Unidad 2 - Tarea 3 - Una mirada más profunda

de la realidad local y regional

Estudiante:
Leidy Yadira Tovar Castillo
Código 1118028519

Tutor:

José Norbey Gual teros Neiza

Universidad nacional abierta y a distancia UNAD

Florencia-Caquetá

01/04/2023
 Introducción

Este trabajo corresponde a la tarea tres de la materia inclusión social el primer

paso consiste en leer las lecturas y vídeos de la unidad, con base en esto se deben
responder las dos preguntas del foro, luego de esto se debe llenar el anexo 1 llenando
los consentimientos informados de ser necesario a la hora de realizar el ensayo
fotográfico tal y como indica el anexo, por último se debe hacer un cuenta teniendo en
cuenta el tema y el ensayo fotográfico.
 Objetivos

Objetivo general
Analizar las dinámicas territoriales a partir de los conceptos de inclusión social,
desarrollo, ciudadanías globales y enfoque de derechos, mediante la incorporación y uso
de herramientas metodológicas para el análisis de contextos.

Objetivos específicos
-Entender el significado del nombre “una mirada más profunda en la realidad
local y regional” y reconocer su conexión con lo realizado en las unidades anteriores
-Llenar el anexo 1 con la información de la ficha de observación y el ensayo
fotográfico
-Elaborar un cuento sobre el tema y el ensayo fotográfico
 ¿Por qué considera que está tarea se ha denominado “una mirada más
profunda en la realidad local y regional”?
“La región se enfrenta a obstáculos sustanciales que impiden el goce pleno de
derechos y la inclusión plena de estos ciudadanos en la vida política de sus países y su
entorno social.” (Muñoz y Barrantes, 2016) a pesar de los avances la región de
latinoamérica aún necesita hacer avances en cuanto a la inclusión si se quiere que haya
una buena calidad de vida, para lograr esto es importante realmente poder mirar al
interior de nuestra comunidades y preguntarnos si realmente se está logrando a nivel
local que hayan comunidades inclusivas, este trabajo de llama “una mirada más
profunda en la realidad local y regional” debido a que hacer un revisión de nuestros
propios territorios es un paso necesario si se quiere hacer un cambio real.

¿Qué relación guarda dicha mirada con las lecturas realizadas en el paso 1
de esta guía y las actividades ya desarrolladas en la tarea 1 y 2?
En la tarea 1 de la materia se hizo un primer acercamiento a lo que es la
inclusión social, entendiendo cómo se relaciona con el enfoque de derechos humanos y
la exclusión, entre las lecturas de la unidad se encontraron temas como el desarrollo
humano y la importancia de los derechos humanos que se relacionan con la tarea “una
mirada más profunda en la realidad local y regional” debido a que para analizar la
inclusión social en un territorio es importante hacerlo desde una perspectiva de la
ralentización de los derechos humanos y la manera en la que esto se relaciona con una
buena calidad de vida; en cuanto a la segunda tarea se hizo un primer acercamiento a las
problemáticas del territorio teniendo en cuenta bibliografía que habla sobre la
investigación y el ejercicio de la cartografía social que permiten realizar el acercamiento
a la población y entender de mejor manera las características de una comunidad.
 1.1 Formato para el ejercicio de observación y registró.
Ficha de Observación

Nombre completo Grupo No.

del Observador:

Departamento: Ciudad: Municipio:

Caquetá Paujil Paujil

Contexto local Barrio: Urbanización: Conjunto Cerrado:

(donde reside el
El centro N/A N/A
Observador)
Parcela: Caserío: Otro:

N/A N/A N/A

Objetivo de la Observación: Identificar las problemáticas del machismo y la misoginia y

analizar de qué manera pueden afectar a las mujeres y niñas del barrio El Centro en Paujil,
Caquetá.

Población Mujeres y niñas del Situaciones o Machismo y misoginia

seleccionada barrio El Centro en problemáticas
Paujil, Caquetá.

Inclusión Exclusión Inclusión Exclusión

Se encontró que Cada vez se Varias de las mujeres

muchas mujeres encuentran más con las que se habló en
siguen relegadas a mujeres con trabajos o el ejercicio de
Se evidencia que en labores con aspiraciones observación
especial los hombres estereotipadas laborales y mencionan se víctimas
más jóvenes tienen asociadas con el académicas, en o en algún momento
menos actitudes género tales como especial es usual haber sido víctimas de
 machistas que los
la violencia de género,
hombres mayores, de la cocina, la
incluyendo
igual manera limpieza, la crianza encontrar esto en las
mayormente acoso
reconocen la de los hijos y el mujeres más jóvenes
sexual y violencia
problemática de la cuidado del hogar
psicológica
misoginia

1.2 Evidencias del registro fotográfico:

Foto 1 Foto 2

Foto 3 Foto 4
1.3 Evidencias del registro de los consentimientos informados.
Consentimiento 1: Consentimiento 2:
Consentimiento 3: Consentimiento 4:

El sueño de Mariana
Mariana era una muchacha de 17 años que vivía en la zona rural de Paujíl,
Caquetá, nació en una familia conservadora en donde se esperaba que las mujeres se
casaran, tuvieran muchos hijos y fueran amas de casa, eso es lo que hizo su mamá, lo
que hicieron sus dos hermanas mayores y lo que su familia esperaba que ella también
hiciera, pero esto no era lo que Mariana quería hacer en su vida, ella quería algo
diferente, quería ser dueña de su destino y poder cumplir sus sueños lejos del municipio
donde vivió toda su vida.
Mariana acababa de graduarse del colegio hace tan solo unos meses y desde
entonces se había dedicado a los cuidados de la casa y la cocina junto a su madre,
atendiendo a su padre y a su hermano menor, todas las noches Mariana lloraba porque
esa no era la vida que ella quería tener, deseaba ser artista, desde que era niña disfrutaba
dibujar y pintar, su cuarto estaba lleno de hermosos paisajes que ella misma había
pintado, todos los lugares que quería visitar algún día.
Mariana había mandado una aplicación para estudiar en la Universidad Nacional
en Bogotá y había pasado el examen general, recientemente había recibido un correo
para ir a presentar la prueba específica de manera presencial, Mariana sabía que iba a
pasar, era una gran artista y tenía confianza de sus habilidades pero no sabía cómo
comunicárselo a su padres.
Una día Mariana estaba cenando con su familia y decidió sacar el tema de
conversación, de una manera casual mencionó que extrañaba estudiar y que le gustaría
continuar haciéndolo, su madre le dijo que le parecía mala idea ya que si ella conseguía
un trabajo no habría quien cuide a sus hijos en el futuro, Mariana respondió que tal vez
no tendría hijos lo que hizo que su padre se enojara y le dijera que tiene que tener hijos
o nadie la cuidaría en su vejez, además de decirle que ella no tenía nada que hacer en
una universidad, la cena terminó y Mariana se fue triste a su habitación.
Ya era tarde pero Mariana no podía dormir, estaba muy triste y frustrada, sentía
que jamás iba a lograr sentir sus sueños, tomó un lienzo en blanco que tenía en su cuarto
y comenzó a hacer un dibujo, se pintó a ella llegando a Bogotá, asombrada por la gran
ciudad y por lo diferente que era de Paujil, de un momento a otro el cuadro comenzó a
emitir un brillo dorado, Mariana estaba sorprendida y no sabía si lo que estaba viendo
era real, la luz crecía cada vez más y más, inundando la habitación, hipnotizada por esta
imagen puso su mano sobre el cuadro, está la absorbió como si se tratara de un portal
hacia otro universo.

De pronto Mariana apareció en Bogotá, estaba al frente de la Universidad

Nacional, estaba confundida, extrañada y no entendía qué estaba pasando, hace tan solo
unos segundos estaba en su cuarto en Caquetá y de pronto estaba en la capital, una chica
se acercó a ella y le tocó el hombro, la llamó por su nombre y le dijo que iban tarde a
clase, Mariana la siguió y caminaron hasta el salón de clase en la facultad de artes
plásticas.
En la clase de historia del arte la profesora les hablo de mujeres que han sido
importantes en la historia de la pintura, mencionó que en muchas ocasiones el trabajo de
estas artistas no era reconocido sino hasta muchos años después, había caso en los que
incluso hubo mujeres que tuvieron que hacer obras de arte con seudónimos masculinos,
muchas veces siendo sus esposos el rostro visible detrás de estas obras, esto debido a
que la sociedad no creía que las mujeres pudieran ser artistas.
Cuando la clase terminó la chica que había caminado a clase con Mariana antes
le pidió que la acompañara a hacer un trabajo, su nombre era Alejandra, fueron hasta
otro salón en donde ella tenía guardada una escultura de barro en la que estaba
trabajando junto a varios materiales, las dos chicas se quedaron horas hablando mientras
Alejandra continuaba esculpiendo, Mariana descubrió que su nueva amiga en esta
realidad alterna también venía de un un municipio rural y había crecido en una familia
muy machista y tradicional que tampoco había apoyado sus sueños, aun así ella tenía
claro lo que quería para su vida y no iba a dejar que nadie se pusiera en su camino para
detenerla, ni siquiera su familia, por lo que ahorro el dinero suficiente y decidió irse sola
a Bogotá.
De pronto un lienzo que estaba en el salón de artes empezó a brillar, una vez
más apareció esta luz intensa que atrajo a Mariana hacia ella, la chica puso su mano en
el mágico portal y una vez más volvió a aparecer en su habitación, estaba frente al
cuadro que estaba pintando, miro la hora en un reloj y noto que era la misma hora que
antes de viajar a la universidad, no sabía si lo que vio era real o si solo lo había
imaginado.
A la mañana siguiente Mariana ya había tomado su decisión y nada iba a
detenerla, les dijo a sus padres que iría a Bogotá y presentaría el examen específico de
la Universidad Nacional sin importar lo que ellos pensaran, decidió que una vez
empezará a estudiar buscaría un trabajo de medio tiempo y encontraría la manera de irse
a vivir a Bogotá, ella sabía que sería difícil, pero no le importaba, haría lo que sea para
cumplir su sueño.
 Conclusiones

-Aunque la situación del machismo haya mejorado en respecto con años

anteriores aún existen cambios que se deben hacer
-La mayor muestra de machismo en el territorio de Paujil, Caquetá es la manera
en la que el papel de la mujer sigue estando relegado a los trabajos del hogar y al
cuidado
-A través del ejercicio de observación es posible analizar que la problemáticas
sociales tienen tanto situaciones de inclusión como situaciones de exclusión
 Referencias

Muñoz B. y Barrantes A. (2016). Equidad e inclusión social: superando

desigualdades hacia sociedades más inclusivas, p. 68-83.
http://www.oas.org/docs/inclusion_social/equidad-e-inclusion-social-entrega-
web.pdf
Roura, A. ¿Qué se entiende por ciudadanía global? Revista Padres y Maestros /
Journal of Parents and Teachers, [s. l.], n. . 386, p. 6–11, 2021. DOI
10.14422/pym.i386.y2021.001. https://bibliotecavirtual.unad.edu.co/login?
url=https://search.ebscohost.com/login.as px?
direct=true&db=edsdnp&AN=edsdnp.7970398ART&lang=es&site=edslive&sc
ope =site
Vásquez, A. (2011) El ensayo fotográfico, otra manera de narrar. Quórum
académico, Universidad del Zulia, Venezuela. 16 (8), 301 – 313.
https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=3865249