Basada en OA priorizados 2023

Evaluación Unidad 4
Primero Básico - Lenguaje y Comunicación
Consolidando la lectura y escritura

Nombre: 
Curso: Fecha: 

Puntaje total 23 ptos.

Nota
Puntaje obtenido
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Instrucciones:
1. Lee atentamente cada pregunta.
2. Trabaja en silencio. Si tienes alguna duda, pregunta a tu profesor(a).
3. Recuerda mantener una buena postura al escribir.
4. Usa lápiz grafito para responder.
5. Cuando termines tu prueba, espera en silencio hasta que el(la)
profesor(a) la recoja.

ÍTEM A: ¡Leamos narraciones!

Lee atentamente el siguiente texto. Luego marca con una X la
respuesta correcta de las preguntas 1 a la 4.

Brisas del sur

Biky
Brisa vivía en un pueblito bien al sur, para ser más precisos en
Río Turbio, donde los ñires y las lengas sufren los fuertes vientos,
donde la nieve es la anfitriona de los inviernos y donde el cóndor
es el rey de las alturas. Un día Brisa salió a pasear por el lugar y
caminó tanto que llegó a unas rocas donde fue sorprendida por un
magnífico cóndor.
Ella se sorprendió y sintió miedo por un momento.
Sin embargo, se controló, se acercó
con cuidado al animal y le dijo:
—No temas, no te haré nada, es
más, te pondré un nombre.

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Entonces el cóndor dijo:

—¿Y cuál sería mi nombre?
La niña respondió:
—Quimey, que significa lindo y bello en mapuche.
Él se quedó en silencio por un instante y dijo:
—Me gusta mucho, ¿y tú cómo te llamas?
—Brisa —respondió la niña y desde ese día se hicieron
grandes amigos.
Una tarde, Quimey le contó a Brisa que deseaba mucho comer un
cordero patagónico, que le habían comentado por ahí que son muy
ricos. Ella, muy sorprendida, le respondió:
—En esta, mi gran amigo, no te acompaño, porque no soporto
matar un animalito
Entonces a ella se le ocurrió que era momento de cambiar los
hábitos de Quimey y le dijo:
—Deberías comer calafates.
—Ni loco como eso —le respondió el ave. Pero Brisa, inamovible en
su actitud, fue en busca del fruto. Al rato volvió
y se lo dio al cóndor. Con cara de sorpresa,
Quimey dijo:
—¡Pero está muy rico! Gracias, Brisa.
—Sabía que te iba a gustar —acotó la niña.
Por un rato fue risas y carcajadas.

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Ellos a menudo solían contemplar los atardeceres de la cuenca,

fueron inseparables y su amistad fue por siempre.
En El ambiente en tus manos: antología literaria infanto juvenil.
Antonio A. Gómez Yebra, español (en Leo Primero 1º Básico, MINEDUC).

1. ¿Qué tipo de texto es?

a) Un poema. b) Un cuento. c) Una receta. Puntos

2. Según el texto, ¿quién es el rey de las alturas?

a) Un ñandú. b) Un pájaro c) Un cóndor. Puntos

carpintero.

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3. ¿Por qué Brisa sintió miedo?

a) Porque el cóndor la sorprendió. Puntos

b) Porque al cóndor no le gustó su nombre.

c) Porque el cóndor le habló.

4. ¿Con qué se alimenta Quimey al final de la historia?

a) Hierba. b) Calafate. c) Carne. Puntos

5. Dibuja el ambiente donde ocurre la historia. ¿Qué elementos

naturales puedes incluir? ¿Cómo es el clima? Incluye al menos Puntos

dos elementos nombrados en el texto.

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6. Piensa en una ocasión en la que hayas probado algo nuevo,

al igual que el cóndor Quimey en la historia. ¿Cómo te Puntos

sentiste? ¿Por qué?






ÍTEM B: ¡A leer en versos!

Lee atentamente el siguiente texto. Luego responde las
preguntas 7 y 8.

Un lobo feroz, no muy feroz

Había una vez Como estas y otras cosas
un lobo no muy feroz había una vez,
que era maltratado cuando yo siempre soñaba
por todos los corderos. con un mundo al revés.

En Leo Primero 1º Básico, MINEDUC.

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7. Completa las siguientes oraciones.

¿Qué hacen el lobo y los corderos en el mundo real? Puntos

El lobo 
a los corderos.

Los corderos 
del lobo.

¿Qué hacen el lobo y los corderos en el mundo al revés?

Los corderos 
al lobo.

El lobo 
de los corderos.

8. Une el par de palabras que rima en el poema “Un lobo feroz, no

muy feroz”: Puntos

lobo revés

vez feroz

siempre soñaba

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ÍTEM C: ¡A leer una invitación!

Lee atentamente el siguiente texto. Luego responde las
preguntas 9 y 10.

Querido Samuel:
Hoy desperté‘ de muy buen humor y con ganas de compartir contigo.
Te invito al parque a encumbrar volantines y a balancearnos en
el balancín.
!
Te espero!
Blanca

9. Enumera las siguientes imágenes según el orden en el que

aparecen en la historia. Puntos

10. Marca el dibujo con la respuesta correcta.

Cuando Blanca dice encumbrar volantines, Puntos

el texto quiere decir que:

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Cuando Blanca dice balancearse en el balancín,

el texto quiere decir que:

Fin de la prueba

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Tabla de correcciones
Evaluación Unidad 4
Primero Básico - Lenguaje y Comunicación
Consolidando la lectura y escritura

Pregunta Respuesta Puntaje

1. ¿Qué tipo de texto es? B 1 punto

2. Según el texto. ¿Quién es el rey de

C 1 punto
las alturas?

3. ¿Por qué Brisa sintió miedo? A 1 punto

4. ¿Con qué se alimenta Quimey al final

B 1 punto
de la historia?
5. Dibuja el ambiente donde ocurre la
historia. ¿Qué elementos naturales
puedes incluir? ¿Cómo es el clima? Ver pauta de corrección. 4 puntos
Incluye al menos dos elementos
nombrados en el texto.
6. Piensa en una ocasión en la que hayas
probado algo nuevo, al igual que el
Ver pauta de corrección. 4 puntos
cóndor Quimey en la historia. ¿Cómo te
sentiste? ¿Por qué?
El lobo maltrataba/atacaba/perseguía a los corderos.

Los corderos huían/escapaban del lobo.

Los corderos maltrataban/atacaban/

7. Completa las siguientes oraciones. 4 puntos
perseguían al lobo.

El lobo huía/escapaba de los corderos.

1 punto por cada respuesta correcta.

lobo revés
8. Une el par de palabras que rima en el
vez feroz 2 puntos
poema “Un lobo feroz, no muy feroz”:
siempre soñaba

9. Enumera las siguientes imágenes

según el orden en el que aparecen en 3 puntos
la historia. 3 1 2

1 punto por cada respuesta correcta.

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Pregunta Respuesta Puntaje

Cuando Blanca dice encumbrar volantines,
el texto quiere decir que:

10. Marca el dibujo con la

2 puntos
respuesta correcta. Cuando Blanca dice balancearse en el balancín,
el texto quiere decir que:

Pauta de corrección pregunta 5: Dibuja el ambiente donde ocurre la historia. ¿Qué elementos naturales puedes
incluir? ¿Cómo es el clima? Incluye al menos dos elementos nombrados en el texto.
4 puntos 2 puntos 0 puntos
El dibujo del estudiante representa El dibujo del estudiante representa El dibujo del estudiante no tiene
totalmente el ambiente de la parcialmente el ambiente de relación alguna con el texto leído o
historia, incluyendo dos elementos la historia, incluyendo solo un su contenido.
mencionados en el texto (vientos, elemento mencionado en el texto
nieve, árboles, roca, etc.). Es (vientos, nieve, árboles, roca, etc.). El estudiante no responde la
llamativo y ordenado. Es llamativo aunque tiene algunos pregunta (omisión).
detalles en su composición.

Pauta de corrección pregunta 6: Piensa en una ocasión en la que hayas probado algo nuevo, al igual que el
cóndor Quimey en la historia. ¿Cómo te sentiste? ¿Por qué?
4 puntos 2 puntos 0 puntos
La respuesta escrita por el estudiante está desarrollada La respuesta del La respuesta del
en profundidad e incluye argumentos que la sustentan. estudiante es breve y estudiante no tiene
Por ejemplo: sin mayor desarrollo. relación alguna con
Por ejemplo: el texto leído o su
- Cuando me subí por primera vez a un tobogán, sentí contenido.
miedo pero después mucho orgullo por ser tan valiente. - Cuando probé el melón.
El estudiante no
- A mí no me gustaba la frutilla, pero un día me - A mí no me responde la pregunta
ofrecieron, la probé y tenía rico sabor, me sentí bien. gusta la palta. (omisión).

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 Tabla de Especificaciones
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Primero Básico - Lenguaje y Comunicación
Consolidando la lectura y escritura
Tipo Nº de
Objetivo de Aprendizaje Indicadores de evaluación Habilidad Puntaje
de pregunta pregunta
Selección
Contestan preguntas que aluden a Conocer 1 1 punto
única
OA 8: Demostrar comprensión de información explícita del texto o a información
Extraer
narraciones que aborden temas que implícita evidente. Selección
información 2 1 punto
les sean familiares: única
Responden, oralmente o por escrito, preguntas explícita
extrayendo información explícita e sobre la historia, como qué sucede, quién realiza Selección
Inferir 3 1 punto
implícita; cierta acción, dónde ocurre cierta acción, cuándo única
sucede y por qué sucede. Extraer
estableciendo relaciones entre el Selección
información 4 1 punto
texto y sus propias experiencias; Mencionan experiencias de sus vidas que se única
explícita
relacionan con lo que leyeron. Selección
emitiendo una opinión sobre un Describir 5 4 puntos
única
aspecto de la lectura. Formulan una opinión sobre un cuento o sobre
Selección
una acción o un personaje de una historia leída. Analizar 6 4 puntos
única
Comprender Pregunta
Relacionar cerrada: 7 4 puntos
OA 9: Leer habitualmente y disfrutar Hacen un recuento de un poema leído. Escribir Completar
los mejores poemas de autor y de la Reconocen palabras que riman y sonidos Pregunta
tradición oral adecuados a su edad. característicos de un poema leído. cerrada:
Reconocer 8 2 puntos
Términos
pareados
OA 10: Leer independientemente Pregunta
y comprender textos no literarios Secuenciar 9 3 puntos
cerrada
escritos con oraciones simples Hacen un recuento de la información obtenida de
para entretenerse y ampliar su textos breves.
conocimiento del mundo: Identificar Pregunta
Localizan información en un texto. 10 2 puntos
Comprender cerrada
formulando una opinión sobre algún
aspecto de la lectura.

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