CORPORACIÓN MUNICIPAL DE EDUCACIÓN, SALUD Y ATENCIÓN DE

MENORES
Escuela Villa Pedro Aguirre Cerda 2021
”En PAC… tus sueños y Metas son Nuestra Tarea”

Evaluación Diagnóstica
3° Básico
Asignatura: Historia y Geografía

Nombre:

Curso: Fecha:

Puntaje Total: 48 Puntaje Obtenido: NOTA:

pts.

OBJETIVO DE APRENDIZAJE (OA):

OA14: Conocer, proponer, aplicar y explicar la importancia de algunas normas necesarias para: cuidarse, cuidar a otros y evitar
situaciones de riesgo (como seguridad vial, vías de evacuación, adaptaciones para discapacitados, zonas de silencio); organizar un
ambiente propicio al aprendizaje y acogedor para todos (por ejemplo, respetar los turnos, cuidar el espacio y las pertenencias
comunes y de sus pares, etc.); cuidar el patrimonio y el medioambiente.
OA 07: Ubicar Chile, Santiago, la propia región y su capital en el globo terráqueo o en mapas, y describir la ubicación relativa de
países limítrofes y de otros países de América del Sur, utilizando los puntos cardinales.
OA 8: Clasificar y caracterizar algunos paisajes de Chile según su ubicación en la zona norte, centro y sur del país, observando
imágenes, y utilizando diversas fuentes y un vocabulario geográfico adecuado (océano, río, cordillera de los Andes y de la Costa,
desierto, valle, costa, volcán, archipiélago, isla, fiordo, lago, ciudad y pueblo, entre otros).
OA 16: Practicar y proponer acciones para cuidar y respetar los espacios públicos dentro y fuera de la escuela (como baños, patios,
salas de clase, plazas, parques, playas y calles, entre otros), reconociendo que pertenecen y benefician a todos y que, por lo tanto, su
cuidado es responsabilidad de todos los miembros de la comunidad.
OA 1: Describir los modos de vida de algunos pueblos originarios de Chile en el período precolombino, incluyendo ubicación
geográfica, medio natural en que habitaban, vida nómade o sedentaria, roles de hombres y mujeres, herramientas y tecnología,
principales actividades, vivienda, costumbres, idioma, creencias, alimentación y fiestas, entre otros.
OA 3: Distinguir los diversos aportes a la sociedad chilena proveniente de los pueblos originarios (palabras, alimentos, tradiciones,
cultura, etc.) y de los españoles (idioma, religión, alimentos, cultura, etc.) y reconocer nuestra sociedad como mestiza.
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HABILIDADES A POTENCIAR:
14 y 16 : Obtener información, formular opiniones
7: Orientarse en el espacio
Leer y comunicar información geográfica
Obtener información
1. Observar con atención
Seleccionar detalles
Ordenar información obtenida
Comunicar resultados obtenidos
3. Identificar elementos de continuidad y cambio
Obtener información explicita

INDICADORES DE EVALUACIÓN:
OA14: Nombran y aplican normas destinadas a su protección, tanto en la sala de clases como en la escuela/ Nombran y aplican algunas normas para la seguridad de
todos en la vía pública (mirar a ambos lados antes de cruzar, respetar los semáforos, entre otros) /Reconocen normas establecidas para cuidar el medioambiente.
OA 07: Ubican Chile en el planisferio, en el globo terráqueo y en el mapa de América del Sur/Ubican la capital del país en un mapa de Chile/Distinguen la región
donde viven y su capital en un mapa de Chile/ Distinguen países de América del Sur en el mapa.
OA 8: Describen paisajes de las zonas norte, centro y sur de Chile/Asocian las características de los paisajes con su ubicación en las distintas zonas de Chile/Aplican
vocabulario geográfico básico para describir los paisajes de Chile/Distinguen paisajes representativos de las distintas zonas del país.
OA 16: Distinguen espacios públicos de espacios privados y dan ejemplos de ambos/Reconocen distintos espacios públicos presentes en los diversos paisajes, como
playas, calles, parques, etc./Proponen acciones para cuidar y proteger los espacios públicos que constituyen parte del entorno local y nacional/Proponen acciones
para cuidar y mejorar los espacios públicos o de uso común al interior de la escuela/Dan ejemplos de acciones que pueden dañar los espacios públicos que
constituyen parte del entorno local o nacional.
OA 1: Caracterizan el modo de vida de los pueblos estudiados, distinguiendo entre nómades y sedentarios/ Ilustran y comparan modelos de vivienda de los pueblos
estudiados/Identifican el idioma, creencias, fiestas y costumbres de los pueblos originarios.
OA 3: Distinguen ingredientes de la comida tradicional chilena provenientes de las tradiciones indígena y española/Reconocen el legado indígena y español en
diversas expresiones del patrimonio cultural chileno.

INSTRUCCIONES:
Utiliza lápiz grafito y goma.
Frente a cualquier duda, levanta tu mano para preguntar.
Observa y lee detalladamente tu prueba.
Al terminar revisa cuidadosamente tu evaluación.
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1. ¿Cuál de las siguientes acciones refleja el cuidado del medioambiente? 2 puntos.

A) B) C)

2. Un aporte que cada uno puede hacer para mejorar la convivencia en la sala de clases es:
2 puntos.

A) Estudiar en casa los contenidos desarrollados en clase.

B) Respetar y cumplir las normas establecidas en la sala de clases.

C) Iniciar peleas y conflictos con los compañeros.

3. ¿Qué debes hacer si vas caminando y te encuentras en la esquina con el semáforo en rojo? 2 puntos.

A) Cruzar corriendo.

B) Pedir a los autos que paren.

C) Esperar que el semáforo este en verde.

4. ¿Cuál de las siguientes imágenes representa un espacio público para la comunidad? 2 puntos.

A) B) C)
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5. La siguiente imagen representa la plaza de Puente Alto ¿Cuál de las siguientes alternativas ayuda a mantener su
cuidado? 2 puntos.

A) Rayar con grafitis.

B) Pisar y destruir las áreas verdes.

C) Botar la basura en contenedores dispuestos.

6. ¿Qué imagen indica los cuidados que debo tener para mantener limpios los espacios comunes de la escuela?
2 puntos.

A) B) C)

7. Observa el mapa y desarrolla las preguntas. 2 puntos c/u

a. País que se señala con la flecha:

b. Pinta azul el océano pacifico.

c. Pinta amarillo los países limítrofes con Chile.

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8. La siguiente imagen muestran las zonas naturales de Chile. ¿En cuál zona se encuentra nuestra región? 2 puntos

A) Zona Norte.

B) Zona Centro.

C) Zona Austral.

9. Dibuja en cada recuadro el concepto solicitado. 2 puntos c/u.

Desierto Bosque Cordillera Costa

10. ¿Qué zona corresponde la siguiente imagen? 2 puntos.

A) Zona Sur

B) Zona Norte

C) Zona Austral
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11. ¿Qué zona representa la siguiente imagen? 2 puntos.

A) Zona Austral

B) Zona Centro

C) Zona Norte

12. “Los selk´nam fueron un pueblo que se ubicaba en el sur de nuestro país, se dedicaba a recolectar frutos, a
la caza de guanacos y construían sus viviendas con palos y cueros para desmontarlas fácilmente”. En relación
con estas características: ¿De que tipo de pueblo hablamos? 3 puntos.

A) Nómades.

B) Sedentarios.

C) Agricultores.

13. Los pueblos sedentarios, son aquellos que se establecen en un solo lugar, haciendo de este su hogar. Según
esto, ¿Cuál de estas características corresponde a un pueblo sedentario? 3 puntos.

A) Los diaguitas construían sus viviendas con varias habitaciones con superposición de piedras, paja y barro,

B) Los changos construían sus viviendas con piel de lobo marino, las que armaban y desarmaban cada vez que
se trasladaban de lugar.

C) Los kawashkar vivían la mayor parte del tiempo en su canoa, circulando por los canales, de isla en isla en
busca de recursos.

14. ¿Qué característica define al pueblo Rapa Nui? 3 puntos.

A) Se ubica en el Norte de Chile (Altiplano)

B) Se ubica en una isla y pertenece a la Región de Valparaíso.

C) Vivieron en Tierra del Fuego, en la Zona Austral de Chile.

15. ¿Cuál es el pueblo originario de Chile cuyo idioma es el mapudungun? 3 puntos.

A) Mapuches

B) Aymaras

C) Selknam
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16. Un aspecto que heredamos de los españoles es:

2 puntos.

A) La religión católica

B) El cultivo de papas

C) La crianza de guanacos

17. La humita es un plato tradicional chileno. ¿Cuál de estos ingredientes de tradición indígena se usa para
prepararla? 2 puntos.

A) Maíz

B) Papas

C) Zapallo