HISTORIA

Nivel: 1° básico Tiempo: 2do. Semestre

Objetivos de Aprendizaje
 Reconocer que los mapas y
planos son formas de
representar lugares.
(OA 8)
 Identificar a Chile en mapas,
incluyendo la cordillera de los
Andes, el océano Pacífico, su
región, su capital y su
localidad.
(OA 9)
 Observar y describir paisajes de
su entorno local, utilizando
vocabulario geográfico
adecuado (país, ciudad,
camino, pueblo,
construcciones, cordillera, mar,
vegetación y desierto) y
categorías de ubicación relativa
(derecha, izquierda, delante,
detrás, entre otros).
UNIDAD 3
Indicadores MESES SEPTIEMBRE OCTUBRE
SEMANAS ACTIVIDADES 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
 Observan planos simples y relacionan los símbolos La profesora muestra un plano, y pregunta a los
con los objetos que representan. alumnos que representa dicha información
 Elaboran planos simples que representen la sala de Recorren la escuela y dibujan su acceso o vista frontal,
clases mediante simbología no convencional. identificando con claridad el nombre del establecimiento y
su dirección
 Construyen maquetas simples para representar la Se solicitan materiales para construir elementos de su
distribución espacial de elementos de su entorno. entorno, como árboles, casas y caminos.
 Identifican, guiados por el docente, hitos de su Observan video acerca de elementos del entorno
entorno (cerros, iglesia, caminos, edificaciones de como cerros, edificios, iglesias, etc.
importancia) en mapas simples.
 Localizan y colorean Chile en un mapamundi. Localizan y colorean Chile en un mapamundi.
Responden oralmente las preguntas
 Ubican y colorean la cordillera de los Andes y el Ubican y colorean la cordillera de los Andes y el
océano Pacifico en un mapa de Chile. océano Pacifico en un mapa de Chile.
 Nombran su región y su capital regional. Observan el mapa pintado responden si saben el
 Nombran la capital de Chile. nombre de la región , la ubican y la nombran.
 Identifican en un mapa su región. Igualmente la capital regional. Escriben sus nombres
 Ubican en un mapa la capital de Chile en el mapa
 Ubican en un mapa su localidad. En un mapa ubican la comuna y la pintan.
 Identifican algunas características naturales del Observan video de diferentes paisajes y comentan
paisaje en imágenes. sus características. Como vegetación, animales, clima,
etc.
 Nombran algunas características naturales de Observan paisajes y sus características mencionan
distintos paisajes utilizando correctamente cerros, relieve, montaña, rios , etc.
vocabulario geográfico.
 Rotulan en imágenes elementos del paisaje local Elaboran una maqueta e identifican diferentes
(construcciones, ríos, cordillera, etc.). elementos como rios, cordilleran, valle, etc. Rotulan
en maqueta.
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 (OA 10)
 Conocer sobre la vida de
hombres y mujeres que han
contribuido a la sociedad
chilena en diversos ámbitos;
por ejemplo, los fundadores de
las ciudades, los exploradores,
las personas que han fundado
o creado instituciones, las
personas que se han destacado
por su emprendimiento y su
solidaridad, los deportistas, los
científicos, los artistas y los
grandes poetas, entre otros.
(OA 7)
 Explicar y aplicar algunas
normas para la buena
convivencia y para la seguridad
y el autocuidado en su familia,
en la escuela y en la vía
pública.
(OA 14)
 Distinguen en fotografías o imágenes de paisajes
característicos de su región elementos hechos por el
ser humano.
 Describen con sus propias palabras el entorno local,
utilizando categorias de ubicacion relativa (derecha,
izquierda, delante, detras, entre otros).
 Indagan sobre la fecha y contexto en que fue
fundado su poblado o ciudad, y sobre las personas
destacadas en este proceso.
 Reconocen personas que han destacado en el ámbito
de las Artes y de la literatura y explican su
importancia.
Identifican y conocen la historia de al menos tres personas
destacadas en diferentes ámbitos (artista, deportista,
científico, político, etc.).
 Explican la obra o aporte de algunas personas a
nuestra sociedad.
 Identifican formas en que la sociedad conmemora a
estas personas: nombres de calles, monumentos,
fechas, etc.
 Aplican normas destinadas a su protección, tanto en
la sala de clases como la escuela.
 Aplican algunas normas para la seguridad de todos en
la vía pública (mirar ambos lados antes de cruzar,
respetar los semáforos, entre otros).
 Aplican normas de buena convivencia en trabajos en Elaboran un afiche acerca de las buena convivencia
grupo. para trabajar en grupo, explican al curso su decisión.
 Aplican algunas normas para la seguridad de todos en
la via publica (mirar hacia ambos lados antes de
cruzar, respetar los semaforos, entre otros)
 Aplican normas de buena convivencia en trabajos en
grupo.
Observan diferentes fotografias, y mencionan
elementos del paisaje hechos por el hombre.
Observan lamina entregada por docente y la
describen mencionan elementos de ubicación relativa.
Asisten a sala de enlaces u observan video sobre la
fecha en que fue fundada la ciudad y las personas que
se destacaron en ese proceso.
Asisten a biblioteca y revisan literatura en busca de
informacion acerca de personas que se destacaron en
Chile en el ámbito de las artes y la literatura.
Identifican diferentes personajes de nuestra historia Formatted: No bullets or numbering
en diferentes ambitos.
Formatted: Font:
Recuerdan y mencionan que hace la sociedad para
recordar personajes de la historia. Mencionando
Diseñan un plano de su barrio que contenga los Formatted: Hyphenate, Don't adjust space between Latin
principales lugares que son reconocidos como puntos de and Asian text, Don't adjust space between Asian text and
numbers
referencia y de servicios (edificios, municipalidad, iglesia,
bomberos, carabineros, banco, supermercado, plaza,
escuela, etc.). Luego, incorporan al plano elementos del
tránsito que contribuyen con la seguridad vial, tales como
semáforos, cruce peatonal, precaución por zona de
escuela, etc