Pauta evaluación informal Verbal
NOMBRE: _________________________________________________________________________________
FECHA DE NACIMIENTO: _____________________ EDAD: __________ CURSO: ____________________
FECHA DE EVALUACIÓN: _____________________ DIAGNÓSTICO: ______________________________
Pares mínimos
Conciencia silábica
Segmentación de sílaba
Conciencia de rimas
Conteo de sílabas
Identificación de sílabas
inicial
Identificación de sílaba final
Producción de palabras
Produce dífonos
FONOLÓGICO
Percepción
Discrimina un 80% de los pares mínimos presentados
Discrimina solo el 50% de pares mínimos
Discrimina menos del 50% de pares mínimo
No logra discriminar ningún par mínimo
Organización
Segmenta palabras de 2 sílabas
Segmenta palabras de 3 sílabas
Segmenta palabras de 4 sílabas
Segmenta palabras de 5 palabras
Segmenta palabras de más de 5 palabras
Segmenta palabras de 1 sílaba
Logra asociar más de un 80% de palabras que riman
Logra asociar un 50% de las palabras que riman
Logra asociar menos de un 50% de las palabras que riman
No logra asociar ninguna palabra que riman
Logra contar sílabas de una palabras en un 80%
Logra contar el 50% de sílabas de una palabra
Logra contar menos del 50% de sílabas de una palabra
No logra contar las sílabas de las palabras
Logra identificar las sílaba inicial en un 80%
Logra identificar el 50% de las silabas iniciales
Logra identificar menos del 50% de las silabas iniciales
No logra identificar ninguna sílaba inicial
Logra identificar el 80% de la silabas iniciales
Logra identificar el 50% de las silabas iniciales
Logra identificar menos del 50% de las silabas iniciales
No logra identificar las sílabas iniciales
Producción
Produce palabras monosilábicas
Produce palabras bisilábicas
Produce palabras tri silábica
Produce palabras polisilábica
Dífonos vocálicos
Dífonos con /l/
Dífonos con /r/
 Nivel semántico:
Comprensivo
Identifica elementos de categorías
Prendas de vestir Medios de transporte Animales

Identifica objetos ¿Cuál sirve para dormir?

por función
Identifica objetos por
categoría
Identificación de
elementos u objetos
por características
Definición
¿Dame el que sirve para comer?
¿Dame el que sirva para viajar?
¿Muéstrame un animal?
¿Muéstrame una fruta?
¿Muéstrame un mueble?
¿Muéstrame un medio de transporte?
¿Dame lo que es rojo, es redondo y que tiene cáscara?
¿Dame uno que tiene cuatro patas que da leche?
Define por experiencia propia ¿Qué es un plátano?
Definido por uso
Define por categoría ¿Qué es un pantalón?
Define por característica
¿Qué es un sol?
¿Qué es un amigo?

¿Qué es la paz?

Nombre todas las partes del cuerpo que

conozca

Nombre todos los animales que conozca

Evocación de
elementos una
categoría semántica Nombra todos los medios de transporte que
conozca
 Realiza asociaciones simple entre los siguientes elementos:
Plato con cuchara
Asociaciones simples
Guagua con mamadera
Leche con caja
Lamina cabeza con gorro
Asociaciones de Animales
elementos por Prendas de vestir
categoría Medios de transportes

Identifica al personaje principal

Discurso narrativo:
Te voy a contar un cuento
tienes que poner atención
porque después me lo vas a
contar tú a mí.
Identifica el atributo del personaje principal
Identifica el lugar donde ocurren los hechos
Identifica acciones que le ocurren a este personaje principal
1__________________________________________________________
2__________________________________________________________
3__________________________________________________________
4__________________________________________________________
5__________________________________________________________
6__________________________________________________________

Identifica al obstáculo por el que pasa el personaje

Identifica las consecuencias

Morfosintáctico

Con apoyo

Comprende
Sin apoyo
órdenes directas

No comprende

Con apoyo

Comprende
Sin apoyo
órdenes simples

No comprende
 Con apoyo

Comprende
órdenes semi Sin apoyo
complejas

No comprende

Con apoyo

Comprendes
Sin apoyo
órdenes
complejas

No comprende

¿Quién?
Comprende
¿Dónde?
interrogantes
¿Qué?
1 elemento
2 elementos
3 elementos
4 elementos
+ 5 elementos
Utiliza artículos definidos
Utiliza artículos indefinidos
Sustantivos comunes
Sustantivos propios
Adjetivos calificativos
Producción de
frases Pronombres personales
Adverbio de tiempo
Tiempos verbales conjugados
adecuado
Frases de habla telegráfica
Utiliza marcas funcionales en
su habla
Realiza frases sujeto verbo
predicado
Realiza frases sujeto verbo
predicado complemento
 NIVEL PRAGMATICO
Presenta contacto ocular coordinado
Contacto visual
Presenta contacto ocular disfuncional
Responde ante la sonrisa o interacción con un adulto
Sonrisa social
No presenta sonrisa social
Espera su turno para que el adulto logre responder a la conversación
Respeto de turnos Espera su turno sólo si el adulto se lo pide
Solo es un hablante activo o pasivo pero no cede el turno para la conversación
Saluda espontáneamente
Saludar Responde solo en respuesta del saludo
No saluda
Pide de forma oral
Pide indicando con el dedo
Pedir
Pide haciendo un gesto
Pide como función instrumental
Responde con alguna expresión o gesto facial
Responder Responde haciendo la acción que le pide el adulto
No hay respuesta ante la interacción con el adulto
Inicia acción conjunta con el adulto o con el terapeuta
Acción conjunta
No involucra al terapeuta o al adulto en sus acciones
Responde a la atención conjunta solo con la pista de la mirada
Respuesta a la
Responde a la atención conjunta con la ayuda del señalamiento.
atención conjunta
Responde a la atención conjunta con ayuda de la orden verbal
Se dirige al adulto para preguntar sobre una acción o un objeto
Preguntar
No realiza comentario de acciones u objeto
Comenta sobre una acción o objetos que ha realizado
Comentar
Responde haciendo la acción que le pide el adulto
Es capaz de realizar una conversación preguntando o haciendo un comentario
Inicio Tópico
Solo responde a las interrogantes del interlocutor. No inicia el tópico.
Logra aportar contenidos sobre el tema que se está conversando
Mantención del Solo mantiene la conversación con frases cortas como ya, ok, entiendo, sin
tópico aportar contenidos a la conversación
conversacional Se desvía del tema de conversación hablando de contenidos fuera del
contexto.
No es capaz de seguir la conversación.
Logra darse cuenta que la conversación se ha terminado
Término del tópico Utiliza alguna frase o expresión para el terminar la conversación
No reconoce el término de la conversación y continúa hablando de un tema.
Deixis
Utiliza en el contexto adecuado la deixis YO (¿Quien tiene algo? Y él debe decir
YO
Utiliza en el contexto adecuado la deixis TU (¿Quien tiene algo? Y él debe decir
Persona TU o quien va a empezar (YO O TU)
Utiliza en el contexto adecuado la deixis MI (¿A quien le toca? (A MI O A TI)
Utiliza en el contexto adecuado la deixis TI (A TI)
No utiliza deixis de persona en un contexto adecuado
 Posesión Utiliza en el contexto adecuado la deixis MIO
(PREGUNTARSE Utiliza en el contexto adecuado la deixis TUYO
CON LA ROPA)
Localización o Utiliza en el contexto adecuado la deixis AQUÍ
lugar: Utiliza en el contexto adecuado la deixis ALLÁ

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Fonoaudiólogo