Evaluación P2P.

Proyecto final

Un ejemplo de esto es sobre la Unidad Educativa Abdón Calderón, ubicas en el Recinto del
mismo nombre, cantón Cuenca Provincia del Azuay. Se basa en tendencias teóricas
constructivista, las prácticas métodos educativo−utilizados para guiar al proceso educativo
conducen a la realización de los objetivos del sistema educativo y las metas del proyecto
educativo organizacional.
El modelo educativo aplicado dentro de la institución permite la prestación de serviciode calida
d a nivel individual y subnivel, facilita el desarrollo de un plan espacial diseñado en la mesa de
trabajo, ética − Principio de composición − Es un modelo llamado estructuralismo.
Este modelo educativo, a diferencia de los modelos tradicionales, supone que el aprendizaje
nunca proviene de fuentes externas al estudiante. Por el contrario, cada alumno debe "
construir" su propio conocimiento.
Por tanto, los modelos educativos constructivistas contrastan con el aprendizaje pasivo, donde
el profesor es la fuente de todo conocimiento. Y es diferente del papel del profesor como
fuente de refuerzo y estímulo.
Este modelo requiere que los docentes creen las condiciones adecuadas para que los
estudiantes progresen en su aprendizaje. Algunas de las ideas básicas de este modelo son:
Para que el proceso educativo sea efectivo debe ocurrir algo llamado aprendizaje significativo.
Los estudiantes deben creer que lo que están aprendiendo será útil en la vida real. Por tanto, lo
s profesores necesitan adaptar sus objetivos de aprendizaje a las características de sus alumnos
.
Generalmente, no existe una forma uniforme de resolver un problema o realizar una tarea, por
lo que se fomenta el aprendizaje por descubrimiento según el modelo constructivista. Los profe
sores no necesitan dar respuestas a todas las preguntas que surgen durante el aprendizaje, sino
que deben proporcionar a los estudiantes las herramientas que necesitan para descubrir
preguntas por sí mismos.
El aprendizaje debe ocurrir en etapas para que los estudiantes se enfrenten constantemente a
desafíos, pero los desafíos no deben ser tan grandes que los desmotiven o impidan el progreso.
La mayoría de las veces el aprendizaje se realiza imitando un modelo. Al observar a alguien que
ya domina lo que quiere aprender, los estudiantes pueden mantener ese comportamiento y
replicarlo más adelante. Este proceso se llama "aprendizaje indirecto".
El modelo educativo constructivista se centra en el aprendizaje a través de habilidades. Los
docentes deben decidir qué habilidades, conocimientos y actitudes necesitan para construir
una vida eficaz.
Una vez determinadas las habilidades básicas que debe dominar un aprendiz, se busca la forma
más eficaz de adquirirlas basándose en la teoría de las inteligencias múltiples.
Esta teoría postula que no existe un solo tipo de inteligencia general, sino que todas las
personas son más o menos capaces en siete áreas diferentes.