MANUAL DE

PRACTICAS

Materia:
Fundamentos De Investigación
Competencia:
Unidad 2
 Índice
Comunicación oral y escrita
Practica 1……………………. 5
Practica 2 ……………………. 6
Practica 3 ……………………. 8
Practica 4 ……………………. 11
Practica 5 ……………………. 12
Técnicas de redacción: coherencia y
concordancia
Practica 6 ……………………. 13
Practica 7 ……………………. 14
Practica 8 ……………………. 15

1
 Practica 9 …………………. 16
Practica 10 ………………… 18
Practica 11 …………………. 21
Practica 12 …………………. 23
Normas y reglas ortográficas y de
puntuación
Practica 1 …………………… 26
Practica 2 …………………… 27
Practica 3 ……………………. 28
Practica 4 ……………………. 29
Practica 5 ……………………. 31
Practica 6 …………………… 35

2
 Practica 7 …………………… 37
Practica 8 ……………………. 38
Practica 9 ……………………. 41
Tipología de textos académicos como
herramientas del conocimiento
científico
Monografía …………………. 42
Ensayo ………………………. 52
Reseña ………………………. 56

3
 Comunicación oral y escrita

CASO PRÁCTICO 1:

ACADEMIA DE
LENGUAS
INTERNACIONALES
Otorga El Presente:
CERTIFICADO

A: Valdez Benites Naomi Jaqueline

Por Haber Obtenido La Calificación De 97 En La Academia
De Lenguas Internacionales, En La Cual Curso El Inglés
Intermedio Y Avanzado Escrito Y Oral, Celebrado El Día 23
De Septiembre Del Presente Año En Las Instalaciones Del
Plantel Educativo.

4
 CASO PRÁCTICO 2:
CARTA COMERCIAL VALDEZ BENITES
NAOMI JAQUELINE

Sede central
Samsung Town, Seúl, Corea del Sur

Estimado LIFTOR SA DE CV
Nuestra Empresa Se Complace En Informarle Que En Recientes Días Hemos Mejorado Nuestras
Tarifas En Algunos De Nuestros Productos, Que Ustedes Fueron Pieza Clave Para Su Creación.
A Continuación, Les Comparto La Lista De Los Nuevos Precios.

No. Producto Precio Nuevo

precio
1 Galaxy Book2 Pro 360 $ 10,000.00 $ 12,000.00
2 Galaxy Book2 Pro $12,000.00 $13,500.00
3 Galaxy Book2 360 $ 8,500.00 $10,500.00
4 Galaxy Book Go $ 8,000.00 $ 9,500.00
5 Smart Monitor $15,000.00 $17,000.00
6 Monitores Gaming Odyssey $17,000.00 $18,500.00
7 Monitores de Alta Resolucion $20,000.00 $22,500.00
8 Monitor Odyssey ARK $18,000.00 $20,000.00
9 Disco duro interno 980 PRO $5,000.00 $8,000.00
10 SSD Externos T7 $5,000.00 $9,000.00

Gracias A Su Colaboración Como Empresa Socia En La Innovación, Planeamos Hacer Más Cercana
Esta Alianza. Invitándolo A La Presentación De Estos Productos En La Exposamsung 2022, Donde
Recibirán Un Reconocimiento Honorifico Por Su Apoyo En Esta Invención, Que Será En El Centro
De La Ciudad A Las 21:00 Horas El Próximo 29 De Septiembre Del Presente Año. Esperamos Su
Asistencia.
Sin Más Por El Momento, Deseamos Contar Con Su Presencia Para Fortalecer Esta Estrategia
Bilateral.
Atentamente

Valdez Benites Naomi Jaqueline

Gerente comercial

5
6
 CASO PRÁCTICO 3:

MEMORÁNDUM NO. 569.09.2022

ASUNTO: EL QUE SE INDICA
TAMPICO, TAM. S.A. 21/09/2022

FABRICA DE TEXTIL
A TODOS LOS EMPLEADOS:
SE LES INFORMA, QUE LOS DÍAS SÁBADOS 1, 8, 15, 22 Y 29 DEL MES QUE ENTRA OCTUBRE
DEL PRESENTE AÑO NO SE
TRABAJARA POR MOTIVO DE FALLAS TÉCNICAS EN LAS ÁREAS MAQUINARIAS YA QUE
UNAS SON ANTIGUAS Y SE LES BRINDARA EL MANTENIMIENTO ADECUADO
POR SU ATENCIÓN GRACIAS.

ATENTAMENTE
Marcos Gonzales Arteaga
JEFE DE ADMINISTRACION.

7
 OFICIO NO.569.09.2022
ASUNTO: ACEPTACIÓN DE SOLICITUD DE EMPLEO
TAMPICO, TAM. 21/09/2022

MARA MÉNDEZ ARTEAGA.

JEFA DE RECURSOS HUMANOS
ACEPTACION
POR MEDIO DE LA PRESENTE, ME ES GRATO DIRIGIRME A USTED E INFORMARLE QUE SU
SOLICITUD
SOBRE LA NECESIDAD DE CONTRATAR A UN NUEVO GERENTE PARA LA
ZONA SUR DE LA CIUDAD (TAMPICO, TAMAULIPAS)
HA SIDO ACEPTADA. SIN MÁS MOTIVO EN PARTICULAR, SALUDOS
CORDIALES.

ATENTAMENTE
MARCOS GONZALES ARTEAGA
JEFE DE ADMINISTRACIÓN.

8
 MEMORÁNDUM
ASUNTO: EL QUE SE INDICA
TAMPICO, TAM. S.A. 21/09/202

FABRICA DE TEXTIL
A TODOS LOS CLIENTES:
SE LES INFORMA, QUE APARTIR QUE EL MES DE ENERO INCREMENTARA LAS
CAMISETAS TIPO “MANILA” A UN 5% DE SU PRECIO ACTUAL
DEBIDO A LA ESCASA FALTA DE LA TELA ESTABLECIDA
¡POR SU ATENCION GRACIAS!

ATENTAMENTE:
MARCOS GONZALES ARTEAGA
JEFE DE ADMINISTRACION

9
CASO PRÁCTICO 4:

10
CASO PRÁCTICO 5:

11
12
 Técnicas de redacción: coherencia y concordancia

CASO PRÁCTICO 6

Ordene el siguiente texto de modo que quede claro.

“Cuando te digo que vengas me escuchas y quieres que yo este repitiéndolo, que
diga las cosas porque no sabes oír. Aunque decidieras poner atención yo sé que
no lo haces, porque si lo hicieras no habría necesidad de estártelo diciendo.

Te digo y te repito que me escuchas cuando hablo, no basta con que me mires y
digas que sí, cuando en realidad sabes que no es así. Yo si que se lo sé por qué
escucho todo lo que dices”

ORDENADO:

“cuando te digo que vengas me escuchas, u quieres que yo este repitiéndolo, que
diga las cosas porque no sabes oír. Aunque decidieras poner atención, yo sé que
no lo haces, porque si lo hicieras, no habría necesidad de estártelo diciendo.

Te digo y te repito que me escuches cuando hablo, no basta con que me mires, y
digas que sí, cuando en realidad sabes que no es así. Yo sí que se, lo sé porque
escucho todo lo que dices”.

13
 CASO PRACTICO 7
INSTRUCCIONES: redacta (captura en Word) con orden y claridad el siguiente
texto para lo cual escribe los signos de puntuación que debe llevar.

Texto Original.

“ Una débil claridad aparecen en las altas vidrieras de la catedral es la hora del
alba a esta hora baja el obispo a la catedral el palacio del obispo está unido a la
catedral por un pasadizo que atraviesa la calle a la hora en que el obispo entra a
la catedral todo reposa en la pequeña ciudad la catedral está casi a oscuras
resuenan de cuando en cuando unos pasos chirria el quicio de una reja en la
pequeña ciudad la luz de la mañana va esclareciendo las Callejas Se ve ya en la
plaza que hay frente a la catedral caer el chorro de agua en la taza de la fuente el
ruido de auge que había estado percibiéndose toda la noche ha cesado ya” .

Cfr. Azorín. Don Juan, pág. .43

Texto Redactado Con Signos De Puntuación.

“Una débil claridad aparece en las altas vidrieras de la catedral. Es la hora del
alba. A esta hora baja el obispo a la catedral. El obispo está unido a la catedral por
un pasadizo que atraviesa la calle, a la hora en que el obispo entra en la catedral
todo reposa en la pequeña ciudad. La catedral está casi en oscuras, resuena de
cuando en cuando, unos pasos, chirria el quicio de una reja. En la pequeña ciudad
la luz de la mañana va esclareciendo las callejas se ve ya en la plaza que hay
frente a la catedral, caer el chorro del agua en la taza de la fuente, el ruido del
auge que había estado percibiéndose toda la noche ha cesado ya”.

14
 CASO PRÁCTICO 8
INSTRUCCIONES: Sustituye los sustantivos subrayados por un sinónimo.
Encuentra la palabra de uso más común, menos rebuscada.

Textos originales.

El __arribo __ de los recién casados causa una tremenda algazara. entre sus
camaradas

Y colegas. El agasajo dispuesto por los padres de la desposada_ se veía

realmente espléndida.

Es necesario hacer una mutación en la forma de presentar tus labores _me

parece que empleas vocablos y locuciones demasiado rebuscados para un
escrito de esta índole. Recuerda que un escrito debe ser sencillo y claro.

La damisela esperaba impaciente. Volteaba la tasa hacia la otra arteria

mientras fumaba un pitillo tras otro. No era cómodo su situación: la turbonada el
aire, los sujetos que pasaban por allí, todo lo molestaba.

Texto Sustituido Con Sinónimos.

La llegada de los recién casados causo un tremendo alboroto entre sus amigos y
compañeros. El festejo dispuesto por los padres de la novia se veía realmente
espléndido.

Es necesario hacer un cambio en la forma de presentar tus trabajos me parece

que empleas palabras y frases demasiado rebuscadas para un escrito de esta
clase. Recuerda que un escrito debe ser sencillo y claro.

La señorita esperaba impaciente. Volteaba la tasa hacia la otra parte mientras

fumaba un cigarrillo tras otro. No era cómoda su situación: la abandonaba el aire,
los tipos pasaban por allí, todo la molestaba.

15
 CASO PRÁCTICO 9
A continuación, aparecen desordenadas una serie de ideas tomadas de un
reportaje aparecido en el diario el país. Redacte un texto en que aparezcan todas
ellas debidamente ordenadas y conectadas. (Es posible que se deba añadir
alguna idea nueva).

El impacto de u meteorito gigantesco causo olas gigantes, calentamiento de la

tierra, lluvia acida y fuegos de norme extensión.

El meteorito tendría unos diez kilómetros de diámetro y produjo un cráter de unos

190 kilómetros de diámetro,

Esta catástrofe natural tuvo como consecuencia la extensión de la mayor parte de

la vida existente en aquella época.

Los dinosaurios desaparecieron de la tierra hace 65 millones de años.

Periódicas erupciones volcánicas ocurridas durante decenas de años inyectaron

grandes cantidades de monóxido de carbono en el aire y dieron lugar a un cambio
atmosférico y oceánico.

Se han encontrado muestras del impacto de un meteorito en la península de

Yucatán.

Su potencia seria aproximadamente diez millones de veces mayor que se le dé la

explosión de todo el arsenal nuclear mundial.

Pascual, J. A. (2000), Argumento, Santillana, Madrid.

16
 CASO PRÁCTICO 9 RESUELTO

Hace millones de años el impacto de un meteorito gigantesco causo ondas

gigantes de calor, el calentamiento de la tierra, una lluvia acida y fuegos de
enorme extensión por lo que esta catástrofe natural tuvo como consecuencia la
extinción de la mayor parte de la vida en la tierra en aquella época.

Actualmente se han encontrado muestras del impacto de un meteorito en la

península de Yucatán por lo que se sospecha que el meteorito tendría unos diez
mil kilómetros de diámetro y que además produjo un cráter de 190 kilómetros de
diámetro a su impacto por lo que se calcula que su potencia fue aproximadamente
diez millones de veces mayor que la explosión de todo el arsenal nuclear mundial,
lo que ocasiono que los dinosaurios desaparecieran de la tierra hace
aproximadamente 65 millones de años.

En la actualidad se siguen encontrando periódicas erupciones volcánicas las

cuales inyectan grandes cantidades de monóxido de carbono por lo que dieron
lugar a un cambio atmosférico y oceánico.

Pascual, J. A. (2000), Argumento, Santillana, Madrid.

17
 CASO PRÁCTICO 10
Lea el siguiente texto y conteste las siguientes preguntas que le siguen.

Por escrito gallina una.

“Con lo que pasa es nosotras exaltante. Rápidamente del posesionado mundo

hemos nos. Era un inofensivo aparentemente cohete lanzado Cañaveral
americanos Cabo por los desde. Razones se desconocidas por orbita de desvío,
probablemente algo al rozar invisible la tierra devolvió a. cresta nos cayó en la
¡paf! Y mutación golpe entramos de, Rápidamente la multiplicar aprendiendo de
tabla estamos, dotadas muy literatura para la somos de historia, química menos
un poco, desastre ahora hasta deportes, no importa, pero: de será de gallinas
cosmos el, ¡carajo que!

Julio Cortázar, La vuelta al día en ochenta mundos

18
 CASO PRÁCTICO 10 RESUELTO

1.- ¿Qué Finalidad Busca El Narrador Al Distorsionar El Orden Cronológico Y

Gramatical De Su Mensaje?

Que las personas vean que el texto es totalmente incoherente que quiero decir,
pues que si lo leemos el texto no le encontramos sentido por eso todo debe llevar
un orden y palabras correctas para ello.

2.- Señale Que Procedimientos De Coherencia Se Omiten En El Texto Anterior.

-La organización de la información.

-estructura interna lógica.

- unidad temática.

3.- Coloque Las Palabras En Orden Lógico, Que Como Receptor Hubiese
Esperado, De Acuerdo Con El Significado.

Julio Cortázar: La vuelta al día en ochenta mundos.

Escrito por una gallina

Lo que pasa con nosotras es exaltante, rápidamente del mundo estamos

posesionadas ¡hurra! Era un inofensivo cohete aparentemente lanzado desde
cabo cañaveral por los americanos. Por razones desconocidas se desvió de orbita,
probablemente algo invisible al rozar la devolvió a la tierra. Entramos de golpe y
nos cayó en la cresta ¡paf! Mutación.

19
Rápidamente estamos aprendiendo la tabla de multiplicar somos muy dotadas
para la historia de la literatura, química un poco, deportes menos, pero no importa
hasta ahora ¡desastre! El cosmos será de gallinas

¡que carajo!......

Julio Cortázar, La vuelta al día en ochenta mundos.

20
 CASO PRÁCTICO 11
Organizar Los Siguientes Enunciados En Un Párrafo Coherente:

A) Dichos mecanismos se alimentan con bacterias solares, por lo que su

trabajo podrá alargarse de forma indefinida. La nave tiene como misión
obtener muestras de los restos de agua hallados en el planeta rojo. La
NASA lanzara próximamente un cohete hacia Marte. Su única tripulación
serán dos robots llamados Sue y Alan.

Organizado:

La NASA lanzara próximamente un cohete hacia Marte. La nave tiene como

misión obtener muestras de los restos de agua hallados en el planeta rojo. Su
única tripulación serán dos robots llamados Sue y Alan. Dichos mecanismos se
alimentan con bacterias solares, por lo que su trabajo podrá alargarse de forma
indefinida.

B) Las Narices perforadas suman cerca de unos 1500 individuos, mientras que
en los primeros contactos con los blancos se contaban cerca de 3000. La
gran mayoría de este pueblo americano vive en reservas del norte de
Idaho. Esta tribu pertenece a la familia lingüística Sahaptin, cosa que les
individualiza frente a los demás pueblos de la religión. Las Narices
perforadas siguen llevando con orgullo el mismo nombre que les dieron los
comerciantes que lo descubrieron, y que proviene de su costumbre de
perforarse la nariz para colocarse llamativos adornos.

Organizado:

Las Narices perforadas se siguen llevando con orgullo el mismo nombre que les
dieron los comerciantes que lo descubrieron, y que proviene de su costumbre de
perforarse la nariz para colocarse llamativos adornos. Esta tribu pertenece a la
familia lingüística Sahaptin, cosa que les individualiza frente a los demás pueblos
de la religión. Las Narices perforadas suman cerca de unos 1500 individuos,

21
mientras que en los primeros contactos con los blancos se contaban cerca de
3000. La gran mayoría de este pueblo americano vive en reservas del norte de
Idaho.

22
 CASO PRÁCTICO 12
Ejemplos De Paráfrasis (1 y 2):

1.- Persevera y triunfarás. Paráfrasis:

Si una persona persiste y no deja de intentarlo, por más que no obtenga

resultados positivos en lo inmediato, finalmente lograra lo que anhela.

2.- A caballo regalado no se le miran los dientes. Paráfrasis:

No debemos criticar aquello que recibimos gratuitamente.

3-. Creer en algo y no vivir para eso es deshonesto (Mahatma Gandhi).

Paráfrasis:

Si una persona cree en los consejos de alguien y no los realizas, no tiene el

sentido que esa persona se esté desgastando en decir lo bueno y malo para ella.

5.- El horno no está para bollos. Paráfrasis:

Que estás pasando por una dificultad cuando claramente tú provocaste eso y
quieres que alguien la solucione por ti.

6.- La injusticia en cualquier parte es una amenaza a la justicia de cualquiera

(Martín Luther King). Paráfrasis:

Tanto la justicia puede beneficiar a muchos como puede ser algo que no le parece
o sea injusto a otros.

7.- Dime de qué alardeas y te diré de qué careces. Paráfrasis:

En que podemos decir que tipo de persona eres con tan solo expresarte hacia los
demás y decir que es lo que le hace falta.

8.- Es mejor quedarse callado y pasar por tonto que abrir la boca y despejar
las dudas. Paráfrasis:

23
Si dices algo incoherente y fuera del sentido, terminarás siendo juzgado, criticado
o el hazmerreír de los demás.

9.- La paz más desventajosa es mejor que la guerra más justa. Paráfrasis:

Es mejor la paz para llegar a un acuerdo dialogando, a que teniendo una guerra y
salga alguien lastimado.

10.- No llores porque termino, sonríe porque sucedió. Paráfrasis:

Todo lo que se empieza se termina, hay que ver el lado positivo de las cosas y
habrá razones para estarlo.

11.- Prefiero ser el peor de los mejores que el mejor de los peores (Kurt
Cobain). Paráfrasis:

Es mejor ser alguien por lo que eres, aunque no les agrades a los demás a que
finjas ser alguien que no eres solo para encajar en la sociedad y complacerlos.

12.- No le pidas peras al olmo. Paráfrasis:

Pedir algo que es imposible de tener. Como el alumno que no estudio para el
examen y pide pasar con el examen limpio.

13.- Al que madruga, Dios lo ayuda. Paráfrasis:

Si tú no dejas tus labores o tareas al último y terminas más antes, podrás tener
más tiempo para más cosas y sin presión.

14.- El hombre es dueño de su destino, y su destino es la tierra, y el mismo la

está destruyendo hasta quedarse sin destino (Frida Kahlo). Paráfrasis:

La persona es responsable de hacer lo que quiera con sus acciones o su futuro,

sin culpar a segundas personas sus decisiones.

15.- No dejes para mañana lo que puedes hacer hoy. Paráfrasis:

24
Si puedes hacer algo hoy, hazlo porque no sabes si mañana tendrás el tiempo
suficiente para hacerla.

16.- Más vale tarde que nunca. Paráfrasis:

Es mejor cumplir con aquello que nos comprometimos o preguntar algo, a que no
hacerlo y quedarnos sin ningún resultado.

17.- Los pueblos alzados en armas jamás alcanzarán la prosperidad (Nelson

Mandela). Paráfrasis:

Si tus soluciones son los malos tratos o malos hábitos para alcanzar algo, ten
seguro que no vas a progresar en nada bueno, incluyendo tu futuro.

18.- Más vale pájaro en mano que cien volando. Paráfrasis:

Es mejor tener algo que es tuyo, aunque sea poco valor o menor cantidad, a que
presumir algo que no es tuyo o que ni tenga valor.

19.- Si quieres entender a una persona, no escuches sus palabras, observa

su comportamiento (Albert Einstein). Paráfrasis:

A veces las personas pueden decir que son amable y sinceros, pero su
comportamiento los traiciona diciendo que son lo contrario a lo que dijeron.

20.- No hay mal que dure cien años. Paráfrasis:

Toda persona tendrá malos momentos, pero tarde o que temprano el mal se ira
con el paso del tiempo y vendrán cosas mejores.

25
 Normas y reglas ortográficas y de puntuación

PRACTICA 1
Dictado. - Captura El Siguiente Texto Correctamente.

Cuando erra remero de la armada, La Marina del ca´pitan Ramiro, arremtio contra
el varco de mi cuadrilla y rompieron las tuercas del timon.

Yo cori a refugiarme en un rropero del camarote pero mi sargento me pidio que

llevara el barco a salvo.

Recorrimos el Mar mediterraneo y Llegamos a Mallorca sanos y salvos.

Recuerrdo esa aventurra como si fuese aller i se la cuento a mis sobrinos para ver
sus caras de curriosidad y almiración.

PRACTICA 1

Dictado Texto Corregido.

Cuando era remero de la armada, La marina del capitán Ramiro, arremetió contra
el barco de mi cuadrilla y rompieron las tuercas del timón.

Yo corí a refugiarme en un ropero del camarote, pero mi sargento me pidió que

llevara el barco a salvo.

Recorrimos el Mar mediterráneo y Llegamos a Mallorca sanos y salvos.

Recuerdo esa aventura como si fuese ayer y se la cuento a mis sobrinos para ver
sus caras de curiosidad y admiración.

26
 PRACTICA 2

2.- Practica: Selecciona con la herramienta resaltado de texto (amarillo las

palabras de una r y con verde las palabras con doble rr.

Aztlan era una isla situada en una laguna, en la que vivian los aztecas. Eran
tributarios de los aztlanecos, señores de la tierra. Para subsistir y pagar sus
tributos pescaban, cazaban y recolectaban especies vegetales y animales del
lago. Pero tambien eran agricultores. Sembraban en “camellones” que construian
en la isla. Cuando se cansaron de soportart las cargas tributarias que los otros les
imponian, decidieron abandonar Aztlan e ir en busca de otra tierra que, según los
aztecas mismos, les habia sido prometida.

2 practica. - Selecciona con la herramienta resaltado de texto (amarillo las

palabras de una r y con verde las palabras con doble rr

Aztlán era una isla situada en una laguna, en la que vivían los aztecas. Eran
tributarios de los aztlanecos, señores de la tierra. Para subsistir y pagar sus
tributos pescaban, cazaban y recolectaban especies vegetales y animales del
lago. Pero también eran agricultores. Sembraban en “camellones” que construían
en la isla. Cuando se cansaron de soportar las cargas tributarias que los otros les
imponían, decidieron abandonar Aztlán e ir en busca de otra tierra que, según los
aztecas mismos, les había sido prometida.

27
 CASO PRÁCTICO 3
Texto original:

A completa las palabras con la letra que falta.

Aga _a_. Ga____afa pue__ta apa___camiento Ma__on _ejas ___ubias

mazmo___a ____odaje ca___uaje. Piza___a

Segu___o. Ja___on. Cama__e___o. En__iquece__ pe__e__a

To___e. Ba___ato p__imave__a bibe___on baila___ na___iz ence___a__

Ba___co.

TEXTO COMPLETADO:

Agarrar. Garrafa. Puerta. Aparcamiento Marrón. Rejas.

rubias. Mazmorras. Rodaje. Carruaje pizarra. seguro.

Jarrón. Camarero. Enriquecer. Perera. torre

Barato. Primavera. Biberón. Bailar. Nariz. Encerrar.

Barco.

28
 CASO PRÁCTICO 4
Introducción: elige la respuesta correcta.

1-. El enunciado A la entrega de diplomas acudió todos los estudiantes, quiénes

junto con sus padres y familiares, disfrutaron de una jornada festiva.

a) Esta mal puntuado porque le pones una coma después de quiénes.

b) Está bien puntuado porque no falta ni sobra ninguna coma.
c) Aunque lo normal hubiera sido poner una coma detrás de quién, es en este
caso no es necesario, ya que hemos marcado el inciso con anterioridad.
d) Tras estudiantes, deberíamos hacer escrito punto y coma.

2-. El enunciado, Juan es el jefe:

a) Está bien puntuado porque la coma está marcada una pausa en la lengua
hablada.
b) Está bien puntuado porque entre sujeto y predicado se puede colocar una
coma.
c) En esta oración, la presencia de la coma nos indica que Juan es un
vocativo.
d) Incluso tratándose de un vocativo, deberíamos suprimir la coma.

3-. El enunciado recibió el premio, no solo los alumnos, sino también sus
profesores:

a) está mal puntuado porque no se pone coma entre sujeto y predicado.

Sobra, pues, la coma entre premio Y no.
b) Aunque no se puede poner coma entre sujeto y predicado, si se suele
poner cuándo, cómo en este caso, se trata de estructuras constructivas del
tipo No solo…sino también…
c) En este caso, la presencia de la coma refleja en la escritura la pausa oral.

29
d) No solo sobra la coma después de premios, sino que, en ningún caso, de
ponerse, delante del sino.

4-. El enunciado Los libros encuadernados, casi todos se deshojan.

a) está mal puntuado porque no se debe poner, entre sujeto y predicado

b) La coma está marcando una pausa y, por lo tanto, es correcta.
c) Sintácticamente, la oración es incorrecta, de manera que poco importa que
el signo de puntuación utilizado.
d) Está bien puntuado.

30
 CASO PRACTICO 5
Divida el siguiente texto en párrafos y justifique tal división atendiendo a los
diversos subtemas que cada párrafo va constituyendo en torno al tema o idea
central (la trayectoria musical de los Beatles).

LOS BEATLES, UN NUEVO CLASICISMO

Nacho Sáenz de Tejada

Los Beatles significaron para la década de los sesenta, lo mismo que Elvis Presley
para la de los cincuenta; una explosión generacional, cuya onda expansiva
alcanzó, además, a aquellos que habían permanecido insensibles a la aparición
del rock and roll. Presley había roto las relaciones entre padres e hijos
anglosajones. Los Beatles ampliaron esta ruptura a todo el mundo.

Presley había protagonizado el nacimiento de una nueva música rock and roll. Los
Beatles crearon un nuevo estilo derivado del anterior: el pop. Y ambos impulsaron
un nuevo mercado que abastecer.

Al 4 de septiembre de 1962, los Beatles entraron en el estudio para grabar su

primer éxito, “Love me do”. Desde ese día hasta el 3 de enero de 1970, fecha de
la grabación de “I me mine”, sus 112 canciones marcaron una época, se
adaptaron instantáneamente a las pautas creativas del momento y fundaron las
bases de la música actual.

Desde un punto de vista estrictamente musical, los Beatles fueron unos creadores
por encima de estilos. Presley era el máximo exponente del rock and roll. Los
Beatles eran, simplemente, ellos mismos. Naturalmente, interpretaban rock and
roll, pero también crearon un mundo de baladas, se introdujeron en el sinfonismo y
en la psicodelia, inventaron la obra conceptual en la música popular y pusieron la
droga sobre el mantel de un mundo hipócrita. Los Beatles dieron el espaldarazo
definitivo a la revolución musical iniciada con Presley.

31
Comercialmente, fueron un negocio, un inmenso negocio basado en la ingenuidad
y que acabó por devorarles. Los Beatles crearon un imperio económicamente
incluía discos, ropa, iconografía y utensilios varios, se convirtieron en una de las
principales fuentes de divisas para el Reino Unido y demostraron el poder
económico de la música popular.

El triunfo y la tremenda influencia que John Lennon, Paul McCartney, George

Carrison y Ringo Starr tuvieron sobre su generación, se debe a la cotidianidad y
funcionalidad de su música. A través de un hábil desarrollo de la esencia del rock
and roll.

Los Beatles alcanzaron la popularidad de la noche a la mañana, por su

naturalidad. No eran excepcionales ni disciplinados, pero convirtieron la intuición
en un valor a considerar y lograron que la música no escrita fuese contemplada
con el mismo valor que la clásica.

Con la ventaja de que la ruptura ya estaba hecha en la década anterior por el rock
and roll. Los Beatles encontraron un campo abandonado para desarrollar una
música que fue alcanzando personalismo con el paso de los años.

Desde sus comienzos, influenciados por la música por la música negra

norteamericana, hasta el final de su carrera, 1970, el cuarteto de Liverpool elaboró
una música única que alteró la esencia de lo que hasta entonces se consideraba
folclor.

A través de los medios de comunicación, de los conciertos en directo y de las

acciones de su casa discográfica, las melodías de Lennon y McCartney
alcanzaron resonancia universal en el plazo de semanas, destrozaron el concepto
de música tradicional, entendido como aquella que se transmite de generación en
generación.

Los Beatles convirtieron lo tradicional en inmediato y revolucionaron el concepto

de clásico. Canciones como “Please please me”, “A hard day´s night”, “Help”,

32
“Yesterday”, “Michelle”, “Girl”, “Eleanor Rigby”, “With a little help from my Friends”,
“A day in the life”, “The fool on the Hill”, “Penny Lanne”, “Strawberry fields forever”,
“Something”, “Let it be” y “The long and windin & road”; entre muchas otras, se

convirtieron en clásicas desde el mismo momento de su aparición y transformaron

la música pop en algo respetado por quienes antes la despreciaban.

Al margen de su inspiración como compositores, otra gran aportación de los

Beatles a la década fue convertir una música en funcional, incorporándola a la vida
cotidiana de millones de personas en todo el mundo.

Esta funcionalidad impulso al desarrollo de una nueva música en aquellos países

en los que el rock and roll no había tenido una influencia decisiva. Y España no
fue una excepción. Con los Beatles, toda una generación de españoles se
incorporó a la nueva música global y la música realizada en nuestro país inició un
desarrollo imparable.

La actuación de los Beatles en Madrid y Barcelona en el mes de julio de 1965

significó la confirmación oficial de la integración española a una nueva historia
musical y a la posibilidad de asistir a su crecimiento y evolución.

La edad de oro del pop español estuvo más relacionada con los Beatles que con
Presley, y el éxito del grupo británico permitió a los nuevos músicos españoles
pensar en un planteamiento profesional de su trabajo, algo inimaginable a
principios de la década de los sesenta.

Pero la aportación fundamental de los Beatles fue su capacidad para concienciar a

todo el mundo de la posibilidad única de asistir al nacimiento y desarrollo de un
proceso histórico que reunía aspectos musicales, culturales y sociológicos.

Al confirmar la solidez de una nueva música que solo 25 años después se ha

confirmado, después se ha confirmado, después de la televisión, como el principal
fenómeno de comunicación de masas de la segunda mitad del siglo XX. Porque

33
John Lennon, Paul McCartney, George Harrison y Ringo Starr permitieron a los
jóvenes de los 60, convertirse en protagonistas conscientes de una historia que
había nacido y crecido con ellos.

34
 CASO PRACTICO 6

El siguiente tiene los párrafos desordenados. Combínenlos para que resulte un

texto coherente. Señale algunos elementos (conectores, palabras clave, ideas...)
que le hayan ayudado a encontrar el orden correcto.

NUESTRAS DOS MENTES

Una amiga estuvo hablándome de su divorcio, un doloroso proceso de separación.

Su marido se había enamorado de una compañera de trabajo y un buen día
anunció que quería irse a vivir con ella. A aquel momento siguieron meses de
amargos altercados con respecto al hogar conyugal, el dinero y la custodia de los
hijos. Ahora, pocos meses más tarde, me hablaba de su autonomía y de su
felicidad. «Ya no pienso en él -decía, con los ojos humedecidos por las lágrimas-
eso es algo que ha dejado de preocuparme».

La mayor parte del tiempo, estas dos mentes -la mente emocional y la mente
racional- operan en estrecha colaboración, entrelazando sus distintas formas de
conocimiento para guiarnos adecuadamente a través del mundo. Habitualmente
existe un equilibrio entre la mente emocional y la mente racional, un equilibrio en
el que la emoción alimenta y da forma a las operaciones de la mente racional y la
mente racional ajusta y a veces censura las entradas procedentes de las
emociones. En todo caso, sin embargo, la mente emocional y la mente racional
constituyen, como veremos, dos facultades relativamente independientes que
reflejan el funcionamiento de circuitos cerebrales distintos, aunque
interrelacionados. En muchísimas ocasiones, pues, estas dos mentes están
exquisitamente coordinadas porque los sentimientos son esenciales para el
pensamiento y lo mismo ocurre a la inversa.

En un sentido muy real, todos nosotros tenemos dos mentes, una mente que
piensa y otra mente que siente, y estas dos formas fundamentales de
conocimiento interactúan para construir nuestra vida mental. Una de ellas es la

35
mente racional, la modalidad de comprensión de la que solemos ser conscientes,
más despierta, más pensativa, más capaz de ponderar y de reflexionar. El otro tipo
de conocimiento, más impulsivo y poderoso -aunque a veces ilógico-, es la mente
emocional.

36
 CASO PRACTICO 7

7.- Practica. - Introduzca en la oración 1 los enunciados a, b y c. Utilice para ello

los signos de coma y de punto y coma.

1. el presidente, Llegó atendió a los invitados y se marchó.

a. El presidente llegó muy temprano, antes incluso de lo esperado.
b. Los invitados procedían de América del Sur y de la Europa comunitaria, aunque
también había de otros países.

c. Cuando se marchó, el presidente había firmado varios acuerdos y llegó a un

entendimiento con la mayoría.

PRACTICA 7 RESUELTA
Llego el presidente, atendió a los invitados y se marchó; el presidente llego muy
temprano, antes incluso de los esperado; los invitados proceden de América del
Sur y de la Europa comunitaria, aunque también había de otros países; cuando se
marchó, el presidente había firmado varios acuerdos y llego a un entendimiento
con la mayor.

37
 CASO PRACTICO 8

8 practica. - Divida el texto en párrafos y extraiga la idea principal de cada uno de

ellos.

MINIFALDA: UN PANFLETO DE TELA

Ana Baselga

En 1964, una joven británica llamada Mary Quant levantó el telón de su moda y
acortó la falda de sus modelos hasta hacerla mini, convirtiendo los centímetros de
muslo que las jovencitas de la década empezaron a enseñar masivamente en una
fuerte polémica. Entre los detractores de la mini, Coco Chanel, que siempre
consideró la rodilla como una fea articulación que no valía la pena enseñar. De
acuerdo con la teoría de Royster — publicada en un medio tan serio como Wall
Street Journal—, «la línea de la falda y la visibilidad de los pechos son
directamente proporcionales a la prosperidad económica». Esta afirmación
resultaba ser cierta también en la Europa que encaraba los años sesenta desde el
desarrollo económico, aunque para Mary Quant la decisión de acortar la línea de
sus faldas respondiera a otros motivos. «No quería crecer, no me gustaba la ropa
de la gente mayor, era muy aburrida, así que empecé a hacer los vestidos de la
forma en que yo creía que debían ser». Esta sencilla declaración de principios
encarnaba todo un manifiesto revolucionario que prendió como la pólvora en una
juventud que amagaba ya con rechazar el mundo de sus mayores. Cuando Mary
Quant abrió su tienda Bazar en King's Road, desde América venían ya los aires de
una nueva moda popular ajena al lujo de los salones de moda parisienses; los
adolescentes europeos, sensibles a esa corriente, decidieron también tomar la
palabra. Y el Reino Unido asumió un papel preponderante en la nueva cultura
inventada al son de los nuevos ritmos, entre los que destacaron los Beatles, que
impusieron las melenas largas. En esos años, los uniformes de los jóvenes
empezaron a relacionarse con el malestar y el inconformismo ideológico, y la
minifalda fue asumida por las chicas como un símbolo de liberación femenina. La
música, el vestido y la contestación sentaron los pilares para el nacimiento de una

38
contracultura juvenil. La tribu minifaldera se hizo pronto universal y continuó con la
quema de fetiches femeninos, desterrando definitivamente las medias, las fajas y
ligueros, mientras patentaba los panties como nuevos compañeros de batalla.
Pero las sensibles antenas de los grandes salones fueron conscientes de que los
jóvenes y el futuro habían tomado la palabra. Con el paso del tiempo, hasta los
sectores más conservadores se apuntaron al nuevo reto de la minifalda y
propiciaron una clara vuelta de las tornas. Vaciaron de contenido este original
panfleto de tela.

CASO PRACTICO 8 RESUELTO

En 1964, una joven británica llamada Mary Quant levantó el telón de su moda y
acortó la falda de sus modelos hasta hacerla mini, convirtiendo los centímetros de
muslo que las jovencitas de la década empezaron a enseñar masivamente en una
fuerte polémica.

Entre los detractores de la mini, Coco Chanel, que siempre consideró la rodilla
como una fea articulación que no valía la pena enseñar. De acuerdo con la teoría
de Royster — publicada en un medio tan serio como Wall Street Journal—, «la
línea de la falda y la visibilidad de los pechos son directamente proporcionales a la
prosperidad económica». Esta afirmación resultaba ser cierta también en la
Europa que encaraba los años sesenta desde el desarrollo económico, aunque
para Mary Quant la decisión de acortar la línea de sus faldas respondiera a otros
motivos. «No quería crecer, no me gustaba la ropa de la gente mayor, era muy
aburrida, así que empecé a hacer los vestidos de la forma en que yo creía que
debían ser». Esta sencilla declaración de principios encarnaba todo un manifiesto
revolucionario que prendió como la pólvora en una juventud que amagaba ya con
rechazar el mundo de sus mayores.

Cuando Mary Quant abrió su tienda Bazar en King's Road, desde América venían
ya los aires de una nueva moda popular ajena al lujo de los salones de moda
parisienses; los adolescentes europeos, sensibles a esa corriente, decidieron

39
también tomar la palabra. Y el Reino Unido asumió un papel preponderante en la
nueva cultura inventada al son de los nuevos ritmos, entre los que destacaron los
Beatles, que impusieron las melenas largas.

En esos años, los uniformes de los jóvenes empezaron a relacionarse con el

malestar y el inconformismo ideológico, y la minifalda fue asumida por las chicas
como un símbolo de liberación femenina. La música, el vestido y la contestación
sentaron los pilares para el nacimiento de una contracultura juvenil.

La tribu minifaldera se hizo pronto universal y continuó con la quema de fetiches

femeninos, desterrando definitivamente las medias, las fajas y ligueros, mientras
patentaba los panties como nuevos compañeros de batalla. Pero las sensibles
antenas de los grandes salones fueron conscientes de que los jóvenes y el futuro
habían tomado la palabra. Con el paso del tiempo, hasta los sectores más
conservadores se apuntaron al nuevo reto de la minifalda y propiciaron una clara
vuelta de las tornas. Vaciaron de contenido este original panfleto de tela.

40
 CASO PRACTO 9
Lea con cuidado las siguientes oraciones simples:

EJEMPLO

a. El estudiante aprobó el examen.

b. El estudiante preparó adecuadamente todos los temas.

Combinándolas se puede formar una oración compleja:

c. El estudiante, preparando adecuadamente todos los temas, aprobó el examen.

Combine en una sola oración los siguientes grupos de oraciones simples:

∙ El cirujano no creyó conveniente realizar la operación

∙ El cirujano era un médico de experiencia.

∙ La experiencia era mucha.

∙ El cirujano observaba los signos del paciente.

∙ Los signos eran vitales.

∙ La operación era de los riñones.

CASO PRACTICO 9 RESUELTO

El cirujano observo los signos del paciente, los signos eran vitales, la operación
era de los riñones. El cirujano no creyó creyente realizar la operación, el cirujano
era un médico de experiencia, la experiencia era mucha, El cirujano no creyó
conveniente realizar la operación.

41
 Normas y reglas ortográficas y de puntuación

MONOGRAFIA 1 UNIDAD – 2 UNIDAD:

UNIDAD 1: CONCEPTOS BÁSICOS DE FUNDAMENTOS DE

INVESTIGACIÓN COMO PROCESO DE CONSTRUCCIÓN SOCIAL
1.1 Relación hombre-conocimiento-realidad
1.2 Proceso de construcción
1.3 Clasificación de las ciencias
1.4 Métodos
1.5 La investigación y el investigador

UNIDAD 2: HERRAMIENTAS DE LA COMUNICACIÓN ORAL Y

ESCRITA EN LA INVESTIGACIÓN DOCUMENTAL
1.1 Distinción entre comunicación escrita y oral
1.2 Técnica de redacción: coherencia, concordancia
1.3 Normas y reglas ortográficas y de puntuación
1.4 Tipología de textos académicos como herramientas del
conocimiento científico

42
 INTRODUCCION
Para dar inicio a la introducción, hablaremos de diferentes aspectos a tratar tal
como el hombre-conocimiento-realidad de tal manera que veremos cómo se
adquiere el conocimiento y sus tipos, del mismo modo también podemos observar
que tratara de igual forma sobre la ciencia, su proceso de construcción y de su
clasificación. Del mismo modo veremos temas como los métodos y la
investigación, de igual manera la comunicación escrita y oral ya que por esos
medios nuestra comunicación entre nosotros es más fácil o cómo ha evolucionado
y cambiado en diferentes formas. Para redactar un texto, o ya bien sea un
comunicado escrito este debe tener coherencia y concordancia lo cual también
veremos en la unidad, a lo que también nos guía a sus reglas ortográficas y de
puntuación después de checar todo esto haremos unas prácticas sobre los
diferentes textos como lo son monografía, ensayo, informe, reseña, entre otros
más.

43
UNIDAD 1:
CONCEPTOS BÁSICOS DE FUNDAMENTOS DE INVESTIGACIÓN
COMO PROCESO DE CONSTRUCCIÓN SOCIAL
1.1 Relación hombre-conocimiento-realidad
Para saber la relación de hombre, conocimiento y realidad tenemos
que saber sus conceptos:
Hombre: se vivó que tiene la capacidad para razonar, hablar y fabricar
objetos que son útiles.
El hombre ha evolucionado a través del tiempo y ha ido aportando
grandes cosas a la ciencia: inventos, diseños, descubrimientos,
estructuras, sistemas, métodos y técnicas.
En esto se llevó una investigación acerca de
Thomas Kuhn quien fue un físico filosofo de la ciencia e historiador
estadounidense, conocido por su contribución al cambio de orientación
de la filosofía y la sociología científica en la década del 1960.
Karl Popper. Fue un filósofo y profesor austríaco, nacionalizado
británico, célebre por haber fundado el falsacionismo y por sus teorías
de la falsabilidad y el criterio de demarcación. Es considerado como
uno de los filósofos de la ciencia más importantes del siglo xx.
Conocimiento: es un conjunto de información almacenada mediante
la experiencia o el aprendizaje, o a través de la introspección. En el
sentido más amplio del término. Se trata de la posesión de múltiples
datos interrelacionados.
 El conocimiento es aquello necesariamente verdadero.
 En cambio, la creencia y la opinión ignoran la realidad de las
cosas, por lo que forman parte del ámbito de lo probable y e lo
aparente.
 El proceso del conocimiento involucra cuatro elementos: sujeto,
objeto operación y representación interna.

44
Realidad: Es aquello que bien podemos sentir, ver o tocar, pero de u
otra forma confirmamos su existencia a través de hechos. Determinar
que es real y que no lo es ha sido motivo de análisis y debate durante
toda la historia de la humanidad. No se puede decir que la realidad
está formada por cosas materiales, ya que las emociones y los
sentimientos también son “reales”.
Relación: El concepto de relación entre hombre conocimiento y
realidad se puede decir que el ser humano pretende la explicación de
todo lo que lo rodea a diferencia de los animales la finalidad es la
manera en el que el hombre pretende abordar la realidad no solo para
explicarla si no para transformarla en su beneficio.
1.1.2 proceso de adquisición del conocimiento: un proceso de
construcción del conocimiento necesario para desarrollarnos como
personas y adquirir herramientas que nos permitan hacer frente a los
desafíos de nuestra sociedad.
Para que nos sirve la adquisición de conocimiento: se puede decir que
todos los días recibimos piezas de información estructuradas en
conjuntos teóricos, organizados de algún modo, a esto se le llama
adquisición de conocimiento.
Como bien sabemos la información es poder, siempre y cuando
seamos capaces de organizarla y estructurarla correctamente de modo
que nos sea útil a la hora de relacionarnos con nosotros mismos y con
nuestro entorno.
Faces de la adquisición de conocimiento:
 Identificación
 Conceptualización
 Formalización
 Implementación
 Prueba
1.1.3 Tipos de conocimiento:
para poder conocer las cosas primero tenemos que saber la diferencia
entre lo cierto y lo verdadero en corto concepto se dice que

45
certeza se define como “conocimiento seguro y claro de algo” y como
“firme adhesión de la mente a algo conocible, sin temor de errar”.
Y la verdad se define como “conformidad de las cosas con el concepto
que de ellas forma la mente”.
Entre los tipos de conocimiento podemos encontrar tales como
Conocimiento empírico: este viene siendo el que adquirimos a través
de nuestros sentidos y nos da la experiencia de las cosas a conocer.
Conocimiento científico: Es el que nos explica la realidad y los
fenómenos de la naturaleza.
Se obtiene a partir de la experimentación, la observación, el estudio y
el análisis de los hechos o fenómenos que se debe hacer de manera
ordenada, sistemática y comprobada, todo ello se hace mediante
procedimientos rigurosos que garanticen la validez, objetividad y
universalidad de los datos.
Conocimiento matemático: Este proviene de la percepción sensible,
sino que es una abstracción creada por nuestra mente. Su objeto de
estudio son los números, las figuras geométricas y los símbolos.
Conocimiento emocional: este se refiere a los sentimientos nuestros
gustos, de cómo reaccionamos y cómo nos afectan las cosas es muy
importante para saber autocontrolarnos.
Conocimiento doctrinal: este nos trata de decir que nuestras
deducciones se basen en argumentos que hemos encontrado en
nuestra propia cabeza, la doctrina de otros, aunque sean mejores que
nosotros, puede utilizarse como ayuda, pero nunca como única razón
para algo.
1.2 Proceso de construcción de la ciencia.
para poder desarrollar mas este punto primero debemos saber que es
ciencia y sus características
1.2.1La ciencia es la rama del saber humano constituida por el
conjunto de conocimientos objetivos y verificables sobre una materia

46
determinada que son obtenidos mediante la observación y la
experimentación, la explicación de sus principios y causas y la
formulación y verificación de hipótesis y se caracteriza, además, por la
utilización de una metodología adecuada para el objeto de estudio y la
sistematización de los conocimientos.
Y sus características son:
1.- Fáctica: describe los hechos tal y como son.
2.-Trasciende los hechos: descarta hechos, produce nuevos hechos y
los explica.
3.- Analítica: la ciencia intenta descubrir los elementos que componen
cada totalidad, así como las interconexiones que explican su
integración.
4.- Especializada: es consecuencia del enfoque analítico.
5.- Clara y precisa: la ciencia torna preciso lo que el sentido común
conoce de manera confusa.
6.- Comunicable: la ciencia es expresable y pública.
7.- Empírica: la comprobación de las hipótesis implica la experiencia.
8.- Metódica: la ciencia es planeada, los científicos saben lo que
buscan y cómo encontrarlo.
9.- Sistemática: el conocimiento científico es un sistema de ideas
conectadas lógicamente entre sí.
10.- General: el científico intenta exponer los universales que se
esconden en el seno de los propios singulares.
1.2.2. proceso de la construcción: La construcción de la ciencia es el
conjunto de conocimientos científicos que se centra en el análisis y
control de los fenómenos físicos que afectan a los edificios.
Tradicionalmente incluye el análisis detallado de los materiales de
construcción y los sistemas de construcción. Esta es la disciplina de la
arquitectura de tecnología de ingeniería de la construcción que se
ocupa de todos los detalles de diseño de los edificios en respuesta al

47
fenómeno físico de origen natural, tales como: El clima. La ciencia de
la construcción de un proyecto se refiere a las estrategias
implementadas en el régimen general y específico de los materiales de
construcción y montajes de componentes.

1.3 Clasificación de las ciencias

Como ya vimos anteriormente que es ciencia con su proceso de
construcción ahora debemos saber que la ciencia también está
clasificada existen diferentes tipos de ciencia como ciencias fácticas.
En ellas se extrae el conocimiento de la observación de fenómenos
Ciencias formales en este caso, a diferencia de las anteriores, el
método es el deductivo. Se parte de lo general para ir a lo particular.
Ciencias naturales como su nombre indica, estudian los fenómenos
naturales. Utilizan el método hipotético-deductivo. Y por ultimo
Ciencias sociales estudian el comportamiento humano. También
utilizan el método hipotético deductivo.
1.4 Métodos
1.4.1. Existen diferentes tipos de métodos, características y reglas,
para llegar a eso primero debemos saber que es un método cual un
método es el que representa la estrategia concreta e integral de
trabajo para el análisis de un problema o cuestión coherente con la
definición teórica del mismo y con los objetivos de la investigación.
También que es una técnica esta es el conjunto de reglas y
procedimientos que permiten al investigador establecer la relación con
el objeto o sujeto de la investigación.
1.4.2. Entre los tipos de métodos podemos encontrar el no científico
lógicos y los científicos, los científicos son a los que se les considera
una serie de pasos sistemáticos e instrumentos que nos lleva a un
conocimiento científico. Estos pasos nos permiten llevar a cabo una
investigación. el vulgar y el empírico, al vulgar también se le conocen

48
como conocimiento común, de sentido común u ordinario. Esto es
parte del método no científico.
.4.3 características, etapas y reglas del método científico
Sus características son que es factico, transcendental, tiene
verificación empírica es autocorrectivo y progresivo entre otras sus
etapas es la observación, hipótesis, experimentación, teoría y ley.
Tiene como reglas las siguientes:

 Son parte del conocimiento no científico ;

 el vulgar y el empírico, al vulgar también
 se le conocen como conocimiento
 común, de sentido común u ordinario .
1.5 La investigación y el investigador
1.5.1. empiezo diciendo que es un investigador y sus características
La investigación se asume como un proceso social que busca dar
respuestas a problemas del conocimiento, los cuales pueden surgir de
la actitud reflexiva y crítica de los sujetos con relación a la praxis o a la
teoría existente, Es considerada proceso. En cuanto ésta se realiza en
forma continua y coherente en los diferentes pasos o momentos y
apropia o crea un método para la producción de conocimiento. Es
social y está determinada por las características del contexto y es
orientada por sujetos sociales que en acciones individuales o
colectivas intentan dar respuestas a interrogantes planteados en el
campo del saber y del hacer.
1.5.2. características del investigador: estos son algunos rasgos que
destacan de investigadores

 CURIOSIDAD: Observar la realidad y cuestionarse de manera

lógica respecto a ella. No solamente eso si no que también
buscan el interés de la ciudadanía dándose a la tarea de
observar cada detalle para encontrar asuntos de lo supuesto.

49
 OBJETIVO: Las observaciones deberán estar basadas en un
criterio realista y de autocrítica. Así como también de hechos
observados y medidos que en su interpretación se evita
cualquier prejuicio que los investigadores pudieran tener. Por lo
tanto, la información recabada tiene que ser 100% confiable.
 PERSEVERANTE: es la constancia que se presenta para el
logro de los objetivos del trabajo del investigador. Se relaciona
con el ejercicio de su voluntad a fin de conseguir los resultados
previstos. buscando al final los resultados que concluía durante
el tiempo que invierto para el desarrollo de su investigación.
 COMPETENTE: Un investigador debe saber seleccionar y
aplicar los métodos las técnicas adecuadas a las actividades del
proceso de investigación. Tomando en cuenta los criterios que
se hayan recabado, para así poder tener con exactitud un trabajo
excelente.
 DISPONIBILIDAD DE HORARIO: un investigador es lo
que lo clasifica más que nada por la gran cantidad de
tiempo, ya que esto le permite generar grandes
conocimientos. por qué todos sabes que esto no se genera
en una semana o dos y para ser sinceros esto toma gran
parte de nuestro tiempo ya que los grandes
descubrimientos no se generan en cuestión horas ni días,
si no con la dedicación y el esfuerzo incorporado a ese
trabajo.
 REFLEXIVO: Poder realizar aportes personales y proponer
diferentes enfoques a futuras investigaciones. por qué
tienes que mirar hacia el futuro que consta de una variable
esplendía que trae grandes pensadores. Dicen que dos
cabezas piensan mejor que una.
 SISTEMÁTICO: a partir de la formulación de una hipótesis
u objetivo de trabajo, se recogen datos según un plan
preestablecido que, una vez analizados e interpretados,
modificarán o añadirán nuevos conocimientos a los ya
existentes, iniciándose entonces un nuevo ciclo de
investigación. Mismo que hace referencia se plantan una
meta o un proyecto, y es en lo que se guía para llegar a
esa instancia de información.

50
  ORGANIZADO: todos los miembros que estén
relacionados deben de tener este concepto por delante,
porque si no es así no es fácil escribir un protocolo de
investigación donde se especifiquen todos los detalles
relacionados con el estudio.
 OBJETIVO: Las conclusiones obtenidas en el estudio no
se basan en impresiones subjetivas, sino en hechos que se
han observado y medido, y que en su interpretación se
evita cualquier perjuicio no esperado.

1.5.3. obstáculos de la investigación

Al realizar una investigación surgen obstáculos por los cuales no

se desarrolla una investigación completa, concreta y precisa,
como se realizaría si no existieran tales problemas.

 El tema que se investiga es demasiado extenso y no se tiene un

enfoque ni conocimiento previo de lo cual trata o hace referencia
este.
 La fuente de donde emana la información que nos ayudara a
resolver de manera eficaz y eficiente no es confiable.
 La manera en que se desarrollan habilidades en cada persona
para poder hacer una buena investigación suele suceder que
hay quienes no saben cómo hacerlo.
 Tomar información consultando en cualquier fuente sin crear un
análisis y entendimiento, esta información causa dudas y
contradicciones.
 El Internet es lo que más se utiliza al realizar una investigación,
y el creer que los tomar datos de ahí es bueno para llevarla a
cabo.

51
 Ensayo:
Educación del siglo XXI

Introducción

La educación y el siglo XXI Para empezar que es la educación, y cómo se

relaciona con el siglo XXI, bueno es un proceso que consiste en la preparación y
con formación para adquirir y buscar con sabiduría e inteligencia, aumentar el
saber, dar sagacidad al pensamiento y el aprendizaje a los niños y jóvenes sobre
el conocimiento. se relacionan ya que la enseñanza ha cambiado a lo largo de los
años y signos ya que al transcurso del tiempo el conocimiento va cambiando y se
va descubriendo hechos que son fundamentales para crecimiento de la
población. en este texto se hablará sobre la enseñanza y la educación del siglo 21,
sobre los cambios que se han hecho, la importancia y los riesgos a los que se
enfrenta, los logros qué quieren conseguir con los jóvenes y sus conocimientos a
futuro para poder competir en la vida después de finalizar sus estudios y poder
tener un futuro económico estable.

52
Los cambios que han ocurrido en nuestro entorno han logrado cambiar nuestras
costumbres en nuestros ámbitos, cómo elaborar, social, económico, pero sobre
todo educacional, en este siglo ha habido variaciones entre las reformas para
mejorar la educación, con la finalidad de que debe ayudar a los niños a conectarse
con el mundo, a comprender los problemas que enfrenta actualmente y
transformar la cultura hacia una Concepción más rica de la creatividad humana y
la inteligencia.

Para lograr está transición en la formación de los adolescentes e infantes se han

creado para contribuir nuevos principios que ayudaran impulsar el futuro
crecimiento de la educación.

A continuación, se presentarán algunos principios de la educación.

 Principio 1: la educación debe ser universal, global y prioritaria para toda la

nación
 Principio 2: se debe democratizar la educación
 Principio 3: se debe conseguir que la educación inspire y motive a
profesores, estudiantes y a la sociedad.
 principio 4: Se debe fomentar educación continua para asegurar la
empleabilidad y la contribución de las personas que abandonen el sistema
educativo reglado.
 principio 5: los sistemas educativos deben incluir prácticas de gestión
empresarial comenten su eficacia, así como fomentar el espíritu de los
estudiantes
cómo vimos esos son algunos de los principios que se han creado para mejorar
los aprendizajes de los jóvenes, pero como en toda la enseñanza tenido retos que
enfrentar con la transformación de nuestro entorno. Uno de los retos para la
educación del siglo 21 es enseñar a los niños y jóvenes a adaptarse a los cambios
a través del desarrollo del

53
Set shills cómo gestión del tiempo, resolución de problemas y resistencia,
adaptarse a diferentes grupos de trabajo y entorno.

Cuáles son los fines a los que quiere llegar, bueno a dónde quiere llegar la
educación es a contribuir a formar ciudadanos libres, prácticos, positivos,
responsables e informados, capaces de ejercer y defender sus derechos para
poder practicar en las actividades sociales, económicas y políticas de México y en
su vida diaria.

En qué se caracteriza El siglo 21 y en qué puede ayudar en la educación.

Se caracteriza por el avance y la exposición de la tecnología y el control de la

información a nivel global, es decir, qué siglo 21 se caracteriza por ser La era de la
tecnología de solo buscar en tu celular o cualquier aparato la información que
buscas podrás encontrar, lo que quiere la secretaría de educación es que usar las
fuentes tecnológicas para facilitar el conocimiento y aprendizaje del alumno, que
use su creatividad y puedas plorar la instituciones facilitar el conocimiento y poder
revolucionar educación de nuestro país.

Para finalizar porque es importante la educación, esta es un derecho fundamental

de todas las personas y como tal está es reconocida en la declaración universal de
los derechos humanos.

Es un mecanismo de movimiento social que existe porque impide qué se cree un

círculo vicioso de la pobreza, promueve la igualdad qué oportunidades y reduce la
desigualdad social. también es una herramienta que puede y debe desarrollar
nuestra capacidad análisis, invitarnos la veracidad de todo aquello que nos
venden como todo cierto conocimiento y sobre todo, enseñarnos a reflexionar
sobre el conocimiento que nos fue dado desde joven para poder obtener más
conocimiento de diversos métodos que podamos hallar gracias a los distintos
fuentes de información qué hay y también gracias a los avances tecnológicos qué
podemos facilitar el encuentro de información que necesitamos sobre un tema que

54
tengamos curiosidad así como saciar la sed del saber y del aprender sobre las
cosas a nuestro rededor que influyen en nuestro entorno de vida.

CONCLUSIÓN

La educación es todo aquello o aquel conocimiento quién nos es impartido

enseñado desde que somos niños hasta cuando somos adultos, pero cómo se
dice” todos los días aprendemos algo” ya que cada día aprendemos algo nuevo
incluso siendo adultos.

También vimos que la educación ha tenido cambios mediante el pasar del tiempo
ya que esté evoluciona como a las demás cosas a nuestro alrededor, reformas ha
cambiado y sus métodos han variado para mejorar el aprendizaje de los jóvenes
de hoy.

Gracias a los avances del siglo XXI en su tecnología sí ha podido revolucionar los
medios educativos ya que no solo los jóvenes no que no podían ir a la escuela un
medio educativo por distintos medios pueden hallar educación por distintos cursos
por medio de aparatos eléctricos que pueden mejorar su conocimiento, ya que la
tecnología facilita La búsqueda del conocimiento y ayuda por la educación
mediante los avances. También vimos los riesgos y principios qué la educación ha
tenido que pasar para poder evolucionar los métodos educativos y sobre todo
saber la importancia que tiene el estudio y la educación en la actualidad ya que
ayuda a tener un mejor futuro.

55
 RESEÑA
Panuco Rumbo A Loa 500 Años

“Ha iniciado una etapa nueva, no solamente en Pánuco, sino para la zona norte de
Veracruz”, por el gobernador Cuitláhuac García Jiménez.

El municipio de Pánuco es uno de los 212 municipios que integran el estado de

Veracruz de Ignacio de la Llave, se ubica en el extremo norte del estado dentro de
la región de la llanura Huasteca.

La palabra “Pánuco” proviene del dialecto huasteco: Pano, que significa Paso y de
la voz Co, denotativa de lugar, o sea en “El Paso”, aludiendo al paso del río del
mismo nombre. Pánuco, Panotla, Panoayan: vado, puente o pasajero. Pánuco es
conocido universalmente por haber sido la cuna de la aparición de pozos
petroleros y del Huapango, género musical característico de la zona y por su
gastronomía con platillos como el emblemático Zacahuilt (tamal), las enchiladas
huastecas con cecina, palmito en suero de raíz de la palma, suero del queso,
condimentos; palmito con costilla oreada, con raíz de la planta, costilla de puerco y
condimentos; entre otros.

El consejo nacional para la cultura y las artes (CONACULTA) hizo declaratoria

oficial el 9 de agosto del 2022 que panuco es “la cuna del huapango en México”,
en apego a investigaciones históricas y culturales con el respaldo del Diccionario
Nacional de americanos dl año 1717. Este indica de manera textual “se iniciaron
los bailes y la música huasteca entre mestizos y españoles en un lugar llamado
Tamos, que después fue nominado Perseverancia y ahora su nombre es (de
nuevo) Tamos municipio de Panuco.

56
incluso ha destacado mucho como en la supervisión de la rehabilitación en curso
con pavimento hidráulico, colocación de tomas y red de agua potable, luminarias,
señalética, guarniciones y banquetas de las calles Sexta, Séptima, Octava y
Novena que conectan con la carretera Tampico-Valles, dentro de la localidad
Moralillo, invirtiendo 23 millones 959 mil 991 pesos.

En 1521 Francisco de Garay fue nombrado adelantado de la Gobernación de

Pánuco, cargo que no pudo ejercer, al ser vencido por los aguerridos chichimecas
en la zona lacustre de Chila y Tamos. Con el pretexto de vengar la derrota de
Garay, Hernán Cortés sale de Coyoacán con sus tropas en los últimos meses de
1522. Con la conquista de Hernán Cortés, en diciembre de 1522 es bautizada
como Villa de Santiesteban del Puerto y la considera como fundada el día 22 de
diciembre de 1522, fecha en que se celebra la fundación de la ciudad, fue el
segundo ayuntamiento sobre el continente americano.

En panuco el tesoro perdido de Moctezuma, Hernán cortes llego a panuco por dos
motivos, para socavar la rebelión indígena contra francisco de Gray, quien se
había encontrado en el rio panuco de 40 pueblos y estos se les habían levantado
por los abusos de los españoles, y en busca del tesoro de Moctezuma, de las
minas de oro que el emperador azteca le había dicho ajo presión.

Los principales ecosistemas de Panuco que coexisten en el municipio son el de

bosque selva baja caducifolia, manglar tular, vegetación halófila y vegetación
secundaria, donde se desarrolla una fauna compuesta por poblaciones de
armadillos, tejones, mapaches, ardillas, coyotes, halcones, garzas y nauyacas.
Su riqueza está representada por minerales como cemento Anáhuac del Golfo,
Minera Autlán y selenio.

Cuenta con los monumentos al General Desiderio Pavón, Cultura Olmeca

(cabeza), a la Bandera Nacional, a Don Venustiano Carranza, a Don Benito
Juárez, a Don Miguel Hidalgo, a Emiliano Zapata, a los Niños Héroes, a la Madre y
La Plaza de la Concordia. La Casa de la Cultura, instalada desde 1992, bella

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casona, que originalmente se inauguró en 1910 como propiedad del comerciante
español Francisco Maza Abascal. Tiene exposiciones permanentes, la primera
está constituida por una rica colección de piezas arqueológicas de la cultura
Huasteca, que fueron localizadas en el propio municipio. La otra colección es
pequeña pero sumamente interesante, es una recuperación fotográfica sobre la
historia de la ciudad.

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Conclusión:

Panuco ha progresado mucho al paso del tiempo y es una ciudad de muchas

tradiciones y de gran historia conocida universalmente por la aparición del petróleo
y del huapango, así como por su exquisita gastronomía, anclada en el norte de
Veracruz. Como exprecion cultural original de la huasteca, el son huasteco ha sido
recreado y enriquesido por musicos y trovadores indigenas y mestizos que a
traves de la fina improvisacion musical y literaria han dado forma a este genero.
Panco a prigresado mucho que incluso fue registrada en varios mapas de la
epoca. Tanto tenemos un centro turisto que es el mas principal e importante “El
malecón de Agustín Lara, que corre a las orillas del río Pánuco en lancha y se
llevan a cabo eventos artísticos y culturales.”.

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 FUENTES DE LA MONOGRAFIA:
http://tutoriales-isc.blogspot.com/2019/09/111concepto-de-realidad-y-
conocimiento.html
https://psicologiaymente.com/desarrollo/proceso-adquisicion-conococimiento
https://www.sdelsol.com/blog/tendencias/tipos-de-conocimiento/
https://hopelchen.tecnm.mx/principal/sylabus/fpdb/recursos/r131587.PDF
https://economipedia.com/definiciones/tipos-de-ciencias.html#:~:text=Los%20tipos
%20de%20ciencias%2C%20dependiendo,que%20lo%20llevan%20a%20cabo.
http://www.cca.org.mx/ps/profesores/cursos/apops/Obj02/web/media/pdf/
Parasabermas.pdf
http://fundamentosinvestigacionfi.blogspot.com/2017/09/142tipos-de-metodos-no-
cientificos.html
http://tutoriales-isc.blogspot.com/2019/09/143-caracteristicas-etapas-y-reglas-
del.html
https://www.authorea.com/users/169310/articles/200781-caracter%C3%ADsticas-
de-un-investigadorhttps://1459782.site123.me/

FUENTES DEL ENSAYO:

https://revolucióneducativo.com
https://www.anahuac.mx
https://www.theglobeformacion.com
https://ayudaenaccion.org
https://www.eruoinnova.pe

FUNETES DE LA RESEÑA:
http://www.veracruz.gob.mx/2022/09/30/panuco-vive-la-transformacion-rumbo-a-
los-500-anos-de-su-fundacion/
https://www.gob.mx/correosdemexico/acciones-y-programas/rumbo-a-los-500-
anos-de-la-fundacion-de-panuco
https://www.elsoldetampico.com.mx/local/regional/presentan-timbre-postal-por-
500-anos-de-la-fundacion-de-panuco-8972016.html

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https://veracruz.mx/destino.php?Municipio=123

OBJETIVO DE MANNUAL DE PRACTICAS

En aplicar herramientas metodologicas de investigacion en la elaboracion de

escritos academicos producto de desarrollo de la investigacion documental en
tematicas de su area, que lo habilite para hacer autonomo en adqusicion y
construccion de conocimientos que fortalezca su desarrollo profecional.

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