SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 004/- UNIDAD II

TEMA: Conocemos la materia y sus cambios

4.
7.
1. CEBA CICLO/secci 1° Intermedio
FECHA
ón
8.
2. ÁREA CTS-Matemática 5. BIMESTRE I DURACI 180 min
ÓN
3. DOCE 6.
Materia
NTE CONTENIDO
I. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE:
COMPETENCIA/ CAPACIDADES CRITERIO DE EVALUACIÓN EVIDENCIAS INSTRUMENTOS
Explica el mundo físico basándose en Experimentos
● Reconoce los cambios de la ● Rúbrica
conocimientos sobre los seres vivos; materia y Observa las siguientes imágenes
energía; biodiversidad, Tierra y universo. materia y realizo experimentos. y escribe en el espacio en
∙ Comprende y usa conocimientos sobre los seres blanco el estado que
vivos; materia y energía; biodiversidad, Tierra y corresponde a cada materia que
universo. se presenta. Luego, completa el
cuadro con ejemplos pág.53
Realizar un experimento de gas
a líquido: cambios de estado de
la materia pág. 54-55
Busco en Internet otro
experimento que me pueda
ayudar a confirmar que un objeto
puede pasar de un estado a otro,
anoto los materiales y dibujo.
Pág. 56-57

Resuelve problemas de regularidad,

● Establece la relación de cambio ● Experimentos ● Rúbrica
equivalencia y cambio.
∙ Argumenta afirmaciones sobre relaciones de entre dos magnitudes con
cambio y equivalencia. respecto al paso del tiempo en
diversas situaciones del contexto.

COMPETENCIA TRANSVERSAL
COMPETENCIA: SE DESENVUELVE EN ENTORNOS Presentaciones digitales Escala
⮚ Clasifica información de diversas
VIRTUALES GENERADOS POR LAS TIC DRIVE ONEDRIVE Comunidades valorativa
fuentes y entornos teniendo en virtuales Redes sociales
⮚ Personaliza entornos virtuales
cuenta la pertinencia y exactitud del
⮚ Gestiona información del entorno virtual contenido reconociendo los derechos
de autor
⮚ Interactúa en entornos virtuales

⮚ Crea objetos virtuales en diversos formatos

ACCIONES OBSERVABLES
● ENFOQUES TRANSVERSALES/ VALORES
ENFOQUE ORIENTACIÓN AL BIEN COMÚN
⮚ Identificación afectiva con los sentimientos del otro y disposición para apoyar y
comprender sus circunstancias.
II. MOMENTOS DE LA SESIÓN:

SECUENCIA DIDÁCTICA
A
Procesos
C
pedagógicos ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE T
T
I Problematiza Los estudiantes quieren hacer experimentos sobre la materia y sus cambios. 30
ción
N ’
Propósito y
I organización
● Reconoce los cambios de la materia y realizo experimentos.
C ● Establece la relación de cambio entre dos magnitudes con respecto al paso del tiempo en diversas situaciones del
I contexto.
O
Motivación La docente trae una piedra, un vaso de agua y una gaseosa.
 Saberes Responden:
previos ¿Por qué creen que se trajo estos materiales?
¿Qué tema trabajaremos hoy?
¿Qué es materia?
¿En qué estado de la materia se encuentra la piedra?
¿En qué estado de la materia se encuentra el agua?
¿En qué estado de la materia se encuentra la gaseosa?
Comunican ¿Qué vas a aprender hoy? Se presenta la situación significativa y el reto, ¿Cómo vas a aprender?
actividades que realizará: ¿Cuál será la evidencia de su aprendizaje? Explicar el producto y los criterios de
evaluación.
Gestión y Desarrollan la actividad 1: diferenciando los estados de la materia y ejemplificando cada uno, de la pág. 53 del
Acompañamie portafolio de evidencias.
nto en el Actividad 2: Realizan un experimento siguiendo los pasos del método científico de la pág. 53 del portafolio de
D proceso de evidencias.
E desarrollo de Paso 1. Identifico el problema. ¿Puede un objeto que está en un estado pasar a otro?
las Paso 2. Planteo mi hipótesis.
S competencias Paso 3. Experimento. Conseguimos los materiales y realizamos la experiencia: “De gas a líquido: cambios de estado
A ACTIVIDAD de la materia”
R Primer experimento 1
Materiales Una bolsa de plástico transparente Una liga Un trozo de tela Agua
R 4
Procedimiento: realizo y dibujo cada paso
O a. Mojo la tela con agua del grifo y escurro bien para eliminar el exceso de agua. 0
L b. Coloco la tela en la bolsa de plástico. Me aseguro de que quede aire en el interior de la bolsa y ’
la cierro.
L c. Dejo la bolsa en un lugar cálido (junto a la cocina o bajo la acción de la luz del sol) durante una
O hora.
d. ¿Qué observo al final? Anoto y dibujo.
Paso 4. Elaboro mis conclusiones.
I
Segundo experimento: Busca en Internet otro experimento que le pueda ayudar a confirmar que un
objeto puede pasar de un estado a otro.
Actividad 3: Averigua y responde con un dibujo. ¿Cómo cambia el agua por efecto del calor o del frío?
C Evaluación/ - Se verifica y/o reflexiona sobre el progreso del propósito del aprendizaje planteado
reflexión - Se contrasta los aprendizajes desarrollados con los que tenía al inicio
I -Se extraen conclusiones, se puntualiza ideas o conceptualizaciones, se recuerdan procedimientos, se plantean
E soluciones, etc. 5
R -Se acuerda y compromete a los estudiantes para la retroalimentación individual a través de diferentes medios de
comunicación.
R
E METACOGNICIÓN: Realizan la meta cognición: ¿Qué aprendí?, ¿Para qué aprendí?, ¿Cómo aprendí?, ¿Qué dificultades tuve? 5
AULA INVERTIDA Aplicamos propiedades de la adición
OBSERVACIONES:
……………………………………………………………………………………………………………………………………………

FIRMA DEL PROFESOR V° B° DIRECTOR

A : Logro
B : En proceso
C : En inicio

RÚBRICA: CRITERIOS DE EVALUACIÓN

A B C
APELLIDOS Y
N° Reconoce los cambios de la Con ayuda reconoce los cambios No comprende los cambios de la
NOMBRES materia y realizo experimentos. de la materia y realizo materia y no realiza
experimentos. experimentos.

4
ANEXO

FICHA INSTRUCTIVA SESIÓN DE APRENDIZAJE

ÁREA: CTS y Matemática
TEMA: Conocemos la materia y sus cambios

PROPOSITO: Reconoce los cambios de la materia y realizo

experimentos.

Apellidos y Nombres: …………………………………………………………………………..

Grado: Fecha: ……………

INICIO:
SITUACIÓN SIGNIFICATIVA
La construcción de una sociedad democrática se basa en el
reconocimiento de mujeres y hombres, como requisito fundamental para
garantizar el desarrollo económico, político, científico y cultural de la
sociedad.
En nuestro país, reconocemos los avances que existen en este aspecto. Sin
embargo, observamos que a pesar de la normatividad que afirma dicha
participación equitativa, aún persisten los problemas para el acceso y la participación de las mujeres
en asuntos económicos, políticos, socio científicos y culturales en nuestra sociedad frente a esta
situación nos preguntamos:
Reto: Frente a ello es necesario comprender
¿Qué propuestas plantearías para propiciar equitativa de las mujeres y los varones para el desarrollo
de la sociedad? ¿Por qué conociendo nuestro derecho a la vida y a gozar de un ambiente saludable,
no contribuimos a cuidarlo y protegerlo?
¿Qué acciones se deben tener en cuenta para promover estos derechos? ¿De qué manera el Estado
contribuye a hacer prevalecer estos derechos?

DESARROLLO:
Desarrollan la actividad 1: Diferencia los estados de la materia y ejemplificando cada uno.
Actividad 2: Realiza un experimento siguiendo los pasos del método científico
Paso 1. Identifico el problema. ¿Puede un objeto que está en un estado pasar a otro?
…………………………………………………………………………………………………………………….
Paso 2. Planteo mi hipótesis.
…………………………………………………………………………..
Paso 3. Experimento. Conseguimos los materiales y realizamos la experiencia: “De gas a líquido:
cambios de estado de la materia”

Primer experimento

Procedimiento: realizo y dibujo cada paso

a. Mojo la tela con agua del grifo y escurro bien para eliminar el exceso de agua.

b. Coloco la tela en la bolsa de plástico. Me aseguro de que quede aire en el interior de la

bolsa y la cierro.
 c. Dejo la bolsa en un lugar cálido (junto a la cocina o bajo la acción de la luz del sol)
durante una hora.

d. ¿Qué observo al final? Anoto y dibujo.

Paso 4. Elaboro mis conclusiones.

…………………………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………………………….

Segundo experimento: Busca en Internet otro experimento que le pueda ayudar a confirmar que un
objeto puede pasar de un estado a otro.
Actividad 3: Averigua y responde con un dibujo. ¿Cómo cambia el agua por efecto del calor o del frío?
CIERRE:

A : Logro
B : En proceso
C : En inicio

RÚBRICA: CRITERIOS DE EVALUACIÓN

A B C
APELLIDOS Y
N° Reconoce los cambios de la Con ayuda reconoce los cambios No comprende los cambios de la
NOMBRES materia y realizo experimentos. de la materia y realizo materia y no realiza
experimentos. experimentos.

METACOGNICIÓN

¿Cómo te sentiste?

¿Qué aprendiste?’

¿Qué es lo que te pareció más

importante?

¿Cómo usarías esta

información en tu vida diaria?

¿Qué más puedes aprender

sobre este tema?

Que presentarás a tu docente del área:

El desarrollo de tu actividad de aprendizaje

Fotos donde se te vea realizando el trabajo en casa