Equipos directivos de la comisión pedagógica. Docentes MATE. Asesora seccional.

Docentes de 1° y 2° grado. Sección N° 4. Las Heras.

Estimados docentes a continuación, les presentamos una síntesis de lo abordado en forma

grupal el día de la jornada de alfabetización. El fin del material es acompañarlas en la
articulación de la propuesta de alfabetización con el diseño curricular.
En cuanto a los indicadores es conveniente que cada docente los redacte basándose en el
aprendizaje y área específica que desea desarrollar, siempre a partir del DCP.

Apartados Dimensiones Ejes

1. Compartimos (Trabajar la -Emocional y social. -En relación con la

oralidad a partir de la -Lingüística. comprensión y producción
narración de experiencias oral.
personales y de la
descripción de objetos y/o
situaciones.)

2. Diario mural -Lingüística. -En relación con la escritura.

(Reconocer que la escritura -Cognitiva. -En relación con la reflexión
es lenguaje. -Precursores de la sobre la lengua.
Comenzar a desarrollar alfabetización.
estrategias de producción
escrita: planificación,
composición, ortografía,
monitoreo y ajuste del texto
a la intencionalidad.)

3. A pintar a dibujar o crear -Física-motora (motricidad

(Promover la habilidad de
representar el mundo a
través del dibujo, la pintura y
construcciones.)
fina).
-Cognitiva (construcción
de representaciones
mentales).
-Emocional y social
(exploración y extracción
del mundo interno).
-Lingüística (diálogo sobre
las producciones).

4. Leemos y -Lingüística. -En relación con la lectura.

comprendemos -Cognitiva. -En relación con la reflexión
-Antes de la lectura (activar -Precursores de la sobre la lengua.
conocimientos previos, alfabetización. - En relación con la literatura.
vocabulario.)
-Durante la lectura (explicitar
inferencias, explicar palabras
desconocidas.)
-Después de la lectura
(recuperar el argumento y
focalizar las relaciones entre
el contenido del texto.)

5. Lo contamos otra vez -Lingüística. -En relación con la

(Renarrar los textos con -Cognitiva. comprensión y la producción
mediación docente.) -Emocional y social. oral.
-En relación con la literatura.
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-En relación con la reflexión

sobre el lenguaje.

6. Nuevas palabras, -Lingüística. -En relación con la reflexión

nuevos mundos. sobre el lenguaje.
(Ampliar y profundizar el
vocabulario.)

7. A cantar, adivinar o -Emocional y social. -En relación con la

recitar. -Precursores de la comprensión y la producción
(Trabajar la memoria de alfabetización. oral.
palabras, el ritmo y -Lingüística. -En relación con la literatura.
estructuras gramaticales.
Contribuir al desarrollo de la
conciencia fonológica.)

8. Letras y sonidos -Lingüística. -En relación con la

marchando
(Estimular la conciencia
fonológica, conciencia
alfabética y asociación
fonema-grafema.)
-Precursores de la comprensión y la producción
alfabetización. oral.
-En relación con la lectura.
-En relación con la escritura.

9. Leemos en eco -Lingüística. -En relación con la

(Aprender a leer haciendo -Precursores de la comprensión y la producción
que leen. Direccionalidad.) alfabetización. oral.

-En relación con la lectura.

10. A jugar -Física-motora

Descubrir nuevos -Cognitiva
conocimientos a partir del -Social y emocional.
juego promocionando el
placer, la flexibilidad y la
autonomía. Juegos:
dramático, de mesa, de
construcciones.)

11. Historia para contar. -Lingüística. -En relación con la

(Favorecer el uso adecuado -Socio-emocional. comprensión y la producción
de los recursos lingüísticos -Cognitiva. oral.
para producir relatos
completos y coherentes a
partir de la observación de
imágenes.)
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12. Pensamos -Cognitiva. -En relación con la

(Desarrollar habilidades -Lingüístico. comprensión y la producción
cognitivas básicas para un -Emocional. oral
aprendizaje efectivo.)
-En relación con la lectura

-En relación con la escritura

13. ¿Qué aprendimos? -Social y emocional. -En relación con la

(Meta cognición del proceso) -Cognitiva. comprensión y la producción.
-Lingüística.

En cuanto al apartado a jugar y a pintar, dibujar o crear desarrollan múltiples dimensiones y

se pueden aplicar distintos ejes dependiendo de la actividad que se proponga.