Secuencia 14

Actividades
de aprendizaje Nombre: ___________________________________________ Fecha: __________ Curso: __________

1. Habilidades científicas. En un globo sin inflar
pinta tres puntos: entre el primero y el segundo
deja 5 cm de distancia y entre el segundo y el
tercero, 10 cm. Luego, infla con dos soplos el
globo y mide las distancias entre los puntos con
ayuda de una cinta métrica. Vuelve a inflar el
globo cuatro veces y mide las distancias. Luego,
infla el globo 8 veces. Registra los datos en la
siguiente tabla y responde las preguntas.
N.° de Distancia entre los puntos (cm)
soplos 1-2 2-3 1-3
2 realizado la reacción A?
4 ________________________________________
8 b. ¿Cuál fue el resultado de la reacción A para la
a. ¿Cuál es el propósito de esta experiencia?
________________________________________
________________________________________
b. ¿La distancia entre los tres puntos aumenta
en la misma cantidad cada vez que inflas la
bomba? ¿Cómo lo hace?
________________________________________
________________________________________
________________________________________
c. Si cada punto representa una galaxia del
universo, escribe una conclusión de acuerdo
con los resultados que obtuviste.
________________________________________
________________________________________
________________________________________
2. Explica. Científicos de la Universidad de Rejovot,
en Israel, afirman que es posible que la Luna no
se haya formado por una sola colisión con un
cuerpo celeste llamado Theia, sino que haya sido
3. Usa el conocimiento científico. Observa y analiza
las reacciones químicas A y B. Luego, responde
las preguntas.
A Fotosíntesis primitiva
CO2 1 H2O → CHO 1 O2
B Formación del ozono
radiación
(1) O2 5O1O
"
(2) O2 1 O 5 O3
a. ¿Qué seres vivos es probable que hubieran
atmósfera primitiva?
________________________________________
________________________________________
________________________________________
c. La acumulación de oxígeno permitió la for-
mación del ozono. De acuerdo con la reac-
ción B, ¿de qué está formado el ozono?
________________________________________
________________________________________
d. ¿Qué papel tiene la radiación en la formación
del ozono?
________________________________________
________________________________________
________________________________________
________________________________________
4. Vocabulario académico. ¿Qué semejanzas pre-
sentan las tres escalas de las imágenes?
A B C
Ma
Periodo
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14

0 Cuaternario
producto de múltiples colisiones. Su argumento
alcalino

es que la Luna tiene una composición similar a 10

Neógeno
Escala de acidez (pH)

la de la Tierra y no es una mezcla de materiales

Escala de tiempo
Escala de color

20
terrestres y restos de otro planeta. ¿Consideras
neutral

Terciario

que el argumento de los investigadores es váli- 30

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do? ¿Por qué? 40

Paleógeno
__________________________________________ 50
__________________________________________
ácido

60
__________________________________________ 65

__________________________________________ __________________________________________
__________________________________________ __________________________________________
__________________________________________ __________________________________________

65
Secuencia 14

5. Indaga. Observa el siguiente gráfico y luego res- a. ¿Cuáles son las variables en este gráfico?
ponde las preguntas. ________________________________________
Y
b. ¿Es correcto afirmar que, de acuerdo con el
60
gráfico, cada periodo terminó al ocurrir una
extinción? ¿Por qué?
Extinciones (%)

40
________________________________________
________________________________________
20
________________________________________
0
Pérmico Triásico Jurásico Cretácico Terciario 6. Laboratorio. Realiza la práctica Simula diferentes
X
250 200 150 100 50 0 tipos de meteorización.
Tiempo geológico (Ma)

Prepara tu prueba Saber

7. El gráfico presenta la aparición y el aumento del De acuerdo con los datos del gráfico puede afir-
número de especies de plantas en la Tierra. marse que
Y A. las plantas surgieron antes que los animales
800 invertebrados y después que los vertebrados.
B. la diversidad de especies de angiospermas
Número de especies

600
era mayor en el Devónico que la de las pteri-
400 Angiospermas dófitos y las gimnospermas.
200 Gimnospermas C. la diversidad de pteridófitos aumentó desde el
Pteridófitos (Helechos)
Devónico y luego se estabilizó desde media-
0 Silúrico Devónico Carbonífero Pérmico Triásico Jurásico Cretácico Terciario dos del Triásico.
Paleozoica Mesozoica Cenozoica
X
400 300 200 100 0 D. las angiospermas se han diversificado menos
Millones de años que las gimnospermas desde su aparición.
Competencia: Indagación

Para
finalizar
• Completa el mapa conceptual.

El origen

de

el universo el sistema solar

se explica a través de ocurrió junto con el de

se explica por que ha la escala
teorías la Tierra evolucionado del tiempo dividida en

como hipótesis
de acuerdo con geológico
como que se diferenció en
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como

núcleo corteza terrestre manto

que formó Hádico

la materia
por acción de en la que se formaron Arcaico
la energía
la actividad volcánica el agua
las fuerzas
fundamentales la meteorización la denudación la atmósfera Fanerozoico

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