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SOLUCIONARIO
LA ECOSFERA
518 DÍA A DÍA EN EL AULA BIOLOGÍA Y GEOLOGÍA 1.° ESO Material fotocopiable © Santillana Educación, S. L.
del ecosistema, aquella que no está viva, 27
como las rocas, el suelo, el aire o el agua. Ecosistema terrestre
La biocenosis es el conjunto de seres vivos que habitan
en un ecosistema.
• L os ecosistemas pueden ser: terrestres y acuáticos.
Zona
Zona polar Zona cálida
Los ecosistemas terrestres se dividen en tres templada
grupos: los de las zonas polares, zonas templadas y zonas
cálidas. Los ecosistemas acuáticos se dividen en dos
grandes grupos según su salinidad: los de agua dulce • D
esierto • B
osque • D
esierto
y los marinos. polar caducifolio cálido
• L os factores abióticos que más influyen • Tundra • B
osque • Sabana
en las características de los ecosistemas terrestres son: • Taiga mediterráneo • S
elvas
la temperatura media a lo largo del año y la pluviosidad.
• Estepa tropicales y
Los factores abióticos que más influyen sobre los
ecuatoriales
ecosistemas acuáticos son: la cantidad de luz,
la abundancia de nutrientes y la cantidad de oxígeno 28 • Compactación - Pérdida de la porosidad del suelo.
disuelto en el agua.
• C
ontaminación - Acumulación de sustancias tóxicas en
• E
n los ecosistemas acuáticos los tipos de organismos son: el suelo.
plancton, necton y bentos.
• Salinización - Aumento de la cantidad de sales en el suelo.
• L a formación del suelo requiere muchos años.
• E
rosión - Destrucción y pérdida del suelo debido a causas
Las rocas se descomponen poco a poco por la erosión
naturales.
y la meteorización, y sus restos se mezclan con otros
sedimentos. Luego, los hongos, los líquenes • D
esertificación - Pérdida del suelo debido a actividades
y las bacterias aceleran la descomposición de las rocas. humanas.
A continuación las plantas herbáceas colonizan la zona 29 R. G. El alumnado realizará un dibujo similar al de la figura
y con ellas muchos invertebrados. Finalmente las raíces inferior de la página 202 del libro del alumno.
de los arbustos y los árboles hacen más poroso
30 R. G. Figura similar a la de la página 194 incorporando
el suelo y aumentan la cantidad de nutrientes. Conforme
ejemplos de ecosistemas terrestres.
se va formando el suelo, se van diferenciando una serie
de capas u horizontes hasta llegar a la roca madre, que 31 A. En el curso alto de un río la cantidad de oxígeno disuelto
está debajo. en el agua será alta, debido a que el agua corre y cuanto
• E
l suelo es un recurso de valor incalculable, ya que más turbulenta sea la corriente más oxígeno tendrá.
sobre él se desarrollan los ecosistemas terrestres, B. La cantidad de oxígeno disuelto en el agua es baja, debido
y además es fundamental para la agricultura. Las causas a su escaso movimiento.
de su deterioro son: la contaminación, la compactación 32 A lo largo del año cambia más la biocenosis que el biotopo
y la salinización. La pérdida definitiva del suelo se produce de un ecosistema. Un ejemplo típico sería un bosque de hoja
por la erosión, y como consecuencia aparece la caduca, que tiene un aspecto completamente diferente en
desertización. primavera y verano que en otoño e invierno.
24 33 La explicación es que debido a la altitud las temperaturas
son muy bajas y, por tanto, sus características son muy
Zona Precipitaciones Temperatura Latitud
diferentes de los ecosistemas de la misma latitud pero
Polar Baja pluviosidad Baja Desde 66,5° situados en zonas de menor altitud.
hasta 90° 34 A. Una estrella de mar, organismo bentónico que se
encontrará en el fondo de la región nerítica. B. Una medusa,
Templada Alta pluviosidad Media (entre Entre 66,5°
organismo planctónico que se encontrará flotando cerca de
5 y 18°C) y 23,5°
la superficie en la región nerítica o pelágica. C. Un tiburón,
Cálida En los trópicos Alta Entre 23,5° organismo nectónico, en la región pelágica.
baja y en el y el ecuador
ecuador alta Formas de pensar. Análisis científico.
35 COMPRENSIÓN LECTORA. Lagartijas, salamanquesas, ratas,
25 R. G. Calamar, foca, sardina y tortuga forman ratones, gatos, lechuza, halcones, gorriones, mirlos,
parte del necton; la medusa y el alga, del plancton; cigüeñas, gaviotas y palomas.
Pulpo, la estrella de mar, el erizo, el coral y algunas
36 COMPRENSIÓN LECTORA. Porque en la ciudad encuentran
algas, del bentos.
abundante alimento y también podría deberse al
26 R. G. El alumnado hará un dibujo similar al calentamiento global que retrasa y minimiza el descenso
de la página 193. térmico estacional.
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37 EDUCACIÓN CÍVICA. R. L. El alumnado podría citar por 41 a) En el del bosque porque, en el de la zona cultivada
higiene y limpieza. el acceso de otros seres vivos o de sus residuos está
dificultado por la presencia de plástico.
38 INICIATIVA PERSONAL. R. L.
b) Será más poroso y permeable el suelo del bosque
Saber hacer y abundarán las lombrices, escarabajos, hormigas y otros
39 a) La zona B. muchos pequeños invertebrados, además de pequeños
vertebrados, como topos, ratas, ratones, etc.
b) En la zona B.
c) Sí, porque debido a la erosión en la zona B se van
formando surcos cada vez más profundos y, por lo tanto,
retrocederá y se irá reduciendo la zona A.
40 a) En A es mayor el riesgo de erosión porque el suelo no
está protegido al no existir el estrato herbáceo ni el
arbustivo.
b) En A. El hombre ha eliminado todas las malas hierbas
dejando únicamente los olivos.
c) Cuanto menor sea la vegetación sobre el suelo, mayor
será la erosión; por tanto, la presencia de hierba evita
la erosión y su ausencia la favorece.
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