigraron
a Europa y esto modificó considerablemente la C. Saldo vegetativo
población. El saldo vegetativo es la diferencia entre na-
Como podemos ver, los hechos vitales son fe- cimientos y defunciones por 1000 habitan-
nómenos demográficos que modifican cons- tes, con relación a la población total y para
tantemente, modificando a su vez el volumen, periodos de un año.
estructura y distribución de la población.
D. Saldo migratorio
3. Evolución de las poblaciones El saldo migratorio está constituido por
El desarrollo y evolución de las poblaciones se la diferencia entre dos fenómenos que se
basa en los cambios de los fenómenos demográ- produce en una población: la inmigración
ficos, como son la natalidad, mortalidad, saldo (lo que llega) y la emigración (lo que sale).
vegetativo y saldo migratorio. Población censada por regiones
Regiones con mayor población Regiones con menor población
Total de Total de
Regiones % Regiones %
miles miles
Madre de
Lima 8445, 2 30.8 109.6 0.4
Dios
Piura 1676,3 6.1 Moquegua 161.5 0.6
La Libertad 1617,2 5.9 Tumbes 200.3 0.7
Cajamarca 1387,8 5.1 Pasco 280.4 1.0
Puno 1268,4 4.6 Tacna 288,8 1.1

Densidad poblacional por regiones
Con mayor densidad Hab/km2 Con menor densidad Hab/km2
Prov. Const. Del

5966,0 Moquegua 10,3
Callao
Lima 242,7 Amazonas 9,6
Lambayeque 78,2 Ucayali 4,2
La Libertad 63,4 Loreto 2,4
Piura 46,7 Madre de Dios 1,3
Retroalimentación
1. ¿Qué estudia la demografía estática? 3. ¿Qué estudia la demografía dinámica?
______________________________________ ______________________________________
______________________________________ ______________________________________
______________________________________
2. Menciona las características que presenta un
censo: 4. ¿Qué es el saldo migratorio?
______________________________________ ______________________________________
______________________________________ ______________________________________
Trabajando en clase
El desequilibrio entre la población y los recursos

El fuerte crecimiento demográfico puede alterar la relación existente entre los recursos de una economía y los
individuos que los disfrutan, lo que suele provocar problemas de múltiples tipos: migraciones y urbanización des-
vertebrada (ausencia de infraestructuras, chabolismo, etc.), desempleo (muchas veces encubierto) o incluso pro-
blemas de hambruna en los casos extremos. El problema del crecimiento excesivo de la población fue denunciado
por Malthus a finales del siglo XVIII, el cual señalaba que el crecimiento demográfico introducía una trampa para
el progreso y que a la postre desembocaba en hambrunas ante la insuficiencia de la producción alimentaria (que
crecía en progresión aritmética) para abastecer a la población (que aumentaba en progresión geométrica).
En la práctica, las mejoras de la productividad agraria han alejado el fantasma de la trampa maltusiana, pero tam-
bién es cierto que en ausencia de progreso tecnológico en la agricultura, la misma podría reaparecer amenazante.
En la actualidad se considera que en el próximo cuarto de siglo no habrá problemas de escasez alimentaria a nivel
global, ya que desde la perspectiva de la demanda, a pesar de que la población mundial va a aumentar hasta los 8500
millones de habitantes en 2025), dado que la elasticidad renta de los productos agrarios es relativamente baja, lo
que si cambiaria es la composición de la demanda mundial que se trasladará a productos alimenticios de alto valor
(como la carne) y por países hacia China e India.

Desde la perspectiva de la oferta, bastaría para satisfacer la demanda mundial que la misma creciera a un ritmo
anual del 2,5 por 100 (que es justamente el promedio del anterior cuarto de siglo), un estímulo a la mejora de
la productividad será la previsible tendencia decreciente de los precios internacionales agrarios.
1. ¿Cuál es la diferencia entre migración e inmigración?

___________________________________________________________________________________
2. ¿Cuál fue el aporte de Robert Malthus?
___________________________________________________________________________________
3. ¿Por qué China e India siguen siendo los países más poblados?
___________________________________________________________________________________
4. ¿Qué relación existe entre el desequilibrio de la población y los recursos de la región?
___________________________________________________________________________________
1. Una de las consecuencias de las migraciones es: 4. Dentro de los principales problemas de la población
UNICA 1991 peruana, no debe considerarse como condición de
a) El despoblamiento de la ciudad a la sierra vida:
b) El crecimiento urbano UNICA 1987
c) La explosión demográfica a) Subalimentación y desnutrición
d) El despoblamiento del campo en beneficio de la b) El estar ubicados dentro de los países subdesarro-
ciudad llados
e) La inactividad en las labores agrícolas y gana- c) Desocupación y bajo nivel de ingresos
deras d) Deficiente saneamiento ambiental
e) Vivienda insuficiente inadecuada
2. Se denomina densidad poblacional al ____.
UNMSM 2009-II 5. Es causa del principal crecimiento de las ciudades
a) crecimiento real de la población en un año en el Perú durante las últimas décadas:
b) grado de dispersión de la población LA CANTUTA 2001
c) grado de concentración de la población a) El control de la natalidad
d) número de nacimientos por cada mil habitantes b) La explosión demográfica
e) promedio de años que espera vivir un recién na- c) La migración del campo a la ciudad
cido
d) El desarrollo económico de las ciudades
e) Los avances de la tecnología
3. La evolución de la población en dimensión tempo-
ral y espacial, expresada por el comportamiento de
variables cuantitativas de la población, se denomi- 6. Para obtener la densidad poblacional, se divide la
na: ______.
UNMSM 2009 a) población absoluta entre la superficie del terri-
a) Variable poblacional torio
b) Dinámica poblacional b) población absoluta entre la población relativa
c) Migración poblacional c) superficie del territorio entre la población total
d) Crecimiento poblacional d) población relativa entre la población total
e) Movimientos poblacionales e) tasa de natalidad entre la tasa de mortalidad

7. Indicadores que reflejan con objetividad la cali- 9. Las medidas adoptadas por diferentes gobiernos
dad de vida de la población peruana: para controlar el crecimiento de la población, se de-
LA CANTUTA 2005 nomina:
a) Industria y comercio UNFV 1999
a) Política educativa
b) Salud y alimentación b) Política demográfica
c) Tecnología y educación c) Política de salud
d) Ambiente y contaminación d) Política de cultura
e) Comercio y producción e) Política de migraciones
8. La población peruana se halla distribuida en forma 10. La salida e ingreso por tiempo prolongado de los
inarmónica como sigue: habitantes de un país en que residen se denomi-
UNICA2010 na:
a) Costa, 50%; Andes, 25% y Amazonía 25% UNAC 1995
a) Emigración
b) Costa, 60%; Andes, 30% y Amazonía 10% b) Éxodo
c) Costa, 70%; Andes, 20% y Amazonía 10% c) Égida
d) Costa, 80%; Andes, 15% y Amazonía 5% d) Inmigración
e) Costa, 50%; Andes, 30% y Amazonía 20% e) Migración

La Antártida
La palabra antártida proviene de la
voz griega antarktikos, que significa
‘opuesto al ártico’. A su vez, ártico pro-
viene del vocablo griego arktikos, cuyo
significado es ‘de la osa’, en referencia
a la constelación boreal llamada Osa
Menor, en la que se encuentra la Es-
trella Polar, que señala el Polo Norte.
Por tanto, antarktikos significa ‘opues-
to a la osa’; es decir, alude al Polo Sur,
que está ubicado en la Antártida.
1. LA ANTÁRTIDA, UN
CONTINENTE HELADO
El continente antártico tiene una
forma casi circular, de la que sobre-
sale la península Antártica en direc-
ción sur-norte. Tiene un diámetro
de unos 4500 km y una superficie
de alrededor de 14 millones de
km2; de esta, menos del 1% se en-
cuentra libre de hielo. Es el con-
tinente más frío, más seco, más
ventoso y con mayor altura media
(más de 2000 m sobre el nivel del
mar) del planeta. Su tamaño es superior al de Australia y algo menor que el de América del Sur.
Está separado de la última por el pasaje Drake o mar de Hoces, de casi 1000 km, mientras que la distancia a África y a
Australia es de 3800 y 2500 km, respectivamente. Es un continente rodeado por océanos, a diferencia del Ártico, que
es, en esencia, un océano rodeado por continentes.
2. EXPEDICIÓN DE AMUNDSEN 1911-1912

Cinco hombres alcanzaron el Polo Sur el 14 de diciembre de
1911 y estuvieron de regreso en su base de la bahía de las Ba-
llenas el 25 de enero de 1912, después de recorrer 2824 km en
94 días. La experiencia previa de Amundsen, la buena plani-
ficación del viaje y un equipamiento adecuado, junto a la uti-
lización exclusiva de perros groenlandeses para el transporte,
fueron las claves de su éxito.
3. EL CLIMA
La temperatura promedio de enero, el mes más cálido del vera-
no, oscila entre 0,4 ºC, en la costa, y -40 ºC, en el interior del con-
tinente. Durante el invierno, el promedio se encuentra entre -23 ºC y –68 ºC. La temperatura mínima registrada ha

sido de -89 ºC. En todo da el continente antártico.

el continente, las escasas Así, por ejemplo, entre los recursos vivos, se puede
precipitaciones ocurren mencionar que en el océano Austral existen más de
mayoritariamente en 25 géneros de algas, más de 200 especies de peces,
forma de nieve. focas, ballenas y el famoso krill, pequeño crustáceo
El continente antártico de alto contenido proteínico que, debido a su abun-
es considerado en parte dancia, llega a teñir de un color rojizo algunas zonas
un desierto, a pesar de la marinas.
enorme reserva de agua En cuanto a los recursos minerales, se ha compro-
dulce que posee, por- bado también la presencia de más de 220 tipos de
que las precipitaciones minerales y energéticos tales como hierro, carbón,
son escasas y, además, oro, gas, petróleo y uranio; las reservas de petróleo y
al estar el agua en for- uranio, según estimaciones preliminares, serían las
ma de hielo o nieve, no mayores existentes en la tierra.
se halla disponible para la flora y la fauna. Solo un
pequeño porcentaje de las precipitaciones se produ- 6. INTERÉS ECONÓMICO
cen en forma de lluvia, durante el verano austral y, El Perú tiene interés económico, puesto que, las dos
principalmente, en las zonas costeras y en las islas principales actividades económicas del país, son la
aledañas. minería y la pesca, actividades íntimamente ligadas
a lo que pueda suceder en el continente antártico,
4. FLORA Y FAUNA siendo una realidad la existencia de recursos ali-
Otra importante característica que diferencia a las menticios, minerales y energéticos antárticos (cor-
regiones polares del Norte y Sur es la vegetación que dillera Transantártica, similar a la cordillera de los
las cubre. En el Polo Norte, durante el verano, crece Andes). Por ello, debemos estar presentes cuando
una vegetación llamada tundra, sin embargo, en la llegue la hora de su explotación efectiva. En este
Antártida solo existen formas primitivas de vida ve- sentido, debe propiciarse un régimen que, de un
getal como musgos, algas y líquenes. lado, no afecte los precios de nuestras materias pri-
De igual forma, la vida animal en el Polo Norte está mas, y que de otro lado, asegure y disfrute de dichos
formada por mamíferos y otras especies que se han bienes en favor del Perú (recursos pesqueros privi-
adaptado a esas bajas temperaturas, en cambio, en la legiados por las aguas frías de la Corriente Peruana
Antártida muy pocas de las especies que allí existen proveniente de la Antártida) y de los países de me-
son nativas, la mayor parte migra de zonas menos nor desarrollo.
frías hacia el Polo en el verano. Millones de aves,
focas, ballenas y otros animales se reúnen en la An- 7. EL TRATADO ANTARTICO
tártida, en el verano, en busca de alimento y de zona La Antártida es un lugar privilegiado, destinado a
de apareamiento, pero regresan a sus regiones de la convivencia internacional y la ciencia que se rige
origen cuando empieza el invierno polar. bajo las condiciones previstas en el Tratado Antárti-
co. El Tratado, hecho en Washington el 1 de diciem-
bre de 1959, garantiza el uso de la Antártida exclusi-
vamente para fines pacíficos, la no militarización de
la zona, la única desnuclearización efectiva y plena
de una región del mundo, la libertad de investiga-
ción científica y cooperación internacional hacia
ese fin, el intercambio de observaciones y resulta-
dos científicos así como el intercambio de personal
entre expediciones y estaciones en la Antártida y la
preservación del
5. IMPORTANCIA DE LA ANTÁRTIDA
Gracias a las actividades científicas que se realizan
en la Antártida y al impresionante avance de las úl-
timas décadas se conoce hoy con certeza, las magní-
ficas riquezas que guardaba de manera insospecha-

medio ambiente antártico y de sus ecosistemas depen- bierta de hielo); el espesor promedio del hielo que
dientes y asociados a través de numerosos instru- cubre el continente es de 2500 m, siendo el máximo
mentos y medios de protección ecológica. espesor registrado de 4776 m, en la Tierra Adelia
Desde su entrada en vigor, el 23 de junio de 1961, (69°54'S 135°12'E), lo que equivale a casi 5 km de
50 países lo han firmado, de los cuales 29 son Partes hielo sobre algunos lugares de la estructura rocosa
Consultivas (miembro de pleno derecho con voz y de la Antártida. Entre las especies que viven en el
voto) y 21 son Partes No Consultivas (no participan océano Antártico, destaca el kril un pequeño crus-
en la toma de decisiones). Perú se adhirió al Tratado táceo de 3 cm de largo que es la base de la cadena
Antártico en 1981 y fue admitida como Parte Con- ecológica antártica. El primer ser humano nacido
sultiva en 1989. en el continente antártico fue el argentino Emilio
Marcos Palma, en la base argentina Base Esperanza,
8. DATOS NOTABLES el 7 de enero de 1978. Debido al calentamiento glo-
bal, la Antártica pierde unos 152 km3 de hielo/año,
Es el continente más elevado del mundo, con una
lo que supone un aumento del nivel del mar de unos
altura promedio de 2000 m sobre el nivel medio del
0,4 milímetros. Posiblemente, los datos de meteo-
mar. Alberga alrededor del 80% del agua dulce del
rología y de climatología de Antártida, no den los
planeta.
promedios de temperaturas necesarios para fundir
El monte Erebus es un volcán activo de la Antártida,
hielo continental (el único que puede hacer ascen-
situado en la costa oriental de isla de Ross. Su eleva-
der el nivel del mar).
ción es de 3794 m.
El grosor del hielo en la región disminuyó en 40%
La mayor altura del continente es el Macizo Vinson,
en solo 50 años y a septiembre de 2005 el área con-
con 4892 m de altitud.
gelada era de 5,3 millones de km² de un total de 14
La mayor parte de la Antártida o Antártica se en-
millones km².
cuentra cubierta por un gigantesco inlandsis (cu-
Retroalimentación
1. ¿En qué ciudad y año se dio la firma del tratado 3. ¿Cuál es la temperatura más baja que ha regis-
antártico? trado el continente blanco?
______________________________________ ______________________________________
______________________________________ ______________________________________
2. ¿Cómo se llama la cumbre más elevada del con- 4. ¿Cuáles son los recursos minerales importantes
tinente antártico y cuál es su altitud? que existen en el continente antártico?
______________________________________ ______________________________________
______________________________________ ______________________________________
Trabajando en clase
El kril
Es un pequeño crustáceo, parecido al camarón, que habita las aguas de la Antártica y constituye una gran parte de
la población acuática. Al ser un animal acuático que se encuentra en abundancia, se convierte en el alimento de
numerosas especies tales como pingüinos, ballenas, peces y otros animales. El kril es considerado un gran tesoro
debido a sus atractivas características nutricionales, entre las que destacan su alto valor proteínico.
El porcentaje de proteínas contenido en este pequeño crustáceo alcanza el 70% de su peso, de las cuales un 46% se
componen por aminoácidos esenciales, es decir, que nuestro organismo no puede sintetizar.
Su contenido proteínico es inigualable a cualquier otro alimento, pero además, es poseedor de ácidos grasos omega
3, lo que transforma al kril en un alimento cardioprotector, al favorecer el incremento de colesterol HDL o bueno

y reducir el riesgo cardiovascular.

Por otro lado, no podemos olvidar su alto contenido en minerales y oligoelementos como el calcio, magnesio,
fósforo, selenio, cinc, sodio, yodo, flúor, cobre, potasio y manganeso.
Toda su composición nutricional es realmente favorecedora para la salud humana, porque no solo es un alimento de
alto valor proteínico, sino que posee ácidos grasos esenciales y minerales que destacan por su acción antioxidante y
fundamental en el organismo. Pero no todo es color de rosa, y el lado oscuro de este gran tesoro es su controversia
a la hora de explotar el kril para dedicarlo al consumo humano.
Si bien ya se consume en Japón y Rusia desde hace varios años, aún su ingesta no está difundida a nivel mundial,
pero dada sus características nutricionales y la escasez de alimentos actual, muchos son los especialistas y estudios
que pretenden dedicar este crustáceo a salvar vidas humanas. Sin embargo, el tema ha generado gran controversia
porque si bien las poblaciones de kril son gigantescas, han decrecido grandemente en los útlimos 30 años. Por el
momento, solo debemos esperar a que la ciencia decida el mejor curso para este gran tesoro oculto en el mar que
puede llenar de proteínas nuestro cuerpo.
Si visitas Japón, no olvides probar su plato tradicional llamado okami, el cual se elabora a base de kril y puede
permitirte disfrutar de sus grandes beneficios nutricionales.
1. ¿Por qué el kril es considerado un gran tesoro para la humanidad?

___________________________________________________________________________________
2. ¿En qué países se consume el kril y que pretensiones se tienen con esta especie?
___________________________________________________________________________________
3. ¿Cuáles son los minerales que se encuentran presentes en el organismo de esta especie?
___________________________________________________________________________________
4. ¿En qué país se prepara un plato con el kril y cómo se llama?
___________________________________________________________________________________
1. Según su extensión, la Antartida es el ______ con- 4. El Perú no es un país _______________________

tinente en tamaño. con respecto al Tratado Antártico.
a) segundo d) quinto a) confiable
b) tercero e) sexto b) responsable
c) cuarto c) consultor
d) asesor
2. Los griegos llamaron a la Antartida: e) signatario original
a) Tierra helada
b) Tierra blanca 5. El Tratado Antártico entró en vigencia con _____
c) Tierra incognita estados miembros.
d) Tierra australisincognitus a) 12 d) 15
e) Tierra polar b) 13 e) 16
c) 14
3. El Tratado Antártico se firmó en la ciudad de
_________ en el año ____________. 6. La base científica del Perú, ubicada en la Antártida,
a) París - 1965 se llama:
b) Londres - 1972 a) Chan Chan
c) Tokio - 1981 b) Nasca
d) Lima - 1989 c) Kuélap
e) Washington - 1959 d) Machu Picchu
e) Colca

7. Según el Tratado Antártico, el Perú tiene la condi- 9. El Tratado Antártico prohíbe:

ción de un país _________ a) Tomar fotos a la biodiversidad del continente
a) consultivo b) Observar la flora y la fauna
b) no consultivo c) Pisar suelo antártico
c) signatario d) Instalar bases científicas
d) sin voz ni voto e) Las explosiones nucleares
e) fundador
10. La mayor altura del continente antártico es el ma-
cizo:
8. El Perú se adhirió al Tratado Antártico el 10 de abril a) Erebus
de _________. b) Everest
a) 1979 d) 1987 c) Elbruz
b) 1981 e) 1989 d) Vinson
c) 1985 e) Cervino

Repaso
1. ¿Qué es una ecorregión?
____________________________________________________________________________________
2. ¿Cuáles son las ecorregiones ubicadas en la costa?
____________________________________________________________________________________
3. ¿Cuál es la ecorregión más extensa y la menos estudiada?
____________________________________________________________________________________
4. ¿Qué relieve es el predominante en la costa peruana y cómo se llama el de mayor extensión?
____________________________________________________________________________________
5. ¿Qué minerales se explotan en los tablazos y depresiones?
____________________________________________________________________________________
6. ¿Cuál es el principal factor que influye en el clima de la costa?
____________________________________________________________________________________
7. ¿Qué países de Sudamérica no son andinos?
____________________________________________________________________________________
8. ¿Cómo se originó la cordillera de los Andes?
____________________________________________________________________________________
9. ¿Cuál es la importancia económica de las mesetas altoandinas?
____________________________________________________________________________________
10. ¿Cuáles son los departamentos que tienen más volcanes?
____________________________________________________________________________________
11. ¿Qué diferencias son las más resaltantes entre las dos selvas?
____________________________________________________________________________________

12. Menciona tres valles longitudinales importantes con su respectiva ubicación.
____________________________________________________________________________________
13. Menciona las geoformas más importantes de la Selva Baja.
____________________________________________________________________________________
14. ¿Por qué a las tahuampas también se les llama aguajales?
____________________________________________________________________________________
15. Menciona los tipos de pirámides poblacionales y cuál de ellas presenta el Perú.
____________________________________________________________________________________
16. ¿Qué características presentan los censos?
____________________________________________________________________________________
17. ¿Qué es el fenómeno de afloramiento y en qué departamento se presenta más?
____________________________________________________________________________________
18. ¿Qué características presenta la Corriente Peruana o Humboldt?
____________________________________________________________________________________
19. ¿En qué año se firmó el Tratado Antártico y cuantos países fueron los signatarios?
____________________________________________________________________________________
20. ¿Cómo se llama la base científica del Perú y en qué isla se encuentra en el continente antártico?
____________________________________________________________________________________
Bibliografía
1. ALVA MIGUEL, Walter. Geografía General. Lima: San Marcos, 2005.

2. FALCÓN VERA, Nathali. Compendio de Geografía. Lima: San Marcos, 2007.
3. MONKHOUSE, F. J. Diccionario de términos geográficos. Barcelona: Oikos-Tau, Editores, 1978.
4. RIVERA MANTILLA, Hugo: Geología General. Lima: San Marcos, 2001.
5. STRAHLER, Arthur N. Physical Geography. New York: John Wiley & Sons, 1960 (tercera edición).
6. VILLANUEVA SOTOMAYOR, Julio. Geografía General. Lima: Navarrete, 2003.
7. BRACK EGG, Antonio y MENDIOLA, Cecilia. Ecología del Perú, Lima: Bruño, 2000.


ECONOMÍA
Cuarto Bimestre
5
SECUNDARIA
Pág.
La inflación 105
Sistema financiero y los bancos 110
El comercio internacional 115
Repaso 119
La inflación
Siempre solemos oír acerca de la inflación, es un término usado continuamente incluso por el ciudadano de a pie.
Tenemos entendido que en ciertas épocas de nuestra historia nuestro país ha pasado por procesos inflacionarios
graves, sin embargo, ¿sabemos realmente qué es la inflación, cuáles son sus causas y qué gravísimas consecuencias
puede acarrear para un país como el nuestro, catalogado económicamente en crecimiento?, ¿has vivido
personalmente un proceso hiperinflacionario? Obviamente que no, pero tus padres sí lo han sufrido en carne
propia (claro, si bordean o superan los cuarenta años de edad). Ellos son testigos de excepción y valiosas fuentes de
información que debes aprovechar para obtener más información fidedigna de lo que sucede en un país cuando se
produce este fenómeno económico.
LA INFLACIÓN ES
ZZ “El aumento general y sostenido de los precios” (Economía para todos, 2000: 38).
ZZ “Es el alza persistente y generalizada de los precios” (Gaviria, 2007: 85).
ZZ Analicemos esta definición:
1. No son precios altos, sino precios que siempre suben; si el precio del Kg. de arroz en India se eleva a $2 y en
el Perú es de cincuenta centavos de dólar, eso no significa que la inflación en ese país sea mayor que en el
nuestro.
2. Es un aumento general de los precios; es decir de todos los precios (o de casi todos), fundamentalmente de
aquellos considerados en la Canasta Básica Familiar (CBF):
¿Qué productos se consideran en la CBF?: Alimentos, bienes y usos del hogar.
Para medir la inflación se usa el Índice de Precios al Consumidor (IPC). Se realiza una encuesta para ver que
bienes y servicios consumen los hogares y con esos datos se construye la canasta de consumo, esta canasta indica
porcentualmente la importancia de cada uno de esos bienes en el consumo total de la familia.
3. Es un aumento continuo de precios, no temporal.
YY ¿Qué te describe éstas imágenes?, ¿cómo las interpretas?

________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
5to SECUNDARIA 105 Economía

1. Causas de la inflación
CAUSA CONCEPTO
Cuando se incrementa la demanda total (siempre y cuando la producción
Por demanda
no cambie en el corto plazo), los precios aumentan.
Se debe al aumento de los costos de la mano de obra, materia prima,
Por el costo
insumos, equipos, energía u otros.
Si los consumidores observan que los precios suben optarán por comprar
Por expectativas
más, originando el alza de los precios (sobreprecio).
La escasa exportación de un país limita las economías. El solo exportar materia
Estructuralista
prima origina problemas en la economía.
Fuente: adaptado de Introducción a la Economía. ADUNI (2005: 366 – 369).
2. Consecuencias de la inflación (efectos)
CONSECUENCIAS
El efecto más importante que origina la inflación es la pérdida del poder adquisitivo del dinero, con la
consecuente carga de injusticia social que provoca.
Crea incertidumbre sobre los pagos que se deben realizar en el futuro (afecta a prestamistas, prestatarios
y ahorradores).
Desajusta el sistema de precios.
Eleva los costos de transacción. Las empresas asumen costos nuevos cada vez, perjudicándolas.
Deteriora la distribución del ingreso y de la riqueza.
Fuente: adaptado de Apuntes de Teoría y Política Monetaria. Gaviria (2007: 87 - 88).
Economía 106 5to SECUNDARIA

3. Clases de inflación
Generalmente es clasificada de tres formas: Advertencia pre
YY Inflación moderada; cuando el rango de infla-
ción está entre 0% y 10% anual.
YY Inflación Galopante; cuando el rango de infla- El tema Inflación no ha sido preguntado en
ción está entre 10% y 1000% anual. los últimos cinco exámenes de admisión de
YY Hiperinflación; cuando el rango de inflación va la UNMSM y de la UNI. Sin embargo las
más allá del 1000% anual. preguntas de este tipo van unidas al tema
dinero y crisis. Mucha atención a este dato.
Retroalimentación
1. ¿Qué es la inflación? 3. ¿Qué bienes se consideran en la Canasta Básica
______________________________________ Familiar?
______________________________________ ______________________________________
______________________________________
2. ¿Cuál es la causa más importante de la inflación?
4. ¿Qué características posee una economía hiper
______________________________________
inflacionaria?
______________________________________
______________________________________
______________________________________
______________________________________
Trabajando en clase
ZZ La inflación hoy Los aspectos más saltantes de esta época fueron:

Los componentes actuales (2013 – 2014) que más YY Se incrementó la gasolina en 30 %; el servicio
inciden en los procesos inflacionarios son el rubro postal y telefónico 20 %; agua potable y alcanta-
comidas fuera del hogar, matrícula y pensión de en- rillado 10 %.
señanza, el pescado fresco y congelado, la papa, las YY Se devalúa el Sol en 12 %; el dólar MUC (mo-
tarifas eléctricas, la compra de vehículos, los precios neda única de cambio), se fija en 13.95 intis y el
de la gasolina y lubricantes, el precio del azúcar y el dólar financiero en 17.5 intis por dólar nortea-
precio de la cebolla. mericano. Después de año y medio del gobierno
La inflación meta del año 2013 es menor a 3,0% aprista, los desequilibrios macroeconómicos se
mensual y al 2014 debe ser menor al rango 2,0%, hacían insostenibles.
siendo el crecimiento final de la economía peruana YY A partir del tercer año del gobierno o desgo-
(al 2013) de 5,5% anual, por debajo de lo esperado bierno aprista de los ochentas vinieron las reac-
(6.1% anual). ciones de la población frente a los ajustes de los
llamados «paquetazos», seguido de las colas que
ZZ Un poco de historia tenían que hacer todos para conseguir una cier-
En la década de los ochenta, la economía padeció ta cantidad de productos de primera necesidad
de hiperinflación, mientras declinaba el rendimien- como son leche, pan, arroz, azúcar.
to per cápita, y se incrementaba la deuda externa. YY A todo eso se sumó la especulación por parte de
A mediados de los 80s, Perú estaba marginado del los comerciantes para proteger su capital.
apoyo del FMI y del Banco Mundial, debido a sus YY A nivel político se observaba una situación
grandes atrasos en la deuda. crítica y compleja por efecto de las drásticas

medidas, la reducción de los ingresos, la esta- YY El número de horas perdidas por conflictos
tización de la banca, el incremento de la buro- laborales con el gobierno, aumentó de 6 mi-
cracia. llones en 1985 a 124 millones en 1990.
YY El 22 de Noviembre de 1988 aparece Sendero YY Lamentablemente la terrible inflación empo-
Luminoso, iniciando el derrumbe de 32 torres breció y afectó más a la clase proletaria que a
de alta tensión, dejando sin luz a poblaciones cualquier otra; se hizo común el trueque de
desde Chiclayo hasta Marcona. mercancías ya que los billetes que se tenían en
YY «La población limeña ha entrado en un esta- la mañana perdían su valor adquisitivo en la
do de shock. La contaminación del agua pota- tarde.
ble, el avance de la violencia, la falta de elec-
tricidad, la ausencia de pan y transportes, las 1. ¿Qué opinión te merece la lectura?
alzas, la crisis política, todo eso condensado ____________________________________
en un solo día era demasiado». ____________________________________
YY Inflación acumulada: 2,178.482 %.
____________________________________
YY Remuneraciones y consumo per cápita por
debajo del 50 %. ____________________________________
YY El índice de pobreza sólo en Lima Metropoli- ____________________________________
tana ascendió a 43 %.
YY Las reservas internacionales netas del BCRP 2. ¿Consideras exagerados los aspectos tratados
(Banco Central de Reserva del Perú) cayeron de sobre el primer gobierno del Dr. Alan García
894 millones de dólares en Julio de 1985 a 105 Pérez?, ¿por qué?
millones de dólares a Julio de 1990. ____________________________________
YY El nivel del subempleo ascendió a un desastroso 73 %. ____________________________________
YY La producción agrícola nacional cayó osten- ____________________________________
siblemente y la importación de productos au- ____________________________________
mentó un 49 %.
1. Complete la frase con la alternativa que corresponda: e) La microeconomía estudia las decisiones econó-
si aumenta la cantidad de dinero, pero la cantidad de micas de las empresas y hogares
bienes se mantiene, entonces los precios
3. Inflación es _______.
UNI 2000 – I
UNI 2002 – I
a) Se estabilizan a) subida del dólar
b) Suben b) aumento del desempleo
c) Bajan c) caída del nivel general de precios
d) Siguen igual que antes d) subida del nivel general de precios
e) Subes o bajan e) emisión inorgánica
2. Una de las alternativas es incorrecta, ¿cuál es? 4. La Canasta Básica Familiar, que es la cantidad mí-
UNI 2000 – II nima de bienes y servicios que debe consumir una
a) La inflación es el aumento general y constante del familia de cinco personas, considera en mayor pro-
dinero en circulación porción a los rubros de
b) El porcentaje más alto del consumo familiar total UNI 2008 – I
corresponde al rubro de alimentos a) Alimentos y bebidas
c) Cuando la demanda se reduce los productores b) Alquiler de viviendas y servicios públicos
c) Educación y salud
tienden a producir menos
d) Textiles y calzado
d) A partir de cierto punto la productividad de los
e) Transportes y combustible
factores de producción empeza a disminuir

5. El fenómeno, propio de las economías de mercado, 7. La perturbación monetaria que ocasiona pérdidas
que consiste en un crecimiento sostenido del desem- del poder adquisitivo del dinero se denomina
pleo acompañado de inflación se denomina UNMSM 2004 – I
UNI 2009 – I a) Devaluación d) Deflación
a) Hiperinflación b) Indexación e) Inflación
c) Estanflación
b) Deflación
c) Recesión 8. El fenómeno que obliga a prescindir de trabajadores
d) Estanflación debido al descenso sostenido del nivel de precios, se
e) Depresión denomina ________.
UNMSM 2004 – II
6. La estanflación es un trastorno de un sistema eco- a) devaluación d) reflación
nómico caracterizado porque _________. b) inflación e) recesión
UNI 2013 I c) deflación
a) la economía experimenta simultáneamente infla-
9. El aumento de la cantidad de unidades monetarias
ción y recesión
que se debe pagar por una moneda extranjera, se
b) se incrementan los costos de producción de las denomina
empresas por algún aumento en el costo de los UNFV 2009
recursos productivos a) Inflación d) Revolución
c) se incrementan los precios por un excesivo gasto b) Devaluación e) Estabilización
fiscal, haciendo que la demanda agregada exceda c) Deflación
a la oferta agregada
d) se incrementan los precios, por un incremento de la 10. El IPC se usa para:
cantidad de dinero, por encima de su demanda a) Medir la oferta
e) se incrementan los precios por expectativas adap- b) Medir la cantidad ofertada
tativas de los agentes económicos que esperan in- c) Medir la demanda
flación d) Medir la cantidad demandada
e) Medir la inflación

Sistema financiero y los bancos

Cada vez es más común ser testigos de una gran cantidad de Está conformada por una serie de normas legales,
asaltos o daños a la integridad física a personas que retiran empresas e instituciones financieras que facilitan los
dinero del banco o de cajeros automáticos. Para evitar todo recursos financieros (generalmente monetarios) desde
ello, se recomienda realizar esas transacciones utilizando los agentes superavitarios (con excedente de liquidez)
alguna entidad financiera, ya sea un banco, una financiera, hacia los agentes económicos deficitarios (con déficit de
una cooperativa u otros. No debemos arriesgar nuestras liquidez) (Introducción a la Economía, 2005).
vidas y tampoco enfrentar a una cruda realidad que debe Este Sistema Financiero está conformado por:
ser resuelta antes de que cobre más vidas inocentes. ZZ El Sistema Bancario.
ZZ El Sistema no Bancario.
ZZ La Bolsa de Valores.
En el Sistema Bancario tenemos a la Banca Múltiple (bancos

privados comerciales, nacionales y extranjeros), al Banco
de la Nación y al Banco Central de Reserva del Perú. En el
Sistema no Bancario tenemos a las Financieras, Compañías
de Seguros, AFPs, Cajas Rurales, Cajas Municipales,
Derramas, Corredores de Seguros, EDPYMES, etc. Y en la
Bolsa de Valores se negocian títulos valores como Bonos y
Acciones. Todo ello supervisado por la Superintendencia
de Banca y Seguros (SBS)
Violencia y asaltos que día a día cobran más vidas inocentes ¿Sabías?…
La Superintendencia de Banca y Seguros y AFP (SBS)
ZZ De la anterior afirmación, ¿consideras importante el es el organismo que supervisa y regula los sistemas
papel de las entidades financieras y bancarias para financiero, de seguros y del sistema de pensiones.
las personas y la sociedad en general?, ¿crees que es
la única función de las entidades financieras?, ¿qué
Te explicamos brevemente… las entidades financieras
otras más puedes mencionar?... ¡responde con la
reciben el dinero de los depósitos del público y los
ayuda de tu profesor!
prestan para negocios, compras de casas u otros. Por un
_______________________________________ lado están los que guardan dinero (los ahorristas) y por
_______________________________________ otro los que tienen necesidad de dinero (los prestatarios).
_______________________________________ El Sistema Financiero trabaja con ambas y las relaciona,
EL SISTEMA FINANCIERO sin que sea necesario que ambas partes se conozcan
personalmente. Las Compañías de Seguros cubren
gastos de salud y otros riesgos como incendios, robos
Recuerda o accidentes a cambio del pago de una prima mensual.
Las AFP (Administradora de Fondos de Pensiones)
administran nuestros aportes para una futura jubilación
Los intermediarios más comunes son los (cuando dejemos de trabajar). Descuentan una parte
bancos y las financieras, que pagan a los de nuestro sueldo, el cual se acumula formando un
ahorristas un porcentaje por sus depósitos Fondo de Pensión, las que usaremos a cierta edad.
y cobran un porcentaje mayor por los (Fuente: adaptado historieta del BCRP)
préstamos que otorgan.

1. Los Bancos
El Sistema Bancario está constituido por el conjunto de bancos que funcionan en una economía. Es un interme-
diario captando dinero del público (ahorradores), utiliza ese dinero y su capital propio concediendo créditos o
préstamos. En definitiva, los bancos reciben dinero, otorgan créditos y manejan cuentas.
¿Cuál es su importancia?: mueve los capitales de dinero o de bienes, distribuye los recursos financieros, interre-
laciona a los bancos con los clientes o ahorradores, etc.
2. Operaciones Bancarias
Los bancos realizan dos tipos de operaciones bancarias: Pasivas y Activas. Analicemos el siguiente esque-
ma.
ZZ Como podemos apreciar en el esquema anterior, el banco no pierde, pues la diferencia entre las tasas de interés
pasivo y activo es muy amplia. A continuación un ejemplo clarificador: “Supongamos que un ahorrista tenga un
excedente monetario de S/. 100,00 que decide depositarlos en un banco. El banco, antes de recibir dicho dinero
Depositan Reciben
dinero créditos
Operación Pasiva Operación Activa

Interés Pasivo Interés Activo
(IPM = 2,34% (IAM = 16,46%
Anual) Anual)
Agente Agente
superavitario deficitario
(ahorrista) (prestatario)
BANCO
Paga un
encaje legal al BCRP

(actualmente es de 8,5%)
El encaje legal es un
porcentaje de los de-
pósitos totales que un
banco debe mantener
como reserva obligato-
ria en el Banco Central
de Reserva.
Fuente BCRP (adaptación propia)

cumple con el pago del encaje legal al BCRP (8,5%), si dicho encaje es sobre el depósito captado, entonces el
banco solo administrará del ahorrista S/. 91,05. Solo podrá realizar préstamos de hasta S/. 91,05 (asumiendo
que no tiene otra obligación). Un demandante de dinero (prestatario), al realizar un préstamo del banco tendrá
que asumir una Tasa de Interés Activa (TIA) de 16,46%, lo que en dinero implica aprox. S/. 14,00. Vale decir
que, por los S/. 91,05 prestados, tendrá que pagar al banco una TIA equivalente a S/. 14,00”. “Por otro lado, el
ahorrista que ha depositado los S/. 100,00 espera que el banco le pague una Tasa de Interés Pasiva (TIP) de
2,34% es decir S/. 2,13, como puedes apreciar, si comparamos ambas tasas de interés, nos percatamos de que el
banco lucra con el dinero ajeno, solamente por administrarlo, reportándole alta rentabilidad”
(Fuente: Elaboración propia)
Retroalimentación
1. ¿Qué funciones tiene un banco? 3. ¿Cuál es la diferencia entre las operaciones pasi-
______________________________________ vas y activas?
______________________________________ ______________________________________
______________________________________
2. ¿Qué instituciones comprende el Sistema Finan-
ciero Peruano? 4. ¿Qué es el encaje legal?
______________________________________ ______________________________________
______________________________________ ______________________________________
______________________________________ ______________________________________
Trabajando en clase
Sabemos que los bancos “nunca pierden” y que sus bastante relevantes en volúmenes de trabajo en el banco
utilidades son considerables. A continuación te y en rentabilidad generadas, por eso todos los bancos
presentamos un texto (noticia) emitida en la edición están tratando de entrar ahí”, comentó.
virtual del diario El Comercio del Perú (agosto de 2013). Efectivamente, este tipo de clientes representa el 2,5%
Lee con mucha atención y responde las preguntas que de toda la masa, pero responde por entre el 50% y 60%
te proponemos al final. ¡Puedes solicitar ayuda a tu de los volúmenes de negocio activo (créditos) y pasivo
profesor! (ahorros) con personas naturales, por lo que el banco
La competencia en el segmento upscale, o de clientes está reforzando su plataforma de servicios para este
exclusivos, es la más fuerte entre las entidades segmento. Entre el abanico de estrategias de fidelización
financieras dentro del segmento de banca personal, “soft”, Guzmán mencionó la plataforma de invitación a
debido a que concentran una gran parte del negocio eventos del banco, entre las cuales destacó especialmente
bancario, tanto en colocación de créditos, como el esfuerzo que está haciendo el BBVA Continental
en ahorros e inversiones, comenta Daniel Guzmán, para que un grupo de sus clientes Upscale asistan a la
gerente de Upscale del BBVA Continental. “La premiación de Los 50 Mejores Restaurantes de América
competencia que hay en el segmento upscale, que Latina o ’50 Best”, que se realizará por primera vez en
son los clientes más interesantes de banca personal, Lima el 4 de setiembre y que es uno de los eventos más
es intensa. Son pocos en número de personas, pero importantes de la gastronomía a nivel mundial.
Destacó que el BBVA participará en la premiación con

la entrega del premio “One to watch”, que rescata a e) Se premiará a los 50 mejores restaurantes de
un restaurante de la región que se perfila para entrar América Latina
a este exclusivo listado de las mejores propuestas
gastronómicas de América Latina. 3. Según el texto, las operaciones activas y pasivas son
Asimismo, este mes realizará su primera cena Inédito, generalmente realizadas por los clientes:
un evento a cargo de los mejores chefs del país, en el que a) Que menos ingresos económicos tienen
los clientes exclusivos del banco pueden degustar una b) Que ganan solamente en soles
carta especialmente diseñada para ellos. La primera, en c) Que solo ganan en dólares
agosto, estará a cargo de Rafael Osterling, y en setiembre, d) Exclusivos o del segmento upscale
octubre y noviembre, se realizará un evento al mes a e) Dueños de grandes instituciones financieras
cargo de Virgilio Martínez, de Mitsuharu Tsumura y de
Gastón Acurio (…). 4. Los clientes upscale son:
a) Aquellos que cuentan con grandes fábricas em-
Fuente: Diario El Comercio, edición digital – agosto de 2013 botelladoras en el país
b) Los dueños y gerentes de instituciones financieras
1. ¿Cuál es el título que darías a este texto?: c) Los que pertenecen al segmento de banca per-
a) «Los mejores chefs en los bancos peruanos” sonal
b) “La competencia entre bancos por clientes ol- d) Aquellos clientes exclusivos o personas naturales
vidados” del segmento banca personal
c) “La competencia entre bancos por clientes exclu- e) c y d
sivos”
d) “Los bancos premian a clientes deficitarios”
e) “Los bancos y los clientes que no tienen dinero”
2. Una de las siguientes ideas no es mencionada en el Advertencia pre

texto:
a) Los mejores bancos no pueden ser premiados de- Este tema es reincidente en la UNMSM
bido a la falta de liquidez y en la UNT, siendo de corte analítico
b) El BBVA entregará los premios “One to watch”
c) También existen propuestas gastronómicas para
y reflexivo. No ha sido preguntado con
premiar a los mejores clientes mucha frecuencia en los últimos años.
d) El personaje entrevistado fue el Sr. Daniel Guzmán
1. El grado de concentración en los depósitos y présta- c) oferta precautoria legal

mos bancarios explica las diferencias entre ___. d) crédito legal
UNMSM 2005 – I e) efectivo legal
a) las tasas interbancarias de interés
b) las tasas internas y externas de interés 3. La demanda de fondos bancarios está relacionada
c) las tasas activas y pasivas de interés con el nivel de la tasa de interés _____.
d) el ahorro en soles y el ahorro en dólares UNMSM 2007 – II
e) el ahorro en corto y largo plazo a) nominal d) compuesta
b) pasiva e) simple
2. La fracción de los depósitos totales en forma de re- c) activa
servas primarias en efectivo, que los bancos están
obligados por ley a tener, se llama ____. 4. El préstamo de dinero bancario genera una tasa de inte-
UNMSM 2005 – II rés. Cuando un banco le otorga un préstamo a una perso-
a) depósito secundario legal na natural o jurídica, el interés que se genera es:
b) encaje legal UNMSM 2008 – I

a) Activo b) Apertura de depósitos a la vista

b) Preferencial c) Otorgamiento de créditos para consumo
c) Pasivo d) Otorgamiento de crédito de largo plazo
d) Efectivo e) Apertura de depósitos de ahorro a plazo fijo
e) Diferencial
8. ¿Cuál de las siguientes instituciones pertenece al
5. Los bancos comerciales aplican la tasa de _____ a sistema financiero directo?.
los importes de los documentos de valor por hacer- UNAC 2000 – I
los efectivos en dinero, antes de su fecha de venci- a) Banco de la Nación
miento b) Bolsa de Valores
UNMSM 2013 – I c) Banco Central de Reserva
a) descuento d) Financieras
b) interés activa e) Cooperativa de Ahorros
c) liquidez
d) interés pasiva 9. ¿Qué tipo de depósito puede retirarse después de un
e) encaje plazo convenido?.
UNAC 2000 – I
6. Indica cuál de las siguientes operaciones corre a a) En custodia
cargo exclusivamente de los bancos comerciales b) A la vista
(Continental, Scotiabank, de Crédito, etc.) dando c) A plazo fijo
curso a la expansión secundaria de la oferta mo- d) En cuenta corriente
netaria: e) En ahorros
UNI 2011 – II
a) Recepción de depósitos de ahorro 10. De las operaciones bancarias:
b) Emisión de dinero (billetes y monedas) I. Depósitos en ahorro corriente
c) Compra y venta de bonos del tesoro II. Certificado a plazo fijo
d) Apertura de depósitos en cuenta corriente (che- III.Crédito en cuenta corriente
ques) IV.Depósito en cuenta corriente
e) Fijación de la tasa de reserva obligatoria V. Descuento bancario
Son activas
7. Entre las siguientes operaciones financieras hay una UNT 2008 – II
que es exclusiva de los bancos comerciales (BCP, a) 1 y 2
BBVA, etc.) constituyendo un mecanismo de ex- b) 1 y 3
pansión de la cantidad de dinero (expansión secun- c) 2 y 4
daria), identifica de cuál de las operaciones se trata. d) 3 y 5
UNI 2012 – I e) 4 y 5
a) Apertura de depósitos de ahorro

El comercio internacional
El Comercio internacional es el intercambio de ¿Sabías?:
bienes y servicios entre países, conformado por las El Ministerio de Relaciones Exteriores sigue de
exportaciones (venta de bienes y servicios al exterior) manera cercana normativas o acciones que perturben
y las importaciones (compra de bienes y servicios del el acceso a mercados internacionales de productos
exterior). peruanos, tal es el caso del reglamento europeo sobre
“novel foods”, la normativa brasileña que impide el
ingreso de sardinas peruanas, como tales, al mercado
brasileño, la legislación argentina que exige la
emisión de licencias de importación no automáticas,
entre otros.
1. ¿Por qué existe el comercio internacional?

YY Porque cada país cuenta con diferentes condi-
ciones para producir; los recursos naturales con
los que cuenta son diferentes (mientras unos
poseen mucho petróleo, otros cuentan con
abundancia de minerales metálicos).
YY Porque cada país prefiere especializarse en de-
terminados productos, produciéndolos en masa
y baratos, por ello le será más cómodo producir
y vender que adquirir bienes.
YY Porque existen gustos diferentes entre países y
al interior de cada país.
YY Porque cuando un país produce en exceso, po-
El comercio internacional es fundamental
para el crecimiento económico del país.
drá intercambiarlos con otros bienes de otros
países.
El comercio internacional tiene importantes ventajas
2. Formas del comercio internacional
para nuestro país: YY Exportaciones: es la venta de bienes y servicios de
origen nacional al resto del mundo. Generan in-
1. Impacto sobre la mejora en las condiciones de ac- greso de divisas a nuestra economía. En el Perú,
ceso a los mercados para las exportaciones. la mayor parte de exportaciones están conforma-
2. La participación en igualdad de condiciones en das por materias primas (propio de países como
la OMC (Organización Mundial del Comercio). el nuestro, atrasados o en vías de desarrollo). Las
3. Defensa y fomento de nuestros intereses comer- exportaciones se subdividen en:
ciales en las negociaciones multilaterales en fun- a) Tradicionales: aquellos que históricamen-
ción a los objetivos nacionales. te se han vendido y cuyos precios son fija-
4. Defensa de nuestras exportaciones relacionadas dos por el mercado internacional (algodón,
a la propiedad intelectual, productos agrícolas, azúcar, café, cobre, harina, aceite de pesca-
pesqueros, cultura, costumbres, recursos genéti- do, hierro, oro, petróleo crudo, plata, plomo
cos, gastronomía, etc. zinc, etc.).
b) No Tradicionales: son aquellos recientemente

vendidos y de mayor valor agregado como tex-

tiles, artesanía, espárragos, frutas, etc. 3. Teorías del comercio exterior
YY Teoría de las ventajas absolutas: se dice que un
YY Importaciones: es la compra de bienes y ser- país tiene ventaja absoluta sobre otro cuando se
vicios del resto del mundo. Genera la salida de especializa en la producción de algún bien, ela-
divisas de nuestra economía. El Perú general- borándola con menor trabajo que la usada por el
mente importa tecnología. otro país. Sólo así tendrá ventaja absoluta sobre su
contrincante. Un país puede ser más eficiente que
Según el MINCETUR (Ministerio de Comercio otro en la producción de algunos bienes y menos
Exterior y Turismo) en su reporte mensual de eficiente en otros. Ambos países se pueden benefi-
nuestras exportaciones a Junio de 2013 (último ciar mutuamente.
dado a conocer en dicha página web), nuestras
ventas al exterior ascendieron a 3 166 millones YY Teoría de las ventajas comparativas: se da
de dólares, siendo los más vendidos los mine- cuando comparativamente la producción de un
rales (cobre y oro), harina de pescado, aceite de bien genera más ingresos y menores costos a un
pescado, petróleo crudo, gas natural, café, azú- determinado país sobre otro, especializándose
car y algodón (entre los tradicionales) y producen ella.
tos agropecuarios, textiles, químicos, sidero –
metalúrgico y pesqueros (no tradicionales). Los
principales países hacia los cuales exportamos
son: EE.UU., Canadá, Chile, Brasil, Panamá,
China, Japón, Suiza y España. (Fuente: MINCE-
TUR, Junio de 2013). Advertencia pre
En cuanto a las importaciones, MINCETUR
Este tema es realmente importante en
indica (Junio de 2013), que se ha adquirido los
siguientes bienes: De consumo no duradero: los exámenes de admisión de las diversas
alimentos, bebidas, tabaco, farmacéuticos; de universidades del país. La UNMSM y la
consumo duradero: utensilios, muebles, máqui- UNI (así como del interior del país) inciden
nas, etc.; combustibles, lubricantes, electricidad, bastante en este tipo de preguntas. Ten
alimentos para animales, maquinaria industrial, en cuenta que existen carreras actuales
herramientas y otros. Los principales países que tienen al Comercio Internacional
que nos venden sus bienes son EE.UU., México,
Brasil, China, Alemania y Australia; entre otros.
como punto central de sus estudios. ¡No te
(Fuente: MINCETUR, Junio de 2013). descuides!
Retroalimentación
1. ¿Qué es el comercio internacional? 3. ¿Qué es importar?

______________________________________ ______________________________________
______________________________________ ______________________________________
______________________________________ ______________________________________
2. ¿Cuál es la importancia de comerciar con otros 4. ¿Qué es exportar?

países? ______________________________________
______________________________________ ______________________________________
______________________________________ ______________________________________

Trabajando en clase
Los INCOTERMS fueron publicados por primera vez en ZZ FAS (Free alongside – ship – al costado del buque):
el año 1936 por la Cámara de Comercio Internacional. el vendedor deja la mercancía al costado del buque,
Son reglas internacionales para llevar a cabo de la mejor en el puerto de embarque convenido.
manera las transacciones internacionales, donde se
consignan derechos y obligaciones de las partes, la relación ZZ FOB (Free on board – Franco a bordo): el vendedor
entre compradores y vendedores con respecto a la entrega entrega la mercancía cuando sobrepasa la borda del
de las mercancías vendidas. buque en el puerto convenido.
Veamos una pequeña síntesis: ZZ DAF (Delivered at frointier – Entrega en frontera):

el vendedor entrega la mercancía en los medios de
ZZ EXW (Ex work en fábrica): El vendedor considera
transportes usados pero sin descargarlos en la fron-
que la entrega ha sido realizada cuando la pone a
tera convenidos pero antes de la aduana.
disposición del comprador en su local comercial
(taller, fábrica, etc.) o en el lugar convenido en el
Responde brevemente con la ayuda de tu profesor:
contrato sin despacharla ni cargarla a un vehículo
receptor. Se hace cargo de riesgos o pérdida sólo 1. ¿Qué importancia tienen los INCOTERMS en el
hasta que entrega el producto. El comprador se hace comercio internacional?
cargo de los riesgos u otros en el momento de reci- _______________________________________
bir el producto. _______________________________________
_______________________________________
ZZ FCA (Free carrier – franco transportista): El ven-
dedor entrega la mercancía despachada al mismo
transportista nombrado por el comprador, en un 2. ¿Cómo sería el Comercio Internacional si no exis-
lugar convenido en el contrato. El vendedor debe tiesen los INCOTERMS?
pagar los gastos de verificación de calidad, medidas, _______________________________________
peso, etc. _______________________________________
_______________________________________
1. ¿Cuál de estos productos constituyen el mayor c) incrementan las inversiones las exportaciones y
porcentaje de las exportaciones peruana a inicios el empleo
del siglo XXI? d) respetan los derechos a la propiedad intelectual y
UNMSM 2005 – I patentes
a) Oro, estaño, espárragos e) incrementan las inversiones, la importaciones y
b) Oro, cobre, hidrocarburos el empleo
c) Oro, harina de pescado, plata
d) Oro, cobre, harina de pescado 3. La Teoría de las Ventajas Comparativas, sobre las
e) Oro, plata, confecciones que se sustenta el libre comercio, propicia entre los
países la ___________.
2. El TLC entre Perú y Estados Unidos de Nortea- UNMSM 2005 – I
mérica será favorable en el largo plazo para nues- a) especialización
tro país si se _________. b) exportación
UNMSM 2005 – I c) importación
a) eliminan los subsidios a la agricultura en USA
d) competencia
b) incrementan las inversiones, la tributación y el
e) industrialización
empleo

4. Cuando el gobierno de un país decide otorgar sub- 7. La reducción de un arancel disminuirá

venciones a los productores nacionales o elevar el UNI 2012 – I
arancel a la importación de productos, está imple- a) La cantidad de importaciones
mentando una __________. b) La cantidad de exportaciones
UNMSM 2011 – II c) La competitividad de los bienes importados
a) apertura de la economía d) El precio de las importaciones de bienes gravados
b) política proteccionista e) El precio de las exportaciones nacionales
c) competencia perfecta
8. La apreciación del sol que se viene registrando en el
d) política cambiaria
Perú tiene por efecto
e) política neoliberal UNI 2012 – II
a) Un encarecimiento de nuestras importaciones
5. El tributo considerado como barrera en el comercio b) Un encarecimiento de nuestras exportaciones
internacional con el propósito de proteger la pro- c) Un abaratamiento de nuestras exportaciones
ducción nacional es __________. d) Un incremento del tipo de cambio (sol/dólar)
UNMSM 2011 – II e) Una mejora de nuestra competitividad
a) el arancel
b) la cuota 9. En el Comercio Internacional, cuando un país se es-
c) el dumping pecializa en la producción y exportación de un bien
d) el subsidio en el cual su desventaja absoluta es menor, se dice
que ha adquirido ventaja
e) la subvención
UNI 2013 – II
a) Comparativa d) Productiva
6. Indique la alternativa correcta con respecto a las b) Competitiva e) Comercial
proposiciones sobre el tipo de cambio (TC) plan- c) Absoluta
teadas a continuación
UNI 2012 – I 10. El Comercio Exterior
I. Expresa el precio de una unidad de moneda ex- UNT 2004 – I
tranjera en términos de una moneda nacional a) Provoca efectos multiplicadores sobre los niveles
II. El TC libre se determina en el mercado de divisas internos de la producción y del empleo de los paí-
por juego libre de la demanda y la oferta ses participantes
III.El TC fijo o establece el Ministerio de Economía b) No ofrece efectos significativos sobre los niveles
y Finanzas de empleo
a) Solo I c) Provoca una disminución de los niveles de pro-
b) I y II ducción de la totalidad de las industrias
d) Puede provocar efectos importantes sobre las es-
c) I y III
calas cuantitativas pero no mejoras cualitativas
d) II y III de la producción
e) I, II y III e) Ejerce presiones fiscales y monetarias, solamente

Repaso
1. ¿Qué determina la competencia en los mercados? 8. ¿Cuáles son los factores que influyen en la deman-
_______________________________________ da?
_______________________________________ _______________________________________
_______________________________________ _______________________________________
_______________________________________
2. ¿Qué es un mercado de competencia perfecta?
9. ¿Cómo es la pendiente en la curva de la oferta y de
_______________________________________ la demanda?
_______________________________________ _______________________________________
_______________________________________ _______________________________________
_______________________________________
3. ¿Qué es un mercado de competencia imperfecta?
_______________________________________ 10. ¿Qué es el dinero?
_______________________________________ _______________________________________
_______________________________________ _______________________________________
_______________________________________
4. Definición de Oferta.
_______________________________________ 11. ¿Cuáles son las funciones del dinero?
_______________________________________ _______________________________________
_______________________________________ _______________________________________
_______________________________________
5. ¿Cuáles son los factores que afectan la oferta?
_______________________________________ 12. ¿Qué características tiene el dinero?
_______________________________________ _______________________________________
_______________________________________ _______________________________________
_______________________________________
6. ¿Qué es el ceteris paribus?
_______________________________________ 13. Definición de inflación.
_______________________________________ _______________________________________
_______________________________________ _______________________________________
_______________________________________
7. Definición de la demanda.
_______________________________________ 14. ¿Cuáles son las causas más importantes de la infla-
ción?
_______________________________________
_______________________________________
_______________________________________
_______________________________________
_______________________________________
_______________________________________

15. ¿Qué consecuencias trae la inflación en una econo- 18. ¿Cuál es la diferencia (s) entre los bancos estatales y
mía? la banca múltiple?
_______________________________________ _______________________________________
_______________________________________ _______________________________________
_______________________________________ _______________________________________
16. ¿Cómo está conformado el sistema financiero pe- 19. ¿Qué es el comercio internacional?
ruano?
_______________________________________
_______________________________________
_______________________________________
_______________________________________
_______________________________________
_______________________________________
20. ¿Por qué existe el comercio internacional?
17. ¿Cuáles son las operaciones realizadas por los ban-
cos? _______________________________________
_______________________________________ _______________________________________
_______________________________________ _______________________________________
_______________________________________ _______________________________________
Bibliografía
1. ADUNI. Introducción a la Economía. Enfoque Social: Teoría y Práctica.. Lima – Perú. 4° Edición.
2. INSTITUTO APOYO. Economía para todos. Texto y guía de consulta. Lima – Perú. 1° Edición.
3. COLEGIOS. Texto de consulta: 5° año de secundaria. Lima – Perú.
4. PARIONA, Pedro. Economía: Teoría y Práctica. Curso Pre: 50 Exámenes de Admisión 1960 – 2010.
Lima – Perú. 1° Edición.
5. GAVIRIA RÍOS, Mario Alberto. Apuntes de teoría y política monetaria. Madrid. España.
6. MASCARAQUE, Mario y José MUNAÍZ. Economía 1° Bachillerato. España. Editorial Ministerio de
Educación. Madrid. España.
7. ROCHE DE CAMARGO, Blanca y Gloria BLANCO. Fundamentos de Economía: ideas fundamentales
y talleres de aplicación. Bogotá – Colombia. 1° Edición.
8. VARA MIGUEL, Alfonso. Economía básica para comunicadores. Madrid. España. 3° Edición.
9. www.aduni.com.pe
10. www.bancafacil.cl.
11. El dinero. <http://www.bancafacil.cl/bancafacil/servlet/Contenido?indice=1.2&idPublicacion=1500000000000005&id
Categoria=1 >
12. www.bcrp.gob.pe. Los billetes del Perú. <http://www.bcrp.gob.pe/billetes-y-monedas/familia-de-bille-
tes/personajes-y-patrimonio-historico.html>
13. www.bcrp.gob.pe. Reporte de inflación junio de 2013. <http://www.bcrp.gob.pe/docs/Publicaciones/Re-
porte-Inflacion/2013/setiembre/reporte-de-inflacion-setiembre-2013.pdf>

FILOSOFÍA
Cuarto Bimestre
5
SECUNDARIA
Pág.
Filosofía latinoamericana 123
Gonzáles Prada y José Carlos Mariátegui 128
Haya de la Torre y Augusto Salazar Bondy 133
Repaso 138
Filosofía latinoamericana
La existencia de un pensamiento y, por tanto, una las Casas. El primero, basándose en los preceptos
filosofía latinoamericana ha sido puesta en cuestión aristotélicos, sostenía que el indígena no era un ser
por Mariátegui. Incluso se va a discutir si antes de la humano, y prueba de ello era su grado de ignoran-
llegada de los españoles existió una filosofía en algunos cia y salvajismo; el segundo, por el contrario soste-
pueblos. Pero de lo que no hay duda es que sí existió un nía que, el indígena sí era un ser humano, prueba de
pensamiento propio de cada pueblo y que se diluyó con ello fue la conversión de muchos indígenas.
la Conquista. Veremos la periodización del pensamiento
latinoamericano y peruano en relación con la filosofía. 3. PERIODO DE LA ILUSTRACIÓN
Latinoamérica: 1790-1824
1. PERIODO DE LA COSMOVISIÓN PRE- Perú: 1750-1850
COLOMBINA Este periodo corresponde al proceso de indepen-
Abarca desde que se formaron las primeras culturas has- dencia latinoamericana. Tenemos algunas caracte-
ta la Conquista en el siglo XVI. Con respecto a este pe- rísticas como la agudización de las contradicciones
riodo, se va a discutir mucho sobre si en el pensamiento entre las instituciones de la colonia y la metrópoli.
prehispánico existió o no filosofía. Para lo cual habrá dos En América Latina, la casta dominante de latifun-
respuestas, una de Miguel León Portilla, que sostiene que distas, jefes militares, clero e intelectuales criollos
ha habido una filosofía, por ejemplo, náhuatl (México), en defensa de sus creencias y privilegios fue sensible
que se diferencia claramente del pensamiento religioso y a las nuevas ideas de la burguesía revolucionaria in-
mítico tradicional. Lo probaría el que entre los nahuas glesa y francesa.
se problematizó este pensamiento religioso y mítico, Se difundirá la obra de autores europeos –tardía y
con lo que ellos habrían ingresado a un proceso de ra- pese a las prohibiciones– que tendrán efectos revo-
cionalización. También lo acreditaría la existencia de lucionarios en el plano intelectual. Entre estos au-
los tlamatinimes: sabios o filósofos con características tores destacan Descartes, Leibniz, Galileo, Newton,
bien definidas. Y, finalmente, el que entre los nahuas Condillac, Rousseau, Montesquieu y Adam Smith.
existió una cierta diversificación del saber: los conoci- Otra característica importante es que se renuevan
mientos de los tlamatinimes no eran simplemente los las instituciones educativas, surgen sociedades eco-
de los sacerdotes, sino que se referían a la astronomía, nómicas, filantrópicas o de Amantes del País. Se
los códices, el calendario, la cronología, etc. produce, además, un despertar de la conciencia crí-
La otra postura es la de Augusto Salazar Bondy, Da- tica y un reconocimiento de la autonomía de la ra-
vid Sobrevilla, entre otros, quienes sostienen que no zón en la política y en la vida social. Surge también
ha habido una filosofía prehispánica o precolombina, un brote de identidad nacional y latinoamericana.
sino solo una visión mítica del mundo, de Dios y del Se creó, en el Perú, y publicó la revista de cultura
hombre, similar a la que tenían los griegos antes del el Mercurio Peruano, y sobresale la figura de Pedro
surgimiento de la filosofía. Fue solo una forma de pen- Peralta y Barnuevo.
samiento.
Representantes:
2. PERIODO ESCOLÁSTICO (SIGLOS YY Benito Díaz de Gamarra (México)
XVI-XVIII) YY Hipólito Unanue (Perú)
La característica central de este periodo es que se YY José Baquíjano y Carrillo (Perú)
discutirá la condición humana del indigena, tam- YY Toribio Rodríguez de Mendoza (Perú)
bién relacionada con el derecho de hacer la gue-
rra a los nativos y el derecho de dominarlos. La 4. PERIODO DEL ROMANTICISMO
discusión se centra básicamente entre los sacerdo- Latinoamérica: 1824-1870
tes españoles: Ginés de Sepúlveda y Bartolomé de Perú: 1830-1880
5to SECUNDARIA 123 Filosofía

Tal vez el rasgo más distintivo en el plano político ción de las ciencias y su afirmación de progreso.
sea la anarquía, manifestada en el caudillismo de los Las clases bajas e intelectuales abrazan las ideas so-
jefes militares y latifundistas provinciales. cialistas anarcosindicalistas y forman el movimien-
Aunque es Inglaterra la primera potencia económi- to sindical.
ca de la época, el liderazgo cultural lo tiene Francia, Corresponde en el Perú el periodo de la reconstruc-
de donde se importan el romanticismo, el liberalis- ción nacional luego de la Guerra contra Chile.
mo eclecticista, el idealismo eclecticista y el krausis- El máximo representante en el Perú es Manuel Gon-
mo español. zález Prada. Se orientó, también, al anarquismo, en
En este periodo se expresa la supremacía de la filosofía cuyo libertario veía una garantía contra la intromi-
política, dándose sendas discusiones –entre conserva- sión de cualquier opresor.
dores y liberales–, con respecto a la organización de la
sociedad y el ejercicio del poder. 6. PERIODO DEL ESPIRITUALISMO
Representante a ultranza, en el Perú, del conserva-
durismo doctrinario fue Bartolomé Herrera, quien Patriarcas o fundadores (Generación del 98)
emprendió la tarea de formar una generación pro- A principios del siglo XX, muchos intelectuales coin-
picia al establecimiento de gobiernos autoritarios y ciden en su rechazo al positivismo, adhiriéndose a las
a la limitación de derechos populares. Su principio ideas espiritualistas, idealistas, metafísicas e intuicio-
fundamental es el de la soberanía de la inteligencia nistas de moda en Europa. La figura europea de mayor
en oposición a la soberanía del pueblo y se logra, impacto en la intelectualidad latinoamericana es Hen-
según Herrera, la paz y la armonía social subordi- ri Bergson. La significación de este movimiento radica
nándose a una autoridad trascendental, soberana en el hecho de haberle dado inicio a la actividad filo-
del universo: Dios. sófica profesional, rigurosa, en América Latina. Esto es
Los liberales opuestos a estos planteamientos, enar- lo que Francisco Romero denomina la «normalización
bolan un gobierno propio en una nación libre, ins- de la filosofía».
pirado en los preceptos de la Revolución francesa. Constituye un primer brote de enseñanza filosófica se-
Los liberales atacan frontalmente el conservaduris- ria la lectura de la filosofía europea, que se producía sin
mo que no es más que el empeño en conservar los poderla conectar con los fundamentos históricos que
privilegios, la distinción de castas y familias. le daban plenitud de sentido. Solo hubo comprensión
Entre los liberales peruanos más destacados tenemos estructural y no comprensión de caladura. La actitud
a Benito Laso, los hermanos José y Pedro Gálvez, Ma- hacia la filosofía europea fue de fascinación y reveren-
nuel Puente Arnao, Sebastián Lorente, etc. cia. Su objetivo generacional fue difundir la riqueza
cultural europea en América Latina, para contribuir
5. PERIODO POSITIVISTA a su enriquecimiento espiritual. En literatura, esta ge-
Latinoamérica: 1870-1910 neración coincide con el arielismo y, al igual que este,
Perú: 1880-1918 tiene un trasfondo conservador, elitista y aristocrático.
Corresponde a esta época el establecimiento del ca- El más destacado representante en el Perú fue Ale-
pitalismo financiero internacional. Hay una crisis del jandro Deustua, quien forjó una doctrina estética
capitalismo inglés, por ello Inglaterra deja de ser la fundada en la vivencia de la libertad que había de
principal potencia, y se produce el ascenso de EE. desarrollarse y acentuarse más tarde sobre funda-
UU., Alemania y Japón. mentos teóricos más firmes, los cuales encon-
En Latinoamérica, la tecnificación de las activida- tró en Bergson. El pensamiento de Deustua, se
des agropecuarias coincide con la expropiación de articula en dos ideas fundamentales que se en-
tierras a los indígenas. trelazan: libertad y orden. Entiende la libertad
El que va a influir más en los intelectuales latinoa- como una actividad creadora, como una muestra
mericanos no va a ser Comte, sino Herbert Spen- de energía que pasa por un íntimo dinamismo
cer. Particular importancia merece la aplicación de evolutivo que renueva constantemente sus efec-
las ideas evolucionistas para explicar el desarrollo tos. Por su parte, el orden representa lo estable
social, en términos de competencia, hegemonía del del ser, lo permanente, lo acabado, aquello que
más apto, todo ello como sustento ideológico-filo- se impone a la acción humana como estructura
sófico del dominio que ejerce la burguesía en la so- regular y fija. Mariátegui lo criticó duramente por
ciedad capitalista. Predominan también tendencias su actitud negativa frente al factor económico y
antimetafísicas, una orientación empírica, revalora- por su elitismo, veía en él una encarnación del es-
píritu feudal.
Filosofía 124 5to SECUNDARIA

7. PERIODO DE LOS MOVIMIENTOS 2. Los regionalistas

SOCIALES Y LA INFLUENCIA DEL Entienden por autenticidad no filosofar a la eu-
MARXISMO (1921-1935) ropea, sino que plantean la posibilidad de un
Hacia 1885 aparece el movimiento obrero de filosofar diferente.
inspiración socialista, el cual pide reducción Representante: Leopoldo Zea
de la jornada de trabajo y convenios colectivos.
Muchos de ellos abrazan ideas anarquistas de 3. El futurismo
Proudhon y Bakunin, teniendo como modelo El representante de esta postura es A. Salazar
el sindicalismo español. El anarquismo domina Bondy, que plantea que en tanto América La-
hasta algo después de la Revolución de Octubre tina es una región dependiente y dominada, su
de 1917. Se produce la Revolución mexicana de filosofía y todos los productos culturales serán
1910. Asimismo, se produce el avance del impe- necesariamente inauténticos, alienados, caren-
rialismo norteamericano. EE. UU., después de la tes de originalidad. Por tanto, está imposibi-
Primera Guerra Mundial, consolida su hegemo- litada de dar «aportes novedosos» a la cultura
nía en América Latina y en el mundo. La inter- universal. La filosofía latinoamericana ganará
vención norteamericana desata un movimiento positividad o autenticidad tras la erradicación
nacionalista en toda América Latina. Será un na- del subdesarrollo, es decir, tras el cambio.
cionalismo burgués. La clase media encuentra su
expresión ideológica en el radicalismo mexicano,
el aprismo peruano y otros movimientos más. El
marxismo se introduce en América en este con-
texto, y en el Perú tendrá como máximo repre-
sentante a José Carlos Mariátegui, quien fundó y
dirigió la revista Amauta, congregando a un gru-
po de talentos brillantes. Impulsó un profundo
movimiento espiritual orientado hacia la trans-
formación de la sociedad peruana.
También se encuentra aquí Víctor Raúl Haya de la
Torre, quien pretende superar el marxismo con su
tesis del espacio-tiempo histórico.
Otros representantes:
Aníbal Ponce (Argentina), Luis Emilio Recabarren
(Chile), A. Farabundo Martí (El Salvador).
8. LA TERCERA GENERACIÓN
Llamada también la Generación Técnica. Dominan las
lenguas (griego, latín) y las ciencias positivas. Este
proceso de tecnificación se hace con el objetivo
de lograr un mayor adentramiento en la con-
ceptuación filosófica. Como generación, asume
el proyecto que la generación anterior le ha le-
gado. Reinicia la discusión en torno a «¿Qué
es hacer filosofía auténtica?» Frente a este inte-
rrogante surgen tres planteamientos. Recuerda
1. Los universalistas
Asumen los valores de la filosofía griega. La
El máximo representante en el Perú del
autenticidad radica en hacer filosofía a la eu-
ropea. positivismo es González Prada y del
Representante: Mario Bunge espiritualismo, Alejandro Deustua.

Retroalimentación
1. ¿Quién es el máximo representante del espiri- 3. ¿En qué consiste el periodo de cosmovisión
tualismo? precolombina?
_____________________________________ _____________________________________
_____________________________________
2. ¿Por qué se le llama periodo de los movimientos
4. Menciona los representantes del periodo
sociales?
escolástico:
_____________________________________ _____________________________________
_____________________________________ _____________________________________
Trabajando en clase
La filosofía de la liberación
Surge en Argentina, su más importante representante es Enrique Dussel. Recibe influencias de los regionalistas, de
la filosofía continental y de la filosofía analítica.
ZZ Sostiene que hay que elaborar un pensamiento propio deconstruyendo el paradigma cultural europeo y nor-
teamericano.
ZZ Propone hacer críticamente explícitas las necesidades de las grandes mayorías explotadas (los probres, los oprimidos)
ZZ Los pobres y oprimidos de los países de la «periferia» cultural son portadores de una novedad histórica que
debe ser pensada y expresada por la filosofía de la liberación.
Responde las siguientes preguntas:

1. ¿Quién es el máximo representante de la filosofía de la liberación?
____________________________________________________________________________________
2. ¿Quién es el paradigma cultural para Dussel?
____________________________________________________________________________________
3. ¿Qué tratará de expresar la filosofía de la liberación?
____________________________________________________________________________________
4. ¿Qué influencias tiene la filosofía de la liberación?
____________________________________________________________________________________
ZZ Escribe el periodo o el pensador que corresponda en el recuadro.
●● SEPÚLVEDA ●●
●● ●● FUTURISMO
●● GONZÁLEZ PRADA ●●
●● ●● REGIONALISMO
●● DEUSTUA ●●
●● UNIVERSALISTAS

1. En el periodo escolástico discutió sobre ______. 6. Es el autor del discurso en el Politeama:

a) la autenticidad de la filosofía a) González Prada
b) el origen del indio b) Deustua
c) la humanidad del indio c) Mariátegui
d) las encomiendas d) Iberico
e) las ideas suprasensibles e) Senón de Paz
2. ________ defendió la humanidad del indígena. 7. ¿Qué pensador influyó en el positivismo peruano?
a) Bartolomé de las casas a) Bergzon
b) Ginés de Sepúlveda b) Spencer
c) Haya de la Torre c) Descartes
d) Mariátegui d) Comte
e) Salazar Bondy e) Sartre
3. ¿Qué se discute acerca del periodo precolombino lati- 8. Máximo representante del espiritualismo peruano:
noamericano? a) Iberico
a) Los repartos b) Deustua
b) La existencia de filosofía
c) Mariátegui
c) La autenticidad de la filosofía
d) Salazar
d) Quién gobierna luego de la independencia
e) Julien
e) El sentido de la filosofía
9. Pensador peruano fundador del APRA:
4. Es un representante conservador del romanticismo
a) Salazar Bondy
peruano:
b) Haya de la Torre
a) Deustua
b) Bartolomé Herrera c) Deustua
c) Mariátegui d) Iberico
d) Sepúlveda e) Julien
e) Pizarro
10. Filósofo de la tercera generación, que denunció el
5. Máximo representante del positivismo peruano: carácter alienado del pensamiento latinoamericano:
a) González Prada a) León Portilla
b) Mariátegui b) Gines de Sepúlveda
c) Haya de la Torre c) Salazar Bondy
d) Salazar Bondy d) Iberico
e) Sepúlveda e) Gonzalez Prada

Gonzáles Prada y José Carlos

Mariátegui
MANUEL GONZÁLEZ PRADA YY Presbiterianas
1. Biografía YY Exóticas
Nació en Lima el 6 de enero de 1848. Declarada la gue- YY Trozos de vida
rra, en 1879, ingresa al ejército peruano como oficial de YY Baladas peruanas
reserva, tomando parte en la batalla de Miraflores. Lima YY Libertarias
cae en poder del ejército chileno y González Prada se YY Baladas
encierra en su hogar en señal de protesta. Saldrá de él, YY Adoración
luego de firmada la paz, para iniciar una campaña de
renovación nacional que se prolongará hasta su muerte.
Ella encuentra su primer cauce en el Círculo Literario, 3. González Prada: el primer González Prada
agrupación de escritores de la que González Prada llegó instante lúcido
a ser presidente, y luego en el partido Unión Nacio- González Prada es, en nuestra literatura, el precur-
nal, surgido del Círculo Literario. De la Unión Nacio- sor de la transición del periodo colonial al periodo
nal se separa en 1902, por considerar contraria a sus cosmopolita.
convicciones la línea de acción política fijada por sus Representa, de toda suerte, un instante –el primer
dirigentes. Desde entonces continúa solo su combate instante lúcido– de la conciencia del Perú. Federi-
por la renovación del país, desplegando una intensa co More lo llama un precursor del Perú nuevo, del
actividad de propagandista, animando periódicos, Perú integral. Pero González Prada, a este respecto,
pronunciando conferencias, escribiendo siempre. ha sido más que un precursor. En la prosa de Páji-
Antes –entre 1891 y 1898– había viajado por Francia, nas libres, entre sentencias alambicadas y retóricas,
Bélgica y España; allí ganó experiencia directa sobre se encuentra el germen del nuevo espíritu nacional.
los movimientos sociales e información sobre las doc- «No forman el verdadero Perú –dice González Pra-
trinas políticas que traducían la inquietud de la Europa da en el célebre Discurso del Politeama de 1888– las
finisecular. agrupaciones de criollos y extranjeros que habitan
En 1912 ocupa su primer y único cargo público, la la faja de tierra situada entre el Pacífico y los Andes;
Dirección de la Biblioteca Nacional, pero no vacila la nación está formada por las muchedumbres de
en abandonarlo dos años más tarde como protesta indios diseminados en la banda oriental de la Cor-
contra el golpe militar que derrocó al presidente Bi- dillera».
llinghurst. Vuelto a nombrar en 1916, permanecerá Simultáneamente, denunció el colonialismo. En la
al frente de la Biblioteca hasta el 22 de julio de 1918, Conferencia del Ateneo, después de constatar las con-
día de su muerte. secuencias de la ñoña y senil imitación de la literatura
española, propugnó abiertamente la ruptura de este
2. Obras vínculo: «Dejemos las andaderas de la infancia y bus-
En prosa quemos en otras literaturas nuevos elementos y nuevas
YY Pájinas libres impulsiones. Al espíritu de naciones ultramontanas y
YY Horas de lucha monárquicas, prefiramos el espíritu libre y democrá-
YY Anarquía tico del siglo. Volvamos los ojos a los autores castella-
YY Nuevas páginas libres nos, estudiemos sus obras maestras, enriquezcamos su
YY Figuras y figurones armoniosa lengua; pero recordemos constantemente que
YY Propaganda y ataque la dependencia intelectual de España significaría para no-
YY Prosa menuda sotros la definida prolongación de la niñez».
YY El tonel de Diógenes Todos constatan que no fue acción sino verbo. Pero
En verso no es esto lo que a González Prada define como lite-
YY Minúsculas

rato más que como político. Es su verbo mismo. El interpretación que hizo de nuestra patria está en su
verbo, puede ser programa, doctrina. Y ni en Pájinas famoso 7 ensayos de interpretación de la realidad pe-
libres ni en Horas de lucha encontramos una doctri- ruana.
na ni un programa propiamente dichos. No concre-
ta su pensamiento en proposiciones ni en concep- 2. Los 7 ensayos
tos. Lo esboza en frases de gran vigor panfletario y En este libro, Mariátegui hace un análisis de nuestra
retórico, pero de poco valor práctico y científico. «El economía, punto capital, pues es imposible compren-
Perú es una montaña coronada por un cementerio». der una sociedad si no se conoce su estructura eco-
«El Perú es un organismo enfermo; donde se aplica nómica, y las relaciones sociales que surgen de ella.
el dedo, brota la pus». Las frases, más recordadas de Sostiene que el Perú es un país
González Prada delatan al hombre de letras, no al semifeudal y semicolonial, y su
hombre de Estado, son las de un acusador, no las de categoría de semicolonial irá
un realizador. Su cultura coincidía, como es lógico, agravándose a medida que pe-
con su temperamento. Era una cultura principal- netre más el imperialismo; y lo
mente literaria y filosófica. prueba y lo demuestra en su es-
Nutrido del espíritu nacionalista y positivista de su quema del proceso económico
tiempo, exaltó el valor de la ciencia. Mas esta actitud de nuestro país. Mariátegui hace
es peculiar de la literatura moderna de su época. La un esbozo de las clases en el Perú
ciencia, la razón, el progreso, fueron los mitos del siglo y de su evolución histórica. Asi-
diecinueve. González Prada, que por la ruta del libera- mismo, también nos hace aquel
lismo y del enciclopedismo llegó a la utopía anarquis- esbozo de la evolución de las ideas en el Perú, habla,
ta, adoptó fervorosamente estos mitos. Hasta en sus por ejemplo, del problema literario, algo que debemos
versos hallamos la expresión enfática de su racionalis- estudiar bastante para entender cómo ha evoluciona-
mo: «¡Guerra al menguado sentimiento! ¡Culto divino do la literatura en el Perú.
a la razón!».
3. El problema del indio
JOSÉ CARLOS MARIÁTEGUI El Perú es una nación en formación es el problema
El pensamiento de José Carlos Mariátegui, expresión de cuatro millones de peruanos. Es el problema de
positiva de la clase obrera peruana, se forjó y desarrolló las tres cuartas partes de la población del Perú. Es el
en la lucha de clases y no al margen de ella. problema de la mayoría. Es el problema de la nacio-
nalidad. Una política realmente nacional no puede
1. Características de su pensamiento prescindir del indio, no puede ignorar al indio. El
Mariátegui era un marxista convicto y confeso, es de- indio es el cimiento de nuestra nacionalidad en for-
cir, tenía una posición de clase a favor de proletariado, mación. La opresión enemista al indio con la civi-
estaba al lado de los explotados. El Amauta sentía en lidad. Lo anula, prácticamente, como elemento de
carne viva lo que sentían las masas explotadas de nues- progreso. Los que empobrecen y deprimen al indio,
tro país; y lo que sentía lo empobrecen y deprimen a la nación. Sin el indio no
tradujo en su cortísima vida, hay peruanidad posible. El problema del indio es el
en acción concreta y palabra problema de la tierra, por tanto, el problema nacio-
escrita.Además, Mariátegui nal se basa en el problema de la tierra. Mariátegui
tenía una concepción del comprende a nuestro país en sus entrañas, y señala
mundo, una ideología; a sa- que los campesinos están siendo aplastados por la
ber, el marxismo-leninismo. feudalidad que los oprime. Esa feudalidad tiene dos
Consideraba que el leninis- expresiones: el latifundio y la servidumbre. Nuestro
mo, en su época, es la nue- país es semifeudal, y esa es una montaña que está
va forma, la más alta que en pesando y doblegando al campesino peruano. El
esta época había adquirido el problema del campesinado peruano es el de la tierra
José Carlos Mariátegui y cómo conquistarla, y para ello, dice Mariátegui,
marxismo.
Mariátegui partía del ma- hay que organizar al campesino, y, además, crear la
terialismo dialéctico, los trabajos de él son prue- fuerza armada del campesinado.
bas fehacientes de eso. Mariátegui toma el marxis-
mo-leninismo y lo funde en nuestra realidad. La 4. La filosofía
Mariátegui sostiene que cada civilización tiene su

propia intuición del mundo, una propia filosofía, primero y realizar después, las tareas de la revolu-
una propia actitud mental que constituye su esen- ción democrático-burguesa que el régimen burgués
cia, su ánima. Las ideas brotan de la realidad e influ- es incompetente para desarrollar y cumplir», «[...]
yen luego sobre esta, modificándola. La filosofía tie- cumplida su etapa democrático-burguesa, la revo-
ne un carácter de clase, es instrumento de la lucha lución deviene en sus objetivos y su doctrina revo-
de clases para la conquista del poder o la defensa lucionaria proletaria». Mariátegui considera que el
del conquistado. La filosofía es producto, en concre- proletariado tiene un mito: la revolución socialista.
to, de la práctica social. Sostenía como ideología el
marxismo-leninismo. 7. Obras
En vida
5. Su labor como organizador YY La escena contemporánea
Otro aspecto de Mariátegui es que fue un comba- YY 7 ensayos de interpretación de la realidad peruana
tiente proletario, gran figura, extraordinario pensa-
dor y también extraordinario organizador, y primer Obras póstumas
marxista militante en el Perú. YY Ideología y política
Mariátegui trajo de Europa ideas nuevas y una ta- YY En defensa del marxismo
rea: trabajar por la formación del socialismo en el
YY Historia de la crisis mundial
Perú, esta era su misión y la cumplió. En primer
YY El alma matinal y otras estaciones del hombre de
lugar, hizo un trabajo de preparación de la labor
hoy
sindical, se nos muestra como un creador del sin-
YY El artista y la época
dicato clasista, ya antes había páginas sindicales
YY Peruanicemos al Perú
en el país, pero Mariátegui sienta las bases del sin-
YY Temas de nuestra América
dicalismo proletario. Fue el creador e ideólogo de
la Confederación General de los Trabajadores del YY Temas de educación
Perú (CGTP). Mariátegui también formó el Partido YY Cartas de Italia
Comunista del Perú, que se llamó al comienzo So- YY Figuras y aspectos de la vida mundial I, II, III
cialista, por cuestión de táctica pues estaba afiliado
a la III Internacional.
6. La revolución peruana
Para Mariátegui, la revolución peruana debe tener
dos etapas: una democrática burguesa y otra prole-
taria. Pues «la emancipación de la economía del país
es posible únicamente por la acción de las masas
proletarias, solidarias con la lucha antiimperialista
mundial. Solo la acción proletaria puede estimular
Retroalimentación
1. Escribió Pájinas libres: 3. Impulsó la creación de la CGTP:

_____________________________________
_____________________________________
_____________________________________
_____________________________________
_____________________________________
2. Sobresalió en el contexto de la Guerra del Pacífico: 4. Escribió los 7 ensayos.

_____________________________________ _____________________________________
_____________________________________ _____________________________________

Trabajando en clase
progreso. El futuro no sería sino la coronación del

La crisis filosófica presente. Poco a poco aparecieron esfuerzos filosóficos
(José Carlos Mariátegui) destinados a minar el dominio de la razón, a valorizar el
Cada civilización tiene una propia intuición del mundo, una mundo de la intuición, del sentimiento, de la voluntad. El
propia filosofía, una propia actitud mental que constituye su mundo comenzó a dudar de la efectividad del progreso, la
ánima. La decadencia de una civilización está marcada por civilización comenzó a desconfiar de sí misma. Finalmente,
su desgaste, un desgaste, un debilitamiento, una quiebra de apareció la corriente relativista. El relativismo no se reduce
ideología. Las ideas peculiares de una época son un síntoma, a la teoría de Einstein, que ya es bastante. Einstein no es
un índice importante. sino un físico. Su teoría se llama teoría de la relatividad,
Las ideas brotan de la realidad e influyen luego sobre esta, no porque Einstein la haya concebido como una filosofía
modificándola. El idealismo de Hegel y Fichte supone al relativista sino porque Einstein ha tenido como punto de
espíritu una fuerza que adquiere conciencia de sí mismo partida el principio del movimiento relativo de Galileo. El
al choque con el límite que el opone la realidad. Hay ideas relativismo es un vasto movimiento del cual forman parte
efímeras, son las que no representan una época; pero diversos fenómenos artísticos, científicos, etc. Ocurre que
todas las ideas son temporales. El espíritu humano actúa de repente la humanidad se ha puesto a pensar de una
sobre la realidad y es, después, influido y modificado manera relativista. Relativista es Unamuno, que sostiene
por esta. La metafísica social, sobre la realidad histórica. la realidad de los personajes creados por la imaginación.
Efectos del descubrimiento copernicano. Muerte del Relativista es Pirandello, que encuentra en el hombre un
antropocentrismo. Ahora bien, actualmente se siente el ser con mil fisonomías diferentes, todas ellas igualmente
desgaste de la ideología de esta civilización. No es solo válidas. Relativista son los cubistas, que niegan la imagen
que la organización capitalista no satisface ya las nuevas permanente de las cosas. Relativista es la nueva filosofía de
direcciones y necesidades de las fuerzas productivas. Es la historia de Spengler. Relativista es la filosofía del «como
que ha perdido su fe, su optimismo. Florecen desde hace si» de Hans Vaihingher. Relativista es Ortega y Gasset, no
algún tiempo manifestaciones filosóficas y artísticas que obstante su empeño de conciliar racionalismo y relativismo.
revelan el agotamiento de la civilización capitalista. Todas La filosofía del punto de vista es auténticamente relativista.
las tendencias son pesimistas, negativas, escépticas. El Todo el pensamiento contemporáneo está saturado de duda,
espíritu de la ideología contemporánea es relativista. de negación, de relativismo. Muchos pensadores comparan
La sociedad burguesa para desarrollar y desenvolverse esta época con la decadencia romana. La cultura burguesa, la
tuvo necesidad de una fuerza espiritual que le abriese inteligencia burguesa, sin embargo, no son capaces de percibir
y le inyectase fe. Esa fuerza fue la filosofía racionalista. su tramonto con toda proposición. Anécdota del cónsul de
Sin la filosofía racionalista, la burguesía no habría Atenas. Los relativistas concluyen en pleno pesimismo.
emprendido la abolición de las castas y de sus privilegios. Ortega y Gasset habla del alma desilusionada, del alma servil.
Consiguientemente, la burguesía no habría cumplido Solo hay una fe: la de la revolución.
su misión. La razón dio a la burguesía la potencia
necesaria para vencer a la aristocracia. Armada de la
1. Según Mariátegui, ¿dónde se originan las ideas?
razón, la burguesía se dedicó a acumular riquezas.
_______________________________________
Pero la razón siguió su trayectoria revolucionaria. La
2. ¿Qué necesitó la sociedad burguesa para desarrollarse?
razón dijo que la igualdad era incompleta si era solo
_______________________________________
política, si no era también económica. Como toda
3. ¿Qué caracteriza al pensamiento contemporáneo
filosofía responde a una necesidad de la época que
según Mariátegui?
la genera, se inició entonces un proceso de revisión
_______________________________________
de la mentalidad racionalista. Aparecieron las ideas
4. De acuerdo con Mariátegui, ¿cuál es la fe que hay
evolucionistas e historicistas. La humanidad tiene una
que tener?
trayectoria determinada. No es posible forzar su rumbo,
_______________________________________
no es posible apresurar ni retardar su marcha. Toda la
mentalidad burguesa se saturó de evolucionismo y de
historicismo. El intelectualismo, el racionalismo de
esta época, suponía la existencia de un mundo objetivo
y absoluto. La humanidad creía en la ley inflexible del

ZZ Relaciona cada autor con su respectiva obra.
La escena contemporánea
GONZÁLEZ PRADA Defensa del marxismo
Horas de lucha
MARIÁTEGUI
El alma matinal
Propaganda y ataque
1. Fue presidente del partido Unión Nacional: 6. ¿Quién sostuvo: «La mano brutal de Chile despeda-
a) Ricardo Palma zó nuestra carne y machacó nuestros huesos; pero
b) José Carlos Mariátegui los verdaderos vencedores, las armas del enemigo
c) González Prada fueron nuestro ignorante espiritu de servidumbre»?
d) César Vallejo a) Haya de la Torre
e) A. Salazar Bondy b) Salvador Allende
c) González Prada
2. Escribió Horas de Lucha: d) Bartolomé Herrera
a) Clemente Palma e) Mariátegui
b) Guillermo Lumbreras
c) Luis Piscoya 7. ¿Pensador que impulsó la creación de la CGTP?
d) González Prada a) Gonzáles Prada d) Luis Piscoya
e) Javier Heraud b) Clemente Palma e) Ibérico
c) Mariátegui
3. Pensador que fundó el Partido Comunista del Perú:
a) Salvador Allende 8. Pensador peruano considerado el precursor de la transi-
b) Sobrevilla ción del periodo colonial al periodo cosmopolita.
c) González Prada a) Eguren d) Ribeyro
d) Mariátegui b) César Vallejo e) Mariátegui
e) Iberico c) González Prada
4. Para Mariátegui, como marxista-lennista, ¿quiénes ha- 9. Escribió: «El Perú es un organismo enfermo donde se
cen la historia? aplica el dedo, brota pus».
a) Los intelectuales a) Túpac Amaru d) Mariátegui
b) El rey b) Gonzáles Prada e) Valdelomar
c) Las masas c) José Olaya
d) Los estudiantes
e) Dios 10. ¿Quién aseveró: «Los viejos deben temblar ante los niños,
porque la generación que se levanta es siempre acusadora
5. ¿Quién sostuvo: «El indio es el cimiento de nuestra y juez de la generación que desciende»?
nacionalidad en formación»? a) Mariátegui d) Iberico
a) Ciro Alegría d) Mariátegui b) Sobrevilla e) González Prada
b) César Vallejo e) Neruda c) Deustua
c) González Prada

Haya de la Torre y Augusto

Salazar Bondy
VÍCTOR RAÚL HAYA DE LA TORRE capitalismo».
Fundador del APRA (Alianza Popular Revolucionaria Sin embargo, es la «clase media», según Haya, la que
Americana), entre sus obras destacan: sufre la más violenta embestida del imperialismo,
ZZ Espacio-tiempo histórico en la medida en que el proceso de concentración
ZZ El antiimperialismo y el APRA de la producción, que impone el capitalismo de los
ZZ Por la emancipación de América Latina monopolios, va a determinar «la progresiva des-
ZZ La defensa continental trucción o absorción del pequeño capital, de la pe-
ZZ Política aprista queña manufactura, de la pequeña propiedad y del
pequeño comercio». La clase media la conforman el
1. El imperialismo pequeño capitalista, el pequeño industrial, el peque-
Primero, que la organización social de los países de Amé- ño propietario rural y urbano, el pequeño minero,
rica Latina, anterior a la pe- el pequeño comerciante, el intelectual, el empleado,
netración del imperialismo, etc. La clase media es la más culta. Ello le permite
está regida por el feudalis- desarrollarse cualitativamente, tomar conciencia de
mo; segundo, que la prime- sus intereses y encabezar la lucha antiimperialista.
ra forma de capitalismo que La clase media es la que tiene iniciativa histórica en
existe en estos países es la la lucha contra en imperialismo y el feudalismo, y es
imperialista; y tercero, que el llamada a conducir la revolución y el Estado.
capitalismo no surge como
consecuencia del desarrollo 2. El APRA
autónomo de las socieda- Este frente de clases oprimidas (obreros, campesi-
des latinoamericanas. Con Víctor Raúl Haya e l nos, clase media) por el imperialismo para luchar
advenimiento del imperialis- de la Torre eficazmente, tiene que organizarse en un partido
mo inglés y norteamericano, el político pluriclasista y no en un partido de una sola
capitalismo va enlazando cada vez más fuertemente clase.
el aparato feudal de nuestros pueblos, en la medida
en que necesita de este para imponer su dominación 3. El Estado antiimperialista
política y económica. Según Haya, el Estado que dirija la clase media será
De estas dos estructuras, la más importante, la que antiimperialista, no tendrá un carácter liberal sino de
denomina el conjunto de la sociedad, es la feudal, capitalismo de Estado. Su objetivo será dirigir la eco-
puesto que el capitalismo es muy incipiente y no ha nomía nacional, para lo cual tiene que limitarse los
logrado imponer su lógica de desarrollo a todo el derechos económicos individuales. Se plantea la naciona-
país. Por tanto, el Perú es un país fundamentalmen- lización de tierras e industrias. El Estado antiimperialista
te feudal o semifeudal y no «característicamente ca- desarrollará el capitalismo de Estado como sistema de
pitalista». transición hacia una nueva organización social no ca-
En consecuencia, aquí en el Perú como en los otros pitalista.
países de América Latina, no se puede plantear la La función central del Estado antiimperialista habrá
revolución socialista, puesto que significaría sal- de ser la de convertirse en el órgano de relación en-
tar una etapa –la capitalista– de nuestro desarrollo tre la nación y el imperialismo, pues negociará con
social. Más bien; de lo que se trata es de cumplir este la forma de su actuación en el país.
«nuestra etapa capitalista», lo que implica eliminar AUGUSTO SALAZAR BONDY
«los aspectos negativos del imperialismo». Así, el Socialista no marxista que apoyó el gobierno de Juan
objetivo de la revolución será «conseguir la inde- Velasco Alvarado. Es autor de las siguientes obras:
pendencia económica de América Latina dentro del

ZZ La filosofía en el Perú. Panorama histórico propiedad pública, un individuo o un grupo».

ZZ Filosofía marxista en Merleau-Ponty
ZZ Entre Escila y Caribdis Las características de la cultura de la dominación
ZZ Bases para un Socialismo Humanista Peruano son las siguientes:
ZZ Tendencias contemporáneas de la filosofía moral bri- a) Carácter inorgánico; carencia de un principio in-
tánica terno rector que le preste unidad.
ZZ Introducción a la Filosofía b) Ausencia de creatividad y predominio del mime-
ZZ Las tendencias filosóficas en el Perú tismo en las expresiones culturales.
ZZ Historia de las ideas en el Perú contemporáneo c) Carácter alienado y alienante de dichas ex-
ZZ ¿Existe una filosofía de nuestra América? presiones.
ZZ Para una filosofía del valor d) «Inautenticidad» de las conductas y mistificación
ZZ Bartolomé o de la dominación de los valores, con el predominio de una concien-
cia falsificadora del propio ser.
e) Predominio de patrones exógenos de evolución.
La dialéctica de la dominación es «el proceso de con-

tradicciones» que surge en el seno de las colectividades
humanas, en las agrupaciones de individuos o de pue-
blos. Este proceso está, en todos los casos, determina-
do «por la lucha que se establece entre los dominados y
los dominadores». El primer momento de esta dialéc-
tica es el de la tesis: la posición del dominador contra el
dominado: el segundo es el de la antítesis: la negación
del dominador por el dominado; el tercero, el de la sín-
tesis aparente: la tentativa del dominador de integrar al
dominado dentro del sistema; y el cuarto y último, el
1. La dominación y la cultura de la dominación de la síntesis real cuando se anula la estructura misma
La dominación crea una cultura de la dominación, de la dominación. Luego el proceso dialéctico puede
es decir, que corresponde a la subordinación exis- recomenzar «en un nuevo ciclo».
tente en cuanto a la toma de decisiones. De allí que La revolución consiste en el cambio de estructuras.
la cultura peruana sea plural, híbrida y desintegra- Únicamente dentro de aquella se puede juzgar la legi-
da, y que nuestra conciencia esté dominada por mi- timidad del poder revolucionario. El poder se legitima
tos enmascaradores que la alejan de la comprensión por su ejercicio, porque suprime y erradica la opre-
de su propia realidad. sión. Una sociedad verdaderamente humana adopta
¿Qué se puede hacer? Según Salazar Bondy, ya que la un orden racional y universalizable que responde a
dominación es la razón del mal, hay que cancelarla tres principios: el de la igualdad, según el cual una so-
mediante la liberación: «Esta liberación significa, en ciedad es cabalmente racional si cada quien trata a los
nuestro caso, cancelar el sistema económico social ca- demás como quiere que lo traten; el de la economía,
pitalista, que es el vehículo a través del cual, hasta hoy, que establece el aprovechamiento de los esfuerzos y
se ha ejercido la dominación extranjera y que contri- bienes sociales, prohibiendo el despilfarro; y el de la
buye a afirmarla sin haber podido sacar a nuestro pue- participación, que instaura la intervención solidaria y
blo de la miseria y la opresión». fraterna de todos en el poder y el control de la riqueza.
A este respecto, mucho se puede hacer gracias a la
conciencia de la crisis. 2. La autenticidad de la filosofía latinoamericana
Uno de los orígenes de la dominación es la propie- Para Salazar Bondy, somos una comunidad inau-
dad privada: «Ella permite controlar personas y co- téntica y alienada, porque en nuestro origen his-
sas. Da poder y mando. El individuo que se apropia tórico se produjo una ruptura, una escisión, entre la
de las cosas, maneja a las personas como si fueran cultura viva del pueblo peruano (y latinoamerica-
cosas». Otro es la propiedad pública: «Si concentras no) y la cultura trasplantada de Europa. De allí que
la riqueza y el mando, también concentras la posi- cuatro siglos de dicha ruptura sigamos teniendo
bilidad de manejar a los hombres. Y los manejaría, una cultura defectiva que, por lo demás, correspon-
ya no el propietario privado, sino quien controle la de a nuestra nacionalidad dividida y malformada.
Salazar agrega algunos más: los filósofos peruanos han

hecho por lo común una obra superficial, porque ca- tante, la filosofía hispanoamericana «puede comenzar
recían de una rigurosa tradición teórica. De allí que a ser auténtica como pensamiento de la negación de
su meditación haya tenido esencialmente un carácter nuestro ser y de la necesidad de cambio, como con-
imitativo: «su evolución puede ser reducida todavía a ciencia de la mutación inevitable de nuestra histo-
sucesivas influencias extranjeras». ria». En este caso, dicha filosofía ya no será más en-
Lo que por ahora se puede hacer, propone aquí, teramente defectiva, sino crecientemente creadora y
es: (1) una tarea didáctica de preparación nacional constructiva. Por otro lado, vimos que para Salazar
para la comprensión del mundo y la existencia; (2) la filosofía latinoamericana puede comenzar a ser
una tarea de preparar los instrumentos racionales y autentica:
de ampliar el horizonte del conocimiento; y (3) una 1. Si advierte que la causa de su alienación es la
toma de conciencia fundamental de nuestra propia dominación, la cual debe cesar.
alienación humana. La crisis de la filosofía perua- 2. Si dicha filosofía pasa a ser un pensamiento
na debe dar lugar a una filosofía de la crisis, como acerca de la negación del ser hispanoamericano
aquella que corresponde a nuestra situación. y de la necesidad de un cambio.
El filosofar hispanoamericano no es genuino ni ori- 3. Si las naciones del Tercer Mundo se esfuerzan
ginal, porque los pensadores hispanoamericanos no en forjar su propia filosofía como una filosofía
se han construido una imagen auténtica sino imi- ajena a la precedente filosofía de la dominación
tada de sí mismos, como individuos y como grupo. y, asimismo, a lo procedente de los bloques de
Ello se debe a que su filosofar surgió en un conti- poder.
nente dominado y subdesarrollado. Pero la filosofía Para Salazar, la filosofía de la dominación podría cam-
hispanoamericana no solo ha sido hasta ahora alie- biar de signo bajo ciertas circunstancias, y convertirse,
nada, sino alienante, porque ha funcionado como entonces, en una filosofía de la liberación.
una imagen enmascaradora de la realidad hispano-
americana y como un factor que ha coadyuvado al
divorcio entre las nociones con respecto a nuestro
propio ser y las justas metas históricas de nuestro
continente. Por lo tanto, concluye Salazar, la cons-
titución de un pensamiento genuino y original y su
normal desenvolvimiento no podrán alcanzarse sin
que se produzca una decisiva transformación de las
sociedades hispanoamericanas, mediante la cance-
lación de nuestro desarrollo y dominación. No obs-
Retroalimentación
1. Pensador peruano, autor de Entre Escila y 3. Fundo el APRA:

Caribdis:
_____________________________________
_____________________________________ _____________________________________
_____________________________________ _____________________________________
_____________________________________ _____________________________________
2. Pensador peruano, escribió Espacio-tiempo 4. Pensador peruano, fundó el Movimiento Social

histórico: Progresista:
_____________________________________ _____________________________________
_____________________________________ _____________________________________
_____________________________________ _____________________________________

Trabajando en clase
ZZ Relaciona con una flecha al pensador con su obra.
 Entre Escila y Caribdis

Haya de la Torre 
 Espacio-tiempo histórico
Salazar Bondy 
 El antiimperialismo y el APRA
puede dar lugar a la interconcientización. El principio

La educación libertadora de la creatividad imprime a la educación liberadora el
Veamos ahora cómo concibe Salazar Bondy la educación rasgo de ser una educación ligada al trabajo.
libertadora, que es parte esencial de una cultura de la Finalmente, el principio de la cooperación hace de
liberación. La educación es, según nuestro autor, la la educación liberadora una educación participatoria.
actividad o constelación de actividades teológicamente
orientadas hacia el hombre, a quien se hace pasar Responde las siguientes preguntas:
de un estado a otro. Mientras que la educación para
la dominación alienaba y cosificaba al hombre, y el 1. ¿Qué es la educación liberadora?
proceso de socialización solo se cumplía de una manera _______________________________________
adaptativa, en la educación liberadora se humaniza _______________________________________
de verdad al hombre y se lo desaliena, convirtiéndolo
en una persona. Los tres principios de la educación
2. ¿Cuáles son los tres principios de la educación libe-
libertadora son la crítica, la creatividad y la cooperación,
radora?
y están conectados directamente con las tres principales
_______________________________________
relaciones de la persona con la realidad, a las que debe
tomar en cuenta la educación: con la relación con el _______________________________________
mundo, con la relación consigo mismo y con la relación
con los demás. 3. ¿Qué es la concientización?
«Por la crítica, el hombre penetra racionalmente _______________________________________
en la sociedad, despejando los obstáculos que le _______________________________________
impiden abrirse al mundo y operar sobre él. Por
la creación, se define como un centro de acción y
4. ¿Cuáles son las tres principales relaciones de la per-
como una fuente de enriquecimiento de la realidad.
sona con la realidad?
Por la cooperación, se vincula a los demás en la
_______________________________________
participación y la solidaridad que son fundamento
de toda comunidad genuina. Se advierte que solo una _______________________________________
educación sustentada en estos principios puede ser
auténticamente humanista» (La educación del hombre
nuevo, p. 39).
Para Salazar, el principio de la crítica se cumplía
en la reforma de la educación por él diseñada en la
concientización, concepto que tomó de Paulo Freire,
entendiendo que aglutinaba varias ideas básicas: un
despertar de la conciencia, la crítica racional, una opción
racional, el compromiso existencial, la liberación de la
conciencia. La concientización es una opción reflexiva
y no transitiva, pero que en el diálogo con los demás

1. Pensador peruano que sostuvo que el capitalismo 6. Sostuvo que nuestra situación de inautenticidad y
latinoamericano es de corte imperialista. alienación responde a nuestra dependencia eco-
a) Mariátegui nómica y política.
b) Haya de la Torre a) Salazar Bondy
c) Salazar Bondy b) Haya de la Torre
d) Ricardo Palma c) Deustua
e) González Prada d) Mariátegui
e) Sobrevilla
2. Es considerado un filósofo futurista:
a) Haya de la Torre 7. Autor de Bartolomé o de la dominación:
b) Salazar Bondy a) Ricardo Palma
c) Gonzáles Prada b) Mariátegui
d) Mariátegui c) Haya de la Torre
e) Ricardo Palma d) González Prada
e) Salazar Bondy
3. Fundó el APRA en México:
a) Salazar Bondy 8. Pensador que apoyó al gobierno de Velasco Alvarado:
b) González Prada a) Haya de la Torre
c) Mariátegui b) Deustua
d) Haya de la Torre c) Salazar Bondy
e) León Portilla d) Mariátegui
e) León Portilla
4. Según Haya de la Torre, la clase encargada de dirigir
la revolución es ______.
9. Es el autor de la obra El antiimperialismo y el APRA.
a) la clase A
a) Salazar Bondy
b) la clase media
b) Mariátegui
c) el proletariado
c) Sobrevilla
d) la aristocracia
d) Haya de la Torre
e) la clase política
e) Deustua
5. Es considerado el precursor de la filosofía de la libe-
ración: 10. Autor de La educación del hombre nuevo:
a) Haya de la Torre a) Deustua
b) González Prada b) Pedro Zulen
c) Salazar Bondy c) Salazar Bondy
d) Deustua d) Mariátegui
e) Ibérico e) Haya de la Torre

Repaso
1. Fundador del positivismo y padre de la sociología o 7. Escribió La miseria de la filosofía:
física social: a) Nietzsche d) Marx
a) Schopenhauer b) Schopenhauer e) Engels
b) Nietzsche c) Kant
c) Hegel
d) Comte 8. Una de las tres fuentes y partes integrantes del mar-
xismo, con respecto a la filosofía clásica alemana, es
e) Marx
______.
a) la lucha de clases
2. Plantea la ley de los tres estadios (teológico, metafí- b) la plusvalía
sico y positivo). c) las masas
a) Hegel d) Comte d) la dialéctica
b) Sartre e) Marx e) el capital
c) Nietzsche
9. Una de las tres fuentes y partes integrantes del mar-
3. Propone el máximo bien para la mayoría posible. xismo, con respecto al socialismo francés, es ____.
a) Anarquismo a) la plusvalía
b) Utilitarismo b) la lucha de clases
c) Racionalismo c) el capital
d) Empirismo d) la contradicción
e) Voluntarismo e) la dialéctica
10. No es un concepto relacionado con el pensamiento

4. Representante del utilitarismo:
de Nietzsche:
a) Comte d) S. Mill
a) Superhombre
b) Freud e) Kant b) Capital
c) Marx c) Nihilismo
d) Voluntad de poder
5. Para el marxismo, el motor de la historia es ____. e) Eterno retorno
a) el pensamiento
b) la clase dominante 11. Escribió: El mundo como voluntad y representación:
c) la conciencia a) Nietzsche d) Hegel
d) la lucha de clases b) Schopenhauer e) Marx
e) Dios c) Kant
12. Planteó que la vida oscila entre el dolor y el tedio y

6. Es la ideología del proletariado:
podemos librarnos de ello a través del arte y la asce-
a) El existencialismo
sis:
b) El marxismo a) Nietzsche d) Camus
c) El cristianismo b) Kant e) Schopenhauer
d) El positivismo c) Sartre
e) El personalismo

13. Sostuvo que el cristianismo es un platonismo para el 17. Es un existencialista ateo:

pueblo: a) Sartre
a) Nietzsche b) Unamuno
b) Sartre c) Jaspers
c) Hegel d) Kierkegaard
d) Schopenhauer e) Marcel
e) Kant
18. Defendió la condición humana del indígena en el
14. Voluntarista que criticó la racionalidad occidental. periodo escolástico del pensamiento peruano:
a) Schopenhauer a) Sepulveda
b) Nietzsche b) Hipólito Unanue
c) Sartre c) Baquíjano y Carrillo
d) Kant d) Mariátegui
e) Hegel e) Bartolomé de las Casas
15. Postura que prioriza la existencia frente a la esencia: 19. Filósofo francés que influyó al espiritualismo pe-
a) Comunismo ruano:
b) Existencialismo a) Bergson
c) Marxismo b) Spencer
d) Positivismo c) Nietzsche
e) Anarquismo d) Marx
e) Descartes
16. No es un concepto relacionado con el existencialis-
mo: 20. Máximo representante del positivismo en el Perú:
a) Angustia a) Mariátegui
b) Muerte b) González Prada
c) Pasión inútil c) Deustua
d) Existencia d) Mariano Iberico
e) Plusvalía e) Bartolomé de las Casas


PSICOLOGÍA
Cuarto Bimestre
5
SECUNDARIA
Pág.
Estructuralismo, funcionalismo y conductismo 143
Reflexología, psicología soviética y la Gestalt 149
Humanismo, cognitivismo y psicoanálisis 152
Repaso 156
Estructuralismo, funcionalismo y
conductismo
I. ESTRUCTURALISMO unidad nueva a todos los elementos: es un «dar-
En la primera década del siglo XX, Wundt y su dis- se cuenta».
cípulo Titchener discuten con un grupo de psicólo-
A. Críticas al estructuralismo
gos de la universidad austriaca de Würzburg acer-
a) La principal:
ca del número de elementos últimos de la mente y
El método empleado, la introspección,
ciertas condiciones del método de la introspección
es poco objetivo.
científica. El objeto de estudio de esta escuela es la
b) Al elementalismo:
conciencia, mediante la introspección científica.
Propuesta por los psicólogos de la Ges-
Para Wundt, la psicología estudia la conciencia, y
talt: las totalidades tienen componentes
esta se compone de tres elementos básicos (elemen-
que se pierden si las descomponemos en
talismo), desde los cuales se puede explicar el con-
sus elementos.
junto de la vida mental: sensaciones, sentimientos e
c) De los funcionalistas
imágenes.
Titchener tenía interés en el estudio de
la estructura de la mente, pero es más
1. Sensaciones importante atender a su función.
Formas elementales de la experiencia que se ge-
neran cuando un órgano de los sentidos es esti- B. Logros del estructuralismo
mulado y el impulso aferente llega al cerebro. Énfasis en el método experimental y en el
laboratorio como fuente para lograr los da-
2. Sentimientos tos relevantes.
Todas las cualidades de la experiencia que no
provienen directamente de la excitación de los II. FUNCIONALISMO
órganos sensoriales, y constituyen un correlato a) Influencias sobre el funcionalismo: la obra de
específicamente psíquico. Darwin
●● Con su idea de la adaptación de los organis-
3. Imágenes mos al ambiente.
Es lo que queda de la excitación local de la cor- ●● Comienzo del estudio de los fenómenos psi-
teza. Los tres pueden ser estudiados con técni- cológicos en el marco neurofisiológico. Como
cas experimentales tomadas de la fisiología, y Darwin, William James pensaba que lo que la
sus correlatos psíquicos pueden ser abordados conciencia contiene es menos importante que
mediante introspección experimental, o sea una lo que hace. La función principal de la con-
introspección controlada y rigurosa; por ello ciencia es elegir, orientándose siempre hacia
Wundt trabaja con sujetos entrenados en una un fin, el primero de los cuales es la supervi-
introspección dirigida, no espontánea. Sensa- vencia mediante la adaptación al medioam-
ciones, sentimientos e imágenes son entonces biente.
los únicos elementos que pueden ser estudiados b) Principios básicos de James que influyeron en la
directamente en forma experimental. Los fenó- posterior psicología:
menos más complejos (por ejemplo, los pensa- ●● No se produce ninguna modificación men-
mientos) no pueden abordarse directamente. A tal que no vaya acompañada o seguida de un
Wundt se le criticó su postura de que el todo es cambio corporal. Influyó en la actitud básica
igual a la suma de las partes, pero él jamás sostu- del conductismo (no podemos ver la mente,
vo esto. Para él existe un proceso llamado «aper- sino solo los cambios corporales, por tanto,
cepción», mediante el cual el sujeto integra una estudiemos estos únicamente).
5to SECUNDARIA 143 Psicología

●● El aparato nervioso no es sino una máquina dio de los fenómenos psíquicos internos mediante
para convertir estímulos en reacciones. Su- la introspección, método muy subjetivo. Watson
pone la formación E-R (estímulo-respues- no negaba la existencia de los fenómenos psíquicos
ta), central para la mayoría de los conduc- internos, pero insistía en que tales experiencias no
tistas. podían ser objeto de estudio científico porque no
●● Distinguió entre una memoria primaria, o eran observables. Este enfoque estaba muy influido
a corto plazo, y una memoria permanente; por las investigaciones pioneras de los fisiólogos ru-
anticipándose a la psicología del procesa- sos Iván Pavlov y Vladimir M. Bechterev sobre el
miento de la información, que desplazó al condicionamiento animal. Watson propuso hacer
conductismo. científico el estudio de la psicología, empleando
solo procedimientos objetivos tales como experi-
Otro representante del funcionalismo es mentos de laboratorio diseñados para establecer re-
John Dewey, cuyos aportes son: sultados estadísticamente válidos. El enfoque con-
LL Incorporó la psicología al darwinismo: la ductista le llevó a formular una teoría psicológica en
mente y la conducta son funciones adap- términos de estímulo-respuesta. Según esta teoría,
tativas, mediante las cuales el organismo todas las formas complejas de comportamiento –las
realiza los fines de la supervivencia indivi- emociones, los hábitos, e incluso el pensamiento y
dual y de la especie. el lenguaje– se analizan como cadenas de respues-
LL Rechazó el asociacionismo atomista (ya tas simples musculares o glandulares que pueden
que divide la actividad mental y conduc- ser observadas y medidas. Watson sostenía que las
tual en unidades artificiales) y la psicolo- reacciones emocionales eran aprendidas del mismo
gía del contenido (es incapaz de reconocer modo que otras cualquiera. La teoría watsoniana
que una misma sensación tiene diferentes del estímulo-respuesta supuso un gran incremento
significados, dependiendo del contexto de la actividad investigadora sobre el aprendizaje
conductual). en animales y en seres humanos, sobre todo en el
LL Hace de la acción o conducta el punto periodo que va desde la infancia a la edad adulta
central de la psicología. temprana.
c) Algunas características y logros 1. Influencia de la filosofía

●● Importancia de las posibilidades adaptati- a) La filosofía empirista
vas de los procesos psicológicos. El asociacionismo como principio determinan-
●● Atención a las diferencias individuales te del comportamiento.
●● Haber dado inicio a la psicología aplicada b) Fundamentación epistemológica
●● Desarrolló una teoría sobre las emociones Se acomoda a lo que exige el positivismo.
●● Sus postulados teóricos sirven de anteceden-
tes para el surgimiento del conductismo 2. Influencias del evolucionismo biológico
d) Consecuencia muy importante para el desarro- A. Directas
llo de la psicología. a) Principio de continuidad biológica de las
Dado que el aprendizaje es uno de los meca- especies: lo que implica que las leyes que
nismos psicológicos más importantes de cara a rigen el comportamiento humano son las
la adaptación, el objeto principal de la investi- mismas que las que gobiernan las conductas
gación funcionalista será el aprendizaje (como de otras especies inferiores.
lo que era la sensación de los estructuralistas). b) La selección natural: aplicada al comporta-
Muchos de los principios funcionalistas fueron miento humano implica que las conductas
aceptados por el conductismo. Además, contri- son seleccionadas por el ambiente, en la me-
buyó con el desarrollo de la psicología educa- dida que su reforzamiento las mantiene.
cional y la psicometría.
B. Indirectas
III. CONDUCTISMO O BEHAVIORISMO A través de la influencia del evolucionismo en la
El conductismo se desarrolló a comienzo del siglo psicología funcionalista americana.
XX; su figura más destacada fue el psicólogo es- a) Su ideología pragmatista: el funcionalismo
tadounidense John B. Watson. En aquel entonces, comenzó siendo el estudio de la mente, pero
la tendencia dominante en la psicología era el estu- se convirtió en un estudio de la actividad de
Psicología 144 5to SECUNDARIA

la mente, de la conducta (para qué sirve la condicionamiento; se produce una aso-

mente). ciación por contigüidad que provoca
una conexión entre un estímulo neutro
b) Su oposición a la psicología estructuralista: (que tras el condicionamiento recibirá
LL A la introspección como método el nombre de estímulo condicionado) y
LL Al intento de separar la psicología del un estímulo incondicionado.
resto de ciencias naturales
c) Su valoración del medio ambiente 3. Aportes
d) La sustitución de la metodología: introspec- ●● En la psicología clínica: uso de técnicas en la
cionista por la que se utilizaba en psicología modificación de conductas.
animal.
●● En la psicología educativa: tratamiento de
3. Influencia de las ciencias naturales problemas de aprendizaje (castigo y refor-

zamiento).
a) De la fisiología rusa
●● En la psicología del aprendizaje (condicio-
LL Sechenov: Los reflejos fisiológicos ex-
plicaban la conducta involuntaria y el namiento operante).
fenómeno de la inhibición, la conducta
voluntaria.
LL Pavlov: Tras estudiar los tiempos de
latencia de la secreción psíquica, con-
cluyó que el aprendizaje se produce por
Retroalimentación
1. Representante del estructuralismo: 3. Representante del conductivismo:

____________________________________ ____________________________________
____________________________________ ____________________________________
2. Representante del funcionalismo: 4. Objeto de estudio del funcionalismo:

____________________________________ ____________________________________
____________________________________ ____________________________________
Trabajando en clase
ZZ Completa el objeto de estudio de cada escuela psicológica.
Estructuralismo
Funcionalismo
Conductivismo

El neoconductivismo ta, y refleja el pensamiento de que las teorías

a) Edward L. Thorndike (1874-1949) psicológicas no debieran ser más que enuncia-
En 1898 publicó un trabajo llamado «Inteligen- dos sobre hechos que expresan la relación ex-
cia animal», en donde dio cuenta de dos aspec- perimentalmente observada entre las variables
tos centrales de su trabajo: comportamentales dependientes y las variables
YY La cuidadosa observación controlada de la
ambientales independientes. Rechazó la teoría
conducta animal. hipotética deductiva, con sus axiomas explíci-
YY El fortalecimiento gradual de los enlaces
tamente establecidos y su derivación formal de
estímulo-respuesta, acuñando su conocida consecuencias lógicas. El trabajo científico debie-
«ley de efecto». ra ser en su opinión, poder descubrir y describir
Esta ley establecía que la fijación de las cone- leyes, nacidas de la observación experimental
xiones estímulo-respuesta, dependía de los (método inductivo). La descripción de las leyes
efectos que seguían a la respuesta. Si la res- del comportamiento no requieren explicaciones
puesta emitía un estímulo, era seguida por un «imaginarias, o subjetivas», el contenido psíquico
factor de satisfacción, se fortalecía la conexión debe ser descrito en términos de comportamien-
estímulo-respuesta. Si un estímulo era seguido to observable. Su rigurosa descripción del com-
por una respuesta y luego por un «factor per- portamiento y las contingencias que lo afectan,
turbador», dicha conexión estímulo-respuesta en combinación con su talento para la interven-
se debilitaba. Uno de sus estudios más citados ción técnica, fue una importante contribución
es el de los gatos en una jaula de experimenta- al campo de la psicología del comportamiento
ción: se encerró a un gato privado de alimentos y de este modo, a un sistema de pensamiento: el
(hambriento) dentro de una jaula y por fuera neoconductismo, cuyos principios esenciales son
se colocó un trozo de pescado. El gato podía utilizados de manera fértil en vastos campos de la
abrir la puerta de la jaula si tiraba de una soga que vida social: el estudio de los sistemas enseñanza/
colgaba del interior de la jaula. Al comienzo, los aprendizaje, elementos de control social, publici-
gatos recurrían a diversas conductas: caminar o dad/propaganda, etc.
pasearse, arañar, etc., hasta que tiraban de la soga,
se abría la puerta, y podían comer el pescado. Los En el análisis del comportamiento humano,
sucesivos ensayos, disminuían considerablemen- Skinner distingue dos tipos de conducta:
te el tiempo hasta que el gato jalaba la cuerda. YY La conducta respondiente
Este fenómeno, no implicaba (necesariamente) la
Este tipo de conducta es producida por estí-
«comprensión inteligente» del problema a resol-
mulos específicos; está formada por las co-
ver, sino el «aprendizaje gradual de la respuesta
nexiones de estímulo-respuesta, denomina-
correcta». Los aprendizajes se producen entonces,
das reflejos. El ser humano nace con cierto
por las recompensas (satisfactorias o no) obteni-
número de reflejos y se adquieren otros a
das. Nuestro interés en mencionar a Thorndike es
través del proceso de condicionamiento, es
que, al igual que Watson, se trata de un iniciador
decir, del proceso de asociaciones de estí-
en la Psicología objetiva, y con su ley del efecto se
mulos ya descrito precedentemente (condi-
convirtió en el primer teórico de refuerzo, aunque
cionamiento clásico: un nuevo estímulo es
ciertamente su trabajo se caracterizó por la asiste-
apareado con aquel que ya produce la res-
maticidad, ya que enunció varios postulados que
puesta, y luego de varios apareamientos, el
no siempre guardan consistencia y coherencia en-
nuevo estímulo llega a producir la misma
tre sí.
respuesta). El organismo produce una con-
ducta refleja específica ante la aparición de
b) W. R. Skinner (1904)
estímulos específicos.
Skinner se opone activamente a aquellos aspec-
tos de la teoría que implican suposiciones acer- YY La conducta operante
ca de entidades o procesos humanos que no se La conducta operante es a entender de Skin-
puedan observar, clasificar y medir. Pone énfa- ner el tipo de comportamiento más general
sis en la descripción positivista de la conduc-

o universalizado que posee el ser humano. a) Positivos: Los reforzadores positivos,

Se caracteriza porque el comportamiento potencian o aumentan la probabilidad
opera sobre el medio ambiente. El estudio de que una conducta aparezca frecuen-
de la conducta humana desde esta perspec- temente.
tiva se basa fundamentalmente en el análi- b) Negativos: Los reforzadores negativos
sis de las relaciones recíprocas del indivi- son estímulos adversos, los que el in-
duo con su medio, a partir de las diversas dividuo trata de evitar, y potencian o
acciones que este ejerce sobre el mismo. determinan la evitación o el alejamiento
Las respuestas del medio a su vez alteran del estímulo producido.
la frecuencia de la conducta, orientándo-
la en un sentido u otro. Toda acción del Responde las siguientes preguntas:
individuo sobre el medio es considerada
1. Skinner, en el análisis experimental, dis-
una operante, y puede ser modificada
tingue dos tipos de conducta. Estas son:
por las consecuencias que el mismo me-
_______________________________
dio disuelve.
El aprendizaje de la conducta operante, se 2. ¿Qué es la conducta operante?
produce también por un proceso de con- _______________________________
dicionamiento, en el que la consecuencia
de dicha operante adquiere un rol funda- 3. ¿Cuáles son los dos tipos de reforzadores?
mental. A estos efectos (consecuencias) _______________________________
Skinner los define como reforzadores. Son
estos (los reforzadores) los que modelan o 4. ¿En qué consiste la ley del efecto?
condicionan la conducta humana. Se dis- _______________________________
tinguen dos tipos de reforzadores:
1. Es un representante del estructuralismo: 4. ¿Qué postura psicológica estudia la función adoptada

de la conciencia?
a) W. James
a) El psicoanálisis
b) Pavlov
b) El humanismo
c) J. Dewey
c) El cognitivismo
d) Skinner d) El estructuralismo
e) W. Wundt e) El funcionalismo
2. ¿Qué postura psicológica estudia la conciencia? 5. Señala la escuela psicológica que estudia los com-
a) Conductismo ponentes de la conciencia, como las sensaciones, los
d) Humanismo sentimientos, las imágenes, etc.
b) Funcionalismo a) El estructuralismo
e) Estructura b) El simbolismo
c) Psicoanálisis c) El conductismo
d) El cognitivismo
3. Representante del funcionalismo: e) La reflexología
a) Pavlov
b) Skinner 6. Fundador del conductismo:
c) J. Dewey a) W. Wundt d) Skinner
d) W. James b) W. James e) J. Watson
c) J. Dewey
e) c y d

7. ¿Qué postura psicológica plantea que el esquema de 9. ¿Qué escuela psicológica plantea que se debe estu-
la conducta es estímulo-respuesta? diar la conducta?
a) Cognitivismo a) Psicoanálisis
d) Conductismo b) Reflexología
b) Estructuralismo c) Conductismo
e) Reflexología d) Congnitivismo
c) Funcionalismo e) Funcionalismo
8. Es un componente de la conciencia, según el estruc- 10. La frase: «el todo es igual a la suma de sus partes», se
turalismo. relaciona con la escuela psicológica llamada:
a) Imágenes a) Funcionalismo
c) Voluntad b) Conductismo
e) Carácter c) Reflexología
b) Motivación d) Estructuralismo
d) Temperamento e) Psicoanálisis

Reflexología, psicología soviética

y la Gestalt
I. REFLEXOLOGÍA
El máximo representante de la escuela reflexológica es II. PSICOLOGÍA SOVIÉTICA
el fisiólogo ruso Iván Petrovich Pavlov, quien en 1904 Vygotsky estudia las capacidades humanas, cómo
fue premiado con el Nobel de Fisiología y en 1907 fue cada uno es capaz de desarrollar una habilidad con
nombrado miembro de la Academia Rusa de Ciencias. las ayudas adecuadas. Define a la conciencia como
La psicología (preminentemente experimental) de el auténtico objeto de la psicología. Es la propiedad
Pavlov y sus epígonos se denomina reflexología (conde la materia más altamente organizada (el cere-
viene no confundir esta reflexología con la forma de bro). A nivel ontogenético se desarrolla en el con-
terapia reflexogenoterapia vulgarmente llamada «re- texto de las relaciones sociales. Se enriquece y de-
flexología»). sarrolla porque el sustrato material que lo sustenta
La reflexología se encarga del estudio de la activi- está dotado de una enorme posibilidad de modifica-
dad nerviosa superior, que esta escuela soviética ción funcional que permite que con la experiencia,
considera como fundada en los reflejos condiciona- sobre todo socio-histórica, se formen, a modo de
dos. La reflexología considera al cerebro como una sistemas, nuevos órganos funcionales al establecer-
máquina electrónica con sus localizaciones preci- se nuevas conexiones cerebrales entre las distintas
sas, y cuyos circuitos están regulados por procesos zonas corticales. Luria, en sus investigaciones neu-
antagónicos de excitación e inhibición. ropsicológicas, se centra en estudiar el desarrollo de
A partir de estas hipótesis la reflexología, intenta los órganos funcionales del cerebro y también cómo
explicar el psiquismo humano. Originalmente la se puede recuperar una actividad perdida a conse-
teoría reflexológica pertenece a V. Bechterev, cuya cuencia de algún traumatismo.
tesis es muy próxima a la de Pavlov. Otro gran aporte
de Pavlov se refiere a considerar el lenguaje como el Gestalt
segundo sistema de señales. La psicología de la Gestalt pone de manifiesto la
Pavlov ha influido dentro de su país, durante el s. insuficiencia del elementalismo (reducción de la
XX, de un modo determinante sobre otros impor- mente a sus elementos más simples) en el estudio
tantes investigadores del psiquismo: Luria, León- de la percepción. Rompe, por tanto, con el enfoque
tiev, Vygotsky, Behtereva, Shaunyán, etc. asociacionista impuesto por Wundt, al afirmar que
las propiedades del conjunto (del todo) emergen de
1. Método alguna manera de los elementos aislados. El fenó-
Pavlov utilizó el método experimental, el cual le
meno psicológico es en sí mismo un «todo» (Ges-
permitió una mayor objetividad en sus investi-
talt) que, cuando se analiza, puede perder el riesgo
gaciones.
de perder su identidad, porque las propiedades de
2. Aportes las partes sin más no definen las del todo que resul-
●● Haber explicado la conducta humana a trata.
vés de las leyes de la actividad nerviosa su-
perior. A. Principios de la psicología de la Gestalt
●● Desarrolló la teoría de los reflejos (condi- a) Isomorfismo
cionamiento clásico). Entre la experiencia y los procesos fisiológicos
●● Formuló de manera científica la tipología de subyacentes existe la misma relación que entre
los temperamentos formulados por Hipó- un mapa y el territorio que representa (se tra-
crates, relacionando el temperamento con ta de realidades distintas, aunque el uno sirve
un determinado tipo de sistema nervioso. como guía del otro).

b) Totalismo
La experiencia se ha de estudiar tal y como se nos ofrece, sin dividirla en partes constituyentes.
Representantes
Max Wertheirmer (fundador), W. Köhler, K. Koffka, K. Lewin
LL Frase: «el todo es mayor que la suma de sus partes».
Aportes:
●● Descubrimiento de los principios de la percepción.
●● Se publica una investigación sobre el fenómeno Phi (movimiento aparente).
●● El aprendizaje por insight (Köhler).
●● Contribuyen a la psicoterapia y a la dinámica de grupo.
Retroalimentación
1. Representante de la reflexología: 3. Representantes de la Gestalt:

____________________________________ ____________________________________
____________________________________ ____________________________________
2. Representante de la Escuela soviética: 4. ¿Quién planteó el aprendizaje por insight?

____________________________________ ____________________________________
____________________________________ ____________________________________
Trabajando en clase
ZZ Escribe el objeto de estudio de cada escuela.
La Gestalt
La reflexología
La psicología soviética
Captación de relaciones (Gestalt)

La modalidad de la captación de relaciones fue descrita por Wolfrang Köhler, quien realizó experimentos
con chimpancés detectando que estos llegaban a descubrir relaciones. El experimento de Köhler se desa-
rrolló como sigue:
Colocó en una celda, con barras metálicas, un chimpancé, y fuera de ella, en diferentes lugares y distancias
con respecto a la celda, dos palos de longitudes distintas y un plátano. El mono, imposibilitado de alcanzar
el plátano con las patas y de servirse del palo largo, dada su lejanía, para atraer el plátano, se percató de que
estaba a su alcance el palo corto, con este logró atraer el palo largo y con este a su vez atrajo el plátano y
sació su hambre. Este experimento llevó a Köhler a la conclusión de que estos animales aprendían ciertas
conductas por descubrimiento de las relaciones de las partes entre sí y con respecto a una situación total y
compleja. Aquí se había producido el aprendizaje no por la repetición como en el condicionamiento ni por
ensayo-error, sino por la comprensión de la situación total y las conexiones entre sus partes componentes.
De ahí que planteara el aprendizaje por insight.


1. ¿Quién descubrió la modalidad de la captación de relaciones?
________________________________________________________________________________
2. ¿A qué escuela pertenece el aprendizaje por insight?
________________________________________________________________________________
3. ¿Cuales son los tipos de aprendizaje que descarta Köhler en el experimento con un chimpancé?
________________________________________________________________________________
4. ¿Cómo se produjo el aprendizaje del chimpancé en el experimento de Köhler?
________________________________________________________________________________
1. Representante de la reflexología: a) Soviética

a) Skinner d) Piaget b) Reflexología
b) Pavlov e) W. Wundt c) Humanismo
c) Watson d) Psicoanálisis
e) Gestalt
2. Representante de la escuela psicológica soviética:
a) Skinner d) Freud 7. Escuela que estudió la actividad nerviosa superior.
b) H. Gardner e) Vygotsky a) Gestalt
c) J. Piaget b) Reflexología
c) Estructuralismo
3. Representante de la escuela psicológica de la Gestalt d) Soviética
(psicología de la forma): e) Psicoanálisis
a) Skinner d) Köhler
b) Pavlov e) C. Jung 8. ¿Qué escuela psicológica descubrió el fenómeno
c) J. Piaget Phi de la percepción?
a) Funcionalismo
4. Objeto de estudio de la reflexología: b) Estructuralismo
a) La conciencia c) Psicoanálisis
b) La conducta d) Gestalt
c) El hombre e) Conductismo
d) La actividad nerviosa superior
9. Al conductismo, también se le llama:
e) La percepción
a) Gestalt d) Behaviorismo
b) Soviética e) Insight
5. Escuela que desarrolló la teoría de los reflejos con-
c) Respondiente
dicionados (condicionamiento clásico):
a) Psicoloanálisis
10. Escuela psicológica que propone que la conciencia
b) Conductismo
se desarrolla en el contexto de las relaciones socia-
c) Reflexología
les.
d) Cognitivismo
a) Soviética
e) Estructuralismo b) Gestalt
c) Conductismo
6. Escuela psicológica que descubrió los principios de d) Behaviorismo
la percepción. e) Cognitivismo

Humanismo, cognitivismo y
psicoanálisis
1. PSICOLOGÍA HUMANISTA cursos suficientes que pueden ser movilizados,

Para los psicólogos humanistas, el hombre es psi- con tal que el psicólogo consiga crear un clima
cológicamente distinto de los animales. Es natural- adecuado.
mente bueno y algo en sí mismo. Para Maslow, la persona progresa al ir supe-
Cada hombre, además de la naturaleza específica, rando una serie de necesidades ordenadas je-
común a la de otros hombres, posee una naturaleza rárquicamente de mayor o menor importancia
individual, que es única e irrepetible. biológica y de menor a mayor importancia psi-
Por ser cada hombre distinto a los demás, como tal cológica. El hombre se realiza cuando sus nece-
debe ser tratado y estudiado. Se debe evitar por tan- sidades prioritarias llegan a ser las de autorrea-
to, en lo posible, el uso de esquemas o conceptos lización (contemplación de la belleza, búsqueda
preestablecidos, a través de los cuales se puede ex- de la verdad y encuentro religioso).
plicar o interpretar la conducta coincidente de un YY Se le considera comúnmente la tercera fuerza
colectivo pero, en modo alguno, la del individuo en psicología, después del psicoanálisis y el con-
como ser diferente que recibe y asimila cada expe- ductismo.
riencia de una manera típica y personal. YY Critica la idea freudiana de que la personalidad
Para la psiquiatría americana imperante, la enfer- está regida por fuerzas inconscientes y la idea con-
medad es algo así como la existencia de un germen ductista de que somos controlados por el ambien-
que impide actuar con responsabilidad y, por tante, es decir, rechaza el determinismo biológico y el
to, la socialización (normalización). El humanismo mecanicismo conductual.
pone el énfasis en la posibilidad del hombre de re- YY Estudia al ser humano de manera total (holística)
descubrir su propia personalidad y su autenticidad y no fragmentada (procesos o conductas).
personal. YY Estudio de experiencias humanas, no sujetas a
manipulación o medición como el amor, el odio,
Hay dos aspectos importantes que se transmitieron la alegría, el autoconocimiento, el autoestima, el
a través de la filosofía existencial y que retoma la sentido de la vida, la realización personal, el self
psicología humanista: (conciencia de sí mismo).
YY La aceptación de la parte dolorosa de la existen-
cia (la pelea con el dolor lleva a la angustia, con
2. COGNITIVISMO
El objeto de estudio de la psicología cognitiva es la
lo que se produce una reafirmación de que el
actividad humana de un sujeto activo que busca, eli-
dolor es malo).
ge, elabora, interpreta, transforma, almacena y re-
YY Las estructuras sociales son generadoras de en- produce la información proveniente del medio am-
fermedad (la primera de estas estructuras es la biente o del interior, a la luz de un propósito y que, de
familia). La interiorización de las normas edu- acuerdo con ella, planifica, programa, ejecuta y corri-
cativas deriva hacia estados de alienación (estar ge la acción en el proceso (retroacción o feedback) o
despojado de ti, no ser tú). al término de la misma. Esta actividad procesadora
YY Para Allport, el rasgo o disposición personal es genera una información adicional a la que proviene
el elemento clave para comprender a un indivi- del estímulo y es función de múltiples factores de
duo; cada persona es única, irrepetible y dife- naturaleza cognitiva. Piaget divide el desarrollo del
rente a los demás. niño en cuatro estadios, en cada uno de los cuales se
Rogers se centra en la trama de la relación tera- produce un tipo distintivo de inteligencia. Atribuye
péutica (psicólogo-cliente) y parte de la idea de estas diferentes clases de inteligencia, o formas de
que el individuo tiene dentro de sí mismo reconocimiento del mundo, a cambios de estructura

lógica de la mente del niño. Concibió el conoci- gicas y las socioambientales.

miento como un conjunto de estructuras cognitivas ●● Comenzó su teorización centrándose en la
que permiten al niño adaptarse al ambiente. Piaget relevancia que para el ser humano tienen las
llama a su campo de estudio epistemología genéti- deficiencias biológicas debido a las presio-
ca, o estudio de los orígenes del conocimiento en el nes del ambiente.
desarrollo del niño. ●● La necesidad que nos impulsa a actuar es la
Los psicólogos del procesamiento de la información compensación (nos concentramos en desa-
empezaron a trazar un paralelismo general entre rrollar otro órgano y sustituir así la debili-
los ordenadores y los seres humanos. El ordenador dad) y la sobrecompensación (hacemos de
recibe input (información del ambiente), procesa y la debilidad nuestro punto fuerte) de la de-
almacena esta información, y después la usa para bilidad orgánica.
producir output programado y dirigido a un objeti- ●● En 1910 propuso que eran los sentimientos
vo. Los seres humanos pueden también ser conside- de inferioridad lo que motiva a los indivi-
rados de esta manera. Reciben información a través duos, y que la inferioridad no tenía por qué
de los sentidos, esta es procesada y almacenada por ser real, podía ser subjetiva.
el cerebro, que la utiliza para realizar una conducta ●● Adler también reinterpretó la envidia del
programada y dirigida a un objetivo. pene freudiana como la protesta masculi-
na en el sentido de hombres y mujeres que
Representantes luchan por conseguir el ideal cultural de la
U. Niesser, J. Piaget, D. Ausubel, J. Brunner masculinidad.
●● Los sentimientos de inferioridad nunca des-
Características
aparecen. Cuando estos sentimientos impi-
YY Tiene su base en la cibernética, teoría sobre el
den a una persona conseguir algo, se habla
procesamiento de la información, la psicolin-
de complejo de inferioridad, lo que genera
güística y los avances en neuropsicología.
una neurosis.
YY Explica que el comportamiento humano está
●● En 1930 modificó un poco su teoría y expu-
determinado por los procesos cognitivos que
so que los seres humanos tienen dos metas:
permiten adquirir y elaborar la información
la búsqueda de superioridad y la búsqueda
procedente del mismo sujeto y del ambiente.
de perfección.
YY Mayor concentración de la investigación en los
procesos cognitivos (pensamiento, memoria,
b) La disidencia sociocultural de Karen Horney
percepción), la inteligencia y la creatividad; que
(1885-1952)
en procesos afectivos o volitivos.
YY Critica al modelo estímulo-respuesta y plantea Diferencias con Freud
el modelo estímulo-organismo-respuesta. ●● Horney consideraba que las necesidades que
motivaban a las personas no surgían única-
3. EL NEOPSICOANÁLISIS mente de necesidades biológicas, sino de
los problemas del medioambiente. Entiende
Desacuerdos con Freud las necesidades básicas como necesidades de
YY Acentúan la importancia del consciente y del yo. satisfacción y seguridad. Estas segundas deri-
YY Dan más importancia al papel de los factores van de las primeras relaciones de dependencia
sociales y culturales que a los sexuales en el de- con los padres y con el ambiente. Cuando el
sarrollo de la personalidad (reinterpretación del ambiente se caracteriza por el llamado mal
complejo de Edipo). básico, el niño experimenta hostilidad básica
YY Estudian cuestiones relacionadas con el signifi- que debe reprimir por alguno de estos moti-
cado de la vida y el papel de las aspiraciones y vos: sentimiento de desamparo, sentimiento
metas en la consecución de los propios poten- de miedo, sentimiento de amor no verdadero
ciales. y sentimiento de culpabilidad.
YY Tienen una visión más positiva acerca de la na-
turaleza humana.
a) La psicología individual de Adler (1870-1937)
●● Cree que el conocimiento humano se ve in-
fluido por dos fuerzas principales: las bioló-

●● La segunda diferencia: Se refiere a la génesis A. El yo real

de la ansiedad y cómo hacerle frente. Según LL Claridad de pensamientos y sentimien-
Horney, cuando la hostilidad básica se gene- tos.
raliza, nace la ansiedad básica. Todos los se- LL Capacidad para utilizar los propios re-
res humanos la experimentan, y para hacerle cursos.
frente se utilizan diez estrategias básicas, resu- LL Las capacidades especiales que se tienen.
mida también en tres estilos interpersonales o LL La facultad para expresarse de sí mismo
soluciones neuróticas. y relacionarse con los demás.
●● Tercera diferencia: Estructuración tripar-
tita del aparato psíquico, que Horney no B. El yo idealizado
aceptaba porque consideraba que la perso- LL Surge cuando no han sido satisfechas
nalidad de un individuo no es la suma de las necesidades básicas y se produce una
sus partes sino un todo. Propuso la exis- alineación del yo real.
tencia de tres yoes: el real, el verdadero y el C. El yo verdadero
idealizado. LL Es tal y como es la persona en la vida coti-
diana.
Retroalimentación
1. ¿Qué estudia el cognitivismo? 3. ¿Cuál es el objeto de estudio del humanismo?

____________________________________ ____________________________________
____________________________________
4. Escuela considerada como la tercera fuerza de
2. ¿Quiénes son los representantes del neopsicoa- la psicología.
nálisis?
____________________________________ ____________________________________
____________________________________ ____________________________________
Trabajando en clase
Jacques Lacan
Tras el distanciamiento de las corrientes de psicología del freudianismo, Lacan reorienta el psicoanálisis
hacia la obra original de Freud. Hizo para esto una relectura de su obra, ampliándola con conceptos de
la lingüística, las matemáticas y el posestructuralismo. El psicoanálisis freudiano, bajo esta nueva visión,
ganó nuevamente popularidad, con una destacada influencia en Francia y Sudamérica.
A lo largo de toda su obra, Lacan define y sistematiza conceptos tales como «fantasía» (fantasme), «goce»
y «deseo». Estos elementos serían cruciales en la constitución de la subjetividad, es decir, que en esto Lacan
sigue a Freud: la sexualidad estructura al sujeto. Sin embargo, al final de su obra, Lacan formula una y otra
vez el aforismo: «No hay relación sexual».
Esto debe entenderse, para empezar, en el sentido de que la sexualidad está en todas partes precisamente porque
no hay nada que represente acabadamente la sexualidad para el sujeto humano. Lacan postula que el deseo es
siempre insatisfecho y que en esa insatisfacción está su propio motor. Sin embargo, hay algo que resiste entrar
en esta dialéctica de deseo (hegeliana, por cierto), y que Lacan descubre se trata del objeto, y de la dimensión
del goce que aparece entonces como más allá del deseo, más allá del principio del placer. De esta forma, Lacan
habla de un real imposible de simbolizar –lo sexual– y del cual existen no obstante muchas «versiones», o sea
«per-versiones», que solo son posibles en el campo del lenguaje, es decir, en la especie humana.


1. ¿Qué conceptos define y sistematiza Lacan?
________________________________________________________________________________
2. ¿Qué quiere decir Lacan con «no hay relación sexual»?
________________________________________________________________________________
3. Para Lacan, ¿cuál es ese real imposible de simbolizar?
________________________________________________________________________________
4. Según Lacan, ¿dónde se expresa lo sexual?

________________________________________________________________________________
1. Es un representante del cognitivismo. 6. Corriente psicológica que tiene su base en al ciber-

a) Moslow d) Erick Fromm nética
b) Piaget e) Allport a) Estructuralismo d) Funcionalismo
c) Skinner b) Marxismo e) Reflexología
c) Cognitivismo
2. ¿Cuál es el método del psicoanálisis?
a) La deducción
7. Señala la corriente psicológica que plantea el esque-
b) La experimentación
ma estímulo-organismo-respuesta.
c) La asociación libre de ideas
d) La extrospección a) Reflexiología d) Funcionalismo
e) La introspección b) Conductismo e) Cognitivismo
c) Gestalt
3. ¿Qué corriente psicológica centra su investigación
en los procesos cognitivos? 8. Es un representante del humanismo.
a) Cognitivismo a) Pavlov d) Piaget
b) Psicoanálisis b) Skinner e) Aristóteles
c) Funcionalismo c) Maslow
d) Estructuralismo
e) Reflexología
9. Se considera la tercera fuerza psicológica después
del psicoanálisis y el conductismo:
4. Corriente psicológica que propone estudiar al ser
a) Cognitivismo
humano de manera total.
a) Soviética b) Humanismo
b) Psicoanálisis c) Neoconductismo
c) Gestalt d) Reflexología
d) Funcionalismo e) Gestalt
e) Humanismo
10. De acuerdo con el psicoanálisis, no es un mecanis-
5. ¿Qué postura psicológica plantea al inconsciente mo de defensa.
como objeto de estudio? a) Sublimación
a) El conductismo b) Desplazamiento
b) El estructuralismo c) Identificación
c) El psicoanálisis
d) Conversión
d) El cognitivismo
e) La Gestalt e) Metabolización

Repaso
1. Es una característica de la infancia: 8. Tipo de sexo referido al pene o vagina:

a) Preocupación por los cambios físicos a) Hormonal
b) Mayor estabilidad emocional b) Cromosomático
c) Se vive en función del pasado c) Gonodal
d) Se empieza a controlar los esfínteres d) Genital
e) Disminuye la inteligencia fluida e) Del esquema corporal
2. Al recién nacido hasta los dos meses se le llama: 9. El rol de género hace referencia a _______.
a) Niño d) Neonato a) cómo se siente
b) Infante e) Púber b) cómo se piensa
c) Bebito c) cómo se actúa
d) cuáles son nuestros gustos
3. Etapa en la que empieza a generarse el proyecto de e) las preferencias sexuales
vida.
a) Juventud d) Adultez 10. Es la conciencia íntima de ser hombre o mujer:
b) Adolescencia e) Senectud a) Rol de género
c) Pubertad b) Identidad sexual
c) Autoestima
4. ¿En qué etapa del desarrollo humano se vive en fun- d) Autoevaluciación
ción del pasado? e) Preferencias sexuales
a) Infancia d) Senectud
b) Niñez e) Adultez 11. Proceso de cambios cuantitativos a nivel físico:
c) Adolescencia a) Herencia
b) Madurez
5. Etapa del desarrollo humano donde mejora la inte- c) Crecimiento
ligencia cristalizada y disminuye la inteligencia flui- d) Maduración
da. e) Todas las anteriores
a) Senectud d) Adolescencia
b) Juventud e) Niñez 12. Escuela que contribuyó a la psicoterapia y a la diná-
c) Adultez mica de grupo:
a) Psicoanálisis
6. ¿En qué etapa del desarrollo humano se da una pre- b) Humanismo
ocupación por la apariencia física? c) Soviética
a) Juventud d) Adolescencia d) Gestalt
b) Adultez e) Niñez e) Reflexología
c) Senectud
13. ¿A qué edad es posible diferenciar la lateralización?
7. Es la mejor etapa para el desarrollo y el aprendizaje a) A los 3 años
de la inteligencia: b) A los 16 años
a) Niñez d) Senectud c) A los 2 años
b) Adolescencia e) Juventud d) A los 6 años
c) Adultez e) Todas las anteriores

14. Etapa de gran intensidad de emociones y senti- 18. Objeto de estudio del psicoanálisis:
mientos: a) La conciencia
a) Niñez d) Juventud b) La conducta
b) Infancia e) Adolescencia
c) La actividad nerviosa superior
c) Neonato
d) El inconsciente
15. Escuela psicológica que estudia la actividad nervio- e) La percepción
sa superior.
a) Humanismo d) Gestalt 19. Escuela que tiene como objeto de estudio la conduc-
b) Reflexología e) Psicoanálisis ta:
c) Neopsicoanálisis a) El estructuralismo
b) El conductismo
16. Etapa del desarrollo humano que coincide con el c) El psicoanálisis
ingreso a la escuela.
d) La Gestalt
a) Infancia d) Niñez
b) Pubertad e) Adolescencia e) El humanismo
c) Senectud
20. Es el método de estudio del psicoanálisis.
17. Objeto de estudio del estructuralismo: a) La introspección
a) La conducta b) La observación
b) La conciencia c) La experimentación
c) El inconsciente
d) La asociación libre de palabras
d) La actividad nerviosa
e) La percepción e) La inducción
Bibliografía
1. DAVIDOFF. Linda. Introducción a la Psicología. México: Xalco, 1992.
2. FREUD, Sigmund. Interpretación de los sueños. Madrid: Alianza, 1969.
3. GROSS, Richard. Psicología: la ciencia de la mente y la conducta. México: Manual moderno, 1998.
4. MORRIS, Charles. Introducción a la Psicología. México: Prentice-Hall, 1992.


S05 Humamidades 4B

Cargado por

Información del documento

Descripción original:

Título original

Derechos de autor

Formatos disponibles

Compartir este documento

Compartir o incrustar documentos

Opciones para compartir

¿Le pareció útil este documento?

¿Este contenido es inapropiado?

Copyright:

Formatos disponibles

S05 Humamidades 4B

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

IEP Virgen del Rosario en el Encuentro de Dos Mundos

« El límite de tus metas está en tu imaginación, la posibilidad de lograrlas en tu voluntad »

Historia del Perú 05

HISTORIA DEL PERÚ

Tercer Militarismo – Primavera Democrática 20

Del Ochenio de Odría al primer belaundismo 25

Gobierno de las Fuerzas Armadas 29

El Perú desde 1980 hasta la actualidad 33

I. SEGUNDO MILITARISMO recaudar impuestos («contribución personal»)

5to SECUNDARIA 7 Historia del Perú

Se inicia la reconstrucción de la Se cumple el plazo para el plebiscito

4. ¿Qué objetivo tuvo la formación de la Coalición

Historia del Perú 8 5to SECUNDARIA

Piérola ingresa a Lima

Leo y comprendo Huancayo, comunicando a Lima la derrota de Cáce-

5to SECUNDARIA 9 Historia del Perú

4. Luego de la firma del Contrato Grace, para admi-

Historia del Perú 10 5to SECUNDARIA

5to SECUNDARIA 11 Historia del Perú

En el aspecto interno, se produjo en 1911 la pri-

Piérola establece las bases

Se funda el primer sindicato de Se establece la ley de 8 horas de

Historia del Perú 12 5to SECUNDARIA

5to SECUNDARIA 13 Historia del Perú

Leo y comprendo unos 40 mil nativos murieron de estas enfermeda-

1. Durante la República Aristocrática, el capital impe- c) campesinos

Historia del Perú 14 5to SECUNDARIA

6. Durante el Segundo Civilismo, con el sistema del c) López de Romaña

5to SECUNDARIA 15 Historia del Perú

Historia del Perú 16 5to SECUNDARIA

Augusto B. Leguía promulga una nueva Mariátegui publica 7 ensayos de

Se firma el tratado Salomón-Lozano La oligarquía financia golpe de Estado

5to SECUNDARIA 17 Historia del Perú

Leo y comprendo tro origen asiático y nuestra relación con el Impe-

Historia del Perú 18 5to SECUNDARIA

5to SECUNDARIA 19 Historia del Perú

Tercer Militarismo – Primavera

Historia del Perú 20 5to SECUNDARIA

5to SECUNDARIA 21 Historia del Perú

Luis Sánchez Cerro

Historia del Perú 22 5to SECUNDARIA

2. ¿Qué habrían determinado los peritajes médico-forenses?

1. Luis M. Sánchez Cerro llega a la presidencia de ma-

5to SECUNDARIA 23 Historia del Perú

Historia del Perú 24 5to SECUNDARIA

Del Ochenio de Odría al primer

I. EL OCHENIO (1948-1956) gatorio para los empleados e introdujo el salario

5to SECUNDARIA 25 Historia del Perú

Apra volvió a la legalidad. A este periodo signado por (1963-1968)

Historia del Perú 26 5to SECUNDARIA

Leo y comprendo El 27 de octubre, 61 mil espectadores llenaron

5to SECUNDARIA 27 Historia del Perú

1. En torno a la denominada «Primavera Democráti- 6. La llamada «Convivencia» significó:

Historia del Perú 28 5to SECUNDARIA

Gobierno de las Fuerzas

I. GOBIERNO DE LAS FF. AA. (1968-1980) II. OTRAS REFORMAS

5to SECUNDARIA 29 Historia del Perú

Enafer Perú (ferrocarriles). La consecuencia de esta En el aspecto internacional, se entabló relaciones

Velasco expropia la IPC, y crea

Historia del Perú 30 5to SECUNDARIA

5to SECUNDARIA 31 Historia del Perú

1. El planteamiento de la Reforma Agraria impuesta 6. En las elecciones a la Asamblea Constituyente del