SESIÓN DE APRENDIZAJE

CICLO - VI

DATOS INFORMATIVOS:
DRE: CAJAMARCA UGEL: San Ignacio
I.E.: “Fernando Belaunde Terry N|°16873” LUGAR: chinchiquilla
NIVEL: Secundaria
DOCENTE: Josué E. Chávez Pisco.
CICLO: VI GRADO: segundo SECCION: única
SEMANA: 23 (04 AL 08, – 08 2023)

TÍTULO DE LA SESIÓN:
JUEGOS DE INICIACIÓN DRAMÁTICA

COMPETENCIA DE ÁREA CAPACIDAD

Aprecia de Manera Critica - Percibe manifestaciones artísticas culturales.

Manifestaciones Artístico - Contextualiza manifestaciones artísticas culturales.
Culturales. - Reflexiona creativa y críticamente sobre manifestaciones artísticas
culturales.
Crea Proyectos Desde los - Explora y experimenta los lenguajes artísticos.
Lenguajes Artísticos - Aplica procesos creativos.
- Evalúa y comunica sus procesos y proyectos.

ENFOQUES TRANSVERSALES ACCIONES OBSERVABLES

Estudiantes tienen la disposición a conversar con otras personas

De Derechos. intercambiando ideas o efectos de modo alternativo para construir juntos una
postura común.

COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑO

. Aprecia de manera crítica  Explora y  Explica el significado de una manifestación artístico-
la manifestación artística experimenta los cultural a partir de criterios propios e información
cultural. lenguajes artísticos recabada acerca de juegos de iniciación dramática.

SECUENCIA DIDÁCTICA:
El propósito de esta sesión es que lo estudiantes conozcan los juegos de iniciación
RESUMEN dramática los a fin de que en ellos puedan expresarse libremente desarrollando sus
habilidades.
. Se les hace recordar el tema anterior
EVIDENCIA DE . Se les presentara un video acerca del tema a tratar
APRENDIZAJE . recojo de saberes previos
 Luego los estudiantes toman sus apuntes del tema a tratar.
 Seguidamente se presentan las lluvias de ideas.
 Escribe en su cuaderno algunas preguntas acerca del tema.
 Realizar unos juegos como ejemplos de iniciación gramática
CIERRE  presentan su trabajo para ser evaluados.
 Se les dejara que practiquen los juegos en sus casas
 Recursos de la plataforma de Arte y Cultura.
MATERIALES Y
 Lápiz o lapicero, hojas de papel o cuaderno.
RECURSOS
 Internet. otros
 RETROALIMENTACIÓN FORMATIVA
(En función a la evidencia o trabajo realizado por el estudiante)

Se explicará a cada estudiante la información que describa sus logros y progresos de lo que efectivamente
trabajó en relación a la competencia: Aprecia de manera critica las manifestaciones artístico- cultural.
Haciendo reflexionar los juegos de iniciación dramática, y que beneficios nos da en una actuación.
DIALOGO REFLEXIVO O CONVERSACIÓN
Tendré en cuenta este diálogo en función al proceso de su aprendizaje y la evidencia recogida; para ello
plantearé la siguiente interrogante: en que nos ayuda los juegos de iniciación dramática

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Profesor: JOSUE ELBER CHAVEZ PISCO
AREA: arte y cultura