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Profesora : Lorena Gonzlez Henrquez.

MODELOS DE LECTURA
1- MODELO DE DESTREZAS:
El lenguaje es secuenciado, paso a paso, desde las estructuras ms simples (grafema- fonema),
a los ms complejos (oraciones).
Es un sistema jerarquizado:
Slaba directa slaba indirecta slaba compleja diptongo- letras de doble sonido grupos
Consonnticos
( mima
(alma
(pulpo
(muela
( r : paradero
(tl : atlas
suma)
espuma)
papel)
tiempo)
carretera
pl : plan
g : gato-gemelos
cl : clase
c : cena-cocinero
y : hay- ayuda)
Es un modelo ordenado para el profesor.
La comprensin de lectura se puede dar paralelamente o permitir que sigan aprendiendo nuevas letras
para luego dedicarse a la comprensin.
2- MODELO HOLSTICO:
- Lectura ligada e interdependiente con el lenguaje oral, lector y escrito.
- Se considera el propsito y el contexto para que exista comprensin lectora.
- Valora el lenguaje oral y conocimientos previos del nio.
- Emplea una variedad de textos autnticos, completos y significativos.
- Los nios aprenden estrategias de prediccin para confirmar, autocorreccin para
organizar, reflexionar y monitorear lo que estn leyendo
- Procesa globalmente la palabra.
3- MODELO EQUILIBRADO: (Decreto N 232)
Integra modelo de destrezas y holstico. Por una parte implica la inmersin e interaccin
activa con una amplia variedad de textos que satisfacen distintos propsitos comunicativos,
y por otra, la enseanza directa y paso a paso de las destrezas implicadas en el aprendizaje del
cdigo.
Para aprendizajes efectivos, las situaciones de aprendizaje que se ofrecen a los nios
deben ser ldicas considerando los contextos, intereses, necesidades, conocimientos y ritmos
de aprendizajes de los nios y los diferentes modos de aprender que existen.

COMPONENTES LINGSTICOS DE LA HABILIDAD LECTORA


(LENGUAJE)
1)
COMPONENTE SEMNTICO DEL LENGUAJE: Es el proceso de
simbolizacin de objetos y hechos a travs del uso de palabras y oraciones. Es el conocimiento
de palabras en contextos apropiados (vocabulario). Ej: voy a estudiar porque la nota de esta
prueba es intransigente para un buen promedio . Intransigente: inmovible, que no transa.
voy a estudiar porque esta prueba es decisiva para un buen promedio
2)
COMPONENTE SINTCTICO: Habilidad para comprender y usar la
gramtica, estructura correcta de la oracin. Ej.: Error en concordancia de gnero: la oso
come miel, error en concordancia de nmero: Los lpiz negro, error en concordancia de
persona: t camin por el parque.
3)
COMPONENTE FONOLGICO: Codificacin fontica. Correcta
asociacin grafema fonema.
P
/p/
DISLEXIA.
Es un trastorno de la lectura.
CAUSAS.
1) ASOCIATIVAS: Dificultad para asociar grafema con fonema.
2) EMOTIVAS: Problemas afectivos.
3) METODOLGICAS: Estrategias inadecuadas de enseanza. (modelo de destrezas
u holstico)
4) AUDITIVAS: Problemas para escuchar. Discriminacin auditiva.
5) SOCIOCULTURALES: Inadecuada estimulacin ambiental.
6) COGNITIVAS: Alteracin en los procesos involucrados en la lectura (pensamiento,
sntesis, anlisis, categorizacin, etc.)
7) NEUROLGICAS: Dao en funcionamiento cerebral.
TIPOS DE DISLEXIAS.
A) DISLEXIA DISEIDTICA: Visual.
B) DISLEXIA DISFONTICA: auditiva.
C) DISLEXIA MIXTA: visual y auditiva
TRATAMIENTO PEDAGGICO.
1) TERAPEUTICA EVOLUTIVA: Educacin del movimiento y perceptual
(movimientos corporales gruesos, control de tonicidad muscular, relajacin y
respiracin, educacin rtmica, imitacin motora,)
2) TERAPEUTICA DIRECTA: Enseanza de la lectura y la escritura..
(Coordinacin visomotora, ejercicios de presin, ligadura y conexin, actividades
manuales, coodinacin ojo-mano, orientacin visoespacial, ejercicios caligrficos).

PLAN PARA MEJORA LAS GNOSIAS. (Deficiencias sensoriales)


1) GNOSIAS VISUALES: Rompecabezas, ejercicios figura fondo, completacin
visual.
2) GNOSIAS AUDITIVAS: Reproduccin claves rtmicas, realizacin de rdenes
absurdas, realizacin de rdenes con dos, tres y cuatro acciones, memorizacin de
rimas, etc.
3) GNOSIAS TCTILES: Actividades manuales, discriminacin de distintas texturas
y formas, etc.
4) GNOSIAS ESPACIALES: Sealar objetos cercanos y lejanos, ejercicios con
manos rpidos y lentos, ejercicios de desplazamiento y esquema corporal.
5) GNOSIAS TEMPORALES: Secuencias de hechos en vida cotidiana y lminas.
6) GNOSIAS CORPORALES: Esquema corporal en el propio cuerpo y luego en
lminas y rompecabezas.
PLAN PARA FAVORECER HABILIDADES LINGSTICAS.
A)
B)
C)
D)
E)

Ejercicios de asociacin del movimiento a la palabra (separacin de slabas)


Representacin de verbos con acciones.
Ejercicios mmicos.
Ejercicios de clasificacin de cosas por forma, tamao, colores y utilidad.
Ejercicios de asociacin semntica y vocabulario. Las mesas son de: madera ,
adivinanzas, descripcin de lminas.
F) Correccin de errores de articulacin o de discriminacin fonmica.