“Cabecita negra” de Germán Rozenmacher

1.A-En "Cabecita Negra" de Germán Rozenmacher, se presenta una clara oposición entre los
personajes de la historia. Por un lado, están los chicos del barrio, representados por Cabecita
Negra y sus amigos, quienes enfrentan dificultades y discriminación debido a su origen social y
económico. Por otro lado, se encuentran los niños de la escuela privada, quienes disfrutan de
un estatus socioeconómico más privilegiado.

Las palabras utilizadas para describir a los diferentes grupos de personajes reflejan estas
diferencias. Los chicos del barrio suelen ser caracterizados por términos que destacan su
humildad, como "pibes de la calle" o "chicos carenciados". En contraste, los niños de la escuela
privada pueden ser descritos con palabras que resaltan su posición económica más
acomodada, como "niños bien" o "chicos de clase alta".

Además de las descripciones verbales, las acciones, la forma de vestir y hablar también
diferencian a los dos grupos, contribuyendo así a la oposición entre ellos en la trama.

B) •Cabecita Negra y sus amigos en el barrio: Pueden experimentar frustración, enojo y

tristeza al enfrentar discriminación y dificultades. También podrían sentir solidaridad y
compañerismo entre ellos.
•Niños de la escuela privada: Podrían experimentar inicialmente desconcierto o incluso
prejuicios hacia los chicos del barrio. Con el tiempo, algunos podrían sentir empatía o
comprensión hacia las dificultades que enfrentan los otros niños.
•Momentos de unión y amistad: Cuando los dos grupos interactúan de manera positiva,
podrían experimentar emociones como alegría, aceptación y camaradería.
•Situaciones de conflicto: Durante los momentos de tensión o conflicto entre los dos grupos,
las emociones podrían incluir miedo, inseguridad y, en última instancia, posiblemente
comprensión o reflexión.
C) •Discriminación y Desigualdad: Desde el principio, se presenta la discriminación que
enfrenta Cabecita Negra y sus amigos debido a su origen social. Este tema de desigualdad
persiste a lo largo de la historia.
•Contrastes Sociales: La disparidad entre los chicos del barrio y los niños de la escuela privada
es evidente desde el comienzo y continúa siendo un elemento clave hasta el final, generando
tensiones y conflictos.
•Amistad y Solidaridad: A pesar de las dificultades, la amistad y la solidaridad entre Cabecita
Negra y sus amigos se mantienen a lo largo del relato. Estos lazos son esenciales para enfrentar
los desafíos.
•Superación Personal: A medida que avanza la historia, los personajes, especialmente Cabecita
Negra, pueden experimentar un proceso de superación personal al enfrentar y abordar las
adversidades.
D) Me hace sentir emociones como la esperanza, frustración y enojo, empatía y simpatía.
Los personajes más interesantes son Cabecita Negra y sus amigos.

2- - "Porque todas las personas son iguales y merecen ser tratadas con igualdad" (destaca la
igualdad y la empatía).
- "Porque aunque seamos distintos, todos tenemos sentimientos y deseos" (destaca la empatía
y la conexión entre las personas).
- "Porque aunque seamos diferentes, todos tenemos algo que enseñar" (destaca la
solidaridad).

5- El texto dice: "Cabecita Negra recordaba un día histórico: el 17 de octubre de 1945, cuando
se había firmado la Carta de las Naciones Unidas. Esta Carta, firmada por 51 países, incluía un
“Cabecita negra” de Germán Rozenmacher

compromiso con la paz, la seguridad y la justicia para todas las personas del mundo. Ese día, el
mundo había firmado una promesa de unirse para superar las diferencias y lograr un mund