Presentación del tema: "Investigación formativa"

1 Investigación formativa
Qué es, objetivos y elementos importantes

2 Investigación formativa
Es una generación de conocimiento menos estricta, menos formal,
menos comprometida con el desarrollo de nuevo conocimiento”.
(Restrepo, 2003).

3 Proceso básico de la investigación formativa

Enseñar a investigar ejercicio de la docencia investigativa, utilizar la
investigación en la docencia, Dar pertinencia científica a la investigación
familiarizar a los estudiantes con la lógica de la investigación e iniciarlos
en su práctica, Hacer Investigación producción o generación sistemática
de conocimiento y a su aplicación para resolver problemas del contexto

4 Proceso Investigación formativo

Pregunta de indagación (problema)Antecedentes (lecturas
académicas)Solución de la pregunta de indagación Nueva pregunta de
indagación

5 Pregunta de indagación
Pasos para formular una pregunta de investigación: Definir un problema o
asunto de investigación Delimitar el problema o asunto de investigación
Aplicar tres estrategias al problema delimitado Causas del problema
Consecuencias del problema Preguntarse si el problema o asunto sucede
en otro lugar y preguntarse por qué.

6 Antecedentes Los antecedentes de la investigación se refieren a la

revisión de trabajos previos sobre el tema en estudio. Los antecedentes
pueden ser: trabajos de grado, postgrado, trabajos de ascenso,
resultados de investigaciones institucionales, ponencias, conferencias,
congresos, revistas especializadas.

7 En dónde buscar antecedentes

Bases de datos: ¿qué son?, ¿cómo funcionan?, ¿para qué sirven?

8 Solución de la pregunta de indagación

Se aprende experimentando Conclusión (interpretación de antecedes y
experiencia propia)Nueva pregunta

Hablan de la investigación formativa como la capacidad para emplear los métodos

de investigación en los procesos de enseñanza, con el fin de desarrollar en los
estudiantes competencias de tipo investigativo y mejorar la relación docencia-
investigación.
La investigación formativa produce conocimiento local, subjetivamente nuevo,
orientado al saber hacer profesional. El estudiante aprende a investigar, a la vez que
se apropia de conocimientos, habilidades y valores. Desarrollo de la capacidad de
independencia cognoscitiva del estudiante.
La Investigación Formativa puede comenzar en el aula • El centro del acto pedagógico
es el estudiante • El instrumento para acercarse al conocimiento es la Pregunta • Para
resolverla participan tanto el docente como los estudiantes • Los recursos para obtener
respuestas van • Desde el trabajo con bibliografías temáticas • Hasta la consulta directa
en el mundo de la vida
Investigación Formativa- • La vinculación a un Grupo de Investigación •
Realizando tareas propias de la investigación de diferentes niveles, como pueden
ser: • La búsqueda de información bibliográfica, • La participación en las discusiones
del equipo de investigación • Seminarios, reuniones de balance, de seguimiento, etc.
• Desarrollando su propio proyecto de grado que debe tener algún fundamento u
orientación investigativa.
Investigación Formativa- Características • La investigación formativa tiene un
carácter flexible: • No está ligada a asignatura alguna • Se realiza con la vinculación
de los estudiantes a un proyecto de investigación • Es liderada por un experto o
grupo de expertos (Docentes Investigadores) • Hace del trabajo de grado un
proyecto de investigación relevante que contribuya al desarrollo de la IPD
Investigación Formativa- • Contribuye a la integración del currículo: • con las
líneas de investigación • a través de los proyectos de investigación • Favorece el
desarrollo de competencias investigativas • Las Competencias que se adquieren son
mínimas • Es evaluable
Investigación Formativa- • Los procesos de formación en investigación e
investigación formativa se entienden como: • La participación activa de los
estudiantes en los procesos investigativos • Encaminada al aprendizaje que conduce
al desarrollo sus competencias investigativas • Es la forma de como se desarrollan •
La cultura investigativa • El pensamiento crítico y autónomo • Permite a estudiantes
y profesores acceder a los desarrollos del conocimiento de su disciplina. •
Comprender mejor el entorno nacional e internacional
Las capacidades de los estudiantes se fortalecen a través de: • La investigación
misma, del aprender-haciendo, pero en un ambiente de trabajo colectivo • La
comunicación permanente en grupo • La socialización de las decisiones • Del debate
de propuestas y de resultados de investigación • La organización de eventos • La
interacción con especialistas • Debe demostrar, desde su propio ingenio e iniciativa,
el aporte a la construcción colectiva del conocimiento
Son orientados por un docente • En función de resolver preguntas relevantes de
investigación
Se entiende por Semilleros de Investigación • Los grupos formados por dos o
más estudiantes • Para desarrollar una idea o un tema • Una propuesta de
investigación en cualquiera de las líneas de investigación de la Universidad • En
cualquiera de sus fases de desarrollo • En su formas incipientes: • Como club de
lectura • Como grupo de estudio • Como grupo de investigación • Sus proyectos
serán clasificados como • Proyectos Semilla • Proyectos de Investigación de Menor
Cuantía. Son orientados por un docente • En función de resolver preguntas
relevantes de investigación

Semilleros de Investigación Estudiantil - • Los Semilleros de Investigación deberán

estar adscritos a un Grupo de Investigación Institucional • Los estudiantes que hayan
alcanzado un nivel superior de desarrollo • Que estén vinculados a proyectos de
Investigación Institucional como Coinvestigadores • Que administren sus propios
proyectos, • La Universidad les puede reconocer el estatus de Estudiantes
Investigadores • Con lo cual tendrán derecho preferencial a: • Representarla en eventos
nacionales o internacionales • Acceder a oportunidades de formación en Postgrado •
Programas como el de Jóvenes Investigadores de Colciencias y otros que puedan
ofrecerse. • Se otorgarán las asignaciones respectivas a través de concursos de
méritos.