FRASES PARA UTILIZAR EN LOS INFORMES DE EVALUACIÓN: APRENDIZAJE DE

LA LECTOESCRITURA

A la hora de preparar los informes de evaluación de nuestros alumnos siempre se

nos presentan dudas sobre cual es la palabra o frase que define de manera más
correcta aquel o aquellos aspectos que queremos comentar sobre los niños y su
evolución y dinámica escolar. En este artículo os dejo una serie de palabras y
frases que os servirán para evaluar el aprendizaje del proceso de la lectoescritura
que han hecho vuestros alumnos durante el curso escolar.

El alumno … :

- reproduce su nombre,
- reconoce las letras,
- aún no reproduce letras,
- sólo conoce las letras …,
- imita el acto de escribir,
- muestra interés por comenzar a escribir,
- va adquiriendo el mecanismo de la lectoescritura,
- discrimina los sonidos de las letras,
- le cuesta discriminar algunos sonidos de letras,
- relaciona los sonidos con su trazo correcto,
- por cada sílaba escribe una letra,
- escribe palabras con significado, dejándose letras,
- escribe palabras correctamente utilizando una ortografía natural,
- lee palabras de manera comprensiva,
- es capaz de escribir una frase corta con significado,
- es capaz de leer una frase corta y entender su significado,
- aún no es capaz de escribir una frase corta con significado,
- aún no es capaz de leer una frase corta con significado,
- está evolucionando normalmente en la adquisición del proceso de aprendizaje de
la lectoescritura,
- aún se muestra inmaduro en el proceso de aprendizaje de la lectoescritura.
 FRASES PARA UTILIZAR EN LOS INFORMES DE EVALUACIÓN

Cuándo llega la hora de rellenar los informes de evaluación de nuestros alumnos

siempre se nos presentan dudas sobre cual es la palabra o frase que define de
manera más correcta aquel o aquellos aspectos que queremos comentar sobre los
niños y su evolución y dinámica escolar. Para ayudaros un poco en esa tarea os
dejo un pequeño listado de frases que podéis utilizar cuando redactéis los informes
escolares. Encontraréis dos apartados, uno de frases para reforzar aspectos
positivos, y otro si por el contrario lo que queremos es poner énfasis en los
aspectos más negativos del rendimiento de los niños.

Si queremos comentar aspectos positivos podemos utilizar frases que empiecen de

la siguiente manera:

- Muestra avance en …
- Tiene habilidades y destrezas …
- Puede …
- Posee gran potencial para …
- Es trabajador, persevera, coopera …
- Muestra madurez, compromiso,..
- Hace un excelente trabajo …
- Ha mejorado su rendimiento en …
- Aplica adecuadamente las técnicas…
- Hace un uso adecuado de ….

Si lo que queremos es comentar aspectos negativos podemos utilizar frases que

empiecen de la siguiente manera:

- Necesita apoyo en …
- Hay que reforzarlo en …
- Está en proceso de ….
- Logra sus actividades si …
- En ocasiones resuelve …
- Algunas veces …
- Ocasionalmente efectúa …
- Le cuesta ponerse a trabajar en…
- Muestra poco interés en las actividades de…
Frases para las observaciones finales en los informes trimestrales y final.

- El alumno … sigue con facilidad los contenidos trabajados hasta el momento en el

aula (informe trimestral)

- El alumno … sigue con normalidad los contenidos trabajados hasta el momento

en el aula (informe trimestral)

- El alumno … sigue con alguna dificultad los contenidos referentes al área …

trabajados hasta el momento en el aula (informe trimestral)

- El alumno … ha adquirido con facilidad los contenidos trabajados durante el curso

escolar en el aula (informe final)

- El alumno … ha adquirido con normalidad los contenidos trabajados durante el

curso escolar en el aula (informe final)

- El alumno … ha adquirido con ciertas dificultades algunos de los contenidos

trabajados durante el curso escolar en el aula (informe final)

- El alumno … no ha adquirido los contenidos referidos al área de … trabajados

durante el curso escolar en el aula (informe final)
 FRASES PARA UTILIZAR EN LOS INFORMES DE EVALUACIÓN: HÁBITOS DE
TRABAJO

Cuándo nos ponemos a preparar los informes de evaluación de nuestros alumnos a

los maestros siempre se nos presentan dudas sobre cual es la palabra o frase que
define de manera más correcta aquel o aquellos aspectos que queremos comentar
sobre los niños y su evolución y dinámica escolar. En este artículo os dejo una
serie de palabras y frases que os servirán para evaluar la adquisición de los
hábitos de trabajo en la rutina diaria.

El/la alumno/a …

- muestra interés por las actividades que hacemos en el aula,

- se esfuerza para realizar bien sus tareas de clase,
- no está motivado a la hora de trabajar,
- le cuesta respetar el silencio molestando así a otros compañeros,
- le cuesta trabajar en silencio rindiendo en el aula menos de lo que sus
posibilidades se lo permiten,
- no acaba nunca el trabajo propuesto por el docente,
- tiene un ritmo de trabajo lento y le cuesta acabar las faenas,
- muestra curiosidad e interés por aprender cosas nuevas,
- no muestra ningún interés por las dinámicas escolares,
- se distrae con facilidad,
- desde el primer momento se ha mostrado muy tranquilo/a e interesado/a por
todo,
- participa activamente en el funcionamiento de la clase,
- se muestra colaborador con el docente y con el resto de compañeros
ayudándolos si es preciso,
- a menudo se distrae y pierde el interés por las actividades que hacemos en el
aula,
- tiene un ritmo de trabajo muy bueno que le permite tener un excelente
rendimiento escolar.
 FRASES PARA UTILIZAR EN LOS INFORMES DE EVALUACIÓN: EL PROCESO DE
SOCIALIZACIÓN DE LOS NIÑOS

Cuándo nos ponemos a preparar los informes de evaluación de nuestros alumnos a

los maestros siempre se nos presentan dudas sobre cual es la palabra o frase que
define de manera más correcta aquel o aquellos aspectos que queremos comentar
sobre los niños y su evolución y dinámica escolar. En este artículo os dejo una
serie de palabras y frases que os servirán para evaluar el proceso de socialización
de los niños y sus relaciones con sus compañeros y con los docentes.

En cuanto a la relación con los compañeros:

El/la alumno/a …

- Generalmente se mueve en un pequeño grupo de amigos y amigas pero tiene

una buena relación con todos los compañeros del aula.
- Suele evitar a los compañeros y tiene tendencia a aislarse.
- Es muestra dominante con el resto de los compañeros y quiere dirigir el grupo
siempre.
- Se muestra cariñoso/a y abierto/a con sus compañeros.
- Muestra una actitud protectora hacia alguno de sus compañeros.

En cuanto a la relación con los adultos:

El/la alumno/a …

- Mantiene una buena relación con el/la maestro/a, se muestra natural, cariñoso/a,
abierto/a y comunicativo/a.
- Está pendiente del maestro/a, y busca su continua aprobación.
- Se muestra muy dependiente del adulto.
- Necesita ayuda del adulto.
- Necesita que el adulto le de pautas muy marcadas.
- Necesita órdenes personales.
- Acepta y hace caso de los avisos y rectificaciones.
- Admite los comentarios y las reflexiones que se le puedan hacer.
- En algunos momentos necesita que el adulto le diga muy claro lo que ha de
hacer, porque sino se hace el despistado.
- Se muestra cariñoso, le gusta y busca el contacto físico con el adulto.
- En ocasiones imita demasiado al adulto, y hace falta explicarle cual es su lugar.
- Le gusta dialogar con el adulto, y le explica muchas cosas de su vida cotidiana.
- Se muestra cooperativo/a con el/la maestro/a y se ofrece a ayudarle en las
rutinas del aula.