Tarea 1 Funciones

Presentado por:
Franklin Rodríguez Mejía

Presentado a:
Lisbeth de Jesús Orozco Martínez

Curso: Cálculo Diferencial

Grupo: 100410_165

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA

ESCUELA DE CIENCIAS BÁSICAS, TECNOLOGÍA E INGENIERÍA – ECBTI
INGENIERÍA INDUSTRIAL
CARTAGENA, BOLÍVAR
SEPTIEMBRE DE 2023
 Introducción
El cálculo diferencial es una rama fundamental de las matemáticas que se enfoca en el

estudio de las funciones y sus propiedades. En este trabajo se abordan diferentes temas

relacionados con el cálculo diferencial, como la representación de funciones en GeoGebra

y la resolución de ecuaciones logarítmicas y exponenciales aplicando las propiedades de

los logaritmos y exponentes.

También se exploran conceptos como la ecuación de la recta perpendicular y la

determinación de las raíces y el vértice de una función cuadrática. A través de estos

ejercicios, se busca comprender de manera práctica y analítica los conceptos

fundamentales del cálculo diferencial, así como su aplicación en situaciones específicas.

A continuación, se presentan diferentes ejercicios que permiten poner en práctica estos

conceptos y comprobarlos mediante la representación gráfica en GeoGebra.

 Guía de actividades y rúbrica de evaluación – Tarea 1 - Funciones

Anexo 1 - Ejercicios Tarea 1

A continuación, se presentan los ejercicios asignados para el desarrollo de Tarea 1 –

Funciones. Debe seleccionar un grupo de ejercicios A, B, C, D, o, E y enunciarlo en el

foro de discusión “Unidad 1 - Tarea 1 - Funciones”, ningún miembro del grupo podrá

escoger la misma asignación.

EJERCICIOS

1. Representar en GeoGebra la función dada y determinar su comprobación

analíticamente:

a. Tipo de función

b. Dominio y rango

Tabla 1. Grupo de ejercicios 1

3𝑥
D 𝑓(𝑥) =
𝑥2+2

Geogebra:
- Tipo de función: Esta es una función racional

3𝑥
𝑅𝑎𝑛𝑔𝑜: (𝑥 2 + 2) ∗ = 𝑦 ∗ (𝑥 2 + 2)
𝑥2+2

𝑦 ∗ (𝑥 2 + 2) = 3𝑥

𝑥 2 𝑦 − 3𝑥 + 2𝑦 = 0

−𝑏 ± √𝑏 2 − 4𝑎𝑐
𝑥=
2𝑎

𝑎 = 𝑦 𝑏 = −3 𝑐 = 2𝑦

−(−3) ± √(−3)2 − 4(𝑦)(2𝑦)

𝑥=
2𝑦

3 ± √9 − 8y 2
𝑥=
2𝑦

9 − 8𝑦 2 ≥ 0

3√2
𝑦=±
4

Dominio= R

2. Dado los tres puntos 𝐴, 𝐵 𝑦 𝐶 hallar:

a. La ecuación de la recta que pasa por el punto C y es perpendicular a la

⃡
recta 𝐴𝐵

b. Comprobar gráficamente en GeoGebra los cálculos realizados.

Tabla 2. Grupo de ejercicios 2

1. Ejercicios 2. Coordenadas de los puntos A, B y C

D 𝐴 = (7,1) 𝐵 = (3,4) 𝐶 = (−4, −2)

⃡
a) La ecuación de la recta que pasa por el punto C y es perpendicular a la recta 𝐴𝐵

Se necesita hallar la pendiente, para eso utilizamos la fórmula de la pendiente:

𝑦2 − 𝑦1
𝑚1 =
𝑥2 − 𝑥1

4−1
𝑚1 =
3−7

3
𝑚1 = −
4

Ahora se halla la ecuación de la recta, si se toman las coordenadas del punto B:

𝑦 − 𝑦1 = 𝑚(𝑥 − 𝑥1 )

3
𝑦 − 1 = − (𝑥 − 7)
4

3 21
𝑦=− 𝑥+ +1
4 4

3 25
𝑦=− 𝑥+
4 4

Después se realiza la operación de encontrar la inversa de m1, corresponde a m2 que es

la pendiente de la recta que pasa por C.

1 1
𝑚2 = − =−
𝑚 3
(− 4)
 4
𝑚2 =
3

Después se puede obtener la ecuación de la recta con los valores del punto C mediante

la ecuación de punto pendiente:

𝐶 = (−4, −2)

𝑦 − 𝑦1 = 𝑚(𝑥 − 𝑥1 )

4
𝑦 − (−2) = (𝑥 − (−4))
3

4
𝑦+2= (𝑥 + 4)
3

4 16
𝑦= 𝑥+ −2
3 3

4 10
𝑦= 𝑥+
3 3

Esta es la recta que pasa por C y es perpendicular a la recta ⃡𝑨𝑩

4 10
𝑦= 𝑥+
3 3
 Confirmación por Geogebra

1. Dadas las siguientes ecuaciones logarítmicas y exponenciales, resolverlas

analíticamente aplicando la definición y propiedades de los logaritmos y de los

exponentes.

Tabla 3. Grupo de ejercicios 3

1. Ejercicios 2. Ecuaciones Funciones logarítmicas 3. Ecuaciones Funciones

exponenciales

64𝑥+1 = 8𝑥
𝑙𝑜𝑔2 (5𝑥 2 + 15𝑥 + 10) − 𝑙𝑜𝑔2 (𝑥 + 2)
D
= −1

Función logarítmica

𝑙𝑜𝑔2 (5𝑥 2 + 15𝑥 + 10) − 𝑙𝑜𝑔2 (𝑥 + 2) = −1

log 2 (5(𝑥 2 + 3𝑥 + 2)) − log 2 (𝑥 + 2) = 2

 5(𝑥 2 + 3𝑥 + 2)
log 2 ( )= 2
(𝑥 + 2)

5(𝑥 + 2)(𝑥 + 1)
log 2 ( )= 2
(𝑥 + 2)

log 2 (5(𝑥 + 1)) = 2

22 = 5(𝑥 + 1)

5(𝑥 + 1) = 4

5𝑥 = 4 − 5

1
𝑥=−
5

Función Exponencial

64𝑥+1 = 8𝑥

Se convierten los exponentes a misma base

82(𝑥+1) = 8𝑥

82𝑥+2 = 8𝑥

Debido a que tienen la misma base igualamos los exponentes:

2𝑥 + 2 = 𝑥

Resolviendo la ecuación se obtiene:

𝑥 = −2
 2. Para la siguiente función cuadrática, determinar analíticamente, las coordenadas

de sus raíces (puntos de intersección con el eje x) y su vértice, comprobando

mediante GeoGebra los cálculos realizados.

Tabla 4. Grupo de ejercicios 4

1. Ejercicios 2. Funciones Asignadas

D 𝑓(𝑥) = 2𝑥 2 + 5𝑥 − 1

Para hallar las raíces tomamos los coeficientes de los términos y el término

independiente:

a=2

b=5

c= -1

Se debe aplicar la ecuación cuadrática:

−𝑏 ± √𝑏 2 − 4𝑎𝑐
𝑥=
2𝑎

Reemplazando:

−(5) ± √(5)2 − 4 ∗ (2) ∗ (−1)

𝑥=
2 ∗ (2)

Las raíces son:

5 + √33
𝑥1 =
4

5 − √33
𝑥1 =
4
Para hallar el vértice se aplica su ecuación y se obtiene:

−𝑏
𝑉𝑥 =
2𝑎

−(5)
𝑉𝑥 =
2 ∗ (2)

−5
𝑉𝑥 =
4

−5 2 −5
𝑉𝑦 = 2 ( ) + 5 ( ) − 1
4 4

33
𝑉𝑦 = −
8

Comprobando en Geogebra
 EJERCICIOS DE APLICACIÓN.

3. A continuación, se presentan el enunciado que deberá resolver y sustentar por

medio de video, representando la función y su respuesta en GeoGebra.

LINK DEL VÍDEO:

https://www.canva.com/design/DAFuz_LOHPg/fKi31zEJtxe4xZjOmfNU7A/view?utm

_content=DAFuz_LOHPg&utm_campaign=designshare&utm_medium=link&utm_sour

ce=recording_view

Tabla 5. Grupo de ejercicios 5

1. Ejercicios 2. Problemas de Aplicación

En un tanque cilíndrico se tiene que el radio de la base es la mitad de su

altura

a) Expresar la función que indique el área del material

D necesario incluyendo la tapa, para su fabricación en

función radio

b) ¿Cuál será la cantidad de material en cm2 si el radio

a) requerido es 20 cm?

El radio de la base es la mitad de la altura, por lo tanto

2𝑟 = ℎ

Para la tapa

Á𝑟𝑒𝑎𝑡𝑎𝑝𝑎 = 𝜋 ∗ 𝑟 2
Para la parte lateral

Á𝑟𝑒𝑎𝑙𝑎𝑡𝑒𝑟𝑎𝑙 = 2𝜋 ∗ 𝑟 ∗ 2𝑟 = 4𝜋 ∗ 𝑟 2

Material necesario

𝐴 = 4𝜋𝑟 2 + 𝜋𝑟 2 = 5𝜋𝑟 2

𝐴 = 5𝜋𝑟 2

Cantidad de material para radio de 20cm

𝐴 = 5𝜋(20)2

𝐴 = 5𝜋 ∗ 400

𝐴 = 2000𝜋 = 6283.2𝑐𝑚2
 Conclusiones

Durante el proceso de aprendizaje, se adquirieron habilidades como el uso de la

discriminante para determinar el rango de una función. Además, se fortaleció la destreza

en la utilización de la herramienta GeoGebra como una herramienta valiosa en este

contexto. También se reforzó la aplicación práctica de estos conceptos en situaciones de

la vida cotidiana, como se evidenció en el último punto, donde se aplicó la lógica de

signos al encontrar la inversa de una función, ya que esto era esencial al buscar rectas

perpendiculares.