COLEGIO RUBÉN CASTRO

Taller de Matemática - 2ºA Medio - 14/09

Objetivo Reforzamiento para la Evaluación Nº 2

Objetivos contemplados en la Evaluación Nº 2:

1. Aplicar propiedades de las soluciones de la ecuación cuadrática

- La forma general de la ecuación cuadrática es: ax2 + bx + c = 0, con a, b, c ∈ R y a 6= 0

- Las soluciones de la ecuación cuadrática corresponden a el o los valores de ‘x’ para los que el
resultado de la ecuación es cero.

Por ejemplo, la ecuación cuadrática x2 − x − 2 = 0 tiene dos soluciones: x1 = −1, x2 = 2

Al sustituir esos valores en la ecuación, vemos que la igualdad se cumple:

Para x1 : (−1)2 − (−1) − 2 = 1+1−2 = 2−2 = 0

Para x2 : (2)2 − (2) − 2 = 4−2−2 = 4−4 = 0

- Esta misma información puede ser llevada a un plano cartesiano escribiendo la ecuación cuadrática
como una función, es decir, escribiendo ax2 + bx + c = 0 como f (x) = ax2 + bx + c.

Si se grafica la curva, es posible observar que las soluciones de la ecuación corresponden a los puntos
donde la gráfica de la función ‘corta’ al eje x.

La ecuación del ejemplo anterior, x2 − x − 2 = 0, como función se escribe f (x) = x2 − x − 2. Y su

gráfica corresponde a:

1
La curva corta al eje x en:
−2 −1 0 1 2 x1 = −1 y x2 = 2.
−1

−2

- A partir de las soluciones de una ecuación cuadrática se puede volver a escribir la ecuación original.

Uno de los procedimientos para hacer esto consiste en usar las propiedades de las soluciones de la
ecuación cuadrática:

Si x1 y x2 son las soluciones de una ecuación cuadrática, se tiene que:

b c
i. x1 + x2 = − ii. x1 × x2 =
a a

Estas propiedades se derivan de manera directa de las soluciones que se obtienen a partir de la
fórmula para resolver ecuaciones cuadráticas:

2023 Práctica Intermedia / CT 1

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√ √
−b + b2 − 4ac −b − b2 − 4ac −2b b
Para i: + = =−
2a 2a 2a a
√ √
−b + b2 − 4ac −b − b2 − 4ac b2 − (b2 − 4ac) 4ac c
Para ii: × = 2
= 2 =
2a 2a 4a 4a a

Entonces, al conocer los coeficientes a, b, y c es posible volver a la forma: ax2 + bx + c = 0

Usando las soluciones del mismo ejemplo anterior, si x1 = −1 y x2 = 2,

b b −1
x1 + x2 = −1 + 2 = 1, por lo que − = 1, que equivale a: =
a a 1
c c −2
x1 × x2 = −1 × 2 = −2, por lo que = −2, que equivale a: =
a a 1

A partir de estos resultados podemos concluir que a = 1, b = −1 y c = −2. De acuerdo a esto, la

ecuación a la que corresponden estas soluciones es:

(1)x2 + (−1)x + (−2) = 0, es decir: x2 − x − 2 = 0

También es posible definir que a = −1, pero entonces b = 1 y c = 2. Por este camino, en realidad,
se obtiene el mismo resultado. La ecuación:

−x2 + x + 2 = 0 es la misma ecuación obtenida antes, pero multiplicada por −1:

(−1) × (x2 − x − 2 = 0) = −x2 + x + 2 = 0.

- En el taller vimos un procedimiento alternativo al de las propiedades de las raı́ces, que también
permite llegar a la ecuación original, pero a partir de definir dos factores que se multiplican.
Factorizar para encontrar soluciones: Ecuación a partir de soluciones:
x2 − x − 2 = 0 x1 = −1 , x2 = 2
(x + 1)(x − 2) = 0 (x − x1 ) = 0 o (x − x2 ) = 0 ← se resta
(x + 1) = 0 o (x − 2) = 0 (x − (−1)) = 0 o (x − (2)) = 0
x = −1 o x = 2 (x + 1) = 0 o (x − 2) = 0
x1 = −1 , x2 = 2 (x + 1)(x − 2) = 0
x2 − x − 2 = 0

En la evaluación podrán usar cualquiera de los dos procedimientos, pero repasaremos el de las
propiedades en el próximo taller, porque ese es el que indica el programa.

2023 Práctica Intermedia / CT 2

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2. Aplicar el Teorema de Pitágoras en triángulos rectángulos.

El Teorema de Pitágoras señala que la suma del cuadrado de los catetos de un triángulo rectángulo
es igual al cuadrado de su hipotenusa. La imagen superior de la derecha presenta de manera gráfica
esa información.

Este teorema se usa cuando se desconoce la longitud de uno solo de los lados de un triángulo
rectángulo.

3. Calcular el valor de expresiones trigonométricas con ángulos notables (30o , 45o , 60o ).

Para resolver los problemas de este tipo de ejercicios es necesario conocer tanto las definiciones de
las razones trigonométricas, como la manera de determinar su valor para ángulos notables.

Razones Trigonométricas: Son relaciones que es posible establecer entre los lados de un triángulo
rectángulo, tomando como punto de referencia un ángulo interior (agudo) del triángulo.

c. op.
sen α =
hipotenusa hip.
cateto
opuesto c. ady.
cos α =
hip.
α
cateto c. op. sen α
tan α = =
adyacente c. ady. cos α

2023 Práctica Intermedia / CT 3

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Triángulos rectángulos y ángulos notables:

Es posible construir dos triángulos rectángulos cuyos ángulos interiores corresponden a los ángulos
notables. La longitud de los lados escogida no afecta el cálculo de las razones. Sus longitudes se
eligen para facilitar los cálculos.

Para los ángulos 30o y 60o se construye un triángulo equilátero, de lado 2. Todos los ángulos interiores
de este triángulo miden 60o . Al trazar una altura en el punto medio de la base, esa altura bisecta al
ángulo superior y se formar el triángulo rectángulo de la figura (a) cuya hipotenusa tiene longitud 2
y uno de sus catetos longitud 1. La longitud del otro cateto, la altura, se obtiene usando el Teorema
de Pitágoras.

Para el ángulo de 45o se construye un cuadrado de lado 1 y se traza una diagonal entre dos de sus
esquinas. Esto forma un triángulo rectángulo isósceles, de lado 1, como se aprecia en la figura (b).
La longitud de la hipotenusa se calcula usando el Teorema de Pitágoras.

A partir de estos dos triángulos es posible calcular los valores de todas las razones trigonométricas
para ángulos que midan 30o , 45o y 60o .

30o 30o

c=2 45o
√
√ c= 2
b= 3 b=1

60o 60o 45o

a=1 a=1

(a) Triángulo equilátero de lado 2 (b) Triángulo rectángulo isósceles de lado 1

√
- Para 30o : cateto opuesto= 1, cateto adyacente= 3, hipotenusa= 2,
√ √
oc. op. 1 o c. ady. 3 c. op.
o 1 3
sen 30 = = cos 30 = = tan 30 = =√ =
hip. 2 hip. 2 c. ady. 3 3

√
- Para 60o : cateto opuesto= 3, cateto adyacente= 1, hipotenusa= 2,
√ √
oc. op. 3 c. ady.
o 1 c. op.
o 3 √
sen 60 = = cos 60 = = tan 60 = = = 3
hip. 2 hip. 2 c. ady. 1

√
- Para 45o : cateto opuesto= 1, cateto adyacente= 1, hipotenusa= 2,

√ √ √
2
o c. op. 1 2 o c. ady. 1 2 c. op.
sen 45 = =√ = cos 45 = =√ = tan 45o = = √2 =1
hip. 2 2 hip. 2 2 c. ady. 2
2

2023 Práctica Intermedia / CT 4

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4. Resolver problemas simples de razones trigonométricas en triángulos rectángulos.

El tipo de problemas que contempla este objetivo se resuelve a partir de los contenidos de los
objetivos 2 y 3.

Lo común a estos problemas es que presentan un triángulo rectángulo y entregan información parcial
sobre sus lados. Luego, preguntan por parte o toda la información faltante.

Cuando son problemas de planteo, la tarea inicial consiste en dibujar la situación descrita para
identificar cuál es el triángulo rectángulo y qué información sobre él se proporciona.

En los problemas de planteo no es extraño encontrar menciones a ángulos de elevación o depresión.

Con esto se está entregando información sobre la manera de construir el triángulo rectángulo en
cuestión.

lo observado

elevación ↑
quien α proyección
observa β horizontal
depresión ↓

lo observado

Ángulos de elevación y depresión

Una vez que se logra identificar el triángulo rectángulo y se traspasa al dibujo la información
entregada por el problema sobre sus lados o ángulos, sólo queda identificar qué razón trigonométrica
cuya evaluación conocemos, permite establecer una regla de 3 con el dato que se pregunta 1 .

Ejemplo: Una viga apoyada en un muro forma un ángulo de 60o con la horizontal. El punto donde
la viga toca en la pared está a 4 m de altura. Se necesita conocer el largo de la viga y la distancia
entre el extremo inferior de la viga y el muro.

1
Es importante destacar que se considera como conocido el valor de las razones seno, coseno y tangente para los ángulos
notables (30o , 45o y 60o ), por lo explicado en el punto 3.

2023 Práctica Intermedia / CT 5

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Al dibujar el triángulo y traspasar la información entregada podemos ver que se solicita la longitud
de la hipotenusa del triángulo y del cateto adyacente al ángulo de 60o
c. op.
Conocemos el valor de seno de 60o , y sabemos también que su definición es hip. . Por este camino
podemos conocer el valor de la hipotenusa.
c. op.
sen 60o =
hip.
√
3 4
=
2 h
√
3h =2 × 4
8
h =√
3
√
8 3
h=
3

Si conocemos dos lados de un triángulo rectángulo, se puede calcular el tercero ya sea por el Teorema
de Pitágoras o por razones trigonométricas. Para encontrar el cateto adyacente al ángulo de 60o se
pude usar tanto la tangente como el coseno. Cualquiera de estas 3 alternativas es válida, y todas
llevan al mismo resultado:

T. de Pitágoras Coseno de 60o Tangente de 60o

p c. ady. c. op.
a = c2 − b2 cos 60o = tan 60o =
hip. c. ady.
s √
 8 3 2 1 a √ 4
a= − 42 = √ 3=
3 2 8 3 a
3
v
u 1 r √
u
u 64 × 3

 64 − 48 8 3 1 4
a =t 3 − 16 = a= × a =√
3 3 2 3
9


r √ √ √ √ √
16 4 3 4 3 4 3 4 3 4 3
a= =√ ×√ = a= a =√ × √ =
3 3 3 3 3 3 3 3

2023 Práctica Intermedia / CT 6

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5. Ejercicios para prácticar:

I. Escribir la ecuación cuadrática que tiene por soluciones. Intenta usar los dos procedimientos
en cada caso.
a) x1 =1 , x2 =1
b) x1 =1 , x2 = −1
c) x1 =2 , x2 = −3
d) x1 = 51 , x2 = − 23

II. Encuentra la longitud del lado que se desconoce, en los siguientes triángulos rectángulos:

√ √
b= 3 cm c=4 2m
c = 5 mm

√
a = 1 cm a=2 3m

a) c = ? b) b = ? c) a = b = ?

√ √
d) a = 3 3 km, b= 5 km, c=?

III. Calcular:
a) tan2 60o · cos2 60o − 4 sen2 45o = ?
b) sen 30o + 2 sen 45o + 3 cos 60o = ?
1
c) cos2 45o − 9 tan 30o + 8 sen 60o − tan 45o = ?
2
1 1  1 
d ) sen 300 · + sen 450· − 2 sen 600· =?
cos 30o cos 45o cos 60o

IV. Resuelva los siguientes problemas:

a) El primer ascensor que entró en funcionamiento en Valparaı́so, en el año 1883, fue el
ascensor del Cerro Concepción. Su ángulo de elevación, aproximadamente, es de 45o . Si
sus casetas recorren 69m cuando suben o bajan, ¿A qué distancia vertical se encuentran
los extremos del recorrido?
b) Durante la mañana, la sombra que proyecta el Muelle Vergara sobre el mar, para alguien
parado próximo a uno de sus bordes, tiene un ángulo de depresión de 30o y una longitud
sobre la superficie del agua de 12m. ¿A que altura está el muelle sobre el nivel del mar?
c) Desde la orilla de una laguna, el ángulo de elevación que se forma con la parte superior de
un estadio de fútbol, ubicado justo al otro lado de ella, es de 11o . Si la altura del estadio
es de 40m, ¿qué ancho tiene la laguna? (Usa una calculadora en este ejercicio)
d ) El mirador del Paseo Yugoslavo, en Cerro Alegre, está a una altura de 45m sobre el nivel
del mar. Desde ahı́, el ángulo de depresión a un barco en la bahı́a es de 5o . ¿Qué distancia
hay desde el mirador al barco? (Usa una calculadora en este ejercicio)

2023 Práctica Intermedia / CT 7

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Soluciones:

I. a) x2 − 2x + 1 = 0, o (x − 1)2 = 0; a = 1, b = −2, c=1

b) x2 − 1 = 0; a = 1, b = 0, c=1
c) x2
+ x − 6 = 0; a = 1, b = 1, c = −6
7 2 7 2
d) x2 + x − = 0; a = 1, b= , c=−
15 15 15 15
II. a) c = 2
√
b) b = 2 5
√
5 2
c) a = b =
2
√
d) c = 4 2
5
III. a) −
4
√
b) 2+ 2
√
c) 3
√
5 3
d) 1−
3
√
69 2
IV. a) m ≈ 49m
2
√
b) 4 3m ≈ 7m
c) 205,78m
d) 516,32m

2023 Práctica Intermedia / CT 8