Guía de examen

Trimestre 3
Lengua Materna II
1. Identificar las partes de la mesa redonda. (Guía de abril-1).
2. ¿Cuál es el tema de esta mesa redonda? (Recuerda la temática del examen de abril
–abuso del celular-).

3. Acciones que debe realizar un panelista para participar en la mesa redonda.

(Ordenar desde el punto uno al cinco). (Guía de abril-2).
4. Funciones del moderador. (Guía de abril-3).
5. Relación entre conceptos (definición, explicación y descripción) y ejemplos (donde
se presentan los conceptos). (Guía de abril-5).
6. ¿Cuál es la postura de la expositora Antonieta Martínez sobre el tema? (Reducción).

7. ¿Qué palabras o expresiones ayudan a organizar, presentar o unir la información en

este fragmento de una mesa redonda? (Palabras clave para introducir una idea /
comparar dos eventos al mismo tiempo).

8. Identificar el tipo de texto literario. (Guía de abril-7).

9. ¿En qué época ocurre esta leyenda y cómo lo inferiste? (Llorona: Nueva España).
10. Relacionar las referencias históricas con la leyenda expuesta. (Guía de abril-8).
11. Completar el texto con conceptos para la adaptación de la leyenda. (Guía de abril-
6).
12. Uso de las acotaciones. (Guía de abril-10).
13. Momentos esenciales o cruciales (aquello que no se suprime) de la leyenda. (Guía
de abril-9).
14. Las leyendas son testimonios de ciertos aspectos de la forma de pensar y sentir de
una comunidad. ¿Cuál es el trasfondo histórico de la vida en Nueva España que se
revela en esta leyenda? (Estatus social).
15. Función de un ejemplo de documento administrativo (luz). (Guía de mayo-2).
16. Documento adecuado para reclamar la falla de un servicio. (Guía de mayo-3)
17. ¿Qué dato no aparece en este documento? (Manda el envío).

18. Partes del contrato y su función. (Guía de mayo-4).

19. ¿Cuál es el propósito o utilidad de este contrato?

20. Efecto que se desea con los verbos en modo subjuntivo. (Guía de mayo-5).
21. Tipo de información dentro de una biografía. (Guía de mayo-7).
22. Identificar el tiempo de los verbos (nacía, dirigía, abandonaba y llegaba). (Guía de
mayo-10).
23. Selecciona los criterios que se deben aplicar a un personaje para valorar si es
pertinente hacer una biografía sobre él.
24. Características y ejemplos de una biografía. (Guía de mayo-8).
25. Selecciona los eventos de la vida de este personaje, que retomarías en la escritura de
su biografía. (Lo más relevante con sus hazañas por las que es conocido).

26. Completa el texto con el verbo correcto. (Estilo indirecto de afirmación).

27. ¿Por qué es relevante conocer la vida de este personaje? (Efecto en otras).

28. ¿Cuál de estos textos es más adecuado para compartir en una lectura pública?
Reglamento / Poema / Historieta / Canción
29. ¿Qué tipo de tono se podría utilizar al leer este texto ante una audiencia?
Angustia / Tristeza / Alegría / Emoción
30. Selecciona los elementos que debe tener el texto que elijas para leer en público.
(¿De qué sirve decir algo si no hay entendimiento?)

31. Selecciona los elementos prosódicos que debes poseer para leer en voz alta. (El
examen maneja las más específicas, el lenguaje corporal no es una de ellas).

32. ¿Cómo podrías mejorar este texto para leerlo en público? (Elementos prosódicos:
dicción, volumen, ritmo).

33. ¿Este texto es adecuado para leerse en voz alta, ante un público? (Cuento: ¡Diles
que no me maten! Clave: Qué necesita para entenderse).
34. ¿Qué concepto se define en este párrafo? (Proyecto de canciones “contenido y
melodía”).

35. ¿Qué figura retórica está presente en este fragmento? (De las que más se utilizan).
36. Relaciona las figuras literarias, que es posible encontrar en una canción, con sus
respectivos ejemplos.

37. Selecciona los tipos de relación que existen entre melodía y contenido de una
canción.

38. Analiza esta canción y completa el texto. (Canción: La vida es un carnaval.

Interprete: Celia Cruz. Observaciones: Cuántas veces se repite el coro).
39. ¿Cuál es el tema de esta canción? (De qué habla la canción).

40. ¿Qué emociones produce esta canción? (Preguntas que pueden ayudarte para la
identificación de las emociones ¿La canción es rápida o lenta, es calmada o
agresiva?).