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Un día de comunicación
A diario nos comunicamos en diferentes situaciones y en todas ellas es importante conocer las
personas que participan y el papel que cumplen dentro de la comunicación.
Mira con atención cómo es la comunicación diaria en la vida de un niño, luego completa la actividad.
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Grado 4 Lenguaje
Actividad:
1. Escribe las situaciones en las que el niño recibió el
mensaje y las situaciones en las que él fue quienlo
transmitió.
2. Describe dos de las situaciones de comunicación en las que participó el niño durante su día,
por ejemplo, en la casa con su madre, en el parque o en el colegio. Menciona el lugar donde se
realizó, las personas que participaron en ella y lo que dijeron.
Situación de ¿Quiénes
¿Dónde se realizó? ¿Qué dijeron?
comunicación participaron?
3. A través de un dibujo, inventa otra situación de comunicación en la que participe el niño. No olvides
que se debe realizar en un lugar, debe haber participantes y se deben comunicar mensajes.
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Grado 4 Lenguaje
Objetivos
1. Optimizar el proceso comunicativo.
2. Participar activamente en la comunicación.
ACTIVIDAD 1
Situaciones comunicativas
A diario te comunicas de muchas maneras, con diferentes
personas, en distintos lugares y cada vez con una intención
o propósito diferente. La comunicación es una actividad muy
importante en la vida de las personas, ya que les permite
compartir ideas, transmitir mensajes, solucionar problemas y
alcanzar metas.
Sin embargo, todas las situaciones comunicativas son diferentes
y por lo tanto es muy importante conocer los elementos que
permiten entenderlas.
Una situación comunicativa es el conjunto de elementos que
permiten que la comunicación sea posible, es decir, aquellos que
están presentes en todo acto comunicativo. Presta atención a cada
uno de ellos a través del siguiente ejemplo.
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Grado 4 Lenguaje
Contexto: es decir, el lugar y momento en
Mensaje: es decir, aquello que se comunicao
transmite durante el acto comunicativo. En
este caso es lo que le dice el niño a su madre
y lo que ella le responde.
Intención o propósito: En toda situación
de comunicación hay un propósito, es decir,lo
que se busca a través de los mensajes quese
comunican. En este caso, el propósito delniño
al hablar es que su madre le compre unhelado.
Participantes: Una de las partes más importante de todo acto comunicativo son los
participantes, es decir, las personas que se comunican. En toda situación comunicativa
participan un emisor y un receptor. El emisor es la persona que transmite el mensaje,en
este caso el niño, mientras que el receptor es la persona que lo recibe e interpreta, en este
caso la mamá del niño. Sin embargo, es importante recordar que estos roles pueden
cambiar, es decir el emisor puede pasar a ser receptor y el receptor puede pasara ser emisor;
esto teniendo en cuenta que la comunicación cumple un proceso cíclico.
Características de los participantes del acto comunicativo:
Dependiendo de si envía o recibe los mensajes, cada uno de estos participantes desempeña un
papel en la comunicación. Para poder determinarlo es importante prestar atención a todos los
elementos de la situación comunicativa.
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Grado 4 Lenguaje
1. Papel del emisor
concreto.
-Demuestra respeto al hablar y busca crear ambientes comunicativos
agradables.
-Busca que las demás personas se interesen en participar activamentede
la comunicación.
2. Papel del receptor
-Escucha con atención todo lo que le dicen.
-Respeta la opinión de los demás.
-Participa activamente de la comunicación y demuestra interés por
mantenerla.
Sabías que:
En una situación comunicativa ambos papeles se intercambian de
manera constante, ya que mientras una persona habla la otra lo
escucha, y luego los papeles cambian. Este proceso se repite de
manera sucesiva durante todo el desarrollo de la comunicación. Por
lo tanto, es muy importante conocer ambos papeles y saber
identificar las características y funciones de cada uno.
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Grado 4 Lenguaje
Actividad:
1. Lee con atención la descripción de las siguientes situaciones comunicativas. Imagina que eres el personaje
de cada una y, según el papel que cumple, elige la opción que te permite participar en la
comunicación de una manera adecuada.
Situación 1: Descripción de la situación:
Estás en el supermercado y quieres comprar algo
para comer.
Qué dirías:
a. ¿Podría venderme dos manzanas, por favor?
b. Hola, tengo hambre, ¿qué hay para comer?
c. ¿En dónde puedo conseguir algo para comer?
d. Esa fruta se ve deliciosa, ¿puedo comerla?
Situación 2: Descripción de la situación:
Estás en el salón de clase y un compañero te pideel
favor de que lo ayudes con una tarea.
Qué dirías:
a. Salgamos a jugar al patio de recreo.
b. Déjame tranquila y no me molestes.
c. ¿Qué es eso que estás haciendo?
d. Sí, con mucho gusto, déjame ver.
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Grado 4 Lenguaje
Situación 3
Descripción de la situación:
Estás en el parque con unos amigos y quieres
invitarlos a jugar contigo.
Qué dirías:
a. Voy a jugar fútbol, adiós.
b. Voy a jugar fútbol ¿quieren jugar conmigo?
c. Vamos todos al parque a divertirnos.
d. Hola, ¿qué hacen?
Situación 4 Descripción de la situación:
Vas caminando por la calle y te encuentras con un
amigo del colegio que te saluda.
Qué dirías:
a. Hasta luego
b. ¿Qué quieres?
c. Hola, ¿cómo estás?
d. Seguirías caminando y no le dirías nada.
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Grado 4 Lenguaje
2. Identifica quién cumple el papel de emisor y quién o quiénes el de receptor en las siguientes
situaciones comunicativas
Una clase en el colegio
EMISOR
RECEPTOR
Conversación entre padre
e hija
EMISOR
RECEPTOR
Niño viendo televisión
EMISOR
RECEPTOR
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Grado 4 Lenguaje
Concierto musical
EMISOR
RECEPTOR
Niño leyendo una carta
EMISOR
RECEPTOR
3. Describe una situación comunicativa en la que hayas participado, por ejemplo, una conversa-
ción en casa con tu familia, en el colegio con tus compañeros o en el parque con tus amigos.
En ella debes decir:
a. En qué lugar y momento se realizó la comunicación.
b. Quiénes participaron y cuáles eran sus roles (emisores o receptores)
c. Qué dijo cada uno y con qué propósito lo dijo.
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Grado 4 Lenguaje
Utiliza el siguiente esquema para organizar tus respuestas. Puedes acompañar tu descripción con
un dibujo.
Situación comunicativa:
Lugar y momento de
la situación.
Participantes de la
situación y roles.
¿Qué se dijo en la
situación?
¿Con qué propósito
se dijo?
Haz tu dibujo de la situación aquí:
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Grado 4 Lenguaje
Algunasrecomendacionesparaoptimizarel procesode comunicación
Los siguientes son algunos consejos que puedes tener en cuenta para
propiciar una buena comunicación, hacer que sea más agradable y quese
realice efectivamente. Presta atención y úsalos durante la actividad:
-Piensa bien lo que vas a decir antes de hablar y exprésate de manera
clara.
-Durante la comunicación, siempre debes tener claro cuál es tu objetivoo
propósito comunicativo.
-Mantén una buena actitud durante la comunicación y ten en cuenta a las
demás personas que participan en ella.
-Escucha con atención lo que te dicen y habla con respeto cuando sea tu
turno.
-Demuéstrales a los otros que tienes interés en lo que dicen.
-Haz lo posible por mantener la comunicación.
Participemos de la comunicación
Para realizar esta actividad debes hacer lo
siguiente:
1. Imagina que eres el niño de la historieta.
2. A partir de lo que le dicen los demás personajes,
escribe algo que permita mantener la comunicación
y crear una historia.
3. Completa la historia a través de los diferentes
cuadros hasta que esté terminada. Debes tener en
cuenta que el objetivo de la actividad es participar
de manera activa en la comunicación y hacer que
la comunicación se desarrolle de manera efectiva.
4. Al final, compara tu historieta con la de tus compañeros para ver lo que ellos dijeron en cada situación.
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Grado 4 Lenguaje
Hola, ¿cómo ¡Buenos días!
estás?
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Grado 4 Lenguaje
Sí, es una Vamos, yo
buena idea. también
quiero jugar.
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Grado 4 Lenguaje
Los libros de
cuentos están
por allí.
¿Y dónde
están los de
poesía?
Tomado del portal educativo Colombia aprende/la comunicación.
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