Prof. Georgina Cabrera – Prof.

Miriam
Avilés
Programa de Fonética Inglesa II
INSTITUTO FRANKLIN IFD Nº 8195

Carrera: PROFESORADO DE INGLÉS R.M.N° 1219/19

Espacio Curricular: Fonética Inglesa II
Curso: 2do año
Régimen de cursado: Anual
Horas cátedra: 4 horas.
Equipo de Cátedra: Prof Georgina Cabrera - Prof. Miriam Avilés
Período lectivo: 2023

FUNDAMENTACIÓN

Esta asignatura se centra en el estudio de las características suprasegmentales del inglés

y su utilización en la lengua en contexto. Su función es, por un lado, ofrecer al estudiante
herramientas que lo ayuden a desarrollar estrategias de percepción y producción en la
lengua extranjera, especialmente en el nivel suprasegmental, y por otro proveer los marcos
teóricos relevantes para el estudio del nivel de la expresión oral del idioma inglés en un
nivel adecuado para la formación de los futuros profesores, traductores y licenciados.

La asignatura Fonética Inglesa II es fundamental en la adquisición de la competencia

comunicativa oral de los futuros Profesores y Licenciados en Inglés. Durante su cursado,
los alumnos toman conciencia de la pronunciación espontánea real de los hablantes
nativos del inglés. Es decir, se analiza cómo se habla y se pronuncia la lengua inglesa en
la actualidad, en interacciones espontáneas y en distintos géneros discursivos, tales como
el discurso argumentativo monológico y dialógico, usado en interacciones institucionales y
conversaciones coloquiales, para realizar distintos actos de habla. Para ello se los instruye
en la actualización de la pronunciación poniendo énfasis en los procesos de articulación
segmental en la cadena hablada. También, para reducir su inter-lengua, los alumnos
deben adquirir los rasgos prosódicos, tales como la prominencia y los tonos más
relevantes que caracterizan las interacciones conversacionales, especialmente las rutinas
conversacionales.
La adquisición de la competencia comunicativa mediante el uso del discurso oral se apoya
en un enfoque interdisciplinario de los principales conceptos del Análisis del Discurso que
engloba el Análisis de la Conversación, la Pragmática, la Adquisición de lenguas
extranjeras, la Lingüística Sistémico Funcional, y la Entonación Discursiva, entre otros.

OBJETIVOS GENERALES

Lograr que el alumno sea capaz de:

 Reconocer y producir la totalidad de los fonemas de la lengua inglesa.

 Identificar y producir los acentos en palabras simples, compuestas y dentro de la
cadena del discurso.

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 Producir vocales y silabas débiles en palabras aisladas y dentro de la cadena del
discurso.
 Conectar y simplificar sonidos en el discurso para un habla fluida y natural.
 Seleccionar grupos tonales adecuados al contexto y gramática.
 Identificar y producir los distintos tonos de la lengua inglesa.
 Diferenciar acento de prominencia.
 Transcribir textos escuchados y/o transcriptos usando símbolos fonológicos, marcas
de entonación y posibles aspectos de la cadena del discurso (asimilación, omisión,
etc.)
 Leer en vos alta transcripciones fonológicas con símbolos y marcas de entonación.
 Utilizar los grupos tonales adecuados y aspectos de la cadena del discurso
(asimilación, omisión, etc.) en lectura de textos en vos alta y en el habla.

CONTENIDOS

UNIT 1
- The intonation system in English: tonality, tonicity and tone.
-Tonality: The utterance and the tone unit in English discourse: structure and functions of
the tone unit. The intonation unit. The Intonation phrase and grammar. The sizes of the
intonation phrases. Difference between speaking and reading a text. Avoiding ambiguity.
-Tonicity: Prominence at word level and in the utterance. The tonic syllable. Sentence
stress. Locating the stress in an intonation phrase. Placing more than one stress. Stressing
function words. Nucleus on a function word.

UNIT 2
- Tone: The five English tones: Fall, fall-rise, rise, rise-fall, and level. Discourse intonation in
English: the meaning of tones in discourse. Proclaiming / referring tone choice: new vs.
given information (synonyms, hyponyms, hypernyms).

UNIT 3
-The intonation of vocatives, verb phrases, questions tags, elliptical questions, phrasal
verbs, adverbials, etc. Structure of the exchange: Initiating, Response, and Follow-up
moves. Intonation patterns generally associated with the main speech acts performed in an
exchange: greetings / farewell, offering / requesting for information. Intonation of discourse
markers as message organizers in independent tone units. Tone meaning. Tone, syntactic
and grammar. Stress and tone: their relation.

UNIT 4
- English Sounds in context: Connected speech. Allophonic and phonemic assimilation of
consonants in the matter of manner of articulation, point of articulation and voicing. Elision
of vowels and consonants. Simplification and reduction of sounds. Strong and weak
syllables. Contracted forms. Disappearing syllables. Syllabic consonant, Syllable reduction.
Clusters. Content vs. function words. Linking sounds. Progressive and regressive
Assimilation. Coalescent Assimilation. Elision. Rhythm in connected speech.

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BIBLIOGRAFÍA

Jayne Wildman, Cathy Myers, Claire Thacker, Insight – Intermediate Sts’ book - Oxford.
Underhill, Adrian 1994 Sound Foundations Great Britain: Longman.
Bazil, David 1996 Pronunciation for Advanced Learners of English Great Britain:
Cambridge.
Hewings, Martin 2007 English Proununciation in Use The United Kingdom: Cambridge.
Roach, Peter 2004 English Phonetics and Phonology The United Kingdom: Cambridge.
Jones Daniel 2003 English Pronouncing Dictionary Italy: Cambridge.
Jones Daniel 2002 The pronunciation of English Italy: Cambridge.
Mortimer Colin 2003 Elements of Pronunciation The United Kingdom: Cambridge.
Rogerson, Pamela and Gilbert Judy B. Gilbert 2003 Speaking Clearly The United Kingdom:
Cambridge.
Hewings, Martin 2004 Pronunciation Tasks The United Kingdom: Cambridge.
Bowen, Tim and Marks, Jonathan 1993 The Pronounciation Book Singapore: Longman.
Laroy, Clement 1996 Pronuciation Hong Kong: Oxford University Press.
Kenworth, Joanne Teaching English Pronunciation 1996 Malaysia: Longman.
Hewings, Martin 2004 Pronunciation Practice Activities The United Kingdom: Cambridge.
Webster, Diana 1983 Keep Listening Hong Kong: Longman.
Blundell, Lesley and Stokes Jackie 1985 Task Listening Great Britain: Cambridge.
Aitken, Rosemary 1983 Making sense Hong Kong: Thomas Nelson and Sons Ltd.
Bell, Jan 1990 Soundings Singapore: Longman.

CONDICIONES PARA REGULARIZAR LA ASIGNATURA

 80% de asistencia a clases.

 90% de trabajos prácticos entregados y 80 % aprobados.
 Aprobar tres exámenes parciales (escritos y orales cada uno) – en Junio,
Septiembre, Noviembre - o sus respectivas instancias de recuperación.
 Aprobar entrevistas (o exposiciones) orales, consideradas evaluaciones de
progreso, o una instancia de recuperación oral global, si fuese necesario.

CONDICIONES PARA RENDIR LA MATERIA

ALUMNOS REGULARES: haber regularizado la materia y estar inscripto en tiempo y

forma.
ALUMNOS LIBRES: Presentar nota 10 días antes del primer llamado.

MATERIAS CORRELATIVAS CON FONÉTICA II

Las materias correlativas de 1er año para poder cursar (y aprobar) Fonética II son:
 1.05 Lengua Inglesa I
 1.06 Gramática Inglesa I
 1.07 Fonética Inglesa I

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Se debe tener aprobada Fonética II para poder cursar las siguientes materias:
 3.21 Historia de la Cultura I
 3.22 Lengua Inglesa III
 3.23 Literatura de la Lengua Inglesa
 3.24 Lingüística
 3.25 Didáctica Especial de la Lengua Inglesa en el Nivel Inicial y Educación
Primaria.
 3.26 Didáctica Especial de la Lengua Inglesa en el Nivel Secundario y Modalidades.
 3.27 Práctica Docente III: Práctica y Residencia en el Nivel Inicial y Primario.

METODOLOGÍA

Los alumnos serán evaluados a través de un Examen Final Escrito y Oral donde se evalúa
la totalidad del programa. El mismo consta de tres instancias obligatorias: 2 escritas y una
oral.
-un examen de transcripción (un texto - condicionante para la segunda instancia).
-un examen escrito (teoría, ejercicios prácticos y de comprensión auditiva).
-un examen oral (teoría, lectura y discurso).

En rasgos generales, el examen incluirá: teoría, práctica, transcripción, comprensión

auditiva, lectura, y producción oral.

MODALIDAD DE TRABAJOS PRACTICOS, DE PARCIALES

Los trabajos prácticos serán de forma escrita y/u oral (textos, transcripciones, grabaciones
de voz, entrevistas, exposiciones, coloquios, escuchas de audios, etc.).
Los exámenes parciales serán de forma escrita y oral (incluyendo actividades de
Listening).
* Los trabajos prácticos escritos no tienen instancia de recuperatorio. Las exposiciones y/o
entrevistas orales pueden tener instancia de recuperatorio dependiendo el contenido en
cuestión y la condición del alumno.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

Principalmente, se evaluará que los objetivos propuestos sean alcanzados en su totalidad.

Ello se verá reflejado en una correcta pronunciación, fluidez y uso de la lengua, como así
también el manejo de conocimientos teóricos de la materia y aplicación de los mismos.

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Salta, Marzo 2023……………………………...

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