INSTITUTO OFICIAL REPUBLICA

DE HONDURAS
 Maestra:
Reina Danubia Aguilar

Tema:
Búsqueda Y Selección De Información en el
Internet

Asignatura:
Tecnología

Integrantes:
Astrid Castillo
Ninsi Santos
Carlos Martínez
Inmer Martínez

Grado:
8vo 2

Comayagua, Comayagua
08 de Agosto del 2023
 DIA HORA ACTIVIDAD
Viernes 04 2:00-5:00 PM Nos reunimos con el propósito de buscar
toda la información necesaria para
trabajar en el informe
SABADO 05 1:00 – 3:00 PM Procedimos a realizar el informe, después
de haber reunido la información
necesaria.
DOMINGO 06 2:00-4:00 PM Después de haber recopilado toda la
información pasamos a realizar objetivos
y anexos.
LUNES 07 10:00 AM Mandamos a imprimir el presente
documento
CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES
 TABLA DE CONTENIDOS

Introducción................................................................................................................................................................................1

Objetivo........................................................................................................................................................................................2
Objetivo principal........................................................................................................................................................................................... 2
Objetivos específicos...................................................................................................................................................................................... 2

Marco Teórico...........................................................................................................................................................................3

Importancia de la búsqueda de información en el internet.....................................................................................3

Desafíos de la búsqueda en internet.................................................................................................................................4

Estrategias para búsqueda en internet............................................................................................................................7

Evaluación de fuentes de información.............................................................................................................................7

Alfabetización Digital Crítica...............................................................................................................................................9

Conclusiones.............................................................................................................................................................................11

Bibliografía..............................................................................................................................................................................12

Anexos.......................................................................................................................................................................................13

......................................................................................................................................................................................................14

......................................................................................................................................................................................................15
 Introducción

En la era digital, Internet se ha convertido en una fuente inagotable de información, lo que ofrece

innumerables beneficios en términos de acceso y disponibilidad de datos. Sin embargo, la gran

cantidad de información disponible en la red también puede suponer un desafío para los usuarios,

ya que se requiere una habilidad especializada para realizar búsquedas efectivas y seleccionar la

información relevante y confiable. Este informe aborda la importancia de la búsqueda y

selección de información en Internet, sus objetivos, el marco teórico que sustenta este proceso y

las conclusiones resultantes.

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 Objetivo

Objetivo principal

El principal objetivo de este informe es comprender la importancia de la búsqueda y selección de

información en Internet y proporcionar una guía práctica para llevar a cabo este proceso de
manera eficiente.

Objetivos específicos

 Explorar los desafíos y oportunidades asociados con la búsqueda de información en línea.

 Identificar estrategias y técnicas para realizar búsquedas efectivas.
 Comprender cómo evaluar la credibilidad y confiabilidad de las fuentes en línea.
 Proporcionar recomendaciones para mejorar la competencia en la búsqueda y selección
de información en Internet.

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 Marco Teórico

Actualmente la información es necesaria en diversos ámbitos de la vida y aunque Internet

ofrece varias opciones para recuperarla, no garantiza que podamos hacerlo de manera
efectiva. Lo anterior puede deberse al exceso de información, desconocimiento del
manejo de los recursos o simplemente el no contar con las habilidades necesarias para
explotar la riqueza informativa que la web ofrece.

Importancia de la búsqueda de información en el internet

La búsqueda de información es importante porque nos permite despejar dudas e incertidumbres

sobre diferentes temáticas que deseamos abordar, a través de la búsqueda de información
podemos enriquecer nuestros propios conocimientos y asimilar de esta manera los contenidos, de
tal forma que nuestro aprendizaje sea un aprendizaje significativo. Para la búsqueda de
información podemos acudir a diferentes recursos, o instrumentos pertinentes, tanto fuentes
empíricas como razonables sin embargo la información veraz se encuentra en las fuentes
secundarias: Apuntes de clase, libro de texto, diccionarios, aula virtual, la biblioteca, análisis de
objetos, recursos informáticos, audiovisuales, entre ellas aulas virtuales, enciclopedias virtuales,
Google, Wikipedia y otros como prensa, televisión, documentales. La búsqueda de la
información permite solucionar los problemas que se puedan presentar, además la búsqueda de la
información preservar

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 Desafíos de la búsqueda en internet

Desafíos técnicos

Empecemos por los aspectos técnicos, que, como veremos, son muy relevantes, pero no los únicos.

Vienen determinados, en gran medida, por dos características intrínsecas a internet de las cosas: la

escalabilidad y la heterogeneidad. Para abordarlos, habrá que desarrollar o actualizar normas y

tecnologías adecuadas, incluidos los protocolos de red y las normas de agregación de datos.

Uno de los objetivos principales, debe ser garantizar la interoperabilidad. En todas las etapas. Desde

la recopilación de los datos, hasta su transmisión, almacenamiento y análisis.

Escala: La conexión de miles de millones de dispositivos IoT activos es un gran reto. En este

contexto, las tecnologías emergentes de IoT, como la red descentralizada de IoT (la computación en

el borde o edge computing, por ejemplo), las comunicaciones entre pares y el blockchain facilitan en

gran medida a escalabilidad.

Grandes volúmenes de datos: Los dispositivos conectados generan de forma continua y simultánea

grandes volúmenes de datos de todo tipo y formato. Por ello, las interfases IO deben ser capaces de

gestionarlos y procesarlos a velocidades adecuadas, buscando muchas veces la mayor aproximación a

la respuesta en "tiempo real".

Heterogeneidad: La variedad de los datos no es más que un reflejo de la variedad de los dispositivos,

interfases y protocolos de comunicación que son la esencia de IoT. Para poder gestionarlos

adecuadamente, es necesario crear una forma común de abstraer toda la heterogeneidad subyacente.

Sensores: Técnicamente, los sensores deben ser baratos, precisos y eficientes energéticamente.

Redes: A pesar de funcionar en entornos muchas veces hostiles (ruidos, expuestos a inclemencias

meteorológicas, peligrosos...), la transferencia de datos y comandos debe ser segura, fiable y robusta.

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 Desafíos organizativos y de liderazgo

Las dificultades tecnológicas son siempre las primeras que nos vienen a la cabeza, pero, como ya

hemos adelantado en el punto anterior, no son las únicas importantes. Para afrontar los retos de la

implantación de Internet de las Cosas en una organización es preciso poder dar respuesta a preguntas

clave. Preguntas sobre asunción de costes, por ejemplo, en la adquisición de hardware IoT, o el

software necesario. O sobre responsabilidad del servicio, como la solución de problemas de hardware

o software, la monitorización y realización de informes. También, hay que abordar cuestiones como

qué hacer con los sistemas heredados (legacy) o soluciones especializadas.

Todo ello, sin olvidad que la organización sigue adaptándose y creciendo. Por tanto, las soluciones

propuestas deben adaptarse a las necesidades actuales, pero teniendo en cuenta las necesidades

futuras, y manteniendo en todo momento un nivel adecuado de calidad de la producción.

Privacidad: Todos los datos recogidos deben mantenerse seguros y anónimos, garantizando el

cumplimiento de la normativa al respecto (GDPR).

Propiedad de los datos: ¿Quién es el propietario de los datos generados por las máquinas? La

entidad propietaria del dispositivo IoT o el fabricante del mismo. Para entenderlo mejor, pensemos en

un ejemplo concreto: un coche conectado. ¿de quién son los datos?¿del propietario del coche, o del

fabricante?

Responsabilidad legal: ¿Quién es responsable cuando algo va mal con un algoritmo o una decisión

automatizada? Otro ejemplo interesante, si un coche autónomo atropella a un peatón ¿Quién es el

responsable?

Análisis: Los datos deben ser interpretados y analizados adecuadamente con fidelidad a su

significado, especialmente si se toman acciones automatizadas basadas en los resultados de los datos.

Interoperabilidad: la gran competencia en este sector lleva a algunos actores a intentar imponer

soluciones propietarias que "atan" a sus clientes. Es importante optar por modelos que garanticen la

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interoperabilidad para poder escoger en todo momento la solución más adecuada a las necesidades de

la empresa.

Desafíos de seguridad

El último obstáculo, y quizás el más importante, será resolver los problemas asociados a la seguridad.

Son conocidos hackeos o accesos no autorizados a varios dispositivos del Internet de las Cosas, tanto

de particulares, como de entidades públicas y privadas de distintos países. El control del acceso a los

dispositivos es una preocupación creciente que ya se está abordando.

Los mayores desafíos que podemos encontrar en cuanto a seguridad son:

 La mayor exposición de dispositivos finales o "endpoints" y, por tanto, de la infraestructura

en general, por acceso remoto.

 La integración con entornos legados, que deberán coexistir con los actuales.

 Entre las soluciones de ciberseguridad que permiten superar estos desafíos, podemos hablar

de protecciones perimetrales para una correcta segregación de infraestructuras (IT - OT -

IoT), operación no presencial de equipos finales (por ejemplo brazos robóticos o AGVs),

monitorización de ciberseguridad partir del análisis del tráfico de red y/o otras fuentes,

protección del "endpoint" para evitar la suplantación de identidad o manipulación con

intenciones maliciosas etc.

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 Estrategias para búsqueda en internet

Muchas búsquedas se resuelven ingresando una o dos palabras en el cuadro de diálogo de buscadores
como Google, Bing o Yahoo!, y haciendo clic en el botón o el ícono correspondiente. Pero si la
información que necesitamos es más específica, por ejemplo, si queremos conseguir bibliografía de
autores argentinos del siglo pasado que definan el concepto de «educación», una búsqueda demasiado
general, desorganizada, sin reflexión ni investigación previas o que solo se base en algunos términos
sueltos, seguramente mostrará resultados que no satisfagan nuestra necesidad de recuperar información
pertinente en el menor tiempo posible.
Para mejorar los resultados de nuestras búsquedas, hay varias estrategias posibles, que vamos a
ejemplificar con el buscador de Google.
1. Indicar una frase exacta utilizando comillas

2. Excluir términos para hilar más fino

3. Buscar en un sitio específico

4. Buscar solamente archivos PDF

5. Buscar definiciones

6. Usar comodines

7. Usar comodines

8. Buscar sitios similares a uno conocido

Evaluación de fuentes de información

Fiabilidad de la fuente: la autoridad y credibilidad de la información se establece por las credenciales

del autor y la publicación. La calidad de la información puede variar de acuerdo a la fiabilidad de la
fuente:

 ¿Es una publicación académica o de divulgación general?

 ¿Quién es el editor? En el caso de las páginas web, la publicación por parte de un editor confiable
implica cierta estabilidad de los contenidos. Podemos averiguarlo fijándonos en el nombre de
dominio, en la URL:

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  www.uv.es. La organización (UV) indica el editor de la información
 Tipo de organización: .com (comercial); .edu (educacional); .org (organización); .gov
(gobierno); .es (país: España)

Validez de la información contenida: Se refiere a la capacidad de representar la realidad a la que se

refiere. Es difícil juzgarla en una disciplina con la que no estamos familiarizados o no somos expertos,
pero algunas consideraciones que podemos tener en cuenta son:

 ¿Las ideas expresadas tienen sentido o conexión entre sí o son contradictorias?

 El autor proporciona información de las fuentes de información utilizadas? Las técnicas utilizadas
en la obtención de los datos (metodología) ¿son las apropiadas al tema?
 El artículo publicado, ¿ha sido revisado? Por un comité editorial, por pares, etc.
Exactitud:
 ¿Se indica qué fuentes de información se han consultado? ¿Puede ser contrastada o verificada?
 ¿Hay errores gramaticales o de ortografía?

Autoridad: Algunas fuentes indican quién es el autor de la información: un autor personal, un autor
corporativo, una asociación u organización. Sin embargo, otras no lo indican. Es necesario conocer el
autor para determinar su autoridad en la materia. ¿Quién es el autor?:
 ¿A qué institución u organización pertenece?
 ¿Cuál es su capacitación y experiencia?
Actualidad:
 ¿Cuándo se editó y publicó la información?
 ¿La información está vigente o actualizada?
 En el caso de publicaciones en web, ¿sabemos cuándo fue actualizada la información por última
vez?
 ¿La actualidad es importante para tu tema?
La actualidad de la información es más importante, en general, en disciplinas como ciencia, tecnología o
negocios. En ocasiones también es importante la originalidad del tema o un estudio que realice un análisis
en profundidad.

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Punto de vista: Está relacionado con la subjetividad del autor: afinidad política o ideológica. El
estudiante debe mantenerse ajeno a cualquier pronunciamiento subjetivo y centrarse en mostrar los
diferentes puntos de vista de los autores frente a un tema. Cuando se utiliza información de Internet es
conveniente tener en cuenta cuál es el origen de la información y las motivaciones que pueda tener,
principalmente en las páginas web personales. Podemos hacernos las siguientes preguntas:
 ¿Cuál es el propósito de esta información? ¿está pensada para persuadir?
 ¿Se ha ocultado información deliberadamente?
 ¿Qué tipo de lenguaje se utiliza? En entornos académicos el lenguaje utilizado es más formal,
objetivo y concreto. Un lenguaje más emocional o un estilo más vago puede ser sinónimo de
información subjetiva.

Evaluar las fuentes electrónicas: Internet es una fuente inagotable de información en la que podemos
encontrar recursos útiles para realizar los trabajos, pero es necesario aplicar unos criterios de selección.
Cualquiera puede escribir en la red sin necesidad de que le supervisen los contenidos, puede ser
información cierta o falsa, vigente o desfasada. No existe un estándar acordado de criterios de evaluación
de páginas electrónicas que garanticen que la información es de calidad.

Alfabetización Digital Crítica

La alfabetización digital puede entenderse como la habilidad para localizar, organizar, entender y analizar

la información a través de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC). Así se desprende

de muchas definiciones como la que podemos encontrar en Wikipedia: …es la habilidad para localizar,

organizar, entender, evaluar y analizar información utilizando tecnología digital. Implica tanto el

conocimiento de cómo trabaja la alta tecnología de hoy día como la comprensión de cómo puede ser

utilizada.

La alfabetización digital está vinculada con la Red y las competencias requeridas para desempeñarse en

el entorno creado por lenguajes multimediáticos.

Pero si nos quedamos sólo con este tipo de definiciones, podemos correr el riesgo de centrar la

alfabetización digital desde un punto de vista meramente instrumental. Como diría uno de los mayores

representantes de la Pedagogía Crítica, H. Giroux: En este contexto, la pedagogía se convierte en

9
sinónimo de enseñanza como técnica o como práctica de una habilidad parecida a las manualidades. No

se habla aquí de conectar a la pedagogía con la tarea social y política de la resistencia (Giroux, H. 2015).

Sin embargo, si aceptamos que en nuestra sociedad actual las TIC influyen (y, al mismo tiempo son

influidas) por la política, la economía, las relaciones humanas, la organización social… la educación, en

tanto que es formadora, socializadora y está inserta en contextos sociales concretos, debiera tener una

gran parte de responsabilidad en que esa alfabetización digital se lleve a cabo desde un paradigma ético y

crítico. Esto es coherente con la pedagogía crítica desarrollada por autores como Giroux: En oposición a

la reducción instrumentalizada de la pedagogía a un mero método que no tiene lenguaje para relacionar el

yo con la vida pública, con la responsabilidad social o con las demandas de ciudadanía; la pedagogía

crítica trabaja para iluminar las relaciones entre el conocimiento, la autoridad y el poder (Giroux, H.

2015).

En la misma línea, si hacemos referencia a la alfabetización crítica, Paulo Freire planteó una educación en

la que la experiencia escolar dialogase necesariamente con la vida cotidiana, para así lograr una

alfabetización no sólo lingüística sino también política. Una práctica educativa en la que la toma de

autoconciencia política y humana eran causa y consecuencia del proceso educativo como sinónimo de

libertad. Freire definió la alfabetización desde el sentido de que las personas aprenden a escribir su vida,

como autores y testigos de su historia, conscientes de sí mismos y del mundo.

Por tanto, podríamos definir la alfabetización digital crítica como un aprendizaje crítico y reflexivo que se

lleva a cabo y actúa sobre/desde el actual contexto informacional y cuya finalidad es transformar la

sociedad, más allá de la mera alfabetización digital instrumental basada en capacitar técnicamente sobre

el uso y manejo de las TIC. No se trata sólo de saber acceder y manejar información, sino sobre todo de

analizarla de forma crítica y transformarla en conocimiento útil para la transformación social y personal.

Así lo establecen algunos autores como el profesor y doctor en TIC Alfonso Gutiérrez Martín.

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 Conclusiones

El acceso a la información en Internet ha revolucionado la forma en que adquirimos

conocimiento, pero también ha planteado nuevos desafíos. La búsqueda y selección de
información en línea son habilidades cruciales en la sociedad actual, donde la veracidad y la
confiabilidad de la información son fundamentales. Es esencial desarrollar estrategias efectivas
para filtrar y evaluar la información, y promover la alfabetización digital y la competencia crítica
en todas las etapas de la educación. Al cultivar estas habilidades, las personas estarán mejor
equipadas para tomar decisiones informadas y enfrentar los desafíos de la sociedad de la
información.

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 Bibliografía

https://telefonicatech.com/blog/iot4all-los-desafios-que-debe-enfrentar-la-iot

https://es.scribd.com/document/432422917/Por-Que-Cree-Que-Es-Importante-La-Busqueda-de-

Informacion#

https://www.educ.ar/recursos/120208/estrategias-para-buscar-en-internet

https://www.uv.es/cibisoc/tutoriales/trabajo_social/431_criterios_de_evaluacin.html

https://pedernal.org/lacortinadehumo/la-urgente-y-necesaria-alfabetizacion-digital-critica-en-

educacion/

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Anexos

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