Actividad 2. Ejercicios de aplicación (Individual ).

Contexto general:
Un estudiante de la UNAD matrícula 4 cursos en el primer periodo académico, Lógica Matemática,
Cátedra Unadista, Herramientas digitales y competencias comunicativas. Un estudiante por curso
pasa por dos momentos, en el 75% comprendido por trabajos y lecciones evaluativas, denominado
momento I y el 25% correspondiente a un trabajo o examen final, nombrado momento II. Con esto
el estudiante tiene la posibilidad de aprobar o reprobar un curso.

Tipo de ejercicios 1 – Experimento aleatorio, espacio muestral y eventos.

Por algunos problemas académicos durante el periodo de estudio, los momentos I y II, no
pudieron desarrollarse como se planeó. Para estos casos se debe construir un diagrama de árbol y
hallar el espacio muestral que defina todas las posibles ternas ordenadas (Curso, Aprobación del
Momento I, Aprobación del Momento II) y a partir de esta información:

D. Representar usando la notación anterior el evento D= “El estudiante repruebe ambos

momentos de cada curso”.
Conclusión:

Hay 4 posibilidades donde el estudiante reprueba ambos momentos de cada curso, es decir, una
posibilidad por cada curso, al ser solo dos momentos y ser la condición de que ambos sean
reprobados a la vez no quedamos con muchas posibilidades. Dichos caminos en el diagrama de
árbol están denotados por el color verde, donde implica reprobar cada momento.
Tipo de Ejercicio 2. Conceptos básicos de Probabilidad
Teniendo en cuenta que los cursos de la UNAD con mayor índice de reprobación son los cursos de
Lógica matemática y Herramientas digitales, respectivamente, con una probabilidad aprobación en
el momento I del curso de lógica matemática es de 0.45, mientras que la probabilidad de reprobar
el momento I del curso de herramientas 7 digitales es de 0.52. En el momento II se encontró que la
probabilidad de aprobar en el curso de lógica matemática es de 0.6 mientras que la probabilidad
de reprobar en el curso de herramientas es del 0.35.

Traduzca al lenguaje simbólico apropiado, aplique enunciando las propiedades de la probabilidad

que permiten abordar el problema y utilice una calculadora o Geogebra para realizar los cálculos y
obtener la probabilidad solicitada en cada uno de los ítems siguientes.

D. Determine la probabilidad de no aprobar el momento II del curso de lógica matemática.

L: Aprueba Lógica matemática H: Aprueba Herramientas digitales

1: Momento 1 2: Momento 2

P ( L1 ) =0.45
P ( H 1 ' )=0.52
P ( L2 ) =0.6
P ( H 2 ' )=0.35
P ( L2 ' ) =¿?

Siguiendo la propiedad del complemento:

P ( A ' )=1−P ( A )

P ( L2' ) =1−P ( L2 )

P ( L2' ) =1−0.6

P ( L2' ) =0.4
Conclusión:

La probabilidad de reprobar el curso de lógica matemática en el momento II es del 40% siguiendo

la propiedad del complemento y basándonos en la información dada.
Tipo de Ejercicio 3. Técnicas de Conteo
Según información disponible en la UNAD, respecto a los índices de reprobación en los diferentes
cursos: cada uno de los tutores tiene la libertad de asignar un número de intentos para mejorar la
nota del curso ya sea para el momento I teniendo como prioridad los cursos con la peor nota. Para
lógica matemática se asignan 4 intentos, herramientas digitales se asignan 3 intentos, para
competencias se asignan 2 intentos y para cátedra unadista 1 solo intento. Para el momento II la
cantidad de intentos corresponde a 3 para todos los cursos de la UNAD:

D. En un día el tutor solo puede comunicarse con 11 estudiantes cuantos posibles grupos de
estudiantes distintos puede llamar en un día para informarles de los intentos de recuperación en
el momento I si tiene 400 estudiantes con nota más baja que el mínimo aprobatorio.

Dado que el problema no nos dice que haya un orden en específico, debemos usar las
combinaciones, además, no sería lógico que el tutor se comunique con un mismo estudiante dos
veces, por lo tanto, serán combinaciones sin repetición, cuya fórmula es:

n n!
CK=
❑
k ! ( n−k ) !
Donde:

n = número de elementos totales

k = número de elementos a elegir para cada combinación

400 400 !
❑ C11 =
11!∗389 !
400 400∗399∗398∗397∗396∗395∗394∗393∗392∗391∗390
❑C11 =
11!
400 20
❑C11 =9.14659∗10
Conclusión:

Si el tutor quisiera llamar una vez a cada estudiante de los 400, en cualquier orden y sin repetir,
llamando solo de a 11 al día, podría combinar esos 11 estudiantes en 9.14659∗1020 posibles
formas. Un número totalmente grande de posibles combinaciones.
Tipo de Ejercicio 4. Probabilidad condicional y teorema de Bayes
En cada uno de los ítems construir un diagrama de árbol y luego responder las preguntas,
traduciéndolas antes al lenguaje simbólico apropiado, presentando la ecuación o teorema
solicitado y haciendo uso de una calculadora o Geogebra para los cálculos finales.

Según análisis de las bases de datos institucionales, en general las calificaciones de Lógica
Matemática y herramientas digitales guardan mucha relación entre los momentos, de tal forma
que el 80% de los estudiantes que aprueban herramientas digitales en el momento I, aprueban
también el momento II, mientras que solo el 5% de los que reprobaron el momento I aprueban el
momento II. En el caso de Lógica Matemática la relación es más fuerte; mientras que el 92% de los
que aprueban el momento I, aprueban el momento II, únicamente el 4% de los que reprueban el
momento I, logran aprobar el momento II. Teniendo en cuenta la información brindada en el
ejercicio 2: “…la probabilidad aprobación en el momento I del curso de lógica matemática es de
0.45, mientras que la probabilidad de reprobar el momento I del curso de herramientas digitales
es de 0.52. En el momento II se encontró que la probabilidad de aprobar en el curso de lógica
matemática es de 0.6 mientras que la probabilidad de reprobar en el curso de herramientas es del
0.35…” responda los siguientes interrogantes.

D. Utilice el teorema de la probabilidad total para determinar la probabilidad de aprobar

Herramientas Digitales en el momento II, el resultado está acorde con lo indicado en el ejercicio
2.

L: Aprueba Lógica matemática H: Aprueba Herramientas digitales

1: Momento 1 2: Momento 2

P ( L1 ) =0.45

P ( L1' ) =1−0.45=0.55
P ( H 1 ) =1−0.52=0.48
P ( H 1 ' )=0.52

Bayes:

P ( H 2|H 1 )=0.8

P ( H 2| H 1' )=0.05
 P ( L2|L 1 )=0.92

P ( L2|L 1' )=0.04

Basándonos en esta información y en la propiedad del complemento podemos encontrar las

probabilidades de reprobar para cada caso.

P ( H 2 '|H 1 ) =1−0.8=0.2

P ( H 2'| H 1' ) =1−0.05=0.95

P ( L2 '|L 1 )=1−0.92=0.08

P ( L2 '|L 1' )=1−0.04=0.96

D:{L1,L1’,H1,H1’,(H2|H1),(H2|H1’),(L2|L1),(L2|L1’),(H2’|H1),(H2’|H1’),(L2’|L1),(L2’|L1’)}

Utilizando el teorema de la probabilidad total podemos definir que para aprobar el

momento 2 la materia de Herramientas digitales, llegamos al siguiente resultado:

P ( H 2 )=P ( H 1 )∗P ( H 2|H 1 ) + P ( H 1' )∗P ( H 2|H 1' )

P ( H 2 )=0.48∗0.8+0.52∗0.05
P ( H 2 )=0.384+ 0.026
P ( H 2 )=0.41
Hay una probabilidad de 41% de aprobar el momento 2 de la materia Herramientas
Digitales.