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HISTORIA

Nivel: 1° básico Tiempo: 2do. Semestre

UNIDAD 3
Objetivos de Aprendizaje Indicadores MESES SEPTIEMBRE OCTUBRE
SEMANAS ACTIVIDADES 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
 Reconocer que los mapas y  Observan planos simples y relacionan los símbolos La profesora muestra un plano, y pregunta a los
planos son formas de con los objetos que representan. alumnos que representa dicha información
representar lugares.  Elaboran planos simples que representen la sala de Recorren la escuela y dibujan su acceso o vista frontal,
(OA 8) clases mediante simbología no convencional. identificando con claridad el nombre del establecimiento y
su dirección
 Construyen maquetas simples para representar la Se solicitan materiales para construir elementos de su
distribución espacial de elementos de su entorno. entorno, como árboles, casas y caminos.
 Identifican, guiados por el docente, hitos de su Observan video acerca de elementos del entorno
entorno (cerros, iglesia, caminos, edificaciones de como cerros, edificios, iglesias, etc.
importancia) en mapas simples.
 Identificar a Chile en mapas,  Localizan y colorean Chile en un mapamundi. Localizan y colorean Chile en un mapamundi.
incluyendo la cordillera de los Responden oralmente las preguntas
Andes, el océano Pacífico, su  Ubican y colorean la cordillera de los Andes y el Ubican y colorean la cordillera de los Andes y el
región, su capital y su océano Pacifico en un mapa de Chile. océano Pacifico en un mapa de Chile.
localidad.  Nombran su región y su capital regional. Observan el mapa pintado responden si saben el
(OA 9)  Nombran la capital de Chile. nombre de la región , la ubican y la nombran.
 Identifican en un mapa su región. Igualmente la capital regional. Escriben sus nombres
 Ubican en un mapa la capital de Chile en el mapa
 Ubican en un mapa su localidad. En un mapa ubican la comuna y la pintan.
 Observar y describir paisajes de  Identifican algunas características naturales del Observan video de diferentes paisajes y comentan
su entorno local, utilizando paisaje en imágenes. sus características. Como vegetación, animales, clima,
vocabulario geográfico etc.
adecuado (país, ciudad,  Nombran algunas características naturales de Observan paisajes y sus características mencionan
camino, pueblo, distintos paisajes utilizando correctamente cerros, relieve, montaña, rios , etc.
construcciones, cordillera, mar, vocabulario geográfico.
vegetación y desierto) y  Rotulan en imágenes elementos del paisaje local Elaboran una maqueta e identifican diferentes
categorías de ubicación relativa (construcciones, ríos, cordillera, etc.). elementos como rios, cordilleran, valle, etc. Rotulan
(derecha, izquierda, delante, en maqueta.
detrás, entre otros).
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(OA 10)  Distinguen en fotografías o imágenes de paisajes Observan diferentes fotografias, y mencionan
característicos de su región elementos hechos por el elementos del paisaje hechos por el hombre.
ser humano.
 Describen con sus propias palabras el entorno local, Observan lamina entregada por docente y la
utilizando categorias de ubicacion relativa (derecha, describen mencionan elementos de ubicación relativa.
izquierda, delante, detras, entre otros).
 Conocer sobre la vida de  Indagan sobre la fecha y contexto en que fue Asisten a sala de enlaces u observan video sobre la
hombres y mujeres que han fundado su poblado o ciudad, y sobre las personas fecha en que fue fundada la ciudad y las personas que
contribuido a la sociedad destacadas en este proceso. se destacaron en ese proceso.
chilena en diversos ámbitos;  Reconocen personas que han destacado en el ámbito Asisten a biblioteca y revisan literatura en busca de
por ejemplo, los fundadores de de las Artes y de la literatura y explican su informacion acerca de personas que se destacaron en
las ciudades, los exploradores, importancia. Chile en el ámbito de las artes y la literatura.
las personas que han fundado Identifican y conocen la historia de al menos tres personas Identifican diferentes personajes de nuestra historia Formatted: No bullets or numbering
o creado instituciones, las destacadas en diferentes ámbitos (artista, deportista, en diferentes ambitos.
personas que se han destacado científico, político, etc.). Formatted: Font:
por su emprendimiento y su  Explican la obra o aporte de algunas personas a
solidaridad, los deportistas, los nuestra sociedad.
científicos, los artistas y los  Identifican formas en que la sociedad conmemora a Recuerdan y mencionan que hace la sociedad para
grandes poetas, entre otros. estas personas: nombres de calles, monumentos, recordar personajes de la historia. Mencionando
(OA 7) fechas, etc.
 Explicar y aplicar algunas  Aplican normas destinadas a su protección, tanto en
normas para la buena la sala de clases como la escuela.
convivencia y para la seguridad  Aplican algunas normas para la seguridad de todos en Diseñan un plano de su barrio que contenga los Formatted: Hyphenate, Don't adjust space between Latin
y el autocuidado en su familia, principales lugares que son reconocidos como puntos de and Asian text, Don't adjust space between Asian text and
la vía pública (mirar ambos lados antes de cruzar, numbers
referencia y de servicios (edificios, municipalidad, iglesia,
en la escuela y en la vía respetar los semáforos, entre otros). bomberos, carabineros, banco, supermercado, plaza,
pública. escuela, etc.). Luego, incorporan al plano elementos del
(OA 14) tránsito que contribuyen con la seguridad vial, tales como
semáforos, cruce peatonal, precaución por zona de
escuela, etc
 Aplican normas de buena convivencia en trabajos en Elaboran un afiche acerca de las buena convivencia
grupo. para trabajar en grupo, explican al curso su decisión.
 Aplican algunas normas para la seguridad de todos en
la via publica (mirar hacia ambos lados antes de
cruzar, respetar los semaforos, entre otros)
 Aplican normas de buena convivencia en trabajos en
grupo.