Evaluación de Salida Unidad 1 Revisión Del Intento M2

Evaluación de Salida Unidad 1: Revisión del intento https://eva2-mecapacito.educacion.gob.ec/mod/quiz/review.php?attemp...
Comenzado el viernes, 17 de noviembre de 2023, 15:33

Estado Finalizado
Finalizado en viernes, 17 de noviembre de 2023, 15:38
Tiempo 4 minutos 16 segundos
empleado
Calificación 10,00 de 10,00 (100%)
Pregunta 1
Correcta
Se puntúa 1,00 sobre 1,00
LEA CON DETENIMIENTO CADA UNO DE LOS MINI CASOS QUE ENCABEZA CADA ÍTEM Y
LUEGO SELECCIONE LA ALTERNATIVA QUE CORRESPONDA.
Se realiza un inventario y reconocimiento de materiales almacenados en una bodega

industrial, en su interior se puede observar bultos, sacas y empaques de diferentes tamaños.
En el caso de comparar un kilo de algodón con un kilo de cemento, encontrarán
diferencias visibles características y propiedades de la materia, la cual hace referencia a:
a. Volumen  ¡Es correcto!
b. Masa
c. Temperatura
Respuesta correcta
La respuesta correcta es:
Volumen
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Pregunta 2
Correcta
En un ensayo de laboratorio casero, se intenta determinar, bajo la técnica de observación

los cambios de estados de la materia. Se procede a utilizar cubos de hielo, colocarlos en el
interior de un recipiente de cocción para alimentos y colocar este recipiente sobre el
fuego de la estufa. De acuerdo y según las características propias de la materia, cuál sería
la secuencia y dirección de los cambios de estado de la materia a manifestarse en este
ejercicio.
a. Gaseoso – sólido - líquido
b. Sólido – líquido - gaseoso  ¡Es correcto!
c. Líquido – gaseoso - sólido
Respuesta correcta
Sólido – líquido - gaseoso
Pregunta 3
Correcta
En un ensayo de laboratorio para Bachillerato Internacional BI, se intenta determinar las

propiedades generales de la materia donde dos átomos no ocupan el mismo espacio en
el mismo tiempo, logrando evidenciar que siempre ocuparán un espacio determinado,
con un principio y un fin. En sus conclusiones detallan que el tamaño de la materia, la
cantidad de espacio que ocupa, su volumen, su longitud, ancho, profundidad y altura se
puede medir en distancia, superficie o volumen utilizando las siguientes unidades o
nomenclatura:
a. gramos (g) o kilogramos (kg)
b. metros (m), metros cuadrados (m2) y metros cúbicos (m3).  ¡Es correcto!
c. Newtons (N)
Respuesta correcta
La respuesta correcta es: 
metros (m), metros cuadrados (m2) y metros cúbicos (m3).
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Pregunta 4
Correcta
Se desarrolla una visita de campo, donde participan alumnos del centro educativo dentro
de un área protegida cercana a la ciudad y se realiza el levantamiento de información de
una estación meteorológica artesanal comunitaria. Para determinar el volumen de ciertos
reservorios que miden la cantidad de precipitación (lluvia), los alumnos proceden hacer la
medición de dichos reservorios para calcular la máxima capacidad. Determine la forma
correcta de obtener el resultado conociendo que su magnitud refleja el espacio
tridimensional:
a. Se mide en metros cuadrados y se calcula multiplicando la longitud de un objeto,

el ancho y su altura.
b. Se mide en metros cúbicos y se calcula multiplicando la longitud  ¡Es

de un objeto, el ancho y su altura. correcto!
c. Se mide en kilogramos y se calcula multiplicando el peso de un objeto, el ancho y

su altura.
Respuesta correcta
Se mide en metros cúbicos y se calcula multiplicando la longitud de un objeto, el ancho y
su altura.
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Pregunta 5
Correcta
Dentro del centro educativo se busca un espacio adecuado para desarrollar un huerto
institucional, de tal modo que la energía lumínica recibida por el sol en las plantas se
presente en la mayor cantidad de horas posibles y eviten la sobras. Sin embargo, en el
caso de no disponer de un espacio adecuado, existen otras fuentes de energía lumínica
que se generan de forma natural o artificialmente y que pueden ayudar con el desarrollo
de las plantas dentro de los centros educativos, ejemplos tenemos:
a. lluvia - climatización
b. fuego - bombillas.  ¡Es correcto!
c. abono orgánico
Respuesta correcta
fuego - bombillas.
Pregunta 6
Correcta
Cuando hablamos en las escuelas de conservación de la energía nos referimos a

eficiencia energética, pensamos en usarla de forma más productiva y a concientizar a
nuestros alumnos a ser más responsables. A continuación, encontrarás varias ideas, pero no
todas son efectivas, elegir la mejor opción:
a. Disminuir el uso de aires acondicionados, calefactores, ventiladores
b. Cancelar de forma puntual los servicios básicos y consumo que se generan.
c. Apagar la luz antes de salir o vigilar los escapes de agua - uso de  ¡Es
tecnología solar - utilización de compresores inverter los cuales correcto!
ajustan la velocidad del motor.
Respuesta correcta
La respuesta correcta es: 
Apagar la luz antes de salir o vigilar los escapes de agua - uso de tecnología solar -
utilización de compresores inverter los cuales ajustan la velocidad del motor.
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Pregunta 7
Correcta
En una escuela fiscal, todos los días en las primeras horas de la mañana los alumnos
reciben la denominada colación escolar, la cual consiste en un kit de alimentos
conformados por galletas (carbohidrato), leche (grasas) y una barra energética
(polipéptidos). Determine el tipo de moléculas orgánicas presentes en estos alimentos en su
mayor cantidad:
a. Lípidos - proteínas – ácidos nucleicos.
b. Glúcidos – lípidos – proteína.  ¡Es correcto!
c. ácidos nucleicos – glúcidos – lípidos.
Respuesta correcta
Glúcidos – lípidos – proteína.
Pregunta 8
Correcta
En la investigación bibliográfica realizada por un estudiante del centro educativo,

encontró información sobre el carbono como un elemento químico fundamental en los
seres vivos, presente en la naturaleza en forma de grafito y de diamante. Su valencia o
capacidad de combinación es 4, es decir, tetravalente, lo que da lugar a las cadenas
carbonadas. Según la información recogida podemos indicar que los compuestos a los
que da lugar el carbono pueden agruparse en:
a. carbono primario – carbono secundario – carbono terciario - carbono cuaternario.
b. alquenos - alquinos.
c. acíclicos – cíclicos – aromáticos.  ¡Es correcto!
Respuesta correcta
acíclicos – cíclicos – aromáticos.

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Pregunta 9
Correcta
En un ejercicio dentro del aula de clases, el profesor solicita trabajar de forma grupal entre
compañeros, la identificación de algunos compuestos inorgánicos y clasificarlos según el
número de átomos que componen las moléculas de ozono (O3), agua (H2O) o dióxido de
carbono (CO2). Seleccione la respuesta correcta:
a. triatómicas  ¡Es correcto!
b. Monoatómicas
c. Diatómicas
Respuesta correcta
triatómicas
Pregunta 10
Correcta
En un ejercicio dentro del aula de clases, el profesor solicita trabajar de forma grupal entre
compañeros, la identificación de algunos compuestos inorgánicos y clasificarlos según el
número de átomos que componen las moléculas de los gases nobles, como el dihidrógeno
(H2) o el dioxígeno (O2); así como algunas moléculas binarias (óxido de calcio). Seleccione
la respuesta correcta:
a. monoatómicas
b. diatómicas  ¡Es correcto!
c. triatómicas
Respuesta correcta
diatómicas
6 de 6 17/11/2023, 15:38

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Comenzado el viernes, 17 de noviembre de 2023, 15:33

Se puntúa 1,00 sobre 1,00

Se realiza un inventario y reconocimiento de materiales almacenados en una bodega

a. Volumen  ¡Es correcto!

Se puntúa 1,00 sobre 1,00

En un ensayo de laboratorio casero, se intenta determinar, bajo la técnica de observación

a. Gaseoso – sólido - líquido

b. Sólido – líquido - gaseoso  ¡Es correcto!

c. Líquido – gaseoso - sólido

Se puntúa 1,00 sobre 1,00

En un ensayo de laboratorio para Bachillerato Internacional BI, se intenta determinar las

a. gramos (g) o kilogramos (kg)

Se puntúa 1,00 sobre 1,00

a. Se mide en metros cuadrados y se calcula multiplicando la longitud de un objeto,

b. Se mide en metros cúbicos y se calcula multiplicando la longitud  ¡Es

c. Se mide en kilogramos y se calcula multiplicando el peso de un objeto, el ancho y

Se puntúa 1,00 sobre 1,00

b. fuego - bombillas.  ¡Es correcto!

Se puntúa 1,00 sobre 1,00

Cuando hablamos en las escuelas de conservación de la energía nos referimos a

a. Disminuir el uso de aires acondicionados, calefactores, ventiladores

b. Cancelar de forma puntual los servicios básicos y consumo que se generan.

Se puntúa 1,00 sobre 1,00

a. Lípidos - proteínas – ácidos nucleicos.

b. Glúcidos – lípidos – proteína.  ¡Es correcto!

c. ácidos nucleicos – glúcidos – lípidos.

Se puntúa 1,00 sobre 1,00

En la investigación bibliográfica realizada por un estudiante del centro educativo,

a. carbono primario – carbono secundario – carbono terciario - carbono cuaternario.

c. acíclicos – cíclicos – aromáticos.  ¡Es correcto!

Se puntúa 1,00 sobre 1,00

a. triatómicas  ¡Es correcto!

Se puntúa 1,00 sobre 1,00

b. diatómicas  ¡Es correcto!

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