Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Curso: Sistemas de Información Geográfica
Código: 358031

Guía de actividades y rúbrica de evaluación – Tarea 6 -

Trabajo Final de SIG

1. Descripción de la actividad

Tipo de actividad: En grupo colaborativo

Momento de la evaluación: Final
Puntaje máximo de la actividad: 125 puntos
La actividad inicia el: jueves, 23 de La actividad finaliza el: miércoles, 6
noviembre de 2023 de diciembre de 2023
Con esta actividad se espera conseguir los siguientes resultados de
aprendizaje:

El estudiante aprende poner en práctica los conocimientos adquiridos a lo largo

del curso, en un proyecto aplicado o estudio de caso, en el cual asumirá un rol
similar a una situación cotidiana de la vida laboral

La actividad consiste en:

Durante el desarrollo del trabajo cada integrante del grupo debe ingresar
constantemente al Foro colaborativo y reportar sus avances y aportes dentro
del trabajo. Tenga en cuenta que todos los estudiantes deberán asumir uno de
los roles propuestos para desarrollar las respectivas actividades y al final,
deberán coordinar para la consolidación del informe y la realización de los
productos académicos.

1. Todos los estudiantes deberán descargar los datos vectoriales necesarios

para el desarrollo de esta actividad, los cuales se encuentran en la carpeta
anexa llamada “Anexo 4 – Archivos de Trabajo - Tarea 6”:

Caso de estudio:

El Volcán de San Miguel en El Salvador, es un volcán activo que se encuentra en

relativa calma. Ustedes son un grupo de ingenieros que trabajan al servicio del
Departamento de Prevención y Atención de Desastres de ese país. Por la tipología

1
del volcán, éste presenta enormes deslaves al momento de erupcionar (similar a
la avalancha que sepultó el municipio de Armero en Colombia). En vista de esto
la población se encuentra en un riesgo potencial.

En este sentido se le solicita a su equipo de trabajo el apoyo respectivo en la toma

de decisiones referentes a los siguientes escenarios de riesgo propuesto:

Escenario/Caso
Nombre Actividades Generales
No
Zona de Realizar los geo-procesos necesarios para analizar
1 Avalancha – la zona en riesgo alto de avalancha por erupción del
Riesgo alto volcán.
Zona de Realizar los geo-procesos necesarios para analizar
2 Avalancha – la zona en riesgo medio de avalancha por erupción
Riesgo Medio del volcán.
Zona de Realizar los geo-procesos necesarios para analizar
3 Avalancha – la zona en riesgo bajo o moderado de avalancha por
Riesgo Bajo erupción del volcán.
Realizar los geo-procesos necesarios para analizar
Zona de
la zona en riesgo alto por desbordamientos de los
4 Deslizamiento
ríos y cuerpos de agua presentes en la zona del
– Riesgo Alto
volcán.
Zona de Realizar los geo-procesos necesarios para analizar
Deslizamiento la zona en riesgo medio y bajo por desbordamientos
5
– Riesgo de los ríos y cuerpos de agua presentes en la zona
Medio y Bajo del volcán.

NOTA: Cada integrante del grupo deberá seleccionar uno de los casos presentados
en la tabla anterior para el desarrollo de las actividades. De esta manera cada uno
de los integrantes del grupo trabajaran sobre un escenario único y diferente.

El equipo deberá elaborar un informe de la situación, los escenarios, generar la

cartografía, presentar un mapa en la web y una vista en 3D que permita la fácil
divulgación de la información.

2. Cada uno de los integrantes del grupo de trabajo definirá en el primer mensaje
del foro colaborativo el caso o escenario a trabajar. Esto con el fin de definir
qué parte del trabajo realizara cada uno de los integrantes. En caso de haber
dos (02) o más estudiantes con el mismo caso o escenario, solo se tendrán en
cuenta los aportes realizados por quien haya seleccionada dicho caso en
primera medida en el orden cronológico de los mensajes del foro.

2
3. Para iniciar el proceso deberá cargar en QGIS las capas vectoriales que
descargó del entorno de aprendizaje. Explore las tablas de atributos de todas
las capas y familiarícese con cada una. Tenga en cuenta el orden y tipo de
archivos en el panel de capas.

4. Cargue en QGIS la capa ráster que descargó denominada “DEM_Salvador”,

que corresponde al Modelo Digital de Elevación derivado de la misión SRTM con
resolución 90m y re-organice las capas para que todas sean visibles.

5. La capa vectorial llamada “máscara” consiste en el recuadro que corresponde

al área de estudio.

6. Realice una extracción de la capa ráster “DEM_Salvador” para el área de

estudio utilizando la herramienta “Cortar ráster por capa de máscara”. Guarde
el archivo cortado en la carpeta del proyecto con el nombre “DEM_San Miguel”

7. Añada una simbología a la capa “MDE_ San Miguel” utilizando el tipo de

renderizador Pseudocolor monobanda y utilice la rampa de colores que permita
una mejor visualización.

8. Determine la elevación mínima y máxima a la capa “MDE_ San Miguel”, la cual

corresponderá a las elevaciones del área de estudio.

9. Utilice la herramienta “Análisis” para generar un mapa de sombras (Hillshade)

y aplique una transparencia adecuada a la capa “MDE_ San Miguel” con el fin
de visualizar el mapa de sombras y su aspecto en 3D.

Hasta este punto cada uno de los estudiantes debe haber realizado las actividades
en su proyecto de trabajo (ítem 2 al 9). De aquí en adelante se dan las
determinaciones para cada uno de los casos de estudio.

Dentro de la carpeta de trabajo encontraran los siguientes archivos vectoriales

tipo shape:

 Cantones: Archivo tipo punto que tiene la ubicación puntual de las viviendas
a analizar.
 Centros Educativos: Archivo tipo punto que tiene la ubicación puntual de los
centros educativos en la zona de estudio.

3
 Cetros de Salud: Archivo tipo punto que tiene la ubicación puntual de los
centros educativos en la zona de estudio.
 Zona Riesgo Alto: Archivo tipo polígono producto de un análisis SIG hecho
con el Modelo Digital de Elevación y muestra dónde se depositarían 30.000 m3
de material desplazados en una posible erupción, y corresponde al escenario
más probable (riesgo alto).
 Municipios Nacional: Archivo tipo polígono que representa los municipios de
El Salvador.
 Red Hídrica: Archivo tipo línea que representa los cuerpos de agua de la zona
de estudio.
 Red Vial: Archivo tipo línea que representa las vías de la zona de estudio.

10. Caso No 1. Zona de Avalancha – Riesgo alto.

10.1 Seleccionar y generar una nueva capa tipo shape de los municipios
involucrados directamente con la zona de riesgo alto. Configurar la
simbología de los municipios seleccionados.
10.2 Es necesario hacer una selección de las viviendas, los centros educativos
y los centros de salud que se intersectan con el escenario de riesgo alto,
y guardar cada selección, para asignarle una simbología diferencial
(símbolo único)
10.3 Presentar en una tabla la información general de las viviendas, los
centros educativos y los centros de salud identificados en el riesgo alto.
Utilice la información contenida en las tablas de atributos de las
diferentes capas trabajadas.
10.4 Determinar el número de familias que resultarían directamente afectadas
por la ocurrencia de este escenario. Así mismo, determinar el porcentaje
de la población afectada por municipio utilizando como promedio 4
personas por familia.
10.5 Cortar los tramos de la capa de red vial que están directamente afectados
con la zona de riesgo alto. Determinar cuáles son los 5 tramos que
presentan una mayor longitud. Presentar la información contenida en la
tabla de atributos.
10.6 Elaborar un mapa (anexo 1) en el que de evidencien los archivos
procesados y los resultados a resaltar.
10.7 Presentar en un mapa web en el aplicativo QGis Cloud los archivos
desarrollados en este caso de estudio.
10.8 Presentar Una vista en 3D del escenario de trabajado.

4
11. Caso No 2. Zona de Avalancha – Riesgo Medio.

11.1 Generar la zona de influencia (Geo proceso: Buffer) de riesgo medio

utilizando como referencia la zona de riesgo alto y 120 metros adicionales
de alcance. Tenga en cuenta que el archivo final no debe contener la zona
de riesgo alto (Geo proceso: Diferencia Simétrica). Realice los geo-
procesos que considere convenientes.
11.2 Seleccionar y generar una nueva capa tipo shape de los municipios
involucrados directamente con la zona de riesgo medio. Configurar la
simbología de los municipios seleccionados.
11.3 Es necesario hacer una selección de las viviendas, los centros educativos
y los centros de salud que se intersectan con el escenario de riesgo
medio, y guardar cada selección, para asignarle una simbología
diferencial (símbolo único)
11.4 Presentar en una tabla la información general de las viviendas, los
centros educativos y los centros de salud identificados en el riesgo medio.
Utilice la información contenida en las tablas de atributos de las
diferentes capas trabajadas.
11.5 Determinar el número de familias que resultarían directamente afectadas
por la ocurrencia de este escenario.
11.6 Cortar los tramos de la capa de red vial que están directamente afectados
con la zona de riesgo medio. Determinar cuál es la longitud total de los
tramos afectados. Presentar solo el valor en metros solicitados y explicar
brevemente como realizo el proceso.
11.7 Elaborar un mapa (anexo 1) en el que de evidencien los archivos
procesados y los resultados a resaltar.
11.8 Presentar en un mapa web en el aplicativo QGis Cloud los archivos
desarrollados en este caso de estudio.
11.9 Presentar Una vista en 3D del escenario de trabajado.

12. Caso No 3. Zona de Avalancha – Riesgo Bajo.

12.1 Generar la zona de influencia (Geo proceso: Buffer) de riesgo bajo

utilizando como referencia la zona de riesgo alto y 180 metros adicionales
de alcance. Tenga en cuenta que el archivo final no debe contener las
zonas de riesgo alto y riesgo medio (Geo proceso: Diferencia Simétrica).
Realice los geo-procesos que considere convenientes.

5
12.2 Seleccionar y generar una nueva capa tipo shape de los municipios
involucrados directamente con la zona de riesgo bajo. Configurar la
simbología de los municipios seleccionados.
12.3 Es necesario hacer una selección de las viviendas, los centros educativos
y los centros de salud que se intersectan con el escenario de riesgo bajo,
y guardar cada selección, para asignarle una simbología diferencial
(símbolo único)
12.4 Presentar en una tabla la información general de las viviendas, los
centros educativos y los centros de salud identificados en el riesgo bajo.
Utilice la información contenida en las tablas de atributos de las
diferentes capas trabajadas.
12.5 Determinar el número de familias que resultarían directamente afectadas
por la ocurrencia de este escenario.
12.6 Cortar los tramos de la capa de red vial que están directamente afectados
con la zona de riesgo medio. Determinar cuál es la longitud total de los
tramos afectados. Presentar solo el valor en metros solicitados y explicar
brevemente como realizo el proceso.
12.7 Elaborar un mapa (anexo 1) en el que de evidencien los archivos
procesados y los resultados a resaltar.
12.8 Presentar en un mapa web en el aplicativo QGis Cloud los archivos
desarrollados en este caso de estudio.
12.9 Presentar Una vista en 3D del escenario de trabajado.

13. Caso No 4. Zona de Deslizamiento – Riesgo Alto

13.1 Haga una selección por atributos en la capa “elevaciones” para

seleccionar solamente las zonas ubicadas a una altura mayor o igual a
1400 metros. Posteriormente recorte la porción del archivo seleccionado
que corresponde específicamente a la zona de estudio.
13.2 Luego, realice una selección los ríos que se intersecten con estas alturas
(Geo proceso: Selección por localización). Sobre la capa creada de los
ríos seleccionados, genere una zona de influencia (Geo proceso: Buffer)
de 50 metros. El polígono generado será el escenario de “Deslizamiento
Riesgo Alto”.
13.3 Seleccionar y generar una nueva capa tipo shape de los municipios
involucrados directamente con la zona de Deslizamiento Riesgo Alto de
deslizamiento. Configurar la simbología de los municipios seleccionados.
13.4 Es necesario hacer una selección de las viviendas (geo proceso:
Intersección), los centros educativos y los centros de salud que se

6
 intersectan con el escenario de “Deslizamiento Riesgo Alto”, y guardar
cada selección, para asignarle una simbología diferencial (símbolo único)
13.5 Presentar en una tabla la información general de las viviendas, los
centros educativos y los centros de salud identificados en el escenario
“Deslizamiento Riesgo Alto”. Utilice la información contenida en las tablas
de atributos de las diferentes capas trabajadas.
13.6 Determinar el número de familias que resultarían directamente afectadas
por la ocurrencia de este escenario.
13.7 Cortar los tramos de la capa de red vial que están directamente afectados
con la zona de riesgo alto de deslizamiento. Determinar cuál es la
longitud total de los tramos afectados. Determinar cuáles son los 5
tramos que presentan una mayor longitud. Presentar la información
contenida en la tabla de atributos.
13.8 Elaborar un mapa (anexo 1) en el que de evidencien los archivos
procesados y los resultados a resaltar.
13.9 Presentar en un mapa web en el aplicativo QGis Cloud los archivos
desarrollados en este caso de estudio.
13.10 Presentar Una vista en 3D del escenario de trabajado.

14. Caso No 5. Zona de Deslizamiento – Riesgo Medio y Bajo

14.1 Haga una selección por atributos en la capa “elevaciones” para

seleccionar solamente las zonas ubicadas a una altura mayor o igual a
1400 metros. Posteriormente recorte la porción del archivo seleccionado
que corresponde específicamente a la zona de estudio.
14.2 Luego, realice una selección los ríos que se intersecten con estas alturas
(Geo proceso: Selección por localización). Sobre la capa creada de los
ríos seleccionados, genere una zona de influencia (Geo proceso: Buffer)
de 100 metros y otro de 200 metros. El buffer de 100 metros será el
escenario de “Deslizamiento Riesgo Medio”, y el de 200 metros será el
escenario de “Deslizamiento Riesgo Bajo”.
14.3 Seleccionar y generar una nueva capa tipo shape de los municipios
involucrados directamente con la zona de riesgo bajo de deslizamiento.
Configurar la simbología de los municipios seleccionados.
14.4 Es necesario hacer una selección de las viviendas (geo proceso:
Intersección), los centros educativos y los centros de salud que se
intersectan con el escenario de riesgo medio y bajo de deslizamiento.
Guardar cada selección, para asignarle una simbología diferencial
(símbolo único)

7
 14.5 Presentar en una tabla la información general de las viviendas, los
centros educativos y los centros de salud identificados en cada una de
las zonas de trabajadas. Utilice la información contenida en las tablas de
atributos de las diferentes capas trabajadas.
14.6 Determinar el número de familias que resultarían directamente afectadas
por la ocurrencia de cada escenario.
14.7 Cortar los tramos de la capa de red vial que están directamente afectados
con la zona de Riesgo Bajo de Deslizamiento (geo proceso: cortar).
Determinar cuál es la longitud total de los tramos afectados. Presentar
solo el valor en metros solicitados y explicar brevemente como realizo el
proceso.
14.8 Elaborar un mapa (anexo 1) en el que de evidencien los archivos
procesados y los resultados a resaltar.
14.9 Presentar en un mapa web en el aplicativo QGis Cloud los archivos
desarrollados en este caso de estudio.
14.10 Presentar Una vista en 3D del escenario de trabajado.

NOTA 1. El diseño cartográfico (mapa anexo 1) deben incluir el logo de la UNAD

“Acreditada de Alta Calidad”, el nombre del autor y la fecha de elaboración (sin
estos elementos no se tendrá en cuenta el anexo). Adicionalmente; debe contener
todos los elementos necesarios (Titulo del mapa, información marginal, escala,
norte, grilla, elevaciones, etc.). El tamaño del papel para los mapas que van a
presentar debe ser A3 y la escala del mapa se debe escoger de acuerdo a este
tamaño de papel.

NOTA 2. Utilice una cuenta gratuita de QGis Cloud y haga el mapa web, que
permita visualizar adecuadamente las capas vectoriales creadas de acuerdo al
caso trabajado. Solo se calificarán los mapas cargados en el aplicativo señalado.

NOTA 3. La presentación o vista en 3D de la zona de trabajo mediante el uso del

complemento “Qgis2threejs” en QGis o “nueva vista del mapa 3D” que se
encuentra en el menú “ver”, para explorar otra manera de presentación de la
información y aplicación de un DEM. Deben ser apreciables los archivos de trabajo
más representativos como zonas de riesgo, cantones en cada zona, hidrografía,
etc. Presentar captura de pantalla completa.

Para el desarrollo de la actividad tenga en cuenta que:

En el entorno de Información inicial debe:
a) Revisar la agenda del curso para establecer el periodo de realización de la
presente actividad.

8
 b) A través del Correo del curso y la Atención sincrónica vía Skype deben
remitir sus dudas del trabajo. Para el trabajo final se brindará tutoría
especifica por el aplicativo Skype.

En el entorno de Aprendizaje debe:

a) Revisar los Contenidos y referentes bibliográficos de la Unidad 3.
b) Participar en el foro “Unidad 3: Tarea 6 Trabajo Final SIG”

En el entorno de Evaluación debe:

a) Cargar el documento en PDF en el apartado “Unidad 3 - Tarea 6 Trabajo
Final SIG - Entrega de la Actividad”

Evidencias de trabajo independiente:

Las evidencias de trabajo independiente para entregar son:

Estos productos académicos tienen una ponderación de 15 puntos. Y, se

evaluarán directamente en el foro.
1. Aporte en el Foro de aprendizaje colaborativo, respecto a las lecturas
solicitadas. Los aportes deben ser de muy buena calidad y con excelente
redacción y ortografía. Además, debe hacer referencia (con norma APA) a las
partes del libro que se encuentra discutiendo.
2. Participación muy activa en el Foro de aprendizaje colaborativo durante
las dos semanas, con los aportes individuales para el desarrollo del Trabajo
Final.

Evidencias de trabajo grupal:

Las evidencias de trabajo grupal a entregar son:
1. Informe escrito con la caracterización del sitio, objetivos, análisis de resultados,
recomendaciones y bibliografía.
2. Anexo 1: mapa con los escenarios de riesgo trabajado
3. Anexo 2: link de acceso al mapa web con el escenario de avalancha o
inundación trabajado
4. Anexo 3: presentación en 3D de los archivos de trabajo.

9
 15. Lineamientos generales para la elaboración de las
evidencias de aprendizaje a entregar.

Para evidencias elaboradas independientemente, tenga en cuenta las

siguientes orientaciones:

1. Tenga en cuenta que, si bien la actividad se establece como grupal

o colaborativa, los integrantes del grupo deben dejar evidencia
individual especifica del desarrollo de las actividades.

Para evidencias elaboradas en grupo colaborativamente, tenga en

cuenta las siguientes orientaciones:

2. Todos los integrantes del grupo deben participar con sus aportes
en el desarrollo de la actividad.

3. En cada grupo deben elegir un solo integrante que se encargará

de entregar el producto solicitado en el entorno que haya señalado
el docente.

4. Antes de entregar el producto solicitado deben revisar que cumpla

con todos los requerimientos que se señalaron en esta guía de
actividades.

5. Solo se deben incluir como autores del producto entregado, a los

integrantes del grupo que hayan participado con aportes durante
el tiempo destinado para la actividad.

Tenga en cuenta que todos los productos escritos individuales o

grupales deben cumplir con las normas de ortografía y con las
condiciones de presentación que se hayan definido.
En cuanto al uso de referencias considere que el producto de esta
actividad debe cumplir con las normas APA
En cualquier caso, cumpla con las normas de referenciación y evite el
plagio académico, para ello puede apoyarse revisando sus productos
escritos mediante la herramienta Turnitin que encuentra en el campus
virtual.

Considere que en el acuerdo 029 del 13 de diciembre de 2013, artículo

99, se considera como faltas que atentan contra el orden académico,

10
entre otras, las siguientes: literal e) “El plagiar, es decir, presentar como
de su propia autoría la totalidad o parte de una obra, trabajo,
documento o invención realizado por otra persona. Implica también el
uso de citas o referencias faltas, o proponer citad donde no haya
coincidencia entre ella y la referencia” y liberal f) “El reproducir, o copiar
con fines de lucro, materiales educativos o resultados de productos de
investigación, que cuentan con derechos intelectuales reservados para
la Universidad”

Las sanciones académicas a las que se enfrentará el estudiante son las

siguientes:
a) En los casos de fraude académico demostrado en el trabajo
académico o evaluación respectiva, la calificación que se impondrá será
de cero puntos sin perjuicio de la sanción disciplinaria correspondiente.
b) En los casos relacionados con plagio demostrado en el trabajo
académico cualquiera sea su naturaleza, la calificación que se impondrá
será de cero puntos, sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente.

11
 3. Formato de Rúbrica de evaluación

Tipo de actividad: En grupo colaborativo

Momento de la evaluación: Final
La máxima puntuación posible es de 125 puntos
Primer criterio de Nivel alto: El estudiante participa activamente del desarrollo de las
evaluación: actividades a lo largo de las dos semanas realizando los aportes
sugeridos.
Criterio de Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
participación: entre 13 puntos y 15 puntos
Realización de
actividades Nivel Medio: El estudiante no participa activamente o de manera
propuestas continua del desarrollo de las actividades sugeridos.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
Este criterio entre 5 puntos y 12 puntos
representa 15
puntos del total Nivel bajo: La participación es poco frecuente y/o la calidad es
de 125 puntos de regular; o no se presenta.
la actividad Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 0 puntos y 4 puntos
Nivel alto: El informe estregado cumple con todas las preguntas
planteadas para cada caso y desarrollo de las actividades propuestas,
Segundo criterio incluye análisis de los resultados. Tiene buenas citaciones y bibliografía
en formato APA.
de evaluación:
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener 50
puntos
Criterio de forma:
análisis de Nivel Medio: El informe estregado no cumple con todas las
Información y preguntas planteadas para cada caso y desarrollo de las actividades
elaboración de propuestas, incluye análisis de los resultados. No presenta normas
informes APA
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
Este criterio entre 1 punto y 49 puntos
representa 50
puntos del total Nivel bajo: No entregó el informe.
de 125 puntos de Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener 0
la actividad puntos

12
 Nivel alto: El mapa cumple con todos los requisitos planteados en la
guía. Está elaborado en el tamaño adecuado. El manejo de la
simbología es excelente. La presentación es impecable y el manejo de
Tercer criterio de colores y etiquetas está muy bien logrado
evaluación: Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 18 puntos y 20 puntos
Criterio de
Procedimiento:
Elaboración y Nivel Medio: La calidad o completitud del mapa no es muy buena.
presentación de Hicieron falta algunos elementos solicitados. Presenta algunos
mapas problemas con el manejo de los colores, simbología y etiquetas. No
cumple con el tamaño solicitado.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
Este criterio
entre 5 puntos y 17 puntos
representa 20
puntos del total
Nivel bajo: La calidad del mapa es baja. Hacen falta muchos
de 125 puntos de
elementos solicitados. El manejo de las capas es inadecuado. La
la actividad presentación es mala. O no elaboró el producto.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 0 puntos y 4 puntos

Nivel alto: Los enlaces suministrados abren correctamente. Presenta

Cuarto criterio de de la simbología, el manejo de colores y etiquetas está muy bien
evaluación: logrado.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
Criterio de entre 18 puntos y 20 puntos
procedimiento:
Elaboración de mapas Nivel Medio: Los enlaces suministrados abren correctamente.
interactivos en la web Hacen falta algunos elementos como simbología, etiquetas, etc.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
Este criterio entre 5 puntos y 17 puntos
representa 20
puntos del total Nivel bajo: La calidad de los mapas es baja. Hacen falta muchos
de125 puntos de elementos. El manejo de las capas es inadecuado. El link no abre, o
la actividad no elaboró el producto
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 0 puntos y 4 puntos
Quinto criterio de Nivel alto: La presentación cumple con todos los elementos
evaluación: solicitados de la guía de trabajo.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener 20
Criterio de puntos
procedimiento:

13
Elaboración de Nivel Medio: La presentación no cumple con todos los elementos
presentaciones en 3D solicitados en la guía de trabajo.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
Este criterio entre 1 puntos y 19 puntos
representa 20
puntos del total Nivel bajo: No elaboró presentación.
de125 puntos de Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener 0
la actividad puntos

14