PROCESO DE GESTIÓN DE FORMACIÓN PROFESIONAL INTEGRAL

FORMATO GUÍA DE APRENDIZAJE

IDENTIFICACIÓN DE LA GUIA DE APRENDIZAJE

● Denominación del Programa de Formación: Técnico Soldadura De Productos Metálicos

en Platina
● Código del Programa de Formación: 834258

● Nombre del Proyecto: Fabricación de estructuras metálicas para adecuaciones del centro
CIES - SENA Regional Norte De Santander
● Fase del Proyecto: Análisis

● Actividad de Proyecto: Aplicar los conocimientos de las ciencias naturales en situaciones

reales del contexto laboral y social
● Competencia: Aplicación del conocimiento de las ciencias naturales de acuerdo con
situaciones del contexto productivo y social.
● Resultados de Aprendizaje Alcanzar: Describir los fenómenos, principios y leyes de la
química a partir del análisis de su contexto productivo y social.
- Correlacionar los fenómenos, principios y leyes de la química con la realidad
productiva y social.
- Usar principios y leyes de la química en situaciones concretas de su entorno.
● Duración de la Guía: 48 horas.

2. PRESENTACIÓN

Cordial Saludo estimado Aprendiz.

Te damos la bienvenida a la guía de Aprendizaje Integrada de Química, en donde podrás

desarrollar el resultado de aprendizaje: “Describir los fenómenos, principios y leyes de la
química a partir del análisis de su contexto productivo y social”. Así mismo el desarrollo de esta
le permitirá integrar conocimientos e inferir en el impacto que tiene esta ciencia en tu vida
cotidiana y el medio ambiente. ¿Alguna vez te has sorprendido al ver las reacciones que ciertas
sustancias pueden tener al mezclarse con otras? Por ejemplo, cuando mezclas jugo de limón
con carbonato de sodio o cuando intentas mezclar agua y aceite. Estas y otras sustancias con
las que estamos en contacto a diario forman parte de la química y su estudio le permitirá
conocer el impacto que tiene en su vida. Te invitamos a comenzar con el estudio de la química

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y recuerda pedir apoyo a tu asesor. Instructor en caso de considerarlo necesario. ¡Buena suerte
y bienvenido!

3. FORMULACIÓN DE LAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

● Ambiente Requerido:

● Ambiente convencional:
Ambiente real de aprendizaje:
Laboratorio o taller:
● Materiales: Guías, Papel bond, marcadores, colores, cinta, Video beam, computador.

3.1. Actividades de Reflexión inicial (2 HORAS).

Lea el siguiente texto de manera atenta

¡Química! ¿La ciencia central?

Hemos definido química como el estudio de las propiedades y

el comportamiento de la materia, y sabemos también que por
materia se conoce a todo cuanto existe en nuestro universo. La
química, entonces, nos permite comprender nuestro mundo y
su funcionamiento. Es una ciencia muy práctica con gran
influencia en nuestra vida diaria. De hecho, la química es el
centro de muchos temas de interés público: el mejoramiento de
la atención médica, la conservación de los recursos naturales,
la protección del medio ambiente y el suministro de nuestras
necesidades diarias en cuanto a alimento, vestido y vivienda.
Por medio de la química, hemos descubierto sustancias farmacéuticas que fortalecen nuestra
salud y prolongan nuestras vidas. Hemos aumentado la producción de alimentos mediante el
uso de fertilizantes y plaguicidas, y hemos desarrollado la síntesis de plásticos y otros
materiales que utilizamos en casi todas las facetas de nuestra vida.

Desafortunadamente, algunas sustancias químicas también tienen el potencial de dañar

nuestra salud o el medio ambiente. Como ciudadanos y consumidores educados, es
conveniente que comprendamos los profundos efectos, tanto positivos como negativos, que las
sustancias químicas tienen en nuestras vidas. Al interesarnos por el estudio de la química,
encontraremos un equilibrio informado sobre su uso e incluso podemos investigar las múltiples
formas en las cuales, desde su aplicación, se pueden establecer alternativas de solución para
la variedad de problemas de nuestro contexto local y global.
Tomado y adaptado de: Brown, Theodore L., y cols. (2009). Química, la ciencia central.

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A. Según la importancia de la química en nuestro contexto natural y global. Reflexiona sobre
los siguientes cuestionamientos y posteriormente socializa sus respuestas a través de una
lluvia de ideas mediada para el instructor.

Reflexión global: ¿Qué elementos químicos conoces que sean necesarios o fundamentales
para nuestra vida?

¿Qué nociones o conceptos tienes sobre la R/: El estudio de las propiedades y el

química? comportamiento de la materia…

¿Qué elementos químicos podemos encontrar R/: Los elementos químicos que encontramos en
en los alimentos? los alimentos pueden ser los fertilizantes y
plaguicidas.

¿Qué elementos químicos podemos encontrar
en el agua?
R/: La fórmula química del agua es H₂O, un
átomo de oxígeno ligado a dos de hidrógeno. La
molécula del agua tiene carga eléctrica positiva
en un lado y negativa del otro. Debido a que las
cargas eléctricas opuestas se atraen, las
moléculas del agua tienden a unirse unas con
otras…

¿Qué elementos químicos son indispensables R/: Hemos desarrollado la síntesis de plásticos y
para el desarrollo de la vida? otros materiales que utilizamos en casi todas las
facetas de nuestra vida.

Que elementos pueden llegar hacer peligrosos
para la vida. (¿ser humano-agua-suelo- Aire?
R/: El uso de combustibles fósiles, los productos
de desecho domésticos e industriales, la minería
y la agricultura contaminan el aire, el agua y el
suelo. Los productos químicos contaminantes
pueden tener implicaciones considerables para
la salud, la seguridad humana, el bienestar y el
valor de la naturaleza. Los contaminantes del
aire incluyen dióxido de carbono (CO2), metano
(CH4), óxido nitroso (N2O), óxidos de nitrógeno
(NOx), hidrofluorocarbonos (HFC),
perfluorocarbonos (PFC) y hexafluoruro de
azufre (SF6). Estos gases provocan cambios
climáticos al aumentar la temperatura de la
tierra, atmósfera y océanos, lo que genera
alteraciones impredecibles en las
precipitaciones, aumento del nivel del mar y
eventos climáticos extremos. La contaminación
del aire se puede controlar mediante la
aprobación de una ley contra la producción de
sustancias químicas nocivas, la introducción de
dispositivos especiales que reduzcan los gases
de efecto invernadero y el uso de fuentes
alternativas de energía. Los principales
contaminantes del agua incluyen aguas
residuales, productos derivados del petróleo
(como bifenilos policlorados), nitratos,
insecticidas, sedimentos y exceso de materia
orgánica. Los productos químicos nocivos

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 pueden llegar al agua desde la salida de las
tuberías en las industrias; fugas de tuberías o
tanques de almacenamiento, operaciones
mineras, aplicación inadecuada de fertilizantes y
pesticidas en campos agrícolas y algunas fugas
de barcos. La contaminación del agua afecta
órganos vitales del cuerpo, sistemas nerviosos, y
provocan diferentes tipos de cánceres, efectos
cardiovasculares, entre otros…

¿Ideas o experimentos que llegaron a R/: Fueron 2 La tabla periódica y los

revolucionar la historia de la química? neurotransmisores…

¿Qué elementos químicos contiene la R/: Celulosa, sales de potasio, silicatos de

soldadura? aluminio y de manganeso, ferro manganeso,
silicato de sodio, titanio y rutilo, polvo de hierro y
oxido de hierro, …

B. Observe a su alrededor y, máximo en un minuto, escriba aquellas cosas que usted

considere que tienen alguna relación con la química, la biología o la física.

C. Teniendo en cuenta la información sobre los tres principales estados de la materia, una con
una línea la representación que le parezca más adecuada para cada estado de la materia y
justifique su respuesta

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D. En la siguiente imagen, señale y escribe el nombre de los estados de la materia que puede
observar allí.

Sólido Liquid Gaseoso Plasmátic

o o
- La cadena. -El - Los - La
- Las Agua. gases combustió
Herramienta que n de la
s de trabajo. provoca soldadura.
la
soldadur
Figura 2: Chris Carlson es un buzo que a.
realiza mantenimiento a estructuras
metálicas submarinas.

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E. Observe las figuras y señale cuales son las transformaciones físicas y químicas de la
materia.

Cambios Físicos Derretir Hielo Cortando madera Triturando papel Mezclando canicas
grises y verdes

Cambios Químicos Quemando madera Mezclando vinagre Fuegos artificiales Banano

y bicarbonato de pudriéndose
sodio

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F. Teniendo en cuenta los procesos químicos y físicos ocurridos en el proceso de soldadura
responde los siguientes interrogantes marcando una (X) según corresponda

Tipo de Proceso Cambio Físico Cambio Químico

Corte de Piezas metálicas X

Derretir metales X

Pliegue de Piezas X

Distorsiones de Piezas X

Fundir piezas metálicas X

Combustión de un arbol X

Corrosión de un metal X

Pulido de una pieza metálica X

La destilación de la madera X

G. Lea el siguiente Caso de Estudio “Humos de Soldadura ° y conteste los siguientes

interrogantes

En los procesos de soldadura se generan

humos que contienen elementos peligrosos
tanto para el medio ambiente como para la
salud del soldador y personas que se
encuentran cerca al sitio. En estudios hechos
se han demostrado que aproximadamente
0.5 – 1% de los materiales utilizados en la
soldadura por arco se transforman en humo,
los niveles de partículas llegan a 20 mg/m3
más o menos 100 gr en un año. En los
procesos de soldadura se originan humos
metálicos con cromo, níquel, plomo, zinc,
hierro, molibdeno y gases como monóxido y
dióxido de carbono, ozono, acetileno y argón,
entre otros, los que pueden generar
contaminación ambiental dependiendo de su
concentración en el área empleada para el
desarrollo del procedimiento afectando de
esta forma la salud humana con daño pulmonar, ronquera, irritación en vías respiratorias,
congestión, daño en los riñones, fiebre, siderosis, asma, neumonía, cáncer, efectos

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gastrointestinales, náusea, pérdida de apetito, calambres, vómitos y digestión lenta que
también han sido asociados con la soldadura.
Los peligros higiénicos son poco evidentes si se les compara con los peligros de seguridad. Las
consecuencias de la exposición no suelen manifestarse de forma inmediata, pues las
Enfermedades Profesionales (EP) tienen tiempos muy largos de latencia. Ello provoca cierto
relajo en la protección directa y cotidiana de los riegos higiénicos.

De acuerdo con el texto completo la siguiente tabla:

Sustancias Enfermedades a la salud y el Medio Elementos de

químicas Tóxicas Ambiente Protección Personal
para procesos de
soldadura (EPP)

Monóxido de Salud: salud humana con daño

carbono pulmonar, Ronquera, irritación en vías
respiratorias, Congestión, daño en los
riñones, fiebre, siderosis, asma,
neumonía, cáncer, efectos
Gastrointestinales, náusea, pérdida de
Humos de apetito, calambres, vómitos y digestión
Soldadura lenta que también Han sido asociados
con la soldadura

Medio Ambiente: En los Procesos de

soldadura se originan humos Metálicos
con cromo, níquel, plomo, zinc, Hierro,
molibdeno y gases como monóxido y
Dióxido de carbono, ozono, acetileno y
argón, Entre otros, los que pueden
generar Contaminación ambiental
dependiendo de su Concentración en
el área empleada para el Desarrollo
del procedimiento afectando de esta
Forma la salud humana

Dióxido de Salud: salud humana con daño

carbono pulmonar, Ronquera, irritación en vías
respiratorias, Congestión, daño en los
riñones, fiebre, siderosis, asma,
neumonía, cáncer, efectos
Gastrointestinales, náusea, pérdida de
apetito, calambres, vómitos y digestión
lenta que también Han sido asociados
con la soldadura

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 Medio Ambiente: En los Procesos de
soldadura se originan humos Metálicos
con cromo, níquel, plomo, zinc, Hierro,
molibdeno y gases como monóxido y
Dióxido de carbono, ozono, acetileno y
argón, Entre otros, los que pueden
generar Contaminación ambiental
dependiendo de su Concentración en
el área empleada para el Desarrollo
del procedimiento afectando de esta
Forma la salud humana

Ozono Salud: salud humana con daño

pulmonar, Ronquera, irritación en vías
respiratorias, Congestión, daño en los
riñones, fiebre, siderosis, asma,
neumonía, cáncer, efectos
Gastrointestinales, náusea, pérdida de
apetito, calambres, vómitos y digestión
lenta que también Han sido asociados
con la soldadura

Medio Ambiente: En los Procesos de Gafas de soldador.

soldadura se originan humos Metálicos
con cromo, níquel, plomo, zinc, Hierro, Guantes de cuero
molibdeno y gases como monóxido y manga larga.
Dióxido de carbono, ozono, acetileno y
Mandil de cuero.
argón, Entre otros, los que pueden
generar Contaminación ambiental Calzado de
dependiendo de su Concentración en seguridad.
el área empleada para el Desarrollo
del procedimiento afectando de esta Casco de soldador
Forma la salud humana

Acetileno Salud: salud humana con daño

pulmonar, Ronquera, irritación en vías
respiratorias, Congestión, daño en los
riñones, fiebre, siderosis, asma,
neumonía, cáncer, efectos
Gastrointestinales, náusea, pérdida de
apetito, calambres, vómitos y digestión
lenta que también Han sido asociados

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 con la soldadura

Medio Ambiente: En los Procesos de

soldadura se originan humos Metálicos
con cromo, níquel, plomo, zinc, Hierro,
molibdeno y gases como monóxido y
Dióxido de carbono, ozono, acetileno y
argón, Entre otros, los que pueden
generar Contaminación ambiental
dependiendo de su Concentración en
el área empleada para el Desarrollo
del procedimiento afectando de esta
Forma la salud humana

Argon Salud: salud humana con daño

pulmonar, Ronquera, irritación en vías
respiratorias, Congestión, daño en los
riñones, fiebre, siderosis, asma,
neumonía, cáncer, efectos
Gastrointestinales, náusea, pérdida de
apetito, calambres, vómitos y digestión
lenta que también Han sido asociados
con la soldadura

Medio Ambiente: En los Procesos de

soldadura se originan humos Metálicos
con cromo, níquel, plomo, zinc, Hierro,
molibdeno y gases como monóxido y
Dióxido de carbono, ozono, acetileno y
argón, Entre otros, los que pueden
generar Contaminación ambiental
dependiendo de su Concentración en
el área empleada para el Desarrollo
del procedimiento afectando de esta
Forma la salud humana

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3.2 Actividades de contextualización e identificación de conocimientos necesarios para el
aprendizaje.

Apreciado aprendiz, revise en sus conocimientos previos y sin ninguna ayuda tecnológica,
realice las siguientes actividades:

H. Teniendo en cuenta su programa de formación describa la importancia y las aplicaciones

que tiene la química en los procesos académicos.

Técnico Soldadura De
Productos Metálicos en
Platina

I. Observa la siguiente figura aplicada al programa

de Técnico Soldadura De Productos Metálicos en
Platina y responde los siguientes aspectos:
_ Estados de la materia
_ Sistemas de Medidas
_ Tipos de Sistemas que componen
_ Riesgos que tiene en la aplicación o práctica de
Procesos de Soldadura

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Estados de la materia Variables Tipos de Riesgos en el
Solido Liquido Gaseoso Físicas que Soldadura Mantenimiento
intervienen en en los
los procesos procesos de
de soldadura. soldadura.
Piezas Temperatura, Gases tóxicos-
Metálicas presión Riesgo
Químico
Monóxido Humos nocivos Gases tóxicos-
para la salud Riesgo
Químico
Pueden causar
irritación en la
nariz y la
garganta, así
como
enfermedades
serias de los
pulmones
Dióxido de Humos nocivos pueden causar
carbono para la salud irritación en la
nariz y la
garganta, así
como
enfermedades
serias de los
pulmones
Ozono Humos nocivos Pueden causar
para la salud irritación en la
nariz y la
garganta, así
como
enfermedades
serias de los
pulmones

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 Acetileno Humos nocivos pueden causar
para la salud irritación en la
nariz y la
garganta, así
como
enfermedades
serias de los
pulmones
Argon Humos nocivos pueden causar
para la salud irritación en la
nariz y la
garganta, así
como
enfermedades
serias de los
pulmones
Equipos de Que no Riesgos fisicos:
soldadura funcionen y ruido, vibración,
causen un daño radiación,
grave en el temperatura y
trabajador. humedad.
Careta para Riesgo visual:
soldar Seguera
Taladro, Perforación o Riesgos fisicos:
rotomartillos y daños físicos ruido, vibración,
demoledores punzaciones radiación,
por mal temperatura y
manejo. humedad.
Esmeriladoras Perforación o Riesgos fisicos:
y tronzadoras daños físicos ruido, vibración,
punzaciones radiación,
por mal temperatura y
manejo. humedad.
Equipos Riesgo eléctrico Riesgos fisicos:
inalambricos por posible ruido, vibración,
descomposició radiación,
n o falta de temperatura y
mantenimiento humedad.
Agua Quemaduras, Riesgo locativo
cortos, derrame por agua
de agua que contaminada
provoquen por desechos
caídas. de metal.
Flux para Alergia, Tóxico nocivo

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 Soldar irritación en la para la salud
piel, en los ojos
o nauceas al
ingerirla o olerla

J. Realiza un crucigrama con al menos 15 conceptos básicos de química y de tu programa de

formación. Instrucciones: Ten en cuenta que debes plantear preguntar horizontales y
verticales de acuerdo con la estructura de un crucigrama.

R/:

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3.3 Actividades de apropiación del conocimiento. (8 Horas)

Como aprendiz, participó activamente en el proceso de formación con mis compañeros

aprendices y mi instructor(a) en cada una de las actividades y Subactividades, como también
de las explicaciones y exposición magistral del tema en referencia.

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1. Actividad de Aprendizaje N° 1 Identificar los fenómenos y principios de la química a
partir del análisis de su contexto productivo y social

De acuerdo con la información impartida por el instructor y el material de estudio, responde los
siguientes talleres:
 Taller N° 1 Fundamentos básicos de la Química y Notación científica. Horas: 4
 Taller N° 2 Introducción a las magnitudes físicas (Masa, Peso, volumen,
densidad, Temperatura y calor)

2. Actividad de Aprendizaje N° 2: Aplicar los principios y leyes de la química según

las situaciones del concretas del entorno

De acuerdo a la información impartida por el instructor sobre los principios, leyes y

reacciones que rigen la química resuelve los siguientes talleres:
 Taller N°3: Clasificación de la Materia
 Taller N° 4 Estructura Tabla periódica
Horas: 10 horas.

Actividad de Aprendizaje N° 3: Plantear alternativas de mejoramiento a situaciones

específicas de su entorno productivo y social

De acuerdo con la información impartida por el instructor responde los siguientes talleres:
Taller N° 6: Introducción a la Estequiometria.

4. ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN

Evidencias de Técnicas e
Criterios de Evaluación Instrumentos de
Aprendizaje Evaluación

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 describir los fenómenos y principios de la
química a partir del análisis de su contexto Técnica: Formulación
Evidencias de productivo y social. de preguntas
Conocimiento Instrumento:
: correlacionar los principios y leyes de la Cuestionario
química con la realidad productiva y social
describir los fenómenos y principios de la
Evidencias Técnica: Observación
química a partir del análisis de su contexto
de Instrumento: LCH – D
productivo y
Desempeño: social
Técnica: Validación
Evidencias Aplicar leyes y principios de la química en
de producto
de Producto: situaciones concretas de su entorno Instrumento: LCH – P

5. GLOSARIO DE TÉRMINOS

Porción material menor de un elemento químico que interviene en las

Átomo reacciones químicas y
posee las propiedades características de dicho elemento.
Unidad de intensidad luminosa del Sistema Internacional, de símbolo cd,
Candela que equivale a la intensidad luminosa de una superficie de 1/600 000 m² de
un cuerpo negro a la temperatura de fusión del platino (1770 ºC).
La conversión de unidades es la transformación de una magnitud física,
Conversión
expresada en una cierta unidad de medida, en otra equivalente, que puede
de unidades
ser del mismo sistema de unidades o no.

Unidad de frecuencia del Sistema Internacional, de símbolo Hz, que

Hertz
equivale a la frecuencia de un fenómeno periódico cuyo período es 1
segundo.
Intensidad Grado de fuerza o de energía con que se realiza una acción o se manifiesta un
fenómeno.
Unidad de trabajo, energía y cantidad de calor del Sistema Internacional, de
Joule símbolo J, que equivale al trabajo producido por la fuerza de 1 newton al
desplazar un cuerpo una distancia de 1m en la misma dirección y sentido.
Unidad de temperatura del Sistema Internacional, de símbolo K, que
Kelvin equivale a 1/273,16 de la temperatura termodinámica del punto triple del
agua, en la cual el sólido, el líquido y el gas están en equilibrio.
Unidad de masa del Sistema Internacional, de símbolo kg, que equivale a la
Kilogramo masa del prototipo de platino iridiado que se encuentra en la Oficina
Internacional de Pesas y Medidas de París. "1 kilogramo son 1000 gramos".
Una magnitud física es una propiedad o cualidad medible de un sistema
Magnitud físico, es decir, a la que se le pueden asignar distintos valores como resultado
física: de una medición o una relación de
medidas.

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 Cantidad mesurable de materia que forma un cuerpo, cuyo valor depende de
Masa la resistencia que
dicho cuerpo opone a modificar su estado de reposo o de movimiento y de la
fuerza de atracción que se produce entre ese y otros cuerpos.
Medición Acción de medir.
Determinar la longitud, extensión, volumen o capacidad de una cosa por
Medir comparación con una unidad establecida que se toma como referencia,
generalmente mediante algún instrumento graduado con dicha unidad.
Unidad de longitud del Sistema Internacional, de símbolo m, que equivale a
Metro la longitud del trayecto recorrido por la luz en el vacío durante 1/299 792 458
de segundo; es la base del sistema métrico decimal.
Unidad de superficie del Sistema Internacional, de símbolo m², que equivale al
Metro
área de un cuadrado de 1 metro de lado.
cuadrado
Unidad de volumen del Sistema Internacional, de símbolo m³, que equivale al
Metro cúbico
volumen de un cubo de 1 metro de lado.
Unidad de cantidad de materia del Sistema Internacional, de símbolo mol,
Mol que equivale a la masa de tantas unidades elementales (átomos,
moléculas, iones, electrones, etc.) como átomos hay en 0,012 kilogramos
de carbono 12.
Unidad de fuerza del Sistema Internacional, de símbolo N, que equivale a la
Newton fuerza que hay que aplicar a un cuerpo que tiene una masa de 1 kilogramo
para comunicarle una aceleración de 1 m por segundo cuadrado.
La notación científica es una manera rápida de representar un número
Notación
utilizando potencias de base diez. Esta notación se utiliza para poder
científica
expresar muy fácilmente números muy grandes o muy pequeños.
Fuerza con que la Tierra atrae a un cuerpo, por acción de la
Peso
gravedad. Medida de esta propiedad de los cuerpos.
Sistema El Sistema Internacional de Unidades, también denominado Sistema
internacional Internacional de Medidas, es el nombre que recibe el sistema de unidades
SI que se usa en casi todos los países.
Temperatura Grado o nivel térmico de un cuerpo o de la atmósfera.
Tiempo Dimensión física que representa la sucesión de estados por los que pasa la
materia.
Segmento de recta, contado a partir de un punto del espacio, cuya longitud
Vector
representa a escala una magnitud, en una dirección determinada y en uno de
sus sentidos.
Volumen Medidas del espacio de tres dimensiones ocupado por un cuerpo.

Bibliografía

AREATECNOLOGIA. (Enero de 2021). area tecnologia tutoriales. Obtenido de

https://www.areatecnologia.com/TUTORIALES/PROPIEDADES%20DE%20LOS%20MATERIA
LES.htm

Beer, Johnston, & Cornwel. (2013). Mecánica Vectorial para ingenieros. México: Mc Graw Hill.

https://www.areatecnologia.com/TUTORIALES/PROPIEDADES%20DE%20LOS%20MATERIA

GFPI-F-135 V02
LES.htm

GFPI-F-135 V02
Beer, Johnston, & Cornwel. (2013). Mecánica Vectorial para ingenieros. México: Mc Graw Hill.

6. CONTROL DEL DOCUMENTO

Nombre Cargo Dependencia Fecha

Autor (es) Ivy Jazmín Otero Hernández instructora CIES 23/04/2023

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