PLANEACIÓN DIDÁCTICA

Programa Educativo en Desarrollo Comunitario Ciclo Escolar: 2023-1

Asignatura Política social del desarrollo Semestre: 4 Bloque: B2
Nombre del Docente: Luis Carlos Sánchez Díaz
Correo institucional: luis.sanchezd@nube.unadmexico.mx
Matricula del docente: DL21SADL00484
Periodo de ciclo escolar:
(El cierre de plataforma para estudiantes es el 13 de diciembre a las 23:55 tiempo de la CDMX)

Unidad 3. Gobierno y desarrollo desde una perspectiva local

Analizar una política pública local para proponer formas alternativas de desarrollo desde un enfoque participativo mediante
Competencia el análisis de un programa o proyecto de política pública en el ámbito local identificando a las y los actores que intervienen
Especifica: en el diseño, planeación e implementación.
 Conocer los orígenes y evolución del desarrollo local.
 Ubicar la importancia del municipio en el desarrollo local.
 Ubicar la importancia de la organización social y comunitaria en procesos de desarrollo local.
 Explorar la participación social y política como factor medular de los procesos de desarrollo.
Logros  Ubicar elementos involucrados en el desarrollo social a través de programas sociales.
 Obtener una mirada integral del desarrollo local: aspectos sociales, económicos, políticos, culturales y ambientales.
 Realizar propuestas de mejora en el ámbito municipal.
 Revisar metodologías utilizadas con los niveles de desarrollo local.
 Examinar factores de institucionalidad y normatividad de las políticas sociales en el ámbito local.
Actividad 1. Una mirada a través del presupuesto
Identificar y analizar cuánto del presupuesto municipal está etiquetado y cuánto no está etiquetado, y en función de ello
Propósito saber qué margen en la toma de decisiones tienen los gobiernos municipales (ayuntamientos) con relación al ejercicio del
gasto.
1. Revisa el contenido nuclear.
2. Escoge tres estados, uno de ellos será del cual eres originario/originaria o donde habitas actualmente e identifica la
entidad federativa a la que pertenece cada uno, es importante que al menos dos de ellos sean de entidades diferentes.
3. Investiga el presupuesto anual de los últimos 5 años para cada uno de los estados.
4. Identifica qué presupuesto está etiquetado, cuál no está etiquetado (presupuesto etiquetado se refiere a aquel
presupuesto que ya está destinado para determinada actividad y no puede utilizarse para otra; es decir, ya está decidido
en qué se utilizará).
5. Elabora en un documento Excel un cuadro comparativo donde integrarás la información recopilada sobre los
presupuestos para cada uno de los municipios (etiquetado y no etiquetado) así como el presupuesto para cada entidad.
6. Realiza, en un documento Word, un análisis donde integres los siguientes puntos:
Indicaciones
a) Portada
b) Introducción, donde indiques el tema a desarrollar y su importancia.
c) Desarrollo, en el que realizarás lo siguiente:
 Integra el cuadro comparativo.
 Análisis de los presupuestos investigados donde mencionarás:
- Cantidades asignadas a los municipios.
- Diferencias que hay entre los presupuestos
- ¿Cuánto está presupuestado para la entidad federativa?
 - Fundamenta si el presupuesto para cada municipio es mayor o menor, si existen diferencias sustanciales entre
la asignación a nivel municipal y el estatal.
 Describe que es la descentralización y la importancia de esta.
 Realiza una reflexión acerca de la descentralización municipal en materia presupuestal; es decir, con el
presupuesto asignado y etiquetado ¿Cuánto margen de maniobra o qué posibilidades tienen los municipios para
decidir en qué gastar el presupuesto destinado a acciones locales?
d) Conclusiones, donde deberás plasmar parte de las reflexiones finales a las que llegaste después de haber realizado
el análisis.
7. Consulta los criterios de evaluación proporcionados por tu docente.
8. Envía tu archivo en la sección correspondiente con la siguiente nomenclatura: CPSD_U3_A1_XXYZ. Sustituye las XX
por las dos primeras letras de tu primer nombre, la Y por la inicial de tu apellido paterno, y la Z por la inicial de tu apellido
materno.
9. Espera la realimentación de tu docente. En caso de que éste lo solicite, ajusta tu documento y vuélvelo a enviar.

Estrategias de enseñanza Estrategias de aprendizaje Material de apoyo y/o recursos didácticos

Mantener comunicación y trabajo en Reflexionar y analizar el contenido nuclear
equipo.
Asesoría síncrona y asíncrona
Sesión síncrona Unidad 3
Asesoría individual y grupal por correo
electrónico, mensajería de aula virtual.
Foro de dudas y asesoría
Foro Material de apoyo
Participar en las asesorías por medio de la Gobernación (2017, 21 de noviembre) Ingresos
sesión síncrona y exponer dudas
Investigar, selección, sistematización,
interpretación y análisis de la información
documental.
Relacionar los conocimientos adquiridos con el
contexto real de la comunidad y ámbito laboral.
Revisión de material de apoyo.
Contenido nuclear
municipales. [Video]. YouTube.
https://www.youtube.com/watch?v=rhqt2Y-
rUXM
INEGI (2019) Estadística de finanzas públicas
estatales y municipales.
https://www.inegi.org.mx/sistemas/olap/proyecto
s/bd/continuas/finanzaspublicas/fpmun.asp?s=e
st&c=11289&proy=efipem_fmun
IMCO (2018) Contexto de las Finanzas Públicas
Municipales. https://imco.org.mx/wp-
content/uploads/2020/10/20201029_Contexto-
de-las-Finanzas-Públicas-
Municipales_Presentación.pdf
IMCO (2020) Barómetro de información
presupuestal municipal.
https://imco.org.mx/barometro-de-informacion-
presupuestal-municipal-2020/
IMCO (2020) Índice de información presupuestal
municipal.https://imco.org.mx/indice-
informacion-presupuestal-municipal/
Razo, R. (2018, 14 de febrero) ¿Sabes cuáles
son los ingresos de un municipio? [Video].
YouTube.
https://www.youtube.com/watch?v=Q8vzHpQKZ
BY
Secretaría de Hacienda y Crédito Público (2011,
27 de septiembre) ¿Qué es y cómo se hace el
presupuesto? Explicación ciudadana de la
SHCP. [Video]. YouTube.
https://www.youtube.com/watch?v=X21nlgwHkB
A
Secretaría de Hacienda y Crédito Público (2021)
Infografía de los componentes del presupuesto.
Transparencia presupuestaria. Observatorio del
gasto.
 https://www.transparenciapresupuestaria.gob.m
x/es/PTP/infografia_ppef2021
Secretaría de Hacienda y Crédito Público (2021)
Estadísticas oportunas de Finanzas Públicas.
http://presto.hacienda.gob.mx/EstoporLayout/es
tadisticas.jsp
Secretaría de Hacienda y Crédito Público
(2019) Calculo de Participaciones.
https://www.gob.mx/shcp/documentos/calculo-
de-participaciones-de-2019
Secretaría de Hacienda y Crédito Público
(2019) Cuentas Públicas Estatales.
https://www.gob.mx/shcp/documentos/cuentas-
publicas-estatales
Transparencia Presupuestaria (2014, 12 de
marzo) ¿Qué es el Ramo 23?
https://www.youtube.com/watch?v=FE1e112xkZ
Y

Criterios de evaluación Revisa los criterios de evaluación en la secuencia del mismo nombre dentro del foro de planeación didáctica

Fecha de entrega 23 de noviembre de 2023.

Actividad 2. La medición de programas sociales

Propósito Realizar el análisis de un programa social para su medición
1. Revisa el contenido nuclear de la unidad.
2. Selecciona un programa social como pueden ser el Programa de Bienestar de las Personas Adultas Mayores, Programa
Sembrando Vida, Programa Jóvenes Construyendo el Futuro, etc. Si conoces otro que haya sido evaluado y la
información está disponible, puedes trabajarlo.
3. Revisa detalladamente en fuentes confiables sobre el programa social seleccionado, y ubica cuáles son las vertientes
o ejes del programa y a qué tipo de población está dirigido.
4. Investiga la evaluación más reciente que se haya realizado al programa, e identifica los siguientes aspectos:
a. ¿Cuál es el tipo de medición (evaluación) que se realizó al programa social que elegiste?
b. La medición que se realiza es de tipo cualitativo o cuantitativo, o utiliza ambos tipos de medición.
c. La medición ¿utiliza indicadores?
d. ¿Qué tipo de indicadores son los que se utiliza la medición?
Indicaciones
e. ¿Cuáles son los resultados obtenidos con esa evaluación?
f. ¿Cuáles son las fuentes para la obtención de información de los indicadores?
5. En un documento Word, realiza un reporte, donde integres lo siguiente:
a. Portada
b. Introducción
c. Desarrollo:
- Cuadro descriptivo, en donde detallarás en una columna las preguntas del inciso anterior y en la segunda
columna el análisis de la información recopilada.
- Argumenta si los resultados obtenidos abonan al desarrollo local, toma como base la información de tu
cuadro y las lecturas realizadas.
 d. Conclusiones: reflexiona si esos resultados que encontraste producto de la medición promueven el desarrollo.
e. Fuentes de consulta.
6. Consulta los criterios de evaluación proporcionados por tu docente.
7. Envía tu archivo en esta sección con la siguiente nomenclatura: CPSD_U3_A2_XXYZ. Sustituye las XX por las dos
primeras letras de tu primer nombre, la Y por la inicial de tu apellido paterno, y la Z por la inicial de tu apellido materno.
8. Espera la realimentación de tu docente. En caso de que éste lo solicite, ajusta tu documento y vuélvelo a enviar.
Estrategias de Enseñanza Estrategias de aprendizaje Material de apoyo y/o recursos didácticos
Mantener comunicación y trabajo en Reflexionar y analizar el contenido nuclear Contenido nuclear.
equipo.
Participar en las asesorías por medio de la BIC Group Official (2015, 4 de diciembre) BIC: 2
Asesoría síncrona y asíncrona sesión síncrona y exponer dudas minutos para entender el desarrollo sostenible.
[Video]. YouTube.
Sesión síncrona Unidad 3 Investigar, selección, sistematización,
https://www.youtube.com/watch?v=I4wj61hScU
interpretación y análisis de la información
Asesoría individual y grupal por correo Q
documental.
electrónico, mensajería de aula virtual.
CONEVAL (2021) Evaluación de la política
Relacionar los conocimientos adquiridos con el
Foro de dudas y asesoría social. CONEVAL.
contexto real de la comunidad y ámbito laboral.
Foro Material de apoyo https://www.coneval.org.mx/Paginas/principal.a
Revisión de material de apoyo. spx

PNUD. (2011). Informe sobre Desarrollo

Humano. México. Equidad del gasto público:
derechos sociales universales con subsidios
focalizados.
PNUD (2020) Plataforma de Análisis para el
Desarrollo. https://pad.undp.org.mx/#/home
 PNUD México (2011, 1º. de diciembre) Objetivos
de Desarrollo del Milenio. [Video]. YouTube.
https://www.youtube.com/watch?v=ObzLUEGZ
TWw
PNUD México (2016, 15 de diciembre) ¿Qué
son los Objetivos de Desarrollo Sostenible
(ODS)? [Video]. YouTube.
https://www.youtube.com/watch?v=r5v7Klr7cNs
&t=43s
PNUD México (2017, 27 de abril) Diferencias
entre ODM y ODS. [Video]. YouTube.
https://www.youtube.com/watch?v=-
TqOQAT0DnQ

Criterios de evaluación Revisa los criterios de evaluación en la secuencia del mismo nombre dentro del foro de planeación didáctica

Fecha de entrega 28 de noviembre de 2023

Evidencia de aprendizaje. Propuestas para el desarrollo social

Propósito Identificar la metodología que se requiere para cualquier proyecto de intervención comunitaria.
1. Revisa el contenido nuclear de la unidad.
2. Retoma la información que desarrollaste en la actividad anterior.
Indicaciones 3. Ahora realizarás trabajo de campo. Para economizar tiempo se sugiere que realices un grupo de discusión con
informantes clave de la cabecera municipal (puedes invitar a algún funcionario público como: representantes programa
seleccionado en la actividad anterior, comités vecinales, representantes de alguna institución de salud o educativa,
 aquellos(as) que consideres son importantes para que den su punto de vista). Las preguntas que puedes hacerles y
dejar que comenten y discutan al respecto son:
- ¿El programa x (el que has seleccionado) qué beneficios ha traído para el municipio? Y que los enumeren.
- ¿Cómo se reflejan esos beneficios en la comunidad? Es decir, qué resultados ha habido.
- ¿Quiénes participan en el programa?
- ¿Cómo participan? y ¿qué hacen?
- ¿La participación de esas personas o instituciones es importante?, ¿Por qué? ¿Deben participar otros/as?, ¿Por
qué y para qué?
- Consideran que además del programa debería haber otras acciones para mejorar el municipio ¿Cuáles?
Nota: Se sugiere que sea un grupo de no más de 8 personas para que puedas trabajar puntualmente con él. Todos los
puntos de vista de las y los participantes son importantes y válidos. Por lo que se debe ser respetuoso/a con las
participaciones de ellas y ellos.
4. Recopila las respuestas que se generaron en el debate.
5. Elabora un documento Word, una propuesta para el desarrollo social, que contendrá lo siguiente:
a) Portada
b) Introducción
c) Desarrollo:
I. Retoma la información realizada en la actividad anterior.
II. Integra la información que recolectaste en el trabajo de campo (con relación a las preguntas guías).
III. Argumenta si existe una correspondencia entre lo encontrado en tu investigación documental y de campo
respecto al tema de la participación de la ciudadanía.
IV. Realiza una propuesta para el desarrollo local considerando la participación ciudadana, puedes guiarte de los
siguientes planteamientos:
- ¿Cómo crees que puede lograrse la participación? ¿Cómo crees que puede consolidarse?
 - ¿Qué otros actores/agentes sociales tendrían que participar?
- ¿Qué mecanismos de participación deberían establecerse para que ésta pueda darse?
- ¿Ubica los elementos de desventaja o de obstáculo para el desarrollo local? ¿El nivel de participación será
uno de ellos?
d) Conclusiones: Deberán reflejar tu reflexión personal sobre la participación ciudadana y el desarrollo local y qué
encontraste en la investigación documental y de campo.
6. Consulta los criterios de evaluación proporcionados por tu docente.
7. Guarda y envía tu archivo en la sección correspondiente con la siguiente nomenclatura: CPSD_U3_EA_XXYZ.
Sustituye las XX por las dos primeras letras de tu primer nombre, la Y por la inicial de tu apellido paterno, y la Z por la
inicial de tu apellido materno.
8. Espera la realimentación de tu docente. En caso de que éste lo solicite, ajusta tu documento y vuélvelo a enviar.

Estrategias de Enseñanza Estrategias de aprendizaje Material de apoyo y/o recursos didácticos

Mantener comunicación y trabajo en Reflexionar y analizar el contenido nuclear Contenido nuclear
equipo.
Asesoría síncrona y asíncrona
Sesión síncrona Unidad 3.
Asesoría individual y grupal por correo
electrónico, mensajería de aula virtual.
Documento ejemplo de la actividad
Foro de dudas y asesoría
Foro Material de apoyo
Participar en las asesorías por medio de la Sosa López, J. J. (2012). Gobiernos locales y
sesión síncrona y exponer dudas desarrollo territorial en México. Frontera norte,
24(47), 171-192.
Investigar, selección, sistematización,
http://www.scielo.org.mx/scielo.php?script=sci_artt
interpretación y análisis de la información
ext&pid=S0187-
estadística como documental.
73722012000100007&lng=es&tlng=es.
Relacionar los conocimientos adquiridos
con el contexto real de la comunidad y
ámbito laboral.
Planeación de entrega de tareas en tiempo.
Revisión de material de apoyo.
Criterios de evaluación Revisa los criterios de evaluación en la secuencia del mismo nombre dentro del foro de planeación didáctica

Fecha de entrega 2 de diciembre de 2023

Autorreflexiones
Evaluar tu propia acción, reconociendo los procesos que has seguido para el logro de las metas propuestas, a partir de los
Propósito
planteamientos establecidos por tu docente en línea.
1. En un documento Word con portada, da respuesta a las siguientes preguntas:
a. ¿Cuáles consideras son los elementos más importantes que deben definir la asignación de presupuesto de la
federación a nivel municipal?
b. ¿Qué factores observas hacen falta para implementar la descentralización municipal en materia presupuestal?
Indicaciones 2. Envía tu documento a la sección correspondiente con la siguiente nomenclatura CPSD_U3_ATRR_XXYZ, XX son las
primeras letras de tu nombre, Y la primera letra de tu apellido paterno y Z la primera letra de tu apellido materno.
3. Revisa los criterios de evaluación proporcionados por tu docente.
Esta actividad solo cuenta con un intento por unidad, no olvides ninguna entrega ya que estas suman el 10% del total de
la asignatura.

Estrategias de enseñanza Estrategias de aprendizaje Material de apoyo y/o recursos didácticos

Promover el proceso de autorreflexión. Proceso de reflexión y análisis del proceso
de aprendizaje.
Asesoría individual y grupal por correo
electrónico, mensajería de aula virtual.
Foro de dudas y asesoría
Criterios de evaluación
Revisa los criterios de evaluación en la secuencia del mismo nombre dentro del foro de planeación didáctica

Fecha de entrega 6 de diciembre de 2023

Asignación a cargo del docente

Reforzar tu aprendizaje mediante el análisis de datos identificados a lo largo de la asignatura que contribuyan al alcance
Propósito de los logros y la competencia de esta.
1. Lee el documento Ziccardi, A. (s/f). Los actores de la Participación Ciudadana. Instituto de Investigaciones Sociales de
la UNAM, disponible en la sección Material de apoyo de la Unidad 3 de la plataforma, con el nombre Participación
ciudadana.
2. Elabora, en un documento Word, una síntesis de una página (sin contar la portada) de los actores de la participación
ciudadana, con los elementos siguientes:
a) Temática central de la obra.
b) Ideas principales y secundarias en torno al tema central.

Indicaciones c) Argumentos: tanto los esgrimidos por la autora como las referencias que pueda hacer de otros autores, para
sustentar sus planteamientos e ideas.
d) Conclusiones, a las que ha llegado la autora conforme a sus planteamientos.
4. El tamaño y tipo de letra es Arial 11 puntos, interlineado 1.15, ortografía correcta, texto justificado.
5. Revisa los criterios de evaluación proporcionados por tu docente.
6. Guarda y envía tu documento a la sección correspondiente con la siguiente nomenclatura: CPSD_ ACD_XXYZ,
sustituye las XX por las dos primeras letras de tu primer nombre, la Y por la inicial de tu apellido paterno, y la Z por la
inicial de tu apellido materno.
7. Espera la realimentación de tu docente.
Estrategias de enseñanza
Mantener comunicación y trabajo en
equipo.
Asesoría síncrona y asíncrona.
Sesión síncrona Unidad 3.
Asesoría individual y grupal por correo
electrónico, mensajería de aula virtual.
Criterios de evaluación
Revisa los criterios de evaluación en la secuencia del mismo nombre dentro del foro de planeación didáctica.
Estrategias de aprendizaje Material de apoyo y/o recursos didácticos
Investigar, selección, sistematización, Ziccardi, Alicia (s/f). Los actores de la Participación
interpretación y análisis de la información Ciudadana. Instituto de Investigaciones Sociales,
documental. UNAM.
Relacionar los conocimientos adquiridos
con el contexto real de la comunidad y
ámbito laboral.
Utilización de material de apoyo y/o
recursos didácticos, para examinar los
temas.

Fecha de entrega 11 de diciembre de 2023.

Sesiones de videoconferencia

No. Objetivo Hora y fecha

1 Explicar temas de unidad 3 y proceso de elaboración de cada actividad. 21 de noviembre de 2023, 19:00 horas.
Fuentes de consulta:

BIC Group Official (2015, 4 de diciembre) BIC: 2 minutos para entender el desarrollo sostenible. [Video]. YouTube.
https://www.youtube.com/watch?v=I4wj61hScUQ
CONEVAL (2021) Evaluación de la política social. CONEVAL. https://www.coneval.org.mx/Paginas/principal.aspx
COPLADE Oaxaca (2019, 8 de marzo) Agenda 2030, Oaxaca: Construyendo un municipio sostenible. [Video]. YouTube.
https://www.youtube.com/watch?v=qzT00gnxPB4
Gobernación (2017, 21 de noviembre) Ingresos municipales. [Video]. YouTube. https://www.youtube.com/watch?v=rhqt2Y-rUXM
INEGI (2019) Estadística de finanzas públicas estatales y municipales.
https://www.inegi.org.mx/sistemas/olap/proyectos/bd/continuas/finanzaspublicas/fpmun.asp?s=est&c=11289&proy=efipem_fmun
IMCO (2018) Contexto de las Finanzas Públicas Municipales. https://imco.org.mx/wp-content/uploads/2020/10/20201029_Contexto-de-las-
Finanzas-Públicas-Municipales_Presentación.pdf
La Jornada Zacatecas (2014, 7 de enero) México - Un futuro sustentable. [Video]. YouTube.
https://www.youtube.com/watch?v=ayKBz4_xdbQ
PNUD. (2011). Informe sobre Desarrollo Humano. México. Equidad del gasto público: derechos sociales universales con subsidios
focalizados.
PNUD (2020) Plataforma de Análisis para el Desarrollo. https://pad.undp.org.mx/#/home
PNUD México (2011, 1º. de diciembre) Objetivos de Desarrollo del Milenio. [Video]. YouTube.
https://www.youtube.com/watch?v=ObzLUEGZTWw
PNUD México (2016, 15 de diciembre) ¿Qué son los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS)? [Video]. YouTube.
https://www.youtube.com/watch?v=r5v7Klr7cNs&t=43s
PNUD México (2017, 27 de abril) Diferencias entre ODM y ODS. [Video]. YouTube. https://www.youtube.com/watch?v=-TqOQAT0DnQ
Razo, R. (2018, 14 de febrero) ¿Sabes cuáles son los ingresos de un municipio? [Video]. YouTube.
https://www.youtube.com/watch?v=Q8vzHpQKZBY
Secretaría de Hacienda y Crédito Público (2011, 27 de septiembre) ¿Qué es y cómo se hace el presupuesto? Explicación ciudadana de la
SHCP. [Video]. YouTube. https://www.youtube.com/watch?v=X21nlgwHkBA
Secretaría de Hacienda y Crédito Público (2021) Infografía de los componentes del presupuesto. Transparencia presupuestaria.
Observatorio del gasto. https://www.transparenciapresupuestaria.gob.mx/es/PTP/infografia_ppef2021
Secretaría de Hacienda y Crédito Público (2021) Estadísticas oportunas de Finanzas Públicas.
http://presto.hacienda.gob.mx/EstoporLayout/estadisticas.jsp
Secretaría de Hacienda y Crédito Público (2019) Calculo de Participaciones. https://www.gob.mx/shcp/documentos/calculo-de-
participaciones-de-2019
Secretaría de Hacienda y Crédito Público (2019) Cuentas Públicas Estatales. https://www.gob.mx/shcp/documentos/cuentas-publicas-
estatales
Sosa López, J. J. (2012). Gobiernos locales y desarrollo territorial en México. Frontera norte, 24(47), 171-192.
http://www.scielo.org.mx/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0187-73722012000100007&lng=es&tlng=es.
Transparencia Presupuestaria (2014, 12 de marzo) ¿Qué es el Ramo 23? https://www.youtube.com/watch?v=FE1e112xkZY
Ziccardi, Alicia (s/f). Los actores de la Participación Ciudadana. Instituto de Investigaciones Sociales, UNAM.
https://controlatugobierno.com/archivos/bibliografia/ziccardiactoresparticipacion.pdf