FORMATO DESCRIPCIÓN DE PROPUESTA DE DISEÑO

7.3. APRENDIZAJE BASADO EN PROYECTOS

El Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP), es una de las metodologías más utilizadas en la

actualidad, con la cual, los estudiantes planean, implementan y evalúan proyectos que tienen
aplicación en el mundo real más allá del aula de clase (Blank, 1997; Dickinson, et al, 1998; Harwell,
1997). Puede ser visto desde varias miradas, primero como un método de instrucción; segundo,
como estrategia de aprendizaje y por último estrategia de trabajo en un aula de clase; sin importar
el enfoque bajo el cual se aplica, se caracteriza por ser una metodología en que tanto docentes
como estudiantes realizan trabajo colaborativo sobre temas reales de acuerdo con sus intereses
particulares.

Esto implica que para el desarrollo y aplicación de la metodología del ABP, se deban configurar
grupos de trabajo colaborativo, donde sus integrantes trabajen juntos para proponer e
implementar proyectos que den soluciones a problemas reales, a partir de la consideración de
diversos ambientes, la definición de roles y fundamentos de Investigación como estrategia
pedagógica.

Es importante resaltar que esta estrategia metodológica se basa en varias teorías y paradigmas de
aprendizajes, filosóficos (John Dewey), reconstrucción del concepto- metodológico (William
Kilpatrick); aunque sus bases se posicionan desde el Constructivismo (corriente en la que se
soporta el Modelo pedagógico UTS), en el que los estudiantes construyen su propio aprendizaje
gracias a todos los factores externos de los que se ve afectado; elemento en el que coinciden
diferentes estudios de la enseñanza por proyectos (Galeana, s/f), Cardoso, 2007), (Nortwest
Regional Educational Laboratory, 2002).

Para la aplicación de la estrategia del aprendizaje basado en proyectos se sugiere al docente

implementar las siguientes fases, las cuales involucran la planeación del proyecto como su
ejecución; es importante que considere el orden en que se presentan a continuación.

DOCENTE LUISA MARÍA REINOSO ROJAS

CURSO ACADÉMICO PROCESO CREATIVO- INFANTIL

FECHA AGOSTO A DICIEMBRE DE 2023

GRUPO B241

TEMA IDENTIDIDAD DE GÉNERO DESDE LA EXPERIMENTACIÓN EN LA MODA

TÍTULO ESCRIBA UN TÍTULO QUE DESCRIBA EL PROYECTO: la verdadera inclusión

NOMBRE Angie Camila Lizcano Daza

ESTUDIANTE(S)
SEMESTRE SEGUNDO SEMESTRE
NOMBRE DE LA Abrázame
COLECCIÓN
OBJETIVOS DEL
PROYECTO

Objetivo generales :
Diseñar prendas de vestir que se ajusten a un consumidor infantil de
acuerdo con sus necesidades ( niños con síndrome de Down )

Objetivos específicos:

 Investigar el funcionamiento del mercado infantil y de acuerdo a

la necesidad que se debe suplir de acuerdo a ello iniciar una
búsqueda de materiales ( tela, estampados, tejidos, hilos etc. )
que sean los correctos para la elaboración de la prenda de vestir
 Crear ilustraciones muy especificas que abarquen cada detalle
necesario para que se caracterice como innovadora y llamativa
que sea adquirida por el consumidor de acuerdo a las
características por la cual es confeccionada
 Que la elaboración de la prenda sea de fibras naturales para que
nuestro publico objetivo pueda sentirse realmente cómodo y
satisfecho.

JUSTIFICACIÓN Este proyecto se realiza con el propósito de ampliar las expectativas y la

visión de un consumidor no muy visible, o no muy conocido, con el fin de
crear nuevas ideas de diseños que cumplan con aquellas características o
necesidades que tiene nuestra población en general ( niños con síndrome
de Down ) por ende es muy importante el conocer e investigar sobre
nuestro consumidor infantil para que estas ideas que se implementaran,
puedan ser asequibles y aceptadas de manera objetiva con una visión a
nuevos proyectos que puedan ser de ayuda a la verdadera inclusión.
ALCANCE DEL En menos de 300 palabras, describa detalladamente en qué consiste el
PROYECTO proyecto. Haga énfasis en: ¿qué va a realizar? ¿Cómo lo va a realizar?
¿Qué resultados espera obtener? y ¿por qué es importante realizar el
proyecto?
TIPO DE PRODUCTO 1. INFORME DE PROYECTO
 Un informe de proyecto tiene como finalidad proporcionar una
evaluación sobre los detalles de la ejecución. Teniendo en cuenta esto, la
elaboración del informe debe seguir un modelo predeterminado, el
docente debe facilitarlo. Adicionalmente, debe entregar la rúbrica para
evaluar el informe.

CONSUMIDOR
En menos de 500 palabras describa la fundamentación teórica en la que
(DESCRIPCIÓN se basa el proyecto: leyes o principios matemáticos, físicos, químicos, o
estadísticos, que serán aplicados para la ejecución del proyecto de aula.
ESCRITA Y VISUAL - Es indispensable colocar citas bibliográficas de donde se obtuvo la
información; se recomienda citar libros académicos o artículos
MOODBOARD) científicos, y abstenerse de citar páginas web como monografías.com o
rincondelvago.com
BASES TEÓRICAS DE El síndrome de Down se define como una alteración genética en el
par numero 21 lo que quiere decir que estas personas cuentan con
LA INVESTIGACIÓN un cromosoma de mas en su alteración genética ; esta teoría la
deduce Jérôme Lejeune en 1959
DEL TEMA
(Lamber, J.L. y Rondal, J.A. 1982 )
Describen de manera simplificada algunas características de los
niños que padecen este síndrome
 La cabeza es mas pequeña de lo normal siendo la parte
trasera mas predominante
 La nariz es pequeña y con la parte superior mas plana
 Los ojos son cesgados
 Las manos son pequeñas con los dedos cortos
 Su piel es ligeramente amoratada y tiende a ser seca a
medida que el niño va creciendo se desarrolla mas la
sequedad
 Padecen de algunos problemas de salud como : infecciones
y trastornos cardiacos
Cabe resaltar que no todos los niños con este síndrome padecen en
su totatida de estas características todo se debe a su genética ya que
no todos son iguales les da una apariencia similar

Como referenci de algunos diseñadores y marcas que desarrollaron

indumentaria para niños con síndrome de Down están :
 Isabella springmuhl
Isabela es una joven con síndrome de Down que desde muy
pequeña esta interesada en el diseño de moda ya que su abuela fue
una reconocida diseñadora, mostraba su talento atravez del dibujo y
confeccionando ropa para sus muñecas; que luego de no ser
admitida en la única universidad de su país que ofrecía dicha
carrera, persiguió sus sueños y casi de manera autodidacta logró
convertirse en una gran diseñadora, que no solo diseña ropa del
común si no que creo una línea denominada Down to Xjabelle.
 Little Cotton Dress
Esta marca diseño 2 vestidos y un chaleco un conjunto de falda y
camiseta para una hermosa niña con síndrome de Down llamada
valentina guerrero, gracias a ella sacaron estas prendas de vestir
disponibles a todo publico pero inspirada por la hermosa valentina

Entre otras marcas como: Free Form Style, Zalando, Tommy

Hilfiger manejan prendas de vestir que cubren las necesidades de
aquellas personas con problemas mentales y físicos.

PALABRAS CLAVES Están relacionadas con las palabras con las cuáles sería encontrado en
 rotores de búsqueda nuestro proyecto, por ejemplo : Gestión de la
moda, prendas inclusivas…
NARRATIVA
COLECCIÓN
(CONCEPTO)
CARTA DE COLOR

La carta de color debe estar justificada desde la teoría del color o

psicología del color en relación con la identidad de género y nuestra
inspiración “El vestido nuevo” en 200 palabras.
FICHAS TÉCNICAS
ILUSTRACIÓN
Estado del arte CORREGIDO
REFERENCIAS
BIBLIOGRÁFICAde Grado En Pedagogía, TF (s/f). SÍNDROME DE DOWN EN LA
S ESCUELA. UN ESTUDIO DE CASO . Ull.es. Recuperado el 18 de
Detallar la
septiembre de 2023
información
bibliográfica De Jessica Domínguez, E. (2022, 28 de abril). Joven con Síndrome de
utilizada en la Down triunfa como diseñadora de modas . Abogada Jessica
sección de Domínguez. https://jessicadominguez.com/blog/joven-con-
“Fundamentación sindrome-de-down-triunfa-como-disenadora-de-modas/
teórica”. Utilizar Tardio, AE (2012, septiembre 28). Ropa con diseño exclusivo para
nomas APA, personas con síndrome de down . Eliana
septima edición.
Tardio. https://www.elianatardio.com/2012/09/28/ropa-con-diseno-
exclusivo-para-personas-con-sindrome-de-down/
EL SÍNDROME DE DOWN SE VISTE DE COLOR Y
VITALIDAD . (s/f). Radio Comunidad al día. Recuperado el 18 de
septiembre de 2023, de https://radiocomunidad.com/web/el-
sindrome-de-down-se-viste-de-color-y-vitalidad/
 Ana Marta González, N. A. (2007). distinción social y moda. editorial
EUNSA.

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* Dentro de cada ítem se pone la información escrita y la imagen que corresponde (si aplica)