TEMA 1:

1. Modelo diferencial-se empezó el estudio de la personalidad. Se estudian características de la

población, es aquel que no nos permite conocer a la persona sino que es genérica/normo
típica (es decir , características asumidas que están en todos los seres humanos).

Nos permite entender como dos personas que emergen del mismo contexto sociocultural
pueden tener conductas distintas.

- Eichman (miembro del partido nazi)-responsable directo de la solución final,unos 6mil

judíos.
- Schindler (miembro del partido nazi)-responsable directo de salvar a mas de 1.200
judios.

Se trata de ver como tenemos un ambiente, situación y estimulo y dependiendo de esto las
personas pueden mostrar persecución,indiferencia o ayuda, es decir,pueden tener conductas
dispares.

La personalidad no solo genera diferencias reactivas,sino también es el responsable de el

principio de organización de la propia conducta (como las personas de forma proactiva
modifican su contexto)

Durante el ciclo vital de una persona, esta pasa de tener una personalidad mayormente
reactiva
(como los bebés al nacer), que responde ante un estímulo, situación o contexto; a tener una
personalidad proactiva que es capaz de cambiar ese estímulo, situación o contexto. Esto es, la
personalidad va cambiando hacia la proactividad durante el ciclo vital de una persona.

La personalidad se caracteriza por su capacidad para organizar la conducta sin atender a

estimulos físicamente presentes,sino a objetivos,metas y planes personales.

2.Modelo bio-psicosocial-la personalidad es un conjunto de variables, destaca otras

características demás de las clásicas..Hay rasgos de la personalidad que son importantes como
las variables observables,intrapsíquicas,biológicas (muchos endocrinos incluyen en como son
los individuos,la epigenetica y la nutrición),históricas y socio-demográficas.

 Variables observables: son las características clásicas, ya estudiadas por modelos

anteriores.
 Variables intrapsíquicas: son los pensamientos y las emociones.
 Variables biológicas: son los procesos endocrinos, la nutrición, la epigenética...
 Variables históricas y sociodemográficas: los contextos sociohistóricos influyen en el
desarrollo de la personalidad y en como el individuo interpreta su realidad. “No vemos
el mundo como es, sino como somos”

Las diferentes variables que considera el modelo, a pesar de su relativa autonomía, son
interdependientes

¿Qué es la personalidad?

Presenta una gran variabilidad en la definición de personalidad,todas valiosas según la función

de su capacidad para generar programas y dar respuestas.
Definición aditiva: “la personalidad es la suma total de los patrones de conducta, actuales o
potenciales, de un organismo en tanto que determinados por la herencia y el ambiente”
(Eysenck, 1947).
Definición adaptativa: “los patrones típicos de conducta (incluidos emociones y pensamientos)
que caracterizan la adaptación del individuo a las situaciones de la vida” (Mischel, 1976

Definición distintiva: “la personalidad como lo que identifica al sujeto” (Pelechano, 1995).

3.Modelo como proceso-la personalidad es dinámica,vamos cambiando a lo largo del

tiempo.Los modelos anteriores hablan de la personalidad como algo estático.

La personalidad no solo son componentes sino también una interacción entre los niveles del
individuo con estímulos,situaciones y contextos que va cambiando a lo largo del tiempo

La personalidad está inmerso es una sistema de procesos,la personalidad tiene una serie de
procesos cognitivos,emocionales y situaciones que están en constante interacción.No
prevalece ningún proceso sobre otro pero dependiendo de la situación un sistema puede
cobrar mayor importancia que otro. Este aspecto describe tanto la globalidad de la
personalidad como las posibles disfunciones en la interacción entre los procesos.

Además es situacionalmente interactiva,a la hora de describir la personalidad hay que tener en

cuenta la bidireccionalidad.La persona modifica y busca situaciones y las situaciones pueden
modificar a las personas.

Además es autorreguladora y autorrepresentativa.

La singularidad

Antonio Damasio-Todos somos muy similares y a la vez muy singulares. Tenemos unos rasgos
de comportamiento y de personalidad comunes, pero a la vez somos únicos e irrepetibles
como consecuencia de nuestro singular proceso de desarrollo y de nuestra biología, que marca
tendencias. Todo ello es el resultado de variaciones naturales y de nuestro desarrollo, en el que
estamos condicionados por el entorno: el medio en el que estamos inmersos también nos
influye.

Por la necesidad de hacer ciencia, se intentaba explicar la personalidad con modelos

cerrados. Allport (1937) fue de los primeros en fijarse en la singularidad. A día de hoy, la
psicología de la personalidad debe ser capaz de encontrar y describir los rasgos comunes
y los singulares.

La teoría de los uniquenses (SNYDER)

En generala intentamos no ser muy distintos ,todos buscamos patrones de semejanza /evitar
una diferenciación muy acusada que pudiera ocasionar problemas.Además todos buscamos
que la semejanza no sea total.

La Unicidad es el equilibrio entre ambas.

Singularidad biológica y psicológica.

Varios pacientes con distintos síntomas pueden tener la misma afección y varios pacientes con
los mismos síntomas pueden tener afecciones diferentes. Para explicar la existencia de
enfermedades singulares no basta con conocer la interacción bacilo-organismo

Todos somos mutantes (sufrimos una serie de mutaciones individuales que no están presentes
en el genoma de los progenitores por lo que son propias de cada persona) y así cambia el ser
humano y en cuanto a la epigenética el gen no es determinista. La Personalidad sólo es
hereditaria hasta un 50% en gemelos univitelinos.

Epigenética: el genoma puede sufrir una metilación de sus histonas (en concreto de los
transposones), lo que provoca la creación de nuevas proteínas. Esto implica un funcionamiento
diferente del organismo. La expresión del genoma cambia debido al estilo de vida y la dieta del
individuo

La singularidad es una organización única de subsistemas bio-psicosociales.

Por ejemplo, la psicología clínica debe ser intervención científica sobre la singularidad:
transdiagnóstico, técnicas con evidencia empírica, guías más que protocolos restrictivos.

La psicología de la Personalidad debe DESCRIBIR, PREDECIR y EXPLICAR a las personas reales

sin olvidar su SINGULARIDAD Y COMPLEJIDAD

Aproximación de un constructo que representa la único y lo múltiple.

La personalidad nunca vuelve al equilibrio anterior siempre hay uno nuevo.

La complejidad

Solo se puede explicar de forma completa la personalidad utilizando modelos abiertos

(sistema-medio),no lineales,que resultan caóticos o de gran complejidad.

La teoría de los sistemas plantea la necesidad de estudiar los aspectos singulares y colectivos
de la realidad.El estudio de los sistemas es lo que ha hecho posible el estudio de el organismo
humano como conjunto. La propuesta de esta teoría es trazar un puente entre las ciencias
físicas y las sociales.
La personalidad es un sistema dinámico autoorganizado, basado en la física del desequilibrio.
Se habla de equilibrios alostáticos (crear un nuevo equilibrio conforme a la nueva realidad) y
nunca de equilibrios homeostáticos (volver al equilibrio inicial).
El resultado del sistema complejo es la singularidad de la persona real

Características del sistema personalidad.

La personalidad como sistema complejo (totalidad).El todo es más que la suma de sus
elementos, porque en la Personalidad sus componentes actúan de forma AUTOORGANIZADA Y
AUTORREPARADORA.Por ejemplo el perfeccionismo,una persona perfeccionista a la que
enseñamos como autorregular el perfeccionismo y otros valores de su personalidad.

La mente es el único sistema en el que cambios en el software (entrenamiento de la mente)

producen cambios en el hardware (estructura del cerebro)

La personalidad como sistema dinámico (retroalimentación): La retroalimentación no para

mantener la estructura (equilibrio homeostático), sino el cambio, la adaptación al medio. El
ambiente queda asimilado (equilibrio alostático).

La personalidad como sistema caótico (indeterminación) : Impredictibilidad del

comportamiento, solo hay probabilidades. La respuesta depende de múltiples variables, no
sólo del estado inicial.

La personalidad está representada a través de una serie de procesos que están en constante
interacción. Todos estos procesos están inmersos en un contexto sociocultural (variables
externas) y unas características biológicas (variables internas). La personalidad es un sistema de
procesos.

Conceptos afines.

- Temperamento: dimensión biofisica que se relaciona con los niveles de actividad y

reactividad.
- Carácter: se utiliza para hablar de personalidad.Posee matices diferenciales mas
relacionados con la autorregulacion y la estabilidad.
- Estilos de vida: patrones de conducta que repercuten en la persona.

Enfoque integrativo.

- Tradición psicoanalítica estudio de los procesos conscientes.Aquello que no es

observable tiene que ser objeto de estudio.
- Tradición humanista procesos psicológicos relevantes (para el desarrollo del
individuo) como la singularidad,autorrealizacion…
- Tradición psicométrica la taxonomía de la conducta, es decir, el estudio de la
conducta observable.
- Tradición conductual  importancia de los procesos de aprendizaje y la funcionalidad
de la conducta.
- Tradición cognitiva importancia de los procesos cognitivos al dar entender que las
cosas en si misma no tiene valor sino que las personas se lo dan.
- Tradición biológica estudio de casos y procesos biológicos que pueden influir en las
personalidad y en su desarrollo.

La ciencia de la personalidad.

Hay que tener en cuenta para estudiar la personalidad en :

- Replicabilidad /contrastabilidad:
 A día de hoy existe una importante crisis de replicabilidad, que se intenta resolver
haciendo que los investigadores publiquen primero el método a utilizar, hagan el
estudio y luego publiquen sus resultados y conclusiones. También es un buen indicador
de calidad que publiquen la base de datos completa.
Existen sesgos del experimentador, que tiene ciertas expectativas en función de sus
hipótesis.
No se puede hablar de factores causales, ya que existen muchas variables y ningún
fenómeno es unicausal. Por ello, se habla de factores de riesgo o de probabilidad
- Elaboración de un marco teórico: comprehensivo, parsimonioso (es decir,
sencillo) y heurístico (que permita sacar conclusiones y elaborar nuevos modelos o
hipótesis para avanzar en el conocimiento.
- Metodología adecuada: para describir a las personas reales, la metodología debe
combinar el estudio de los patrones de semejanza (enfoque nomotético) y de
singularidad (enfoque ideográfico)

Metodología.

 Métodos cuantitativos
o Método clínico:estudio directo,completo y global del individuo.Recoge las
características de las personas y las cuantifica.Normalmente hay varios
observadores que no se conocen la hipótesis y luego realizan un acuerdo
interjueces.
o Método correlacional: utiliza medidas estadísticas para establecer
asociaciones entre variables.Son los estudios transversales, longitudinales,
multinivel…
o Método experimental: manipulación de variables para establecer
relaciones causales.La ventaja es que son análisis causales pero los
inconvenientes es que muchas veces los experimentadores se encuentran
con obstáculos por razones éticas. Además, al realizarse en un laboratorio
o una situación no natural, los experimentos tienen poca validez ecológica
 Métodos cualitativos
o La observación: es el registro y seguimiento de conductas espontáneas en
su contexto natural. Se utiliza en estudios de aspectos sociales de la
conducta, interacciones, reacciones... Se obtienen patrones de conducta y
gestos de locución de una persona o grupo concreto
o La entrevista clínica: puede ser semiestructurada, es decir ya están
formuladas las preguntas o no estructurada (se tiene claro el tema pero no
hay preguntas concretas).Permite una gran flexibilidad de objetivos y
amplitud y profundidad de los temas.
o El estudio de casos: se centra en un tema específico de una persona
particular. Un ejemplo, es el caso de Phineas P. Gage, un obrero de
ferrocarriles que, debido a un accidente, sufrió daños severos en
parte del lóbulo frontal. El paciente presentaba cambios notorios en su
personalidad y temperamento, que pusieron de manifiesto la relación de
esta región con las emociones, la personalidad y las funciones ejecutivas
en general
 o El estudio de textos: Incluye textos, filmaciones, fotografías... Se estudia
tanto la información manifiesta como la que está latente (p. ej.: si la forma
de escribir es obsesiva.
o Historias de vida: profundizar en la realidad de una persona.Por lo que
consigue romper con estereotipos sobre colectivos.No se recogen
mecanismos causales, pero sí interpretaciones
personales, también muy importantes.
o Biografías: es la perspectiva más global puesto que recoge el contexto
histórico y geográfico de la persona. Permite ilustrar el determinismo
recíproco (influencia persona-contexto y contexto- persona).

Fases de investigación:

Los métodos de estudio están relacionados. Como todos tienes ventajas e inconvenientes, en
investigación se integran diferentes métodos para minimizar estos inconvenientes.
1ª Fase  Clínica: es el método más global, por lo que es ideal para empezar a estudiar
cualquier tema. Los inconvenientes de replicabilidad se resuelven avanzando de fase.

2ª Fase  Epidemiología: se comprueba si el fenómeno observado es endémico, se da en más

contextos o es global

3ª Fase-  Longitudinal: se comprueba cómo cambia con el tiempo el fenómeno.

4ª Fase  Experimental: consiste en atribuir causalidad.

5ª Fase  Mecanismos intervinientes: el contexto experimental tiene poca validez ecológica,

por lo que los resultados deben sacarse a un contexto más natural.

La psicobiografía utiliza teorías psicológicas para entender el material biográfico de un

personaje concreto, mientras que la psicohistoria consiste en entender la personalidad real en
constante interacción recíproca con el contexto histórico y cultural