CENTRO DE EDUCACION ALTERNATIVO

PROF.JULIO SATONAKA RUIZ

CARREA SISTEMAS INFORMATICO

“EL LENGUAJE GESTUAL Y CORPORAL”

MONOGRAFIA PARA MODALIDAD DEGRADUACION DE

LICENCIATURA EN PREGRADO Y MODALIDAD DIPLOMADO

POSTULANTE: WANDERLIN COPRI MELGAR

TUTOR: MIGUEL LOAYZA SEMO

Riberalta-Beni-Bolivia

2022

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DEDICATORIA. –

Con mucho respeto y abnegación dedico este trabajo a cada una de las personas
quienes de alguna u otro forma me colaboraron en los momentos mas difíciles de mi
vida como estudiante en especial a ser que me dio la vida, mis padres Gerónimo y
Dulcinea, quienes con mucho esfuerzo lograron sacarme adelante a pesar de las
adversidades de la vida.

AGRADECIMIENTOS. –

A Dios, por darme sabiduría, salud bienestar social y emocional.

A mis padres: Geronimo y Dulcinea por ayudarme y brindarme todo su apoyo

incondicional en mi formación como persona.

A mis amigos: por el apoyo que me brindaron en los buenos y malos momentos.

A mi Unidad Educativa el Centro de Educacion Alternativo Prof. Julio Satonaka Ruiz:

por cobijarme en sus aulas para poder superarme en la culminación de este curso de
sistemas informáticos.

A mi tutor: por el apoyo que me brindaron por enseñarme a ser un buen estudiante.

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RESUMEN. –

El lenguaje corporal ha sido objeto de mucho estudio y también de origen de bastantes

mitos como el que dice que el 93% de la comunicación es no verbal.

A pesar de que se ha perpetuado por que mucha gente que lo ha leído se ha dedicado
a repetirlo, el estudio que inicio esa creencia presenta demasiadas deficiencias como
para ser tomado al pie de la letra, tal como comenté en el artículo sobre las palabras
que más venden y convencen.

Sin embargo, no es nada despreciable la influencia del lenguaje del cuerpo en nuestras
habilidades sociales, además de ser un excelente espejo de las emociones reales de
nuestros interlocutores.

Seguramente conozcas personas que, pese a nos ser especialmente desagradables o

antipáticas, generan desconfianza. No sabrías decir que es concretamente, pero
desprenden un aura que hace que no te apetezca mostrarles tus emociones reales. Eso
es por que existe una contradicción entre su comunicación verbal y su lenguaje
corporal, tal y como en su momento demostró este estudio. Es incluso posible que tu
mismo estes generando esta contradicción sin saberlo.

Otras personas, en cambio, irradian un gran carisma sin ser especialmente habladoras.
Su expresión corporal esta alineada con su lenguaje verbal y transmite confianza y
calidez.

Con esta monografía espero que entiendas los principales conceptos del lenguaje
corporal y gestual para que puedas leer mejor a los demás y corrijas los errores que
quizás estes cometiendo.

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INDICE GENERAL
1 : PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN..........................................................................................................5
1.1 INTRODUCCION............................................................................................................................5
1.2 ANTECEDENTES............................................................................................................................6
1.2.1 Definición de lenguaje gestual..............................................................................................6
1.2.2 Definición del lenguaje corporal...........................................................................................6
1.3 DESCRIPCION DEL PROBLEMA......................................................................................................7
1.3.1 Identificación del problema..................................................................................................7
2 : OBJETIVOS..........................................................................................................................................8
2.1 OBJETIVO GENERAL......................................................................................................................8
2.1.1 OBJETIVO ESPECIFICO...........................................................................................................8
3 ALCANSES. –.........................................................................................................................................8
4 JUSTIFICACION. –..................................................................................................................................9
5 MARCO TEORICO..................................................................................................................................9
5.1 CARACTERÍSTICAS DEL MÉTODO................................................................................................10
5.1.1 PROCESO DEL MÉTODO GESTUAL.......................................................................................11
6 MARCO PRACTICO. –..........................................................................................................................15
7 RESULTADOS......................................................................................................................................16
7.1 CONCLUCION. –..........................................................................................................................16
7.1.1 RECOMENDACIÓN. –..........................................................................................................16
8 Bibliografías........................................................................................................................................18
9 Anexos................................................................................................................................................19

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EL LENGUAJE GESTUAL Y CORPORAL

1 : PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN

¿Qué es el lenguaje corporal? ¿Qué es el lenguaje gestual?

1.1 INTRODUCCION

El lenguaje corporal ha sido objeto de mucho estudio y también de origen de bastantes

mitos como el que dice que el 93% de la comunicación es no verbal.

A pesar de que se ha perpetuado porque mucha gente que lo ha leído se ha dedicado a

repetirlo, el estudio que inicio esa creencia presenta demasiadas deficiencias como
para ser tomado al pie de la letra, tal como comente en el artículo sobre las palabras
que más venden y convencen.

Sin embargo, no es nada despreciable la influencia del lenguaje del cuerpo en nuestras
habilidades sociales, además de ser un excelente espejo de las emociones reales de
nuestros interlocutores.

Seguramente conozcas personas que, pese a nos ser especialmente desagradables o

antipáticas, generan desconfianza. No sabrías decir que es concretamente, pero
desprenden un aura que hace que no te apetezca mostrarles tus emociones reales. Eso
es por que existe una contradicción entre su comunicación verbal y su lenguaje
corporal, tal y como en su momento demostró este estudio. Es incluso posible que tu
mismo estes generando esta contradicción sin saberlo.

Otras personas, en cambio, irradian un gran carisma sin ser especialmente habladoras.
Su expresión corporal esta alineada con su lenguaje verbal y transmite confianza y
calidez.

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Con esta monografía espero que entiendas los principales conceptos del lenguaje
corporal y gestual para que puedas leer mejor a los demás y corrijas los errores que
quizás estes cometiendo.

1.2 ANTECEDENTES

1.2.1 Definición de lenguaje gestual

El lenguaje gestual es uno de nuestros medios de comunicación mas importantes.
Nacemos con él, pero a menudo es extraño para nosotros. Muchas personas están
inseguras ante su presencia o irradian inquietud. Le proporcionamos información
fundamental sobre el efecto del lenguaje gestual. Le mostramos para que lo
necesitamos, como comprenderlo y como poder utilizarlo. Esto le ayudará a obtener un
mejor contacto interpersonal y podrá aplicar dicho conocimiento en su vida personal.

1.2.2 Definición del lenguaje corporal

Se denomina como lenguaje corporal a todos aquellos movimientos que realizamos con
nuestro cuerpo y que tiene una finalidad comunicativa, es decir, su meta es comunicar a
través de ellos sentimientos, emociones, estados de animo, entre otras cuestiones.

También denominado kinésica o comportamiento kinésico, el lenguaje corporal se

ocupa de estudiar las referencias expresivas, comunicativas, que ostentan nuestros
movimientos corporales y asimismo de aquellos gestos conscientes, inconscientes, que
hemos aprendido, o somatogénicos, ya sean no orales, de percepción visual, táctil o
auditivo.

Por ejemplos aquellos movimientos de nuestro cuerpo que aparecen a instancias de

una presentación o conversación oral, muchas veces pueden tener una intención
concreta o aparecer de manera no planeada y entonces esto en general es lo que
estudia el lenguaje corporal. Si estamos desconformes por que alguien llego tarde a
una reunión, muchas veces, para manifestárselo en lugar de expresarlo con palabras,

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es habitual que se levante el brazo que lleva el reloj y se lo indique a quien llego tarde
con un golpe al mismo, a modo de reprobación por su llegada tarde.

Los gestos son sin dudas uno de los recursos mas presentes en el lenguaje corporal ya
que implican el movimiento de alguna parte de nuestro cuerpo, articulaciones, músculos
de brazos, manos, cabeza, para expresar una sensación o sentimiento al respecto de
algo o de alguien y tiene la misión de demostrar la aprobación o rechazo a ellos.

Por otra parte, se encuentra la expresión facial, otro recurso del lenguaje corporal con el
cual podremos comunicar emociones y estados de animo ante eventos o personas.
Normalmente se la usa para enfatizar el contenido del mensaje hablado. Tanto es asi
que con ella podremos demostrar disconformidad, atención al interlocutor, reproche,
entre ellos.

La mirada también por su lado tiene una importancia excluyente ya que nos brinda
información sobre el estado de nuestro interlocutor, entre otras cuestiones. Así, si las
pupilas se dilatan las personas estarán interesadas por la charla, si parpadea mucho
por segundo nos demostrara la intranquilidad que se siente si alguien evita el contacto
visual directo es porque normalmente oculta algo.

Y ni hablar de la sonrisa, que es la principal manera de indicar con el cuerpo la felicidad

que se siente como consecuencia de algo.

1.3 DESCRIPCION DEL PROBLEMA

1.3.1 Identificación del problema

Analizamos en distintas investigaciones la necesidad de comprensión de un buen

lenguaje gestual y corporal, debido a que en la ciudad de Riberalta existe un porcentaje
notorio de personas con capacidades especiales que no se pueden comunicar
libremente con todas las personas debido a que la población no sabe interpretar de
manera correcta las diferentes expresiones del lenguaje corporal y gestual por el simple
hecho de que desde niños aprendemos el lenguaje verbal y se nos olvida destacar la
importancia del lenguaje corporal y gestual, que empleamos constantemente a lo largo
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de nuestra vida. Esto aclara, confirma o niega los mensajes del lenguaje verbal, ya que
mas del 50% de la información procede del cuerpo de manera no verbal.

1.3.1.1 Formulación del problema

¿Cómo fomentar el uso de los lenguajes corp¿Cómo optimizar métodos que permitan
un mejor desarrollo en la comunicación gestual y corporal entre participantes?

orales existentes que permita una mejor comunicación apoyado en el uso de las TIC?

¿Qué están haciendo para lograr sistemas de comunicación verbal y no verbal en la

sociedad actual?

2 : OBJETIVOS
2.1 OBJETIVO GENERAL
El siguiente trabajo tiene como objetivo realizar una investigación bibliográfica sobre el
tema del lenguaje gestual y corporal, con el fin de poder complementar y compartir las
características sobre el tema para mayor entendimiento y comprensión del mismo,
dando ejemplos de los temas y sus características para poder dominarlos y/o enseñar
la correcta interpretación en la ciudad de Riberalta.

2.1.1 OBJETIVO ESPECIFICO

 Describir la definición del lenguaje corporal
 Describir la definición del lenguaje gestual.
 Analizar y desglosar todo lo concerniente al lenguaje gestual y corporal.

3 ALCANSES. –
Las expectativas de este proyecto, son altas ya que en la ciudad de Riberalta existen un
porcentaje de personas tanto niños, adolescentes, y adultos que no manejan
correctamente tanto el lenguaje gestual como corporal, trayéndole en múltiples
ocasiones problemas debido a la mala interpretación de los diferentes gestos de los
lenguajes corporal y gestual.

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Debido a lo mencionado con anterioridad es que buscamos enseñar la importancia del
manejo gestual y corporal, comenzando en las unidades educativas dando cursos y
capacitaciones, en las plazas realizando ferias expositivas, y/o dramatizaciones, en las
universidades realizando talleres y más.

4 JUSTIFICACION. –
El desarrollo de nuestro trabajo es, con el fin de reducir de manera considerable el
porcentaje de personas que no manejan correctamente el lenguaje gestual y corporal
en nuestra ciudad Riberalta y de la misma manera acercarnos a las personas con
habilidades especiales para poder intégralos mejor en la sociedad y poder entenderla y
comprenderlos.

5 MARCO TEORICO

El método gestual nace en Francia de la mano de la Doctora Suzanne Borel-Maissony

que lo sistematizó a partir de su trabajo con niños que tenían dificultades en la lectura.
Este método lo desarrolló en un hospital de París, y fue publicado en el año 1985 y fue
en una escuela pública de Angers (Francia) donde se conoció en 1994.

Este método también fue utilizado en los Estados Unidos, para niños y adultos con
problemas severos de comunicación, para niños sordos y para niños sin problemas de
aprendizaje.

En Chile aplicaron también este método gestual logrando grandes diferencias

significativas.

El método gestual combina la representación espacial, la enseñanza de los elementos

fónicos y la simbolización gestual es aplicable a niños disléxicos y a niños sin
problemas de aprendizaje.

Veamos cómo es este método y sus características, indagando en el que se considera

un método de apoyo que emana del ya conocido como método fonético.

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5.1 CARACTERÍSTICAS DEL MÉTODO
El método gestual se puede definir como un método que tiene una base fonética de la
que parte para ir asociando gestos a cada uno de ellos. Este método facilita al niño la
distinción de fonemas con pares mínimos fonológicos, ya que aumenta con una
referencia visual la discriminación del fonema que hasta el momento era solo auditiva.
(C. Castañeda).

El método gestual utiliza tres tipos de canales sensoriales en el aprendizaje:

El canal visual para captar tanto la grafía como el gesto que le acompaña.

El auditivo para sentir el sonido que corresponde a cada fonema.

El cinestésico al acompañar a cada grafema o morfema el gesto que se ha establecido.

La finalidad de este método es prevenir las dificultades lectoras en los niños, tanto si las
presentan como si no. Además, es un método que tiene como objetivo corregir las
dificultades lectoras típicas de los niños disléxicos permitiendo que estos aprendan
junto a otros niños no disléxicos, evitando así sesgos.

Según Condemarín, la enseñanza de los fonemas de constituir una continuación natural

de la práctica en la discriminación aydutiva y la discriminación de las formas.

Debemos comenzar siempre por la parte auditiva/oral y ubicarse dentro de un objetivo

general de estimulación de la conciencia fonológica y del desarrollo del lenguaje.

La enseñanza de los fonemas debe realizarse como una parte del desarrollo del
lenguaje y no como una destreza aislada. El aprendizaje de la asociación
fonema/grafema/articulema a través del mediador gestual debe establecerse en una
correspondencia uno a uno y las nuevas asociaciones deben ser sucesivamente
agregadas a la ya aprendida.

En todo momento el niño tiene que querer aprender a leer y escribir, es decir, tiene que
estar comprometido psicológicamente con el proceso. En este proceso el niño debe
disfrutar de un gran número de actividades variadas y manipulativas que retroalimenten
estas dos destrezas. Hay que tener muy claro que el gesto no es un sustitutivo, sino un
apoyo para el aprendizaje de las letras.
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5.1.1 PROCESO DEL MÉTODO GESTUAL
El desarrollo del método gestual podemos dividirlo en XXX etapas, vamos a verlas
detenidamente.

Primera etapa: aprendizaje de las vocales y consonantes (m y s) en sílaba directa y

palabras. En cuanto al aprendizaje de las vocales podemos motivar al alumnado
mediante canciones, rimas o adivinanzas, siempre comenzando por la parte oral. Puede
comenzarse con un cuento, tal y como realizan por ejemplo el Método Micho, donde
presenta diversos personajes a los que les ocurre una historia significativa. Es
aconsejable utilizar láminas con objetos que comiencen por la vocal en estudio, además
de utilizar tarjetas con imágenes y sonidos iniciales (vocales).

Segunda etapa: consonantes p, l, f en sílaba directa. Palabras funcionales: en, y, de,

es, el, la, un, una, en.

Tercera etapa: sílabas complejas con s y l. Consonante n. Elementos estructurales: al,

el, an, en, on.

Cuarta etapa: sílabas indirectas. Palabras funcionales: hay, que. Consonante t en sílaba
directa y completa. Elementos estructurales: ito, ita.

Quinta etapa: la letra h. Diptongos: au, ua, ue, ui, ia, eu, ei. Palabras funcionales: algo,
para por. La consonante c (sonido fuerte).

Sexta etapa: la consonante d. La letra r en sus diversas posiciones y sonidos.

Elementos estructurales: sufijos.

Séptima etapa: las consonantes b, j, ll.

Octava etapa: las consonantes z y ñ. La consonante g en ga, go, gu.

Novena etapa: las sílabas ce, ci. Las consonantes v y ch. Las sílabas ge, gi.

Décima etapa: los grupos consonánticos (fl, dr, gl, fr, br, pl, cr, bl, cl, gr, tr, pl)

Undécima etapa: las sílabas que, qui, las consonantes y, x, k.

Duodécima etapa: situaciones de comunicación. Comprensión de lecturas.

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5.1.1.1 VENTAJAS E INCONVENIENTES DEL MÉTODO GESTUAL

Este método va a presentar una serie de ventajas como que es más sencillo y racional
que el método alfabético, evitando el deletreo, o que se adapta con facilidad al
castellano por ser éste un idioma fonético, la escritura y la pronunciación son similares,
se lee tal como está escrito. Además, el enlace de los sonidos es más fácil y rápido, el
alumno lee con mayor facilidad y se aumenta el tiempo disponible para orientarlo a la
comprensión de lo leído.

Como inconvenientes de este método podemos señalar que no se ajusta a la lógica

evolutiva del niño, por ir de las partes al todo yendo en contra de los procesos mentales
del alumno. Además, va de lo desconocido (el sonido) a lo conocido (la palabra),
estando en contra de los principios didácticos. La repetición de los sonidos para
analizar vuelve el proceso muy mecánico restando con ello el valor al gusto por la
lectura, además requiere por parte del profesor que este domine el método y prepare
material de apoyo de forma continuada, como láminas que posean imágenes que
refuercen el aprendizaje del fonema.

Como veis la aplicación del método gestual ayuda, ayuda en gran parte al
afianzamiento por parte del alumno del proceso lecto escrito. Es más bien un aliciente,
un impulso que hace que el alumno pueda ir interiorizando lo que lee, manipulando (tan
necesario a esas edades) las distintas unidades de la lengua, vivenciando el proceso
lectoescrito. Terminamos con este post la parte de escritura del método analítico, para
sumergirnos posteriormente en sucesivas entradas en la parte de lectura, donde
analizaremos el método Kuhlman, Sutterlin, Script y Montessori (Escritura).

Nuestro planteamiento se centra de manera específica en la expresión corporal. Sin

embargo, la combinación de todas las expresiones o la utilización de recursos de todas
ellas, va a permitir conseguir el objetivo principal de la expresión corporal que nosotros
planteamos. Hablamos de una expresión corporal donde se desarrolle por encima de
todo la “creatividad”. No importan las exigencias técnicas ni los dominios corporales. La
base de nuestra metodología expresiva es el desarrollo de la creatividad y la abertura
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de la mente. Además existen distintos ámbitos o áreas y de aplicación de la expresión
corporal, según Mateu, Durán y Troguet (1999), sin embargo, nuestra orientación irá
encaminada al ámbito educativo y recreativo, con lo que este desarrollo de la
creatividad se muestra más presente en la metodología que planteamos.

Consideramos la creatividad como la mezcla de la percepción, la fantasía, la ilusión, la

asociación de imágenes, la combinación de ideas, el atrevimiento a lonuevo, y la
expresión de todo esto. La creatividad va a ser la clave de la expresión corporal que
plantemos. Si se hace alusión a otras definiciones de creatividad se debe citar la Real
Academia de la Lengua Española que define creatividad como la facultad de crear o la
capacidad de creación. Perkins, (1981) por su parte, expuso la creatividad como el
conjunto de capacidades y disposiciones que hacen que una persona produzca con
frecuencia productos creativos es decir: originales, adecuados a la realidad, complejos,
transcendentes, unitarios y simbólicamente significativos. Igualmente Guilford, (1975)
basó su definición de creatividad fundamentalmente en la persona, manifestando que
los individuos creativos se caracterizan por una combinación de rasgos de personalidad
tales como:

 sensibilidad a los problemas

 fluidez de ideas
 flexibilidad para la adaptación
 originalidad
 capacidad de síntesis
 capacidad de análisis
 capacidad para la redefinición o reorganización
 asimilación de datos complejos
 capacidad de evaluación de las ideas

Desde que nacemos, hay varios elementos en la vida que nos acompañan a lo largo de
todo nuestro camino. Estos son: el juego, que nos permite crecer, aprender, investigar y
crearnos como personas; la música, que convive con nosotros desde esa primera nana
que nos cantaban nuestros padres hasta esa melodía que todos los días suena hoy en

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nuestro móvil; y la comunicación con otras personas desde nuestro primer llanto. Al unir
estos ingredientes, juego, música y comunicación, encontramos muchísimas
actividades que los combinan y que se han establecido fuertemente como actividades
lúdicas, dispuestas a hacernos disfrutar de nuestro tiempo libre. Hablamos de las
actividades físicas recreativas con soporte musical y las actividades relacionadas con la
dramatización, o lo que nosotros denominamos expresión vivencial y dramatización.

5.1.1.2 VERTIENTES DE LA EXPRESIÓN CORPORAL

La expresión abarca distintos ámbitos de la persona. Por ello, hablamos de la
concepción de la persona y de su capacidad expresiva desde tres vertientes:

 Persona física
 Persona psíquica
 Persona social

Nosotros planteamos una visión educativa, recreativa o de salud de la expresión

corporal. La llamamos expresión corporal vivencial y con ella, no buscamos resultados
técnicos o profesionales sino una exploración a través de las 3 vertientes de la
expresión de las que venimos hablando. Dentro de la vertiente la persona física, se
hace necesario hablar del propio cuerpo, de su movimiento, del lenguaje del mismo y
de técnicas específicas corporales o artísticas.

Numerosos autores han estudiado el lenguaje corporal y el movimiento del} cuerpo,

entre otros destacamos a Brulard M. (1996); Cortes Flores, J. I. (2003); Davis F. (1987);
Fast J. (1994); Kristus M. (1990); Rebel. G. (1995).

Respecto a la vertiente psíquica destacamos que utilizamos el instrumento del cuerpo

para expresar principalmente sentimientos y para mostrarse ante lo demás. Estos dos
aspectos son elementos difíciles de abordar por muchas personas, pues la timidez, la
falta de libertad a la hora de expresar emociones y por los tópicos relacionados con la
expresión que antes comentábamos, precisa no sólo de un trabajo técnico o corporal,
sino también de una implicación psicológica. La desinhibición, la creatividad y la
autoestima, son los pilares de la propuesta de expresión vivencial que planteamos.
Vemos que entran en juego factores emocionales, lo cual es imprescindible satisfacer

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para que la expresión corporal sea gustosa para el alumnado y le permita desarrollarse
de manera integral.

Igualmente pretendemos desde la expresión corporal cubrir necesidades a nivel social.

Por ello pretenderemos jugar, sentir, entregarse, participar, formar equipo, disfrutar,
reírse, tomar contacto con otras personas, desinhibirse, confiar en sí mismo y en los
demás, valorarse y valorar a los demás, entregarse plenamente y cooperar.

5.1.1.3 OBJETIVOS DE LA EXPRESIÓN CORPORAL VIVENCIAL

En primer lugar, nos plantemos qué objetivos queremos conseguir en el trabajo de la
expresión corporal. Sin embargo, plantear sólo unos objetivos técnicos se nos quedaría
cojo con nuestra filosofía educativa, por lo tanto, desglosamos otros objetivos
relacionados con la integralidad de la persona. A, partir de la concepción integral de la
expresión y de las tres vertientes de la persona: persona física, persona psíquica y
persona social, desglosamos los objetivos que buscamos con la expresión vivencial.
Estos son de tres tipos: objetivos relacionados con el cuerpo, con lo psicológico y con lo
social. Además, vemos que, a su vez, estos objetivos implican: expresar, conocer,
investigar-explorar y desarrollarse.

6 MARCO PRACTICO. –
Para realizar el ensayo correspondiente nos dirigimos diferentes unidades educativas a
realizar ferias expositivas en donde realizamos eventos con diferentes juegos tales
como: juegos mímicos, preguntas, sociodramatisacion, adivinanzas etc. dando como
resultado el interés por aprender y manejar tanto el lenguaje verbal como el corporal, de
la misma manera realizamos talleres en las diferentes universidades de la ciudad de
Riberalta y centros de atención de personas con capacidades especiales, resaltando
que en las unidades educativas Zaida Gozalves Alarcón tomamos niños de entre 9 a
12 años a los cuales les explicamos los conceptos del lenguaje corporal y gestual para
luego realizar un sociodrama respecto a la comunicación corporal y lo interpretaron de
manera muy eficiente diciendo que le despertó el interés a todos por aprender mas
sobre el tema.
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7 RESULTADOS
7.1 CONCLUCION. –
Hemos dado hasta aquí algunas pautas para interpretar el lenguaje corporal. El poder
interpretar correctamente el lenguaje corporal de las personas lleva años de
observación y entrenamiento. Además, aquí lo hemos simplificado mucho, los
movimientos hay que interpretarlos dentro de cada circunstancia y junto con el resto del
cuerpo.

Consideramos que este documento ayudara a interpretar los movimientos corporales de

los demás y ayudara también a conocernos mejor. Nunca fuerces tu lenguaje corporal,
ya que las personas con las que hables se darán cuenta que hay algo falso en tu
comportamiento, y desconfiarán de ti. Si quieres mejorar tu leguaje corporal te
recomendamos que procures tener entusiasmo, que digas siempre la verdad, que creas
en lo que digas y que procures mantener siempre actitudes abiertas y positivas. Si
haces esto, garantizamos que con el tiempo, tu cuerpo seguirá las ordenes de tu mente
“cuerpo mente”.

7.1.1 RECOMENDACIÓN. –
El lenguaje corporal es aquella seña o conjunto de señales no verbales que indican
nuestra personalidad, sentimientos, actitudes y estados de ánimo.

El estudio del lenguaje corporal abarca todos los movimientos del cuerpo humano.
Desde los mas deliberados como besar, estrechar la mano, dar una bofetada, mirada…
hasta los totalmente inconsciente: abrir los ojos o la boca por sorpresa o medio,
levantar los hombros cuando no sabemos algo, etc. El lenguaje corporal es en parte
instintivo y en parte imitativo.

Aprendemos desde niños el lenguaje verbal y se olvida destacar la importancia del

lenguaje corporal, que empleamos constantemente a lo largo de nuestra vida. Éste
aclara, confirma o niega los mensajes del lenguaje verbal, ya que mas del 50% de la
información procede del cuerpo de manera no verbal. Los elementos principales del
lenguaje corporal son los gestos de rostro, manos y postura. La postura corporal es casi
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siempre determinante de una actitud psíquica. Según se distribuyen las las tensiones
musculares, su intensidad y su localización en zonas significativas, se configuran
posturas determinantes que “hablan” y transmiten mensajes por si solas incluso cuando
se pretende expresar algo diferente a lo que se es, hay detalles que lo descubren.

Si nos retomamos a los orígenes de nuestra especie, comprobaremos como el hombre

comenzó a comunicarse antes con el lenguaje de signos que con el lenguaje verbal, por
ello es importante no dejar de lado un lenguaje que ha ido evolucionado con nosotros
desde el principio de nuestros días.

En nuestra sesión trataremos de trabajar la química que se define como: “Expresión del
pensamiento por el gesto y movimiento facial que acompañan o sustituyen el lenguaje
oral” y para ello haremos uso del mismo (proviene de la palabra griega mimeomai que
significa imitar). El mimo es lenguaje de señas por excelencia. Los músculos del rostro,
acompañados de las posturas dan expresión a los gestos que tratan de transmitir
mensajes capases de ser entendidos por los demás.

Es muy antiguo ya que era practicado por los griegos y romanos para escenificar la vida
y costumbres de los pueblos. Actuaban en las calles y plazas hasta que consiguieron
espacios cerrados, escenarios.

El mimo es especialista en el campo del teatro, pero también es importante por si

mismo, como expresión artística, ya que actualmente se valora la expresión corporal
tanto como la verbal. Requiere una técnica muy depurada. Los gestos deben ser claros,
exagerados y muy precisos.

El control dominio corporal es imprescindible para poder realizar esta técnica, ya que el
cuerpo crea imágenes que se suceden y se mantienen un tiempo determinado, con
intervención sucesiva, asociada de varias partes del cuerpo a la vez, y con la regulación
tónica justa en cada uno de los movimientos.

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8 Bibliografías
 file:///C:/Users/PUMAPLUS/Downloads/DialnetUnaMetodologiaParaLaExpresionCorporalActualEnElAmb-
3859369.pdf
 https://www.gerencie.com/lenguaje-gestual-y-corporal.html
 http://html.rincondelvago.com/lengua-de-signos.html
 https://www.cubensayos.com/Informes-de-libros/El-lenguaje-Gestual/339332.html
 https://www.monografias.com/trabajos88/gestos-que-hablan-lenguaje-corporal/gestos-que-hablan-
lenguaje-corporal.shtml#ixzz3oS0ebsT4
 https://saposyprincesas.elmundo.es/consejos/educacion-colegio/lenguaje-gestual-y-desarrollo-del-habla/

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