RUEDA DEL DISEÑO

UNIVERSAL DE
APRENDIZAJE (DUA)

Mg. Carmen Rosa Hurtado Laura

DEFINICIÓN
 Se conoce como “La Rueda del DUA” al gráfico circular que recopila
aplicaciones y herramientas digitales, sitios webs y recursos hardware y
los organiza basándose en los tres principios del DUA. Su objetivo era
dar respuesta a una serie de demandas que realizan los y las docentes
en relación con la forma de usar las tecnologías digitales educativas
para favorecer la inclusión en las aulas.
CRITERIOS
 Las aplicaciones que aparecen en la Rueda del
DUA_V3 se presentan como una muestra

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representativa de las numerosas aplicaciones
similares que se pueden usar para proporcionar al
alumnado opciones diferentes que respondan a lo
marcado en los puntos de verificación de la pauta
donde se encuentran.
 Algunas de las aplicaciones sugeridas pueden ser

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usadas también en otra pauta o punto de verificación
diferente al que se encuentra. La versatilidad que
ofrecen algunas de estas aplicaciones es grande, y
cada docente puede extraer el máximo partido para
generar diferentes opciones y alternativas al
alumnado.
 El foco se ha centrado en el concepto de inclusión
como eliminación de barreras a la participación y el

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aprendizaje que se pueden presentar en los diseños
didácticos, tanto generales como en las situaciones
de aprendizaje, tareas o actividades de aula, y nunca
en las carencias, dificultades o problemas de
determinados alumnos/as. Para ello se facilitan
aplicaciones, herramientas, sitios web o soluciones
hardware que sirvan de facilitadores, apoyos,
opciones y/o alternativas para el desarrollo universal
de las actividades.
 Las herramientas digitales seleccionadas buscan que
puedan ser utilizadas por todo el alumnado

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respondiendo así al criterio de universalidad y de no
discriminación. Entendemos que el DUA responde a la
atención a la diversidad en el aula de un modo
personalizado y no bajo el enfoque de individualización.
Es por ello que solo en la pauta relativa a medios físicos
de acción se han presentado algunas tecnologías de
asistencia que se pueden proponer en los diseños
didácticos del aula, pero no aparecen aplicaciones de
uso específico para determinados colectivos de
personas con discapacidad para el resto de pautas.
 Se han propuesto, en la medida de lo posible,

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sugerencias de aplicaciones que respondan a
criterios de accesibilidad, facilidad en su aplicación al
aula, protección y seguridad del alumnado, uso libre
o semilibre de las aplicaciones, aplicaciones que no
fomenten la competición y el individualismo, y de
bajo coste.
 Los recursos presentados en “Acción y Expresión

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responden al cómo aprender. Así su uso está más
dirigido al alumnado de cara a poder presentar sus
aprendizajes y sus trabajos en formatos alternativos
ajustados a sus propias posibilidades de Expresión y
Acción.
Herramientas digitales para
impartir clases a distancia
En su versión más básica, permite sumar a 100 personas de forma simultánea por reunión, sin
límite en la duración de la llamada. En caso tener cuenta de G Suite for Education, el límite se
amplía hasta 250. Se puede compartir un enlace para que los estudiantes se unan a la reunión.

Permite grabar y subir videos de forma muy sencilla. Los videos se pueden mostrar en vivo para
luego dejarlos disponibles en YouTube. Además, dispone de un espacio de comentarios que puede
ser útil para responder dudas de los estudiantes.

Es una aplicación para teléfonos inteligentes y computadora que permite realizar videollamadas con
grupos de hasta 100 personas. Las reuniones duran 40 minutos (versión gratuita). Además, se
permite compartir pantalla, intercambiar mensajes de texto, grabar la sesión y compartir archivos. El
docente puede enviar un enlace para que los estudiantes accedan a la reunión
 Herramientas digitales para
conversar (con una persona o varias)
Es la aplicación para teléfonos inteligentes de mayor popularidad. Permite intercambiar mensajes
de texto, audios, imágenes, archivos, videos y realizar videollamadas (solo 4 personas). Se pueden
armar grupos con muchos usuarios y listas de difusión. Se recomienda utilizar para comunicaciones
más informales, breves e inmediatas, como resolver dudas sencillas, transmitir ánimo y saludar

Es la aplicación de mensajería instantánea. No necesita de un smartphone (ni siquiera de un

número de móvil) para funcionar, por lo que se respeta bastante la privacidad, las conversaciones
se guardan en los servidores de Telegram (no en el teléfono). Se pueden realizar igualmente
llamadas y videollamadas, crear grupos, chats secretos, chats propios (consigo mismo), ver vídeos
de YouTube con el reproductor incorporado en Telegram, mandar gifs, emoticonos y emoticonos
animados, crear canales de información (ideal para empresas) y un sinfín de características.
 Aplicaciones para crear
presentaciones
Aplicación que permite realizar distintos tipos de presentaciones e infografías a partir
de plantillas o desde una página blanca

Herramienta con variedad de plantillas y diseños para realizar distintos tipos de

presentaciones (líneas temporales, infografías, presentaciones, informes, planes de
aprendizaje, etc.).

Recurso para realizar presentaciones interactivas que permite múltiples usos. Uno de los
más interesantes es la posibilidad de organizar propuestas de autoaprendizaje en torno
a temas o narrativas que le den sentido. Si bien requiere cierta habilidad digital, su
interfaz intuitiva y las plantillas ofrecidas facilitan el trabajo

Aplicación que funciona como un mural o pizarra compartida. Permite la participación de

los estudiantes en torno a la organización propuesta del docente
Aplicaciones para crear mapas
conceptuales
Aplicación que requiere de cierta competencia digital o de seguir un tutorial
para dar los primero pasos. El esfuerzo vale la pena porque se trata de un
recurso gratuito, sin límites en cuanto a funciones y cantidad de mapas, que
permite la elaboración de redes de muy buena calidad.

Recurso recomendado para realizar mapas con una versión gratuita, que
permite también buenos diseños.

Aplicación de uso intuitivo para crear mapas conceptuales. La versión

gratuita permite realización de 5 mapas conceptuales.
 Aplicaciones para realizar
cuestionarios y juegos interactivos
Herramienta para realizar cuestionarios de evaluación y concursos sincrónicos.
Los estudiantes participan por medio de un dispositivo móvil.

Sin un alto nivel de competencia digital, esta plataforma permite elaborar

crucigramas, completar frases, sopas de letra, tests y otros juegos sencillos y
compartirlos.

Aplicación gratuita para realizar cuestionarios y aprovechar los elaborados por

otros docentes. Entre sus ventajas se encuentra la posibilidad de distribuir
cuestionarios de manera personalizada a través de Google Classroom.

Herramienta útil para realizar una juegos o una evaluación a los estudiantes en
tiempo real, a través de actividades entretenidas. Se utiliza tanto en
computadoras o dispositivos móviles.

Herramienta que permite crear exámenes (con y sin límite de tiempo y

autoevaluables), formularios simples, realizar encuestas de todo tipo y en diversos
formatos (preguntas abiertas, de elección múltiple, etc.)
 Herramientas para elaborar
historietas
Herramienta entretenida para realizar historietas y avatares. Permite el trabajo
colaborativo del grupo de clase.

Aplicación muy intuitiva para realizar cómics. Ideal para trabajar con los más
pequeños.

Recursos para crear y editar videos

para elaborar historietas
Herramienta para crear presentaciones y vídeos animados.

Complemento de Google Chrome muy útil para realizar tutoriales y grabar nuestra
pantalla.

El editor de Youtube permite modificar los videos de forma relativamente sencilla.

 XL

RUEDA
 MEDIOS DE
COMPROMISO Y
AUTORREGULACIÓN
 MEDIOS DE
COMPROMISO Y
AUTORREGULACIÓN
 MEDIOS DE
COMPROMISO Y
AUTORREGULACIÓN
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COMPROMISO Y
AUTORREGULACIÓN
 MEDIOS DE
REPRESENTACIÓN
 MEDIOS DE
REPRESENTACIÓN
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REPRESENTACIÓN
 MEDIOS DE
REPRESENTACIÓN
MEDIOS DE
ACCIÓN Y
EXPRESIÓN
MEDIOS DE
ACCIÓN Y
EXPRESIÓN