I QUIMESTRE II PARCIAL

HOJA DE ACTIVIDADES Nº 02
ÁREA: Matemática
TIPO DE PROYECTO: INTERDISCIPLINAR

Integrantes:1.-Gabriela Montalvo coordinador CALIFICACIÓN:

2.- Viviana Ramos 3.- Anahi Anchaluisa

4.-Katherine Lazo 5.-

DOCENTES: Lic. Paola Mites, Lic. Alicia Andrade, Lic. Jorge

CURSO: Primeros
Herrera, Lic. Josué Sanipatín, MSc. Marco Maila. MSc. Julia
Puertas
PARALELOS: A-L BGU 10
FECHA DE ENVÍO: 2022 – 01-24
A-B TÉCNICO
NRO. DE SEMANA: FECHA DE ENTREGA: 2022 – 01 - 28

TÓPICO GENERATIVO: LA VIDA ES UNA ECUACIÓN

METAS DE COMPRENSIÓN:
1. Queremos que los estudiantes comprendan que las ecuaciones permiten resolver
analíticamente situaciones de la vida real para aplicarla en diferentes contextos a través
de modelos matemáticos
2. Queremos que los estudiantes comprendan que aplicar las propiedades de orden
permiten resolver ecuaciones de primer grado para aplicar en situaciones diarias

Indicaciones generales:
• Realice los ejercicios en hojas aparte utilizando esferográfico con letra legible con buen orden
y presentación evitando manchones, tachones o el uso de corrector.
• Antes de escribir la respuesta, lea y resuelva con orden y precisión cada ejercicio.
• Los ejercicios sin el respectivo proceso, no serán válidos.
• El envío y recepción de las tareas se realizará por medio de la plataforma Microsoft Teams
en los tiempos establecidos por el docente. un solo documento en formato PDF
• En la modalidad presencial los estudiantes entregarán la tarea al docente.
• Para los estudiantes con problemas de conectividad, el trabajo se enviará y receptará vía
WhatsApp o correo electrónico según la indicación del respetivo docente.
• Cualquier duda se atenderá durante las horas de clase sincrónicas. O en modalidad
presencial
• Las tareas atrasadas sin justificación serán calificadas sobre la mitad de la nota.

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 ACTIVIDADES DE SÍNTESIS
Actividad 1:
Desempeño:
Presentación interactiva de ecuación lineal, propiedades de los números reales, Traducción del lenguaje
común al lenguaje algebraico en un problema cotidiano con ecuaciones lineales.

Instrucción:
TAREA
1) Elaborar un collage con la aplicación de ecuaciones lineales

2) Formular un problema práctico cotidiano donde se aplique ecuaciones lineales, en el mismo debe
evidenciar la identificación de las variables, así como la relación en ellas.
Recuerde que debe realizar la traducción del lenguaje común al lenguaje algebraico, plantear las
ecuaciones, resolver y dar respuesta al problema (el valor de la incógnita no necesariamente es
la respuesta al problema).

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Instrumento de Evaluación

Criterio 4 3 2 1

Comprensión Demuestra Demuestra la Identifica las No demuestra la

del problema absoluta comprensión variables del comprensión del
comprensión del del problema problema pero problema y la
problema identificando no logra evidencia de la
identificando las con dificultad establecer la relación de
variables y la las variables y relación entre variables
relación entre la relación entre ellas
ellas ellas
Estrategia / Utiliza el Obtiene con Confunde la No plantea la
procedimientos concepto de errores el relación de las ecuación lineal
ecuación lineal planteo de las variables al del problema
construyendo el ecuaciones momento de
planteo sencillo lineales plantear la
en de las ecuación lineal
ecuaciones
lineales
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 Resolución del Detallas el El proceso El procedimiento No detalla el
problema procedimiento realizado y el aplicado es proceso de
de resolución de uso de las inadecuado y no resolución y se
las ecuaciones propiedades de se evidencia la aprecia el
utilizando la igualdad con aplicación de las desconocimiento
adecuadamente aceptables propiedades de de las
las propiedades la igualdad propiedades
de una igualdad

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 La respuesta La respuesta La respuesta La respuesta
Interpretación obtenida es obtenida es obtenida es obtenida es
de la respuesta correcta y su correcta y su incorrecta y su incorrecta y su
interpretación es interpretación interpretación es interpretación es
adecuada es poco clara adecuada errónea

Presentación El problema es El problema es El problema es El problema está

de problema presentado de presentado de presentado de desordenado Es
forma ordenada, forma ordenada forma organizada difícil saber qué
con buena con una sin caligrafía información está
caligrafía y caligrafía aceptable relacionada
ortografía aceptable
TOTAL

NOTA FINAL:

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PROBLEMAS PROPUESTOS
Los ejercicios propuestos no son tarea para el estudiante se desarrollarán en clase con la guía
del docente
➢ Un pastelero gasta 24.000 pesos diarios en ingredientes para hacer galletas y cobra $20por
cada galleta. Si al final de un día vendió todas las galletas que preparó, y obtuvo una ganancia
total de 880 pesos, ¿cuántas galletas vendió?
➢ Se reparten bombones entre tres niños. Al segundo le dan el doble que al primero y al tercero
el triple que al segundo. Si hay 18 bombones en total. ¿Cuántos bombones dan
a cada niño?
➢ En una caja hay doble número de naranjas que, de manzanas, y de duraznos hay la mitad que
de manzanas. Si en total hay 84 frutas. Hallar la cantidad de cada fruta que hay en la caja.
➢ En una parcela, entre gallinas y conejos, hay 20 cabezas y 52 patas. ¿Cuántas gallinas y
cuántos conejos hay en la pequeña parcela?
➢ En un avión viajan el cuádruple de hombres que de mujeres y la mitad de niños que de
mujeres, en total viajan 165 personas. ¿Qué número corresponde a cada tipo de persona
➢ Un yogur de frutas cuesta 10 pesos más que uno natural. ¿Cuál es el precio de cada clase de
yogur si he pagado 2300 pesos por cuatro naturales y nueve de frutas?

ELABORADO POR: REVISADO POR: APROBADO POR:

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COORDINADOR DE SUBNIVEL COORDINADOR DE ÁREA VICERRECTORADO
NOMBRE: Lic. Alicia Andrade NOMBRE: Lic. Luis Castillo NOMBRE: MSc. Jacqueline Espinosa
FECHA: 2022 – 01 - 20 FECHA: 2022 – 01 - 20 FECHA:

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